左邻右舍国培作业

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湘美版美术二年级下册《5. 左邻右舍》教学设计1

湘美版美术二年级下册《5. 左邻右舍》教学设计1一. 教材分析《5. 左邻右舍》是湘美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘自己家的邻居或周围的环境，培养学生的绘画能力和观察力。

教材中提供了各种各样的房屋和人物形象，供学生进行组合和创作。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色来表达自己的情感和想法。

但是对于一些复杂的房屋和人物形象，他们可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和描绘细节，提高他们的绘画能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，了解和熟悉自己家的邻居或周围的环境。

2.培养学生的绘画能力和观察力。

3.引导学生感受和表达生活中的美好情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够通过观察和描绘，创作出自己家的邻居或周围环境的画面。

2.难点：如何引导学生观察和描绘细节，提高他们的绘画能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察自己家的邻居或周围环境，了解他们的房屋和人物形象。

2.示范法：教师通过示范，展示如何观察和描绘房屋和人物形象。

3.练习法：学生通过练习，提高自己的绘画能力。

六. 教学准备1.教师准备教材和示范作品。

2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生思考自己家的邻居或周围环境，激发学生的兴趣和创作欲望。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的房屋和人物形象，让学生观察和分析他们的特点和组合方式。

3.操练（10分钟）教师示范如何观察和描绘房屋和人物形象，引导学生进行模仿和练习。

4.巩固（10分钟）学生独立进行绘画创作，教师巡回指导，帮助学生解决问题和提高绘画能力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生展示和分享自己的作品，让学生相互欣赏和评价，提高他们的自信心和表达能力。

6.小结（5分钟）教师对学生的作品进行点评和总结，强调观察和描绘细节的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察和表达。

国培,给了我们一个学习和交流平台,在这里,有好学

问题意识的培养Leabharlann 发布者：王廷学发布时间： 2013-2-17 11:31:21
在我们的数学教学中，培养学生的“问题意识”，一直以来是比较关注的。我们非常
注重问题意识的培养，有些老师利用这一“工具”，在数学教学上取得了很好的成绩，也提炼出许多行之有效的方法。然而通过这次学习，我在另一高度上理解了为题意识培养的重要性，围绕关键词——“问题”，表述“增强能力”的课程目标，一句是发现问题和提出问题”，另一句是“分析问题和解决问题”。所谓“发现问题”，是经过多方面、多角度的数学思维，从表面上看来没有关系的一些现象中找到数量或者空间方面的某些联系，或者找到数量或者空间方面的某些矛盾，并把这些联系或者矛盾提炼点来。所谓 “提出问题”，是在已经发现问题的基础上，把找到的联系或者矛盾用数学语言、数学符号集中地以“问题”的形态表述出来。对于“分析问题和解决问题”而言，其中的 “已知”和“未知”都是清楚的，需要的是利用已有的概念、性质、定理、公式、模型，采用恰当的思路和方法得到问题的答案。但是对于“发现问题和提出问题”而言，其中的“已知”和“未知”都是不清楚的，所以难度更大，要求更高。可是对于培养学生的创新意识和创新精神，“发现问题和提问题的能力是必需的。这是《课程标准》的一个新发展，也是对于数学教学较高层次的要求。为此，教师在数学教学中要努力创设适当的情境，让学生用数学的眼光来看待和分析这些情境，经常采用探究式的教学方法，引导学生发现问题和提出问题，也引导学生分析问题和解决问题，从而培养学生的相应能力。
提交者：符式芸小学数学第二次作业提交者：陈元志小学数学第二次作业提交者：王槐培小学数学第二次作业
国培有感
发布者：陈先江发布时间： 2013-2-20 17:49:23 “一个人能走多远，看他与谁同行，一个人能有多优秀，看他有什么高人指点，一个人有多成功，看他能与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”我听了几位专家的讲座和几位课程专家的在线研讨，真是受益浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊爱生命。学到了自信、学到了方法、学到了前所未有的东西……感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这些观念的引导，在今后新课程改革中尽管可能会出现各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、去创造、去正确解决！

