《语文乐园(三)》教学设计

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一上《语文园地三》教学设计

第10课时单元整理课——《语文园地三》一、教学目标1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节。

2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。

3.复习会写的生字，熟练掌握。

4.正确、流利地朗读儿歌，丰富语言积累，在阅读实践中增强拼读能力，感受语文学习的乐趣。

二、教学过程（一）情境导入，激发兴趣拼音我们已经学完了，接下来老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，让我们乘上小火车出发吧！（二）读一读，把音节读准1.区分整体认读音节yin－yinɡ。

在读yin的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读yinɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。

yīn yīnɡ是整体认读音节，记得要直接读出来。

2.区分yǎn和yuǎn。

一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。

3.区分平、翘舌音节。

出示zuān、zhuān：注意平、翘舌音的发音规律，再列举几个例子。

4.区分介母i ü。

出示jiǎn、juǎn，读音时，应该注意什么？学生试着读一读。

5.区分综合音节chán chuán chuánɡ。

多种方式拼读：齐读、指名读、开火车读。

（三）巩固拼读、写字1.指导拼读音节，正确书写“口、日、目、田”。

先观察字形特点，再书写。

注意：（1）横长折短折左斜，横短折长折竖直。

（2）纠正学生写字时的坐姿和执笔的姿势。

2.评价修改。

（四）复习声母、韵母、整体认读音节1.复习声母。

（1）出示声母表：现在，我们已经来到了声母乐园。

看看大家是否能顺利过关？（2）学生自由读、组长检查读，不能过关的小组内互相帮助。

（3）找不同：比较形近声母，重点指导读好平、翘舌音和鼻音、边音。

（4）趣味游戏：①开火车，读音节。

②帮小兔子采蘑菇，按顺序读声母。

声母共23个，我们要背过，并能按顺序默写。

2.复习韵母。

（1）出示韵母表：你们真是太棒了！声母轻松就通过了关卡，现在我们来到韵母家族。

人教部编版小学三年级语文上册《语文园地三》(第二课时)教学设计

2、借助提取信息的方式了解修改病句的原则及方法，学习并运用“改正、增补、删除”三种修改符号自主修改病句及习作，提升准确运用语言文字的能力。
3、朗读、背诵名言警句，能用自己的语言说出理解，并在具体的语言环境中学会运用，明确“理”的重要性，激发对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点：
1、掌握汉字“偏旁表义”的构字规律，积累关于“道理”的名言警句。
【课件出示丹.韦伯斯特的名言】齐读，指生说理解。
1．读准“道理”：借助拼音自读与“讲道理”有关的名言警句【课件出示名言警句】多种形式检查朗读，把字音读准，句子读顺。
2．读懂“道理”：用自己的话说说对句子的理解，集体交流分享。
3．运用“道理”：出示语境【课件出示】将这三则名言对号入座。
4．背诵“道理”：多形式练习背诵。
3．头脑中想着“口”的意思，再仔细观察每一组汉字，还有什么有趣的发现？
提示：从每组汉字所表示的意思进行思考，比较三组汉字之间的异同点。
集体交流，课件相机出示每组汉字的特点。
4．结合课件小结：没错，这三组汉字都用“口”作偏旁，但表示的意义不同，可分为三类：有表示嘴巴的动作，如（指读第一组汉字），有表示嘴巴发出声音时的状态与强度，如（指读第二组汉字），有直接表示声音，也就是拟声词，如（指读第三组汉字）。
设计理念：
本单元的主题是走进童话世界，结合三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段的身心特点，本节课采取情境化教学的方式，跟随学习伙伴啄木鸟开启语文园地之旅，在“汉字家族”“句子乐园”“智慧屋”中学习“偏旁表义”、修改符号、名言警句，让课堂集趣味性与知识性于一体，情智共生。
教学目标：
1、通过观察探究与小组合作，感知汉字偏旁部首与字义之间的关系，掌握汉字“偏旁表义”的构字规律。

