小学美术湘教版 五年级下册第8课《编花篮》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
五年级下册音乐《编花篮》教案
五年级下册音乐《编花篮》教案一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习《编花篮》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，提高学生的合唱能力。
3. 知识与技能：学会演唱《编花篮》，了解歌曲背景及特点，能够分析歌曲的结构和风格。
二、教学重点与难点：重点：学会演唱《编花篮》，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《编花篮》乐谱、教学课件。
2. 学生准备：带好音乐课本、五线谱本。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《编花篮》歌曲，引导学生欣赏并思考：这首歌曲给你怎样的感受？歌曲的节奏和旋律有什么特点？2. 新课教授：教师讲解歌曲《编花篮》的背景、特点，分析歌曲的结构和风格。
3. 学唱歌曲：教师带领学生集体学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏，特别是高音部分和节奏变化。
4. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，提高合唱效果。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《编花篮》的特点和演唱技巧。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习演唱《编花篮》，加强高音部分和节奏的掌握。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 准备下一节课的教学内容。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱水平，评价学生的学习情况。
2. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，家长签字确认，评价学生的学习效果。
3. 合唱比赛：组织班级合唱比赛，评价学生在合唱中的表现，鼓励优秀学生。
七、教学拓展：1. 组织学生进行民族音乐知识讲座，提高学生对民族音乐的认知。
2. 观看民族音乐表演，激发学生对民族音乐的兴趣。
3. 开展民族音乐作品创作活动，培养学生的创新能力和音乐素养。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
编花篮五年级下册音乐湘教版教案湘教版五年级下册美术
编花篮五年级下册音乐湘教版教案湘教版五年级下
册美术
教案目标：
1. 能够理解和欣赏花篮在音乐中的意义，感受音乐作品中的美。
2. 能够通过绘画表达自己对音乐作品的理解和感受。
教学准备：
1. 音乐教材《湘教版五年级下册音乐》。
2. 美术材料：画纸、彩色铅笔、水彩笔等。
教学步骤：
1. 导入：大声朗读课文《花篮》的歌词，让学生感受词语的韵律和节奏感。
2. 欣赏：播放《花篮》音乐，让学生仔细聆听，感受音乐中的美。
3. 探究：让学生自由讨论花篮在音乐中的意义，并请他们说出自己的理解和感受。
引导学生思考音乐如何通过节奏、旋律、音色等因素来表现花篮的形状、颜色、动感等特点。
4. 绘画：让学生用画纸和美术材料绘画表达自己对音乐《花篮》的理解和感受。
可以让他们画出自己心目中的花篮形象，也可以让他们用颜色和线条表达音乐中的节奏和旋律。
5. 展示和分享：让学生将自己的作品展示给全班同学，并邀请他们分享自己的绘画过程和表达感受。
6. 综合评价：教师根据学生的绘画作品和表达，给予肯定和评价，并指导学生进一步加以改进和提高。
教学延伸：
1. 可以邀请美术老师来班级上给学生示范绘画技巧，帮助他们更好地表达音乐的美。
2. 可以组织学生进行小组合作，共同创作一幅音乐与美术相结合的花篮作品，展示给全校同学和家长。
小学音乐湘文艺版五年级下册《(演唱)编花篮》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐湘文艺版五年级下册《（演唱）编花篮》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、能独立、自信地用欢快明亮的声音演唱《编花篮》。
2、用歌声表现这首歌曲的质朴情感，感受其独特的地方韵味。
3、调动学生的一切积极性，主动的参与到实践活动中来。
4、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。
教学重点：准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
教学难点：感受河南民歌的风格和特点。
导学问题：从歌词中你听到了什么?
教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、集中梳疑（导入）
听赏歌曲
(1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头; 师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样? 生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等;
(2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。
大屏幕播放《编花篮》,师生边听边打节拍。
师:从歌词中你听到了什么?
小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,来读一读歌词吧!
二、学中探疑（新授过程）
1、读歌词
2、哼唱旋律,解决难点
师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!请你们用“噜”“啦”跟着老师的琴声轻轻哼唱。
师:觉得有什么难唱的乐句吗?