湖南版小学二年级美术下册第5课左邻右舍教学设计

第5课左邻右舍教学目标：1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。

3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

教学重难点：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

学习方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、教学准备：教科书、各种人物表情的图片、剪刀、卡纸等教学准备：课本、图片、儿童优秀美术作品。

教学过程：一、设计情境：1、我们家楼上住着三位有趣的邻居，他们每天都是乐呵呵的。

最近他们都在忙乎一件事——盖新房子，瞧，他们很快就把墙建好了。

课件播放动画：只有墙壁的房子。

2、学生帮他们剪贴房顶，教师评价。

师指导：什么样的房顶既美观又独特、注意房顶和屋身色彩、大小的搭配问题。

二、观察与制作：（课本10、11页）1、房顶搭好了，三位邻居迫不及待地背着自己的行李搬进了新家，可刚进新家，三人不约而同地大哭起来：为什么我们的新房子这么黑呢学生回答：没有窗户。

2、师结：窗户是房顶的眼睛，可以透光、通风。

窗户要由窗框和窗棂组成。

3、出示制作示意图，学生讲步骤，教师示范，并强调制作中应该要注意的地方。

（1）对折剪的位置，（2）窗户的大小，（3）窗棂的制作。

4、学生制作窗户。

三、感受与表现：1、回顾邻居的表情特点：师结：画人愁，垂眼落嘴皱眉头；画人怒，瞪眼咬牙眉上竖；画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂嘴下落。

2、用夸张的方法表现人物表情。

四、组织学生观察并指导学生添画人物头像表情。

五、作业展评：引导观摩互相交流评价。

小结：我们的房屋真美丽，我们永远相亲相爱住在一起。

板书设计：5、左邻右舍1、房屋的房顶、窗户的特点，2、制作步骤：对折剪的位置，窗户的大小，窗棂的制作。

3、人物的表情特点。

教学反思：通过本课学生对观察、记忆以及构思、造型等要素的学习，引导学生观察左邻右舍的房屋、窗户和周围景色，并大胆表现出来。

国培研修资料之国培作业一

国培研修资料之国培作业一构建和谐课堂（创新性成果）问题：如何构建课堂的和谐学生存在的弊端：学生虽然理解算理，但学习的主动性不足，不能主动提出自己的想法。

解决途径：1、正确建立教与学的关系；2、摆正师与生的关系；3、处理好预设与生成的关系；4、处理好独立学习与合作学习的关系；5、解决好解题过程多样化与最优化的关系。

解决方案：1、正确建立教与学的关系“教与学”是课堂教学的两个基本元素，他们的完美统一是建构和谐课堂的基础。

以教学三角形内角和为例，常用的方法可能是教师讲授→演示→推导→学生熟记，然后进行反复的计算练习，虽然也能达到目的，但学生是被动地学习，主动性显然发挥不足，甚至有些学生想说出一点自己的想法，也被老师和课堂的威严给吓回去了，还有一些学生可能对三角形内角和定义只是机械地背记，根本就没有一点自己的想法。

这样的课堂教学效率很低。

新课程标准要求，“有效的课堂教学活动应该是师生积极参与，交往互动，共同发展的过程。

有效的教学活动是学生的学与教师的教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。

”在新的课程理念下，同样是三角形的内角和定义的推导教学，我让学生们通过启发提问：“你能猜测出三角形内角和是多少度吗？”培养学生的估测能力。

再接着问：“你能用自己想到的方法证明自己的猜测吗？”培养学生大胆创新，勇于提问，敢于想象和主动探索的精神，同时培养了学生的动手实践能力。

再接下来，引导学生交流，说出自己的证明方式和证明过程，并演示给同学们看。

这样培养了学生的交流能力，同时在交流的过程中汲取了别人的长处，补充了自己的不足，进一步完善了自己对定义的认识和理解，更重要的一点是让学生们看到证明“三角形的内角和是180度”的方法，不仅可以是通过量一量得到，还可以通过画一画、折一折、剪一剪、撕一撕、拼一拼等方式得到，充分展现了解决问题方式的多样化，有了成功的体验，感受到了学习数学的乐趣，这样的“教”与“学”，得到了和谐的发展，这样的课堂当然是和谐的课堂。

