情感类作文升格指导例说
2023届高考作文模拟写作指导 演讲稿升格实例-《追光》
高考作文模拟写作指导：演讲稿怎么写？附演讲稿升格实例：《追光》尊敬的评委老师：大家好，我是XXX，今天演讲的题目是《追光》。
“红日升在东方，其大道满霞光，我何其幸，生于你怀，承一脉血流淌......”每当我听到青年歌手李玉刚演唱的《万疆》这首歌时，我的心随之热血沸腾，为我生在华夏而骄傲，为我是中国少年而自豪，也为每一个努力追光寻梦的华夏子孙而感动。
什么是追光呢？老师告诉我，人朝着理想奋斗的过程，就是追光啊！今年国庆节，天安门广场上的五星红旗迎着朝阳，像往常一样高高升起。
大家对那位升旗手还有印象吗？他的名字叫张威。
2015年，17岁的高中生张威来到天安门广场，他被国旗护卫队升旗手英姿飒爽的样子所折服，想要成为天安门广场上的升旗手。
7年的时间，为了追逐梦想的光，他参军入伍，如愿加入国旗护卫队。
为了将5斤重的国旗完美地抛向空中，张威每天手托至少10斤重的哑铃，模拟国旗重量，每天练习展旗动作三百次以上。
练习收旗时，为了掌握力度要领，还要空手砸向旗杆，练到手发抖，没有知觉，他也绝不放弃。
经过日复一日的刻苦训练，今年10月1日清晨，当张威分毫不差的将五星红旗高高升起后，他听到了现场无数观众的欢呼呐喊，张威说：“当时大家都在喊‘祖国万岁’‘中国加油’‘我爱你中国’，我扛的不是一面普通的国旗，更是中华儿女的精神支柱，这是一份沉甸甸的责任和重托，我会更加严格要求自己，不负大家对这面国旗的热爱。
”张威的故事激励着我，作为新时代少年，我们也应该从小立大志，立长志，让理想之光指引我们前行。
我有一个梦想，长大成为宇航员。
追光寻梦的路上，我一直按照航天员的标准来要求自己，航天员需要具备很好的身体素质，我坚持每天锻炼。
患有近视，有蛀牙都不能成为航天员，所以我努力保护好自己的眼睛和牙齿。
除了要有很棒的身体素质以外，航天员还需要有很好的心理素质。
无论面对什么环境、出现什么问题都要冷静、沉着，在学习生活中面对困难时，我告诉自己不能慌乱，找到正确的方法，及时地去解决。
作文升格训练：让情感一脉贯通，让主旨显豁鲜明
作文升格训练：让情感一脉贯通，让主旨显豁鲜明【病文呈现】母亲的快终于，母亲说她累了，快不起来了。
一直觉得母亲的快是一种“轻快”，从不风风火火，却总是跑在时间的前面。
这种感觉来自于母亲的身份，母亲总是轻盈地飘在病房与办公室之间的过道上，飘在被消毒水气味浸染的氛围中。
母亲总是能以最快的速度把手边的事做好。
快速的作诊断，快速地开处方，快速地书写病历。
她慢不下来，却不出差错。
时常望着母亲疾速离去的背影，也时常捕捉到她的行色匆匆，我总是不解她的“快”。
母亲从不教育我“女孩子吃饭要细嚼慢咽”，“女孩子走路要小步慢慢走”，在她的字典里，每一页写满了“快”字。
“做事要快！”母亲总是这样嘱咐我。
终于渐渐明白，母亲为何“快”。
她的职业总是不停告诫她，时间即是生命，救护车急促的声响，提醒着母亲进入她的快节奏，母亲总是跑步进抢救室，她说，快一秒钟病人就多一分生的希望。
而她的职责，就是挽救一个个病危的生命。
母亲总是感叹，有太多生命因抢救的不及时而永远地逝去了。
“其实他们可能活下来的”，母亲带着对生命的虔诚和惋惜，敦促自己去快些履行职责，快些抢救生命。
对母亲的“快”有了理解，于是，我也渐渐加快了自己的步伐。
又是一个五月的第二个星期天，我兴高采烈地把一捧花递到母亲面前，母亲笑了，似乎有很长时间，没有看到母亲这样会心地笑过了。
电话铃总是在最不该响起的时间不近人情地响起，母亲拿起电话，表情一点点凝重起来，继续她的匆匆，以最快的速度扔下花和我，换好衣服，往医院赶去。
我委屈地抱着那捧鲜艳的花，站在阳台上看母亲渐渐远去的背影，心里十二分的不快。
我家附近开了个很漂亮的礼品屋，我让母亲带我去看看，母亲却一脸茫然，“我们家附近有礼品屋吗？”母亲总是行色匆匆，于是错过了太多，错过许多美丽的服饰，错过许多时新的化妆品。
但我尽力去读懂她，理解她。
最近的某一天，母亲却说，她无法再像以前那样快了，是的，母亲老了，尽管我不愿提及这几个字，母亲，慢下来吧，你要放心，有好多人会接替你的快，慢下来，去生活中漫步。
“穿过心灵的风”命题作文升格示例
“穿过心灵的风”命题作文升格示例作者：彭玉华来源：《课堂内外·创新作文高中版》2012年第02期文题呈现以“穿过心灵的风”为题，写一篇文章。
(60分)要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字：④不得抄袭和套作。
病文展示穿过心灵的风金夏婷寒假，窝在家中看电视，新闻上又报道一个大学生扶起摔倒在地的老太太反被指责是推倒老太太的“凶手”，被索赔三万余元。
老妈在一旁喋喋不休地讲着：“哎呀呀，这种事真是越来越多了，你以后走在路上时，看见什么摔倒在地上的老太太之类的，可别太高尚了，高尚的代价付不起啊!可怜几个月前。
一老头摔倒没人扶，结果活生生地闷死了……”(以日常生活琐事开头。
“妈妈”的话也符合人物身份，但联系后文就很容易发现文章“做”的痕迹很重，让阅卷老师感觉内容不真实，将会丢掉基础等级“内容”项的得分。
)倏然间，我觉得人心犹如窗外的北风一样冰冷、萧索。
几天后，我出去买酱油，凛冽的北风拍打着我的脸，像要榨干每一丝温暖一般。
我紧了紧脖子上的围巾，继续向前走着。
