狐狸分奶酪和反思

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狐狸分奶酪教案一等奖黄丽娜

狐狸分奶酪教案一等奖黄丽娜狐狸分奶酪教案一等奖

一、引言

欢迎各位教师参加本次狐狸分奶酪教案一等奖评选活动。本教案旨在培养学生的逻辑思维、团队合作和问题解决能力。通过这个有趣的活动，学生将能够在实践中体验到分析问题、制定策略、协作合作等重要的能力。

二、教学目标

1. 培养学生的逻辑思维能力：学生能够理解问题、分析问题、形成解决问题的思路和方法。

2. 培养学生的团队合作能力：学生能够与队友合作，共同制定策略，实现共同目标。

3. 培养学生的问题解决能力：学生能够通过分析问题，制定合理的解决方案，并进行实施。

三、教学内容

1. 狐狸分奶酪游戏介绍：给学生介绍游戏规则和背景故事，解释游戏的目标和规则，激发学生的兴趣。

2. 分组组建：根据班级人数，将学生分成若干个小组，每个小组人数不超过5人。鼓励学生自由组队，但要保证每个小组的成员具有不同的特长和能力。

3. 游戏准备：为每个小组准备一套游戏道具，包括奶酪模型、狐狸模型、分数卡等。确保每个小组都有相同的道具，以保证公平性。

4. 游戏规则说明：详细解释游戏规则，包括狐狸的移动方式、奶酪的位置和数量、分数计算方法等。确保学生理解游戏规则。

5. 游戏实施：每个小组依次进行游戏，根据规则进行狐狸的移动和奶酪的分配。学生需要通过合作和讨论，制定最佳策略，争取获得最高分数。

6. 游戏总结：游戏结束后，组织学生进行总结讨论，回顾游戏中遇到的问题和

解决方法，分享经验和感悟。

四、教学步骤

1. 引入：通过一个小故事或图片，引发学生对狐狸分奶酪游戏的兴趣，并提出

问题，引导学生思考。

《狐狸分奶酪》教学设计及反思

精读引领课

——《狐狸分奶酪》+《狐狸和仙鹤交朋友》教学目标：

1、会认“酪、俩、捡、嚷”等12个字。会写“奶、始”两个生字。

2、拓展积累“开始、起始、始终”等词语。

3、能分角色朗读课文。读懂课文内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。

4、懂得同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘的道理。

教学重难点：

重点

1.识记生字，正确书写生字。

2.能分角色朗读课文，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

难点

读懂课文内容，懂得同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘的道理。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，老师今天给大家带来了你们非常熟悉的动物，它是谁呀？（图片出示）在你的心目中，狐狸给你留下了怎样的印象呢？

2、瞧！狡猾的狐狸又跑来干坏事了，（播放视频）这是一篇来自匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。齐读课题，我们来关注奶酪这个词，它是由牛羊奶的奶汁做成的半凝固食品，正是因为有奶，它才非常好吃。现在我们来

学习“奶”字。

学习生字“奶”（1）拼读（2）观察生字有没有需要注意的？这个字的第四笔的笔画名称是什么呀？横折折折钩，一笔写成，最后再写撇。师范写，生描红，临写，组词。

本课生字中还有一个女字旁的字，细心的你发现了吗？学习“始”，识记方法，加一加，换偏旁。左窄右宽，注意笔顺，范写，练写，扩词。

生字写好了，相信词语也难不倒大家，我们来玩抢奶酪的游戏吧。

奶酪成功抢完，现在我们开始开火车读词语。

二、走进故事，体验角色

过渡：你们表现真棒，通过了老师的层层考验。接下来让我们继续走进故事看看狐狸是怎么帮熊哥俩分奶酪的？

狐狸分奶酪的故事

熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。

这时有只狐狸跑了过来。

“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。

“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。

“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。

“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。

狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。

“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。

于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。

“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”

“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”

