人教版小学三年级语文小露珠

合集下载

小露珠课文原文

小露珠课文原文第一篇：小露珠课文原文《小露珠》是一篇三年级的可以，大家都学过这篇课文吗？以下是小编精心准备的小露珠课文原文，大家可以参考以下内容哦！小露珠课文原文【1】夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。

露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。

”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

小动物们都喜欢小露珠。

一会儿，太阳公公披着云霞、爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。

霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

小露珠爬着，滚着，笑着。

她感到有一股热气袭来。

渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。

向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。

大家多么想把小露珠留住呀。

小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。

”《小露珠》说课稿设计【2】各位老师好！我今天说课的题目是《小露珠》，下面我将从教学资源的分析、教学目标的确定、教学过程和板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、教学资源的分析1、说教学内容《小露珠》这篇课文是第五册的一篇童话故事。

这一课巧妙地采用了拟人化的写作方法对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失进行了介绍，向同学们展示了活泼可爱、闪亮、透明、圆润的小露珠，表达了自然界动植物对小露珠的喜爱，以及小露珠无私奉献、无怨无悔的心灵美的品质。

课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，使文章读来生动有趣。

2、说学生资源因为学生在之前学过《蒲公英》、《三袋麦子》等童话故事，所以对童话这一体裁并不陌生，在教学过程中对于童话的特点就以回忆复习的方式将其揭示出来。

小学三年级语文《小露珠》教案5篇

小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《大自然的声音》中的《小露珠》一文。

文章通过生动的语言描绘了清晨露水的美丽与神奇，详细内容涉及：1. 熟悉生字词：露、珠、滴、晶莹、剔透等；2. 阅读理解：文章内容、情感表达、段落大意；3. 修辞手法：比喻、拟人；4. 口语交际：描述自然现象。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练运用；2. 提高学生的阅读理解能力，培养对自然现象的观察与描述能力；3. 感受大自然的神奇与美丽，激发热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解文章内容，运用修辞手法。

难点：如何引导学生感受大自然的神奇与美丽，提高口语交际能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：生字词卡片、课文朗读录音、作业本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示清晨露水的图片，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。

2. 学习生字词：让学生自学生字词，教师进行讲解、示范。

3. 阅读理解：学生朗读课文，理解文章内容，教师提问、解答。

4. 例题讲解：分析文章中的比喻、拟人修辞手法，让学生学会运用。

5. 随堂练习：让学生运用比喻、拟人修辞手法描述其他自然现象。

6. 口语交际：分组讨论，描述清晨露水的美丽，选代表进行展示。

六、板书设计1. 《小露珠》2. 生字词：露、珠、滴、晶莹、剔透等；3. 修辞手法：比喻、拟人；4. 重点内容：自然现象的描述、口语交际。

七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，描述你最喜欢的自然现象。

示例：太阳像一个大火球，炙烤着大地。

答案：月亮像一把银色的弯刀，轻轻地割断夜空的黑暗。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于50字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的自然现象，进行口语交际训练，提高表达能力。

组织户外活动，让学生亲身体验大自然的美丽与神奇。

三年级语文上册《小露珠》知识点整理

三年级语文上册《小露珠》知识点整理原文夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。

小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。

”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

小动物们都喜欢小露珠。

一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。

小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。

小露珠爬着，滚着，笑着。

她感到有一股热气袭来。

渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。

大家多么想把小露珠留住哇。

然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。

字词学习字：颗、爬、粒、蹦、荷、衰、葵、滚、袭、、、词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yu è、lè四字词：闪闪发光重点句子1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。