然而，就在几步开外，我眼尖地看见一位老太太躺在地上。
菜篮掉在身边的地上，篮里的东西洒了一地，大约是被路阶磕倒的。
我有些犹豫，但想到了那则新闻与老妈的话，看了看这人来人往的大街，便咬了咬牙，走开了。
(这一段是后文展开的基础环节，但第一段中在电视上看到的事倒。
一下子就发生在真实的生活当中。
出现在“我”的眼前，给阅卷老师的感觉太“巧”太“假”了，而“真情实感”是记叙类文章最基本的要素。
)寒风似乎钻进了我的骨髓，那么冰冷、那么彻骨。
我似乎也变成了冰棍，没有一点温暖了。
买好酱油，我又回到了那里。
那老太太仍躺在地上，挣扎着想要起身。
可能是身上的衣服太厚重了吧，她怎么努力都无济于事。
我犹豫不决，是否应该帮忙。
转念一想。
那么多人经过都不帮，我又何必膛这浑水呢?这时，一个小孩舔着棒棒糖，一蹦一跳地跑过来，看见地上躺着的老奶奶，二话不说就跑过去，扶起老太太，让她坐到了路边的石阶上，并关切地问：“没事吧?”老太太缓了几口气说：“没事。
“借景抒情”作文升格指导
“借景抒情”作文升格指导【文题设计】春夏秋冬，四个季节各有自己的魅力，多少文人墨客为它们唱响赞歌，用它们寄托情思。
“大漠孤烟直”的豪放，那是边塞将士的壮歌;“城春草木深”的低吟，那是亡国百姓的痛心哀叹;“乱花渐欲迷人眼”的动美，那是西湖游人的咏唱;“满架蔷薇一院香”的芬芳，那是小院农家的赞美。
在四季的神奇变换中，花草树木，虫鱼鸟兽，一定会引起你的情感萌动，请选择一个季节，用美景抒发情感，写一篇不少于600字的作文。
【原文展示】夏山东省高密市豪迈中学刘亚男五彩缤纷的春天在太阳开始发狂时匆匆逃走了，勇敢的夏就踩着烈日的风火轮急忙忙地闯入了大地。
夏天是热烈沸腾的，烈日炎炎本就是夏天的本色，暴风骤雨本就是夏天的性格。
夏日的风犹如翻滚的热浪，把春天柔和的、带有凉意的风给吞没，只留下说不出来却让人烦心的闷。
夏日的风似热闹奔放又静止不动，整个世界没有一丝舒适。
无情的太阳吞吐着炽热，阳光热烈狂放地洒向大地，大树张开硕大的绿伞，为世界遮挡着狂烈的阳光，花儿们不惧炎热，依旧争芳斗艳，尽情地张扬开放。
翩翩的蝴蝶也被色彩斑斓的花朵吸引了过来，穿梭在花丛中，跳着轻盈的舞蹈。
蜜蜂也赶来凑热闹，这儿嗅嗅，那儿碰碰，无视炎炎烈日，辛勤地穿梭采蜜。
人们懒洋洋的，拿着扇子轻轻地摇着，空气中满是浮动的热，使人一动也不想动。
空气沉闷得使人喘不过气来，孩子们手里拿着冰棍贪婪地舔着，雨来得突然，不及人防备，倾淋到地面，冲净了路上的沙土，打得树叶哗哗作响，人们身上的汗水和雨水凝聚成一颗颗水珠。
瞬间，风儿有了性情，吹到身上爽酥酥、凉飕飕的。
安静了一会，紧接着倾盆般的大雨哗地淌下来，但这大雨还没来得及尽情挥洒，顷刻间又消停了。
夏天的风，不像春风一样柔和，秋风一样凉爽，冬风一样寒峭，它一律地只会热烈。
雨后，蝉儿又唱起了“知了知了”的夏日歌，只要有人稍一抖动树干，便惊乱地从这棵树飞到那棵树，恶作剧的人儿则被淋了个透心凉。
夏天，是一个绚烂的季节，无情不是它的错，而我反而喜欢夏雨的突然到访。
高中语文 情感美文 写作指导五则
写作指导五则写作指导五则作文贵在创新从小学起我们就已经学习写作文了，所以作文对于我们这些刚升入中学的同学来说并不陌生。
但是，大家是否思考过这样一个问题：我们到底为什么要写作文呢？我们生活在这个日新月异的社会中，每时每刻都在接触、体察着形形色色的人和事，也会由此而产生各种感受，有快乐，有感动，有烦恼，有伤心……有些感受可能转眼之间就忘记了，有些却会积蓄在心里。
这时，你就可以把它们写下来，让它们变成一行行的文字，于是，一篇洋溢着生命力的作文便产生了。
既然作文是写作者将情感发落到笔端的产物，它就一定会打上写作者个性的烙印，会有与众不同的创新之处。
好文章正是因为具有鲜明的个性和创新的色彩才显得分外有价值。
如舒婷的《我儿子一家》为我们描绘了一个三口之家的和睦轻松的家庭生活，作者身为母亲，却用儿子的口吻叙述点滴生活琐事，读来亲切活泼，引人入胜，这点创新之处就是文章成功的重要原因。
今后我们会遇到许多这样的优秀文章，作者总是用自己真实的生活经历和思想感情、鲜明的个性风采和创新精神吸引你，打动你。
创新是作文的生命。
能写出真情实感，文章就有可能具有鲜明的个性和创新色彩，就已成功了一大半。
一篇作文，就算把别人的东西堆成了一座小山，也远不如说出或写出自己发现的一句话更有价值！未来社会需要的是活生生的有个性、有思想的人，而不是同一个机床上“复制”出来的规格相同的“零件”；重视的是勇于开拓进取的创新精神，而不是墨守成规的因循思想。
所以，在每次提起笔之前，我们都应该明确：作文的写作是不可重复的，我们既不能踩着别人的脚印走，也不能踩着自己的脚印走，而是要做到次次有心得，篇篇有新意。
我们要想写出闪烁着个性光彩、具有创新精神的作文，就需要打破框框，争取“自由”。
这种“自由”，包括“精神的自由”和“笔墨的自由”。
所谓“精神的自由”，就是不轻易地为他人的意见所左右，善于用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟。
所谓“笔墨的自由”，指写作内容是广泛的，不受限制的；文章形式是开放的，不受约束的。
情感类作文升格评改课件
作文升格攻略
精选素材 讲究文采 打造凤头 图景描绘 凸显细节 行文扣题 立意高远 卒章显志
课堂学习与交流二