语文A版一年级上册《乐园三》教案

学生独立完成练习并汇报结果。
板书
设计
语文乐园三
皮米元舟
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
教学设计
一年级语文第周
教学内容
语文乐园三
课时
共2课时
第2课时
教学目标
1、培养学生的阅读习惯，通过阅读感悟自然的美并激发爱家乡的情感。
2、通过语言交际培养学生的交流兴趣和交际能力。
教学
重点
阅读和口语交际的训练。
教学
教学设计
一年级语文第周
教学内容
语文乐园三
课时
共2课时
第1课时
教学目标
1、体会前后鼻韵母的区别，积累词语。
2、掌握正确的读写姿势，学习按笔顺写字掌握笔画横钩。
3、通过选字填空复习巩固4个字并进行爱国教育。
教学
重点
积累词语，规范书写。
教学
难点
知道写好皮字。
教具
挂图，生字卡。
设计者
一年级教师
教学设想
学生活动
学“聪”字，你们都是聪明的学生，老师要送你们一个字，出示聪字，指明读读。
要求小组交流你都从哪学到了那些字
学生看图后回答图上景色。
学生急于要听听安安对家乡的描述。
学生自由读课文
学生单独读课文
学生在教师的指导下朗读喜欢的句子。
学生进行多种形式朗读，诵读训练。
自由谈自己美丽的家乡。
学生畅言自己的学字渠道。
难点
口语交际能力的培养。
教具
挂图
设计者
一年级教师
教学设想
学生活动
备注
教
学
过
程
一、看图引入
1、出示图片：仔细观察，你能说一说这是哪吗？你从图上看到了什么？

语文A版第五册《语文乐园五》教学设计

语文A版第五册《语文乐园五》教学设计语文A版第五册《语文乐园五》教学设计作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么教学设计应该怎么写才适宜呢？以下是的语文A版第五册《语文乐园五》教学设计，欢迎大家分享。

1、引导学生观察，发现六组形近字一笔之差的规律，分清形近字。

2、熟读积累“词语超市”中出现的词语，结合详细的语境让学生对这些词语有所体会，培养学生的语感。

3、区分“希望”和“渴望”这两个词语的意思。

引导学生用这两个词语造句，把句子表达得清楚详细。

4、学习观察“获、贪、竖、横、拥、躬”六个字，练习把字写得匀称美观。

5、通过阅读欣赏短文，引导学生感悟大自然的美，激发热爱我们这个美丽世界的情感。

6、语文生活——“看谁写得像”，使学生在自我介绍中学会表达自己，在观察中学会发现他人，在交流中增进同学之间的了解和友谊。

7、学习写毛笔字的执笔法、坐姿，学习用毛笔书写根本笔画——横。

培养学生对毛笔书法的兴趣。

1、积累词语。

2、进展写作训练。

1、学写毛笔字。

2、组织学生开展语文口语交际和写作活动。

实物投影、图片、词语卡片、歌曲《种太阳》的MTV。

4课时第一课时一、有趣的汉字1、引入：汉字王国里有许多的双胞胎汉字，你们看一看，今天出来跟我们见面的是谁，你们能准确地叫出它们的名字吗？2、学生读一读，比一比，认真观察，分辨字形。

3、你发现了什么规律？（每一组的两个汉字仅仅相差一笔。

）4、指名认读并组词区分。

冉冉古代未来龙头拔草甲方再见吉利末尾尤其点拨申请5、齐读。

说说你还知道哪些形近字也只相差一笔。

二、词语超市1、过渡：这些汉字真有趣，词语超市里今天又新到了许多的好“货物”，同学们，到词语超市里去选你喜欢的好词语吧！2、贴出词语卡片，自由读一读。

3、跟同桌的同学读一读，理解词语，读出语气。

4、比一比谁是最富有的小朋友，能把所有的词语带回家。

一年级语文园地三的教学反思

一年级语文园地三的教学反思一年级语文园地三的教学反思1《语文园地》应是学生快乐学习语文的百花园；应是学生提高语言能力的操练场。

正因如此，在“语文园地三”中我把汉语拼音的复习渗透到每个环节，生动演绎了教学内容，让学生始终处在一个童话般的世界里，进入有趣的天地，在玩中学，学中乐，极大地激发了学生主动参与的兴趣。

