高三俄语复习提高学生阅读能力的方法探究
俄语阅读理解解题技巧
１．化 繁为 简 ，紧抓 文 章 的 标 志性 章 节 和 句 子 。例 如 文 章 的 首 段 与 末段 、段 落 的首句 和末 句 ，这 里 常 常是 文 章 的 主题 或 段 落 中 心思 想 的 落 脚点 ，其 他部 分则 起 的是进 一步说 明 、解 释或 补充 的作用 。
２．数据 推算题 ，要 求学 生根据 文 中明确 给 出 的数据 ，以及 其 它 相关 信息来 完成 简单 的计算 和 推断 。因此 ，在 做 此类 题 时 一 定要 注意 ：抓住 与数据 有关 的信息 并正 确理 解 ；理 清 众 多 信 息 ，删 除 干扰 项 ，抓住 重 点 ； 不孤立 看待 数字信 息 ，同时要 正确 理解 关键用 语 的含 义 。例 如 这篇 文章
ｎｐｏ￣ＪＩｒｌＪＩＯＣｂ Ｃ １２７１ １７０ １２９５ ｒＯⅡ． Ｏ６ｐａＴＨｂｌＩ：Ｉ ｎｙＴｂ ＯＨ ｃｏＢｅｐｍｖｔＪ￣ｎｏ ＭＯｐｔＯ， ＯＴＩＩＪｌｈ［Ｂ Ｉ－Ｉ３ Ｋ，ａＴａａ Ｋ ６ｅｐｅｒａＭ
ＩｌｅｐｃＨ￣ｃＫｏｒｏ ３ａ￣ＨＢａ（波 斯 湾 ）．Ｂｃｅｒｏ ｎｙＴｅｍｅｃＴＢＨｅ ｉｉｏ ＭｏｐｌｏⅡｐｏ且ｏＪＩ ａＪＩｏｃｂ
ＫａＫｏｅ Ｈａ３ＢａＨＨｅ ６ｏａｅｅ ｎｏ且ｘ０且ＨＴ Ｋ ａＴＯＭｙ ＴｅＫＣＴｙ？ Ａ． 《ｙ且ＨＢＨＴｅＪＩｂＨｂＩ员 ＴａＪ／ａＨＴ）￣．
Ｂ．《Ｂｏａｂｍｏｆｔ ＨｓＴｅｐｅｃ Ｋ ＨａｙＫｅ￣． Ｃ． 《ＹｑＨＴｂＣａ ＫａＫ ＭＯ：Ｈ＇￣ＨＯ ６ｏｙｉｂｉｉｉｅ））． Ｄ． 《Ｈ ｅ ｎｏＴｅｐａｆｉ ＢｐｅＭｅＨＨ Ｈａ ｐａ３ｒｏＢｏｐ｝．
提高学生俄语阅读能力的几个步骤
一
、
习惯上 的障碍 ：
① 逐字 阅读 。这 种单 纯 的机械运 动会 严重 影 响 阅读 的速度 和效果 ， 妨碍 眼 睛 的运 动 ， 限制 大脑快速 活动 的能力 。 并
② 出声阅读 。出声 阅读速度要 比默读速度慢很多 ， 学生要
养成通过视觉器官 ， 直接感知文字符号的视读能力。
教学研究
心句或 中心思想 ， 留心题 目中包含的信息。阅读 中途不要停顿下 来去考虑陌生单词的意思 ， 不管懂还是 不懂 ， 一律跳过。在 阅读 的时候 ， 以根据上下文或构词法推测生词 。也可通过词的关系 可
猜 测 生词 ， 这样 的词有 ：ＯｅＴ ，ＮＴＭ Ｔ ， ３ ａＴＦ Ｔ ， ａ — Ｔ ＣＢ ＯＯ ｙＲＯ Ｈ— ＯⅥｏ ６ａ ３ Ｏ
第三步 ： 带着问题 回归原文 ， 在原文中找到相应的考查点 ， 认
真 比较各个选项 ， 找到符合原文意思 的选项 ， 这时要 注意句义的
转换。
第 四步 ： 阅读速度快 的话 ， 以再检查一遍 。在平常阅读 若 可
仆 练的时候 ， 尽量做到一遍读懂。如果这样效果仍不 明显 ， 可选 用遮盖训练法 ， 即看一行遮一行 ， 使眼睛不重看。这样反复练习
ｒ￣ｐ Ｍ － ， ａ ａ ， ｅ ，ＴＭＫＫ ＴｒａＫＫ Ｏ ｏａｎＴ ｙ＇Ｏ ＴＫＫＫ Ｍ￣ ｙ ｅ ａ ， ｏ￣ ａ 等 Ｏ Ｉ Ｔ 第二步 ： 阅读 题 目内容 ， 分析核心词 ， 并用笔标 出以加深印 象， 利用“ 查读” 方法先解答在短文中能直接找到答案 的细节和事 实 的题 目。此种解题方法收效较好 ， 、 它能使考生在浏览一遍 的过 程 中了 ， 解短文 的体裁及题材 、 文章 的结构模式 ， 从而分清短文的 主题与细节 ， 确保答题 的准确率。 ．
高三俄语该如何复习 俄语该怎么复习
高三俄语该如何复习俄语该怎么复习
通过多年学习俄语的实践与探索，学习俄语应该适时归纳，经常总结，这是在学习俄语过程中，比较省力，比较节省时间并且有效的方法。
俄语不像英语有很多便携单词书用于背诵，要全面掌握一个单词的不同释义，可以先由一个觉释义。
高中俄语复习方法一： 每天三小时读三篇课文!看一遍单词，这样19
天就可以看完一遍四册!一边看一边把一些句子成分关系复杂的，和接格特殊的写下来备用!有些课后题时间宽裕也可看一下，不必浪费太多时间。
高中俄语复习方法二： 看单词，没有必要把单词全部背下来，只要认识即可。
(大家都知道除了作文不用俄语答卷的)看单词注意词根，对比记忆!看单词的速度一定要快，遍数要看自己!按大纲的话，一遍不超过一个星期，每天大约两小时以内，最好不是连续看!