请同学修改自己的作文；作文得了50 分的同学，作文完善后可以主动帮助组 内同学； 10分钟后按组汇报展示；同学 们发言要有理有据。
3.“温暖”是这个题目的题眼，选材与行文应紧扣温暖来 写，有少部分同学表现温暖的事例较为单一，只简单地写 生活上的关心，缺少心灵上的、思想层面上的温暖材料。
4.表现温暖不太有力，如：情感变化较为突兀；通过心理 活动或环境变化来表现情感的较少；字里行间流露情感的 较少；有少部分只是平淡叙事，结尾贴个标签。
5.叙事平淡，缺少文采，文章主体部分写的是生活中的事 情或片断，但开头、结尾缺乏过渡到“旅程”上的词语， 也没有考虑要与文题照应。
《情系
》批改小结：
1.“情系 ”，“系”，是一直牵挂的意思，也就是所
写作的点滴变化都要牵动作者的心，许多同学“情”味不
浓，未体现“一直牵挂”，通常写一件事，简单抒发一下
情感类作文升格
情感类作文升格
他山之石 可以攻玉
《温暖的旅程》批改小结：
1.根据“成长就是一次旅行”的导语提示，文题中的“旅 程”是比喻义，其实这次作文还是成长主题类的作文，仅 仅写一次旅程，没有升格，就显得不太切题。
2.文题中的“旅程”是一个过程，仅仅写一件事或一个片 段，显得不太切题；应该通过多件事或多个生活片段来表 现，要按照一定的顺序组织材料。
逐渐消亡的惆怅，对环境日益恶化的担忧。
3.对所写对象的魅力表现不够，有较多的同学缺少生动的
描写来表现所写对象。
2020中考情感类作文指导
• 她只能努力去写。
• 三个字，写得很漫长，如母亲苦苦的生命。 （三个短句子独立成段，有一字千钧之力。）
• 她冒着汗写完最后一笔，很茫然地望着大大的 三个字，好像是望着高高低低的烟囱、梯田、山 峰……（那烟囱，梯田，山峰，好一个奇妙的组 合，组成了母亲一生的山水画卷。）
• 躲不过了，母亲开始紧张起来，手来回地在衣 襟上搓了几回，终于还是抖抖索索地拿起了笔，
• 紧紧地握着，像我第一次握住筷子一样。（很有 镜头感，一下子把画面切换到婴儿时期，婴儿初 拿筷子的手有多笨拙，母亲此时拿笔的手就有多 笨拙！）
• 她大大地拖出了一横，（好一个“拖”字， 如此粗糙的手握笔，如有千斤，重矣！）慌慌张 张地看看我们，然后又努力地写出了第二横，第 三横。“王”字三横，一横比一横长。她吐了口 气，手指还在颤动，那一竖她写得很慢，却写得 很直。（一如母亲正直的性格！）
采撷 的花絮 唱响 的旋律
---亲情友情师生情类作文指导
《背影》
父子情
《吾家有女初 长成》
母女情
《我的老师》 师生情
《社戏》
人文情
友情
方法指导1.情感需要积淀 （拉长时间，不止记录一件事）
情感，是经过时间沉淀而成的，要 经过时间考验。
• 母亲写字
• 老母亲不识字，也从来没写过字。（开篇交代 母亲不识字，为下文母亲写字蓄势。）
• 房产公证必须要签字。（一个“必须”创设 了让母亲不得不写字的情境。）工作人员温和地 递给母亲一支笔，母亲为难了，愣愣地望着我。
• “妈，没事的，你就照着字样画，没事 的。” （不说“写”，而说“画”，降低母亲 的紧张感，知母莫若子！）我一再鼓励母亲。工 作人员还特意为她打印了三个大大的粗体字，供 她对照。
作文升格(写景抒情类)
4、风霜雨雪水云类：
海：辽阔、力量、深邃、气势 海浪：人生的起伏 海浪的汹涌：人生的凶险、江湖的诡谲 江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、 历史的发展趋势 烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫， 理想的落空、幻灭 小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化式的 教化 暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力 量、荡涤污秽的力量
2、花草类：
花开：希望、青春、人生的灿烂 花落：凋零、失意、人生、事业的挫 折、惜春、对美好事物的留恋、追怀。 桃花：象征美人 兰：高洁 牡丹：富贵、美好 草：生命力强、生生不息、希望、荒 凉、偏僻、离恨、身份、地位的卑微 梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境
3、动物类
猿猴：哀伤、凄厉、 鱼：自由、惬意 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功 （瘦）马：奔腾、追求、漂泊 乌鸦：小人、俗客庸夫、哀伤 沙鸥：飘零、伤感 鸟：象征自由 （孤）雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息 鸿雁：书信——对亲人的思念 燕子：惜春伤秋，离愁，相思，感伤时事，
细绘象征体
5、妙用过渡句
过渡句能把景 和情有机地衔接起来， 使文章结构严谨。
小结：借景抒情作文的升格
1、明确主旨 2、慎选意象 3、绘景穿插叙事 4、细绘象征体 5、妙用过渡句
动点观察 静点观察 散点观察
部分文学意象举隅
