5.4能量之源--光与光合作用

第4节《能量之源—光与光合作用》导学案（一）主编人：王克宣审核：朱先平编写时间：2011-12-16【学习目标】1.说出绿叶中色素的种类和作用。

2.说出叶绿体的结构和功能。

【自学指导】一、阅读课文“问题探讨”部分内容，完成“讨论”问题的分析。

二、阅读课文第一段内容，完成以下问题：1.“万物生长靠太阳，雨露滋润禾苗壮。

”能量源头-太阳能是如何转移到生物体内的？三、阅读课文“捕获光能的色素”部分内容，完成以下问题：2.什么是白化苗？为什么不能进行光合作用？3.绿叶中的色素提取的原理是什么？发生分离的原理是什么？4.实验选择材料“叶子”有何要求？5.实验中二氧化硅、碳酸钙的作用是什么？6.滤纸条为什么要剪去两个角？画滤液细线要注意什么？7.分离时层析液的高度有何要求？为什么？8.总结和识记实验的结果。

思考探究1：本实验成功的关键有哪些？思考探究2：色带在滤纸条上的位置高低不同说明了什么？相邻色带之间的距离大小，反映了什么？色带的宽度代表什么？最宽的、最窄的分别是什么是色素？9.四种色素对光的吸收有什么差别？叶片呈现绿色的原因是什么？思考探究3：探讨“ P99与社会的联系”中相关问题。

四、阅读课文“叶绿体的结构”部分内容，完成以下问题：10.作叶绿体的平面结构简图，并指出相应的结构名称。

11.基粒和类囊体的关系是什么？思考探究4：分析探讨“P100资料分析”中的相关问题。

【课堂检测】1.一定时间，绿色植物在一定强度的___的照射下，放出的氧最多A．白光B．红光和蓝紫光C．蓝紫光和绿光D．红光和绿光导与练：P54-55课堂练习1-6题。

【巩固练习】1.课本P100课后练习题。

2.导与练：P105课时训练。

第4节《能量之源—光与光合作用》导学案（二）主编人：王克宣审核：朱先平编写时间：2011-12-16【学习目标】1.说明光合作用的原理。

2.体会对光合作用的发现及研究历史。

3.理解光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。

【自学指导】一、阅读课文“光合作用的探究历程”部分，完成以下问题的分析：1.“人们一直认为只有土壤中的水分是植物建造自身的原料”的观点依据是什么？2.当有人重复普利斯特利的实验时，为什么却得到完全相反的结论（认为植物跟动物一样使空气便污浊）？3.推测使空气更新的成分是什么？使空气污浊的成分是什么？4.英格豪斯得出实验结果（普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，植物只有绿叶才能更新污浊空气）的实验历程给你有何启示？5.德国科学家梅耶如何得出光合作用是植物把光能转换成化学能储存起来？6.萨克斯的实验流程是什么？各环节的作用是什么？总结1：通过以上的探究分析，总结光合作用的概念。

7.有关同位素标记法“证明氧气的来源是水”的实验能否只标记二氧化碳或水？为什么？8.卡尔文循环解决了什么问题？用了什么方法？二、阅读课文“光合作用的过程”部分，完成以下问题的分析：9.根据对光合作用过程的理解，试作图“光合作用过程的图解”。

思考探究1：光合作用过程中的[H]与呼吸作用过程中产生的[H]有何区别和联系？思考探究2：光合作用过程中产生的ATP的作用于呼吸作用过程中产生的ATP作用相同吗？三、阅读课文“化能合成作用”部分，完成以下问题的分析：12.哪些生物属于自养生物？哪些生物属于异养生物？试归类。

13.试分析化能合成作用与光合作用的区别和联系。

【课堂检测】（每空3分，共12分；）1、请按时间先后顺序排列下列事件（）①德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉②美国科学家鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用释放的氧气全部来自参加反应的水③英国科学家普里斯特利指出植物可以更新空气④美国科学家恩吉尔曼用水绵做实验证明氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所A.①②③④B.④③②①C.③①④②D.①③②④2、1864年，德国科学家萨克斯把绿叶放在暗处几小时，然后将其一半曝光，一半遮光，过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现只有曝光的那一半叶片呈深蓝色，这个实验证明光合作用（）①需要光合作用②需要光③需要叶绿素④放出氧⑤制造淀粉A、①②B、③⑤C、②⑤D、①③3.在光合作用中，不需要酶参与的过程是（）A.CO2的固定B.叶绿素吸收光能C.三碳化合物的还原D.ATP的形成4.光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，下列说法正确的是（）A．叶绿体的类囊体膜上进行光反应和暗反应B．叶绿体的类囊体膜上进行暗反应，不进行光反应C．叶绿体基质中可进行光反应和暗反应D．叶绿体基质中进行暗反应，不进行光反应第4节《能量之源—光与光合作用》演练案（二）主编人：王克宣审核：朱先平编写时间：2011-12-16 1．关于光合作用的叙述，下列正确的一项是A．光合作用的两个阶段均有［H］和ATP产生B．光合作用中产生的O2来自于CO2中的氧C．光合作用固定CO2的是一种C5化合物D．光合作用的暗反应必须在暗处进行2．欲测定植物是否进行光反应，可以检测是否有A．葡萄糖的生成 B．淀粉的生成C．O2的释放 D．CO2的吸收3．在光合作用的暗反应中，没有消耗的物质是A．［H］和ATP B．［H］和CO2C．五碳化合物和酶 D．三碳化合物和五碳化合物4．用2H标记的H2O，追踪光合作用中氢的转移，最可能的途径是A．H2O→［H］→C6H12O6B．H2O→［H］→C5化合物→C3化合物→C6H12O6C．H2O→［H］→C3化合物→C6H12O6D．H2O→［H］→5化合物→C6H12O65．光合作用过程中，ATP的形成和三碳化合物的还原场所分别是A．都在叶绿体内囊状结构上 B．都在叶绿体基质中C．前者在叶绿体内囊状结构上，后者在叶绿体基质中D．前者在叶绿体基质中，后者在叶绿体内囊状结构上6．将单细胞绿藻置于25℃适宜的光照和充足的CO2条件下培养，经过一段时间后，突然停止光照，发现绿藻体内三碳化合物的含量突然上升，这是由于①没有［H］和ATP供应，三碳化合物的还原停止，三碳化合物不能形成糖类等物质，积累了许多的三碳化合物所致②暗反应仍进行，CO2与五碳化合物结合，继续形成三碳化合物③光反应停止，不能形成［H］和ATP ④光反应仍进行，形成［H］和ATP A．④③② B．③②① C．④② D．③②7．下列措施中不会提高温室蔬菜产量的是A．增大O2浓度 B．增加CO2浓度C．增强光照强度 D．调节室温8． B、C、D 4盆长势均匀的植物置于阳光下，A添加品红色光照，B添加绿色光照，C隔品红色滤光片，D隔绿色滤光片（如下图所示）。

