今天学习27课寓言两则
部编语文四年级上册第27课课文内容重点知识点题型归纳
根据课文内容理解填空：
1.《扁鹊治病》讲的是名医扁鹊去拜见蔡桓侯，并三次劝其看病，但蔡桓侯不听，故事以蔡桓侯的悲惨结局告诉人们要善于听取别人的正确意见并改正错误，否则后果不堪设想。
2.《纪昌学射》告诉我们：无论学什么技艺，都要苦练基本功。学习了《扁鹊治病》，我们知道了不能讳疾忌医，要防微杜渐。
3.故事中个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，严格的飞卫，医术高明的扁鹊，讳疾忌医的蔡桓侯。
4.飞卫认为学射箭，首先要下功夫练眼力，然后才学开弓和放箭。
归总练习：
学习了本册课文，我认识了许多人物。有从小就立志“为中华之崛起而读书”的周恩来；开天辟地的人类始祖盘古；炼五彩石补天的女神女娲；为人类偷取火种的正义之神普罗米修斯；从上就聪明，不取道旁李子的王戎；惩治乡绅巫婆，破除迷信的西门豹。
部编语文四年级上册各课课文内容重点知识点题型归纳
第二十七课《故事两则》
按课文内容填空：
1.飞卫教纪昌射箭，要求纪昌先练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨，而且还要练习把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得清楚。最后才教他开弓和放箭。
2.纪昌为了练Байду номын сангаас力，他的做法是：躺在织布机下盯住织布机的踏板和看吊在窗口的虱子。
部编版四年级语文上册第27课《故事二则》课文预习和知识总结
部编版四年级语文上册第27课《故事二则》知识点总结中小学金牌教师第27课《故事二则》知识点多音字：纪：jǐ纪昌jì纪录发：fā发生fà千钧一发词语解释：拜见：敬辞，拜会；会见（从客人方面说）。
高明：(见解、技能）高超。
一声不响：不发出一点声响。
形容沉默不语或寂静无声。
无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。
请教：请求指教。
聚精会神：集中精神；集中注意力。
百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
反义词：高明——拙劣严重——轻微开始——结束进步——落后成功——失败聚精会神——心不在焉近义词：拜见——拜访高明——高超理睬——搭理浑身——全身严重——严峻模糊——含糊一声不响——一言不发无能为力——束手无策词语扩展：形容注意力集中的四字词语：聚精会神专心致志目不转睛全神贯注心无旁骛课文主题：《纪昌学射》写纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫让他先练眼力，纪昌刻苦练习，后来，成了百发百中的射箭能手。
这个故事告诉我们，学习一种技艺，必须先练基本功；还告诉我们，要刻苦学习，有恒心，有毅力，才能实现自己的梦想。
课内问题：《纪昌学射》1、这个故事给你怎样的启发？答：(1)学习一种技艺，必须依照准则严格练习。
先练基本功，打好基础，按部就班，循序渐进，由浅入深，踏踏实实，才能尽得其巧。
(2)要刻苦学习，有恒心，有毅力，才能最终实现自己的梦想。
课文原文扁鹊治病1、有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓候。
2、扁鹊在蔡桓候身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点小病。
要是不治，恐怕会向体内发展。
”蔡桓候说：“我的身体很好，什么病也没有。
”扁鹊走后，蔡桓候对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”3、过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓候，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。
”蔡桓候听了很不高兴，没有理睬他。
扁鹊又退了出去。
4、十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓候说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
四年级上册语文27课故事二则
四年级上册语文27课故事二则
四年级上册语文27课的故事二则分别是《扁鹊治病》和《纪昌学射》。
《扁鹊治病》讲述的是名医扁鹊连续四次拜见蔡恒公，劝诫他早点请医治疗，但蔡恒公不听，认为扁鹊在骗他。
直到蔡恒公病重，才想起扁鹊的话，但此时已经晚了。
这个故事告诉我们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想。
《纪昌学射》讲述的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
这个故事告诉我们要想学好真本领，就要勤学苦练，持之以恒。
这两则故事都是以古代名医和射箭能手为主人公，通过他们的故事来传达深刻的道理。
第27课《故事二则》人教部编版四年级上册语文教案
一、教学内容