朋友间若斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。

(最新整理)23.二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思

23、23.二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思

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26、编辑整理：

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31、尊敬的读者朋友们：

32、这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（23.二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

33、本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为23.二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思的全部内容。

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35、狐狸分奶酪

教学目标:

1、会认识捡、酷、俩、始等12个新字,会写奶、吵、急、第等8个生字。

2、读懂故事中狐狸做了什么事。

3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。

4、能分角色演一演这个故事。

重难点：

联系生活实际，体会狐狸的形象。

教学过程：

第一课时

一、导入谈话激发兴趣

同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾) 今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》

二、走进故事感悟道理

我们先来学习《狐狸分奶酪》

（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？

（2）再次默读课文,边读边想：这是一只怎样的狐狸。

熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了,可是他们不知道该怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。

这时有只狐狸跑了过来。

狐狸分奶酪读后感

《狐狸分奶酪》是一本由美国心理学家斯蒂芬·科维所著的畅销书籍，它以精辟的语言和深刻的见解，向我们展示了如何在人际关系中取得成功。这本书不仅仅是一本心理学著作，更是一本实用的指南，教会了我们如何在日常生活中更好地与人相处。

在《狐狸分奶酪》中，作者以一个寓言故事的形式，讲述了四只动物在森林里寻找奶酪的故事。这四只动物分别是两只老鼠和两只小人，它们一起在迷宫里寻找奶酪，最终找到了奶酪的位置。然而，当奶酪突然消失时，它们面临着不同的选择和应对方式。其中两只老鼠选择了积极的态度，努力地去寻找新的奶酪；而两只小人则选择了消极的态度，一味地抱怨和指责。通过这个故事，作者向我们展示了如何在面对变化时，以积极的态度去应对，才能够获得成功。

在这本书中，作者提出了许多深刻的见解，其中最为重要的就是“变化是不可避免的”。在我们的生活中，变化无处不在，无论是工作、家庭还是人际关系，都会受到各种各样的变化的影响。因此，我们必须要学会适应变化，而不是被变化所控制。只有当我们能够积极地面对变化，才能够找到新的奶酪，实现自己的目标。

另外，作者还提出了“改变你的态度，就能够改变你的生活”

的观点。在面对困难和挑战时，我们常常会陷入消极的情绪中，这

会让我们失去前进的动力。然而，如果我们能够改变自己的态度，

积极地去面对困难，那么我们就能够找到新的奶酪，实现自己的目标。

通过阅读《狐狸分奶酪》，我深刻地认识到了积极的态度对于

我们的生活是多么的重要。无论是在工作中还是在生活中，只有当

我们能够积极地面对变化，才能够取得成功。因此，我决定要改变

统编版二年级语文上册第八单元教学反思

《狐假虎威》教学反思

《狐假虎威》是一篇家喻户晓的寓言故事。课文共九个自然段，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。课文对于狐狸和老虎的描写，形象生动，十分逼真。寓言往往用虚构的简短的故事说明一个简单的道理或教训。这个故事告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾，启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了视线。课文配有两幅插图，有助于学生对课文的理解。本课语言生动形象，非常适合学生朗读和表演，且能帮助学生更好地理解课文内容。

一、教学效果

本节课，根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，我以狐狸说的话为线索，我以读代讲，以读促学，同时让学生在读中悟情理。引导学生自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。因为低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面。为贴近学生实际，于是我采用观看插图，播放课件，表演演示等手段，激发学生学习兴趣。我选择了加强读书训练和字词句的基本功训练这一指导思想来备课，把指导学生读书与加强字词句的基本功训练结合起来，让学生在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课我采用诵读、表演、讲解相结合的教学方法，以课件为助，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文，调动学生学习的自觉性。在讲读课文的时候，充分利用朗读，使学生加深对课文的理解，懂得“狐假虎威”

的意思，学生学得很轻松。

二、成功之处

1.本节课的教案准备充分，课堂环节条理清楚、层次分明，重难点突出，有收有紧!