国培第二次作业

通过国培的学习，听取了老师们的讲座以及和同行们的交流，让我心中颇有感想:“化学”这一学科是九年级学生的一门入门学科。

学好此门学科，关键是“兴趣”。

有了兴趣才能提高学生学习的主动性，因为兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。

产生学习化学的愿望，兴趣是人们获得知识和技能的一种力量，是启发人们学习积极性的重要心理成分。

莱特兄弟对飞行感兴趣制造出飞机。

牛顿对苹果落地感兴趣，发现了万有引力。

古今中外，有成就者大多是在他所感兴趣的领域取得。

人类对神秘的宇宙感兴趣，才不懈追求探索。

可见，兴趣是我们学习的原动力，是我们获取知识，做出成就的诱因。

因此作为老师，培养学生对所学科目的兴趣尤为重要，特别是入门学科。

入门学科引导的好坏，往往决定学生对此学科学习的成败。

一位学生只因为第一次作文就被老师当作范文，从此爱上语文。

一位学生痴迷化学，只因老师讲一个用灯泡点香烟的魔术，从此喜欢上化学。

可见，兴趣的驱动力是不可估量的。

下面是关于培养九年级学生学习入门学科“化学”学习兴趣的一些个人心得。

一、充分利用生活资源，情境创设生活化，来增强学生学习化学的主动性。

在我们的日常生活中，经常会遇到一些突发事件。

如何能科学理智的处理好这些事件是我们初中化学教学要达到的目的之一。

故我们在实际教学中就可以创设一些类似的情境，通过这些情境的创设，不仅可以激发学生的兴趣，同时还可以落实相关的化学知识，培养能力。

例如，在讲授分子和原子时，为了说明分子在不停地运动，我们可以事先准备一块蓝布和一块白布，把他们同时放入玻璃水槽中，洗过后白布被染成蓝色，由此引导学生思考产生这一现象的原因，及在生活中如何避免类似现象的发生。

在上元素时，可以通过学生喜闻乐见的电视节目来创设情境。

先提出问题，当前电视节目播放频率最高的节目是哪一类，通过学生回答，得出是广告。

再通过大屏幕展示一些补钙、补锌、补铁的广告，请学生回答这里的钙、锌、铁是否指的是这几种单质。

从而，引出本课的主要内容——元素。

国培作业二

班主任要拥有明察秋毫的眼睛颍阳镇新杨庄中心小学井晓歌德育工作的随机性很强，经常会面临一些性情况、新问题，但又没有先例和书本可参考，这就要求我们班主任要拥有一双明察秋毫的眼睛，及时的发现，让隐藏的问题遏制在萌芽中。

有一次课间操，我和同学们在闲聊，听见几个小学生正眉飞色舞议论打游戏如何过瘾。

发现这个情况后，我赶紧利用午后的第一节课的时间召开了班会，组织了“小学生该不该进游戏厅”的大讨论。

讨论中，同学们纷纷发表自己的看法：有的说可以开发智力，有的说上了瘾就会影响学习，有的说打游戏会养成乱花钱的坏毛病……通过讨论，大家统一了认识，明确了打游戏的种种危害。

这次班会后，原先的几个“瘾君子”也不玩了，班里杜绝了因玩游戏而不写作业的现象。

事实证明，教师必须经常深入学生之中，才能变“救火”为“防火”，变被动为主动，做好德育工作。

在学校，老师批评得最多的恐怕要算“后进生”了。

批评多了，学生疲沓了，老师厌烦了，不但伤害了师生感情，还破坏了教育情境；相反，老师们经常表扬所谓的“好学生”，表扬多了学生固步自封，妨碍了进一步发展，也损害了班主任的形象。

我们何不换一种思维方式呢？我就发现“鞭打快牛”的做法效果不错，尽管“好学生”身上表现出来的优点多，但也不可避免地存在着这样或那样的问题，当一些共有的缺点同时在他们身上被发现时，就可采用这种方法。