1、 树木类： 树的曲直：事业、人生的坎坷或顺利 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢 绿叶：生命力、希望、活力 竹：气节、积极向上 柳：送别、留恋、伤感、春天的美好 折柳：是汉代惜别的风俗。后寓有惜别怀远 之意。 “杨柳”：伤别情怀 松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力
《月光驱走前行路上的荒凉》 主旨：只要心中有月光，就可以驱走前行路上的荒凉。
月光
初一年级作文中的情感表达技巧
初一年级作文中的情感表达技巧在初一年级的作文中，情感表达技巧是学生们学习和提高的重要内容之一。
通过作文，他们不仅可以表达自己的感受，还能够培养语言表达能力和情感表达的技巧。
以下是一些关于情感表达技巧的探讨和建议。
首先，作文中的情感表达可以通过生动的描写和丰富的想象力来实现。
例如，当学生想要表达自己的快乐时，可以用如“心情像小鸟一样自由飞翔”、“快乐如同春天的暖阳，温暖而明亮”等比喻和拟人的手法，让读者能够感受到作者内心深处的情感。
其次，情感表达也可以通过对事件和人物的态度来体现。
比如，当描述与家人之间的亲情时，可以写道“爸爸妈妈是我生命中最坚强的依靠，他们的笑容是我每天的动力源泉”。
这种方式不仅能够表达出作者对家人深厚的感情，还能够展示出作者对家庭生活的热爱和感激之情。
另外，作文中的情感表达也需要考虑到语言的选择和句式的运用。
比如，在表达悲伤或失落时，可以运用一些富有节奏感的句子结构，如“独自站在窗前，眼泪像断了线的珍珠，无声地滑落”等，这样不仅能够增加文采，还能够更加深刻地表达出情感的复杂和深度。
最后，情感表达的技巧还包括对细节的关注和描绘。
学生们可以通过具体的细节来传达情感，比如描述一个阳光明媚的早晨的感受，可以写道“清晨的阳光穿过窗帘，洒在我的床上，温暖而宁静，让我感到一天的开始充满了希望和期待”。
综上所述，初一年级的作文中，情感表达技巧是学生们需要不断探索和提高的重要内容。
通过生动的描写、恰当的比喻、精准的语言和细腻的叙述，学生们可以更好地表达自己的情感，让读者能够深入理解和感受到他们内心世界的丰富与多彩。
这不仅有助于提高作文的质量，还能够培养学生的语言表达能力和情感认知水平，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
语文苏教版九年级下册情感类作文升格评改课教学设计
情感类作文升格评改课教学设计——他山之石可以攻玉【教学内容】《温暖的旅程》与《情系》作文升格修改【试题原题】本次作文是组题训练，学生选择两个题目，进行审题，然后选择一个写作。
1.成长就是一次旅行。
旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香......请以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。
要求：①把题目抄写在答题卡上。
②除诗歌外，文体不限。
不少于600字。
③作文中不得出现真实的校名、地名、人名。
④书写工整，卷面整洁。
2.情系小溪，让我们体验自然的美妙；情系家乡，让我们享受乡情的浓郁；情系端午，让我们品味文化的内涵；情系卓越，让我们赞叹挑战的力量……①请以“情系”为题作文，作文时首先把题目补充完整。
②除诗歌外，文体不限。
不少于600字。
③作文中不得出现真实的校名、地名、人名。
④书写工整，卷面整洁。
【教学目标】1.学生借助老师批改总结学生了解自己作文的情况，反思自己的作文，发现自己作文的优点与存在问题，找出需要修改的地方。
2.借助例文与师生评点，寻找自己作文需要修改的方法与策略。
3.作文修改实战演练，提高作文修改能力。
【教学重点】借助例文与师生评点，寻找自己作文需要修改的方法与策略。
【教学难点】借鉴同学佳作的技法，修改自己作文，提高作文修改能力。
【教学准备】作文讲评材料【教学时间】45分钟【教学过程】一、谈话导入（4分）1.课堂小积累：今天我们到录室来上课，还来了许多关心我们的领导、老师，让我们用掌声欢迎他们一下。
2.这一节课我们的任务是修改完善上次做的情感类的作文。
屏幕显示：情感类作文升格3.昨天我给大家发了一份《情感类作文升格的学习材料》，请同学们完成三项预习任务：（1）采用圈点批注的方法评点作文与并作小结；（2）请同学们阅读自己的作文，找出需要修稿的地方。
（3）请同学们选择材料最喜欢的一个语段进行读背积累。
（两个学生）4.首先请同学进行积累展示，并简要说说自己喜欢的理由。
作文如何通过对情感的描写升华主题
作文如何通过对情感的描写升华主题随着教育行业的不断发展，作文教育也逐渐受到重视。
作文作为一种重要的表达方式，不仅仅是语言文字的组合，更是情感的体现。
作文的好坏并不仅仅取决于语法、句式的运用，更重要的是情感的描写。
本文将探讨作文如何通过对情感的描写升华主题。
一、情感描写的重要性情感是人类独特的心理现象，通过情感的描写，作文能够产生直观的共鸣与感受。
与单纯陈述事实相比，情感描写使作文更具感染力和吸引力。
一篇好的作文应当很好地表达作者的情感，让读者能够感受到作者所想要传达的情绪。
二、情感描写的方法与技巧1.运用形象感官描写通过对事物的形象感官描写，可以使作文更具生动感和感染力。
比如，可以描写细腻的色彩、悦耳的声音、芬芳的气味等，这些细节能够使读者身临其境，产生共鸣。
2.运用比喻、拟人等修辞手法比喻和拟人等修辞手法能够使作文更具有情感张力。