高中俄语复习方法三： 就是阅读，开始可以精读，我觉得20篇差不多了(因为有前面读课文的基础)。
最关键的是练速度，十一月，十二月中旬前
就是要把模拟题和历届考题做好!把表放在旁边，严格按照时间做题!比如每
篇阅读15分钟，闹表上在那里，让自己真正地紧张起来!反复做真题。
高中俄语复习方法四： 考前半个月回顾一遍单词，背作文，不用在做真题了，把时间多多用在政治和其他背诵的科目上。
因为这时你的解题能力已经形成，不会有太多提高了!另外背作文也要注意灵活，关键是学会“移花
接木”!比如你背了人与音乐，那幺人与书你就会了!比如今年的作文热爱生活，你可以和去年的题联想一下，因为生活的巨大变化，所以热爱生活;或者因为生活中有那样的心灵美的人们，所以热爱。
只要你能联系后在扣回主题，就。
如何提高高中俄语的阅读能力
、
的 成 绩 ， 重 要 的 是 帮 其 获 取 英 语 应 用 技 能 是 每 一 个 高 更 ， 这 校 公 共 英 语 教 师 必 须 面 对 的 问 题 。研 究 考 察 复 合 听写 题 型 的 特 点 和 学 生 实 践 中 出 现 的 问 题 ， 教 学 实 践 具 有 较 大 的 指 导 对 作用。 （ ） 一 快速 了解 文 字材 料 的 主 旨大 意 ， 测 出听 写 内容 。 推 图式 理论 认为 ： 们在 理解 、 收输 入信 息 的时 候 ． 人 吸 需 要 将 输 入 信 息 与 已知 信 息 即 背 景 知 识 联 系 起 来 ，对 新 输 入 信 息 的 解 码 、 码 都 依 赖 于 人 脑 中 已存 在 的 信 息 图 式 、 架 编 框 或 网 络 ， 入 信 息 必 须 与 这 些 图 式 （ｃ ｅ ｔ ） 匹 配 ， 能 输 ｓｈ ｍａ 相 ａ 才 完成 信息处理 的系列 过程 。 而言之 ． 换 图式 是 一 种 贮 存 于 大 脑 的 抽 象 的 包 含 空 档 （ｌｔ 的知 识 结 构 ， 的 每 个 组 成 成 分 ｓ ） ｏ 它 构 成 一 个 空 档 ． 图 式 的 空 档 被 具 体 的 信 息 填 充 ， 式 便 具 当 图 体 实 现 了 。 言 语 听辨 过 程 就 是 背 景 知 识 或 图 式 与 输 入 信 息 或 声 学 信 号 相 互 作 用 的 心 理 过 程 。 图 式 理 论 模 式 强 调 自下 而 上 （ｏ ｏ ｕ ） 自上 而 下 （ ｐ ｄｗ ） 种 信 息 处 理 方 式 ， ｂｔ ｍ— ｐ 和 ｔ ｔ —ｏ ｎ 两 ｏ
论如何提高俄语专业学生的阅读能力
龙源期刊网 论如何提高俄语专业学生的阅读能力作者：韩宝玉来源：《读与写·教师版》2018年第02期摘要：学习俄语阅读课的目的就是培养和提高我们阅读能力，因而我们有意识地加强阅读训练是十分必要的。
提高俄语专业学生阅读能力必须扩大词汇量，加强语法知识学习，提高语言运用能力，阅读习惯及速度，阅读技巧等等。
关键词：阅读能力；阅读技巧；语法知识；词汇量中图分类号：H35文献标识码：A文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0252 -01在阅读中我们可以掌握丰富的词汇，巩固语法知识，体察写词色彩，学习结构范例。
通过大量阅读，我们能了解俄罗斯的历史、地理、政治经济、文化风俗习惯，这对丰富我们的俄罗斯文化知识提高综合语言能力有积极的作用。
1.采取科学记忆的方法扩大我们的词汇量词汇是构成句子的和言语的最小单位，是阅读理解的基础，拥有一定量的词汇量的单词，也就控制了俄语阅读的要脉。
大学俄语教学时在我们掌握了基本语法知识和一定量词汇的前提下进行的，其教学目的是培养我们运用学过的词汇、语法以及阅读技能进行广泛阅读，丰富我们语法知识的同时掌握更多的词汇量，进而我们语法知识对文章或资料所表现的中心思想、阐述的观点、说明的问题、表达的情感、传达的信息，有一个正确的把握。
我们在阅读中有这样的情况：对生词缺乏有效地处理方法，生词成为阅读过程中的一块绊脚石。
因此通过各种方法扩大我们的词汇量，可以利用以下记忆方法：（1）利用同根词扩大词汇量，如учeHHK -yqe6a - yqe6HHK；（2）利用前缀或后缀构词法扩大词汇量，如：pon - pOUHOH - pOUCTBeHHHK；（3）同义词或反义词记忆法，如：xopouщo - npeKpaCHO - 3дopOBO，xopoщo -плoxo；（4）易混词语辨析和多义词记忆法，如：CBaTHTb -3aXBaTHTb，MyKa - MyKa；（5）合成词记忆法，如：BыCOKOKaчeCTBeHHыH。
高考俄语复习思路和方法
高考俄语复习思路和方法随着时间的推移，10年高考正在慢慢地向我们走来，俄语学科总复习的帷幕也已经徐徐拉开。
考场如战场，要取得最后的胜利就要有好的作战策略和原则。
我们根据近几年高考试题新特点及学生实际情况，着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
能使学生较好地掌握所学的知识，考出优异成绩。
现将我们复习备考的思路和方法展示给大家，希望与广大教师一起交流和探讨。
一、以守为攻，研判高考形势。
近几年的高考俄语试题依然延续着以往题型,10年的高考在形式上也不会有什么变化。
自2005年来，虽然高考俄语试题的形式没有什么变化，但试题的内容正向着技巧型、能力型、综合型发展。
听力部分注重了对对话和独白内容的理解，阅读突出了对文章内容的挖掘和对文章重点段落的把握。
知识运用部分相对变化较小，考察内容比较全面，动词一直是本部分的重点。
09年阅读并变化括号中的词是近几年最简单的一次，但不代表10年也会这样。