师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰音,怎么唱呢?让我们先来比较。
五年级下册音乐教案(简谱)《 编花篮》湘艺版
五年级下册音乐教案（简谱）《编花篮》湘艺版一. 教材分析《编花篮》是一首湘艺版的五年级下册音乐教案，通过这首歌曲，学生可以感受到民间音乐的韵味，培养对民族音乐的热爱。
歌曲节奏明快，旋律优美，歌词富有想象力，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解简单的音乐知识和技巧。
但在民族音乐方面，部分学生可能还不够了解，因此需要在教学中引导学生感受民族音乐的魅力，提高他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《编花篮》的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.提高学生对音乐的表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.感受和表现民族音乐的特点。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、旋律、节奏等知识。
3.互动法：学生分组练习，相互交流心得。
4.创作法：学生根据自己的想象，创作类似的歌曲。
六. 教学准备1.教材：《编花篮》湘艺版。
2.音响设备：播放歌曲《编花篮》。
3.教学道具：花篮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《编花篮》，引导学生跟着音乐节奏手舞足蹈，感受歌曲的欢快氛围。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
教师讲解歌曲的旋律、节奏等知识，帮助学生掌握歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互交流心得。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲比赛，提高学生对歌曲的熟练度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：我们还学过哪些民族音乐？学生分享自己的心得。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生对民族音乐的认识和热爱。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，向家人分享所学歌曲，感受民族音乐的魅力。
8.板书（贯穿整个教学过程）教师在黑板上板书歌曲《编花篮》的旋律和歌词，方便学生跟随和学习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟。
2019-2020年湘教版美术五下《编花篮》教学设计
2019-2020年湘教版美术五下《编花篮》教学设计教学目标1.掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3.养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点1.如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？2.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
教学难点1.如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？2.如何使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则？教学过程：第一课时一、欣赏导入1.欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。
2.展示、欣赏一个圆底小花篮。
3.出示课题。
今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。
4.板书课题：编花篮二、对比激趣1.同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。
2.从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。
3.提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。
你们想不想了解更多呢 ?课件演示编织过程。
三、晋级游戏我们一起进入编织竞技。
游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
1.开始的级别为杂工。
编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。
底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。
全体编织完篮底，过第一关。
2.升级为制造工人，回主菜单——花篮。
接下来我们要进入侧面编织。
你们先用2 分钟时间试试编侧面。
有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。
教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。
怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。