在这节课的教学中，我将灰太狼、喜羊羊导入情景教学中：你喜欢喜羊羊吗？现在呀，喜羊羊被灰太狼抓到了拼音王国，他不会拼音，不知道怎么才能走出去。

他向我们发出了求救，希望大家能用自己的聪明才智帮助他走出拼音王国？你愿意吗？接下来，根据课文内容，我设计了六个关卡：迷宫闯一闯、小耳朵大考验、秋游我来帮、我说你猜、汉字大考验、阅读大考验，每个关卡都紧扣拼音，因为和动画有关，喜欢动画片是每个孩子的天性，所以学生看到喜羊羊和灰太狼还是比较兴奋的。

除此之外，在学生练习完拼读后，我找了几个小老师上讲台上领读，效果还是不错的。

不足之处还是在于课堂纪律的常规问题，可能是因为看到动画片人物太兴奋了，所以课堂纪律不是很好。

一年级语文园地三的教学反思2“识字加油站”编排了6个数量词语，让学生通过生活中常用的数量词语识字。

“字词句运用”由两部分内容组成:一是“找一找，连一连”，选取了一部分字母，大、小写字母对照，复习巩固语文园地一学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基础。

二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字，引导学生发现这些字中都有相同的部件，同一个部件可以出现在不同的字里面，位置不同。

第一组这几个字的意思都与时间有关，渗透了“形旁表义”的规律。

“展示台”出示了十个词语，引导学生从其他课本上识字。

“日积月累”编排的是古诗《春晓》，帮助学生学习积累经典诗文。

“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》，通过和大人一起阅读，感受阳光的美好和宝贵。

一、教学效果理解量词，并正确使用量词。

“识字加油站”这个版块呈现了6个词语，在理解上没有什么问题。

《语文园地三》教学设计

《语文园地三》教学设计《语文园地三》教学设计（精选18篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺收集整理的《语文园地三》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《语文园地三》教学设计篇1教学目标：1．复习复韵母和鼻韵母，能够正确区分形近的复韵母，并拼读音节。

2．正确拼读音节，了解秋游该带些什么。

3．声母、韵母和整体认读音节的系统复习，分类按顺序排列。

4．用学过的生字练习组词。

5．能够正确地拼读拼音，写出相应的字。

6．读短文，在阅读中巩固汉语拼音。

教学重难点：重点：拼读音节，并正确区分形近的复韵母；读拼音，写出相对应的字。

难点：声母、韵母和整体认读音节的系统复习。

教学准备：教师：课件、相对应的生字卡片。

学生：预习新课。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一．读一读，把音节读准。

(1)教师出示课件呈现音节。

(2)学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？①yǎn—yuǎn，要注意区分前一个是两拼音节，后一个是整体认读音节。