通过将抽象的情感转化为具象的形象，可以让读者更好地理解和感受作文所传达的情感。
比如，可以用拟人的手法将街道形容为“沉默的旁观者”，让读者感受到街道的寂寞与冷漠。
3.运用情感化的语言情感化的语言指的是用简洁直接的方式表达情感，让读者能够直接感受到作者的情绪。
避免冗长的句子和复杂的修辞结构，用直白、质朴的语言表达内心真实的情感。
三、情感描写的作用与意义1.增强作文的感染力情感描写可以使作文的情感更直接地触动读者的内心，增强作文的感染力。
好的情感描写可以使读者对作品中所描绘的情感产生共鸣，进而更深入地思考主题。
2.升华主题内涵通过情感描写能够更好地传达作品的主题，使主题更加深入人心。
情感是主题的一种表达方式，通过情感的描写能够使主题更具感染力和吸引力。
3.培养学生情感表达能力作文的情感描写不仅仅是为了作品本身的感染力，更重要的是培养学生的情感表达能力。
情感描写需要学生在写作过程中深入思考自己的情感，并将其转化为言语，这对于学生的情感发展和情商提升具有重要意义。
四、如何提升作文的情感描写能力1.培养情感体验能力学生应当积极参与各种活动，丰富情感体验，增强对不同情感的感知能力。
高中优秀作文的情感铺陈技巧
高中优秀作文的情感铺陈技巧高中作文，对于我们来说，那可真是一场情感的大冒险！要想在这方小小的纸面上掀起情感的波澜，让读者跟着我们的笔触心潮起伏，可不是一件容易的事儿。
这其中的情感铺陈技巧，就像是一道道神秘的魔法咒语，掌握好了，就能让我们的作文充满魅力。
就拿我自己的一次经历来说吧。
记得那是一个阳光明媚的午后，我和好友一起在校园的小花园里散步。
花园里的花开得正艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，五彩斑斓，争奇斗艳。
微风拂过，花朵轻轻摇曳，仿佛在向我们点头致意。
“哎呀，这花真美！”好友不禁感叹道。
我望着那些花，心中突然涌起一股莫名的感动：“是啊，它们就像是一群无忧无虑的小精灵，在这属于它们的舞台上尽情绽放。
”好友笑了笑，指着一朵粉色的花说：“你看这朵，多娇羞啊，像不像暗恋中的少女？”我被她的比喻逗乐了，仔细端详那朵花，还真有那么几分韵味。
就在这时，一只蝴蝶翩翩飞来，停在了那朵花上。
“看，蝴蝶也被它吸引了！”好友兴奋地说。
我静静地看着这一幕，心中的情感愈发浓烈。
我想到了我们的青春，不也正像这些花朵一样，充满了生机与美好，却又带着一丝羞涩和懵懂？我们在这美好的时光里，努力绽放自己，渴望被人欣赏，被人理解。
回到教室后，我决定把这次的观察和感受写进作文里。
我没有一开始就直接抒发对青春的感慨，而是先细致地描述了花园里花朵的姿态和色彩，让读者仿佛能够亲眼看到那些美丽的景象。
然后，我再慢慢引入好友的话语和我们的互动，让情感在不经意间逐渐升温。
当写到蝴蝶停在花朵上的那一刻，我写道：“那一瞬间，时间仿佛凝固了，整个世界都变得如此宁静而美好。
蝴蝶与花的相遇，就像是命运的安排，让我感受到了生命中那些不期而遇的温暖和惊喜。
”最后，我才自然而然地抒发了对青春的感悟：“青春，就如同这花园里的花朵，绚烂而短暂。
我们要珍惜每一个瞬间，勇敢地绽放自己，让生命绽放出最绚丽的光彩。
”这篇作文得到了老师的高度评价，老师说我的情感铺陈非常自然，让读者能够感同身受。
【小学片段作文指导】情感描写练习
【小学片段作文指导】情感描写练习小学片段作文指导：情感描写练1. 简介本文档旨在为小学生提供情感描写练的指导，帮助他们在写作中更加生动地描绘人物的情感和场景的氛围。
情感描写是作文中的重要组成部分，通过恰当的描写可以使文章更具感染力和表现力。
2. 情感描写技巧以下是一些常用的情感描写技巧，小学生可以通过练来提高自己的写作能力：- 形象描写：通过描绘细节来展示人物的情感状态，如面容、动作、眼神等。
形象描写：通过描绘细节来展示人物的情感状态，如面容、动作、眼神等。
- 动作描写：通过描述人物的动作来传达情感，如手舞足蹈、激动地跳跃等。
动作描写：通过描述人物的动作来传达情感，如手舞足蹈、激动地跳跃等。
- 语言描写：通过人物的语言表达来展示情感，如哭泣、笑声、愤怒的言辞等。
语言描写：通过人物的语言表达来展示情感，如哭泣、笑声、愤怒的言辞等。
- 环境描写：通过描绘环境的细节来体现情感氛围，如阳光明媚、阴雨连绵等。
环境描写：通过描绘环境的细节来体现情感氛围，如阳光明媚、阴雨连绵等。
3. 练题目以下是一些可以供小学生进行情感描写练的题目，可以选择其中一部分或多部分进行练。
1. 描述在一个欢乐的生日派对上，你看到的人们的开心表情和快乐的举动。
2. 描写一个下雨天里，你和好朋友一起欢快地跳着水坑的场景。
3. 用形象描写的方式，描绘你心目中最喜欢的老师的样子以及他/她对你的严格要求给你带来的影响。
4. 用动作描写的方式，描述你参加比赛时的紧张和激动。
4. 练指导在进行练时，可以按照以下步骤进行：1. 首先，仔细观察和思考题目中所描述的情感和场景。
2. 接下来，选择适合的描写方式（形象、动作、语言、环境）进行练。
3. 写作时要注重细节描写，通过具体的事例和描述来传达情感。
4. 若需要，可以借鉴一些情感描写的范例来提高自己的写作水平。
5. 完成作文后，可以请老师或家长给予指导和评价，以便进一步提高。
