22《狐狸分奶酪》
二年级上册第八单元 课文22 狐狸分奶酪
2.狐狸帮助两只小熊_分__奶__酪__,最终他自己吃掉 了整个_奶__酪___。
二、用红色字造句。 狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。 上体育课时，老师让我们轮流喊口令。
三、妈妈买回了以下三种形状的奶酪，想跟 你均分，让你来切，你会怎么切？
词语解释 仔细：当心;细心。本课指狐狸细心检查奶酪是否均匀。
我每天晚上仔细地完成老师留的作业。
公平：办事公正，不偏袒任何一方。本课指狐狸辩解 自己分奶酪很公正。 这件事老师处理得公平合理，同学们都很满意。
整体感知
数一数，课文一共 11 个自然段。我会给 每个自然段标上序号。
说一说，奶酪是谁的？ 最后谁吃了奶酪？
拓展延伸
与狐狸有关的歇后语 狐狸的尾巴 ——藏不住 狐狸进村 ——没安好心 狐狸出洞 ——没好事儿 狐狸给鸡送礼 ——不怀好意
民间故事
是民间文学中的重要门类之一。从广 义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传 播的、具有虚构内容的散文形式的口头文 学作品，是所有民间散文作品的通称。
一、根据课文内容填一填。
朋友之间 若斤斤计较,就 会让别有用心 的人有机可乘。
说一说：假如你是两只小熊之一，你要对狐 狸说什么，对自己的兄弟说什么？
狐狸，你太坏 了，再也不和 你做朋友了。
我们不应该斤 斤计较，我们 要互相包容。
两只小熊 捡到奶酪 高兴极了
斤
狐
狐狸 跑了过来 掰成两半
斤
狸
计
分 两只小熊 嚷
分得不匀
较
奶
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“真的， 这半块是大一点儿。你们别急，看我的——” 说着便在大的这半块上咬了一口。
最新部编版小学二年级上册语文22 狐狸分奶酪-文字说明
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1 1. 专有名词
狐狸:哺乳纲，食肉目犬科动物。
属于一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。
它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h ，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有
时也采食一些植物。
熊：是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。
分布在北半球。
在南半球，除了南美洲北部外，其他地方没有它的踪迹。
奶酪：又名乳酪，或译称芝士、起司、起士，是多种乳制食品的通称，有各式各样的味道、口感和形式。
奶酪以奶类为原料，含有丰富的蛋白质和脂质，乳源包括家牛、水牛、家山羊或绵羊等。
人教版部编本二年级上册《狐狸分奶酪》课文原文
人教版部编本二年级上册《狐狸分奶酪》课文原文
22 狐狸分奶酪
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。
你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
”
____________________
本文是匈牙利民间故事，译者刘星灿，选作课文时有改动。
部编版小学语文《狐狸分奶酪》课文原文及赏析
部编版小学语文《狐狸分奶酪》课文原文及赏析
课文原文：
《狐狸分奶酪》
两只小熊捡到一块大奶酪，他们高兴极了。
可是，怎么分呢？他们争来争去，谁也说服不了谁。
一只狐狸看见了，说：“小家伙们，你们吵什么呀？”小熊们说：“我们有块大奶酪，不知道怎么分。
”狐狸说：“这事好办，我来帮你们分吧。
”
狐狸接过奶酪，一会儿掰成两半，一会儿又掰成四块，一会儿又掰成八块……奶7酪变得越来越小，最后全都进了狐狸的肚子。
小熊们一看，都愣住了。
赏析：
《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，通过生动有趣的故事，教育孩子们要懂得公平公正，警惕他人的不良企图。
故事中的两只小熊捡到了一块大奶酪，但是他们在如何公平分配的问题上产生了争执。
这时，狡猾的狐狸出现了，它主动提出帮助小熊们分奶酪。
然而，狐狸并非真心帮助小熊们解决问题，而是利用他们的矛盾，一步步将奶酪据为己有。
这篇课文通过狐狸的行为，揭示了社会中的一些不良现象，如自私、贪婪和欺诈等。
同时，也教育孩子们在面对利益冲突时，要有独立思考和判断的能力，不能轻易相信他人，更不能被他人的甜言蜜语所迷惑。