第27课《故事二则》选自人教部编版四年级上册语文教材。本节课包含两个故事：《精卫填海》和《夸父追日》。内容涉及对中国古代神话传说的学习，旨在引导学生了解、感悟神话故事的魅力，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。《精卫填海》讲述了一位勇敢的小鸟精卫，不畏艰难，持之以恒，努力填平大海的故事；《夸父追日》则讲述了一位巨人夸父，追逐太阳，最后化身为山的故事。通过对这两个故事的学习，学生将深入了解人物形象，感受其中蕴含的坚持、勇敢等品质。同时，通过分析故事情节，学习文章结构，提高学生的语文素养。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了神话故事的基本概念、人物形象和寓意。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对故事中勇气、坚持和追求等品质的理解。我希望大家能够将这些品质运用到日常生活中，面对困难时保持乐观和坚定。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在课程总结环节，我注意到学生们对本节课的核心内容有了较好的掌握。但我也意识到，对于难点知识，仍需要通过更多练习和讲解来巩固。在接下来的教学中，我将针对这些难点进行有针对性的辅导，确保学生能够真正理解并运用到实际中。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养文化自信、提升思维品质、增强审美情趣和锻炼语言能力。《故事二则》通过对中国古代神话传说的学习，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。在分析故事人物形象和情节过程中，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高思维品质。同时，引导学生感受神话故事的审美价值，培养审美情趣。此外，通过课堂讨论、小组合作等形式，提升学生的语言表达和沟通能力，为今后的语文学习打下坚实基础。
27.寓言两则(揠苗助长守株待兔课件
27.寓言两则 (揠苗助长守株待兔课件一、教学内容本节课，我们将学习寓言故事《揠苗助长》和《守株待兔》。
这两则寓言均选自教材第四章“寓言故事”单元。
详细内容主要包括《揠苗助长》中农夫急于求成，结果适得其反的故事，以及《守株待兔》中农夫守株待兔，不劳而获的教训。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握寓言的含义，懂得做事情要遵循事物发展的规律，不能急于求成。
2. 培养学生通过阅读寓言故事，提炼故事寓意，提高学生的思维品质。
3. 培养学生的道德品质，教育他们要勤劳肯干，不能依赖偶然的机会。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握寓言的含义，能运用到实际生活中。
教学重点：通过阅读和分析，提炼出寓言故事的核心思想。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过PPT展示农夫耕作的图片，引导学生关注农夫辛勤劳作的场景，从而引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：详细讲解《揠苗助长》和《守株待兔》两个寓言故事，引导学生关注故事中的人物、情节以及寓意。
3. 例题讲解：讲解与分析两个寓言故事的寓意，让学生理解并掌握故事的核心思想。
4. 随堂练习：让学生结合生活实际，讨论如何将寓言故事中的道理应用到生活中。
六、板书设计1. 板书寓言两则——《揠苗助长》与《守株待兔》2. 板书内容：（1）寓言故事梗概（2）故事寓意（3）实践应用七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，写一篇关于《揠苗助长》和《守株待兔》寓言故事的读后感，谈谈你的感悟。
2. 答案示例：在作文中，要求学生围绕故事寓意，结合自己的生活实际进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的寓言故事，提高自己的思维品质和道德素养。
同时，关注生活中类似寓言故事的现象，学会用所学道理进行思考和指导。
重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
人教版二年级语文下册27寓言两则
yà
用自己喜欢的方式读课文
1、把句子读通顺
2、标好自然段,圈画出生字、新 词
揠苗助长
①古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得 快些,天天到田边去看。可是一天，两天，三天, 禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转 来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们 长。”
②一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里， 把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳 落山，弄得筋疲力尽。
了！力气总算没白费，禾苗 又
都长高了一大截。”
高
兴
他回到家里，一边喘气一边 ( )地说：“今天可把我累坏了！ 力气总算没白费，禾苗都长高了 一大截。”
结果怎么样，禾苗真的长高了吗？
他的儿子不明白是怎么回事，第二天 跑到田里一看，禾苗都枯死了。
水稻的成熟过程
1
3
2 秧苗 禾苗 稻谷 100天左右
苗
，结
果
。
默读第一段，找出哪些词语可以体现 出农夫的焦急?
