【一年级语文上册教学设计优质课件】1_画
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)一年级语文画教学设计篇一教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有无，远近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目标：1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课(课件)1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了(范读课文)b、学生动脑筋猜c、出示挂图(课件)：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意(一)讲读第一、二行(二)讲读第三、四行1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。
问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？(吃惊、害怕)5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
第二课时教学目标：1、巩固字词，掌握有无、远近等反义词。
2、指导朗读，背诵，默写课文。
教学过程：一、复习字词1、认读生字卡片(开火车)2、课堂作业本第一题3、形近字比较，组词远()近()京()声()运()听()惊()色()二、指导朗读和背诵课文，加深理解1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2、指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声范读-指读-引读-齐读3、根据画面背诵课文a、想一想，课文写了哪些景色？b、课件(声画统一)，试背-齐背-指背三、作业指导1、写出这首诗的几对反义词：远近、有无、去来2、默写课文/有色，近听/水/无声。
一年级语文上册《dtnl》精品教案-优质教学设计
3 b p m f复备栏：课前准备1.字母卡片、带调音节卡片。
(师生)2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、游戏导入，激发兴趣1.游戏找朋友：10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。
2.看图引入新课。
(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。
请仔细观察，说说你看到了什么。
3.指学生回答。
预设：小明和爸爸正在爬山。
爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。
山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。
4.教师板书课题，学生齐读课题。
二、结合情境，学习b和p(一)学习声母b。
1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？2.教师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
(1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。
(2)学生指名读，师正音。
(3)学生思考：b像什么？(4)教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。
3.学习b和ɑ的拼读。
(1)教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。
(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。
(3)教师把教材第25页四幅插图贴在黑板上，学生观察思考：图上画了什么？(猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。
)(4)教师出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片，指一名学生把它们放到合适的图画下面。
(5)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。
(二)学习声母p。
1.课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。
(他们在爬山坡。
)2.教师出示声母卡片p，告诉学生上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。
新统编版小学语文一年级上册【1我是中国人】公开课精品教学设计
新统编版小学语文一年级上册【1我是中国人】公开课精品教学设计【教材解读】《我是中国人》是本单元的第一课，也是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，渗透爱国主义教育。
本课以蝴蝶页开篇，采用图配文的方式，以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了56个民族的学生，穿着各具特色的民族服装，背着书包，欢快地去上学的画面。
那一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
画面右上方配有的文字“我是中国人”，犹如各民族小学生真诚的呐喊，传达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的国家是一个多民族国家。
教学中，可以放手让学生自己观察图画。
图画中的天安门、五星红旗，是学生早已熟悉的事物，而对56个民族的孩子的观察是难点，学生在观察时会停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族的认知存在困难，需要教师的引导，但不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要让他们知道我国是一个多民族国家就行了。
重在通过观察画面与跟读“我是中国人”，让学生知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族国家，感受作为中国人的自豪，激发其爱国之情。
【教学目标】1.知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族国家。
2.知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