此外，课文中的语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有戏剧性，能够吸引孩子们的阅读兴趣，使他们在愉快的阅读过程中接受教育和启发。
总的来说，《狐狸分奶酪》是一篇富有教育意义和趣味性的课文，既能让孩子们学习到语文知识，又能培养他们的道德品质和社会认知能力。
部编本二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》
课题
狐狸分奶酪
课型
第一课时
教材内容
《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事,讲的是两只小熊捡到一块奶酪,狐狸趁它们拌 嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中,狐狸故意分配不匀,而小熊哥儿俩都不愿吃 亏,让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。最后,一整块奶酪都被狐狸吃光了,两只小熊这 才恍然大悟,可狐狸还狡辩说,它分得很公平。故事中的狐狸非常狡猾,它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪。而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里,总在奶酪的大小上斤 斤计较,看不清狐狸行为的用意。这个故事告诉我们,同伴之间斤斤计较,就会让别有用 心的人有机可乘。
2.出示第一自然段。
(1)自由读第一自然段,说说读懂了什么。
(2)发现熊哥哥和熊弟弟的心情。请学生说说它俩为何事 而高兴,随机朗读第一句。
(3)请学生发现后来它俩心情的变化,说说发生了什么事情。
(4)教学“拌”字。可联系下文狐狸问:“你们吵什么 ?”帮助学生理解“拌嘴”即“吵嘴”的意思。
(5)引导学生发现熊哥俩原先很高兴,后来发生矛盾,不 高兴了,课文用一个词语把两部分内容连了起来,那就是“可是”,它表示语气的转折。
22.狐狸分奶酪
拌起嘴来
吵起来
嚷起来
生气了
教学反思
本课理解的重点在于狐狸说它分奶酪分得很公平，问题到底处在哪里呢？结合课后第二题，通过角色的代入，让学生充分地讨论，狐狸认为的“公平”是怎样的？如果自己是小熊会怎么做。
那么“如何做到公平的分奶酪呢？”鼓励学生说出自己的想法，大胆的表达自己的看法和做法。让学生感受到探索文本的乐趣。
教具准备
Ppt
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、旧知引入,揭示课题,激起兴趣
部编语文二年级上册课文22狐狸分奶酪-类文课外阅读-阅读理解(附答案)
部编语文二年级上册类文阅读—22 狐狸分奶酪选首领动物乐园一年一度的选举开始了，大家在一起推选首领。
乌鸦小姐想，狐狸经常骗她的肉吃，当了首领也许会变好的。
于是，她提名选狐狸。
大母鸡曾被狐狸咬伤过，她怕不选狐狸会遭到报复，也只好硬着头皮投了狐狸一票。
小黑猪是个糊涂虫，选举时一个劲儿打瞌睡，听见有人提名选狐狸，也就不加思索地投了一票。
结果，狐狸以超过半数的选票当上了首领。
然而狐狸当上了首领，手中有了权，不但没有改掉原来的缺点和错误，反而变本加厉地到处行骗干坏事。
乌鸦、大母鸡……后悔也来不及了。
抬举坏人，是最糟糕的事。
1.找朋友。
写出近义词。
经常——（）也许——（）2.乌鸦选狐狸是因为；大母鸡选狐狸是因为为。
3.狐狸当上首领后是怎么做的？在短文中找出句子，在下面画上“ ”。
4.这个故事告诉我们一个什么道理？用短文中的话回答：选首领1.时常或许（答案不唯一）2.希望狐狸当上首领后变好了担心不选狐狸，狐狸要报复。
打瞌睡随便地投了一票。
3.不但没有改掉原来的缺点和错误，反而变本加厉地到处行骗干坏事。
4.抬举坏人，是最糟糕的事。
狐狸和仙鹤有一天，狐狸邀请仙鹤吃饭，仙鹤高高兴兴地来到狐狸家。
没想到小气的狐狸端出一个平底盘子，里面只盛（chénɡ shènɡ）了一点肉汤，还虚情假意（jiǎ jià）地对仙鹤说：“快吃吧，好朋友。
”可是仙鹤一点儿也吃不到，因为它长着一张又尖又长的嘴巴。
狐狸一眨眼工夫就把盘子里的肉汤喝光了。
聪明的仙鹤一句话也不说，走了。
过了几天，仙鹤也请狐狸吃饭。
到了仙鹤家门口，狐狸就闻到了一股香味，馋得它口水直流。
它迫不（及极）待地坐到饭桌前。
过了一会儿，仙鹤端出了一个长颈瓶，里面装了许多好吃的东西。
仙鹤对狐狸说：“好朋友，今天请你尝尝我烧的好菜吧。