古时候有个人，他巴望自己田里的 禾苗长得快些，天天到田边去看。可
是一天，两天，三天‥‥‥ 禾苗好像一
点儿也没有长高。他在田边焦急地转 来转去，自言自语地说：“我得想个 办法帮它们长。”
（盼望、希望、渴望）
古时候有个人，他巴望自己田里的
禾苗长得快些，天天到田边去看。可
正常 生长
揠苗 助长
为什么那个人费了那么多 力气，但结果禾苗全枯死了 呢？
因为他不懂得禾苗生长有自 己的生长过程。农夫做事太着急。
禾苗长大，要经过生根发芽，长出 小苗后，农民伯伯还要经常给它们锄草， 施肥，捉虫，这样它们才会慢慢地长大。
这个故事告诉我们一个什么道理？
做事不能太着急，不能违反了事 物的生长过程。
四年级语文上册：27《寓言二则》(扁鹊治病 纪昌学射)ppt课件
扁鹊说：“大王，据我看来， 您皮肤上有点小病。要是不治， 恐怕会向体内发展。”
蔡桓公说：“我的身体很好，什 么病也没有。这些做医生的总喜 欢给没有病的人治病来显示自己 的高明。”
扁鹊说：“您的病已经发展 到皮肉之间了，要不治还会 加深。”
蔡桓公很不高兴，没有理睬扁鹊。
扁鹊说：“您的病已经发展 到肠胃里，再不治会更加严 重。”
寓言
寓言是文学作品的一种体裁， 常带有讽刺或劝戒的性质， 用假托的故事或拟人手法说 明某个道理或教训。“寓” 有“寄托”的意思
你学过哪些寓言故事？
《揠苗助长》、《掩耳 盗铃》、《守株待兔》、 《刻舟求剑》、《亡羊 补牢》
“扁鹊”其实不是一个 人的名字，而是古代人 对所有名医的一个总称， 他的真名叫秦越人。
1.练好扎实的基本功
2.要有认真虚心的学 习态度及决心、毅力 和恒心
3.名师指点对学习结 果有重要作用
体会到纪昌练习眼力的 决心、毅力和恒心。
妻子织布的时候，他躺在织布机 下面，睁大眼睛，注视着梭子来 回穿梭。两年以后，纪昌的本领 练得相当到家了——就是有人用 针刺他的眼皮，他的眼睛也不会 眨一下。
你觉得纪昌是一个有耐心、有的毅人力 ！
梭子
2.纪昌记住了飞卫的话。 回到家里，又开始练习 起来。
蔡桓公非常不高兴。
扁鹊说：“皮肤病用热水敷烫 就能够治好；发展到皮肉之间， 用扎针的方法可以治好；即使发 展到肠胃里，服几剂汤药也还能 治好；一旦深入骨髓，只能等死， 医生再也无能为力了。”
1. 布置，铺开，摆开
2.涂上
3. 足够
皮肤病用热水敷敷烫就能够治好； 发展到皮肉之间，用扎针的方法 可以治好；即使发展到肠胃里， 服几剂汤药也还能治好；一旦深 入骨髓，只能等死，医生再也无 能为力了。
六年级上册第27课《寓言两则》七彩课堂课件
六年级上册第27课《寓言两则》七彩课堂课件教学目标1.让学生了解《自相矛盾》和《画蛇添足》这两则寓言的寓意。
2.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.引导学生理解生活中的一些成语、故事背后蕴含的深刻道理，树立正确的价值观。
教学内容1.《自相矛盾》的故事及寓意。
2.《画蛇添足》的故事及寓意。
3.寓言的特点和阅读方法。
教学难点与重点•重点：《自相矛盾》和《画蛇添足》的寓意。
•难点：理解寓意在生活中的实际应用。
教具和多媒体资源1.投影仪和PPT。
2.相关的图片、视频素材。
3.教学卡片。
教学方法1.激活学生的前知：通过问答方式，了解学生是否知道《自相矛盾》和《画蛇添足》这两个成语的出处和含义。
2.教学策略：结合讲解、示范、小组讨论和案例分析进行教学。
使用PPT展示故事情节和寓意，引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。
3.学生活动：小组内分享自己知道的寓言故事，并简单描述寓意。
教学过程1.导入：通过PPT展示《自相矛盾》和《画蛇添足》的故事图片，引起学生的兴趣，并提问学生是否知道这两个成语的出处和含义。
2.讲授新课：详细介绍《自相矛盾》和《画蛇添足》的故事情节，引导学生理解寓意，并介绍寓言的特点和阅读方法。
使用PPT展示故事情节和寓意，以及相关的图片、视频素材。
3.巩固练习：学生在小组内分享自己知道的寓言故事，并简单描述寓意。
教师进行巡视指导，帮助学生解答疑问。
4.归纳小结：总结本节课学习的内容，回顾《自相矛盾》和《画蛇添足》的寓意，以及寓言的特点和阅读方法。
同时引导学生思考这些寓意在生活中的实际应用。
评价与反馈1.设计评价策略：小组报告、观察、口头反馈。