【教学重点】观察图画，知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族国家。
【教学时间】1课时【教学过程】任务一：看图了解中国活动1：说说图中事物1.小朋友们，从今天开始，我们就是小学生啦！你们开心吗？作为一名小学生，我们上课时背要坐直，声音要响，眼睛要亮。
今天，我们就来比一比，看看谁坐得最直，谁的眼睛最亮！2.小朋友们，翻开语文书的第一页和第二页，你们都看到了什么？3.学生看图（图上有许多小朋友、天安门、国旗、花、“我是中国人”五个字等），自由说一说。
板书：我是中国人。
小学一年级语文《画》教学设计、教案教学反思、教学板书
小学一年级语文《画》教学设计、教案教学反思、教学实录板书小学一年级语文《画》教学设计、教案教学反思、教学实录板书【教学目标】１、学生６个生字，认识３个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
2、会认３个字。
３、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
４、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学重点】１、学会６个生字，认识３个偏旁。
2、能理解每句诗的意思。
３、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学难点】理解诗句的意思。
【教学过程】一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。
老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。
“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
二、看图１、出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2、请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。
（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字１、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
３、同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。
４、指名读课文，大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义１、先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。
2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？３、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。
也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。
组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
组词：景色、彩色。
无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。
“无”就是没有的意思。
2024年新统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：d t n l》优质课教学设计
2024年新统编版小学一年级语文上册优质课教学设计汉语拼音 d t n l【教材解析】本课有五部分内容。
第一部分是四个声母，配有一幅情景图。
舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音。
鼓和鼓槌的组合提示d的形。
男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。
舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。
女孩右边的门提示n的形。
第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
前一课已经学习过两拼音节的拼读，所以本课不再出示拼读过程，直接以排列组合的方式呈现音节，注重拼读结果。
第三部分是要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线格中的位置。
第四部分是“大地、马路、泥土”3个词语，以及本课要求会认的生字“大、马、路、土”。
第五部分是读一读儿歌《小白兔》，其中tù是本课新学的音节。
【教学目标】1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、I和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。
正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“大、马、路、土”4个生字。
【教学重点】1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、I和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
【教学难点】n的发音；区分三组形近字母：d—b—p；l—i；m—n。
【教学准备】1.PPT课件。
2.生字卡。
3.橡皮泥。
【教学策略】通过编顺口溜、儿歌、联系生活经验等方法记住读音d、t、n、l。
让学生使用橡皮泥做出d、t、n、l的形，从而牢记d、t、n、l的形及写法。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.区分三组形近字母：d—b—p；l—i；m—n。
【教学过程】一、创设情境，复习导入1.复习。
2024年新统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：z c s》优质课教学设计
2024年新统编版小学一年级语文上册优质课教学设计汉语拼音z c s【教材解析】本课有五部分内容。
第一部分是三个声母和三个整体认读音节，配有森林学校的情境图。
身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”“紫”提示z、zi的音，字母“z”提示z的形。
三只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z、c、s，“刺猬”的“刺”提示c、ci的音，刺猬的样子提示c的形。
蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s、si的音，丝的样子提示s的形。
第二部分是声母z、c、s与单韵母ɑ、e、u组成的带调两拼音节，与介母u、韵母o组成的带调三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ、cì、sī。
第三部分是要求书写的字母z、c、s的笔顺以及在四线格中的位置。
第四部分是“字、词、句子”三个词语，以及本课要求会认的生字“字、词、句、子”。
左边图上分列三行，第一行写着“学”，第二行写着“学生”，第三行写着“我是小学生”，分别对应右边的“字、词、句子”。
第五部分是儿歌《过桥》，其中sì、zuò、cuò是本课新学的音节。
【教学目标】1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。
能正确书写声母z、c、s。
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“字、词、句子”3个词语，认识“字、词、句、子”4个生字。
4.正确朗读儿歌《过桥》。
【教学准备】1.PPT课件。
2.词语卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。
能正确书写声母z、c、s。
【教学过程】一、创设情境，复习导入1.出示已学过的声母卡片，复习认读。
b p m f d t n l ɡ k h j q x2.导入新课。
今天，老师带同学们去一所森林学校，和那里的小动物们一起学习。
二、借助情境图，学习声母z、c、s（一）看图说话出示PPT：情境图引导：这是什么地方？小动物们在干什么？预设：小动物们正在森林学校里上课。
2024年新统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：ɑ o e》优质课教学设计
2024年新统编版小学一年级语文上册优质课教学设计汉语拼音ɑ o e【教材解析】本课有三部分内容。
第一部分是3个单韵母，配有一幅乡村小河边的情境图。
乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。
女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的形。
第二部分是ɑ、o、e三个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。
第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。
【教学目标】1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2.认识汉语拼音有4个声调，正确认读ɑ、o、e的四声。
3.认识四线三格，能在四线三格里正确书写ɑ、o、e。
【教学重难点】ɑ、o、e的正确认读和四声练习【教学准备】1.PPT课件。
2.拼音卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读ɑ、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2.认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣同学们，今天老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是汉语拼音王国(板贴)。
什么是汉语拼音呢？我们中国人使用的字叫汉字。
当我们打开一本书的时候，里面密密麻麻的都是汉字，我们多么想知道这本书写了一个怎样的故事啊！可是我们不认识这些字，怎么办呢？别着急，汉语拼音可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们说一口好听的普通话呢。
现在就让我们来认识这些拼音宝宝吧。
二、观察情境图，了解图画内容1.指导学生仔细观察，鼓励多种表达，初步建立句子概念，培养学生的说话能力。
师：拼音王国可漂亮了，小树绿绿的，小河的水清清的，你还看到了什么？预设：（1）我看到了小姑娘在唱歌。
（2）我看到了大公鸡在打鸣。
（学一学大公鸡打鸣）（3）我看到了大白鹅在游水。
【新版】人教部编版一年级语文上册《画》第一课时优质课件
chūn qù huā hái zài
春去花还在，
rén lái niǎo bù jīnɡ
人来鸟不惊。
huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看 /山 有 色 ，
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
近 听 /水 无 声 。
chūn qù huā hái zài
春 去 /花 还 在 ，
色
听 远声
有
近
无去
还 来
yuǎn yǒu sè jìn tīnɡ
远有色近听
wú shēnɡ qù hái lái
无声去还来
辶
反义词 远 近
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
无
有
人
人
去
来
色
诵读我最棒ຫໍສະໝຸດ huà画yuǎn kàn shān yǒu sè
远看山有色，
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
部编版语文一年级上册第五单元
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看 山 有 色，
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
近 听 水 无 声。
chūn qù huā hái zài
春 去 花 还 在，
rén lái niǎo bù jīnɡ
huà
人 来 鸟 不 惊。谜底（ 画 ）
识字我能行
rén lái niǎo bù jīnɡ
人 来 /鸟 不 惊 。
画
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
写字看我的
来
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【教学设计】1-秋天(第1课时)
第1课秋天（第1课时）教学目标1．认识“秋、气”等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁三个偏旁。
2．正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
认识自然段。
教学重点1．认识禾字旁、木字旁和口字旁三个偏旁。
