6A Module4 Unit11第一课时

课题：六年级上册M4U11 Trees 学校：向阳小学
教师：韦开兰
Trees的教案
第一课时
教材分析：
Trees 的第一课时。

是以“何处获取资源及物品和资源的用途”为主题的Listen and say和Look and learn部分，利用We get wood from trees和We use wood to make pencils这一些句型展开进一步的专项训练。

内容贴近学生的生活和学习实际，为坚持小学英语学与教的兴趣性原则和情景性原则，我为学生提供了大量真实的语言交际情景，让他们在自然熟悉的语言环境中进行交际活动，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

学生分析：
本课的教学目标是让学生了解从树里能获取什么资源的单词和We get wood from trees. We use wood to make pencils.的句型，所以，在教学中我尝试了“以学生为主体、以任务为载体、以创设情景为活动中心”的教学模式。

以欣赏树的作用为切入点，通过小组合作、角色朗读、儿歌等手段，来引导学生学习。

设计理念：
新课改的宗旨是“一切为了学生”；“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”。

我在设计课堂教学时力求在课堂组织形式、活动设计和教具使用等方面简便易行，突出学生的主体性，注重学生参与的全员性，满足不同学生的学习需求；并通过设计各种有效的活动和情景，激发和保持学生的学习兴趣，让学生在探讨和实践活动中运用英语这一语言工具进行必要的交流，使学生在学习过程中获得语言知识和发展语言能力。

在整个过程中引导学生运用观察、体验、合作、探究等方法学习语言知识，感悟语言功能；同时发展学生的思维能力、审美情趣、创新思维和协作精神，充分激发学生学习英语的积极性。

教学内容：
Look and learn.(P75) Listen and say.(P74)
教学目标：
知识目标
1．能听懂、会说、会读、会写单词wood, match.(matches).
2．能正确地听、说、读、写句型We get wood from trees.和We use wood to make pencils.
能力目标
1．能运用所学的语言以及单词进行生活当中的实际使用，能够讨论树的重要性谈话。

情感目标
1．引导学生的学习自主性，增加学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和适当的竞争意识。

2．通过各种动手和动脑的活动，培养学生的思维能力和创新能力。

教学重点：
1．能听说读写词汇：wood, match.(matches).
2．能听说读写词汇：We get wood from trees.和We use wood to make pencils
3．日常用语：That’s wonderful.
教学难点：
熟练运用get…..from….和use…..to…., 知道from后面接名词和代词，to在此时后面接动词。

课前准备：
flash课件
教学过程：
四、教学过程
procedures
wood (教师播放录音)
What do we get from trees?
We get______from trees.
What do we use wood for?
We use wood to make____,____,____...
match(matches) (教师播放录音)
What do we get from wood?
We get_________from wood.
What do we use matches for?
We use matches to make ________.
2.Listen and say
(让学生带着问题去听录音)
What does Peter like? Why?
What do we get from trees?
What do we use wood for?
What do trees do for us?
What should we do?
3.Look and say
(get…..from…. use….to….)
What do we get from plants?
We get_________from plants.
What do we use cotton for?
We use cotton to make ________
3. Listen and say
4.Say and act
Peter: I like _____They make ____.
Joe: Yes. They’re _______. We get a
lot of things from trees.
学生看图听录音并跟
读。

学生看图填空
教师提问，学生回答
同桌之间问答联系
学生看图填空
听录音、模仿、跟读。

出示对话相关文字，学
生分角色朗读。

词汇出现有一定的情境，
在语篇中出现.设置了基
于话题的内容。

运用各种形式提供不同
形式的感受，强化学生的
体验
教学活动均以“任务”形
式出现，目标明确。

巩固词组和句型，拓展一
些词汇。

熟悉对话内容，跟读模仿
阅读。

Peter: We get ________ from trees. Joe: We also________ from trees. We use wood to ______.
Peter: We use _______ too.
Joe: Trees can ____.They can____ too. Peter: Really? That’s wonderful! We should _____.
5. Think and say.
Trees are very important.Why?
make our city beautiful
cool the air
keep the air clean
give us fruit
give us wood
keep out wind and dust
6. Discuss
We should ______________.
We shouldn’t_____________.学生根据隐去部分内容
的对话分角色补充完
整。

先两两操练熟悉。

学生两两表演，可挑选
几组
学生以小组为单位，进
行mind-map的梳理。

学生发挥想象回答
训练学生表演和会话能
力，在真实语境中熟悉对
话内容。

通过头脑风暴，激发学生
思考。

树对我们人类的重要性，
提醒学生要保护树，保护
我们的家园。

教学环节教师活动学生活动设计思路及理念
Post-task
activities
1.Let’s plant more trees
2.Do you know? 学生在书上P75完成填
空，填完核对之后再小
组内说说。

通过图片了解相关知
识。

概括对话内容，继续
巩固核心句型。

Blackboard Design:
Unit11 Trees
match--------match es wood
3. How to plant a tree? ﹙1﹚ Dig a small hole.
﹙2﹚ Put the tree in the hole. ﹙3﹚ Cover the roots with some
earth.
﹙4﹚ Water the tree.
通过图片了解步骤，进行口头会话操练。

了解更多关于植树的知识。

Homework 1.Read and write the words. 2 Recite “Listen and say ”.
3.Make two sentences with key
patterns:
We get … from …
We use … to … 4.
Write a composition “How do trees help us?”
学生根据老师的要求，回家完成家庭作业
紧扣本节课的教学重难点。

为下课时教学任务做好铺垫。

We get wood from trees.
We use wood to make pencils……
感谢您的阅读，祝您生活愉快。