评价学生在小组讨论中的表现，是否能够清晰地表达自己的观点和理解寓意的情况。
2.为学生提供反馈：对学生的小组报告和口头反馈进行评价，指出优点和需要改进的地方，帮助学生更好地理解寓言故事和寓意。
同时鼓励学生多读寓言故事，培养阅读兴趣和习惯。
作业布置1.阅读一则自己感兴趣的寓言故事，写出故事情节和寓意。
部编版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀PPT课件
刻舟求剑
守株待兔
龟兔赛跑 狐狸与乌鸦
寓言
寓言是文学体裁的一种，是含有讽喻或明 显教训意义的故事。它结构简单，多用借喻手 法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简 单的故事中体现出来。中国历来有许多著名的 寓言故事，如《刻舟求剑》《南辕北辙》《杯 弓蛇影》《叶公好龙》等。
扁鹊治病
结构梳理
扁
扁鹊拜见蔡桓侯 皮肉间→扎针
鹊
治 病情发展 肠胃→服药
讳 疾 忌
病
骨髓→无药可救 医
病发致死
自三 以番 为五 是次 食拒 苦忠 果言
主旨概括
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯 不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果致死 的故事，告诉我们对于小病，小的缺点或 错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则 后果不堪设想。
1.蔡桓侯( 不但 )不听扁鹊的劝告，( 而且 )还
在背后说扁鹊的坏话。
2.( 因为 )蔡桓侯不听扁鹊的劝告，( 所以 )病
发而亡。
3.蔡桓侯已病入骨髓，( 即使 )扁鹊不逃往秦
国，( 也 )治不了他。
课外作业
1.熟读课文，感受人物形象，理解寓意。 2.面对这样一个固执的蔡桓侯，你想对他 说些什么？把你想说的话写下来。
故事二则
学习目标
1.认识本课“拜”等生字。正确理解“纪昌学射、百发 百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能够抓住重点词句和对话，感受人物形象，体会文中 所蕴含的道理。
情境导入
纪扁 昌鹊
扁鹊治 病
资料链接
扁鹊（公元前407—前310年）姬姓，秦氏，名缓，字越人， 又号卢医，春秋战国时期渤海郡郑（今河北沧州市任丘市）人。 由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上 古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。少时学医于长 桑君，尽传其医术禁方，擅长各科。在赵为妇科，在周为五官 科，在秦为儿科，名闻天下。秦太医李醯术不如而嫉之，乃使 人刺杀之。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学 的先河。相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。
7.27寓言两则人教新课标二年级下册语文说课稿
2.提问互动：在故事结束后，提出问题：“你们觉得狐狸为什么说葡萄是酸的？”引导学生思考寓言故事的寓意。
3.联系生活：让学生分享自己生活中遇到的问题，讨论如何用寓言故事中的智慧来解决。
（二）新知讲授
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.词语接龙：组织学生进行词语接龙游戏，巩固生字词的学习。
2.角色扮演：让学生分组扮演寓言故事中的角色，进行情境表演，提高表达能力。
3.寓言故事续编：鼓励学生发挥想象，续编寓言故事，锻炼写作能力。
4.课堂讨论：针对寓言故事中的问题，组织学生进行小组讨论，培养思考能力和合作精神。
7.27寓言两则人教新课标二年级下册语文说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教新课标二年级下册语文第七单元的27课《寓言两则》。本单元的主题是寓言故事，通过有趣的故事向学生传达一些深刻的道理。《寓言两则》分别是《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》，两则寓言故事都具有很强的现实意义，旨在引导学生认识到问题所在，并从中吸取教训。
