图象的合成与加工-说课课件-高中信息技术独家精品

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高一信息技术课件图形图像的加工方法

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用photoshop对完成的作品进行更高级的加工，探索其他特效的制作。
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《图像合成》说课稿(最终版)

《 Photoshop图像合成》说课稿班级：计111 学号：2011211087 姓名：俞董娴在上一节课的学习中我们初步熟悉了photoshop这个图像处理软件，从这节课起我们来进一步研究多媒体课件制作中常用到的图像处理方法：图像的合成。

下面我从学情分析、教材分析、教学方法（学习方法）、教学过程（评价）、小结五个方面来说明本课内容。

一、学情分析：1、知识基础：七年级学生通过前面三个单元的学习，已经能熟练计算机的操作；掌握了文字处理和对图形图像进行简单修改的基本操作技巧，如图像调整、图像旋转、合并图层等。

2、学习特征：据平时观察发现，本班学生具有好动、喜欢新鲜事物、乐于思考、勤于动手等特点，同时又有了一定的自学能力和动手能力。

我将利用实际操作内容来讲解理论知识，创设情景让学生成为主体，加强与学生情感交流。

由于学生存在明显的个体差异，我将结合学生情况利用上机操作给学生提供不同的指导，分组学习互帮互助，提高学生水平。

二、教材分析1、教材的地位和作用：本课是人教版七年级《信息技术》第四单元第3课。

主要介绍了photoshop图像合成的方法。

本节课贯穿了以后的整个教学，是学生进一步完成图像合成操作，形成学生合理知识链的重要环节。

Photoshop本身是一门操作性很强的课程，需要大量的实际操作。

从社会需求来说，ps是一个热门的图像处理软件，应用于广告设计、影楼、网站后台图片处理等。

2、教学目标：1.知识与技能：✧掌握并熟悉photoshop软件常见工具（移动工具、魔棒工具等）的使用方法。

✧掌握图像的选取、舍弃、复制和大小调整。

✧学会使用图层样式改变文字效果。

✧能对采集的图像素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。

2.过程与方法：✧通过完成本课的三个小任务和一个综合任务，体会使用photoshop进行图片合成的创作过程，初步了解图片合成技术的方法，比如图层复制，图层样式的使用。

3.情感态度与价值观✧培养欣赏美、创造美的能力，提高艺术修养。

高中信息技术_图像的简单合成教学课件设计

实践二：“层层深入”——对图像的各层进行操作
在实践一的基础上，进一步美化海报。提示：文字工具、变形工具、图层顺序
实践三“高手进阶”——综合实践
给自己的海报加入创意的元素进行修饰，让你的作品达到天衣无缝。
提示：可以结合PS中的图层属性、混合模式滤镜工具等许多的工具。
保存及展示作品
将作品以jpg格式，小组编号+自己名字命名保存并提交。
小组推选代表作品展示，主创对作品进行简要分析
要求：表达清晰，能条理的解说海报设计理念，点名海报的主题意义及其特色所在。
课堂小结
图层概念磁性套索和魔棒文字工具
教科版信息技术基础（必修）
5.3.2 图像的简单合成
学习使用选框、魔棒、磁性
学
套索等工具对图像进行抠选。
习
了解有关图层的概念及其简
目
单操作
标学会使用文字工具，并对图
像进行美化修饰。
图像的合成
是指把原来的多幅图像合成一幅图，突出表达某个主题。
实践一小试牛刀
素材的选取、移动
实践二层层推进
文字的添加，图层的应用
实践三大——初步合成
在桌面小组文件夹里选取三张图片进行合并操作
提示：利用选框工具、移动工具等
思考：当移动其中一张图片时，其他图片有变化吗？为什么？
数字化图像合成原理
图层：就相当于一个透明容器，其中放着一个图像元素或一组类似的图像元素。每个图层中的图像元素都可以单独加工，而不影响其他图层。

2024图像合成说课稿范文

2024图像合成说课稿范文今天我说课的内容是《图像合成》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《图像合成》是高中美术选修二教材中的一个单元。

它是在学生已经学习了基本的绘画技巧和图形构图原理的基础上进行教学的，是美术领域中的重要知识点，而图像合成在广告设计、平面设计等领域有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的绘画技巧和美感培养，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解图像合成的意义，掌握图像合成的方法和技巧。

②能力目标：在图像合成的过程中，培养学生观察、分析和创造的能力。

③情感目标：在图像合成的实践中，让学生体会艺术创作的乐趣和价值。

二、说教法学法以学生为主体，发挥学生的主体作用是现代教育的重要原则。

因此，这节课我采用的教法是以问题为导向的探究教学法；学法是主动探索和实践的学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些示例图片和实际案例，以直观呈现教学素材。