②zuān—zhuān，要分清楚平翘舌音。

③chán—chuán—chuáng，要注意区分两拼音节和三拼音节，以及前鼻韵母和后鼻韵母。

(3)指名认读，齐读。

(4)同桌练读。

二．比一比，读一读。

(1)卡片认读字母：i、e、u。

(2)你能把这些字母组成复韵母吗？(3)比较小兔子和小企鹅手中的复韵母有什么区别。

(4)全班交流。

(5)点名读这些复韵母组成的音节，齐读，分小组读。

三．秋游的时候，你想带什么？(1)自由拼读音节，知道每个词语表示什么物品。

(2)读题目，说说什么是秋游。

(3)挑选“物品”，并涂上颜色。

(4)全班交流：秋游时，你带其中的哪些“物品”，请用音节拼读一下这个“物品”。

(5)同桌之间互相说说自己准备带哪些物品。

(学生畅所欲言，指生汇报。

)(6)除了这些物品，你还想带些什么？请用拼音告诉大家。

人教版一年级语文上册第三单元大单元教学设计

人教版一年级语文上册第三单元大单元教学设计本单元是汉语拼音的第二个单元，包括第9至13课和语文园地三。

学习9个复韵母(包括特殊韵母er)，9个鼻韵母(包括5个前鼻韵母和4个后鼻韵母)，6个整体认读音节。

学习用声韵连读法直呼复韵母音节和鼻韵母音节。

继续学习用声介合母连读后随韵母或三拼音节的方法拼读有介音的音节，能熟练拼读有介音的音节。

继续练习声调。

巩固j、q、x与ün、üe相拼，省去两点的规则。

练习读由学过的音节组成的词语。

练习在四线格中书写复韵母、特殊韵母、鼻韵母和音节，给音节正确地标上调号。

认识教材中所编排的汉字，通过学习，认识16个汉字。

9 ai ei ui1．学会复韵母ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．学会声母与ai、ei、ui拼成音节，能正确熟练地拼读音节或直呼音节。

3．借助拼音会认生字词，会读儿歌。

4．能在四线三格中书写音节词。

5．初步了解给音节标调的规则。

1．读准ai ei ui三个复韵母及其四声，记住字形，练习与声母拼成音节。

2．复韵母ai、ei、ui的四声，声母与ai、ei、ui拼成音节。

第一课时一、复习导入1．小朋友们，我们之前已经认识了许多拼音朋友，今天他们想邀请我们去儿童乐园玩一玩，你们想去吗？看，单韵母朋友来接我们了，还记得他们吗？请同学们站起来热情地跟他们打个招呼吧(口腔体操：复习单韵母)。

2．谈话揭题，这节课我们将认识三个由两个单韵母组合在一起变成的复韵母朋友。

二、学习复韵母1．学习复韵母ai。

(1)课件演示：a跟i碰在一起组成ai，学生试读。

(2)出示课本插图确认，讲发音要领：发ai时，先张大嘴巴，发a的音，然后快速地滑向i，发i的音。

(3)学生练习发音，师正音(齐读，个别读)。

编顺口溜记忆ai：ai ai ai，什么ai？你高我矮ai ai ai。

(4)教学的四声，重点指导二三声(齐读，个别读)。

(5)用āi ái ǎi ài组词并说一句话，如āi 挨着我挨着妈妈坐。

一年级语文《语文乐园三》教案范文

一、教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《语文乐园三》的内容，包括课文、字词、句子的理解和运用。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的判断推理能力和表达能力。