2.学生参与积极，课堂气氛非常活跃，充分调动了全体学生的积极性，大家跃跃欲试。

狐狸分奶酪读后感

以狐狸分奶酪这本书为例，我的读后感如下：

《狐狸分奶酪》是一部温馨可爱的童话故事。它讲述了一个故事，其中一只小狐狸想要吃更多奶酪，它思考了很久，最后决定把奶酪分成9份。可惜的是，这并不能满足它的需求，因此它再努力想办法，发明了一个新的方法，将奶酪分成更小的份量，最终能够满足它的需求。

这本书教给我们很多道理，首先是要思考问题，解决问题，不要觉得自己做不了，持续不断的尝试直到取得成功。其次，可以向他人学习或交流经验，平凡的日常生活中也可以发现许多有趣的灵感。最后，要有长远的目标，树立坚定的信念，以实现初心。

总而言之，《狐狸分奶酪》是一本有爱心的童话故事。它不仅让读者快乐，而且还能让我们体会到智慧、勇气和坚持的精神，让我们的生活更加精彩。如果以现实生活为依据，我们也可以仿效小狐狸，不断研究改进，为自己和他人谋取更多的成功。

《狐狸分奶酪》之所以能够吸引读者，还与作者的选材、语言方式有很大的关系。这本书中，作者使用了简单明确的语言，让读者能够非常容易地理解小狐狸所做的一切，并给出了一个提示：只要有决心，就可以解决问题，也可以取得成功。

因此，这本书不仅仅是一本童话故事，更是一种精神的传递，开阔了我们的眼界，激发了我们的创造力，让我们意识到梦想的实现并不是不可能的，只要有恒心和勇气，就绝对可以实现！

部编版小学语文《狐狸分奶酪》课文原文及赏析

课文原文：

《狐狸分奶酪》

两只小熊捡到一块大奶酪，他们高兴极了。可是，怎么分呢？他们争来争去，谁也说服不了谁。

一只狐狸看见了，说：“小家伙们，你们吵什么呀？”小熊们说：“我们有块大奶酪，不知道怎么分。”狐狸说：“这事好办，我来帮你们分吧。”

狐狸接过奶酪，一会儿掰成两半，一会儿又掰成四块，一会儿又掰成八块……奶7酪变得越来越小，最后全都进了狐狸的肚子。

小熊们一看，都愣住了。

赏析：

《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，通过生动有趣的故事，教育孩子们要懂得公平公正，警惕他人的不良企图。

故事中的两只小熊捡到了一块大奶酪，但是他们在如何公平分配的问题上产生了争执。这时，狡猾的狐狸出现了，它主动提出帮助小熊们分奶酪。然而，狐狸并非真心帮助小熊们解决问题，而是利用他们的矛盾，一步步将奶酪据为己有。

这篇课文通过狐狸的行为，揭示了社会中的一些不良现象，如自私、贪婪和欺诈等。同时，也教育孩子们在面对利益冲突时，要有独立思考和判断的能力，不能轻易相信他人，更不能被他人的甜言蜜语所迷惑。

此外，课文中的语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有戏剧性，能够吸引孩子们的阅读兴趣，使他们在愉快的阅读过程中接受教育和启发。

总的来说，《狐狸分奶酪》是一篇富有教育意义和趣味性的课文，既能让孩子们学习到语文知识，又能培养他们的道德品质和社会认知能力。

二年级语文第八单元《狐狸分奶酪》教案

二年级语文第八单元《狐狸分奶酪》教案收录于话题

#语文教案

【课前解析】

《狐狸分奶酪》讲了两只小熊得到奶酪之后，狐狸趁他们拌嘴时故意把奶酪分不均匀，结果自己吃掉了整块奶酪的故事。通过本课，让学生名明白与同伴相处的方式：同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。本课通过让学生对狐狸的说法作出判断，表达自己的想法，以此实现“复述课文”。