2.课堂互动中可能出现部分学生参与度不高的情况。
3.时间分配可能导致某些环节匆忙，影响教学效果。
为应对这些问题，我将：
1.通过设置更具启发性的问题，引导学生深入思考。
2.设计更多的小组活动，提高学生的参与度。
3.灵活调整教学进度，确保每个环节都有足够的时间。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.观察学生的课堂表现和作业完成情况。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是二年级下册的学生，他们的年龄大约在7-8岁之间。这一年龄段的学生具有以下特征：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；活泼好动，注意力容易分散；认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；学习习惯尚在形成中，需要教师不断引导和培养。
部编版四年级上册第27课《故事二则》图文讲解
部编版四年级上册第27课《故事二则》图文讲解课文原文扁鹊治病1、有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓候。
2、扁鹊在蔡桓候身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点小病。
要是不治，恐怕会向体内发展。
”蔡桓候说：“我的身体很好，什么病也没有。
”扁鹊走后，蔡桓候对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”3、过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓候，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。
”蔡桓候听了很不高兴，没有理睬他。
扁鹊又退了出去。
4、十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓候说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
”蔡桓候听了非常不高兴。
扁鹊连忙退了出去。
5、又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓候，只看了几眼，就掉头跑了。
蔡桓候觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤上的病用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。
现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”6、五天之后，蔡桓候浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。
扁鹊早知道蔡桓候要来请他，几天前就跑到秦国去了。
不久，蔡桓候病死了。
纪昌学射1、飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
2、开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。
3、纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜见飞卫。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
你要练到把极小的东西看的很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。
二年级语文 第二十七课寓言两则课件(最新编辑)
“焦急” “转来转去” “自言自
语可”看：出那个人确实很心急。
巴望
他巴望自己田里的禾苗长得快些。 他希望自己田里的禾苗长得快些。
古时候有个人，他巴巴望望自己田里的禾 苗长得快些，天天到天田边去看。
可是一天，，两天，三天，，禾苗好像一 点儿也没有长高。
可是一天，，两天，三天，，禾苗好像一 点儿也没有长高。
?
