英语人教版五年级下册B Let's try, let's talk
英语五年级下册的第一单元第二篇Let's-talk
英语五年级下册的第一单元
第二篇Let's talk.的原文及翻译
英语五年级下册的第一单元第二篇Let's talk.的原文及翻译，如下：
B Let's talk（教材页码P7）
一起说吧
原文：Why are you shopping today?
翻译：你今天为什么购物？
原文：My mum work last night. So I'm shopping today.
翻译：我妈妈昨晚工作了。
所以我今天购物。
原文：Good girl! So what do you do on the weekend?
翻译：好孩子！所以你周末一般做什么？
原文：I often watch TV and play ping-pong with my father.
翻译：我经常看电视或和爸爸打乒乓球。
原文：That sounds like a lot of fun.
翻译：听起来很有意思。
原文：Yes, but I'm also hard-working.
翻译：是的，但是我也很努力。
原文：I usually wash my clothes. Sometimes I cook dinner. 翻译：我经常洗衣服。
有时做晚饭。
原文：You're so busy! You need a robot to help you!
翻译：你好忙！你需要一个机器人帮忙！。
Unit2Myfavouriteseason(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 2 My favourite season 单元解读一、单元信息二．单元内容分析三、单元教学内容本单元来自PEP 小学英语五年级下册第二单元，主要围绕话题My favourite season 展开A、B、C 三个板块的教学。
梳理各课时语篇之间的延申与递进，话题之间的内在逻辑关联。
语篇一: 基于Part A Let's talk & Part A Let's learn。
该部分的核心内容是: Koala 来到中国访学，认识了Mike 等很多的新朋友，参观了他们的学校。
在相互了解的过程中，大家交流讨论了各自最爱的季节，并结合四季中各自不同的气候变化特征来说说为什么喜欢这个季节的原因。
通过第一节课初步的谈论，让孩子们了解四季的不同气候变化，感受每一个季节的典型特征与独特魅力，并学会正确表达和分享自己对各个季节的喜好。
语篇二: 基于Let's spell 。
该部分的核心内容是: 教师根据单元整体教学内容设计故事情境: Koala 米到中国访学，认识了很多的新朋友，他参观了朋友们的学校，受邀去斌斌家里做客，并和Zoom、Zip 一起度过特别的圣诞节。
现在,他又开心地和朋友们一起上课，发挥自己的特长，帮助孩子们学习英语语音。
本课以Koalas spelling class 为话题内容展开教学，学习br& gr 的自然拼读、发音规律以及应用。
通过本课的学习，帮助孩子们提升英语素养，借助英语这一语言工具，把中国的文化传统推广给世界更多的人，实现文化交流，展现文化自信。
语篇三: 基于Part B Let's talk & Part B Let's learn。
该部分的核心内容是: Koala 参观和欣赏朋友们的季节主题画展。
通过作品的呈现来了解朋友们对四季的不同点好,并结合四季中可以进行的一些典型而有代表性的活动来延申话题内容，从不同维度表达自己喜爱某个季节以及喜欢的原因。
PEP人教版五年级下册英语第六单元B Let's talk
PEP人教版五年级下册英语第六单元B Let's talkUnit6 Lesson 4【内容来源】人教版PEP 五下Unit6【主题】Work quietly!【课时】第4课时：B Let’s try. Let’s talk.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第四课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过新生Tom和John在图书馆小声交谈的情景，学习如何谈论行为规范。
三、学情分析在三年级上册Unit3、三年级下册Unit3/Unit5、四年级上册Unit1中，学生初步学习了祈使句，如：Look at me! Let’s eat! Let’s clean the windows! 本课将在此基础上学习如何运用祈使句谈论行为规范。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1.能够完成听录音选图的活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型Talk quietly. Keep your desk clean.谈论行为规范。
五、教学重难点在情景中运用句型Talk quietly. Keep your desk clean.谈论行为规范。
六、教学评价1.通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。
Unit6Workquietly(单元解读)五年级英语下册人教PEP版
五下Unit 6 Work quietly 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。
主情景图中通过孩子们分别在教室上课和在餐厅排队的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。
学生通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分L et＇s try：本部分通过Mike和陈杰参观动物园时的问答，呈现并帮助学生初步理解动词的现在进行时态，如：The birds are flying. It is running very fast！本部分要求学生听一段包含核心句型的对话，然后根据录音勾出听到的图画，让学生在听觉上初步感知核心句型。
本活动建议和A部分Let's talk在同一课时内进行。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What are they doing? They're eating lunch！What's the little monkey doing？It's playing with its mother！教材通过呈现Mike和陈杰等观看动物园影片的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
活动Choose and tell部分要求学生能够根据辅助词表(word bank)自由选择造句，和同桌一起就日常生活中常做且正在做的动作展开问答。
Let＇s learn：本部分通过Amy和吴一凡谈论陈杰一天的日常生活的情景，呈现了要学习的五个词组doing morning exercises，having class，eating lunch，reading a book，listening to music。