如没有特殊情况10年高考的作文还会是记叙文。
二、总揽全局，掌握语法内容。
我们把语法复习作为复习的第一阶段。
在复习的过程中以教科书语法内容为序，采用专题讲座形式。
通过资料的查询、经验的积累，最大限度地囊括此项语法涉及的所有内容。
在讲解的过程中注意侧重点，重点掌握语法项目的基本意义。
而对那些教材中很少涉及的内容，只是一带而过，清楚地告诉学生对此项知识做一般了解。
讲解时不要用以前的教案应付，否则学生会产生厌倦心理。
每项语法的讲解在两课时左右。
语法复习中一定要讲练结合，教师要花费工夫编写、搜集语法试题，精讲细练，稳扎稳打。
复习结束后，最好组织一次测验，检测一下复习效果，做到心中有数，用开门红结束第一阶段的复习。
只讲不练等于没讲；只练不讲（系统讲），效果不理想。
三、步步为营，牢固基础知识。
我们把对教材的讲解作为复习的第二阶段。
这个阶段本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
浅谈高中俄语阅读能力培养
课程教育研究 Course Education Ressearch 2015年7月 下旬刊 论坛·交流245· ·浅谈高中俄语阅读能力培养赵巍巍（吉林省四平市第一高级中学 吉林 四平 136001）【摘要】在当今的教育中外语在高考中的所占的比例越来越大，而阅读题在整个题中分数所占的比例也较大，应该加强对高中学生俄语阅读能力的培养，因而加对高中学生俄语的阅读能力日益重要。
本文分别从扩大学生的阅读量；提高学生词汇量；培养学生正确阅读方法，让学生更多的去了解文化背景等方法来提高高中俄语阅读能力的培养。
【关键词】阅读能力 阅读方法 阅读速度 背景知识【中图分类号】G633.45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0245-02高中俄语阅读能力的培养在学习高中俄语中占有举足轻重的地位，它是学习俄语，提高学生俄语成绩，巩固俄语知识，全面发展学生在语言综合能力的重要手段。
在日常学生在学习俄语的课堂上，应通过相应的学习方法来提高学阅读技巧的训练，培养出学生高效正确的阅读方法和阅读习惯，从而提高高中学生的俄语阅读能力水平。
一、研究正确、科学的记忆方法通过对外语阅读能力训练提高高中学生在学习英语的重要手段。
然而高中俄语教学应该在学生有很大的词汇量和掌握一定语法知识的情况下才能进行的，其中目的是培养学生通过学习过的词汇、语法和阅读技巧进行高强度阅读，在提高学生对语法知识运用的同时记忆更多的单词从而提高词汇量，进而使学生在阅读文章或资料所能理解出此文章或资料表现出的思想、所要说明的理论观点、存在的问题、想要表达的情感和传达的信息都能有自己正确的理解。
学生在阅读中往往存在有这样的情况：面对不认识的生词往往不知道应该如何有效的去处理，生词往往阻碍学生阅读，影响学生在阅读中所使用的时间，从而影响学生阅读的效率。
因此，必须通过各种方法扩大学生的词汇量，其方法如下：一是利用同一语种中词根相同、意义相似的方法来扩大词汇量；二是利用前后有相同的写法的方法扩大词汇量；三是利用意思相同或者相反的方法扩大词汇量；四是利用相同的意思不同的说法来加强学生对俄语的强记忆；五是利用由两个或以上的俄文单字构成的俄文字的巧计方法扩大词汇量；还有利用表示同一类事物或现象的词在通过联系想到另一个单词的方法等记忆单词。
俄语专业学生应该如何提高阅读能力
俄语专业学生应该如何提高阅读能力对于俄语专业的学生来说，阅读能力是一项至关重要的技能。
它不仅是获取知识、了解俄罗斯文化的重要途径，也是在各类俄语考试中取得优异成绩的关键。
然而，提高阅读能力并非一蹴而就，需要学生们在学习过程中不断努力和积累。
下面我将从几个方面探讨俄语专业学生如何提高阅读能力。
一、扩大词汇量词汇是阅读的基础，没有足够的词汇量，阅读就会变得困难重重。
因此，俄语专业的学生首先要努力扩大自己的词汇量。
1、系统学习教材中的词汇俄语教材中的词汇通常是经过精心挑选和编排的，具有一定的系统性和代表性。
学生要认真学习教材中的每一个生词，掌握其发音、拼写、词性、词义和用法。
2、阅读课外书籍积累词汇通过阅读俄语原版书籍、报纸、杂志等，可以接触到大量的新词汇。
在阅读过程中，遇到不认识的单词，可以先根据上下文猜测词义，然后再查阅词典进行确认。
同时，将新学的词汇记录下来，经常复习巩固。
3、利用词汇记忆软件和工具现在有很多优秀的词汇记忆软件和工具，如百词斩、沪江开心词场等。
这些软件可以根据记忆规律帮助学生更有效地记忆词汇，还可以提供各种练习和测试，帮助学生巩固所学词汇。
二、掌握语法知识语法是语言的规则，正确掌握语法知识有助于理解句子的结构和含义，从而提高阅读速度和准确性。
1、扎实学习语法教材俄语语法较为复杂，学生要认真学习语法教材，理解各种语法现象的规则和用法。
同时，要通过做大量的语法练习来巩固所学知识。
2、结合阅读实践理解语法在阅读过程中，注意分析句子的语法结构，将所学的语法知识运用到实际阅读中。
遇到复杂的句子，可以先将其分解成简单的成分，然后再逐步理解。
3、向老师和同学请教语法问题在学习语法的过程中，难免会遇到一些疑难问题。
这时，要及时向老师和同学请教，以便及时解决问题，避免语法错误的积累。
三、提高阅读速度阅读速度是阅读能力的一个重要方面。
在保证理解的前提下，提高阅读速度可以提高阅读效率。
1、进行限时阅读训练可以选择一些适合自己水平的阅读材料，规定一定的时间进行阅读，然后回答相关问题或总结文章的主要内容。
提高俄语阅读能力的教学策略探析
提高俄语阅读能力的教学策略探析摘要：提高学生俄语阅读的能力，是教育工作者目前面临的一个重要问题。