3.升级为设计助手。
回主菜单——花篮。
一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。
小学音乐湘文艺版五年级下册《(演唱)编花篮》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D007
小学音乐湘文艺版五年级下册《（演唱）编花篮》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1. 能用欢快明亮的声音演唱歌曲《编花篮》。
2. 能在学习歌曲的过程中感受歌曲独特的河南地方音韵。
教学重点：
能分辨倚音并能正确演唱好歌曲中倚音的地方音韵。
教学难点：
把握歌曲独特的地方音韵。
教具准备：钢琴、课件。
教学过程
一、导入
师：同学们好，上节课我们初步学习了歌曲《编花篮》，有谁记得这首歌是哪个地方的民歌？生：河南。
师：是的。
河南的民歌，河南这个地方啊有着独特的地域文化和地方方言，同学们你们想不想学河南话？现在请同学生们跟着老师来学习《编花篮》歌词的河南话。
先听老师给大家读一遍。
1、老师范读
师：谁能来说说河南话和普通话的区别？生答
2、生跟读
师：同学们听得非常认真，河南话和普通话有很大的区别，河南方言还有咬字清晰，中气十足、铿锵有力的特点。
那下面就请同学们带着这几个特点跟我一起来画着声调读一读吧。
3、师生接龙读
师：同学们读的还挺像模像样的，接下来我想和大家合作来读一读。
你们来读最后一个字，我来读其余的部分。
看看哪个同学读的最有河南韵味。
师：咱们配合的真默契，同学们也读的越来越有河南韵味了。
湘教版小学美术五年级下册编花篮教学设计
《编花篮》教案一：设计理念：以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为主，以多方面发展为目标，以操作性学习为特征，体现通过人与物的作用，人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。
让学生在必要的分工与合作过程中，形成初步的技术意识和技术实践能力。
二：学习目标1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
三、重难点：1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。
四、学具准备：多媒体课件、小花篮五、学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法六、教学过程：（一）、激趣引入1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。
出示一个自编的装饰精美的花篮。
伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。
3多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。
看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。
板书课题（二）、观察，讨论，探索新知，1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。
要求学生自己认真观察：（1）花篮由几部分组成（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
3、学生汇报观察讨论结果。
4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。
（三）、合作享受制作快乐（放轻音乐）（1）、师强调在制作过程中应注意的问题：〈2〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。
②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。
五年级音乐下册《编花篮》教案 湘教版
编花篮教材分析：《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，歌曲以“编花篮”为题，借物抒情，表达了人们对美好生活的执着追求。
歌曲为一段体结构，其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。
教学目标：1使学生能够用欢快、活泼的情绪，优美、动听的声音准确地演唱歌曲。
2、在演唱歌曲《编花篮》的过程中，掌握下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。
3、在欣赏的过程中，进一步感受河南民歌的风格与特点，从而对河南民歌产生浓厚的兴趣。
教学重难点：1、引领学生充分挖掘歌曲的旋律特点，歌词特点，把握好歌曲的风格特点。
2、在多种教学活动中，激发学生对民族音乐的喜爱。
教具准备：琴课件多媒体碰铃双响筒教学流程：导入新课—整体感知—自学指导—检查点拨—探索规律—巩固创新—拓展提高教学过程：一、激趣导入：宋祖英是我国第一位在维也纳金色大厅举办个人独唱音乐会的民族歌唱家，他以一曲江苏民歌《好一朵茉莉花》感动了在座的各国听众。
（师生共同欣赏）鲁迅先生曾说：“越是民族的便越是世界的。
”正因如此，我们的民族音乐感动了全世界人民。
今天我们来学习一首具有豫剧特点的民歌《编花篮》来向全世界人民展示我们的民族文化。
二、学习歌曲：（一）感受体验整体感知歌曲：1、聆听范唱：思考：歌曲的情绪是怎样的？拍号是什么？2、自学歌曲：随录音心中默唱歌曲。
