李淑娟 教案标准形式(1)
六年级语文第四次教研活动记录(10.25)
XX二小六年级教研活动记录表
精彩瞬间
在肖主任的带着下，全体老师就第四单元任务单和教案当中出现的问题进行了讨论和修改，老师们一一记录。
干练智慧的李淑娟老师就联系生活实际理解含义深刻的句子这一话题进行了主题分享。
李老师深入浅出，结合具体的事例，总结揣摩体会含义深刻的句子的常用方法，实用有效。
活动紧锣密鼓的开展着，接着由新上道不久的朱蓉老师进行了五、六单元的单元教材分析。
虽然朱老师新手，仅仅做了理论上的分析，但也努力做到认真，严谨。
随后全体老师就五六单元的每一课在教学中应该把握的重难点进行了具体的讨论，这样的讨论，对年轻老师有所指导，让年长的老师对教学方法有所更新，做到心中有数上课堂！
活动开展的过程中，慕文科主任将教学助手应用到了教研中，让老师体会到了远程教研好处，老师们拿出，纷纷进入讨论群，积极参与，讨论热烈。
最后在肖主任的带着下，大家就本次月考进行了卷面分析。
每位老师将自己批阅试题中容易出现的问题进行剖析，提出了在今后教学中应注意的训练点，从而提高学生答题的正确率。
二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画｜北师大版(2014秋)
《有多少张贴画》教学设计大连市沙河口区锦绣小学李淑娟教材分析本课是北师大版数学二年级上册第八单元“6—9的乘法口诀”中的起始课，是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上进行学习的。
此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，教科书通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有知识的基础上，利用正向迁移，主动探索6的乘法口诀，体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
在学习过程中感受成功的喜悦，增强自信心。
教科书通过三个问题，让学生在自主探索、合作交流的基础上，进行充分的探讨交流，自己编出6的乘法口诀，并通过点子图帮助学生理解和记住这些口诀。
学情分析学生在前一段已经学过了2-5的乘法口诀，对乘法口诀的意义，怎样编乘法口诀都有了初步的了解。
已积累了一定的编写口诀的经验，能熟记2—5的乘法口诀并加以运用。
随着学生知识的积累，能力的提高，6-9的乘法口诀要让学生根据已经学过的口诀自己编制，并学会沟通前后知识之间的联系。
并能应用这些口诀解决一些简单的实际问题。
经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究、合作学习的能力，但仍存在个体差异，学习程度参差不齐。
有个别学生已经会背九九乘法表了（但不是建立在理解乘法意义的基础上）。
学习目标：1、结合具体情境，经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2. 会用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3、培养有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀进行计算和解决简单的实际问题。
4、借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
学习重点：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。
教学难点：使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教具准备：多媒体课件（PPT）教学过程：一、创设情境，激趣引入上课前我们先来做个小游戏----猜谜语。
李秀娟 说课稿
《正面双手垫球》说课稿李秀娟尊敬的各位评委老师：大家好！我是来自山东莘县明天小学的李秀娟，今天我说课的题目是水平三、五年级学习内容《正面双手垫球》。
针对这一课题，我将从教材、学情、目标、模式、方法、设计、场地器材等七个方面进行我的说课。
一、说教材教材以《体育与健康课程标准》为指导，从课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、课程内容五个方面进行内容的编选。
(一)课程性质体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。
其课程性质具有基础性、实践性、健身性、综合性的特性。
《排球正面双手垫球》是集这四大特性为一体的一项体育运动。
（二）课程基本理念体育与健康课程坚持以下四大理念：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