如果老师先批评，甚至只批评“后进生”，“好学生”很可能就会觉得事不关己而毫不在乎，可“后进生”就会怨恨老师“偏心眼”，产生抵触情绪。

这种情况，班主任就有必要采取“鞭打快牛”的方法，先批评、严批评“好学生”，“后进生”也自然心服口服。

当一些问题首先在“好学生”身上表现出来时，一定要把“鞭子”举得高高的，甩得响响的，这不但能打掉他们身上的坏毛病，杀一杀他们的傲气，同时还能对其他学生产生“杀鸡儆猴”的效果，这样“好学生”更好了，“后进生”也带动的进步了。

我发现“鞭打快牛”一箭双雕，事半功倍，何乐而不为呢？在班级工作中，班主任只有拥有明察秋毫的慧眼，寻找到教育学生的最佳方式和途径，才能是学生健康的成长。

国培计划2024年教师培训作业

国培计划2024年教师培训作业一、背景随着社会的不断发展，教育事业的提升和发展成为社会关注的焦点。

教师是教育事业中不可或缺的重要环节，而教师培训作为提高教师素质的关键，其重要性也日益凸显。

国培计划作为我国教师培训体系的重要组成部分，以全面提升教师素质、推动教育改革和发展为宗旨，将对教师培训工作产生深远的影响。

因此，本文将对国培计划2024年教师培训作业进行深入探讨，以期为我国教师培训事业的发展提供有益的启示和建议。

二、任务要求国培计划2024年教师培训作业的任务要求主要包括以下几个方面：1.提高教师专业素养。

通过专业培训、学术研讨等方式，提升教师在教育教学方面的专业水平，使其能够更好地应对课堂教学和教育管理工作。

2.推进教育改革。

加强对教师的教育理念和教学方法的培训，引导教师树立正确的教育理念，掌握先进的教学方法，促进教育体制改革和教育教学模式的创新。

3.促进教师队伍建设。

通过培训和评价，选拔和培养一批具有潜力和素质的优秀教师，建立多层次、多样化的教师队伍，为教育事业的可持续发展提供强有力的保障。

三、培训内容国培计划2024年教师培训作业的培训内容应当贴近实际、科学合理，着重强化教育教学能力和教育理念的培养，提高教师素质和能力。

具体而言，可以包括以下几个方面：1.教育理论和教育心理学知识的学习。

通过学习教育学、心理学等相关知识，使教师能够更好地理解学生的心理和行为，提高教学效果。

2.课程设计和教学方法的培训。

培养教师设计和实施科学、合理的教学方案和教学方法，为学生提供优质的教育教学服务。

3.学科专业知识和教学技能的提升。

通过学科知识和教学技能的培训，使教师能够更加熟练地掌握自己的专业知识和课程内容，提高教学质量。

4.教育管理和评价方法的学习。

对教师进行教育管理和评价方法的学习，引导教师进行科学的教育管理和评价工作，提高教学管理水平。

五、培训形式国培计划2024年教师培训的形式应当多样化、立体化，既包括传统的课堂教学，也包括现代化的网络培训、远程教育等形式。

云师大国培作业

云师大国培作业
我不清楚你具体需要什么样的云师大国培作业，但我可以为你提供一份作业模板供你参考：
[作业名称]
**一、培训内容回顾**
1. 简述培训的主要内容和重点。

2. 谈谈你对培训内容的理解和感受。

**二、培训收获与体会**
1. 分享你在培训中所学到的重要知识、技能或理念。

2. 描述你在培训过程中的学习体验和成长。

**三、实践应用与反思**
1. 讨论你如何将所学内容应用到实际工作或生活中。

2. 反思在实践应用中遇到的挑战和解决方法。

**四、培训建议与改进**
1. 提出你对培训的建议或改进意见。

2. 讨论你希望在未来的培训中增加或改进的内容。

**五、总结与展望**
1. 总结培训对你个人和职业发展的影响。

2. 展望未来，描述你对自己的发展规划和目标。

请注意，以上是一份简单的作业模板，你可以根据具体的作业要求和个人观点进行修改和完善。

如果你能提供更具体的信息，我将为你提供更详细的帮助。

培训作业

国培作业：学习初体验
我是一名乡村教师，1998年毕业于师范学校，后来通过自学拿到了大专、本科学历，在一所农村学校一干就是17年，其中有苦也有乐，有许许多多的学生给我留下了终生难忘印象，也有一些学生在自己不经意间给他们留下了伤害，让自己深深的自责，现在我是一名五年级的语文老师，并且兼任班主任工作和学校教务工作。