随琴轻声演唱歌曲。
教师助学（解决自学难点）。
学生随琴完整地演唱歌曲。
（二）感受实践探索规律：1、旋律特点：下滑音的使用。
旋律中多次出现的2 1 7旋律。
2、歌词特点：衬词的使用。
押韵。
（衬词和押韵是我国民歌创作的基本特点）3、完整地演唱歌曲，更充分体现歌曲的特点。
（三）巩固创新实践：1、运用不同的方式演唱歌曲。
2、师生共同实践。
三、知识拓展：欣赏河南豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》。
说说河南民歌的特点。
（热情、奔放、纯朴、优美，也流露出河南人的率真，质朴等等）四、课堂小结：河南地区地方音乐相当丰富，除了我们了解的民歌、戏曲，还有具有地方特点的舞蹈，器乐曲等，希望同学们在以后的学习中主动地去了解更多的不同地区，不同民族甚至不同国家的民族文化。
湘教版五年级下册美术《编花篮》课件
实验演示
通过实验演示，让学生更加直 观地了解知识点和技能操作。
互动游戏
通过互动游戏，激发学生的学 习兴趣和积极性，提高学习效果。
学法指 导
自主探究
引导学生自主探究，发现和解决问题，培养 自主学习能力。
小组合作
通过小组合作，培养学生的合作精神和团队 协作能力，提高交流能力。
实践操作
通过实践操作，让学生更好地掌握技能操作 和知识点，提高实践能力。
问卷调查
通过问卷调查了解学生对教学的满意 度、学习感受和学习建议。
反馈内容
针对学生的个体差异，提供个性化的 学习建议和帮助。
针对学生的学习进度和效果，及时调 整教学策略和方法。
针对学生的学习习惯和方法，提供改 进建议和指导。
针对学生的优点和不足，给予肯定和 鼓励，激发他们的学习动力和兴趣。
教师自我反思
《编花篮》课件
目 录
• 课程介绍 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈
contents
01
课程介绍
课程背景
01
《编花篮》是一首著名的河南民 歌，具有浓郁的地方特色和丰富 的文化内涵。
02
歌曲描述了当地人民在日常生活 中以编花篮的形式来展现对生活 的热爱和向往。
课程目标
让学生了解和掌握歌 曲的基本信息、背景 和文化内涵。
感受歌曲所表达的情 感和意境，培养学生 对传统文化的兴趣和 热爱。
学习和演唱歌曲，掌 握其技巧和方法。
课程内容
01
02
03
04
介绍歌曲的基本信息、背景和 文化内涵。
学习和演唱歌曲，包括曲谱、 歌词和伴奏。
分析歌曲的旋律、节奏和表现 手法，加深学生对歌曲的理解
《编花篮》详细教案
《编花篮》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解并掌握《编花篮》这首歌曲的歌词内容，学会歌曲的演唱技巧。
1.2 技能目标培养学生音乐欣赏能力，提高学生的歌唱水平，培养学生的音乐表现力。
1.3 情感目标培养学生对音乐的热爱，增强学生的团队合作意识，提高学生的自信心。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介介绍《编花篮》这首歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
2.2 歌词解析分析《编花篮》的歌词内容，解释歌词中的寓意和意境。
2.3 旋律分析分析《编花篮》的旋律特点，引导学生感受旋律的优美和节奏的规律。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解歌曲的背景、歌词的寓意和旋律的特点，使学生了解和掌握歌曲的内容。
3.2 示范法教师通过演唱歌曲，为学生提供示范，帮助学生学习歌曲的演唱技巧。
3.3 练习法学生通过反复练习演唱歌曲，提高歌唱水平和音乐表现力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动引导学生进行声音练习，活动口腔和声带，为演唱歌曲做好准备。
4.2 歌曲学习教师逐句教唱歌曲，学生跟唱，重复练习直至熟练。
4.3 歌词解释解释歌词中的寓意和意境，帮助学生更好地理解歌曲。
4.4 旋律练习教师弹奏旋律，学生跟唱，引导学生感受旋律的优美和节奏的规律。
4.5 完整演唱学生分组或全体演唱歌曲，检验学习效果。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂上的积极参与程度、学习态度和团队合作意识。
5.2 演唱水平评价学生在演唱歌曲时的音准、节奏和音乐表现力。
5.3 歌词理解评价学生对歌词寓意和意境的理解程度。
第六章：教学拓展6.1 歌曲背景知识拓展介绍《编花篮》歌曲背后的文化底蕴和历史背景，如花篮的文化意义、歌曲的地区特色等。
6.2 音乐活动拓展组织学生进行音乐游戏，如接龙唱、音乐竞猜等，增强学生的音乐兴趣和团队协作能力。
6.3 艺术实践拓展鼓励学生自己创作花篮，或以花篮为主题进行绘画、手工制作等艺术创作，培养学生的艺术素养。
第七章：教学资源7.1 教材资源使用正式出版的音乐教材，提供歌曲乐谱、歌词解析等专业资料。
湘教版美术五下《编花篮》教案设计
编花篮（美术下册第九课）一、教材编花篮分析本课以“编花篮”为题，设置了两个相关联的学习活动：编花篮和插花。
前者是编织立体形态作品的训练，后者则是利用自编花篮进行基本的插花练习。
这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这两个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。
用各种材料编织而成的筐篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。