人教版五年级英语下册第四单元B Let's talk(说课稿)
Unit 4 When is Easter? B Let’s talk说课稿一.说学习内容：本课是pep小学英语下册Unit 4 When is Easter?第3课时Part B Let’s talk二.说学习目标：主要有三点：1.能够正确听、说、朗读“When is your birthday?”“My birthday is on…”“What will you do for your mum?”“I’ll cook noodles for her.”等交际用语。
2能够正确听、说、认读词汇，如：first、second，third,fourth,fifteenth 等序数词及其缩略形式。
3.能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并把所学语言运用在真实场景中交流。
三.说学习重难点：Listening and communication四.教学准备：课件、点读机说学习过程（Learning steps）:Step 1检测学生预习效果，把握进展快慢。
1.读一读下列单词和短语，并写出中文意思。
cook____ both_____ noodles_____ delicious______October 2nd_____ August 15th______ a birthday party____2.读一读下列句子，试着将其译为中文。
（1）When is his baby’s birthday?_____________________(2)My birthday is on April 4th._______________________(3)What will you do for your mum?__________________(4)I’ll cook noodles for her._________________________Step 2. Work in groups1.Lead in.sing a birthday song together,引入话题，教师板书。
Unit2Myfavouriteseason(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 2 My favourite season 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
主情景图中展示的是学生们边画画儿边讨论最喜欢的季节，教师可请学生观察图片、自由讨论图片中Amy和John等喜爱的季节，并简单描述四个季节的不同特点，使学生了解季节特性，不同季节能参与的不同活动，同时教师注意引导学生关注全球气候的差异，激发他们对自然的关注与热爱。
A部分L et＇s try：(本活动是针对本单元核心句型“What's your favourite season?”而设计的听力练习，旨在使学生能够借助图片及关键词组的帮助，听懂简短对话，并根据录音内容选出合适的词组填空。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：Which season do you like best?Winter。
功能句型是：I like snow，It's pretty。
教材通过Mr Jones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Which season do you best? Ask and answer。
本活动是一个调查练习，通过询问了解他人喜好的季节并填表做记录。
可穿插在Let’s talk的教学中进行，如：教学句型“Which season do you like best?”之后，作为巩固操练。
教师可出示四季的调查表进行提问，学生看四季调查表格进行问答。
学生可自行设计四季调查表，在家长、教师间进行调查访问，在任务中交换真实信息，巩固与运用所学核心句型。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：spring，summer，autumn，winter，season。
教材通过Mr Jones在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义。
英语人教版五年级下册Let’s try Let’s talk
Unit2 Section A Let’s try Let’s talkLearning aims(学习目标)1. 能听懂Let‘s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let‘s talk部分，运用核心句子―Which season do you like best?‖Spring/Winter/….It‘s pretty/I like snow/…来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
Important &difficult points(重难点)3. 掌握句型―Which season do you like best?‖并能在实际情境中运用。
4. 能正确回答―Which season do you like best?‖并能说出喜欢的理由。
教学准备：光盘，PPT教学过程：Step1 : 预习温故（用时8分钟）1. Review ―the weather. What’s the weather like?It’s warm /hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/….并让学生说出划线部分单词意思。
2. Review the words.season, spring, summer, autumn, winter 并将单词带入句型中去复习：T: Which season do you like best? Ss: Spring. It‘s warm./…(用同样句式复习其他单词)反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）。
1. Let‘s talk.1) 学习重点单词、短语和句型：beautiful—It‘s very beautiful. pretty—It‘s pretty.(教师可以自己找一找并板书)2) Listen to the tape and read the dialogue . 学生自读课文，并根据课文回答提问： T: Which season do you like best? Ss: Winter/…. I like snow./It‘s pretty. 反复操练几个句型，让学生掌握。
人教版五年级英语下册Unit-3-B-Let's-talk-教学反思
Unit 3 My school calendar
B. Let's try & Let's talk