3.情感目标：通过培养学生对语文的兴趣和热爱，培养学生积极主动地参与学习的态度和乐于分享的精神。

二、教学重难点：1.教学重点：使学生能够理解课文的意思，能够正确运用课文中的词语，能够认真品味课文中的情感。

2.教学难点：培养学生对语文的感觉和理解能力，激发学生的创造力和想象力。

三、教学过程：1.导入新课：(1)教师向学生展示《语文乐园三》的封面，引起学生的兴趣。

(2)教师用故事情节、图片等给学生准备新的语言环境，为新课的展开创设良好的氛围。

(3)教师通过提问和学生互动，引导学生建立对自然界事物的描述意识，为学习《语文乐园三》打下基础。

2.学习新课：(1)教师读课文并放给学生跟读，在学生跟读的过程中，教师不断给予鼓励、指导和纠正。

(2)教师带领学生分段理解课文，分析词语的意思和句子的结构。

(3)教师组织学生小组活动，在小组内对课文进行交流和讨论，培养学生的合作意识和思考能力。

3.拓展活动：(1)设计问题：根据《语文乐园三》的内容，设计相关问题，引导学生深入探讨、思考。

(2)学生自主学习：要求学生结合自己的实际情况，写一篇与《语文乐园三》相关的小作文。

(3)个别辅导：针对掌握较慢的学生，给予个别辅导和指导，提高学生的学习效果。

四、板书设计：《语文乐园三》词语：白云、湖泊、绿草、花朵、小鹿句子：白云像棉花糖一样飘在天上。

湖泊像一面镜子，倒映着天空的美丽。

绿草好像一块块绿色的地毯。

花朵像小天使，散发出一股芬芳。

小鹿蹦蹦跳跳地向前走。

五、教学反思：本节课采用了导入新课、学习新课、拓展活动等多种教学策略，通过多种教学方式培养学生的阅读理解能力和表达能力。

在教学过程中，学生参与积极，能够正确掌握课文的内容，善于观察、思考，教学效果良好。

一年级语文《语文乐园》教案

一年级语文《语文乐园》教案主题：一年级语文《语文乐园》教案一、教学目标：1. 认识并掌握《语文乐园》中的基本词汇和句子结构。

2. 提高学生的阅读理解能力，能够独立完成简单的故事阅读。

3. 培养学生的口语表达能力，能用简单的句子描述自己的生活。

二、教学内容：1. 学习《语文乐园》中的一篇短文，通过读、写、说的方式理解和掌握其中的词汇和句子结构。

2. 进行朗读练习，提高学生的发音准确度和语调把握能力。

3. 进行口语训练，让学生用所学的词汇和句子结构描述自己的生活。

三、教学步骤：1. 导入新课：教师以有趣的故事或者游戏导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：教师带领学生逐字逐句学习《语文乐园》中的短文，解释生词和难句，引导学生理解和掌握。

3. 朗读练习：教师指导学生进行朗读练习，注意纠正发音错误和调整语调。

4. 口语训练：教师给出一些话题，如“我的一天”、“我喜欢的食物”，让学生用所学的词汇和句子结构进行描述。

5. 总结反馈：教师对学生的课堂表现进行评价和反馈，指出优点和需要改进的地方。

四、教学方法：1. 直观教学法：利用图片、实物等直观工具，帮助学生理解和记忆。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中学习和使用语言。

3. 合作学习法：组织小组活动，鼓励学生互相交流和合作，共同解决问题。

五、教学评估：1. 进行课堂观察，记录学生的学习态度和行为。

2. 定期进行小测验，检查学生的学习进度和理解程度。

3. 收集学生的作业，了解他们的自学能力和应用能力。

六、家庭作业：1. 背诵《语文乐园》中的短文。

2. 写一篇关于自己一天生活的短文。

3. 阅读一本简单的儿童故事书，并写下自己的读后感。

《语文乐园三》语文五年级教案(精选7篇)