我还准备了一些绘画工具和材料，让学生能够亲自动手进行图像合成的实践。

四、说教学过程新课标强调学生的参与和互动，教学过程应该是师生共同发展的过程。

基于这个理念，我设计了如下教学环节。

环节一、谈话引入，导入新课。

课堂开始，我将通过展示一些图像合成的作品或实际案例，引起学生对图像合成的兴趣。

我会向学生提出一些问题，如：你们对这些作品有什么感觉？你们认为这些作品是如何合成的？通过讨论，激发学生的思考和好奇心，引入今天的课题：图像合成。

环节二、示范和演练在学生了解图像合成的意义和方法后，我将进行一次图像合成的示范。

我会选择一个简单的图像素材，向学生展示如何运用绘画技巧和工具进行合成。

同时，我会解释每个步骤的目的和注意事项。

完成示范后，我鼓励学生进行自主练习，尝试合成不同的图像。

环节三、创作实践和批判性思维在学生掌握了基本的图像合成方法和技巧后，我将给学生一些自由发挥的空间，让他们选择感兴趣的素材进行创作实践。

《图像的合成》说课稿

《图像的合成》——“我的青春我做主”海报制作尊敬的领导、评委，各位老师，你们好：我是江义中学的信息技术老师廖敏，今天我说课的课题是《图像的合成》，下面我就从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程以及教学反思六大模块来阐述本节课的设计：一、说教材本节课是顺德区初中信息技术教材七年级下册第一单元第五课内容，它是PhotoShop 图像处理的综合运用。

通过本节课的学习让学生进一步熟练工具的操作，巩固文字、图层等知识，提高制作图像的综合处理能力。

二、学情分析七年级的学生想象力丰富，有较强的求知欲，具备了一定的自学能力，善于和同学交流，这是学生学好本课内容的能力基础。

前面4课的学习，已经学会了PhotoShop图像处理的基本操作，了解了图层的概念，这为本节课的学习奠定了知识基础。

三、教学目标根据以上教材内容和学生情况确定本节课的教学目标：1、通过“我的青春我做主”海报制作的任务，使学生理解图层的含义和原理，掌握图像合成的基本方法。

2、通过完成青春为主题的海报综合作品，体验青春的味道，同时培养学生的团结协作精神和理想情感。

教学重点：利用PS工具将多张图像的合成一张海报，做到图文并茂。

教学难点：如何突显海报的特点，主题鲜明，视觉强，富有个性。

四、教法与学法分析根据课程标准提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，以活动作为任务驱动的教学方法。

为突破教学重难点，学生重在以自主探究、动手实践和合作交流等方式进行学习。

五、教学过程（一）创设情境、提出任务(5min)播放一段青春如此绚丽多彩的视频，学生感受青春的美好。

正值五四青年节学校要组织活动，你们各小组负责宣传海报的设计。

海报放到学校门口或者江义市场能吸引大家的眼球。

课本的内容是北京奥运会的海报制作，学生对此不是特别感兴趣，所以换了一个主题。

【设计意图】任务应当是学生感兴趣的，与学生有密切联系、在社会实际的情境中完成有意义的任务，激发学习动机，调动积极性。

不一样的世界——图像加工初探-说课课件-高中信息技术独家精品

1、教材分析
本课是在掌握多媒体内涵与特征的基础上，学习图像素材处理内容第一课，同时又为后续深入学习奠定了良好的理论与操作基础。
因此，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
本节课通过构建基于移动设备的学习环境，让学生在掌握本课学习内容的同时体验移动学习方式的特点。
2、学情分析
学生特点分析
完成目标理解图像描述参数含义借助直方图可以确定合适的图片曝光综合运用图像加工方法，表达思想与情感提高信息社会责任感能够和同学友好交流完成很好A 完成一般B 需要改进C
优化认知结构，完善知识体系
教学特点
移动学习
问题解决
阶梯式任务
传统文化
自主学习协作学习探究学习
谢谢！
（5）展示交流小结拓展
借助移动学习平台，各小组推送组内评选最佳成果展示，教师将成果进行全体展示，并从学习的知识、方法、情感体验方面，结合学生自评及互评，对本节课重难点及学生学习情况进行归纳总结。
（5）展示交流小结拓展
引导健康价值追求提升信息社会责任
（5）展示交流小结拓展
借助移动学习平台的交互性、情景性、直观性等特点，进行多元化小结评价。对本节课重难点及学生学习情况进行归纳总结。
三教学过程分析
• 创设情境 • 导入新课 • （6分）
2
• 分组协作 • 探求新知 • （8分）
• 导生自渔 • 方法引导 • （6分）
4
• 自主探究 • 过程引导 • （10分）
• 展示交流 • 小结拓展 • （10分）
1
3
5
(1) 创设情境导入新课
【引入】从同学们
生活感受美食心灵鸡汤