关注课文：全文共有11个自然段。

第1—4自然段：狐狸分奶酪的原因。

第5—6自然段：狐狸第一次分奶酪及两只小熊的反应

第7—8自然段：狐狸第二次分奶酪及两只小熊的反应。

第9—11自然段：狐狸之后几次分奶酪两只小熊的反应，最后写狐狸的狡辩。

本课的一大表达特色是采用了对话的形式推进故事发展。

关注插图：图中狐狸拿着一大一小两块奶酪，得意洋洋；两只小熊，抬着头，盯着狐狸。教学时可以借助插图帮助学生阅读。

关注生字：本课要求会写的生字共有8个。“奶、始、吵、仔、咬”是左右结构的字，可结合语文园地一和语文园地五中的书写提示，帮助学生写好这5个字。“急、第、公”是上下结构，书写时需要注意上下部件的长短，可联系之前学过的字进行指导。

关注词语：本课共有5个需要掌握书写的词语，可通过抄写，进行巩固。在课后“读一读，记一记”中有4组词语，分别是“始、帮、便、整”的词语，可在识字教学时进行读记。

关注主题：本单元的主题是“相处”，本课通过两只小熊分奶酪的故事，让学生感受到与朋友相处，不应该斤斤计较。

【教学目标】

1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。

狐狸分奶酪故事

从前，有一只狐狸，它非常贪吃。每天，它都会四处寻找食物，尤其喜欢吃奶酪。有一天，它听说了一个传闻，在森林深处的一座山洞里，藏着一块巨大的奶酪。狐狸闻讯后，立刻决定前往寻找。

狐狸来到了山洞口，发现了那块巨大的奶酪。它高兴极了，开始大口大口地吃

起来。就在这时，一只小老鼠悄悄地出现在了山洞口。它看到了狐狸正在吃奶酪，便悄悄地溜了进去。

狐狸吃得津津有味，一点也没有察觉到老鼠的存在。老鼠看着狐狸，心想，

“这块奶酪太大了，我一个人吃不完，还是和狐狸一起分享吧。”于是，它走到了狐狸身边，说道，“狐狸朋友，这块奶酪太大了，你一个人吃不完，我们一起分享吧。”。

狐狸听了，皱起了眉头，它从来没有和别人分享过食物，更何况是那么美味的

奶酪。但是，它又害怕老鼠会抢走它的奶酪，于是狐狸假装很大方地说，“好吧，既然你也想吃，那我们一起吃吧。”。

老鼠听了，高兴地跳了起来，它觉得自己的判断是对的，狐狸并不是那么坏。

于是，它也开始吃起了奶酪。狐狸见状，心里暗自得意，它觉得老鼠太天真了，以为自己会真的和它分享奶酪。

吃了一会儿，狐狸假装很累了，它说道，“老鼠朋友，我吃不下了，你继续吧，我先去休息一下。”说完，狐狸便悄悄地溜了出去，留下了老鼠一个人在山洞里。

老鼠看着狐狸的背影，有些失望，它觉得自己太天真了，竟然相信了狐狸。但是，它也知道现在没有时间去追赶狐狸，最重要的是先把奶酪吃完。于是，它继续吃起了奶酪。

就在这时，山洞的入口处传来了一阵巨大的轰鸣声，接着是山洞的一阵剧烈摇晃。老鼠吓得魂不附体，它知道这是山洞要坍塌了。它抓起剩下的一块奶酪，拼命地往外跑。就在山洞坍塌的瞬间，老鼠成功地逃了出去。

《狐狸分奶酪》核心素养目标

狐狸分奶酪是一则寓言故事，通过讲述狐狸如何公正地分配奶酪，来引导人们培养核心素养目标。核心素养目标包括公平、正义、合作、责任和判断力。本文将从这几个方面展开讨论。

公平是核心素养目标之一。狐狸分奶酪这个故事中，狐狸面临着如何公平地分配奶酪的问题。狐狸决定将奶酪分成四份，确保每个动物都能公平地获得一份。这体现了公平的原则，让每个人都有享受平等待遇的权利。