2．正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
教学难点1．认识禾字旁、木字旁和口字旁三个偏旁。
2．读好“一”的不同读音。
教学过程新课导入教师：一年有春、夏、秋、冬四个季节，你喜欢哪个季节呢？为什么喜欢呢？（学生自由表达。
）教师：你知道现在是什么季节吗？学生：秋天。
教师：说得很对！今天我们就走进课文，一起来欣赏秋天吧。
新知探究合作探究（一）探究一：初读课文，认识自然段。
教师：一篇课文有一个或多个自然段。
自然段的标志是它的前面有两个空格。
老师标出了第1自然段，现在请同学们给剩下的部分标序号，看看课文共有几个自然段吧。
1．学生给自然段标序号。
2．指名分享。
学生：课文一共有3个自然段。
“天空那么蓝……”是第2自然段，“啊！秋天来了！”是第3自然段。
（二）探究二：朗读课文，随文识字。
1．朗读课文题目和第1自然段，学习生字“秋、气、了、树、叶、黄、片、从、来”和禾字旁、木字旁、口字旁三个偏旁。
教师：哪位同学尝试读一读课文题目和第1自然段，然后说说你画出了哪些生字。
学生：（读课文题目和第1自然段。
）我在课文题目中画出了生字“秋”，在第1自然段中画出了生字“气、了、树、叶、黄、片、从、来”。
教师：我们一起来学习这几个生字吧。
（1）学习“秋”。
教师：老师这里有一个字谜，请同学们猜一猜是哪个字。
（出示字谜：一边绿，一边红，绿的喜雨，红的喜风。
）学生：秋。
教师：猜对了！那你能给“秋”组词，给它找几个小伙伴吗？学生：秋天、秋季、秋叶、秋花。
教师：刚才的谜语中“绿的喜雨”，指的是什么？学生：“秋”字中的“禾”。
教师：对，禾苗喜欢雨的滋润，我们称这个偏旁为“禾字旁”，“禾”多与农作物有关，比如“稻、穗、秧”等。
（2）学习“气”。
教师：请同学们认真观察老师的嘴巴，看看老师在干什么。
一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【教学设计】1 秋天(第1课时)
第1课秋天（第1课时）教学目标1．认识“秋、气”等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁三个偏旁。
2．正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
认识自然段。
教学重点1．认识禾字旁、木字旁和口字旁三个偏旁。
2．正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
教学难点1．认识禾字旁、木字旁和口字旁三个偏旁。
2．读好“一”的不同读音。
教学过程新课导入教师：一年有春、夏、秋、冬四个季节，你喜欢哪个季节呢？为什么喜欢呢？（学生自由表达。
）教师：你知道现在是什么季节吗？学生：秋天。
教师：说得很对！今天我们就走进课文，一起来欣赏秋天吧。
新知探究合作探究（一）探究一：初读课文，认识自然段。
教师：一篇课文有一个或多个自然段。
自然段的标志是它的前面有两个空格。
老师标出了第1自然段，现在请同学们给剩下的部分标序号，看看课文共有几个自然段吧。
1．学生给自然段标序号。
2．指名分享。
学生：课文一共有3个自然段。
“天空那么蓝……”是第2自然段，“啊！秋天来了！”是第3自然段。
（二）探究二：朗读课文，随文识字。
1．朗读课文题目和第1自然段，学习生字“秋、气、了、树、叶、黄、片、从、来”和禾字旁、木字旁、口字旁三个偏旁。
教师：哪位同学尝试读一读课文题目和第1自然段，然后说说你画出了哪些生字。
学生：（读课文题目和第1自然段。
）我在课文题目中画出了生字“秋”，在第1自然段中画出了生字“气、了、树、叶、黄、片、从、来”。
教师：我们一起来学习这几个生字吧。
（1）学习“秋”。
教师：老师这里有一个字谜，请同学们猜一猜是哪个字。
（出示字谜：一边绿，一边红，绿的喜雨，红的喜风。
）学生：秋。
教师：猜对了！那你能给“秋”组词，给它找几个小伙伴吗？学生：秋天、秋季、秋叶、秋花。
教师：刚才的谜语中“绿的喜雨”，指的是什么？学生：“秋”字中的“禾”。
教师：对，禾苗喜欢雨的滋润，我们称这个偏旁为“禾字旁”，“禾”多与农作物有关，比如“稻、穗、秧”等。
（2）学习“气”。
教师：请同学们认真观察老师的嘴巴，看看老师在干什么。
小学语文一年级上《画》584课标版PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
作业
１、熟读古诗，把谜语诗讲给爸爸妈妈听。 2、田字格中练习写“人、文、火、六”， 记住要写漂亮啊！
义务教育课程标准试验教科书人教版一年级上册
画
交口城关小学 郭李琴
我会读 huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè 远 看 山有 色,
jìn tīng shuǐ wú shēng 近听 水 无 声。
chūn qù huā hái zài 春 去花 还在,
rén lái niǎo bù jīng 人 来 鸟不惊。
我会想
◆ 为什么人走近了听，还是听不到水声？ ◆ 春天开的花，为什么春天已经过去了，
花还没谢？
◆为什么人走近了，鸟没飞走？
我会找反义词
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
猜一猜：
风
李峤
解 落 三 秋 叶，
能 开 二 月 花。
过 江 千 尺 浪，
入 竹 万 竿 斜。
猜一猜：
头戴小红帽， 身穿大白袍。 走路摇摇摆， 游泳稳又快。
我会和生字宝宝交朋友
yuǎn
远
wú
无
rén
人
sè
色
shēng
声
lái
来
jìn
近
chūn
春
jīng
惊
tīng
听
hái
还
我会和生字宝宝交朋友
远
色
近
听
无
声
春
还
人
来
惊
远看 近听 春天
声音
高山
远 看 ／山／ 有 色 , 近 听 ／水／ 无 声 。 春 去 ／花／ 还 在 , 人 来 ／鸟／ 不 惊 。
一级语文(上)画【部编版】-优质课件
一级语文上册画【部编版】-精品PPT( 实用版 )新
一级语文上册画【部编版】-精品PPT( 实用版 )新
远看山有色，近听水无声。 诗意：在远处看，山是有 颜色的；站在近处，听不 见流水声。
一级语文上册画【部编版】-精品PPT( 实用版 )新
一级语文上册画【部编版】-精品PPT( 实用版 )新
春去花还在，人来鸟不惊。 诗意：春天过去了，花仍 然开着，人到了跟前，鸟 也不害怕。
6画
新课导入
作者简介
王维（701—761），字摩（mó）诘（jié）， 盛唐诗人、画家。太原祁（qí）（今属山西）人， 因官至尚书右丞（chénɡ），世称“王右丞”。
王维多才多艺，不仅诗歌造诣（yì）很高，而且精通书画和 音乐。中年后致力于山水田园诗的创作，是盛唐时期山水田园 诗派的代表作家。“诗中有画”是其诗歌的主要特色。
shēnɡ
声
shēnɡ yīn 声音
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hái