5. 总结情感描写是写作的关键要素之一，通过练和不断的实践，小学生们可以提高自己的情感描写能力，使自己的作文更加生动有趣、引人入胜。
情感类作文升格指导例说
情感类作文升格指导例说【经典文题】“眼光”是心灵的窗户，生活中处处有眼光。
有的眼光出自关爱、呵护、同情、爱慕、尊敬；有的眼光出自嫉妒、鄙薄、讥讽、嘲笑；有的眼光给你信任、鼓励、赞美，有的眼光使你灰心、失落、怅惘……你在生活中接触着形形色色的眼光，你也给别人情意各异的眼光。
请以“眼光”为话题写一篇，可以记叙与眼光有关的经历，也可以对眼光进行评说，表达你的真实感受。
题目目拟，除诗歌外，文体不限。
【失误例说及升格方法】以“眼光”为话题写作，可能出现的失误有两类。
一类是以对抗的、扭曲的心态对待那些“嫉妒、鄙薄、讥讽”的眼光，又将这种行为视作正常。
如今中学生肩负学习重压，必须面对各种“眼光”，很容易造成心理扭曲，平时又缺少诉说，于是在中“一吐为快”，造成失误；另一类是在写“我”“给别人情意各异的眼光”时，把握不住“眼光”后隐藏的本质。
这类以大量篇幅叙写与“眼光”有关的故事，但主题含量不高，主题鲜明度低，甚至或多或少地流露消极、平庸的情绪。
要避免这两种失误，考生动笔前要把拟写内容在“正确、健康、积极”这张网上一一筛选，不让病态内容“入网”；行文时或完稿后要再一次作筛选过滤，发现“病毒”仍来得及作“临场抢救”。
须知：的一句话甚至一个词可以提升立意档次，而若运用不当，则可以使跌入病文类而得低分。
【失误示例】面对这些目光……我的家在乡下，三年前考取了镇上的一所中学，全家都为我高兴。
我与奶奶的感情最好，临走那天我抱着奶奶哭了。
镇上的学校环境很好，整个校园都很美，我为能在这所学校读书而自豪，总以为环境好，同学们的心灵更好，但是事实并非如此，因为这里是城镇，有些同学的穿戴都很讲究，在他们的眼里，衣服打扮代表了一个人的身份和贵贱，因此他们看不起乡下的孩子。
有一天，我正在教室里做作业，忽然听见一位同学喊：“××，有人找。
”我连忙奔出教室，一边跑一边听见别人说：“这个老婆子是她的什么人，衣服怎么这样旧？”有人还用一种疑惑的眼光投向我。
情感类作文指导（共5篇）
情感类作文指导（共5篇）第一篇：情感类作文指导一关于情感类作文情感类作文，一般以亲情、友情、师生情、家乡爱国情为重点，突出对情感的感受和追求，已经成为了考试的一个热点。
二情感类中考作文题目呵护不能没有你想起你时很幸福我懂得了-----沉默的爱心中的阳光你是我最好的朋友为----许愿给母亲的情书有多少爱能够从头再来我终于明白了你的良苦用心三模拟作文及写作指导模拟一【文题展现】我想唱首歌要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，可用代号表示，如A中学、B 老师、小C。
【写作指导】（一）显明要素分析1、“我”题目中的“我”字，是第一个显明要素。
这清晰地规定了这篇文章的叙述主体和叙述线索：以第一人称的叙述主体的视角的变化和心理的变化来构思全篇。
同时，“我”也成为了这篇文章的一个非常重要的关注对象，深刻剖析“我”的心理变化也是这个要素所指向的写法。
2、“想”从语法上来看，“想”是一个表示心理活动的动词，是指动词主体产生了一种意愿和念头。
以此来看，“想”不是“做”。
所“想”之事不是现实中正在进行的事情，是未实现而可能实现的一种行为。
部分考生考试时忽略了这一点，写成了“我正在唱歌”，这是审题粗糙导致的偏题行为。
更为重要的是，这个“想”字，既然是一个表示心理活动的动词，考生在构思的时候也应该着眼于叙述主体即“我”的心理描写，写出“我”个人成长中的一段心路历程。
3、“唱歌”“唱”的基本含义是口中发出乐音，或者是依照乐律发出声音。
“唱”的引申意义可以是宣传、歌唱、颂扬。
如果考生在写作前能够稍作分析，那么，他既可以选择“唱”的基本含义来写自己具体想唱的歌曲，也可以根据“唱“的引申意义来写对某些优秀人物的品质和某些美好事件渗透的精神进行宣传和颂扬。
“歌”的含义也有多个方面。
首先，最基本的还是其本义“歌曲”。
考生当然可以从这个角度来写。
其次，“歌”字从不同的角度来看也有不同的含义。
2020中考情感类作文指导
在桃园的妩媚的阳光中，您凝视着一朵朵似开未开的桃花，萦 绕着无限的期望，挥洒着您辛勤的汗水，灌溉了含苞待放的花儿， 这是一幅在我们心中永远不会褪色的画。
中考满分作文范文 悠悠粉笔情
遥看轩辕，笑谈风云，不煞风景，唯闻人生，起落漂浮间，把 握住粉笔，把握住人生。
--献老师
徐志摩的一首《再别康桥》让多少学子感触万分，偎依在校园 柔波似的心胸，万般滋味在心头，老师的情意，老师的温情，在心 间弹奏着一曲赞歌，牵动着心弦，让热泪滴落在校园温馨的土地上 。
您的身后，是熟悉的黑板，您的面前是一双双明亮的眼睛，以 一种虔诚立于三尺讲台，以三寸粉笔书写人生。
在我失败的时候，您微笑着说："不以成败论英雄"，一句朴实 而又意味深长的话语，让我重新扬帆起航。奋斗的过程是一把辛酸 泪，但是有了您的陪伴，生活变得如此多彩，您告诉我，汨罗江畔 有屈原的"世人皆浑我独清，世人皆醉我独醒"，历史长河中有"非 澹泊无以明志，非宁静无以致远。"您告诉了我深奥的哲理，让我 不仅懂得了书中知识，更让我领悟到如何处人面世。
• 我点点头，拍拍母亲的肩。（当初我学会拿 筷子时，母亲是否也如此拍过我的肩？）
• 她扶了扶老花镜，开始描第二个字