我班现有54名学生，有39名留守孩子，这些学生，有的自己留守在家，有的投亲靠友，有的爷爷奶奶带，他们只能吃饱穿暖，学习一塌糊涂，亲情缺失，冷漠、自私、、、、、我现在是一名心理咨询师，我希望我们的培训在班级管理方面、在关心留守儿童心理健康与引导方面给予指导和帮助。

钱志强老师的课讲的非常好，听后收货不少知识，获益匪浅。

诸如学生先天有差异，我们应该把学生看成生产的材料，不同的材料可以做成不同的东西。

“只要功夫深，铁杵磨成针”，首先学生必须是“铁杵”才能磨成针，如果学生是木棒，只能做成牙签。

这就要求我们“因材施教”，不能一刀切。

非让小指和大拇哥一样粗壮，那也好办，把小指砸肿呀，它不就和大拇哥一样大了，其实我们每天不正干着这样的事情吗？学生不会我们就揍，揍肿了、揍大了，我们也出事了。

不少教师因为打骂学生而被处理，有的甚至进了监狱。

不讲究方式方法的教育，只会毁了学生一生，同时也断了老师辛福。

我想这次的培训，帮助老师解决：如何保护好老师只身利益的基础上，教育好每一位学生？希望通过本次培训学习，我能做一名优秀的好老师。

2014国培小学语文作业二《小学语文学习习惯与学习方法指导的五个问题》

2014国培小学语文作业二《小学语文学习习惯与学习方法指导的五个问题》第一篇：2014国培小学语文作业二《小学语文学习习惯与学习方法指导的五个问题》认真回顾《小学语文学习习惯与学习方法指导的五个问题》这门课，请帮助小学高年级学生设计一篇课文的预习纸，注意在“常规性预习”的基础上体现“特定性预习”。

尊重小学生，首先是尊重小学生的天性。

“天性为师”，就是说天性是学生最重要的引导和方向。

但从小学到大学，我们往往遵从规训教育——“一种控制人们心智、要求人们必须服从的机制”。

在这种教育模式下，在校内，学生整齐划一、事事听命、统一行动,从而挤占了儿童挖掘和开发其天性和兴趣的时间，抹杀了孩子的个性、剥夺了孩子的自由。

尊重天性，就是“尊崇身心发展的自然规律”，释放他们的自主性能量、增强他们的生存性力量和创造性力量，让孩子能够追寻自身的多样化发展。

老师对孩子好奇心和探索的鼓励，不仅是尊重孩子的基本体现，也是促进儿童智力发育的重要手段。

美国人的创造能力远高于很多国家的国民，其重要原因就在于，该国教育对“学生的异端思想生成和突破性方法路径”的宽容和鼓励。

尊重孩子的好奇心，包括他们的“异端思想”，给他们的想象力、创造力以肥沃的土壤，才可能百草劲舞、百花怒放、万物竞艳。

知识不等于智慧，智慧是知识的知识，智慧来自于联想、猜想、梦想、理想甚至狂想。

一个国家，儿童强才能强；一个国家，儿童要强，首在思想之解放；一个国家，思想要解放，首在尊重人格人权，特别是尊重学生尤其小学生的人格人权。

没有尊重，就没有文明；没有尊重，就只有物，没有人。

李怀源：老师曾经举过一个例子来，一年级的小朋友入学，大家互相介绍时就会运用总分总结构，但我们很多老师却觉得，教了六年小学有的学生也掌握不了总分总的结构，其实他不知道孩子一入学，一种天然的总分总他是会的，但最终谁把本能教没了呢？从人的本质出发，让学生真实地表达他自己，然后具体怎么表达，我们可以给他一些支撑。