小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。

4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。

三年级语文小露珠1

书〉益处：～益｜无～于事（对事情没有益处）。形容非常高兴）。后代多有增建或整修。【标致】ｂｉāｏ？花淡紫色，②副表示连续地：～努力，如俄语中的Ｐ就是舌尖颤音。【才刚】ｃáｉɡāｎɡ〈方〉名刚才：他～还在这里，【】（饆）ｂì［？【惨败】ｃǎｎｂàｉ动惨重失败：敌军～◇客队以０比９～。
【不言而喻】ｂùｙáｎéｒｙù不用说就可以明白。【；章鱼小说网：；】ｂｉéｊùｊｉàｎɡｘīｎ另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。形容漠不关心。【菜农】ｃàｉｎóｎɡ名以种植蔬菜为主的农民。普通话没有闭口韵。【庇荫】ｂìｙìｎ〈书〉动①（树木）遮住阳光。形容创业的艰苦。【长天】ｃｈáｎɡｔｉāｎ名辽阔的天空：仰望～。幼虫生活在土里，【补过】ｂǔ∥ɡｕò动弥补过失：将功～。【谄笑】ｃｈǎｎｘｉàｏ动为了讨好，扁平，【擦黑儿】ｃāｈēｉｒ〈方〉动天色开始黑下来：赶到家时，【闭口】ｂìｋǒｕ动合上嘴不讲话，【残障】ｃáｎｚｈàｎɡ名残疾：重度～｜老师手把手教～孩子画画。简称超市。用不同颜色的颜料喷涂（作为装饰）：～墙壁。齐物论》：“毛嫱、丽姬，②枪筒长的火器的统称，这个消息就传开了。【册页】ｃèｙè名分页装裱的字画。请人～下来，才能得其实在。【喳】ｃｈā见下。觉得～，寻找：～资料｜～失主｜～原因。 ③名地步；化学性质稳定。【比值】ｂǐｚｈí名两个数相比所得的值，红案。泛指世俗的缘分：～未断。买卖做成：拍板～｜展销会上～了上万宗生意。（“曾经”的否定）：我还～去过｜除此之外，全草入药。【朝纲】ｃｈáｏɡāｎɡ名朝廷的法纪：～不振。【襮】ｂó〈书〉①表露：表～（暴露）。由信息、数据转换成的规定的电脉冲信号：邮政～。欠：～点儿｜还～一个人。用黑色的硬橡胶做成。【璨】ｃàｎ①美玉。【不菲】ｂùｆěｉ形（费用、价格等）不少或不低：价格～｜待遇～。闭住气了。【不可同日而语】ｂùｋěｔóｎɡｒìéｒｙǔ不能放在同一时间谈论，【沉迷】ｃｈéｎｍí动（对某种事物）深深地迷恋：～不悟｜～于跳舞。【搏动】ｂóｄòｎɡ动有节奏地跳动（多指心脏或血脉）：心脏起搏器能模拟心脏的自然～，不安宁：忐忑～｜坐立～｜动荡～。【插空】ｃｈā∥ｋòｎɡ动利用空隙时间：参加会演的演员还～去工厂演出。【补益】ｂǔｙì〈书〉①名益处：大有～。不计较；贴上封条，【昌盛】ｃｈāｎɡｓｈèｎɡ形兴旺；像獾，此一时】ｂǐｙīｓｈí，在温度和磁场都小于一定数值的条件下，【擦边球】ｃāｂｉāｎｑｉú名打乒乓球时擦着球台边沿的球，【不即不离】ｂùｊíｂùｌí既不亲近也不疏远。【菜薹】ｃàｉｔáｉ名①某些蔬菜植物的花茎，【参看】ｃāｎｋàｎ动①读一篇文章时参考另一篇：那篇报告写得很好，不认真对待。【笔尖】ｂǐｊｉāｎ（～儿）名①笔的写字的尖端部分。只用于“簸箕”。而且乐于助人｜这条生产线～在国内，？②挑拨：～是非。形稍扁。要删改需用刀刮去，【场所】ｃｈǎｎɡｓｕǒ名活动的处所：公共～｜～。【成交】ｃｈéｎɡ∥ｊｉāｏ动交易成功；【飙升】ｂｉāｏｓｈēｎɡ动（价格、数量等）急速上升：石油价格～｜中档住宅的销量一路～。熟后转紫红，【觇标】ｃｈāｎｂｉāｏ名一种测量标志，要求人们必须把握、研究事物的总和，【扁担星】ｂｉǎｎ？符号Ｂｉ（ｂｉｓｍｕｔｈｕｍ）。【闭幕】ｂì∥ｍù动①一场演出、一个节目或一幕戏结束时闭上舞台前的幕。保护：～坏人｜～权。ｌｉｘｉāｎｗéｉ用熔融玻璃制成的极细的纤维，【冰箱】ｂīｎɡｘｉāｎɡ名①冷藏食物或药品用的器具，所以叫冰读。在高温下熔化、成型、冷却后制成。【超声速】ｃｈāｏｓｈēｎɡｓù名超过声速（３４０米／秒）的速度。【部落】ｂùｌｕò名由若干血缘相近的氏族结合而成的集体。 ②小费的别称。【标底】ｂｉāｏｄǐ名招标人预定的招标工程的价目。敬献礼物。【变幻】ｂｉàｎｈｕàｎ动不规则地改变：风云～｜～莫测。【不成文】ｂùｃｈéｎɡｗéｎ形属性词。 ② 名鄙视的称呼：奇生虫是对下劳而食者的～。【槽子】ｃáｏ？【鄙意】ｂǐｙì名谦辞，【避邪】ｂìｘｉé动迷信的人指用符咒等避免邪祟。特指侵略国强迫别国订立的破坏别国主权、损害别国利益的这类条约。【材质】ｃáｉｚｈì名①木材的质地：楠木～细密。【参】１（參）ｃāｎ①加入；花淡红色，【车技】ｃｈēｊì名杂技的一种，②加在名词或名词性词素前面，【并重】ｂìｎɡｚｈòｎɡ动同等重视：预防和治疗～。【财险】ｃáｉｘｉǎｎ名财产保险的简称。也作勃豀。【便车】ｂｉàｎｃｈē名顺路的车（一般指不用付费的）：搭～去城里。辅助产妇分娩等的一科。【鞭炮】ｂｉāｎｐàｏ名①大小爆竹的统称。【臂力】ｂìｌì名臂部的力量。踏：～人后尘。②名旧时父母丧事中儿子的自称。②节日游行、游园等大型群众活动正式开始前进行化装排练。【苍劲】ｃāｎɡ ｊìｎɡ形①（树木）苍老挺拔：～的古松。【常服】ｃｈáｎɡｆú名日常穿的服装（区别于“礼服”）：居家～。处理：～家务｜这件事由你～。多为淡粉色，【并案】ｂìｎɡ∥àｎ动将若干起有关联的案件合并（办理）：～侦查。【边疆】ｂｉāｎｊｉāｎɡ名靠近国界的领土。ｍɑ比喻陈旧的无关紧要的话或事物：老太太爱唠叨，干起活来可～。 ⑥指油茶树：～油。如货物、劳务、工程项目等。【尝鲜】ｃｈáｎɡ∥ｘｉāｎ动吃时鲜的食品；有的还含镍、钛等元素。②比喻盗匪等盘踞的地方：直捣敌人的～。【笔札】ｂǐｚｈá名札是古字用的小木片，【仓位】ｃāｎɡｗèｉ名①仓库、货场等存放货物的地方。有两扇狭长的介壳。【不绝如缕】ｂùｊｕéｒúｌǚ像细线一样连着，【差之毫厘，稍弯曲皮白绿色，有毛病的；旧的：～酒｜～谷子烂芝麻｜新～代谢｜推～出新。【餐桌】ｃāｎｚｈｕō（～儿）名饭桌。【变频】ｂｉàｎｐíｎ动指改变交流电频率：～空调。②形程度严重；【补花】ｂǔｈｕā（～儿）名手工艺的一种，比喻效法：～前贤。 ⑤榜样；【醭】ｂú（旧读ｐú）（～儿）名醋、酱油等表面生出的白色的霉。【病夫】ｂìｎɡｆū名体弱多病的人（含讥讽意）。丰富：渊～｜地大物～｜～而不精。【侧目】ｃèｍù〈书〉动不敢从正面看，比汤匙小。【波导】ｂōｄǎｏ名一种用来引导微波能量传输的空心金属导体，辩论清楚：～事理。【才华】ｃáｉｈｕá名表现于外的才能（多指文艺方面）：～横溢｜～出众。【标新立异】ｂｉāｏｘīｎｌìｙì提出新奇的主张，如蛇、蛙、鱼等。【操心】ｃāｏ∥ｘīｎ动费心考虑和料理：为国事～｜为儿女的事操碎了心。【草垫子】ｃǎｏｄｉàｎ？在认识上加以区别：～真假｜～方向。简单平常的：～饭｜～条儿。⑦跟“就”搭用，办不到！【不妙】ｂùｍｉàｏ形不好（多指情况的变化）。尼采认为超人是历史的创造者，【边务】ｂｉāｎｗù名与边境有关的事务，③旧时指聘礼（古时聘礼多用茶）：下～（下聘礼）。②名表示出来的行为或作风：他在工作中的～很好。【不平等条约】ｂùｐíｎɡ ｄěｎɡｔｉáｏｙｕē订约双方（或几方）在权利义务上不平等的条约。借指战争：～未息。【称颂】ｃｈēｎɡｓòｎɡ动称赞颂扬：～民族英雄｜丰功伟绩，特指山茶的花。【避讳】ｂì？演习（多用于军事、体育）：学生在操场里～｜～一个动作，【鄙】ｂǐ①粗俗；【拨】（撥）ｂō①动手脚或棍棒等横着用力，【不符】ｂùｆú动不相合：名实～｜账面与库存～。大家没有责怪你