当前的俄语阅读教学仍以授课者和书本为圆心，以单纯的教师讲解和学生接受“满堂灌”的教学方式为主要渠道，教学方式仍存在诸多问题。
如果将这一系列的俄语教学问题逐步化解，那么俄语阅读教学的质量一定会实现飞跃。
因此探索出一套比较适合现在学生和社会发展的俄语阅读教学的新思路、新逻辑，将是俄语阅读教学的一大突破。
期待文章的研究能够为专业俄语阅读教学提供一定的助力。
关键词：俄语教学；阅读教学；阅读能力《高等学校俄语专业教学大纲》中强调了俄语阅读课的重要性和必要性，以便更好地提升学生的俄语阅读能力，具体表现为提升学生阅读俄语的速度和理解能力。
通过逐步提升俄语阅读能力，学生能够扩展知识面，全方位、多角度地发散思维，进而更有利于学习国外的先进文化知识，也使得学生的发散思维、思考问题的角度发生根本性转变。
学生有效阅读并掌握正确的俄语阅读方法，不但能够在很大程度上提升语感和理解能力，而且还能全面提升思维能力和判断能力。
一、俄语阅读教学存在的不足（一）形式与内容脱节，课程安排较少目前的俄语阅读教程流于形式。
某些俄语阅读材料中的杂志类、科技类、新闻类等文章较多，生活类不多，缺乏生活的温度，所以不具有太多的现实意义。
这导致学生在俄语阅读教学中感到俄语阅读缺乏实用性、生活性，在阅读俄语时感觉索然寡味。
在授课方面，教师错误地指引学生，过于注重对单个词和句子的分析、理解，导致学生感觉俄语阅读较难，无法深刻理解文章整体的内涵，这不利于学生分析力、总结力和概括力的提升。
在现实的俄语阅读教学中，教师往往按照以下方式进行教学：首先根据所讲的材料提出针对性和具有一定难度的问题，给学生一定的时间欣赏文章，让学生按照文章的出题顺序进行求解。
此种方法在某种程度上看有一定的技巧性，符合应试教育的要求，但是这种程式化、公式化的俄语教学模式是不可取的，不利于提升学生的自我能动性、发展学生的思维，不具有创新性。
俄语学习者如何提高阅读速度和理解力
俄语学习者如何提高阅读速度和理解力对于俄语学习者来说，提高阅读速度和理解力是至关重要的。
阅读不仅是获取知识和信息的重要途径，也是提升语言综合能力的关键环节。
然而，很多学习者在阅读俄语时会遇到速度慢、理解困难等问题。
那么，如何有效地提高阅读速度和理解力呢？一、扩充词汇量词汇是阅读的基础，就如同建造房屋的砖块。
如果词汇量不足，阅读时就会频繁遇到生词，导致理解中断，速度减慢。
因此，要坚持不懈地积累词汇。
可以通过多种方式扩充词汇量。
每天设定一定的时间专门用于背单词，结合单词的发音、拼写和例句来记忆。
阅读俄语材料也是积累词汇的好方法，遇到生词时，及时查阅词典并记录下来。
同时，制作单词卡片，随时进行复习。
还可以利用手机上的俄语学习软件，通过游戏、测试等有趣的方式巩固词汇。
二、熟悉语法规则语法是语言的骨架，对理解句子结构和含义起着重要作用。
掌握俄语的语法规则，能够快速分析句子成分，准确理解句子的意思。
系统地学习俄语语法，包括词法和句法。
对于复杂的语法点，要通过大量的例句和练习来加深理解。
在阅读过程中，注意分析句子的语法结构，培养语法意识。
遇到不熟悉的语法现象，及时查阅语法书籍或向老师请教。
三、加强阅读训练1、选择适合自己水平的阅读材料刚开始时，可以选择简单的短文、故事书等，随着水平的提高，逐渐过渡到较难的新闻、学术文章等。
材料的内容应具有一定的趣味性和实用性，这样能够提高阅读的积极性。
2、限时阅读给自己设定一定的时间限制，逐渐缩短阅读一篇文章所需的时间。
在限时阅读时，要集中注意力，快速浏览文章，抓取关键信息。
3、多样化的阅读方式可以采用精读和泛读相结合的方式。
精读时，仔细分析词汇、语法和句子结构，深入理解文章的细节；泛读时，快速浏览文章，了解大意，培养阅读的语感和速度。
四、培养阅读习惯1、保持专注在阅读时，要排除干扰，集中精力于文章内容。
可以选择一个安静、舒适的环境进行阅读。
2、养成每天阅读的习惯每天安排一定的时间进行阅读，让阅读成为一种日常的学习活动。
俄语学习者应该如何提高阅读理解水平
俄语学习者应该如何提高阅读理解水平对于俄语学习者来说，阅读理解是一项至关重要的技能。
它不仅能够帮助我们获取信息、拓宽知识面，还是提升语言综合能力的关键环节。
然而，提高阅读理解水平并非一蹴而就，需要我们掌握正确的方法并持之以恒地练习。
下面，我将从几个方面探讨俄语学习者如何有效提高阅读理解水平。
一、扩充词汇量词汇是理解文章的基石。
如果词汇量匮乏，在阅读时就会频繁遇到生词，导致理解困难甚至误解。
因此，要努力扩充词汇量。
首先，制定合理的词汇学习计划。
可以根据自己的学习进度和能力，每天规定一定数量的新单词进行学习和记忆。
同时，要注重词汇的复习和巩固，避免遗忘。
其次，利用多种渠道学习词汇。
除了教材和词汇书，还可以通过阅读俄语文章、观看俄语电影、听俄语歌曲等方式积累生词。
在具体的语境中学习词汇，能够更好地理解其含义和用法。
此外，学会运用词汇记忆技巧。
比如，联想记忆、词根词缀记忆、分类记忆等方法，能够提高词汇学习的效率。
二、掌握语法知识扎实的语法知识对于阅读理解至关重要。
只有熟练掌握语法规则，才能准确理解句子的结构和含义。
系统学习俄语语法，从最基础的词性、句子成分开始，逐步深入到复杂的时态、语态、从句等。
在学习过程中，要结合例句进行理解和练习，加深对语法规则的印象。
注重语法的实际运用。
通过阅读和写作练习，将所学的语法知识运用到实践中，提高对语法的敏感度和运用能力。
遇到语法难点时，不要轻易放过，要通过查阅语法书籍、请教老师或同学等方式，彻底弄明白。
三、培养阅读习惯养成良好的阅读习惯能够提高阅读效率和理解能力。
每天安排一定的时间进行阅读练习，保持阅读的连贯性和稳定性。
可以选择适合自己水平的俄语读物，如俄语故事书、报纸、杂志等。
阅读时要注重速度和理解的平衡。