还
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hái zài 还在
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我会写
shuǐ
水
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来
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一年级上册语文课件：画(优质推荐)
找反义词 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
小朋友你找对了吗？
远——近
有——无 来——去
跟我写
人 火 文六
祝同学们 瞬间， 而是坚 持梦想 的过程 。 2、站着的农夫永远比跪着的绅士高 贵得多 。 3、一个人的欲望如果只是追求金钱 和权势 ，他就 永远不 能满足 ，也便 永远不 能快乐 。 4、要理想不要幻想，要激情不要矫 情，凡 是知足 常乐。 5、不小心踩到了郁金香，它却将香 味留在 你的脚 上，这 就叫宽 容。 6、如果认为自己所有的目标都已达 成，那 只能说 明你的 目标还 不够远 大。
远看山有色
近听水无声
春去花还在
人来鸟不惊
远 色 近 听 无 yuǎn sè
jìn
tīng
wú
shēng chūn
hái
rén
lái
jīng
声春还人来惊
找生字
春雨细细地下，远山变成了绿色。 我听见小学生在大声读书。 近来你还好吗？
议一议
为什么人走近听，还是听不到水声？ 为什么春天已经过去了，花还没谢？ 为什么人走近了，鸟没飞走？
一年级语文上册教学画部编版优秀ppt课件
作业：
1、背诵古诗，把今天学的谜语讲给小伙伴听。 2、搜集谜语和小伙伴猜一猜。 3、选自己喜欢的一首古诗读一读，然后根据 诗的内容你也去画一幅画吧。
今天微课到此结束
谢谢观看 60岁:花甲之年 70岁:古稀之年
10.《清平乐·春归何处》[宋] 黄庭坚 2、课文描写了本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，以“腊八粥”为线索，写了八儿盼粥——想粥——猜粥——看粥的情节，表现了一家人的其乐融融，写出了作者对普通百 姓生活的热爱和对亲情的眷恋。 选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草 的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 1、日积月累 9.《浣溪沙》[宋] 苏轼 一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 诗意：今天晚上人们都在仰望皎洁明亮的月亮，却不知道秋天的思念之情落在了谁家？ 4、描写我国传统习俗的古诗： 坚劲：坚强有力。 任：任凭。 尔：你。 孔子不能决也。 最是：正是。处：时。 绝胜：远远胜过。 皇都：帝都，这里指长安。 ⑥小儿突然说：“爸爸，我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。”水一样的声音？这是我曾听过的。可是如今，水在哪儿呢？“爸爸，水还在呢！”小儿又惊叫起来，“你瞧， 这树桩不是一口泉吗？”我转过身来，向那树桩看去，啊！真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水绽出的涟漪吗？我的小儿，多 么可爱的小儿，他竟发现了泉。我要感谢他，他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大！ 2.迢迢（tiáo）：遥远。牵牛星：俗称“牛郎星”，是天鹰星座的主星，在银河南。 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 剑外：四川剑阁以南地区，当时作者正在此地。 漫卷(juǎn)诗书喜欲狂：胡乱地卷起。是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。喜欲狂：高兴得简直要发狂。 ⑵ 该句运用了比喻的修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣声比作音符，将老槐树比作一首诗，生动形象的表现出冬天的老槐树热闹、充满生机的景象。或者句中“报答 ”一词运用拟人的修辞手法，将小鸟写得有情有意，使文章的语言富有第6课 画（教学片段）
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远
jì n
看 听
山 水
有 无
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色， 声。
zài
tīng shuǐ
wú shēng
近
chūn qù huā
春
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去
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花 鸟
还 不
在， 惊。
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人
来
huà 画 yuǎn kàn shān yǒu sè 远 看
山
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jì n tīng shuǐ wú shēng 近 听 水 无 声。 chūn qù huā hái zài 春 去 花 还 在 ，
rén lái niǎo bù jīng 人 来 鸟 不 惊 。
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春 远
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不 近
惊 还
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小朋友你找对了吗？
远——近 有——无 来——去
wú
远
shēng
色
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近
bù
听
jīng
无
chūn
声
春
还
不
惊
我会认
远 色 近 听 声 无 春 还 不 惊
第一关
远
色 听 无
近 声
第二关
春天 白色
远近 还有听课 来去Fra bibliotek大人 无声
第三关
找生字
春雨细细地下，远山变成了绿色。
我听见小学生在大声读书。 近来你还好吗？
画
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。