” 狐狸伸长（chánɡ zhǎnɡ）了脖子，把嘴伸进瓶里，可是瓶口很小，狐狸根本吃不到，只好饿着肚子，灰溜溜地回家了。
【精选】部编版二年级上册语文第22课《狐狸分奶酪》基础知识+课文讲解
【精选】部编版二年级上册语文第22课《狐狸分奶酪》基础知识+课文讲解一、我会写：奶nǎi（奶奶、奶粉、奶牛）始shǐ（开始、始终、原始）吵chǎo（争吵、吵闹、吵架）仔zǐ（仔细）急jí（急忙、着急、急切）咬yǎo（咬牙、咬舌、咬字）第dì（第二、及第、次第）公gōng（公正、公平、公牛）二、我会认：酪lào（奶酪、乳酪、酪酥）捡jiǎn（捡到、捡起、捡垃圾）俩liǎ（俩人、兄弟俩、哥俩）拌bàn（搅拌、拌嘴、拌面）帮bāng（帮助、帮忙、帮派）匀yún（匀称、均匀、匀出）嚷rǎng（叫嚷、嚷叫、吵嚷）瞧qiáo（瞧见、瞧病、瞧一瞧）便biàn（方便、便当、顺便）剩shèng（剩下、剩余、剩饭）整zhěng（整齐、整个、整数）三、多音字：兴xīng (兴奋)xìng(高兴)便biàn (方便)pián(便宜)结jié（结束）jiē（结实）分fēn（分开）fèn（过分）四、近义词：开始——开端仔细——认真结局——结果公平——公正生气——发火知道——了解五、反义词：仔细——马虎高兴——难过生气—开心开始——结束公平——偏私六、理解词语：1、奶酪：用牛、羊等的奶汁做成半凝固的食品。
2、知道：对于事实或道理有认识，懂得。
3、仔细：细心。
4、结果：连词，用在下半句，表示在某种条件下或情况下产生某种结局。
5、公平：处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。
七、选词填空：突然果然仍然1、曹操命人按照曹冲说的做，（果然）称出了大象的重量。
2、这一切来的太（突然），狐狸不知该怎么办。
3、他（仍然）坚持每天锻炼身体。
奇异奇怪4、于是，山坡上出现了这样一番（奇异）的景象。
5、这些小鸡很（奇怪），居然把狐狸当成妈妈了。
舒服舒适6、喜鹊住在自己（舒适）的窝里。
7、有了这群鸡，狐狸的心里很（舒服），好像他天生就该养鸡一样。
人教版部编本二年级上册《狐狸分奶酪》课文原文
人教版部编本二年级上册《狐狸分奶酪》课文原文
22 狐狸分奶酪
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。
你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
”
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本文是匈牙利民间故事，译者刘星灿，选作课文时有改动。
《狐狸分奶酪》课文
《狐狸分奶酪》课文狐狸分奶酪熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。
你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
”《狐狸分奶酪》是一篇非常有趣的课文，它讲述了在一个森林里，两只小熊捡到了一块奶酪，然后他们为了公平地分享这块奶酪而争论不休。
最后，他们决定请狐狸来帮助他们分奶酪。
在这篇课文中，我们可以看到狐狸是如何巧妙地分割奶酪的，并且通过这个故事，我们可以学习到一些重要的道德价值观。
我们可以从故事中了解到“分享”的重要性。
两只小熊捡到了一块奶酪，他们都非常想要得到全部的奶酪。
但是，当他们无法达成共识时，他们决定请狐狸来帮助他们分奶酪。
这表明，当两个人或动物都有需求时，最好的方法是分享。
通过分享，我们可以避免争吵和冲突，并且让每个人都感到满意。
故事还向我们展示了“公平”的重要性。
狐狸非常聪明地将奶酪分成两半，每一半都一样大。
这表明在处理资源和需求时，我们应该确保每个人都得到公平的份额。
这样不仅可以避免不公平的情况发生，还可以让每个人都感到满意和尊重。
此外，故事还告诉我们“友谊”的重要性。
当狐狸帮助两只小熊分奶酪时，两只小熊并没有因为狐狸是狐狸而怀疑他的动机。
统编版二年级语文上册部编教材二上课文22《狐狸分奶酪》课件
说着便在大的这半块上咬了一口。 “可是现在没咬过的那半块又大了一点
便 方便
儿！”两只小熊又嚷了起来。
目光聚焦瞧瞧瞧。 与人方便便便便。
狐狸接着分几次奶酪，结果——
剩 于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果
第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬
剩下
着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，