啊！
禾苗 长高 了， 我看 看去！
枯死了！
枯死了！
呜
为什么？
… 为什么呢？
呜
枯死了！ 枯死了！
为什禾么苗？都枯死了。
为什么呢？
正常 生长
揠苗 助长
为什么那个人费了那 么多力气，但结果禾苗全 枯死了呢？
因为他不懂得禾苗生 长靠自己的生长 Nhomakorabea律。他 做事太急于求成了。
我想对农夫说：“
。”
zhuàng zhuāng chuǎn
撞 桩喘
寓言 焦急 喘气 窜出 撞上 树桩 一大截 从此 锄头 揠苗助长 守株待兔
你知道什么是寓言吗？你读 过寓言故事没有？猜猜下面的 图是哪个寓言故事？
刻舟求剑
掩耳盗铃
铁杵成针
盲 人 摸 象
狐假虎威
对牛弹琴
画龙点睛
寓言 两则
你知道什么是寓言吗？
yù
寓
寓言
寓意
寓言是借故事来说明道理的一种文章。
寓言： 借助一个小故事
来说明一个深刻道 理的一种文章。
寓言是智者的语言
揠 苗 助 长
yà
揠苗助长
揠苗助长
揠 ：拔 助： 帮助 用拔苗的方法帮助禾苗长高。
会读的字
yù yà jiāo chuǎn jié
部编版四年级语文上册第27课《故事二则》精美课件(共84张PPT)
Байду номын сангаас
买椟还珠
郑人买履
自相矛盾
人教部编版小学语文四年级
27 故事二则
扁鹊治病
手
引入新课
相传在战国时期，两千多年前，有一次，一位医者和弟子们路过虢 (guó)国,虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全 国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。这名医者得知后， 前去为虢太子医治。他告诉国君，太子患的是“尸厥”（类似于今天的 休克或假死）。于是便叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的 百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，叫弟子子豹在太 子两肋下做药熨(yùn)疗法。不久，太子就能坐起来。再服20天的汤药， 虢太子就完全恢复了健康。众人都为此“起死回生”之术感到震惊，这 名医者就是神医——扁鹊。
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公……
过了十来天，……又来拜见…… 十来天后，……再一次来拜见……
又过了十几天，……老远望见……
五六天之后，……
（事情发展先后顺序）
课文讲解
文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”，请大家默 读课文，用横线划出表现扁鹊是一位名医的句子。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您 皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
biāo
绑住 目标 聚精会神
百发百中
写出解释对应的词语：
1.集中精神；集中注意力。（ 聚精会神 ） 2.每次都命中目标，形容射箭或射击准。也比喻 做事有充分把握，决不落空。（ 百发百中 ）
3.用绳子系住，引申为打结。（ 拴住 ）
四年级上册语文27课故事二则笔记
四年级上册语文27课故事二则笔记
四年级上册语文第27课包含了两则故事，分别是《狐假虎威》
和《母鸡教子》。
这两则故事都是寓言故事，通过动物的形象来反
映人的行为和品质。
在《狐假虎威》中，狐狸借助虎的威势吓唬其
他动物，但最终却因为自己的贪心而受到惩罚。
而在《母鸡教子》中，母鸡教育小鸡要勇敢、坚强，不要害怕困难和挑战。
这两则故事教导我们要诚实守信，不要欺压弱小，要勇敢面对
困难，不要轻易放弃。
通过这些故事，我们可以学到做人的道理和
处事的智慧。
在学习这两则故事的过程中，可以通过朗读、讨论和
写作等方式加深对故事内容的理解，同时也可以引导学生思考故事
背后的道德和价值观念，培养他们的品德修养和情感态度。
除了故事内容，还可以从语言文字的角度进行学习，如理解故
事中的成语和惯用语，学习故事中的优美语言表达，丰富词汇积累。
同时，也可以通过这些故事引导学生进行创作，让他们自己动手编
写寓言故事，培养他们的语言表达能力和想象力。
总的来说，四年级上册语文第27课的这两则故事不仅能够帮助
学生提高语文素养，还能引导他们树立正确的价值观念，培养良好的品德情感，是一节富有教育意义的语文课。
27课故事二则课堂笔记
27课故事二则课堂笔记
27课故事二则课堂笔记
1. 故事一：《蝉的故事》
概述：蝉儿出生后，在地球上只有七天的时间成长和歌唱，然后就要
