3上Unit7(Period3)(2016年优青展示课)
获得一等奖山科三年级上册Unit7Lesson1 How many colours说课稿
三年级上册Unit7Lesson1 How many colours?说课稿王林林一、说教材:1.教材分析:本单元的话题是Numbers,共有4个课时,分别是L1学习询问颜色以及物品数量、L2询问拥有物品的数量、L3询问年龄、L4综合练习。
Lesson1在本单元中起到承上启下的作用: 承上练习巩固了U5以及U6的文具和颜色的练习,启下还为L2和L3的数量和年龄问答打下基础。
文本简单、核心句型突出,句型替换方便,适合进行新旧知识的融合练习。
2、单元教学目标:A.知识目标:⑴学习本单元的18个单词。
⑵在文本语境中学习句型: How many colours?How many books do you have? How old are you?⑶学习关于数字的歌曲。
⑷学习英语字母U-Z。
B.语言技能目标：⑴能听、说、认读本单元10个粗体词,听懂会说其他单词。
⑵能在真实语境中熟练运用本单元3个核心句型。
⑶能流利的朗读课文并进行角色表演。
⑷能正确的认读、指认母U-Z,了解字母的书写格式。
C.情感目标:在游戏以及对话表演中,养成善于观察周围事物,小组间团结合作的学习意识。
3、学情分析:学生在U4已学习了I have two eyes,对数字及物品复数有了初步了解。
学生在U5和U6已学习了文具以及颜色等词汇,为扩展活动打下了知识基础。
同时由于本课的数字为英语基础知识,部分学生已经通过课外途径提前学习,能说出英语1-10的数字,所以本课应该在考虑学情的基础上多设计有趣的数字游戏活动,来激发学生兴趣,满足学生进一步学习的愿望。
4、课时教学目标:A. 语言知识目标：1.在文本语境中学习单词:how many,one,two,three,four,five,six。
2.在文本语境中学习How many colours?询问数量的句型。
3.学习字母Uu~Ww，了解字母的书写格式。
B.语言技能目标：1.能听懂，会认读单词：how many,one,two,three,four,five,six。
中国青年教师素养大赛一等奖《 Unit 7 How much are these socks？
Unit 7 How much are these socks? (七年级上Go for it)SectionA(1a-1c) XXX 黑龙江省佳木斯市第二十中学根据任务型教学模式，我将教学过程设计如下：Step 1 Warming up ( Two minutes )1、Sing an English song.2、Greetings.Who is wearing yellow today? Yellow today , yellow today.Who is wearing yellow today? Yellow today.①Black ②White ③Red ④Green ⑤Blue[教学思路]通过Sing a song of color引入新课，使学生在欢快自然的气氛中不知不觉进入教学，激发他们的兴趣和热情，活跃课堂气氛，并为本课任务的开展做热身准备。
Step 2 Presentation ( Seven minutes )1、present the new clothing words.T: Boys and girls , I thought LingShui is very hot .But today it is cold , you see , I am just in a blouse now . I feel so cold. What should I do ? Oh, I must go to the shop to buy some clothes.教师布置任务：What am I going to buy ? Can you guess?学生回答：毛衣∕裤子。
（逐渐展示毛衣的完整图片）T：Oh! It is a sweater .Read after me ……sweater” .Ss: ……Sweater” .( Then show another picture with a boy and a woman come to the clothesshop ,What are they going to buy ?Can you guess?)T: (Pointing to the boy ) What is LiLei going to buy ?Ss: 裤子、短裤、短袜和鞋子。
东红小学英语三年级第七模块第一课时
提升
听录音，填空
1. It’s Spring Festival now.
2. We say “Happy New Year!”
3. We have a big family dinner.
4. We have peanuts and sweets.
5. We watch TV.
达标
检测
当堂达标：选择填空。
反馈
巩固
个性修改意见
( ) 1. Chinese New Year is.
A . Christmas B . Spring Festival
( ) 2. We have Christmas in.
A .EnglandB .China
( ) 3. Happy New Year !.
A . Thank you . B . Happy New Year
导学提纲
三年级学科英语
课题
第七模块第一课时
学习
目标
Happy New Year!
At Spring Festival, we have a big family dinner.