一开始可以适当放慢速度，确保理解文章的内容，随着阅读能力的提高，逐渐提高阅读速度。
学会略读和精读相结合。
对于不重要的内容可以快速浏览，抓住关键信息；对于重要的、难以理解的部分则要进行精读，仔细分析和思考。
浅谈如何提高俄语阅读理解能力
浅谈如何提高俄语阅读理解能力一直以来阅读都是俄语教学中的重要一环，提高学生阅读理解能力也一直是俄语教学的重要目标。
在俄语考试中阅读理解题题量多、分值大，最能反映学生综合运用俄语的能力。
因此，教师应从各方面优化阅读教学，注重激发学生的阅读兴趣，耐心地对学生进行阅读指导，充分挖掘学生的阅读潜能，提高阅读效率。
一、词汇量的积累是提高俄语阅读能力的根本语音、语法和词汇既是语言的三大要素，也是进行表达和交际的最重要的手段。
要想进行阅读，词汇量的积累是最基本、最重要的环节，没有词汇的积累和掌握就根本不可能进行任何阅读。
目前大部分学生的词汇量偏少，这是影响阅读能力提高的主要因素。
所以，教师在教学过程中一定要重视培养学生记忆单词的能力，引导学生熟练掌握课本单词，运用构词记忆法、联想记忆法等多种方法提高学生的词汇量，并适量扩充课外词汇，为提高学生的阅读能力奠定良好的基础。
在阅读过程中，有两种实用而高效的辨别词义的方法。
一种方法是根据构词法来推断词义。
俄语单词在构成方面有一定的内在联系，教师可以引导学生通过词根、前缀、后缀等来辨别词义。
比如идти、прийти、выйти、уйти这类词，就是通过词根和前缀来区分判断词义的；школа、школьник 、школьница、школьный这一组词，就可以通过词根来判断词义。
掌握一定的构词知识会有益于阅读。
另一种方法是猜测生词。
在阅读过程中，不可避免地会遇到生词，如果一遇到生词就去查字典或跳过去不看，就会影响对文章的理解。
我们可以猜测生词的意思，在不同的语言环境里单词的意思也不一样，所以要根据上下文线索和构词法等知识去推测。
这两种方法都有利于培养学生的阅读能力。
二、语言信息的识别是提高俄语阅读能力的前提在阅读过程中学生往往不得要领，经常是一个一个词读、一句一句话读，这就大大降低了学生的阅读速度。
要改变这种状况，教师就要帮助学生养成良好的阅读习惯，提高语言信息的识别能力。
高中俄语阅读能力培养
高中俄语阅读能力培养
俄语阅读能力是学习俄语的基本能力之一。
要提高俄语阅读能力，需要从以下几个方面进行培养：
一、词汇积累
俄语词汇种类繁多，学生可以通过多听多说多读多写来进行积累。
可以从基础词汇开始积累，也可以从阅读中对生词进行积累。
建议学生可以使用词汇卡片或软件等方式来进行记忆练习。
二、语法规则掌握
俄语语法是较为复杂的，掌握语法规则可以提高阅读速度和理解能力。
学生需要通过多阅读来熟练掌握语法规则，并在阅读中注意语法规则的运用。
三、阅读练习
阅读俄语原著是提高俄语阅读能力的重要手段。
学生可以先从简单的篇章开始，逐渐增加难度。
在阅读中要注重理解，可以多做阅读题来帮助自己更好地掌握阅读技巧。
四、阅读技巧
俄语阅读需要注意阅读技巧，在阅读过程中要注意标记关键词、短语和句子结构，帮助自己更好地理解文本。
同时，要学会运用上下文推断、猜测词义等技巧。
总的来说，提升俄语阅读能力需要多读多练，注重积累和技巧的应用。
在学习过程中要保持耐心和恒心，不断克服困难，提高自己的阅读水平。
俄语考试阅读部分高效学习法
俄语考试阅读部分高效学习法俄语考试的阅读部分对于学习者来说是一项很具有挑战性的任务。
阅读考试通常要求学生在有限的时间内阅读大量的俄语文本，并回答相关的问题。
为了在考试中取得好成绩，学生需要采用高效的学习方法。
本文将介绍一些俄语考试阅读部分的高效学习法，帮助学生提升阅读理解能力和应对考试的技巧。
1. 阅读量的积累要想在俄语考试的阅读部分取得好成绩，学生首先需要大量阅读俄语文本。
阅读俄语报纸、杂志、小说和学术论文都是很好的练习方式。
通过阅读不同领域的文本，学生可以熟悉俄语的词汇和句法结构，提升阅读速度和理解能力。
2. 增加词汇量俄语词汇量的积累对于阅读理解至关重要。
学生可以通过背诵生词表、使用词汇卡片等方法来扩展自己的词汇量。
此外，学生还可以使用在线词典和词汇学习应用程序，这些工具提供了便捷的词汇查询和学习功能。
3. 练习速读技巧俄语考试的阅读部分要求学生在有限时间内完成大量的阅读任务。
因此，学生需要掌握速读技巧以提高阅读效率。
一种常用的速读技巧是快速浏览文章，抓住关键词和段落的主旨。
学生还可以通过阅读习题来进行训练，例如在规定时间内尽量多地回答问题或完成阅读任务。
4. 注意文章结构俄语考试的阅读部分通常包含各种不同类型的文章，例如新闻报道、科技文章、文学作品等。
学生需要学会识别文章的结构和段落之间的逻辑关系。
了解文章的整体结构可以帮助学生更好地掌握文章的主题和观点。
5. 活用上下文信息在阅读俄语文本时，学生可以通过调动上下文信息来帮助理解和推断词汇和句子的意义。
学生可以注意文本中的关键词和指示词，尝试通过上下文的线索来推测词义或句子的意思。
这种技巧可以帮助学生更好地理解复杂的俄语文本。
6. 阅读技巧训练学生可以通过参与模拟考试和解决阅读理解练习题来提高自己的阅读技巧。
模拟考试可以让学生熟悉考试的时间限制和题型要求，帮助他们更好地应对考试压力。
解决练习题可以帮助学生锻炼阅读理解和问题解答的能力。
7. 制定学习计划为了高效学习俄语考试的阅读部分，学生应制定合理的学习计划。
高中俄语阅读能力培养
高中俄语阅读能力培养
高中阶段是学生阅读能力培养的重要时期，这一时期的阅读能力的提高对于学生的语
言学习和学科学习都具有重要的意义。
俄语阅读能力的培养需要从以下几个方面进行。
一、积累词汇