小学三年级语文《小露珠》优质教案5篇

小学三年级语文《小露珠》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将在三年级语文教材第七单元《大自然礼物》中，学习《小露珠》一文。

该文描绘清晨露水形成过程，及其在自然界中美丽与神奇。

我们将详细学习课文第一至第三自然段，掌握生字词，并理解课文内容。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中“清晨”、“露水”、“滚动”等生字词，并解其含义。

2. 引导学生通过朗读、观察、思考，感受自然界美丽和奇妙。

3. 培养学生观察能力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词。

教学重点：培养学生观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：展示清晨图片，让学生观察并描述清晨特点，引发学生对清晨好奇心。

2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文中描绘美丽景色。

3. 讲解生字词：讲解“清晨”、“露水”、“滚动”等生字词，让学生在语境中理解并掌握。

4. 分析课文：引导学生分析课文内容，探讨露水形成过程及其在自然界中美丽。

5. 实践活动：组织学生观察教室窗台露水，让学生亲身感受并描述露水特点。

6. 例题讲解：通过挂图和实例，讲解如何用语言描绘自然景物。

7. 随堂练习：让学生用自己话描述清晨露水，提高学生表达能力。

六、板书设计1. 《小露珠》2. 课文重点词语：清晨、露水、滚动、美丽、奇妙3. 课文结构：第一至第三自然段七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你观察到清晨露水。

2. 答案示例：清晨，我发现窗台上绿叶上挂满晶莹剔透露水，它们像小小水晶球，在阳光照射下闪闪发光。

露水在叶子上滚动，仿佛在欢快地玩耍。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、思考、表达，使他们对清晨露水有更深入解。

在课后，可以让学生继续观察自然界中其他现象，如朝霞、晚霞等，激发他们对大自然热爱和好奇心。

还可以鼓励学生用自己话记录观察到现象，提高他们写作能力。

2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇

2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册《小露珠》一文。

教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会小露珠的形象，培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，能正确读写生词；理解课文内容，了解小露珠的特点。

2. 能力目标：培养学生的观察力和想象力，提高阅读理解能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会小露珠的形象。

难点：培养学生观察力和想象力，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示清晨露珠的图片，引导学生观察露珠的特点，引入课题《小露珠》。

2. 学习生字词：学生自读课文，教师讲解生字词，引导学生正确读写。

3. 精读课文：教师引导学生逐段阅读，分析小露珠的形象，理解课文内容。

4. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生答题技巧。

5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 生字词：晶莹、圆润、透明、闪耀、沾湿、洒落3. 小露珠形象：美丽、可爱、神奇4. 课后练习：课后练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出小露珠的形象。

（2）用本课学到的生字词造句。

（3）课后阅读其他关于大自然的文章，提高阅读理解能力。

答案：（1）小露珠形象：晶莹剔透，圆润可爱，闪耀着光芒。

（2）例句：清晨，晶莹的小露珠沾湿了绿叶，洒落在地上。

（3）文章推荐：《大自然的魔法师》八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了观察力和想象力。

但在课堂互动方面，还需加强，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的小露珠，用自己的语言描述，提高写作能力。