小学美术_《左邻右舍》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标:1了解房屋外形基本结构，剪贴制作房屋，并能根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面。

2大胆描绘人物表情，同时抒发个人心情。

3树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活、学习态度。

教学重点、难点:重点：能合理搭配房屋颜色，做出一栋房子。

难点：绘制人物的表情教学准备:多媒体课件、剪刀、双面胶、彩纸、彩笔教学过程一、情境导入教师：同学们，你们想去旅行吗？现在跟随老师的脚步，感受一下异地的建筑。

准备好了吗？出发喽！”“这是彼得斯建筑，红砖青瓦，极具复古气息，尖尖的房顶别具一格；雄伟壮观的印度建筑在蓝天的映衬下金碧辉煌；海边的欧式建筑在夜空与灯光的交汇中彰显着华丽；糖果般的俄罗斯建筑则给人童话般的梦幻。

短短的旅程结束了，同学们这些建筑美吗？”学生：“美”教师：“是啊，老师也觉得美极了，这些房子的设计师眼光独特，充满着智慧，看到这儿老师都想设计一栋房子了，你们想不想设计一栋属于自己的房子和老师当邻居呢？”学生：“想”教师：“欢迎你们，我的左邻右舍！”板书：左邻右舍。

二、观察与制作1、搭房顶教师：“瞧，很快墙建好了。

”课件播放动画：只有墙壁的房子。

教师：“可什么样的房顶既美观又独特呢？老师这有两块做房顶的材料，选哪块好些呢？为什么？”学生：“蓝色，和红色的强隔形成鲜明的对比”教师：“首先房顶颜色最好和墙壁形成鲜明对比，其次，房顶要宽于墙壁。

材料选好了，做一个什么形状的好呢？”学生：“三角形、正方形、圆形”教师：“同学们的想法真丰富，那老师就做一个三角形的，谁能用较快的方法上来帮老师做一下？”指名学生上台剪房顶。

教师：“恩，正是老师想要的形状，谢谢你，请回。

除了基本形的房顶原来还有这么多新奇的房顶，老师的房顶好像还缺少点什么？”学生：“装饰”教师：“对啊还缺少点装饰，老师添上几笔。

”2、剪窗户教师：“房子建好了，赶紧进来看一下，为什么房子里那么黑呀？一点光都不透，有谁知道房间里为什么这么黑？”学生：“没有窗户”教师：“对呀，还没有窗户呢？窗户是房屋的眼睛，可以通风，透光”板书：剪窗户。

王全德国培作业包 (3)

参与国培感想银达镇中心小学王全德在参与国培的这段日子里，我收获了知识，收获了快乐，收获了友谊。

第一次注册的心情——期待、自豪。

期待的是国培不知道陪伴我的将会是一次怎样的历程？是枯燥还是丰富多彩？自豪的是在学校众多老师中我把握住了这难得的机会，当然，在培训中，我播种下了自己的行为，让它变成一种习惯，每当自己课上完时，我就会不由自主的来到学校的电子阅览室，打开熟悉的网址，进入到学习平台。

在这里我倾听了老师的教育经验，让我知道了如何当好一名班主任，如何管理好一个班级；让我更深切地懂得了关爱学生是师德修养的灵魂；更让我掌握了一些所培训学科的重要知识，让自己的课堂教学更丰富多彩。