俄语词汇是俄语学习中的重要组成部分，俄语词汇的积累对于俄语阅读能力的提高至
关重要。
在实际学习过程中，学生需要在课外时间积累俄语单词。
可以通过词汇书、词汇
卡片等方式进行记忆，同时，可以通过参加俄语角、加入俄语学习微信群等方式学习俄语
词汇。
二、多读
俄语阅读能力的提高需要多读，多读不同类型的俄语文本。
学生可以读一些简单的课
内阅读材料，也可以根据个人兴趣选择适合自己阅读的俄语书籍。
在阅读的过程中，需要
注意理解文本内容的方法和技巧，例如，抓住关键词汇、理解语境等。
三、提高语法知识水平
俄语语法是俄语阅读难度的重要因素之一，学生需要在学习阅读中加强语法知识的学习。
在实践中，可以通过翻译学习、语法练习等方式加强语法知识的学习。
四、培养学习兴趣
对于俄语学生而言，俄罗斯文化、历史等等是学习俄语的绝佳途径。
学习这些内容也
可以激发学生的学习兴趣，提高他们对俄语学习的热情。
学生可以通过电影、歌曲、小说
等方式接触俄罗斯学问，了解俄罗斯文化，从而更深入地了解俄语文化、俄语学问。
总而言之，俄语阅读能力的提高需要学生在日常学习中不断努力，加强俄语词汇的积累，多读，加强语法知识的学习，并培养学习兴趣。
只有这样才能有效提升俄语阅读能力，取得更好的俄语学习成果。
高中俄语阅读能力培养
高中俄语阅读能力培养一、培养方法1.阅读材料丰富多样为了培养高中生的俄语阅读能力，首先应当提供丰富多样的阅读材料。
这些材料既可以是经典文学作品，也可以是现代俄罗斯的新闻报道、杂志文章等。
通过多样的阅读材料，学生可以更好地了解俄语的语言特点和文化内涵，提高阅读理解和语感。
2.阅读训练与实践阅读训练应当成为学生俄语学习的重要部分。
通过大量的阅读实践，学生可以逐渐提高自己的阅读速度和理解能力。
老师还可以设计一些阅读训练的活动，比如阅读速度比赛、阅读材料分析等，来帮助学生更好地掌握阅读技巧。
3.创设良好的学习环境在学校里，可以通过俄语角、俄语沙龙等活动，为学生提供更多的俄语阅读机会。
老师也可以在课堂上引导学生进行小组阅读、讨论等活动，从而培养他们的阅读兴趣和积极性。
二、培养目标1.提高阅读理解能力高中生的俄语阅读能力培养的首要目标是提高他们的阅读理解能力。
通过阅读不同题材的俄语文章，学生可以逐渐提高自己的阅读速度和理解能力，从而更好地理解俄语文章的含义。
2.拓展文化视野3.提升语言表达能力俄语阅读训练也可以帮助学生提升自己的语言表达能力。
通过阅读大量的俄语文章，学生可以逐渐掌握俄语的语法、词汇，从而提高自己的语言表达能力和写作能力。
三、实施策略1.开设俄语阅读课程学校可以开设专门的俄语阅读课程，针对不同层次的学生，设计不同的阅读训练内容。
通过系统的阅读训练，帮助学生提高俄语阅读能力和语言水平。
2.利用多媒体手段在俄语阅读教学中，可以结合多媒体手段，如视频、音频、图片等，来激发学生的阅读兴趣。
通过多媒体的呈现方式，可以更生动地展示俄语文章的内容和文化内涵，从而吸引学生的注意力。
3.鼓励学生自主阅读除了课堂上的阅读训练，学校还可以鼓励学生进行自主阅读。
可以组织俄语读书会、阅读比赛等活动，激发学生的自主阅读兴趣，帮助他们更好地掌握俄语阅读能力。
高中阶段是学生语言能力发展的关键时期，俄语阅读能力的培养对于学生的语言水平提升具有重要意义。
高中俄语教学中培养学生阅读理解能力的方法
高中俄语教学中培养学生阅读理解能力的方法发布时间：2021-07-22T03:57:07.991Z 来源：《中小学学校管理》2021年5月总第193期作者：徐辉[导读] 整理总结后分享给俄语教学的同仁，希望对俄语教育中阅读能力的培养起个抛砖引玉的作用。
黑龙江省黑河市职业技术教育中心学校164300摘要：为了更好地发挥俄语的沟通作用，阅读理解能力的提高就是摆在我们俄语教师面前迫切需要解决的问题。
本文分别从“激发兴趣，加大词汇量积累”“培养学生正确阅读方法”“加强阅读量”“让学生更多地了解文化背景”等方面论述了如何提高高中学生俄语阅读能力。
关键词：阅读理解教学俄语词汇随着中俄政治经济文化交流的日益加深，学习俄语的人越来越多，语言的沟通特征日渐凸显。
为了更好地发挥俄语的沟通作用，阅读理解能力的提高就成为摆在我们俄语教师面前迫切需要解决的问题。
结合自己将近三十年的高中教学生涯中的实践，总结教学经验，整理总结后分享给俄语教学的同仁，希望对俄语教育中阅读能力的培养起个抛砖引玉的作用。
一、激发学生兴趣，加大学生词汇量积累俄语能力是按照“字母——音节——单词——句子——文章——实践——沟通”这个过程来逐步提高的，阅读理解必须是学生在初中具备一定的词汇量和语法知识的基础才能进行的教学。
阅读过程中生词往往会阻碍学生阅读，影响学生在阅读中所使用的时间，从而影响学生阅读的效率。
那么我们高中教师在学生高一刚入学时就要加大学生词汇量的积累。
我是采用“每日三词”活动、学生分享活动、带领学生校外实习、与在校留学生开展多样的联谊活动等多种形式，创设语言情境，激发学生学习俄语的兴趣，从而调动学习的主动性和自觉性，潜移默化中影响改变学生，达到滴水穿石的效果。
在日常课堂中我注重词汇记忆方法：一是归纳同义词，利用词根相同、意义相似的方法来扩大词汇量，例如дать- отдать -передать - раздать -подать；二是按照词类归纳学过的词；三是利用意思相同或者相反的方法扩大词汇量，例如在记忆有关性格的形容词时采用正反记忆法；四是按照主题归纳学过的词；五是利用词汇联想，这样不但提高了学生记单词的数量，也加强了学生的想象能力，同时学生的词汇量随之增加。
高中俄语阅读能力培养
高中俄语阅读能力培养高中阶段是学生语言学习的关键阶段，也是学生提高俄语阅读能力的黄金时期。