《语文乐园三》语文五年级教案（精选7篇）《语文乐园三》语文五班级教案篇1教学目标：学问与技能：1、培育同学的沟通力量。

2、培育同学倾听的力量。

过程与方法：明确交际内容——把握交际方法——创设情境，互动沟通情感态度与价值观：熬炼同学的口语交际力量。

教学重难点：培育同学清晰表达的力量和仔细倾听的好习惯。

清晰表达，并能说得生动好玩。

教学预备：收集书中人物教学设计：1.你们都爱看课外书吗：那么在这些书中确定有许多人物形象给你留下了深刻的印象。

2.开展调查：你们都喜爱读哪些课外书，列举出最受同学欢迎的几部书。

3.小组争论：这些书那些人物给你留下了深刻的印象？你为什么喜爱书中的这几个人物？讲一讲这个人物身上最能表现他性格特点的一两件事情。

4.全班沟通。

5.同学评价。

6.评出班上的“说书大王”共性化备课：《语文乐园三》语文五班级教案篇2【词语超市】对“读一读，记一记”的学习，应当将重点放在读音上。

这些词含有本单元的会认字，“澎湃”“眼眶”等字音平常同学简单出错，要重点练习。

可以采纳自己读、找同学领读，齐读等多种方式训练。

“读一读，写一写”中的词语可以在熟读的基础上积累。

详细把握以下几点：1.词语的意思可以让同学查词典，也可以结合详细的语言环境让同学体会。

2.指导同学朗读这些词语，培育同学的语感。

3.引导同学说出几个这样的词。

4.由同学自由选词造句。

【金钥匙】这一段文字实际上是阅读、写作的一个小窍门，从确定、否定两方面去说明同一个问题效果会更好。

可引导同学先自己读读这段文字，弄懂它的意思后，老师提问：想要说明的问题是什么，文章从确定方面怎么去说明的`，从否定方面又是怎么说的。

然后让同学从已知的材料中举例，看是否真正弄懂了。

【语文故事】这是一个耐人寻味的小故事，讲的是一个双目失明的老人沿街乞讨，牌子上写着“我什么也看不见”，可是一上午他都没有要到一分钱。

诗人让·彼浩勒发现后，在他的牌子上加“春天来了，可是”这几个字后老人便讨到了钱。

四年级下语文乐园语文教案

四年级下语文乐园语文教案一、教学内容1. 课时安排本教案设计为4个课时，每个课时约45分钟。

2. 教学目标•通过乐园游戏活动，培养学生对语文的兴趣。

•通过游戏和实践，提高学生的语文表达和沟通能力。

•通过合作与竞争，锻炼学生的思维和解决问题的能力。

3. 教学重点•培养学生对语文的兴趣。

•提高学生基础语文能力。

•培养学生合作与竞争意识。

4. 教学难点•如何将游戏与语文教学相结合。

•如何引导学生在竞争中提高自己。

二、教学准备1. 教具准备•乐园游戏道具：足球、篮球、玩具汽车等。

•乐园游戏卡片：词语、句子、篇章等。

•语文课本：《语文乐园》四年级下册。

2. 教学环境•教室内布置成游乐场景，摆放游戏道具。

三、教学过程第一课时：游戏之四季乐园1. 导入（5分钟）•利用图片、音频等方式引导学生回忆四季的特点和对应的词语。

2. 游戏规则（10分钟）•将教室布置成四季乐园，分成春夏秋冬四个区域。

•学生分组，在每个区域内进行相应季节的游戏。

•游戏方式：学生按顺序轮流选择一个季节区域，完成相应任务后获得积分。

3. 游戏内容（25分钟）•春季区域：学生分组进行插花比赛，使用正确的词语描述插花过程和感受。

•夏季区域：学生分组进行夏季滑梯比赛，使用正确的词语描述滑梯的高低、速度等。

•秋季区域：学生分组进行秋叶拼图比赛，使用正确的词语描述拼图过程和结果。

•冬季区域：学生分组进行雪人造型比赛，使用正确的词语描述雪人的形象和特征。

第二课时：游戏之词语接龙1. 导入（5分钟）•复习上节课所学的四季词语。

2. 游戏规则（10分钟）•将游戏卡片放在桌上，每个学生轮流选择一张。

•学生要根据上一位同学的词语，说出与之相关的词语来接龙。

3. 游戏内容（25分钟）•学生围坐在一起，依次接龙说出正确的词语。

•教师可以提供提示或引导，帮助学生拓展词语的范围和关联。

第三课时：游戏之造句比赛1. 导入（5分钟）•复习上节课所学的词语。

2. 游戏规则（10分钟）•将游戏卡片放在桌上，每个学生轮流选择一张。

语文A版第二册《语文乐园六》教学设计