教学反思：
1、本节课教师利用游戏来导入内容，加强了对词汇的巩固，这种形式生动有趣,使学生可以在娱乐中学习，提高学习的趣味性和效率。
2、本课时的重点在于掌握重点句式，并通过对话训练来加强巩固。
本课时的难点是在操练重点句式时要接触一些新词,教师要注意慢慢引导，引入教学内容,然后综合运用小组对话、游戏等形式来巩固所学知识。
3、本课时的知识内容相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教师要注意引导学生将所学内容与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流,巩固所学知识，真正做到学以致用。
4、本课时以教师的引导为辅,学生训练为主，设计了较多的学生自主设计对话的环节，主要是发挥学生的主动性和创造性。
5、在小组讨论等团队活动中，学生需要互帮互助、一起合作，教师在进行此类教学活动时,要适当地进行价值观的引导，教育学生要学会与人交流、互助互进。
6、在节日普及上，学生可以更好地了解母亲节,结合学生感恩父母的情怀，教育学生要学会用实际行动报答父母。
英语人教版五年级下册Unit4 B、 Let’s try, Let’s talk
五年级英语下册Unit4 B、Let’s try, Let’s talk教案设计罗镜镇中心小学陈红友教学目标：1、能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2、能四会掌握：When is your birthday ? My birthday is ……能听说认读：What will you do for your mum? I will ……3.能在情境中理解短语“both of you”并能正确发音，句子“We can have a birthday party for both of you ！”教学重点：1、能听说读写句子：When is your birthday ? My birthday is ……2、能听说认读句子：What will you do for your mum? I will ……教学难点：1、能在语境中运用：What will you do for your mum? I will ……2. 理解We can have a birthday party for both of you ！并能正确发音“both of you”。
一、热身活动和旧课复习1、Greetings and free talk2、复习月份，序数词。
二、新课学习（一）学习Let’ s try 。
（二）学习句子When is your birthday ? My birthday is on……（三）操练When is your birthday ? My birthday is on……（四）学习What will you do for your mum? I will ……（五）操练What will you do for your mum? I will ……（六）创设情景学习both of you ！（七）学习Let’ s talk1、第一次听录音，回答问题。
（出示第1小题）2、第二次听录音，回答问题。
2024年人教版小学英语五年级下册Unit 1 B Let's talk—课件
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
That sounds like a lot of fun(乐趣). That sounds good.
绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网
绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网
绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网
That sounds
like + 名词 形容词
That sounds ___/___ nice. That sounds ___/___ good. That sounds ___lik_e__ a great idea. That sounds ___/___ delicious. That sounds ___lik_e__ my sister. That sounds ___lik_e__ a sad story. That sounds ___/___ wonderful.
Why
do
+ 动词原形
be动词 +形容词/ 动词-ing
Look at the picture. What does Sarah do?
She goes shopping.
Read the dialogue and guess the meanings of the words(猜词义).
绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网
--What does Sarah do on Saturdays?
--She often cleans the room.
--Why does she clean the room?
--Her mother is not at home.
人教版五年级下册英语翻译书
人教版五年级下册英语翻译书Unit 1 A-Let's try英语课文翻译Pedro is a new student from Spain.佩德罗是一个来自西班牙的新学生。
Zhang Peng: Pedro, this is our new classroom.Do you like our school?张鹏：佩德罗，这是我们的新教室。
你喜欢我们的学校吗？Pedro: Yes, but I' m tired.In Spain, I always sleep a little in the afternoon.佩德罗：是的，但是我很累。
在西班牙，我总是在下午睡一小会儿觉。
Zhang Peng: Really? When do you sleep?张鹏：真的吗？你什么时候睡觉？Pedro: At about 2 o' clock.佩德罗：大约两点钟。
Zhang Peng: Oh.That's now, but we have a maths class at 2 o' clock.张鹏：哦。
那就是现在了，但是我们在两点钟有一节数学课。
Unit 1 A-Let's talk英语课文翻译Zhang Peng: When do you finish class in the morning?张鹏：你们上午的课什么时候结束？Pedro: We finish class at 1 o' clock.Then we eat lunch at home.佩德罗：我们一点钟结束课程。
然后我们在家吃午饭。
Zhang Peng: Wow! When do you go back to school after lunch?张鹏：哇！午饭后你们什么时候回学校？Pedro: At 2: 30.Classes start at 3 o' clock.佩德罗：两点三十分。