2、激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯3、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习4、关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益《排球正面双手垫球》是小学生喜欢又易于开展的运动项目，可以发展学生的灵敏性及协调性等身体素质，通过教学，让学生在游戏中体会到运动的乐趣，从而对体育课产生浓厚的学习兴趣，紧密遵循了《体育与健康课程》的基本理念。
（三）课程设计思路本课程的设计思路是：1、根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容2、根据学生身心发展特征划分学习水平3、根据评价原则设臵可操作和可观测的学习目标4、根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性5、根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习体系依据课程设计思路，课程把排球技术学习纳为水平三、五年级起始的学习内容，符合五六年级学生身心发展特点，使学生学习起来更轻松，更易掌握。
（四）课程目标体育与健康课程的课程目标包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面。
课程目标对不同学段学生的具体要求不同，对五年级学生设臵的具体目标是：1、运动参与：①学会通过体育活动进行积极性休息②感受多种体育活动和比赛乐趣2、运动技能：①学习体育运动知识②撞我运动技能和方法③增强安全意识和防范能力3、身体健康：①掌握基本保健知识和方法②塑造良好体型和身体姿态③全面发展体能和健身能力4、心理健康与社会适应：①培养坚强的意志②学会调控情绪的方法③形成合作意识和能力④具有良好的体育道德（五）课程内容根据学生年龄和身心发展特点，把课程内容分为：水平一（1、2年级）水平二（3、4年级）、水平三（5、6年级）、水平四（7—9年级）四个学段。
李秀娟学案
教学目标：理解和掌握带分数的意义及特征,掌握把假分数化成整数或带分数的方法,并能正确地把假分数化成整数或带分数.一、复习铺垫1、读出下面的分数，再指出哪些是真分数，哪些是假分数．二、探索新知1、带分数：看课本70页例3的主题图（1）、从图中你知道了哪些分数信息？怎样用分数表示？（2）、你还能说出图中其他同学吃了多少个橙子吗?怎样用分数表示？（3）、观察这些带分数都是怎样组成的？你会读出这几个带分数吗？（4）、你能举出这样的分数吗？试着说一说2、假分数化整数或带分数（师生探究小组合作）假分数化整数：看图写出分数（例4（1））（1）、说出每个分数的分数单位，并说出每个分数有几个这样的分数单位？（2）、观察这个分数的分子与分母之间有什么特点？（3）、第1个和第2个分数可以化成什么数？你是怎样得到结果的？（4）、这两个结果都是什么数？你发现在什么情况下，假分数能化成整数？出示例4（2）（小组合作）这两个分数的分子还是分母的倍数吗？这种情况怎样化？三、达标检测1、课本71页“做一做”2、课本练习十三第四题、第五题和第十题四、全课小结一、基础训练（1）、读出下列分数，并说出哪个是真分数，假分数和带分数。
78 64 59 1521 6718 6565 1917 313 524 真分数： 假分数：带分数：（2）、 把下列假分数化为整数或带分数。
（3）、用分数表示下面各题的商，能化带分数的化成带分数。
15÷16 35÷18 27÷29 132÷3（4）、（5）、分数单位是81的最小假分数是（ ），最大真分数是（ ），最小的带分数是（ ）， 二、实践应用1、一辆汽车从A 地开往B 地要行8小时，平均每小时行全程的几分之几？6小时行全程的几分之几？2、小明看一本书，已经看了60页，还剩120页没有看。
已看的相当于剩下的几分之几？还剩下这本书的几分之几没有看？3、电视机厂9月份共生产电视机2400台，其中彩电1500台，其余的是黑白电视机。
财政与金融教案课程
江苏省通州职业教育中心校江苏广播电视大学通州学院《新编财政与金融》教案年级： 08电大会计教师：吴飞云新编财政与金融课程教案总学时：72 周学时：4适用年级专业（学科类）：08电大会计开课时间：2010—2011 学年第 2 学期使用教材：《新编财政与金融》（李淑娟）用最简单的话来说，Rhett Butler)（三）调控经济第二章财政收入教学目标：通过本章的学习，要求理解财政收入的一般概念、财政收入的原则，掌握财政收入的分类，重点掌握财政收入规模的演变趋势及其影响因素，能分析我国财政收入规模演变的影响因素。
理解税收的概念和主要特征，掌握税收的负担分析教学重点：财政收入的原则；财政收入规模的影响因素；财政收入的分类；税收的特征；税收转嫁与税收归宿教学难点：税收转嫁与税负归宿教具教学素材准备：多媒体教学案例材料（每位学生一份）教材教学方法：提问、讲授，课堂讨论教学时数：6复习提问：1、在导论部分，我们用四个字概括了财政学部分的基本内容，同学们还记得吗？2、公共财政学产生的主要原因是什么？第一节财政收入概论一、财政收入：概念与原则（一）理解财政收入的含义1、概念：财政收入是政府为满足支出的需要，依据一定的权力原则，通过国家财政集中的一定数量的货币或实物资财收入。