语文A版第二册《语文乐园六》教学设计语文A版其次册《语文乐园六》教学设计教学要求：1、读一读《门字歌》，识记用门做部首的字。

2、巩固复习学的多音字，能够正确书写、组词。

3、阅读观赏《兰兰过桥》，熟悉潜水桥，塑料桥等。

4、听故事，能够听懂故事的内容，培育同学倾听的力量。

5、学会制作读书卡，学会积累资料，鼓舞同学广泛阅读。

重难点、关键1、巩固复习会认、会写的字以及多音字，积累词语。

2、动手制作读书卡，养成良好的读书习惯。

课时划分：两课时第一课时教学目标：1、读《门字歌》，识记用门做部首的字，关心同学正确区分形近字。

2、巩固复习多音字，能够正确书写及组词。

3、阅读观赏《兰兰过桥》。

教学过程：一、好玩的汉字1、同学借助拼音读一读。

2、指名读《门字歌》，其他正音。

3、指名反馈，老师出示相应的生字卡。

4、同学说说还有哪些字能进门字。

5、老师小结。

读儿歌巩固，引导同学借助儿歌关心自己区分形近字。

二、写一写1、出示要求写的生字，同学认一认，读一读。

2、引导同学观看这些字的共同点。

3、说说书写门字框的字应留意什么？（门框大，里面小）4、同学写一写，老师巡察辅导。

5、展现作业，集体评析。

三、多音字组词1、同学自由完成练习。

2、集体讲评。

大家一起读一读。

3、引导同学说一说其他学过的多音字，并口头组词。

4、再读文中的练习，读中巩固。

四、阅读观赏1、借助拼音自己读一读。

2、指名读，集体订正。

3、想一想短文中介绍了几种什么桥？他们各是什么样的？4、拓展延长：你们还知道我们身边还有哪些桥？5、观赏一些设计独特的闻名桥。

语文A版其次册《语文乐园六》教学设计其次课时教学目标：1、听故事《馅饼里包了一块天》，回答问题。

2、学会制作读书卡片。

教学过程：一、听故事《馅饼里包了一块天》1、听故事，提要求：仔细倾听，思索：馅饼在天上飞的时候，上面坐了哪些小动物。

2、同学间相互订正、补充，老师板书小动物的名称。

3、老师再讲故事，让同学自己检验自己的回答是否正确。

部编人教版四年级下册《语文园三》教学设计

（2）第二句，艾青说的是诗歌的作用，能“给人类以朝向理想的勇气。”
（3）第三句，英国诗人华兹华斯说的是诗歌能够表达情感，表达的是强烈的情感。
（板书：诗歌的作用、特点、表达情感）
5.把这些名句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
6.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
四、课堂小结
这节课我们认识了解了描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解了几句名言。在今后的学习生活中要学会正确运用这些词句。
（3）诗歌表达着真挚的感情。
（板书：新诗的特点：有节奏感丰富的想象独特的感受真挚的感情）
4. 小练习：
请同学们从本单元的几首新诗中，找最能表达作者感情的句子，看看分别表达了作者什么情感。
示例：【出示课件5】
从《绿》中“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。”写出了诗人对“绿”的独特感受，表达了诗人喜爱春天，喜爱大自然的思想感情。
小如：诗歌往往饱含着真挚的情感，如“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到诗人对母亲的深深依恋。
2.请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用“”画出来。
3.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
教师总结评价，点拨指导：【出示课件4】
（1）现代诗朗朗上口，很有节奏感。
（2）诗歌表达诗人独特感受，蕴含丰富的想象，语言表达独特。
部编人教版四年级下册《语文园三》教学设计
课题
语文园地三
课型
语文园地
授课
时间
2课时
教学
目标
1.在交流中，了解新诗的特点，体会诗歌表达的情感。
2.了解8个古代文人，会认10个生字。
3.积累本单元表示颜色的词语。
4.仿照例子写诗歌。
5.积累和理解名人名言。