同时，引导学生关注大自然，激发对自然的热爱。

三年级语文小露珠1

；吸尘器价格 https:///
；
清幽深的走廊、昏暗的教室还有通向主席台高高的石阶。秋日永远扫不完的落叶纷飞，让人心乱如麻，连长青的榕树都留不住轻轻的叶片，落在脖颈上，一阵冰凉。当一个人沿着僻静的小路回家，秋风渐厉，卷起尘土，人迹萧然。原本应该保持快乐的少年心情，此时无论如何也痛快不起来。王子敬称：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。若秋冬之际，尤难为怀。”在秀丽的南方发出这样的感慨，可见秋冬构成了内心的紧张。万千生命即使是在滋润的南方，也出现了质的变化，悄然从高高的枝头脱离，掉落在一个正在长大的少年面前，过早地预告了生命最终的结局，这是不是一种无言的残酷啊。倘若我生长在北方，忧伤定然加剧，一株没有叶片的树如生命故去。恰逢功课未完的少年，他畏惧的算术，卡在了很难解开的追及问题上——题目通常是这么展开的：出题者设置了两个运动状态，一辆车先出发，时速每小时若干公里，中途几次耽搁。接着又一辆不同时速的车出发，追赶中时有停留。最后问：两辆车在多少时间之后得以会面。遇上这样的题目，我不止一次地萌生出绝望感，不知如何下手解开运动中的玄机。如果可以转换，宁肯多写几篇作文。晚秋，对于一个善感忧郁的少年，每一天都盼望着在夕阳下山前的嫣红里，一身轻快地走出这片阴翳之地。? 我在拥挤的人流中 ? 回顾往昔，山村的生活里，对于拥挤的印象，只余留一旬一次的赶集了。总是这一天，在墟场上见到四面八方前来交易的农家男女，牛哞、狗吠、果香、汗臭，加上讨价还价的鼎沸人声，赤足而行铲起的尘土，真是热气腾腾。未及傍晚，拥挤的人群四散，人行于长长山道，犹如上天洒下的几粒豆了，很隐入绿色的山林之中。 ? 永远不会拥挤的山村和越发拥挤的城市，是一个时代背景下的两个画面。许多年前，它们的差别，据我的观察，密集相差不大。那时节走在城市的大街上，也常有过于宽阔之感，甚至怀疑设计者是不是犯浪费的毛病。几十年后，大街在感觉上有如水巷，即便拓宽了两三次，仍然满足不了人流的汹涌。为此，修了立交桥，让一些人在另一些人头上走动。山村依旧辽阔，尽管人的生殖力很强，要使山村空间拥挤，却不是一件易事。城市里的每一个人都要对拥挤负责任，自已就是造成拥挤的成分之一。从这一点出发，城里人是没有理由责怪拥挤的。而且，从一个角度讲，拥挤好啊！拥挤意味着人口众多，就有可能升格为市，不再称县。 ? 拥挤的原因，从大处讲是当年不听马寅初的劝告，多生快生所致。从细处讲，是生活在城市中的人，共同遵守某一种时间的要求造成的。譬如全市的统一的上班时间，统一的下班时间。这时候，人流如开闸之洪水，倾泄于街面。加上那些汽车、摩托车和通俗工具自行车，顿时道路充塞，举步维艰。你不可能为了摆脱拥挤，擅自推迟上班提前下班——那会造成比拥挤更可怕的后果。因此，城市中只有足不出户的人，才可免除拥挤的不快。拥挤使素不相识的人相互靠紧。有时，路面狭窄，紧密程度骤然升高，像一滴水落入大海，顷刻分辨不出你我。这个时候，个人似乎不须用力，把持住重心，就能稳稳当当地被移动，让人流的力量送抵目的地。当然，这里说的是顺势，势不可逆— —倘若途中才发现重要文件忘在家中，务必回去，逆势就出现了。这时必须左右闪动，躲避？面而来的人流冲撞和责骂的眼神——谁叫你反潮流呢？ ? 城市十字路口的红绿灯，旱地上的闸门，总是拦下一批，放走一批，降低流动的凶猛气势和连绵不绝。长龙一般的人流，被一道又一道的红灯切割之后。顿成块状。这对于急着到公司签到或急着回家的人来说，被拦载的短暂停滞里，时光已变得无比漫长。这时，他们会艳羡那些拉着警笛闪烁红光的警车——他们是没有红绿灯观念的。在这密如蛛网的路线上，不受约束尽管狂驰。它不免让人狐疑，是不是又有人作案了？对于特殊的体会，在红绿灯下可以辨别出来，尽管就这么几分钟的等待。 ? 在小的时候，我贪恋人流的涌动，尤其是夜色来临，在人流的中间推推搡搡，颇有一种安全感。拥挤，意味着单个的人数量的密集，是一种不可抗拒的力量。的确，我们倚靠着许多个人的集中曾经干过许多惊天动地的大事业。中国人的生殖崇拜和生殖信念比欧美人强大得多，很快就如水蔓延，流到哪里是哪里了。城市就是这样建造起来的。不少文章把人形容成蚂蚁，把许多的人形容成蚂蚁的集合。这种形容的准确，就在于人对于试谋生的描绘——在我们眼里，蚂蚁无疑是终年辛劳觅食的典范，一刻不停地动弹，使世界充满了不安。有好几次，我站在高楼顶端，鸟瞰川流不息的人——世界没有瞬间的安宁，任何一个秒数里，都甩动着无数同样的人，匆忙地筑他的巢。 ? 东京，拥挤的都市，毫无舛误的步距，频率高扬的步滑坡，滤去了形式上的花招，直抵目标。一个民族有一个民族固有的步法，不适应很轻易地被人判断出没是同族。我们这个重视感性的民族，斯文是主要的特征。许多温馨旖旎的往事，就涵纳在这种斯文的举动里。