人教版小学五年级英语下册《Unit 1 B Let's talk 》教案
教学设计Presentation and practice L et’s try1. 呈现图片，听前预测。
T: Sarah hasa busy weekend.Listen! Where is she?2. Listen and circle.3. Read and check. PPT展示对话录音原文，学生模仿跟读，核对答案。
4. 由对话导出本课的重点：Whyare you shopping today?Let’s talk1.提出问题：What do you do on theweekend?2. Let’s watch. 学生带着问题观看视频，在文本中划出问题答案。
3. Check the answer. 学生举手回答问题。
4. 难句释疑，学生朗读句子，通过朗读理解人物当时的语境，另外，教师还应留有时间让学生做笔记。
Listen and circleRead and checkRole-playWatch andanswer.Listen and read听前：在图片的帮助下预测Let’s try听力内容。
听中：教授听力技巧，抓住关键信息，听后：呈现录音原文，听音跟读，理解并核对答案。
通过听前问题呈现、视频观看、模仿跟读、角色朗读等不同活动形式理解对话并巩固句型和短语。
5. Listen and read1）Listen and repeat, 分句听并模仿；2）Read aloud. 出声朗读句子，注意正确的语音语调，注意升降调，重音。
6. Fill in the blanks. 对文本内容进一步梳理、理解和巩固。
7. Role-play. 教师先和基础扎实的学生对话，接着两人一组朗读并表演对话，分层次提成任务要求。
Role-play英语课堂离不开朗读，教师在让学生进行模仿跟读后，组织多种形式的朗读，不同的学生应有不同的要求，教师要充分尊重学生的个别差异。
体现了英语的核心素养。
Consolidation 1.重点句型2. Chain game. 句子接龙。
2024年人教版小学英语五年级下册B Let's talk[1]—课件
![2024年人教版小学英语五年级下册B Let's talk[1]—课件](https://img.taocdn.com/s3/m/e3c2f55ecd7931b765ce0508763231126fdb775a.png)
2.谈论喜欢某季节的原因:
-Why do you like ….? -Because I can….
Find out your parents’ favourite season and activity. Then tell me or your friends.
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
第四课时
Let’s try.
Which is Zhang Peng’s pictures?
picture
Listen and answer.
What’s Amy’s favourite season?
Why?
What’s Miss White ’ s favourite season?
Let’s talk.
• Amy: Hello, Miss White. Look at my picture. • Miss White: Good job! I like trees. The colours are
very pretty. • Amy: Yes, I like autumn best. The weather is good
Name Favourite season
Amy Miss White
Why
Why do you like spring?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 4 B第4课时教学设计内容来源:人教版pep（2013年版）五下Unit4主题:When is Easter?课时:第4课时：B Let's try, let's talk & role-play一、目标依据:依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。
本单元B部分学习的主题是个人的生日。
本节课是B部分第一节课,整个单元中的第四课时，包括Let's try, let's talk & role-play三个内容。
Let's try部分要求学生通过听Mike和陈杰谈论Mike的小表弟的一段对话录音，勾选出婴儿的生日；let's talk部分学习核心句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.教材通过Mike和陈杰谈论生日的情景，使学生感知上述核心句型的语义及语用情景。
Role-play游戏活动部分，是要求教师创设情境，请学生根据核心句型进行对话创编。
三、学情分析学生已有两年多的英语学习经验，但也存在以下一些问题。
大多数学生学习兴趣高，少数学生厌学，同时，也有一部分学生学习兴趣不浓；家中学习方法有待提高，不知如何看书。
学习态度应付，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足；部分学生学习目的性不强，学习无明确计划，作业完成不够认真，主动性复习严重缺少。
英语作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的还不够好，这在听力训练时表现的尤为明显。
学生所处的学习认知优势是在五年级下册Unit4教材中，学生已经学习过A部分一些表示重要节日，并能表述自己的节日喜好，这激活了学生已有的相关知识与生活经历。
为本节课讨论生日话题的学习奠定了基础。
四、教学方式与教学手段说明：针对以上所存在的问题，我对课堂活动进行多样化设计，重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨治学，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。
优化利用课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。
鼓励学生与同学尝试用英语进行交流。
五、技术准备：多媒体教学设备，教学课件六、前期教学状况：在本单元前期学习过程中，学生了解了母亲节、中秋节等一些重要节日，并能够利用所学句型和自身体会表达自己喜欢的中外节日，能运用核心句型完成写完整句的任务，基本能按照正确的语音、语调、意群朗读对话，询问并回答所学节日的日期。
这为B部分讨论生日活动进行了铺垫。
七、问题及对策：听力训练放两遍仍然会漏掉一部分同学，针对这种情况，采取听一遍争取出答案，听两遍必须出答案，讲解后再加一遍巩固训练的对策；对话学习中听、读往往没问题，到了演的环节，就会出现费时效率低的情况，对此采取全员参与训练，择优展示的对策，防止“演的演，玩的玩”现象。