（1）财政收入是一定量的公共性质的货币资金；（2）财政收入又是一个过程（3）不同时期财政收入表现为不同的形式（二）财政收入的分类1、亚当斯密（1）来自君主私产或国家公产的收入（2）来自人民财产的收入（税收）2、道尔顿（1）强制收入：税收（2）代价收入：公产收入、自由公债收入（3）其它收入3、我国对财政收入的分类（1）按所有制（2）按产业部门（3）按缴纳形式：税、利、债、费（4）按取得财政收入的依据：政府公共财政收入、国有资产收入4、预算收入和预算外收入（三）财政收入的取得形式１、税收２、国有资产收入国有资产管理部门以国有资产所有者代表的身份，以资产占用费、上缴利润、租金、股息、红利等形式所取得的收益和国有资产的转让收入３、债务收入４、其他收入（１）事业收入：中央和地方各部门所属事业单位向国家交纳的收入（２）规费收入：国家机关居民或组织提供某些特殊服务时所收取的手续费和工本费（３）罚没收入（４）国家资源管理收入（５）公产收入：国有山林、芦苇等公产的产品收入、政府部门主管的公房和其它公产的租赁收入，以及公产变价收入等。
劳动最光荣教案李淑娟
劳动最光荣教案教学目标：1了解不同职业劳动者的工作特点，知道他们的工作与人们生活的关系。
2 感受劳动者为他们服务的精神，激发感激之情。
3 勇于在集体中表现自己。
活动准备：准备司机、警察、农民、医生、教师、消防队员、理发师、建筑工人等幼儿熟悉的行人物图片各一张。
活动过程：1、请幼儿说一说“五一”节是那些人的节日，教师结合图片启发幼儿说出更多职业劳动者，使幼儿知道“五一”节是劳动者的节日。
2、进行讨论，理解不同劳动者的工作与自己的关系。
教师提出：当我们生病时感觉怎样？谁能治好我们的病？如果男孩子的头发长了，该找谁？如果有地方起火了谁帮助灭火？我们每天吃的米饭、蔬菜是怎么来的？引领幼儿讨论。
在幼儿谈论司机、医生的基础上，进一步了解谈们的工作与自己的关系。
请幼儿结合自己的经验说一说，在生活中还有什么事情需要那些劳动者来做，感受我们的生活离不开各行各业人们的劳动。
在此基础上引导幼儿讨论：小朋友怎样尊重各行各业的劳动者？使幼儿知道对劳动者要有礼貌，珍惜他们的劳动成果，怀有感激之心。
3、进行游戏，培养幼儿对劳动者的热爱。
将幼儿分成两组，每组轮流派一名幼儿到前面，教师为其出示一张劳动者的图片，请该幼儿做出相应的动作，让自己组的幼儿猜他演的是哪一种行业的人。
组后，以正确率高的一组为优胜组。
教师可限定猜测时间，同时可根据表演的幼儿遇到的困难，帮助幼儿认识的要选择该职业的明显活动进行表演，表演时动作和表情要形象。
活动延伸：进行游戏或看书感受劳动者最光荣。
例如“千人糕”“五一奖章的故事”。
说课这节课目标是感知劳动者与我们的关系，从而热爱劳动者感激劳动者。
在实施目标是各领域渗透。
如使幼儿敢于发言，锻炼了语言能力。
敢于形象的创编形象的动作。
是艺术领域。
京教杯教学设计李秀娟
《品德与社会课程标准》指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟， 儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。 儿童的现实生活是一种宝贵的课 程资源。课标中还提出，教育的形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世 界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。因此，在本 课的教学中，我遵循儿童道德认识形成的规律，以儿童社会生活为源泉，将课程与学生们喜欢接 受的多样活动相结合，拓展了品德教学的时空，提升了活动内在价值，更从本质上充实学生的精 神生活。
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
激趣导入， 初识角色
活动一 小脑瓜转转转
激发兴趣， 导入新课 教师资源 实现目标： 明白面对 不 同的 人时 角色 不 同。 实现目标：知道面对 不同的场所角色不同 学生资源
活动二 超级大变身
我 是 谁
生活发现， 深入角色
活动一 角色大发现 活动二 我也变变变
二、生活发现，深入角色
活动一：角色大发现 师：同学们，你们知道吗？不仅李老师会变，咱们学校还有一个人也会变，他变得和我可 不一样， 一会儿老师给大家放一段录像， 我们就来看看他是怎么变的？他都到了哪些地方？当了