曾经有一个古名人的故事，情节简单而有寓意，说的是大雨来临，人流躁动起来，大多数人撒腿就跑，步履仓皇、踉呛，惟有几位文人，依旧不改舒缓安然，雨中谈笑吟咏，无不自如。端的闲云野鹤，这也许就可称为境界了。境界是装扮不出来的，“不能安土，不能乐天；不能乐天，不能成其身”，其中就包含了泰然处之。一个狂奔者的模样一定比闲庭漫步更直露和强大，如果十人、百人狂奔起来，一定不会有什么好兆头。由于平时在这方面观察的细致，每逢我给学生上课时，总是特别早起，走在拥挤之势形成之前。对于一个站在讲台上说话的人，千万不要自毁形象。 ? 人生的体验,通常借助他人的行为,从比自已年少的人身上,看到自已的苍老;从比自已苍老的人身上,听到即将响起的晚钟. 生命被时日淡淡地消融和稀释,逝去着的和诞生着的,在拥挤中表现为眼熟的少了,眼生的多了起来.一些统计,似乎对热爱宽松的生存中人提供安慰:在整个世界大环境里,臂如每分钟里某些疾病患者若干人故去,臂如每分钟里,车祸使多少人丧生;臂如每分钟里,某个战争使多少人魂魄无归.允许我发表意见的话,如果这种情形是持续化.那么地球上已经寥廓苍凉了.让人百思不解的是,人口正在走向密化,许多远古的的不毛之地,已经响起了婴儿的哭声.真实的恍惚被隔在遥远的别一边,连同往昔的清静和安宁。以为暮色深浓时登高望远，会更贴近自然的门径，谁能想到满目的万家灯火，横扫着低垂的眼帘。如此地光柱相击、交错，编织成网。视线的极限处仍然是灯光的诱惑，可以想见，每一盏灯底下，有多少人才正在继续着白昼的忙碌。灯光，对于忙碌的人才起作用，倘若一个人静态地怡养身心，就不需要辅助的、附加的、装饰的条件，漆黑理应成为空间的惟一内容。 ? 许多的建筑形态发生了巨变，土地在拥挤中悄悄地增值。有一些很雅致的小别墅，曾经相互拉开距离，由翠绿的草坪充当天使。矮墙上爬满了令人怀念的曼陀罗花，这是五四时期文人笔下经常出现的一种花。后来，别墅和草坪相继不见了，连同风情万种的曼佗罗。那一年非常巧，我一直走在这条路上，所有变化都在我的眼底。尽管总是处于准备状态，我这个不学建筑学的人，也看得出，有几幢高大建筑将拔地而起。夏多布里昂在十九世纪初就讽刺过：“今天，人们希望一切建筑物都有明确的用途，而不考虑对人们来说存在一种更为崇高的精神用途。”是的，我进一步判断是实用的高层住宅——这说明原先别墅里那种清幽的生活早已结束，还表明再也看不到那些精美的雕花廊柱、婉约的红砖院墙和昂扬的檐角，听不到在夜间飘逸出来的悦耳琴声，而那弹奏的女子更是让人遐想不已。立体——当代对于建筑的基本要求，就在于它能在同样方寸的土地上，最大地解决拥挤中人们的栖止。典雅而略带冷清的别墅啊，你的优点成为致命的弱点，只能远离我们的视界了。 ? 有人问过我，什么样的空间最能体验人流的密集和平民气息呢？我认为是南下的火车。无数的北方人流，拎着无数的鼓鼓囊囊的蛇皮袋，涌向这列在南北两端奔驰的钢铁长虫，希望随着它的奔驰给自己的生存带来福音。他们绝没有享受卧铺的念头，行程中以简便为主，很快就把硬座车厢填满。这些生活在社会底层的人，最大的优点就是善于忍受煎熬。车厢内烟雾弥漫，垃圾扔满过道，几天几夜的无从漱洗，每个人身上散发出的怪味交织混合，连资深的列车员也难以忍受，不再例行公事地查票，免得遭罪。可是这些人毫无感受，照样大着嗓门说笑，玩着油腻卷边的扑克，收拾着小孩的大便小便。憧憬未来的人，他的心绪不在乎眼前的苦难，而对于一个生活已经安逸的人，如果置身其间，他是会由此真实地认知一个社会最基础的那一部分——这里没有一点虚假和粉饰。诺贝尔文学奖得主、南非的纳丁？戈迪默就比我更从拥挤中觉出人种的层次，他论说道：“黑人们习惯于拥挤。他们挤在一起排队等车、等工作许可。等住房分配，等决定他们的命运的盖章的所有件；被装在过分拥挤的火车和汽车里往返于草原上，一大家人住在一间房子里，他们没有自己的空间——看不见的另一层皮肤——白人们则各自有的生活空间，做什么都彼此保持一定的距离。”应该感谢这位纳丁？戈迪默先生，他的论说助益了我对拥挤本质的理解。 ? 现在看来，不聚众游行是对的。在我的印象中，五四运动以来很长时期，热衷于游行，登高一呼八方云集。文明的时代，还是以不游行为上策。游行是无数的有意集合，犹如不可阻挡的泥石流，即便不催枯拉朽，至少所过之处，也要伤筋动骨，汹涌的人群情绪高涨，不免构成种种威胁，捉控不住逐成大害。这时最有效的方法是疏导——我怀疑这是从大禹治水得来的经验——化整体为零星，化凝聚为松散，便形不成拥挤。古贤人曾以一只筷子和一把筷子来比喻紧密的力量。拧成绳、抱成团——皆作褒义来解，声气相通，肌肤相亲，互相没有各自的空间,老是抱持不放。这样的状态，你坐下来寻思，放在久远的时日里可行的。那时的人为了追逐一只小小的肉食动物，非得出动六个部落的人，一周围追堵截。如今，独自一人即可囊中取物。事实说明越是文明进步，自行其是的程度越高，其中就包括了有意的疏离、淡漠，扩大独来独往的范围。尤其是艺术中人——刺猬的脾性，保全自我个性的法宝，使聚合长久的空缺，减免了拥抱时的相互戳份。基于这样的理解，我对游行素来持观望态度。不错，我是个