八、教学目标知识目标：1、通过学习，学生能听懂对话，并勾选出婴儿的生日。
2、通过学习，学生能理解Let’s talk的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3、通过学习，学生能理解书上重点句子，如：What will you do for your mum? I’ll co ok noodles for her.能力目标：1、通过学习，学生能在语境中运用When is your birthday?-----It’s on April 4th.2、通过学习，学生能模仿并朗读对话，两人一组尝试表演对话。
情感目标：学会关心家人和朋友，当他们过生日的时候，为他们做点什么。
九、教学重、难点分析：教学重点：句型When is your birthday.?的掌握及回答。
教学难点：根据核心句型，学生自由选择情景进行表演。
十、教学过程：Step 1.Warm-up1)、Review the numbers: one, first—five, fifth(师生互说基数词与序数词，可说几个有代表性的) 。
2)、T: Now I’m a reporter of “Birthday Party Club”. Our club will have a show on her or his birthday for her or him. Answer me some questions, please. When is your mother’s birthday? /father’s day……Ss: It’s on ….（设计意图：复习环节即让学生回忆了几个常用序数词，又复习了已学句型,为新课的学习做了铺垫。
导入环节利用教师作为一名生日聚会俱乐部的记者进行采访活动，来激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中开始本课的学习。
该活动内容与本课息息相关，生动有趣。
）Step2. PresentationLet's tryWhen is the baby’s birthday? Listen and tick.Mike: I have a new cousin. Look at his photo.Chen Jie: He’s so cute! When is his birthday?Mike: It’s on March 2nd.Chen Jie: How old is he now?Mike: He’s 15 days old.教师播放录音，让学生能对话，并勾选出婴儿的生日。
要求学生听一遍争取出答案，听两遍必须出答案。
出示录音内容，讲解后再加一遍巩固训练。
Let’s talk1、出示本部分教学图片，让学生看图片联想。
2、教师播放视频，学生看视频，了解概况。
再播放一遍，学生跟读。
3、学生自读对话，两人一组尝试问答以下问题：A：When is Mike’s birthday? B: It’s ….A: What will Chen Jie do for her mother’s birthday?B: She will ….A: Do you know your mother’s birthday?B: It’s on ….4、教师播放Role-play视频，学生熟悉训练要领，然后教师要求学生全员参与，学生两人一组尝试性表演对话。
5、鼓励准备充分的学生小组到台前展示，及时恰当评价，学生掌声鼓励。
6、教师进行重难点短语或句子点拨。
（设计意图：Let's try听力训练放两遍仍然会漏掉一部分同学，针对这种情况，采取听一遍争取出答案，听两遍必须出答案，讲解后再加一遍巩固训练以达到更佳的训练效果；Let’s talk部分采用了两种呈现方式：图片呈现、课件呈现。
不同的呈现方式有利于学生加深对静态和动态情景的感知和理解程度。
操练时采用了“联想、跟读、小组问答、小组尝试表演等方式”。
在学生初步感受到了句子的读音后，即进行有效的操练，以达到熟练掌握核心句型的目的。
为本课的难点句型突破找到了切入点。
）Step 3.PracticeRole play:教师提醒学生两人一组进行对话练习，轮流模仿Chen Jie和John 的对话。
灵活运用所学短语及句型造句。
When is your birthday…? It’s ….在练习过程中，教师要关注学困生，及时给予知道，以保证活动的顺利进行。
（设计意图：练习的过程提高了学生学习的兴趣，拓宽了学生学习的思路，激发了学生的求知欲，达到了学中用，用中学的目的，给予学生学习的乐趣。
不同的形式以及语言知识由易渐难的积累，使学生体验成功，增强他们学习的信心。
通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。
）Step4、TestMake a new dialogue对话1A: When is your birthday?B: My birthday is on ______.A: That's my ______'s birthday, too!B: Cool! What will you do for your_______?A: I'll_______________.B: _______________.A: Please come then. We can ________for both of you. B: Thank you!对话2A: when is__________B: It's on___________.A: That's my _________, too!B: What will you do on that day?A: I will__________________.B: Cool! Have a good time!二、Fill in the blanksA: My birthday is coming soon.B: Really? ______________.A: My birthday is on September 10th.B: ___________. What will you do on that day?A: ______________________B: Of course, I will.A: _________A: Teachers’Day is on September 10th, too.B: When is your birthday?C: That's great.D: I will make a card for my teacher and have a birthday party.E: Will you come to my party.三、情景交际1. 一个外国朋友想问你中国的国庆日是哪一天，这个外国朋友可以说：When is China’s National Day?2.假如有人问你什么时候开运动会，你想告诉他是五月五日，你可以说：It’s on May 5th.3.当你想表达九月二日是一个特殊的日子，你可以说：September 2nd is a special day.四、根据书上p41的短文判断下面句子正误，对的写T，错的写F。