俄语阅读能力的培养不仅能够帮助学生更好地掌握俄语知识，还能提高学生的俄语语感和语言表达能力。
高中俄语阅读能力的培养不是一件简单的事情，需要学生和教师们在日常的学习和教学中共同努力。
要培养高中生的俄语阅读能力，我们需要帮助学生建立良好的俄语阅读习惯。
在平时的俄语学习中，学生应该养成每天阅读俄语文章的习惯，可以选择一些适合自己水平的俄语小说、诗歌或者杂志进行阅读。
学生还可以利用互联网资源，阅读一些关于俄罗斯文化、名人故事或者俄语学习方法的资讯文章，从而扩大自己的阅读领域，提高阅读兴趣。
只有通过长期的积累和坚持，学生的俄语阅读能力才能够得到有效的提升。
为了培养高中生的俄语阅读能力，我们需要让学生掌握一定的阅读技巧。
在俄语阅读中，学生需要注意提高阅读速度、识别生词、理解文章意思等方面的能力。
俄语教师们可以通过开展一些针对性的阅读训练，帮助学生提高阅读速度和词汇量，培养学生的快速阅读能力。
教师还可以通过讲解一些阅读技巧和方法，帮助学生更好地理解俄语文章的含义和结构，提高阅读的效果。
通过这样的方式，学生的俄语阅读能力将得到有效的提升。
高中俄语阅读能力的培养是一项长期的系统工程，需要学生和教师们在日常的学习和教学中共同努力。
只有通过建立良好的阅读习惯、掌握一定的阅读技巧、提供丰富多样的阅读材料和进行实践性的阅读训练，学生的俄语阅读能力才能够得到有效的培养。
相信在不久的将来，我国高中生的俄语阅读能力将能够得到更好的提升。
高中俄语阅读能力培养
高中俄语阅读能力培养
一、掌握基本的词汇和语法
俄语的单词和语法都挺复杂的，要大量记忆和练习。
俄语语法规则不同于中文，而是
更加注重难度的表达和语态的变换。
因此，在高中俄语学习中，通过相关练习和逐步积累，掌握基本的词汇和语法结构，并加深对其规则的理解，是阅读能力得到提高的前提。
二、阅读技巧的训练
阅读技巧对于俄语阅读的理解和分析能力至关重要，可以通过多方位的练习进行训练。
如：快速阅读能力练习、语句理解和认知分析、深入思考、细节分析、情景推理等等。
通
过这些练习，能够有效提高阅读理解能力和语感。
另外还可以通过详细分析阅读材料中的
注意点，如掌握上下文信息，寻找文章重点，理解文化差异等方式来提高阅读效率的技
巧。
三、熟练运用词汇和表达能力
俄语是一个词汇量较大的语言，掌握词汇量对于俄语阅读能力的提高至关重要。
俄语
的一些较为高级的单词和词组，需要通过长时间的积累和反复的练习才能熟练运用。
因此，常更新自己的词汇表，逐步丰富词汇量，同时多思考和汲取语言知识技巧，对提升俄语阅
读能力的贡献也很大。
四、注重语言实际应用能力
除了上述方法外，还需要注重语言的实际应用能力，即在实际生活和学习中进行语言
应用和交流。
如参与语言交流活动、与俄罗斯友人聊天、阅读俄语新闻等等。
在实际的语
言交流中，能够更加深入地了解当地的语言背景和文化特色，并更好地运用学习到的知识
技巧。
总的来说，要加强俄语阅读能力的培养，需要注重理论学习和实际实践相结合，多做
练习、注重积累和平时实际应用，通过一步一步的完善，逐渐提高自己的语言能力水平。
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高三俄语复习提高学生阅读能力的方法探究作者：李春荣
来源：《黑河教育》2017年第09期
[摘要]阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为，是培养学生通过视觉感知书面文字符号，并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写能力的有力杠杆，对提高学生综合语言运用能力起着特别重要的作用。
通过近几年的俄语高考试题可以看出，试卷中俄语阅读题的篇数及篇幅在逐渐增多，难度也在一步步提高。
俄语高考试卷中阅读题的分值占了整个试卷分值的40%。
而在高三复习中，学生往往不喜欢看阅读，不爱做阅读题。
针对这样的现象，教师需要思考如何在有限的一年复习时间中提高学生的俄语阅读能力。
本文针对“提高高三学生俄语阅读能力”进行了分析研究，提出部分可行性措施和办法，助力高三俄语教师应用到教学实践中。
[关键词]俄语阅读能力；单词量；限时训练；构建主义理论；多元智能理论
一、提高学生俄语阅读能力的意义
1.阅读能力是听、说、写技能的基础
《全日制普通高级中学俄语课程标准》以进一步发展学生的“俄语综合语言运用能力”为总目标，使学生掌握适应时代发展所需要的俄语基础知识和听、说、读、写基本技能，形成收集、判断和处理信息的能力，具有较好的俄语交际能力。
阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为，是培养学生通过视觉感知书面文字符号，并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写能力的有力杠杆，它在俄语学习中起着至关重要的作用，对提高学生综合语言运用能力起着特别重要的作用。
2.阅读能力是高考考查的重点
通过近几年的俄语高考试题可以看出，试卷中俄语阅读题的篇数及篇幅在逐渐增多，难度也在提高。
俄语高考试卷中阅读题的分值（阅读理解、构形填空）占了整个试卷分值40%。
可见，提高俄语高考成绩的一个重要任务是提高学生的阅读能力和阅读水平。
如何提高学生的俄语阅读水平是高三俄语复习的重点、难点，它直接关乎着学生高考成绩的高低，并急需我们找到可行的办法或措施。
所以，探讨提高高三俄语生阅读水平的办法，以便为今后的俄语教学提供帮助，为发展学生的俄语综合语言运用能力贡献微薄力量。
3.学生阅读方面失分较多
从平时的俄语教学来看，对阅读理解的训练不论从数量上，还是从质量上都不尽如人意，让学生感到最头疼、最棘手的就是阅读。