• （“描”者，照底样画也，呼应前文母亲不识字， 细节处见功底！）
• “爱”这个字，母亲倒是写得很简洁，仿佛 每一笔都在心里存着似的。一撇如微风，三点似 春雨，秃宝盖是她苦心经营的家，那个“友”字， 格外温暖。这就是爱！（一语双关，名字里有 “爱”，生活中更处处在经营“爱”！很精彩的 解读“爱”）
情感类作文指导
情感类作文指导一关于情感类作文情感类作文，一般以亲情、友情、师生情、家乡爱国情为重点，突出对情感的感受和追求，已经成为了考试的一个热点。
二情感类中考作文题目呵护不能没有你想起你时很幸福我懂得了----- 沉默的爱你是我最好的朋友心中的阳光许愿给母亲的情书为----有多少爱能够从头再来我终于明白了你的良苦用心三模拟作文及写作指导模拟一【文题展现】我想唱首歌要求:(1)写一篇600字左右的文章。
(2)文中不能出现与考生本人有关用代号表示，如A中学、B老师、小C。
的校名和姓名，若不可避免，可【写作指导】(一)显明要素分析、“我” 1题目中的“我”字，是第一个显明要素。
这清晰地规定了这篇文章的叙述主体和叙述线索:以第一人称的叙述主体的视角的变化和心理的变化来构思全篇。
同时，“我”也成为了这篇文章的一个非常重要的关注对象，深刻剖析“我”的心理变化也是这个要素所指向的写法。
2、“想”从语法上来看，“想”是一个表示心理活动的动词，是指动词主体产生了一种意愿和念头。
以此来看，“想”不是“做”。
所“想”之事不是现实中正在进行的事情，是未实现而可能实现的一种行为。
部分考生考试时忽略了这一点，写成了“我正在唱歌”，这是审题粗糙导致的偏题行为。
更为重要的是，这个“想”字，既然是一个表示心理活动的动词，考生在构思的时候也应该着眼于叙述主体即“我”的心理描写，写出“我”个人成长中的一段心路历程。
3、“唱歌”“唱”的基本含义是口中发出乐音，或者是依照乐律发出声音。
“唱”的引申意义可以是宣传、歌唱、颂扬。
如果考生在写作前能够稍作分析，那么，他既可以选择“唱”的基本含义来写自己具体想唱的歌曲，也可以根据“唱“的引申意义来写对某些优秀人物的品质和某些美好事件渗透的精神进行宣传和颂扬。
“歌”的含义也有多个方面。
首先，最基本的还是其本义“歌曲”。
考生当然可以从这个角度来写。
其次，“歌”字从不同的角度来看也有不同的含义。
例如，在古代，“歌诗”两字常常连用。
中考作文：情感类作文训练(附写作指导及范文)
中考作文：情感类作文训练（附写作指导及范文）1．请以“属于我的小幸福”为题目，写一篇记叙性文章。
要求：①600字左右。
②文中不要出现真实的人名、地名、校名。
例文属于我的小幸福在爷爷奶奶家的小院子里，有属于我的小幸福。
春天，生机勃勃，小鸟在枣树上叽叽喳喳欢快地唱着清脆的小曲。
我拿上奶奶亲手缝的小沙包，与妈妈、爸爸还有一起扔沙包玩。
“嘿，看我的。
去吧！比卡丘。
”“哈，我接住了，扔给你。
”我和妈妈你来我住，沙包在我们两人之间来回穿梭，我们玩得不亦乐乎，时不时还会从“观众席”的方向，传来一阵鼓掌声、尖叫声或是大笑的声音。
夏天，大地像个大烤炉，把人们烤得满头大汗，知了也热得不行，仿佛在大声地诉说着它的痛苦。
我拿着把大蒲扇，一直扇呀扇，可还是很热。
爷爷不紧不慢地说“心静自然凉。
走我们去院子里下象棋。
”我抱着试一试的心态去了。
过了一会，真的十分凉快，树荫下吹来了阵阵凉风，更惬意了。
“咦？我好像还赢了。
哈哈！”“呵，呵……”爷爷也感到些惊奇，祖孙俩的笑声回荡在小院里。
秋天，在落叶中奔跑，追逐，玩耍。
吃着熟透了的枣儿跳远，闻闻浓郁的果香跳绳。
“两米”这是爸爸跳远时，为自己加油打气的口号而他也总是可以跳两米以上，我却只能跳到一米六五左右。
他用各种办法来训练我，让我跳高，高抬腿、摆臂。
我有时也可以跳到那遥远的1.8米了。
冬天，是我最喜爱的一个季节。
尤其是大雪后，院子里铺了厚厚的一层。
我们全家都来到小院里，有的拿着铁锹，有的拿着小铲子，有的拿着扫帚，还有的什么也不拿只戴双手套。
铲雪，做细节，定形表饰……每个人都干着自己的任务，经过一番努力后，一个美丽、挺拔的雪人就完成了。
在这个小院子里体会四季的更迭交替，感受成长的点滴快乐，享受亲情的浓郁醇香，虽平平淡淡，也从不觉乏味。
这一切看似很平凡，但是我却从中收获到了专属于我的小幸福！【写作指导】本题考查命题作文。
一、审题立意。
题目“属于我的小幸福”，偏正结构短语，“幸福”是中心词，“小”修饰限制“幸福”，“属于我”是定语，叙事抒情的主体是“我”。
“珍藏在记忆深处的——”写作指导及升格范例
“珍藏在记忆深处的——”写作指导及升格范例【文题在线】阅读下面的文字，按要求作文。
岁月的长河缓缓流过，许多往事便如同一朵朵浪花消散在在记忆的长河中。
现实生活中的一句话，一个动作，一个眼神，都会激起我们心中的涟漪。
打开记忆的闸门，总有一些浪花激荡在记忆深处，让我们刻骨铭心，难以释怀。
请以“珍藏在记忆深处的——”为题写一篇文章。
要求：（1）先把题目补充完整，（2）文体不限，诗歌除外；（,3）要表达出自己的真情实感；（4）不少于600字。
[文题解析]唐代大诗人白居易曾说过“感人心者，莫先乎情。
”意思是说：没有比由衷而发的感情更能打动人心的了。
因此，我们在写作时应当从感情的仓库里挑选最真实的部分来写。
只有抒写真情，才能打动人心。