自主
学习
老师播放过春节的音乐，带领学生进入课文的主题。待音乐完毕，老师问学生What is it about?学生用中文说“春节”。老师借机说Spring Festival.然后老师继续提出主题：What do we say at Spring Festival? What do we have at Spring Festival?请学生以小组为单位进行讨论，然后向全班汇报
合作
探究
通过播放录音，请学生边看图边听录音，尽可能多地理解课文内容。听过第一遍录音后，教师提出一些问题，请学生带着问题听第二遍录音。听过第二遍录音后，让学生回答上述问题。听第三遍录音时，请学生边跟读，同时画出新单词。老师讲解新单词，帮助学生理解课文。
(2016年青年教师评优课)译林版三年级英语上册3A project1《I have a big family》公开课教学设计[1]
![(2016年青年教师评优课)译林版三年级英语上册3A project1《I have a big family》公开课教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/8949dd18581b6bd97f19eab0.png)
Unit7 Would you like a pie?复习课教学设计教学内容本课为义务教育教科书小学《英语》（译林版）第七单元复习课，本单元以“Would you like...?”为主题，让学生学会用英语向别人提供食物以及作相应的应答。
教学目标知识目标：1.能听懂、会说日常用语Would you like...? What about...? Yes, please./No, thank you. 并能在具体的情景中熟练运用。
2.能听懂、会读、会说本单元出现的食物类的单词。
3. 在学生熟练掌握本单元交际用语的基础上拓展：What would you like? No, thanks.4.能听懂、会说、会读、会写字母Uu, Vv, Ww.技能目标：1、能正确、有韵律地朗读Rhyme time中的rhyme，并能在模仿的基础上进行创编。
2、能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
4、能正确认读和书写字母Uu, Vv, Ww，初步养成良好的书写习惯。
情感目标：1、通过本单元学习，引导学生体会“给予比索取更快乐”的道理。
2、通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣，积极参与各种课堂活动。
教学准备多媒体课件，蛋糕等食物，小奖品，板书贴纸教学过程Step1 Warm-up and lead-in1.GreetingsGood afternoon,class.Hello,**.Hi.I’m M r Yao.What’s your name? Nice to meet you.2. Go to the Happy ValleyToday I’m very happy. So let me show you around Happy Valley. You should try your best to get more stars.（同时呈现Happy Valley图，让学生了解游戏规则）Step2 The first level: ‘Game plate’ and ‘Rhyme show’1.Game plate’。
(2016年优青展示课)3A U7-3
Homework:
1.听读复习U7 单词、课文， 会读、拼、背、 2.抄写Cartoon time（1号本 ） 3.评（ ） 签字（ ）
Homework:
1.听读复习U7 单词、课文， 会读、拼、背、 2.抄写Cartoon time（1号本 ） 3.评（ ） 签字（ ）
A hot dog ?
改良成用手就可以吃的 方式，就是把香肠夹入面包中，这样既卫 生又方便，所以很受欢迎。当时有一位漫 画家，觉得面包中露出的香肠很像小狗的
舌头。于是HOT DOG由此得名。
1.有表情地朗读，并注意 模仿语音语调。 2.注意指读哦！
小朋友们 , 快来挑选自 己喜欢的角色，以三人 为一小组表演一下吧！
一、判断
1. would like an egg. (√ )
2.
would like a hot dog.
(
)
二、选择
为什么Mr.Dog会有这样的表情呢？ A. He is scared(害怕) of the hot dog. B. He doesn’t like(不喜欢)the hot dog.
小朋友们 , 快来挑选自己 喜欢的角色，以三人为一 小组表演一下吧！
Homework:
1.听读复习U7 单词、课文， 会读、拼、背、 2.抄写Cartoon time（1号本 ） 3.评（ ） 签字（ ）
Homework:
1.听读复习U7 单词、课文， 会读、拼、背、 2.抄写Cartoon time（1号本 ） 3.评（ ） 签字（ ）
Unit 7 Would you like a pie?
Let's review:
This is my _______, sister Helen. Hi! _____ Nice to meet _____, you Helen. _______you like a _______ Would pie ? ______ No , thank you. ______ cake What ______ about a ______? Yes, _______. please
《Are These Bears》PPT5A
Practise〔2〕—How many legs？
Listen and write the numbers
可爱的同学，找资料眼 睛累了吧！长时间屏幕，眼 睛会干涩、酸痛、疲劳的。
不过现在教同学们一个 小办法，左边我为大家准备 了一张视力保健“远眺图” ，看看图就能缓解眼疲劳， 起到远眺解乏的作用。
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立 即停止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后， 再向内看一层，如此耐心努力争取尽量向内看， 才能使眼的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的，两眼可同时远眺；双眼视 力相差大的、将左右眼轮流遮盖，单眼远眺，视 力差的一只眼睛，其远眺时间要延长。
远眺图使用方法
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置，熟悉 一下最远处几个框细微的纹路，
Play a game—Run to it!
A、B两组各推选一名代表参加比赛，手拿塑料小锤 背向全班同学站好。教师将动物类的教学卡片拿在手 中，随意向学生展示一张(以cat为例)，在座的学生看 到卡片后立刻发问:How many cats do you have?教 师用手指表示数字(比方5)，在座学生齐声答复 I have five cats. Go! 参赛同学听到“Go!〞的指令后， 拿着塑料小锤的两名同学迅速转身，并以最快的速度 跑到教室前方，在黑板上找到数字“five"，并用小锤 边敲击该数词边说句子: I have five cats.
远眺图使用说明
1、远眺距离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质 版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次 3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高 度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的 中心点。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
小学英语外研新标准(三起)三年级上册Module moduleunit
教
学
反
思
教师把物品都呈现在屏幕上，指着一个书包问：“What’s this ? 如果学生不会就用汉语回答，然后教学“bag”的发音。
2．用同样的方法学习pen 、 pencil 、 book边学习边把单词板书在It’s a …的后面。
3．跟着ppt，操练句型，读到What’s that?时指向远处的门窗，让学生回答：It’s a door. It’s a window.