活动四图像的合成课件

样例赏析
图层蒙版
作用：
图像合成过程中，限制图像的显示范围，从而将不需要的图像内容隐藏起来
概念：蒙住图层的一块“板”来自• 蒙版中的白色——显示当前图层的内容。
• 蒙版中的黑色——蒙住当前图层的内容，显示当前图层下面的层的内容；
• 蒙版中的灰色——当前图层半透明状，前图层下面的层的内容则若隐若现。
A.蒙住当前图层的内容，显示当前图层下面的层的内容； B.当前图层半透明状，前图层下面的层的内容则若隐若现。 C 显示当前图层的内容.
• 蒙版中的白色—— C
• 蒙版中的黑色—— A
• 蒙版中的灰色—— B
步骤
1.背景图层 2.当前图层 3.添加图层蒙版 4.给蒙版上颜色（黑白灰）
图层蒙版
添加图层蒙版
渐变蒙版
主要采用渐变工具填充蒙版，使上下两个图层产生自然过渡的效果，形成无缝相融。
渐变蒙版练习
自由绘制蒙版
选中空白蒙版，用工具箱中的画笔工具，选择适当大小的笔刷涂抹
小结
图层蒙版：蒙住图层的一块“板”

高中信息技术选修2课件-4.3 图形图像的加工1-粤教版

2021/1/11
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五、案例制作 ——端午节主题海报
2021/1/11
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1、素材准备(D:\端午节主题海报素材)
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2、主要制作步骤：
制作背景合成图像添加文字
2021/1/11
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3、操作重点：
图层的基本操作（新建、复制、命名、图层样式等）
魔术棒的使用与图像的合成
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色彩与心理的关系：
红：有喜气、成熟、热情等感觉橙：有积极、欢喜、温暖的感觉黄：有明亮、希望、活泼的感觉绿：有安全、生长、理想的感觉紫：有优雅、神秘、女性化的感觉白：有纯洁、神圣、真诚的感觉黑：有严肃、尊贵、神秘的感觉
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海报设计中色彩的作用：
我们的节日—— 海Hale Waihona Puke 的设计与制作2021/1/11
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一、海报是什么？
海报是我们在日常生活中接触最多的平面设计之一，它是一种张贴在戶外的广告，吸引路人的注意，藉以传递信息。
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二、海报设计要考虑什么因素？
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（一）、色彩
色彩比图文对人的心理影响更为直接。
红色容易引起注意，有活力、积极、热诚、温暖。
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（三）、图形
海报是视觉艺术，可以通过图形产生强烈的视觉效果。
图片可以增加版面的活泼感。
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（三）、图形
具象图形
抽象图形
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3、图形
装饰图形
绘画形式
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《图像的合成》优质课课件

课堂教学设计表课程名称信息技术设计者单位（学校）授课班级章节名称 3. 14.图像的合成学时 1学习目标课程标准：本节课是沪教版《信息技术基础》（必修）第三章第一节第四课时的内容。

根据普通高中信息技术课程标准的指导要求，本节课旨在帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、提高学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。

课程兼重理论学习和实践应用，通过丰富多样的任务情境，鼓励学生在数字化环境中学习与实践；让学生体会知识的社会性建构，增强信息意识，理解图像合成技术对人类社会的影响，提高信息社会参与的责任感与行为能力，从而成为具备较高信息素养的技术使用者。

本节（课）教学目标：知识和能力:学会使用Photoshop进行简单的图像合成和美化操作。

培养学生利用图像合成表达自己观念的能力。

过程和方法:通过欣赏合成图片，引发对图形合成技术的思考，全面认识图形合成。

通过教师讲解示范、学生探究与模仿实践掌握图像合成基本技术。

情感态度和价值观:知道图像合成的作用和意义；树立合理利用技术手段的态度和价值观，理解与技术相关的道德、文化和社会问题，负责任地使用技术系统、技术资源和软件等。

学生特征高一的学生正是“读图时代”的热情参与者，但是很多时候都是只注重图像的美观，而没有考虑图像所表达的内容。

学生在技术、构思上有差异且整体水平不高，有的学生具备了一定的合成技术但不知道怎么构思设计，有的无论技术和思想都不具备。

学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句14-114-214-314-414-514-614-7感知认知熟悉掌握理解掌握识记感受什么是图像合成。

认识图像合成的作用和影响。

认识图像合成的技术载体Photoshop，熟悉操作流程。

实践操作，掌握操作技能，加深内心感受。

树立合理利用技术手段的态度和价值观能够使用图像合成技术表达自己的思想和观念。

巩固图像合成认知，树立合理利用技术手段的态度和价值观。

项目内容解决措施教学重点图像合成技术的基本步骤。

教科版高中信息技术必修-信息技术基础：图像信息的加工(多媒体课件)