飞向天堂。
蝉儿想要成为一只最优秀的蝉，于是孜孜不倦地练习唱歌，最终因为这份努力而获得了好评和成就感。
主要情节：
1）蝉儿出生了，得知自己只有七天的时间成长和歌唱，他决定要在这短暂的时间里成为最优秀的蝉。
2）蝉儿想到了每一天都要练习飞翔、歌唱，以及各种各样的技能，他每天都精益求精。
3）在蝉儿的七天即将结束时，他的唱歌被其他动物赞赏，他感到非常开心和骄傲。
4）蝉儿最后成功地从地球飞向了天堂。
启示：不要停止追求自己的梦想，即使时间很短，我们也可以通过不断的努力和练习成就自己的梦想。
2. 故事二：《草帽和石头》
概述：有两个人物，一个扛着草帽，另一个手里拿着两块石头，他们交换了物品以后才离开。
通过这个交换过程，展现出人类价值观的含义。
主要情节：
1）一个人扛着草帽走在大街上，遇到另一个人手里拿着两块石头，两人交换了物品，然后各自离开了。
2）扛草帽的人回家时，发现里面藏着很多金子和宝石。
3）拿石头的人回家时，却只发现自己拿到了两块普通的石头。
4）扛草帽的人非常高兴，因为他觉得自己得到了一笔财富，而拿石头的人感到很遗憾，因为他本来以为自己会得到非常有价值的物品。
启示：这个故事告诉我们：有时候，我们的幸福感并不是与我们拥有的物品的价值相对应的，而是对生活的感悟和对平凡之物的珍视。
这也说明了人类价值观的含义，即我们应该珍惜已经拥有的东西，而不是一味地追求更多的财富。
四年级上册27课故事二则笔记
四年级上册27课故事二则笔记《故事二则》是一篇略读课文，课文由两则寓言组成，这两则寓言都是出自古希腊伊索寓言，是家喻户晓、妇孺皆知的经典作品。
本课内容比较简单，可以引导孩子通过自读自悟的方法理解课文内容。
重点是要结合注释理解词句的意思，并能用自己的话讲述这两个寓言故事。
在充分理解课文内容的基础上，要引导孩子联系生活实际领会寓言的寓意。
两则寓言中的人物形象都是虚构的，情节也较简单。
因此，不必要求学生逐词逐句地理解其意思。
可以重点指导学生通过多读课文，理解每句话的意思，再引导学生联系生活实际理解寓意。
《纪昌学射》讲的是我国古代寓言故事，主要写了纪昌向飞卫学习射箭，先练好了基本功，再进一步掌握先眼睛不眨，后大鸟射的特殊射法，最终射中目标的故事。
告诉我们在学习过程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥无味。
文中将纪昌成功的原因归结为两个方面：练眼力、练臂力。
全文可以分成四段：第一段讲了纪昌向飞卫学习射箭；第二段讲了飞卫教纪昌学习射箭；第三段讲了纪昌练眼力的情况；第四段讲了纪昌学射箭取得了好成绩。
文章刻画了飞卫认真教、纪昌认真学的两个人物形象。
《扁鹊治病》写的是我国古代寓言故事，主要讲了名医扁鹊连续四次拜见蔡恒公，劝告他早点儿治病，但蔡恒公不听，结果延误了病情，最后死去。
通过这个故事告诉人们要及时听取别人的正确意见。
全文可以分成四段：第一段讲了扁鹊见蔡恒公时，发现他有病，但蔡恒公不相信；第二段讲了扁鹊劝告蔡恒公赶快治病；第三段讲了蔡桓公不听扁鹊的劝告；第四段讲了蔡桓公病入膏肓后无法医治。
文章刻画了名医扁鹊医术高超、医德高尚和蔡桓公刚愎自用、讳疾忌医的人物形象。
两则寓言都是通过人物对话来表现人物形象和寓意的。
在表达上，《纪昌学射》有较多的人物对话和神态描写，突出了飞卫的严格要求和教法，突出了纪昌的认真刻苦和领悟力；《扁鹊治病》则主要通过对话和情节的发展来表现人物形象和寓意。
两则寓言都富有哲理性和启发性。
27 课寓言两则
焦急
焦急可以换成哪个词？
讨 论
为什么这个人费了那么多力气，
但结果禾苗全枯死了呢？
想一想
这个故事告诉我们一个什么道理？
违反了事物的发展规律、
急于求成，反而会误了大事！
种田人，我想 对你说„„
守株待兔
从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着， 看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
“整天”可以换成哪个词？ 从中体会到什么？
守株待兔
这则寓言告诉了我们一个什么道理？
世界上没有不劳而获的事情，对于 偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸
的心理，只有踏踏实实地做事，通过自
己的辛勤劳动，才会取得收获。
27 寓言两则
yà
揠苗助长
守株待兔
寓言：“寓”，寄托；“言”，讲 道理。寓言是通过一个生动有趣的小故 事，告诉人们一个深刻道理的文学作品。
易写错字
焦
算
最美汉字
丢
费 望
词语积累
转来转去
筋疲力尽 守株待兔
自言自语
揠苗助长