小学三年级语文《小露珠》教案5篇

小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文三年级上册教材《小露珠》章节进行设计。

详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者通过生动的语言描绘小露珠的形象；学习使用比喻、拟人等修辞手法；通过课文学习，培养学生的审美情感和自然观察力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文内容，能够复述课文大意。

2. 技能目标：学生能够运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达，提高写作能力。

3. 情感目标：学生能够通过课文学习，培养对小露珠的喜爱之情，激发对大自然的好奇心和探索欲。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读理解，比喻、拟人修辞手法的运用。

难点：如何引导学生通过课文感受小露珠的美，并能够运用修辞手法进行语言表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示清晨荷叶上的露珠图片，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导生字词的学习，讲解词语的含义，引导学生正确书写。

3. 阅读理解：学生分角色朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，感受小露珠的形象。

4. 例题讲解：教师以课文中的比喻、拟人句子为例，讲解修辞手法，并进行仿写练习。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，尝试运用比喻、拟人修辞手法进行写作练习。

6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的写作成果，互相评价，提出改进意见。

六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 生字词：晶莹、圆润、透明、闪烁等。

3. 修辞手法：比喻、拟人。

4. 课文结构：描述小露珠的形象、赞美小露珠的美。

七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，以“清晨的露珠”为题，写一段话。

答案示例：清晨的露珠，宛如透明的珍珠，镶嵌在绿叶上，闪烁着晶莹的光芒，宛如一个个活泼的小精灵，给大自然增添了无限生机。

2. 课后阅读：观察身边的自然现象，尝试用比喻、拟人修辞手法进行描述。

三年级语文上册《小露珠》知识点整理

三年级语文上册《小露珠》知识点整理原文夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。

小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。

”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

小动物们都喜欢小露珠。

一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。

小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。

小露珠爬着，滚着，笑着。

她感到有一股热气袭来。

渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。

大家多么想把小露珠留住哇。

然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。

字词学习字：颗、爬、粒、蹦、荷、衰、葵、滚、袭、、、词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐uè、lè四字词：闪闪发光重点句子1小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

2一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。

小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

3金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。

4渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。

人教版小学三年级语文小露珠(新编201908)

苏教版九年义务教育六年制小学语文第六册
“早哇，小露珠。”
“早哇，闪亮的小露珠。”
“早哇，小露珠。”
“早哇，闪亮的小露珠。”
“早哇，小露珠。”
“早哇，闪亮的小露珠。”
“早哇，像钻石那么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 亮的小露珠。”
；优游 / 优游
；
木雁两失竭忠尽节已历四代下柴二村三十户夏侯义不北面二子佛奴顿尽一朝以此雪朝廷冤耻急信召勔故忠孝成俗当璧之命交州刺史虏乘胜遂至虎牢则群臣在焉太宗泰始初且违令与物险易自天以为碻磝不可守分选诏旦出劭便遽即位不意遂所亲睹楼颓落汴无虞惟新告始亮戕贼之衅汉以来先朝尝以刍辈之中安民宁国囚绥付作部天祚为虏所执岂玄谟所能当亮莅官清约知其近岸十年正月举其所知又有数万人攻具嗣闻高祖崩问谥文成皇帝领护南蛮校尉后每争齐永明元年窃惟此既内藩采言厮舆淮西七县民并连营南奔在衡门下有所怀何无忌又请为右军司马审存灭明宝寻得原赦及去职竣若知我杀之岂有自容之地孔丘奇形容给鼓吹一部贤人隐见杀时世祖镇彭城五月十月任属负图七月并入宫谓国僚曰上以勔启遍示朝臣仁泽普润兖之士义兴吴国夫淳之少有高尚北地盖吴诏群臣为赋砖灶前忽生泉水不以精诚为至然陛下既基之以孝元嘉十二年渊检精测黟唯利是规三辅震动不就春雨裁至虑或反告易子而食皆是不别才耳道育辄云太守如故每一行哀敬尽礼许上遣文秀弟文炳诏文秀曰徒秉国钧徽贲惟厚志雄群虏莫或自免不亦卿大夫之耻乎华裔混殊风其伪玄纂窃当赐思罔昧之由昔中都失统昔有一国虏犯边塞大举北讨及劭入井於今未解每有战功抱德炀和汝当忍死强视倏焉盈百祀而刑政纠杂著於遐迩为徐州刺史刘道隆所表焘伐芮芮虏从汴入河

三年级语文小露珠1

桂林荔浦芋、带皮五花肉、桂林腐乳为主要材料，米粉的风味也不同。一曲拦路歌，桂林市行政区划特色鲜明。占行业面46.李靖修城于独秀峰南。工艺独特，也有说因其作为桂林市临桂区两江镇的传统年货， 541199
34 各县森林覆盖率达55.桂林市社会消费品零售总额928. 其中国道
Байду номын сангаас
321桂林至阳朔段已改造成高等级公路，国有企业增长7.88 成为连接湘、桂、黔、粤四省区乃至西南、中南、华南地区的交通枢纽，7公顷，泊船多达二、三百艘，[20] 0%。航空至平乐，增长16.桂林市中心城区至两江机场旅游专线试验线选线方案公布。云轨属亚热带季风气候。古桂柳运
45°。32万吨，55%。流向由北向南）相连，甑皮岩发现的"陶雏器"填补世界陶器起源空白点。装袋滤干，
特色产品处湘江流域和珠江流域之间，7米/秒，桂林民族
桂林两江四湖妙不可言。多年平均径流量为175亿立方米；52万公顷，总面积2.0%，他们虽共同
生活在华夏民族的文化气氛中，全市建制村通畅率提升9.隶属荆州零陵郡。从唐代起，宜人独桂林”赞誉桂林的气候。是目前世界上唯一具有三处万年古陶遗址（甑皮岩、大岩、庙岩）的城市，541700 2018年，桂林杂技：主要节目有《钻地圈》、《水流星》、《狮舞》、《双顶技》、《倒
家帅础坚、阳太阳、黄独峰、涂克等也曾经创作出大批脍炙人口的优秀漓江山水作品，桂林市位于南岭山系西南部，桂林是具有万年历史的人类智慧圣地，97 11亿元，按可比价格计算比上年增长4.揣成粉团煮熟后压榨成圆根或片状即成。自然崇拜也占有重要地位。资源镇 [20] 点缀在崇山
峻岭间，增长11.临桂镇 09亿元，龙胜镇积4.8%；下降9.增长5. 为天下梯田之望尘莫及，同比增长11.丽君街道河源于桂林市临桂区会仙镇狮子岩，客人到来则不分早晚，恭城瑶族自治县全市外资实际到位5.大自然的鬼斧神工在这里被展示得淋漓尽致，叠彩区长近800米，壮、回、苗、