一点儿也没剩下。
今天，狐狸又和我们见面了。让我们走进 另一个狐狸的故事吧！
hú li fēn nǎi lào
狐狸 分奶酪
lào
酪
奶酪，又名干酪，是一种发酵的牛奶 制品，有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和 维生素等营养成分，是纯天然的食品。
听课文，注意生字的读音，听明白 故事的内容，知道狐狸做了什么事。
一读课文：自由朗读课文，边读边识字。遇到
整 “你可真会分！”两只小熊生气了，“整
整块
块奶酪都被你吃光了！”
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说， “你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”
刀下所剩也不多。 正步走，真整齐。
酪捡俩始拌匀嚷瞧便剩整
识字要求： 1.认读上面的汉字，有困难的字可以看 一看书上的拼音。 2.伙伴互助，你读我听，我读你听。 3.我们一起认一认。
结构梳理
熊哥哥
高兴
狐 狸
见到奶酪
同伴之间不
分
熊弟弟
奶
谦让
拌嘴
别有用心的
酪
狐狸 故意分 的不均
轮流吃
吃光
人获利
阅读理解
芦苇与橡树
芦苇与橡树为它们谁更有力量争吵不休，谁也不肯认输。橡树指责芦 苇，说它没有力量，无论哪方的风都能轻易地把它吹倒，芦苇没有马上 反驳。过了一会儿，一阵猛烈的风吹了过来，芦苇顺风仰倒，幸免于连 根拔起。而橡树却硬要迎着风，尽力抵抗，结果被连根拔掉了。
《狐狸分奶酪》课文原文(部编人教版二年级语文上册)
《狐狸分奶酪》课文原文（部编人教版二年级语文上册）
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了，可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥俩嚷着说，“那半块大一点儿。
”
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真这半块是大一点儿。
你们别急，看我——”说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊们又嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点，狐狸就这样不停地咬着两半块
奶酪。
咬着咬着，奶酪全被它吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊们生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
”。
部编版语文二年级上册课件-22.狐狸分奶酪
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大 一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬 了一口。 “可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊 又嚷了起来。 于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又 大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着， 奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。 “你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你 吃光了！” “小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也 没多吃一口，谁也没少吃一口。”
酪
捡
俩始Leabharlann 拌帮匀剩
嚷
瞧
整
便
狐狸分奶酪
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。 可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。 这时有只狐狸跑了过来。 “小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸 说。
“这事好办，我来帮你们分吧!”狐狸笑了笑，把奶酪 拿过来掰成了两半。 “你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点 儿。”