哪些角色？看谁是火眼金睛，发现得又多又全。 生汇报师板书 师：看一看黑板，你又发现了什么呢？ 小结：当我们处于不同的场合中，我们的角色也会不同。 【设计意图:叶圣陶先生说的“入境始于亲。”用录像呈现了孩子一天生活中的角色，将学 生的视角拉入到身边的同伴，通过相似的生活经历，同龄人角色的转换引起共识，激发学生思维 发展。】 活动二：我也变变变 1.思维导图梳理汇报 师：同学们，刚才李老师变了，刘翰林同学也变了，你们也来变一变吧，课前请同学们自己 绘制了思维导图，说一说自己都在什么地方，当了什么角色？指名汇报。 根据学生回答随机补充板书，适时追问怎么做的这个角色 小结：是的，在我们的生活当中有着许许多多的角色，你们说也说不完，我写也写不完， 就是这一个个不同的角色，组成了我们丰富多彩的生活。 【设计意图：把学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际，进一步深入理 解在不同的场所角色也不相同。】 活动三：时空大转盘 1.转盘分任务 师：同学们，刚才我们知道了面对不同的人，在不同的场所中，我们的角色不同。我们都进 行了七十二变，孙悟空还有一个厉害的本领，就是一个跟头十万八千里，我们也有这个本事，我 们有个时空大转盘， 时空大转盘可以把我们每个组带到不同的地方， 在规定时间内完成任务方可 返回，下面我们就乘着时空大转盘带到不同的地方。 2.小组合作学习 3.小组汇报 剧场：小演员，演一演 公园：小表格，填一填 超市：小记者，来访谈 图书馆：小漫画，画一画 公共汽车：小法官，判一判
作业3：李秀娟教学设计(教案)
第一部分：（1）简述诸葛亮的为人。
第二部分：（2）写徐庶向刘备推荐诸葛亮。
第三部分：（3-4）写刘备三顾茅庐，着重写隆中对策。
第四部分：（5）写刘备对诸葛亮的信赖。
（六）作业：熟读文章。
第二课时
教学过程：
一、复习实词
二、内容分析
1、分析刘备见诸葛亮的背景。
上节课，我们把《隆中对》这篇文章的基本大意做了一个疏通，同学们基本上能了解这篇文章的内容，今天我们继续学习这篇文章。
2贤能为之用——（被动句）翻译：________________________________________
3诸葛孔明者，卧龙也。——（判断句）翻译：____________________________
4百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？——（反问句）翻译：_____________________________________________________________________
[教学难点]
领会诸葛亮提出的政治蓝图、战略方针及其根据，理解隆中对策的影响
教学目标
教学目标
1.学习积累一些文言实词和虚词、古今异义词、通假字及判断、倒装、省略等文言句式；
2.了解当时的天下形势，领会诸葛亮提出的政治蓝图、策略及根据，提高逻辑思维能力和辨析能力，
3.学习古人说理叙事的方式；
4．学习正面描写与侧面描写相结合的手法；
（2）、隆中对策得核心规定了在内政方面应怎样？在外交方面应怎样？在进军路线上应怎样？我们一起分析一下：
在内政方面应“内修政理”；
外交上应“外结好孙权”；
将来进军路线是：出秦川，向宛、洛。
这些战略方针非常难得，但方针的实现必须有一个前提，先建立自己的根据地，那就是先找个家，而诸葛亮认为这个家应该安在荆州和益州。
教学设计(教案)模板李丽娟
教学设计（教案）模板李丽娟第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解并掌握课程的基本概念和原理。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
1.2 技能目标培养学生进行自主学习、合作学习和探究学习的能力。
培养学生运用信息技术辅助学习的能力。
1.3 情感态度与价值观目标培养学生的学习兴趣和自信心，激发学生的学习动力。
培养学生热爱学习、积极进取、勇于创新的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课程内容课程的主要内容，包括理论知识和实践操作。
课程的重点和难点，以及相应的教学策略。
2.2 教学资源教科书、教学课件、教学视频等教学资源的使用。
网络资源、实物模型、实验器材等教学资源的使用。
2.3 教学过程教学方法的应用，包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
第三章：教学评估3.1 评估方法采用形成性评估和终结性评估相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
采用自我评价、同伴评价和教师评价相结合的方式，多角度评价学生的学习情况。
3.2 评估内容评估学生的知识掌握程度，包括理论知识和实践操作。
评估学生的技能运用能力，包括学习能力和实践能力。
3.3 评估工具采用问卷调查、测试试卷、实践报告等评估工具，全面了解学生的学习情况。
采用信息技术手段，收集和分析学生的学习数据，为教学评估提供依据。
第四章：教学策略4.1 教学组织策略采用小组合作、讨论交流等组织形式，促进学生的积极参与和合作学习。
采用分层教学、差异化教学等组织形式，满足不同学生的学习需求。