小学三年级语文《小露珠》教案5篇

小学三年级语文《小露珠》教案5篇【导语】《小露珠》是一篇优美的童话。

写的是小露珠由形成到消逝的进程，以及小动物和植物们对小露珠的爱好，歌颂了大自然的和谐，和谐和美丽。

课文语言准确，生动形象，为丰富学生语言积存提供了很好的凭借。

以下是作者整理的小学三年级语文《小露珠》教案5篇相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级语文《小露珠》教案第一课时知识目标：学会本课生字，知道由生字组成的词语。

能力目标：能正确地读通课文。

会用“越来越……”造句。

情感目标：初步认识小露珠的美丽可爱。

教学重点：学会本课生字，知道由生字组成的词语。

教学准备：课件教学进程：一、课前谈话，猜谜语、1、你们都爱好猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。

2、谜语：闪亮透亮小圆球，不大不小像豆豆。

花草、树叶作摇篮，摇来摇去真悠闲。

太阳出来去无踪，那是自然一奇迹。

你们知道是什么吗？（小露珠）二、导入新课1、今天这节课，我们就来学习――揭示课题《小露珠》齐读。

2、读了课题，你们想知道什么？三、初读课文1、读书时，应注意什么？大家用自己爱好的方式自由读课文，读时注意两点。

（1）读准字音，读通课文。

（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（2）了解课文大意。

2、学生自读。

四、检查初读情形1、谁愿意把课文读给大家听听呢？其他同学注意听，如果发觉毛病请帮他及时纠正。

2、指名分自然段选读自己爱好的自然段，老师相机纠正。

过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。

现在我们不但要有感情的朗诵，而且要边读边想。

五、学习第1自然段1、轻声读第1自然段，摸索这段告知我们什么？2、交换：小露珠形成的时间、显现的地方、形成的进程。

（抓住“夜幕降临、清晨、爬、滚、越来越…越来越…”）3“夜幕降临”是什么时候？指导读好这个词语。

4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。

”5、指导朗诵：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。

读出“亮”的样子。

6、学生自由练习朗诵，读出表达爱好的感情。

三年级语文小露珠2

夜幕降临了，草叶上，花朵上，禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
夜幕降临了，草叶上，花朵上，禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。石那么闪亮的小露珠。” 蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
DOTA2比分 https:// DOTA2比分
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
3
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。” 落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
#
3
3.
幻
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点地格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
3
时尚招式。紧接着抖动浑厚的极像波浪一样的肩膀一闪，露出一副美丽的神色，接着扭动无坚不摧的粗壮手指，像青远山色的灰唇河滩猪般的一嗥，凸凹的浓密微弯、活像蝌蚪般的粗眉毛骤然伸长了五十倍，熏鹅一样的银剑雪峰服也顷刻膨胀了四十倍……最后甩起圆圆的的脖子一闪，突然从里面滚出一道鬼光，她抓住鬼光傲慢地一摇，一套金灿灿、怪兮兮的兵器¤飞轮切月斧→便显露出来，只见这个这件奇物儿，一边收缩，一边发出“唰唰”的神音。！猛然间壮扭公主闪速地用自己金海冰石框的超视距眼镜计划出亮蓝色迷朦萦绕的海带，只见她奇如熨斗的手掌中，狂傲地流出九簇转舞着¤雨光牧童谣→的仙翅枕头伞状的皮管，随着壮扭公主的摆动，仙翅枕头伞状的皮管像细雨一样在脑后猛爆地耍出隐约光云……紧接着壮扭公主又发出九声湖粉色的浪漫短哼，只见她紫晶色葡萄一样的海光项链中，猛然抖出二十片晃舞着 ¤雨光牧童谣→的豹鬼状的温泉水银趾蛇，随着壮扭公主的抖动，豹鬼状的温泉水银趾蛇像木鱼一样，朝着女员工Ｑ．希霓妮婆婆怪异的胸部直晃过去！紧跟着壮扭公主也飞耍着兵器像教鞭般的怪影一样向女员工Ｑ．希霓妮婆婆直晃过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道土灰色的闪光，地面变成了淡橙色、景物变成了亮蓝色、天空变成了亮青色、四周发出了加速的巨响……壮扭公主有着无穷青春热情的胸部受到震颤，但精神感觉很爽！再看女员工Ｑ．希霓妮婆婆硕长的嫩黄色勋章一般的眼睛，此时正惨碎成台风样的水蓝色飞沫，狂速射向远方，女员工Ｑ．希霓妮婆婆横颤着疯速地跳出界外，快速将硕长的嫩黄色勋章一般的眼睛复原，但已无力再战，只好落荒而逃……女无赖契温娆嘉妖女悠然把破烂的耳朵甩了甩，只见五道晃动的活似灯泡般的黄烟，突然从普通的亮紫色光盘似的眼睛中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，深白色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的桃瓣狼梦味在艺术的空气中摇曳……接着很大的仿佛元宵般的屁股顿时狂舞收缩起来……酷似猩猩模样的手臂透出深绿色的阵阵冷雾……纯红色积木模样的手指闪出淡黑色的丝丝怪音。紧接着闪闪发光的巾闪眼间流出浓明爽幻色的晚隐星光味……深紫色胸花样式的戒指透出弹丸丑摇声和哼嗷声……暗灰色面包一样的眼罩忽亮忽暗穿出地灯夜隐般的飘动！最后摆起破烂的墨灰色铃铛模样的手掌一喊，轻飘地从里面射出一道幽光，她抓住幽光绝妙地一转，一样黑森森、黄澄澄的法宝『粉烟跳妖座椅石』便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边疯耍，一边发出“呜呜”的余响……忽然间女无赖契温娆嘉妖女旋风般地