1.《揠苗助长》讲了古时候有个人，他巴望 田里的禾苗长得快些，于是 ,结 果 。 2.《守株待兔》讲了古时候有个种田人捡了 一只 , 于是 ，结果 。
二年级下册语文书课文二年级语文下册第27课寓言两则课文
二年级下册语文书课文二年级语文下册第27课寓言两则课文《揠苗助长》古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗张得快些，天天到天边去看。
可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。
”一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田野里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏!了力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。
”他的儿子不明白是怎么回事，第二天到田里一看，禾苗都死了。
《守株待兔》古时候有个种田人，一天，他在田地里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。
不知怎么搞的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
他乐滋滋地走回家去，心里想：“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上。
日子一天天过去，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼也全完了。
读罢寓言两则，感悟出几个“好”，几个“真”。
好焦急──禾苗长得太慢;“好”办法──“把禾苗一棵一棵往高里拔”;好辛苦──从中午一直拔到太阳落山，弄得筋疲力尽;“好”结果──“力气总算没白费”──禾苗都枯死了;好愚蠢──不顾事物的发展规律，急于求成。
真痛苦──种田太无味、干活太劳累;真幸运──野兔撞树桩，啥力也不费;真敢想──每天捡一只，野兔肥又美;真耐心──日出桩边等，日落茫然归;真伤悲──野兔没再来，农田尽荒废;真愚蠢──死守旧经验，丝毫不知变。
“揠苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。
违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。
1、他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
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案例分析
今天学习27课《寓言两则》，我打破了以前讲课的方式，我大胆的采用讲故事的方式进行学习，总体感觉很好，学生学习兴趣很高，课堂气氛浓厚。
开始，我还先让学生谈一谈什么是“寓言’?学生回答：寓言是一个小故事，里面含有一定的寓意。
接着我就问：你知道哪些寓言故事吗”学生说：“坐井观天、画蛇添足、亡羊补牢等”学生一口气说了好多，看来学生还是理解什么“寓言”。
接着我就出示：“揠苗助长”请同学们先读一读，你能说一说什么意思吗？先理解“揠”的意思，结合课文内容想一想，学生接着说“拔”，那“助”是什么意思？生汇报“帮助”，现在你明白“揠苗助长”的意思了吗？说声一口气说出来“就是帮助禾苗长高。
学生说的多好呀!师：谁来讲一讲这个故事？请同学们在小组内交流，比一比谁讲的清楚明白。
我的话音刚落，学生就迫不及待的在小组内交流起来，看到同学们激情那么的高，我的兴趣就来了，我也迫不及待的想听一听学生的精彩演讲，随着学生话音的落幕，学生踊跃的举起手来，我先提了几点要求：一、讲的学生一定要讲清楚明白，二、听的学生要仔细地听，听一听故事中那个地方还没有讲明白。
我找了两个小组讲，一个小组讲完，接着进行评价，评价完后，学生再次练习讲，这次又增加难度了，故事不但要讲的明白，还要讲具体，而且还要两人合作，一人讲，一人做动作，这时，学生的兴趣好像又高涨了很多，有的学生在哪里窃窃私语，好要加动作，真好玩！学生马上行动起来。
我这时就走进学生，并进行点
拨，学生做的可好了，做动作的学生做的很到位，有几个动作做的栩栩如生，让学生开怀大笑，比如在做“筋疲力尽”这个词时，朱明棣，一下这瘫在地上，惹的学生哄堂大笑。
反思：
教师的教法要不断的改进，一成不变的东西，很难让学生长时间接受，所以教师要不断创新，不断改进，课堂中才会有亮点，才会有更多的笑容，所以我就以讲故事的方式学习了本课，很多学生都能用自己的话把寓言故事讲清楚讲明白，而且锻炼了学生的口语表达能力，在今后的教学中，我会不断创新，大胆在教学中尝试自己的想法。