教育科学出版社高中信息技术必修第五章
图像加工的根本目的是为了有效地表达思想，传递信息，从创意、构图、色彩到选择制作方法和工具，都要围绕特定的主题展开，使图像传递的信息更好的表达主题。
这节课我们利用Photoshop进行图像加工，展示丰富的校园文化。
1、打开Photoshop 软件，新建一幅800 × 540 像素的空白背景图像。
2、把三张图像中的人、物、景分别“剪”出并移到空白背景图层上，做相应的调整。
3、利用文字工具添加文字并加以修饰
4、根据需要选择“混合选项”命令设置图层样式。
5、保存作品文件名为“校园文化生活”，格式为JPEG。
学生根据教师提供的图像素材或者从网上下载图像进行加工，创作出具有主题突出，能很好的表达主题的图像作品。
1、主题突出，内容健康向上。 2、熟练使用图像加工合成技术。 3、作品大小比例适合，布局合理。 4、构思新颖，有创意，个性强。
、学习了图像加工的一些工具和图层的的基本使用方法；２、学习了图像合成的技术和图像的修饰。
用我们今天所学的知识，完善或创作自己的作品，利用网络将作品发送到 QQ、微信，与朋友分享。

粤教版高中信息技术基础必修图片的处理与合成课件

创意无限
我“形”我“塑”
在PhotoShop的世界里，一切都可以被重新塑造，关键是奇妙的构思。
情感升华
? 同样的素材，可以加工出不同的效果。 ? 构思设计是关键。 ? 创意无处不在，创意永无止境。 ? 充分发挥想像力和创造力，设计出更出色
的作品！
认识PhotoShop工具箱
? 选框工具 ? 移动工具 ? 魔棒工具 ? 渐变工具 ? 文字工具
课堂小结
? 认识了PhotoShop中的工具：
选框工具：选择特定的区域移动工具：移动对象魔棒工具：选取颜色相同或相近的区域渐变工具：实现颜色渐变效果文字工具：添加文字
? 变换命令：调整图片大小 ? 羽化命令：实现选区边缘模糊化 ? 图片合成：拷贝、粘贴
广东教育出版社信息技术（必修）
多媒体信息的加工与表达
（第二课时）
—图片的处理与合成
制作多媒体作品的基本过程
需求分析
多
彩
规划与设计
的
校
素材采集发布与评价
做什么如何做
我“形”我“塑”
—图片的处理与合成
学习任务：用 PhotoShop常用工具对图片进行处理合成，完成多媒体作品“多彩的校园生活 ”封面的制作。

高中信息技术图像的简单合成教学设计课件沪教版必修(共7张PPT)

前面我们学习了:
• 1、图像的采集方法
扫描仪、数码相机、网络或数字化资源库
• 2、图像的加工基本操作
选取、移动、旋转、裁切、色彩调校、缩放
选取图像时，我们要灵活地应用工具面板中的选取工具；同时在选取图像时一定要耐心,争取选得最合适。
第1页，共7页。
第2页，共7页。
如何进行图像的合成呢? 选取图像时，我们要灵活地应用工具面板中的选取工具；为了更好的表达诗的意境，真实地再现当时的场景,我们可以用两张图片合成一张。 2、图像的加工基本操作为了更好的表达诗的意境，真实地再现当时的场景,我们可以用两张图片合成一张。同时在选取图像时一定要耐心,争取选得最合适。选取、移动、旋转、裁切、色彩调校、缩放同时在选取图像时一定要耐心,争取选得最合适。 2、图像的加工基本操作 1、进入“思考导学”，了解本课我们要掌握什么样的知识与技能；选取图像时，我们要灵活地应用工具面板中的选取工具；见过这样的蜘蛛侠吗！见过这样的蜘蛛侠吗！宋代诗人杨万里的《小池》中的名句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头” 。 1、进入“思考导学”，了解本课我们要掌握什么样的知识与技能；
什么样的知识与技能； 2、进入“知识探索”，学习本课的新知识； 3、进入“学习任务”，用你刚刚学到的知识
完成老师布置的任务； 4、如果你在学习过程中遇到了困难，请进入
留言板留言，老师和同学们共同帮你解决。
第7页，共7页。
பைடு நூலகம்
池》中的名句“小荷才见过这样的蜘蛛侠吗！
见过这样的蜘蛛侠吗！
露尖尖角，早有蜻蜓立选取、移动、旋转、裁切、色彩调校、缩放
扫描仪、数码相机、网络或数字化资源库宋代诗人杨万里的《小池》中的名句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头” 。