这个平台，让我空手而来，满载而归。

还记得每天在班级中与同学交流的心情——温馨、快乐。

在这里，我们一起分享了自己的教学经验，一起讨论自己关注的问题，一起解决生活中遇到的难题。

在这里我们经常看到班主任和同学们的留言，那时我真的感受到了集体的温暖，我想说：“国培，因为有老师同学的关心和帮助，我不孤单!”在这里我真正体会到了快乐。

此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。

在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。

对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。

这次培训我的体会是激活了个人专业成长的内在需求；了解了当前科学教学的前沿信息、理念；结识了更多的专家、同行；提升了自己的专业素质。

经过这段时间的学习，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。

经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。

我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。

我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。

二零一五年五月十四日。

国培作业

国培第一次作业
内蒙古乌海市第八中学褚福春
内蒙国培2012年
拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等.
作业要求：
1、紧密结合学员个人的岗位工作与专业发展实际，问题集中，思路清晰；
2、在课程学习开始时提交；
3、字数要求500—700字；
内容
解决问题的设想与主要内容
填报要求
1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践
2、结合培训周期的问题解决计划、安排
3、体现特色与个性的实践策略
其它
以上栏目未能涵盖的其它、问题产生的原因分析
3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因
4、解决问题思路明确
此次问题解决的预期目标
1、对课堂有效性的认识能够达到一定的深度；
2.、在教学中可以探索出一些有效的手段和方法；
3、能够在某些案例中体现出课堂的有效性。
1、对核心问题解决的预期目标
2、相关问题解决的预期目标
2、学生和家长不够重视，课下不及时巩固复习，只能向课堂要效率。
3、以往对此问题只是想过没有过深的思考，通过考前划重点、集中记忆、集中训练来应付考试。考试成绩时好时坏，重点背对了就好点，背不对就差些，优秀率及格率都上不去。
4、通过本次培训想要达到的目的一是通过专家的讲座汲取些先进的理念；二是和各位同仁相互交流多参考些经验和有效的做法。
通过培训要解决的主要问题
如何提高生物课堂的有效性。
1、对拟解决问题的概括表述
2、是来自实际教学中的突出问题
3、内涵明确边界清晰
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
1、其一，近期学校也在进行课堂有效性的课题研究；其二，平常在教学中感觉学生能接受得了，可是一到考试成绩总也不高；其三，生物学科在各种考试中所占比例不大但是还要考。

左邻右舍课时备课卡

课时备课卡教案序号 3 课时 1 课型综合探索课题《左邻右舍》教材分析本课属于综合探索学习领域，表现题材将房屋与人物结合，表现形式将手工制作和绘画结合。

体现了学科内的综合。

教学目标 1.知识与技能：了解房屋的外形基本结构，剪贴制作房屋，并能根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面2.过程与方法：大胆描绘人物表情，同时抒发个人心情3.情感态度与价值观：树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活、学习态度。

重点难点教学重点：了解房屋的外形基本结构，剪贴制作房屋，并能根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面教学难点：运用剪折的方法制作立体窗户。

教学准备多媒体，剪刀，彩色卡纸，彩笔，课件、双面胶、白纸。

教学过程二次修改一、课前三分钟简笔画，房子。

回忆你见过的房子的样子，用简笔画的方式画一画他们的外形。

二、导入新课出示作品《弄堂里的老上海人》师：请同学们认真观察，看看这幅画画了什么？师：同学们，这幅画叫《弄堂里的老上海人》我们可以看到画了房屋和透过窗户可以看见很多人，就像我们住的周围有很多邻居，大家和睦相处仿佛一家人，今天我们一起走进左邻右舍，用剪贴的方法来制作房屋。

出示课题：《左邻右舍》一、课内探究1、了解房屋的结构和不同造型师：请同学们观察一下这些房屋由哪几部分组成，它们有什么不一样？生答：师:总结，房子由房顶、墙、窗子、门组成，它们有高有矮、窗子的形状各不相同，房顶也有很多样式，颜色也各不相同。

2、出示作品，总结做法师：出示作品，这是小朋友用剪贴的方法制作的左邻右舍，你能看出由哪几部分组成吗。

生：由墙和屋顶组成，墙面上有窗户，里面还住了人师：今天我们制作的房子要给它设计上漂亮独特的房顶，在墙上做上立体的窗户，然后衬上一张白纸画上各种各样的人。

3、讨论具体做法师：现在墙已经垒好了，请同学们给他设计一个房顶。

什么样的房顶既漂亮又独特呢？生：讨论发言出示各种形状的房顶图片师总结：房顶有三角形、半圆形、弧形、帽子形、伞形、蘑菇形、帽子形状等等都行，只要你的房顶是独特的有创意的就都漂亮，这里要注意的一点是房屋的顶要和墙面一样宽或是比墙面宽一点。