4.2 教学指导策略采用问题驱动、案例分析等指导形式，引导学生进行探究学习和批判性思维。
采用任务驱动、项目学习等指导形式，培养学生的实践能力和创新能力。
4.3 教学支持策略给予及时的反馈和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
第五章：教学反思5.1 教学效果反思反思教学目标的达成情况，分析原因并提出改进措施。
反思教学内容的适用性和挑战性，调整教学内容和方法。
5.2 教学方法反思反思教学方法的有效性和适用性，改进教学方法以提高教学效果。
部编一年级上语文《山村》李淑娟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。
它意境优美，读起来琅琅上口。
安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“─、│”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。
教学目标： 1、朗读背诵古诗。
2、用听读识字及猜字的方法认字7个。
3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。
会写“一、二、三、十”四个字。
4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。
教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。
教学过程：一、以图导入，激发兴趣。
1、（出示投影片）（投影片同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。
远处的山美。
山上的小亭子很美。
山下的很多小房子很漂亮。
……）2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。
（板书课题：山村）请大家一起读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。
（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。
2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。
3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就|互相奖励一个小星星。
4、谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名2—3人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。
我觉得他们读的声音很宏亮。
……）谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。
请一个同学背。
）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。
）5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡）二六七八九十花（学生抢着读）6、（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。
（鼓励学生）三、小组合作，学习写字。
1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“─、│”。
部编五年级上人教《20 学会看病》李淑芳教案教案PPT课件 一等奖新名师优质课教学设计
|庙滩镇小学导学案|学科：语文年级：五年级主备人：执教人：学习内容20*学会看病课时第一课时课型略读课文教材分析本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。
母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。
选编这篇课文，一是引导让学生全面认识母爱，一是激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
学习目标1．认识11个生字。
联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
重点、难点教学重点：理解描写母亲语言和心理活动的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。
教学难点：通过课文最后两个自然段的理解，体会母亲独特的爱子方式。
教学准备教学课件学生活动预设备注情境创设：一、谈话导入学习了课文，你认为这是一个什么样的儿子？是一位什么样的母亲？问题设计：二、学习课文。