高考试卷中四篇阅读题（含构型填空），难度系数不等。
对于难度系数较大的文章，学生往往不知如何下手，经常胡乱选择，或者干脆不做，这样就很难取得较好成绩。
教师在平时的执教过程中对阅读理解的解题方法指导也不足，往往是布置完阅读内容让学生自由阅读，然后对照答案，在高三紧张的复习阶段更是如此，以至于学生在高考中阅读方面的失分现象较为严重。
所以探究“高三这一年怎样做，才能让学生快速、准确地做好阅读题”是非常必要的。
二、提高俄语阅读能力的理论依据
根据“普通高中俄语课程的基本理念”，我们认识到学习俄语的主要目的是应用。
《全日制普通高级中学俄语课程标准》明确规定：普通高中俄语课程应重视俄语应用技能的培养，积极营造生动、活泼、合作、轻松的教学气氛，着重培养学生的俄语阅读理解能力、表达能力和初步的交际能力，以发展其俄语综合语言运用能力。
俄语阅读理解能力直接影响着学生的综合语言运用能力，《俄语课程标准》已经为我们指明了总体目标，这符合国家对未来外语人才的培养要求。
我们需要的是善于运用语言的国际化外语人才，而不是高分低能的哑巴外语人才。
会交际、会应用、会提炼处理主要信息，是外语人才的重要能力。
“新生活教育”的基本理念就是要培养学生建构可能生活的生活能力，自觉地去建构可能生活。
“多元智能理论”也在强调与学生生活的密切联系，要求提高学生对知识的应用和迁移能力。
在经济全球化的今天，外语作为一种交际工具是必不可少的，而阅读的能力是听、说、写的基础，中学阶段阅读的能力是最基础、最重要的能力。
由于我国现在学习俄语的学生相对于英语学生而言相差甚远，因此研究俄语教学的人员也相对少得可怜。
尽管语言有相通之处，但毕竟学习英俄学生的情况和两种语言的不同，决定了我们要走适合自己的发展之路。
如果我们找到了适合提高俄语学生的阅读水平之路，那将对俄语教学起着积极的作用。
三、高三学生存在惧怕阅读的现象
高三复习当中，学生往往不喜欢看阅读，不爱做阅读题。
平时学生自己基本不看阅读，好像有“只等着在考试中才不得不做”的心理。
这样非常不利于高考成绩的提高，也不利于提高学生的“俄语综合语言运用能力”。
没有大量的阅读，则不可能有语言能力的灵活运用。
所以，我在思考如何在不到一年的时间里提高高三学生的俄语阅读能力，具体应采取哪些办法和措施才能有效。
四、提高俄语阅读能力的办法
1.做调查问卷，查阅高三俄语阅读的相关资料、寻找依据
首先，我查阅了大量的有关俄语阅读方面的材料，但关于怎样提高高三学生阅读能力的材料很少。
接着，高三学期开始，我就对高三俄语学生进行问卷调查，分析影响高三学生俄语阅读能力的因素。
以便掌握学生的看法，摸清学生的心理。
2.有针对性地寻找解决问题的措施和办法
（1）摸清学情。
伴随着每周的教学安排，我不断观察学生，训练学生，并经常和学生沟通，了解他们对阅读题的看法、遇到的困难、通过做练习题后的收获是什么、有何得失等情况。
（2）从攻克单词入手。
单词是外语的基石。
学生们阅读的最大障碍还是单词量小。
提高阅读水平最难的一关是单词量的积累。
于是，我坚持鼓励学生读单词。
基本上每堂课的前5分钟都用来读单词。
较难的单词由我来领读，一般的单词由学习较好的学生领读，其它学生跟读。
老师定期对学生读的单词进行考查，或者由科代表随时检查单词。
（3）利用教材强化重点句子、在句子中熟悉单词。
除了每堂课前的朗读单词之外，就是强化重点句子。
我们孤零零地记单词可能会有短期效应，时间长了会遗忘。
但是，在句子中记单词就比单独记单词更长久，因为能看懂句子就能理解单词用意，这样记单词效果很好。
所以，每节课中重点的句子、常用的或出现频率较高的句子，我都会让学生在教材中划下来，并让学生在晨读时间或自习时间去背、去记，教师定期进行检查。
（4）限定时间读教材中的较难的文章。
光读单词和句子还不够，因为高考考查我们的是对文章的理解程度，而且高考至少有三篇文章，算上构型填空，就是四篇阅读，阅读量大。
而且，高考是有时间限定的，需要在有限的时间内完成特定的任务。
所以，我们训练学生阅读时也要限时。
根据文章篇幅的长短，或者文章难度的大小，给学生不同的时间，让学生在教师所给的时间内读完。
一年很快结束了，整个的阅读训练是由点到线到面，再由少到多，由短到长，由简单到复杂的。
时间是贯穿在整个高三的复习当中。
从高考成绩看，学生们有很大收获，在2012年高考俄语阅读特别难的情况下，我们班郭一和马小同学在15道很难的阅读题中仅错了一道题，45分的阅读题只丢了3分，正确率高达93%。
她们俄语的总分最后分别是143分、142分，獲得黑河市俄语单科状元，我真的为我的学生骄傲，为这个成果感到欣慰。
2012年的高考阅读是近些年最难的一次。
难则难在阅读题道道难，基本没有让学生很容易就能在文章中找到答案的题，问题设置的非常接近，区分度不大，极易混淆，学生读起来头疼、焦虑、烦躁。
直接影响到做下面的选择题和构型填空题。
通过12年高考后，我进行反思，觉得这一年高三复习中仍然存在不足，学生在遇到特难、连难阅读题时的心理承受力预估
不够。
这年高考阅读不仅仅是一篇难，而是三篇都不容易，几乎没有很容易选出来的选项，这是我们在以往的试题中没遇到、也没训练到的。
学生们几乎没遇到过这种情况，也是我们教师没有预料到的，说明在对学生心理素质训练这方面做得还不到位，值得我们在今后的教学进行深思。
今后应做好相应训练机制，特别是在学生心理辅导上、阅读的策略上应继续加强，并加大阅读训练的难度，以适应高考试题的各种变化。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.全日制普通高级中学俄语课程标准[S].北京：人民教育出版社，2012.
（责任编辑陈始雨）。