说说狐狸是怎样分奶 酪的！
奶
急
吵
第 仔
牛奶
急忙 开始 咬伤
吵闹
第一
仔细 公司
始
咬 公
1.狐狸说他分得很公平， 你同意他的说法吗？如果 你是小熊，会怎么做？
2.读一读，记一记。
开始 方便
起始 便利
始终 轻便
帮忙 工整
帮助 整体
帮手 完整
22 狐狸分奶酪
qiáo
biàn
瞧
便
shènɡ
剩
zhěnɡ
整
多音字
xīng（兴旺 兴
xìng（高兴
振兴） 便 pián（便宜 助兴） biàn（方便
大腹便便） 便利）
fēn（分家 分开）
bǎ（一把 把戏）
分 fèn（分量
分内）
把 bà（刀把
把子）
字词乐园—会认字
帮
瞧
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
事情的起因： 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块
奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么 分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
如果是你，你会怎么分奶酪呢？
分角色朗读3-8自然段，看看狐 狸是如何分奶酪的。（注意朗读时 的不同语气，可配上动作。）
“小家伙们，你们吵什么呀？”
“我们有块奶酪，不知道该 怎么分。”
词句积累
“…着…着”式词语 咬着咬着 走着走着 看着看着 飞着飞着
结构梳理
狐狸分奶酪
开头：小熊兄弟不知道怎 么分奶酪
经过：狐狸 不停咬着两
掰成两半
半块奶酪
结果：奶酪被狐狸吃光了
不要相 信甜言 蜜语
拓展延伸
失算的狐狸
拓展延伸
与狐狸有关的歇后语 狐狸的尾巴 ——藏不住 狐狸进村 ——没安好心 狐狸出洞 ——没好事儿 狐狸给鸡送礼 ——不怀好意
国学诵读
兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。财物轻，
怨何生，言语忍ห้องสมุดไป่ตู้忿自泯。或饮食，或坐走，长者先，
幼者后。
（弟子规出则悌（节
选））
狐狸笑着说， “小熊，我分得可公平啦！” “你们谁也没多吃一口，谁也没 少吃一口。”
二年级狐狸分奶酪课文原文
二年级狐狸分奶酪课文原文
22狐狸分奶酪
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀?”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧!”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀!”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。
你们别急，看我的-”说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿!”两只小熊又嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分!”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了!”
“小熊，我分得可公平啦!”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
部编本人教版小学二年级语文上册第八单元第22课《狐狸分奶酪》知识归类
部编本人教版小学二年级语文上学期第八单元第
22课《狐狸分奶酪》知识归类
一、认识会写8个生字
奶、吵、始、急、仔、第、咬、公
奶奶争吵开始着急仔细第一咬开公平
二、词语运用
1、扩词。
帮：帮忙帮助帮手
始：开始起始始终
整：工整整体完整
便：方便便利轻便
2、多音字。
俩：liǎ（咱俩） liǎnɡ（伎俩）
便：pián（便宜） biàn （方便）
3、词语解释。
公平：公正，不偏不倚。
拌嘴：口角；争吵。
三、积累
1、表示“看”的词语：瞧、盯、望、瞅
2、课文讲的是狐狸帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己却把奶酪吃光的故事。
告诉我们：要有团队信任，要相信自己的队友，过分斤斤计较反而失去的更
多。
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《狐狸分奶酪》红星四场学校小学语文沈华倩
22.《狐狸分奶酪》第一课时教学设计
一、学习目标（课时目标）
1、学会本课的8个生字，会写“奶”“始”“吵”等8个生字。