那么，我们如何才能从记忆的宝库中撷取最刻骨铭心的珍藏，把最真实的情感流淌在字里行间，真正写出富有真情实感的好文章呢？同学们不妨从以下几个角度入手：一、精心选材——写点生活的真事。
本次习作是半命题作文，我们首先要把题目补充完整。
选材时我们要选择那些让自己动情的人、事、景、物来写。
生活乃创作之源，看似平淡的生活中有阳光也有风雨，有温情也有冷漠，这就需要我们拥有一双能够发现精彩瞬间的慧眼，从细微处感受生活的善恶美丑。
老师一个鼓励的眼神、同学一次善意的帮助、父母亲一次温馨的关爱等都可以作为我们写作的素材。
写真事、说真话、抒真情，正因其“真”，才能给作文注入鲜活的气息。
黄宗羲说过：“文生于情，情生于身之所历。
”那些让自己爱过、怒过、伤心过的事情，特别是那些让自己痛哭过、开怀大笑过、深深内疚懊悔过的事情，由于有了切身的感受，自己的心最容易沉浸进去，才能够笔下生情。
否则，就会像冰心说过的那样：“你的感情只要有一点点不真实，读者一下子就会念得出来。
所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。
”因此，在选材上，要避免弄虚作假，最好选择自己亲身经历的事情和与之交往深厚的人来写。
不要动不动就出现“下水救人”；或是“捡到苹果手机、笔记本电脑还给失主”；甚至有“捡到整包美金交给警察叔叔”等让人一看就感觉不真实的材料。
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情感类作文升格指导例说
典文题】
“眼光”是心灵的窗户，生活中处处有眼光。
有的眼光出自关爱、呵护、同情、爱慕、尊敬；有的眼光出自嫉妒、鄙薄、讥讽、嘲笑；有的眼光给你信任、鼓励、赞美，有的眼光使你灰心、失落、怅惘……你在生活中接触着形形色色的眼光，你也给别人情意各异的眼光。
请以“眼光”为话题写一篇文章，可以记叙与眼光有关的经历，也可以对眼光进行评说，表达你的真实感受。
题目目拟，除诗歌外，文体不限。
【失误例说及升格方法】
以“眼光”为话题写作，可能出现的失误有两类。
一类是以对抗的、扭曲的心态对待那些“嫉妒、鄙薄、讥讽”的眼光，又将这种行为视作正常。
如今中学生肩负学习重压，必须面对各种“眼光”，很容易造成心理扭曲，平时又缺少诉说，于是在文章中“一吐为快”，造成失误；另一类是在写“我”“给别人情意各异的眼光”时，把握不住“眼光”后隐藏的本质。
这类文章以大量篇幅叙写与“眼光”有关的故事，但主题含量不高，主题鲜明度低，甚至或多或少地流露消极、平庸的情绪。
要避免这两种失误，考生动笔前要把拟写内容在“正确、健康、积极”这张网上一一筛选，不让病态内容“入网”；行文时或完稿后要再一次作筛选过滤，发现“病毒”仍来得及作“临场抢救”。
须知：文章的一句话甚至一个词可以提升立意档次，而若运用不当，则可以使文章跌入病文类而得低分。
【失误示例】
面对这些目光……
我的家在乡下，三年前考取了镇上的一所中学，全家都为我高兴。
我与奶奶的感情最好，临走那天我抱着奶奶哭了。
镇上的学校环境很好，整个校园都很美，我为能在这所学校读书而自豪，总以为环境好，同学们的心灵更好，但是事实并非如此，因为这里是城镇，有些同学的穿戴都很讲究，在他们的眼里，衣服打扮代表了一个人的身份和贵贱，因此他们看不起乡下的孩子。
有一天，我正在教室里做作业，忽然听见一位同学喊：“××，有人找。
”我连忙奔出教室，一边跑一边听见别人说：“这个老婆子是她的什么人，衣服怎么这样旧？”有人还用一种疑惑的眼光投向我。
我一听心中一下子凉了下来。
是奶奶！下楼一看，果然不出所料。
奶奶一看见我就喊：“孙女，让奶奶看看，变瘦了没有？”我低着头，一声不吭地走过去。
奶奶并没有发现我的表情，只是一味说着话：“看，奶奶给你带好吃的东西，让你补补。
”说着就打开那我很熟悉的布袋一样一样给我看。
我的眼睛虽然湿润了，但仍低着头，没吭声，因为我知道楼上有许多鄙视的目光。
奶奶说完话，发现我异样的表情，以为我身体不舒服，心疼地说：“注意好好休息，我这就回去。
”说完，抚摸着我的头发转身要走。
才走出几步楼上隐约还传来取笑声，我仍不敢抬起头，只对奶奶蹒跚的背影轻声喊了一句：“奶奶，等一等！”奶奶听了笑着说“傻孩子，这么大了还撒娇。
”背影逐渐远去，楼上好事者的眼光却还在向我威逼而来。
此时，失控的我直奔二楼。
我发现自己眼光从未像今天这样充满敌意和反击，双方眼光相遇时，我传递着的信息是：走着瞧，下次也请你们这
些文化成绩垫底的贵族子弟尝尝我的眼光的厉害！
【病因诊疗】本文的失误主要有两点：一是原本和奶奶感情最深的“我”不应该写成对鄙视农民的世俗眼光的屈服者；二是不应以自己文化成绩好为资本，敌视和以报复行为对待有世俗偏见的同学。
修改时要以这两点为重点，让亲情战胜世俗，让不失友善的自尊占领同学之间本应纯净的天空。
【升格佳作及评析】
【评析】
“我”奶奶朴实而真诚的爱，同某些市镇学生的世俗眼光、“我”短时间的心理迷惘构成了矛盾的双方，“我”低头、抬头、昂头的变化，显示出“我”走出心理误区的轨迹，更显示出我国优秀传统美德规范的凝聚力和影响力，文末M同学眼神的变化就含蓄地表现了这一点。
原作的两点硬伤在改作中已被医治，改作中“我”面对世俗眼光所表现出来的勇气，颇有乡土气息的亲情，结尾处暗示的当代青少年怎样传承传统美德这一课题，都使文章达到了中考一类卷的水平。