经过一段时间后，各盆植物长势最好的是9．对某植株作如下处理：①持续光照10分钟；②光照5秒后再黑暗处理5秒，如此连续交替进行20分钟。

若其他条件不变，则①②两种情况下，植株所能制造的有机物总量相比A．①多于② B．①小于② C．①和②相等 D．无法确定10．光合作用的产物中，氧气、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氢、葡萄糖中的氧依次来自于①二氧化碳②气孔直接吸收③水的分解④叶绿素的分解A．①②④③ B．③①②④ C．③①③① D．①③①③11．光合作用过程中能量的转换过程是A．光能→叶绿素中的化学能→水中的化学能B．光能→ATP中的化学能→（CH2O）中的化学能C．光能→ATP中的化学能→叶绿素中的化学能D．光能→ATP中的化学能→三碳化合物中的化学能12．把小球藻培养液放在明亮处一段时间后，向其中滴加酚酞pH指示剂（遇碱变红），培养液变为红色，若将此培养液分为两份，一份放在暗处，一份放在明处，结果放在明处的仍为红色，而在暗处的又恢复为原色。

其原因是A．光合作用产生了氧 B．光合作用产生了CO2C．光合作用消耗了氧 D．光合作用消耗了CO213．下图是光照和CO2浓度改变后，与光合作用有关的C5化合物和C3化合物在细胞内的变化曲线。

（1）写出光合作用分步变化a．光反应：物质变化_______________________。

能量变化________________________。

b．暗反应：物质变化____________________________。

能量变化____________________________。

（2）曲线a表示_________，在无光照时其含量下降的原因是_________；曲线b表示_________，在2CO浓度降低时含量下降的原因是____________________________。

（3）由（2）得出光照强度和CO2浓度与光合作用的关系是：前者主要影响_________；后者主要影响_________。

14．如下图表示一位学生设计的实验，用来证明CO2是光合作用的主要原料。

（1）该实验装置有多处设计不当，请指出其主要错误：①_______________________________________；②_______________________________________；③_______________________________________；④_______________________________________。

（2）如需设计对照实验，请描述对照实验的实验设计。

第4节《能量之源—光与光合作用》导学案（三）主编人：王克宣审核：朱先平文虔虔编写时间：2011-12-16【学习目标】1.尝试探究环境因素对光合作用强度的影响。

2.说出光合作用原理的应用。

【自学指导】阅读课文“P104探究”部分，完成以下问题的分析：1.影响光合作用强度的环境因素有哪些？2.光合作用强度可以用什么来表示？3.试作出二氧化碳浓度、光照强度、温度对光合作用强度的影响曲线。

4.课文中参照案例实验是如何来控制光照强度这一变量的？5.小圆形叶浮起的原因是什么？【课堂检测】1、生长旺盛的叶片，剪成5mm见方的小块，抽去叶内气体，做下列处理（见图），这四个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是（ A ）。

2、下列关于光合作用强度的叙述，正确的是（）A．叶片从幼到老光合作用强度不变B．森林或农田中植株上部叶片和下部叶片光合作用强度有差异C．光合作用强度是由基因决定的，因此是固定不变的D．在相同光照条件下，各种植物的光合作用强度相同3、对某植物作如下处理：（甲）持续光照10秒钟；（乙）光照5秒后再黑暗处理5秒，连续交替进行20分钟。

若其它条件不变，则在甲、乙两种情况下植株所制造的有机物总量是（）A.甲多于乙B．甲少于乙C．甲和乙相等D．无法确定4、为提高温室中农作物的产量，在长时间大雾笼罩的天气，最好应采取的措施是BA．盖上黑色塑料薄膜B．适当降低温室温度C．适当提高温室温度D．充入大量的O2 【巩固练习】导与练：P61课堂练习；P107课时训练。