1、出示自学目标：请同学们默读课文，用不同的符号画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，从字里行间找到母亲对儿子的爱。
2、集体交流汇报。
（一）学习1—17自然段，体会母亲作出决定后的坚定立场。
1、自由练读。
2、分角色读。
3、从母亲和儿子的对话中，可以看出什么？（二）学习18—20自然段，体会母亲的犹豫不决知识要点：理解描写母亲语言和心理活动的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。
1、自由练读。
2、分角色读。
|（三）学习21自然段，体会母亲心软后悔的情感。
1、自由读。
2、齐读。
3、谈谈母亲的情感又是怎样的？（四）学习22—23自然段，体会母亲担心自责的情感1、自由练读。
2、分角色读。
（五）学习24—26自然段1、自由练读。
2、分角色读。
3、联系课文理解句子的含义。
教师引导理解：（1）在什么情况下母亲的勇气又回到心里？（2）怎样做才叫不断的锻炼他？除了课文中的例子外，你还能举出这样的例子吗？（3）在锻炼儿子的过程中，也锻炼了自己，结合课文内容讲一讲，母亲得到了什么锻炼？4、根据学生的回答，教师总结。
六年级课程纲要李晓娟
小学体育六年级课程纲要课程名称：小学体育课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教师用书水平三授课课时：30课时授课教师：李晓娟授课对象：新密市市直第三小学六年级学生课程目标：通过体育与健康课程的学习，学生将：(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
课程内容：课程内容：一、体育教学理论知识（2课时）二、基本体操技巧（10课时）1队形队列........................... 4课时左右2广播操........................... 4课时左右3 仰卧起坐........................... 2课时左右三、走跑与游戏（8课时）1走跑的技巧性学习............................ 4课时左右2走跑的延伸练习....................... 2课时左右3走跑与游戏的关系及应用.......................... 2课时左右四、投掷与游戏（4课时）1投掷技巧熟悉.................................2课时左右2投远练习与游戏呼应.................................2课时左右五、小篮球（2课时）1 跳起摸高................................2课时左右六、跳绳（4课时）1 跳小绳................................2课时左右2 跳大绳................................2课时左右七、复习评价（4课时）【内容标准与教学安排】第一单元内容标准：明白体育健康学科的只能，知道体育健康小常识。
称赞李淑娟
<<称赞>>教学设计教学目标：1、理解10个生字。
会写8个字。
2、准确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。
3、通过抓重点词句的品读，实行感悟、积累、使用。
4、学着发现别人身上的优点。
教学重难点：1、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。
2、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累使用词语并学会称赞别人。
教学准备：教学课件。
教学时间：两课时第一课时（略）第二课时一、课前准备、谈话引入：1、××你表现真好,老师称赞你；××你最懂做好课前准备，老师也称赞你；我们二（1）班的小朋友就是棒，听到了老师的称赞，你的心情怎么样呢？2.刚才看到大家听到老师的称赞心情都很高兴！称赞就像一首歌，让我们充满了力量；称赞也像一首诗让我们心情愉悦。
今天，老师想和你们一起欣赏一个好听地故事，去感受一下称赞带来的快乐。
来，伸出手跟老师一起写课题。
3.齐读课题。
二、感知全文、复习词语师：之前，老师请大家预习了课文，谁来说说故事的主人公是谁？（指名回答，随机贴图）让我们一起大声读出他们的名字。
（1）故事里的小刺猬从森林里采了满蓝地大苹果，上面的词语你们会读吗？谁愿意当小老师带着大家读一读？（2）指名当小老师读词语。
（3）男女生比赛读词语。
三、初读全文1．师：词语记住了，老师相信课文一定也能读好。
2.学生自由读课文，边读边想：课文里谁称赞了谁？3．学生回答问题，教师引导学生说一句完整话4．师小结：原来他们是相互称赞。