4．通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。
学法预设
听，说，读，唱
实验准备
Tape-recorder, Word-cards, SB and so on.
导
学
过
程
在教师的组织、引导、评价下，灵活运用独立自学、合作互帮探究等策略，达成目标。
教 师 活 动
3、准备一些物品图画片，让学生利用句型：“what’s this?”
“It’s a…”进行操练，复习有关物品的单词。(How many pictures?)(look at this one)
Step2 . Learn the new words
1. Game :
(Now look here,how many thing? Can you say in English? )
3、准备一些动物的图画片，让学生利用句型：“what’s this?”
“It’ny pictures?)(look at this one)
目标预设
1. 能听懂会说会运用句型：
“What’s this? It’s a …” What’s that? It’s a …”2. 学习新词：pen 、 pencil 、 book 、 bag 。3. 能运用所学句型询问并识别物品的名称。
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Hello, I’m Dora. ____. 让我们和朵拉 This is my friend, ____. Boots. 一起去 吧！
探险 探险
贪吃小站
儿歌迷你屋
文明加油站
儿歌迷你屋
An __, aan __ A __, __ I I can can see. see.
1 Read the rhyme to your friends and share your rhyme with your friends.（ 跟你的朋友一起朗读今天学的儿歌，跟 你的朋友分享你编的儿歌。） 2 Use polite expressions in your daily life.（在生活中使用文明礼貌用语。）
文明加油站
1 Read the rhyme to your friends and share your rhyme with your friends.（ 跟你的朋友一起朗读今天学的儿歌，跟 你的朋友分享你编的儿歌。） 2 Use polite expressions in your daily life.（在生活中使用文明礼貌用语。）
听录音，把儿歌 For ___ you and me __ 补充完整！
I can see. see For you ___ and me __. I see I can see. For ___ and __. 也可以培养我们的语感。闭上眼睛，试着背一背。
Tip: 背诵歌谣可以让我们感受到英文的韵律美，
¡ Á
√
贪吃小站
√
根据所听对话，在相应图片 的方框里打 √或 × ！
1.
¡ Á ¡ Á √
2.
¡ Á ¡ Á √
Tip:朋友见面要互相问好，接受了别人的东西， 要表示感谢，不接受别人的东西时，也要表 达谢意哦！做一个讲文明有礼貌的好孩子！
在图画的提示下，编出对话 。
Would you like a/an…?
you
me
For dad and mum
I can see. For you and me. I can see.
For dad and mum.
For ___ and ___
A ___, a ___ I can see.
A ___, a ___ For ___ and ___. A ___, a ___ I can see. A ___,Tip: a 可以用我们学过的水果，蔬菜编儿歌。 ___ For ___ and ___. 好东西要和更多人分享哦。
1.Read the rhyme to your friends and share your rhyme with your friends.（ 跟你的朋友一起朗读今天学的儿歌，跟 你的朋友分享你编的儿歌。） e polite expressions in your daily life.（在生活中使用文明礼貌用语。）
_____________
This is my friend. ______________
Nice to meet you, too.
Would you like a sweet? ____________
What about an egg? Yes, please. __________ _____________
¡ Á
√
√
¡ Á
…, thank you. What about a/an…?
…, please.
把方框中的文明礼貌用语放在最合 适的横线上。
That’s all right.（
不用谢。）
Nice to meet you.
Thank you.
Good morning.
No, thank you.
Good morning.
1 Read the rhyme to your friends and share your rhyme with your friends.（ 跟你的朋友一起朗读今天学的儿歌，跟 你的朋友分享你编的儿歌。） 2 Use polite expressions in your daily life.（在生活中使用文明礼貌用语。）
我是I, 你是you.
见面问好说Hello. 你好吗？How are you? 谢谢你。Thank you. 对不起。Sorry. 没关系。It’s OK.
文明加油站
见面说声” Hi, hi.”
再见再见。Bye-bye.
早上好。Good morning.
晚安晚安。Good night.
Try to be happy. （快乐生活！） Try to be polite. （文明生活！）
1 Read the rhyme to your friends and share your rhyme with your friends.（ 跟你的朋友一起朗读今天学的儿歌，跟 你的朋友分享你编的儿歌。） 2 Use polite expressions in your daily life.（在生活中使用文明礼貌用语。）
按照自己的情况打勾！
★ ★★ ★ ★ ★
I can say the rhyme fluently and correctly.
（我会正确、流利地背诵儿歌。）
√
√
贪吃小站
I can make ຫໍສະໝຸດ ew rhymes.（我会创编新的儿歌。）
他们想要什么？不要什么？
听对话，在相应图片的方框里打 √或 × ！
按照自己的情况打勾！
★ ★★ ★ ★
I can offer people food.
（我会给别人提供食品。）
★
√ √ √
文明加油站
I can use “No, thank you.” and “Yes, please.”
（我会接受和拒绝别人的给予。） I can use the polite expressions. （我会用文明礼貌用语。）