编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。
不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。
从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。
插花艺术历史悠久，内涵丰富。
本课从与学生生活联系紧密的家庭日常插花入手，将插花艺术应遵循的基本造型规律浅显地渗透到学生的游戏制作中。
活动一：学习内容是用合适的材料编织花篮，可以选择纸条或有韧性的条状材料，如纸绳、纸棒、铁丝、电线、橡皮泥等。
在四年级下册第10课《编纸条》中学生已掌握了“一提一压”的基本编织方法进行平面编织练习，本课则要在此基础上学习构成立体形态的筐篮。
编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程，也就是从花篮底面到四周围边的转换环节。
为了降低难度以及培养学生的创新精神，这个环节应该鼓励学生积极探索，允许不按常规出牌，只要能编出立体形态的筐篮就行。
教材中安排了两个提示协助解决难点。
1．对比分析各种小篮的不同构成形态，是拓宽学生思维的重要手段。
比如：有的小篮底面和侧面是分开制作再组合而成，有的小篮的侧面则是用编完底面后的剩余部分穿编而成的。
2．呈现了三种底面形式，供学生观察和动手尝试。
比如方形小篮的四个侧面可以是先分别编好，再竖起来粘贴在一起。
不一定要按常规把四边竖起来编，可在编的过程中逐步呈现立体形态。
活动二：学习内容是配合自编的小花篮做一件插花作品。
小学美术《编花篮》试讲教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《编花篮》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过漂亮的花篮？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何制作美丽的花篮。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.关于实践活动：学生们在分组讨论和实践操作环节表现出很高的热情。通过亲自动手，他们不仅加深了对编织花篮的理解，还锻炼了动手能力。在今后的教学中，我会多组织类似的活动，让学生在实践中学习，提高他们的综合能力。
4.关于学生讨论：在小组讨论环节，学生们积极发表自己的观点，进行了有益的交流。但在引导讨论过程中，我发现部分学生仍较害羞，不敢大胆表达。为了鼓励这些学生，我会在课堂上多给予关注和表扬，提高他们的自信心。
-学习编织方法：熟练掌握彩色纸张编织的基本技巧，包括交叉编织、连续编织等。
-审美感知与表现：通过色彩搭配，展现个性审美，将美感融入花篮创作中。
-创意实践：鼓励学生在遵循传统编织方法的基础上，发挥创意，设计独特花篮。
举例：在讲解基本结构时，可通过展示不同类型的花篮实物或图片，让学生直观了解其构造；在教授编织方法时，通过示范和分组练习，确保学生掌握基本技巧。
2.教学难点
-编织技巧的熟练应用：学生需要克服手部协调性、力度控制等问题，将理论知识转化为实际操作。
2022年湘教小学音乐五下《编花篮》教案 (公开课获奖) (2)
编花篮金山小学李欣教学内容：唱：编花篮动：音乐游戏编花篮拓展：回顾与交流各地民歌教学目标：1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。
教学重难点：运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
教材分析：《编花篮》是一首曲调欢快的河南民歌，全曲为带补充的一段体结构。
乐曲通过乐句中的变化重复，巩固调性。
歌曲中装饰音和休止符的多次运用，将一群上山采牡丹的姑娘的喜悦心情和俏皮形象表现得淋漓尽致。
歌词纯朴而活泼。
听着歌曲，仿佛来到了风光迷人的田园山乡，看到漫山遍野的牡丹花争奇斗艳。
《编花篮》这首民歌蕴涵着浓浓的牡丹情结和深厚悠久的河南戏曲文化。
课前准备：录像歌片教学过程：一、导入，激发兴趣1、听音乐进教室音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。
2、游戏导入同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？导出《编花篮》师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。
比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。
如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？3、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。
4、揭题《编花篮》二、歌曲教学1、欣赏歌曲范唱上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（录象）让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。
2、声势动作a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。
再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。