那他们为什么要互相称赞呢？我们一起去看看吧！他们互相称赞分别在什么时候？谁能找找看？5．理解“清晨”“傍晚”①你有什么好办法记住“清”和“傍”？②“清晨”和“傍晚”是一对什么词？四、朗读感悟1、学习第1——4自然段（1）师：那小刺猬又是怎样称赞小獾的呢？老师请一位同学来读一读1—4自然段，其他同学边听边划出小刺猬的话，并想一想：他为什么要这样说？（2）指名回答（出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。
语文四年级下第二单元《说说心里话》生命课堂教学模式操作指引
语文四年级下册第二单元《说说心里话》生命课堂教学模式操作指引
学科语文年级四年级备课组杨露何兆强梁家姬马雪梅周有荣马穗妍刘银娣梁翠平审核人
1
2
学习目标2、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法。
3、写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
，在互相评价中完善自己的练笔。
（大约350字左右）
学习重、难点写出自己的心里话，表达自己的真情实感，在互相评价中完善自己的练笔。
过程备注
一、问题引领（1分钟）
上节课，我们抓住明确了自己的写作素材，有条理地把发现进行口头表达，今节课，我们把口头表达转化成书面表达，在“三学”中提升写作能力。
二、“三学”解疑（35分钟）
(一)自学（25分钟）
①认真读写作提示，明确练笔要求。
②根据本单元学习的写作方法，作者文字语言的写作特点，构思自己的习作。
【顺学导思1】
③通过习作，抒发自己的真情实感。
④尝试用修改符号对自己的习作进行增删补改。
【顺学导思2】
(二)互学（5分钟）
①对子认真互读习作、修改，根据练笔要求，并对习作所描写的中心，表达的情感进行评析。
②学生根据对子提出的要求和建议，修改完善练笔片段。
（三）共学（5分钟）【顺学导思1】
叙事与抒情相结合的写作手法
【顺学导思2】
1、正确使用修改符号
如：删除号
增加号
3
4。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题19.1.2 函数
备课
教师
李淑娟单位实验中学
教学目标
知识与技能
认识自变量和函数，掌握函数关系式，确定自变量取
值范围
过程与方法经历回顾思考过程、提高归纳总结概括能力
情感态度价值观积极参与活动、形成合作交流意识及独立思考的习惯
教学重点１．进一步掌握确定函数关系的方法．２．确定自变量的取值范围．
教学
难点
认识函数、领会函数的意义
教法回顾思考——探索交流——归纳总结学法观察与实践相结合
教具多媒体演示
教学流程
教师与学生活动内容
设计
意图
修改和补充
内容Ⅰ．提出问题，创设情境
我们来回顾一下上节课所研究的每个问题中是否
各有两个变化？同一问题中的变量之间有什么联系？
也就是说当其中一个变量确定一个值时，另一个变量
是否随之确定一个值呢？
这将是我们这节研究的内容．
Ⅱ．导入新课
[师]我们首先回顾一下上节活动一中的两个问
题．思考它们每个问题中是否有两个变量，变量间存
在什么联系．
[生]活动一两个问题都有两个变量．问题（1）中，
•经计算可以发现：每当售票数量x取定一个值时，票
房收入y就随之确定一个值．例如早场x=150，则
y=1500；•日场x=205，则y=2050；晚场x=310，则
y=3100．
从学
生熟
悉的
事情
入手，
激发
学生
学习
的兴
趣。
问题（2）中，通过试验可以看出：每当重物质量m 确定一个值时，弹簧长度L•就随之确定一个值．如果弹簧原长10cm，每1kg重物使弹簧伸长0．5cm．当m=10时，则L=15，当m=20时，则L=20．
[师]很好，他说得非常正确．谢谢你．我们再来回顾活动二中的两个问题．看看它们中的变量又怎样呢？
[生]活动二中的两个问题也都分别有两个变量．问题（1）中，很容易算出，当S=10cm2时，r=1．78cm；当S=20cm2时，r=2．52cm．•每当S取定一个值时，r
随之确定一个值，它们的关系为r=S
．
问题（2）中，我们可以根据题意，每确定一个矩形的一边长，•即可得出另一边长，再计算出矩形的面积．如：当x=1cm时，则Ｓ＝1×（5-1）=4cm2，当x=2cm 时，则Ｓ＝2×（5-2）=6cm2……它们之间存在关系S=x （5-x）=5x-x2．因此可知，•每当矩形长度x取定一个值时，面积Ｓ就随之确定一个值．
[师]谢谢你，大家为他鼓掌．
由以上回顾我们可以归纳这样的结论：
上面每个问题中的两个变量互相联系，当其中一个变量取定一个值时，另一个变量随之就有唯一确定的值与它对应．
其实，在一些用图或表格表达的问题中，也能看到两个变量间的关系．我们来看下面两个问题，通过观察、思考、讨论后回答：
（1）下图是体检时的心电图．其中横坐标x表示时间，纵坐标y•表示心脏部位的生物电流，它们是两个变量．在心电图中，对于x的每个确定的值，y都有唯一确定的对应值吗？
（2）在下面的我国人口数统计表中，年份与人口数可以记作两个变量x与y，•对于表中每个确定的年份（x），都对应着个确定的人口数（y）吗？
中国人口数统计表
年份人口数／亿
1984 10．34
1989 11．06
1994 11．76