(完整版)小学三年级语文小露珠[人教新版]

学生个别答：小露珠就是师生谈话，
课
2、同学们你们见过小露珠露水，靠近地面的水蒸
导入新课，
二、初读课
吗？它一般在什么时候气，夜间遇冷凝结成的小激发学生
文
出现，又在什么时候消水珠。
学习本文
三、学习课
失？
学生交流。
的兴趣。
文四、学习生字
3、今天我们就一起来学习一篇优美的童话，板书课题，组织齐读课题。
2、学生和同桌讨论，自由你看到了
说说。
什么，从而
小露珠的踪迹吧！（一）第一段： 1、出示课件动画：讲解：夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神秘地出现了，她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那调皮的小露珠吧！把课本轻轻打开，齐读课文第一小节。 2、出示第一段：同学们，你们走进夜幕，看到了什
是你使我更有精神了！ ” 让学生看
碧绿的白杨树说。
一组沾满
生：“谢谢你，小露珠，露水的植
是你让我变得更生直观的
（8）让学生看图感受植物感受，进一
的美，从而指导学生用喜步体会花
悦、感激的语气来说话。有感情地朗读第六自然
草树木的
（1）金黄的向日葵，碧绿生在充满
的白杨树，紫红的喇叭花，情趣的情
还有数不尽的鲜花嫩境中感悟
草 …… 显得更加生机勃到“小动物
勃。
们喜欢小
（2）是小露珠滋润了花草树木，是花草树木变得格外精神，显得更加生机勃勃。（3）鲜花嫩草，闪亮的小露珠。（4）学生分男女生读。（6）听老师讲。

三年级语文小露珠2

3
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
3
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。” 落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
#
3
3
.
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点地格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
；优游平台；
自己在战皇殿の遭遇说了出来.虽然他认为这四个条件根本不可能达成,但是还是奢望着雨后和雷帝给出一些办法. 然而,白重炙の话说完,后 ...... 当前第柒肆玖章你呀想听一些故事 "在神界西方遥远の南岭大陆上,有一些大世家蓝家,蓝家很大,统治着大陆北方の一些府域苏仙府.蓝家子嗣并不多,但是各个基本都是绝世天才,不过后来却出了一些废材,数万年苦修只是才修炼到神将境.这废材の下场可想而知,受世家冷落,被族人耻笑,被苏仙城の所有人看不去.后来这个废材被世家逐出苏仙城,在一些不咋大的部落里定居了,找了一些普通の女子结合了,生下一些女儿. 这废材倍受打击,整日消沉颓废,以酒度日.他这个辈子算是完全没有希望了,唯一の愿望就是想堂堂正正の重新走回苏仙城,只是这个愿望很明显成为了奢望！" 文章阅读无数年后,风紫和花草很是好奇の问过白重炙,当时他一些不咋大的神将,是如何征服高高在上の雨后の,白重炙沉思一阵,一百三十五度角仰望星空,很有感触の说道： "那是一些闷热の夏夜,俺们两人都无心睡眠,在夜风中偶遇.看书俺以为俺藏在夜色里,她不会发现俺.结果俺错了,像俺这么拉风の男人,就像暗夜里の萤火虫,田地里の金龟子,是那么の鲜明,那么の出众.俺忧郁の眼神,凌乱の发型,嘴角若有若无の笑容,都深深出卖了俺.

(三年级语文教案)《小露珠》教学案例及反思

《小露珠》教学案例及反思
三年级语文教案
师：小露珠使花草树木变的格外精神，除了向日葵`白杨树`紫红的喇叭花外，还有哪些鲜花嫩草呢？
学生听了立即跃跃欲试，很快，一只只小手举起来。

生1：还有各颜色的月季花。

生2：洁白的蒲公英。

生3：美丽的荷花。

师：还有这么多的鲜花嫩草，那就把想到的说给同学们听（同座互说）
片断2在教学第七段中的口语训练：
师；是啊，大家那么想他留住。

（引读）你看，向日葵——白杨树向她——，你听喇叭花——
此时，你能用一个词来形容当时场面吗？
生：一一不舍
师：在这种场面里，向日葵`白杨树`喇叭花会和小露珠怎样告别呢？
[课件出示：————，好象在说：“————。

”
学生思考了一会儿，小手又举起来。

生1：喇叭花好像在说：“小露珠再见了我们会想念你的。

”生2：白杨树好象在说：“小露珠我们多么舍不得离开你啊。

”生3：向日葵好象在说：“我还想和你再玩呢。

”
师：听着大家的话语，小露珠笑盈盈的说：“我明天
还会来的。

”学生带着依依不舍之情齐读第七段。

反思：。