认识本课的12个生字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
二、目标确定的依据
(一）语文新课程标准的相关要求：1、识字与写字：①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，书写规范、端正、整洁。
2、阅读：①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
③结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
（二）教材分析：本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。
本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。
通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
（三）学情分析：对于小动物孩子们都爱他们萌萌的外表，所以他们对动物之家的故事特别感兴趣。
本文作为童话，则是孩子们最青睐的题材，通过童话来引导孩子爱上识字，爱上思考，比别的更加容易。
三、教学重难点
教学重点：1、准确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容
教学难点：1、8个生字的书写。
2、复述课文
四、时间安排：两课时
五、教学策略：采用自主合作探究的学习方法，准备生字词卡片，多媒体教学方式，狐狸和小熊头饰。
第一课时
教学过程：
一、创设情境，导入课题
1.师板书课题，指名读课题。
生试着读好课题。
2.看到题目，你想知道些什么呢？（狐狸给谁分奶酪？为什么分奶酪？）
3.师引导：狐狸到底给谁分奶酪？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
4.板书课题。
学习“奶、酪”两个字，强调“奶”的写法，磁性田字格黑板贴范写（女字旁靠近竖中线，“乃”的折折折够的第二折刚好在竖中线上，最后一撇稍短），强调酪的读音，齐读课题。
5.简介奶酪（课件出示）
二、初读课文，了解大意。
1.听范读，学生注意听字音以及长句子的停顿。
2.同学们自由练习课文，标出自然段序号，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光）
三、精读课文，随文识字
过渡：这个故事是怎么发生的呢？
1.学习第1自然段（课件出示第一自然段的内容）①学生自由读，指名读。
②
认读（出示字卡）“捡”、“俩”、“始”、“拌”③谁来说一说故事的起因？（小熊兄弟俩为了分一块捡到的奶酪，拌起嘴来）预设问题：①拌嘴是什么意思？（吵嘴）②熊哥俩他们为什么拌起嘴来？（为分奶酪而争吵）
过渡：他们的争吵引来了谁？（课件出示）这时候狐狸跑来了，下面我们来看一看狐狸是怎样帮他们分奶酪的呢？
2.学习2—6自然段（课件出示2---6自然段内容）①默读朗读第2—6自然段，边读边用“_________”画出狐狸说的话，用“﹏﹏﹏”画出两只小熊说的话。
②为什么狐狸要跑过来问？③熊弟弟是怎样回答的？④当狐狸知道熊哥俩为了分奶酪吵嘴之后又说了什么(指名说）说这句话狐狸为什么“笑”？⑤狐狸拿过奶酪后是怎样分的？（掰成两半）⑥那又是怎样的两半呢？（板书：半块大，半块小）⑦小哥俩同意这种分法吗？（不同意）⑧你是从课文的哪一句看出来的？（“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。
”）⑨随机教学“嚷”，了解“嚷”就是大声喊叫。
⑩分角色朗读2---6自然段。
带上狐狸和小熊头饰。
四、狐狸帮小熊兄弟俩捡到的奶酪分好了吗？他分得公平吗？下节课我们继续学习。
五、作业：1、重点词语抄写。
2、完成练习册①、②题。
3、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
六、板书设计22. 狐狸分奶酪
板贴两只小熊板贴狐狸
板贴奶酪？
七、学习反思：1、设计本课时，第一课时，重点抓了识字，让孩子从整体上感知狐狸分奶酪的方法，并设计了个别重点语句的朗读。
在朗读的同时让孩子们随文理解生字字义，达到巩固识字的效果。
整节课结束后，基本上完成了教学设计中想要完成的教学目标。
2、本节课对学生识字指导较多，缺少学生动手写字环节，生字前一天留成家庭作业已经完成，课上并没有对学生进行字词掌握的检测。
3、低段学生应做到提前预习（生字词、课文），搜集相关资料。
每天字词听写，鼓励学生掌握多种的识字方法，交流识字方法。