[生]我们通过观察不难发现在问题（1）的心电图中，对于x的每个确定值，y•都有唯一确定的值与其对应；在问题（2）中，对于表中每个确定的年份x，都对应着一个确定的人口数y．
[师]一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x•的每个确定的值，y•都有唯一确定的值与其对应，•那么我们就说x•是自变量（independentvariable），y是x的函数（function）．如果当x=a时，y=b，那么b•叫做当自变量的值为a时的函数值．据此我们可以认为：上节情景问题中时间t 是自变量，里程s是t的函数．t=1时的函数值s=60，t=2时的函数值s=120，t=2．5时的函数值s=150，…，同样地，在以上心电图问题中，时间x是自变量，心脏电流y是x的函数；人口数统计表中，•年份x是自变量，人口数y是x的函数．当x=1999时，函数值y=12．52亿．
从上面的学习中可知许多问题中的变量之间都存在函数关系．
[活动一]
活动内容设计：
１．在计算器上按照下面的程序进行操
作：
填表：
x 1 3 -4 0 101
y
显示的数y是输入的数x的函数吗？为什么？
２．在计算器上按照下面的程序进行操作．
下表中的x与y是输入的5个数与相应的计算结果：
x 1 2 3 0 -1
y 3 5 7 2 -1 按键、写表达式逐步掌握列函数式的方法．
所按的第三、四两个键是哪两个键？y是x 的函数吗？如果是，写出它的表达式（用含有
x的式子表示y）．
教师活动：
引导学生正确操作、分析思考、寻求理由证据，确定按键及函数关系式．
学生活动：
在教师引导下，１．经历操作、填表、分析、推理、确认等一系列过程，更加深刻理解函数意义．２．通过观察、讨论、分析、猜想、验证、确立等一系列过程，进一步掌握建立函数关系式的办法．
活动结论：
１．从计算结果完全可以看出，每输入一个x 的值，操作后都有一个唯五的y值与其对应，所以在这两个变量中，x是自变量、y是x的函数．
２．从表中两行数据中不难看出第三、四按键是1
这两个键，且每个x•的值都有唯一一个y值与其对应，所以在这两个变量中，x是自变量，y是x的函数．关系式是：y=2x+1 [师]通过以后活动，我们对函数意义认识更深刻了，并完善掌握了函数关系式确定的方法．为了进一步学好函数，我们再来完成一个问题．
[活动二]
活动内容设计：
一辆汽车油箱现有汽油50L，如果不再加油，那么油箱中的油量y（L）随行驶里程x（km）的增加而减少，平均耗油量为0．1L/km．１．写出表示y与x的函数关系式．
２．指出自变量x的取值范围．
３．汽车行驶200km时，油桶中还有多少汽油？教师活动：
注意学生在活动中对函数意义的认识水平，引导其总结归纳自变量取值范围的方法．学生活动：
通过活动，感知体会函数意义，学会确立函数关系式及自变量取值范围，并能掌握其一般方法．
活动过程及结果：
１．行驶里程x是自变量，油箱中的油量y是x的函数．
行驶里程x时耗油为：0.1x
油箱中剩余油量为：50-0.1x 写表达式逐步掌握列函数式的方法
通过这一活动，加深函数意义理解，熟练
所以函数关系式为：y=50-0.1x
２．仅从式子y=50-0．1x上看，x可以取任意实数，但是考虑到x•代表的实际意义是行驶里程，所以不能取负数，并且行驶中耗油量为0．1x，它不能超过油箱中现有汽油50L，即0．1x ≤50，x≤500．
因此自变量x的取值范围是：
0≤x≤500
３．汽车行驶200km时，油箱中的汽油量是函数y=50-0．1x在x＝200时的函数值，将x=200代入y=50-0．1x得： y=50-0．1×200=30 汽车行驶200km时，油箱中还有30升汽油．
[师]通过这个活动，我们在巩固函数意义理解认识及确立函数关系式基础上，又学会如何确定自变量取值范围和求函数值的方法．知道了自变量取值范围的确定，不仅要考虑函数关系式的意义，而且还要注意问题的实际意义．
Ⅲ．随堂练习
下列问题中哪些量是自变量？哪些量是自变量的函数？试写出用自变量表示函数的式子．
１．改变正方形的边长x，正方形的面积Ｓ随之改变．
２．秀水村的耕地面积是106m2，这个村人均占有耕地面积y随这个村人数n•的变化而变化．
解答：
１．正方形边长x是自变量，正方形面积Ｓ是x的函数．
函数关系式：S=x2
２．这个村人口数n是自变量，人均占有耕地面积y是n的函数．
函数关系式：y=
6
10
n
掌握
函数
关系
式确
立的
办
法．学
会确
定自
变量
的取
值
范围，
并能
通过
关系
式解
决一
些简
单问
题．
．
巩固
新知
识
归纳小结
本节课我们通过回顾思考、观察讨论，认识了自变量、函数及函数值的概念，并通过两个活动加深了对函数意义的理解，学会了确立函数关系式、自变量取值范围的方法，会求函数值，提高了用函数解决实际问题的能力．
作业布置习题11.1
1， 2， 3， 4.
板书设计
课题
§11．1．2 函数
一、自变量、函数及函数值
二、自变量取值范围
三、课堂练习
教学反思。