b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作如：前5个乐句用X 0 │ X 0 │跺脚捻指后2个乐句用X X │X X │跺脚拍手拍手拍手c、随音乐进行声势动作。
小学音乐五年级下册《编花篮》试讲稿范文
小学音乐五年级下册《编花篮》试讲稿范文学校音乐五班级下册《编花篮》优秀试讲稿范文开场白：敬爱的各位评委老师，大家好！我是****，我今日试讲的题目是《编花篮》，下面开始我的试讲：一、激趣导入师：上课！同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。
师：今日老师给大家带来了一段戏曲音乐，你们听一听，老师唱的是什么?是哪个地方的地方戏曲呢〔演唱《谁说女子不如男》〕。
师：老师唱完了，我看到许多同学都随着老师一起跟唱一起律动起来啦，那你们说说吧！师：嗯，大家说的没错，是河南豫剧《谁说女子不如男》，看来同学们的知识很丰富。
师：今日老师还为大家带来了河南民歌，让我们走进今日的新课《编花篮》。
2、初步感知师：我们先通过多媒体来听一听，你们都说说歌曲中的人们都在干什么?〔播放〕师：歌曲播放完了，老师看到有人举手了，后排的那位男生举手最高，你来说吧！师：哦，你听到说歌曲中的小姑娘编了花篮去采花。
师：嗯，这位同学倾听的很认真。
师：接下来老师也想为大家演唱这首歌曲，同学们可以跟着音乐进行律动，同时思索，歌曲给你带来怎样的感觉?师：老师唱完了，哪位同学能够回答刚刚的问题?师：哦，靠窗的这位女同学，你来说吧！师：嗯，你说歌曲给你带来了欢快的感觉。
〔板书：欢快的〕〔要求4〕师：嗯，特别不错，回答富有见地，请坐！二、学唱歌曲师：现在我们学习歌曲吧，那在正式学唱之前，还记得我们要干什么吗?师：特别好，发声练习。
那让我们用"la"来做一组音阶式的发声练习吧。
师：同学们留意背部挺直，面带微笑，声音要自然和放松，1-2-3 走。
师：好的，同学们很快就有了歌颂的状态。
现在，跟着老师的琴声一起用"la"模唱旋律，看看大家表现的如何?师：嗯，同学们的心情也很到位，但你们在唱的时候有没有遇到什么困难呢?师：哦，我看到有同学说，歌曲的开头我们没有演唱出欢愉快泼的感觉，那大家想想：这是为什么呢?师：嗯，大家都观测到了，我们的倚音没有演唱出来。
小学音乐湘文艺版五年级下册《(演唱)编花篮》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐湘文艺版五年级下册《（演唱）编花篮》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《编花篮》
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。
3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。
（怎样的音色——比较准确地，怎样的情绪）
教学重点：
引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。
教学难点：
在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。
教学过程：
一、组织教学
1、听《编花篮》伴奏进教室。
2、师生问好。
二、导入新课
1、引出河南。
师：老师觉得你们很中！唉？有些同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南方言（用河南话），意思是说你们很棒！师：今天啊！老师就要带你们走进河南。
2、介绍河南的三大特色。
师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区，那里可是咱中国的文明发源地之一，所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”。
而且哪里人们的性格也十分的豪爽、。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美术湘教版五年级下册第8课《编花篮》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、初步了解我国独特的编制文化,培养学生热爱祖国、热爱劳动、热爱传统文化、热爱劳动人民的思想感情
2、了解穿编的编制原理及材料属性,掌握编花篮的编制方法
3、培养学生养成废物利用的好习惯。
2学情分析
本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我在“大胆创作——编花篮”这一环节,鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调,制作的精美,在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如:材料的选用、颜色的搭配等问题。
我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。
3重点难点
走进编织世界了解编织文化,掌握基本的编织方法,设计编花篮。
【教学难点】
掌握立体编织的方法,编制结实美观
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】编花篮
一、激趣导入
1、课件出示各种各样的编织作品,请学生欣赏,激发制作兴趣。
请同学说这些作品都是怎么制作的?(编织的)
2、你知道还有什么东西是用编织这种方法制作成的?
(帽子、鞋子、凉席、中国结、篮子、手提袋)
3、探究制作材料
教师出示实体物品这些编织作品都是用什么材料编织的?
每小组取一个物品摸一摸,完成表格
(在认定的材料中打勾)。