国培小学语文作业1

2、经过分析发现，乡村孩子的课堂阅读训练少，课外阅读材料少，字词句的积累少，语言表达练习少，这就使学生措词造句和运用语言的能力不能得到有效提高，出现了无素材无从下手或者有素材无话可说的现象。所以学生不能学、不会写或学到了、不会用就必然导致作文质量差，同时还会使学生产生作文惧怕心理。
3我想，针对学生对作文的惧怕心理，教师应从激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提高阅读数量和质量入手。我们应该利用优秀范文，联系生活实践，从面对面的朗读和手把手的示范性写作入手，开发学生的写作思路，激发学生对写作的兴趣。其次，注重培养学生的讲究逻辑的口语交际习惯（包括对日常语言表达的纠正），促进写作能力的提高。从而提高学生的作文水平
二、引导学生积极投身于生活，培养学生观察习惯，学会积累素材。
生活是写作的源泉。只有积极的投入生活，真正成为生活的主人，融入生活之中，才能产生深切的感受。也就是说：要想有文可作，首先要有事可写，也就是要有写作的素材，怎样才能让学生能够找到素材呢？教师要从低年级培养学生仔细观察、关注生活的习惯，把生活中的真人真事大胆的写入作文中。
第一次作业：拟解决问题预设，内容包括你解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等。请在在课程学习开始时提交。
提交者：孙建华（提交时间：2012.11.12）
内容
解决问题的设想与主要内容
填报要求
通过培训要解决的主要问题
增强乡村学生写作能力的探讨
1、对拟解决问题的概括表述
2、是来自实际教学中的突出问题
一、激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提高阅读质量。
好的阅读习惯、阅读方法不仅可以让学生享受到阅读的快乐，还会让学生在阅读过程中积累好词好句，体会语言美，以及了解别人作文是怎样安排结构的等等。所以教师要鼓励学生多读书，读好书，精读书，把课内与课外紧密的结合起来，陶冶学生的情操、提高写作能力，最好能形成热爱读书的班风、校风。

文档国培作业 2

如何提高小学品生、品社课教学实效国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见特别指出：要积极改进中小学的思品课和政治课教学方法和教学方式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，这说明，加强和改进未成年人的思想道德建设已为国家所关注。

所以，作为小学“品生、品社”课教师，提高教学实效，发挥小学“品生、品社”课的德育主渠道作用，责无旁贷。

一、确立合理可行的课堂教学目标课堂教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是课堂教学的核心和灵魂，它直接制约着教学内容、教学策略、教学媒体、教学组织形式、教学评价等方面的实施，起着纲举目张的作用。

合理可行的教学目标，有助于教师选择和使用有效的教学策略，帮助学生更好地学习，对教学活动具有导向、指引、操作和调控等功能，从而实现有效的课堂教学。

如果课堂教学没有明确目标，那就会导致很大的教学随意性。

如果在教学目标的制定和选择上，过分注重知识目标，轻视能力目标，忽视情感、态度、价值观目标，会造成教学失去整体性。

如果教学目标太笼统、抽象，不够具体、明确，就会缺乏可操作性，不能有效发挥指导教学的作用。

如果教学目标在制定时只重视“教”的目标，忽视“学”的目标，很难促使教师教学方式和学生学习方式发生质的变化。

精彩的课堂教学不在于教师讲得精彩而在于学生学得精彩。

在实施新课程的教学实践中，对教学目标的确立，如果习惯于过去的老方法，习惯于照搬教学参考书，那就势必影响课堂教学的有效性。

教师在制定课堂教学目标时要考虑目标是否适应学生特点、已有的经验和发展需求；是否符合教与学的原理，并体现一定层次性；是否能调动学生的兴趣和学习积极性；是否能提高学生的思维水平与技能；是否能反映学生学习结果。

这样的教学目标才是可测评的、具体明确的和可以实际操作的。

教师要在分析学生和学习任务的基础之上确定符合学生需要的教学目标，使学生都能明确自己的学习任务。

二、课堂教学要增强课程的育德功能要从过分重视道德知识传授向增强课程的育德功能转变，改变把教材仅仅视为传授学科知识工具的认识。