小学语文A版四年级上册：语文乐园三教学设计和补充资料

小学语文A版四年级上册：《语文乐园三》教学设计和补充资料教学目标1.区分并积存形近字，练习写好6个字。

2.阅读成语故事“千里送鹅毛”，搜集并交流与民间俗语有关的故事。

3.仿例续写“海浪花变成的镜子”。

4.讨论（针对迪罗&#8226;达贝里的做法展开谈论）。

教学重点1.重点：仿例续写。

2.难点：讨论（见第12课的第3课时）。

教学预备课前安排学生搜集与民间俗语有关的故事。

教学时数4课时第一课时一、有趣的汉字。

1.自读这两组词语。

2.交流：你发觉了带点字有什么特点？3.说一说：如何区分这些同音字和形近字。

4.你能用带点的字组词吗？5.积存。

二、词语故事。

1.自读故事，要求读准读通。

2.同桌互读互评。

3.补充俗语“千里送鹅毛”。

4.默读故事想一想：什么缘故说“千里送鹅毛，礼轻情义重”？5.交流，结合句子回答。

6.讨论“千里送鹅毛”比喻什么？7.交流你以前搜集的俗语故事。

组内交流——全班交流8.选择“小小故事大王”。

9.读一读这些俗语。

第二课时一、阅读欣赏《全世界儿童围成圈儿》。

1.自读诗歌。

2.同桌互读互评。

3.赛读。

4.质疑解难（如：“……在经线和纬线上尽情地跳舞”什么意思？）。

5.练习背诵。

6.自主摘抄词语，补充“词语库”。

二、写字板1.出示要写的字。

2.认读并组词。

3.指导写上下结构的字。

4.学生练写。

5.指导写左右结构的字。

a.观看四个字结构特点。

b.指导写“袜、解”。

c.学生练写。

6.评议。

第三课时一、仿例续写a.改例句。

b.续说。

在这片海浪花变成明镜中，我发觉自身。

二、续编《海浪花变成的镜子》。

想象海浪花假设又一次来到海滩上成为一面镜子后会有哪些奇遇？要求：a.想象海浪花是如何来到海滩上的？b.谁又会来到镜子前，会发生哪些趣事？c.海浪花回到大海了吗？怎么归去的？①自身单独预备。

②组织交流，再推选代表在班上交流。

③评议，评出最正确创意奖。

第四课时教学要求：怎么说就怎么写，注意将海浪花变成镜子后的奇遇写具体、写生动。

五年级语文上册-《语文乐园三》(教案)

五年级语文上册-《语文乐园三》(教案)简介本教案是五年级语文上册的教学辅助材料，主要针对课本中的《语文乐园三》进行教学指导和活动安排。

本教案旨在帮助学生巩固和提高语文知识和技能，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

教学目标1. 理解课文内容，掌握词汇和句型。

2. 提高阅读理解能力，能够正确回答相关问题。

3. 培养学生对文学作品的欣赏能力和创作能力。

4. 引导学生进行团队合作，共同完成一些小组活动和任务。

教学内容本教案主要包括以下内容：1. 课文导读：通过讲解课文的主题、背景和重点内容，引导学生对课文进行预和思考。

2. 词汇讲解：解释和练课文中的生字词和短语，帮助学生扩展词汇量。

3. 阅读理解：通过阅读课文并回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。

4. 作文指导：引导学生根据课文内容或主题，进行写作训练，提高写作能力。

5. 小组活动：组织学生进行小组活动，如角色扮演、游戏等，培养学生的合作意识和创造力。

教学方法1. 直观教学法：通过图片、实物等直观的方式引导学生理解课文内容和词汇。

2. 合作研究法：组织学生进行小组活动，鼓励合作与互助，提高学生的研究积极性和参与度。

3. 创造性研究法：通过启发思考和开展创作活动，激发学生的创造力和想象力。

教学评价1. 通过课堂观察和讨论，评价学生对课文的理解和掌握情况。

2. 根据学生的小组活动和作品，评价学生的合作能力和创作能力。

3. 根据学生的阅读理解和写作作业，评价学生的阅读理解能力和写作能力。

教学资源1. 课本《语文乐园三》2. 纸张、铅笔、彩色笔等研究用具3. 配图、实物等辅助教学材料时间安排本教案建议在五年级语文上册的相关单元中使用，根据教学进度和学生实际情况，有需要可以适当调整时间安排。

注意事项1. 教师应提前准备好教学资源，并对教案内容进行适当调整和准备。

2. 鼓励学生积极参与讨论和活动，建立良好的研究氛围。

3. 对于研究进度较慢的学生，可以提供额外的辅导和指导。