正义也是核心素养目标之一。在故事中，狐狸选择了公平的方式来分配奶酪，这体现了正义的原则。正义是指按照法律和道义的要求，给予每个人应得的待遇。狐狸的选择表明他认识到了正义的重要性，并且在实践中秉持着这一原则。

合作也是核心素养目标之一。在故事中，狐狸需要和其他动物一起合作来分配奶酪。只有通过彼此的合作和相互理解，才能够实现公平的分配。合作是一种重要的能力，它能够促进人与人之间的沟通和合作，形成良好的人际关系。

责任也是核心素养目标之一。在故事中，狐狸担任起了分配奶酪的责任。他知道作为领导者，自己有责任确保分配的公平和正义。责任是一种价值观和行为准则，它要求我们承担起自己的责任，为自己的行为负责。

判断力也是核心素养目标之一。在故事中，狐狸需要运用判断力来决定如何公平地分配奶酪。他需要考虑到每个动物的需求和权益，做出最合理的决策。判断力是一种重要的能力，它能够帮助我们做出明智的决策和判断。

通过这个故事，我们可以看到狐狸如何通过公平、正义、合作、责任和判断力来分配奶酪。这些核心素养目标不仅在这个故事中体现，也可以应用到我们日常生活中。在面对各种问题和挑战时，我们也应该学习狐狸的做法，坚持公平和正义，与他人合作，承担起自己的责任，运用判断力做出明智的选择。

狐狸分奶酪的故事

在遥远的森林里，生活着一只聪明的狐狸和一群可爱的小动物们。这只狐狸非

常喜欢吃奶酪，它每天都会到农场里偷一些奶酪来吃。小动物们都知道狐狸的坏毛病，但却没有办法阻止它。

有一天，狐狸来到了一家农场，准备偷一些奶酪。它躲在树丛里观察了一会儿，发现了一个装满奶酪的篮子。于是，它悄悄地溜了过去，想要把篮子偷走。可是，篮子太大了，狐狸怎么也搬不动。它想了又想，突然灵机一动，决定把奶酪分成几块，这样就可以一块一块地搬回家了。

于是，狐狸开始了分奶酪的计划。它先用爪子把奶酪分成了两块，然后又分成

了四块，再分成了八块……最后，它分了整整十六块奶酪。狐狸高兴地把这些奶酪一块一块地搬回了家。

当狐狸回到家，它把奶酪分给了小动物们。小动物们非常高兴，纷纷感谢狐狸。狐狸得意地说，“我可是个聪明的狐狸，我知道怎么才能把这么大的篮子里的奶酪搬回家。”。

小动物们听了都笑了起来，它们告诉狐狸说，“其实，如果你不把奶酪分开，

你也可以把整个篮子搬回家的。”。

狐狸听了大吃一惊，它没想到自己白白多费了那么多力气。它感到有些后悔，

但同时也明白了一个道理，有时候，问题并没有想象中那么复杂，只要用心思考，就能找到解决的办法。

从那以后，狐狸再也没有费力气把奶酪分开了，它学会了用更聪明的方法解决

问题。而小动物们也更加喜欢这个聪明的狐狸了。

这就是狐狸分奶酪的故事，它告诉我们要善于思考，用心解决问题，不要一味地选择最困难的方法。生活中，我们也要像狐狸一样，学会用更聪明的方法去面对困难和挑战，这样才能活得更加轻松快乐。

2021年统编版语文二年级上册22 狐狸分奶酪教学反思2

《狐狸分奶酪》教学反思

投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》

翰辰学校李道友组长

《狐狸分奶酪》是一则匈牙利的民间故事。故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。通过本篇课文的学习帮助学生体会到朋友之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。本文采用对话的形式推进故事的发展，是本文的表达特色。

一．教学效果：引导学生运用多种朗读形式进行朗读，激发学生读的兴趣。在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好地进入角色，了解课文内容。要记住老师应起指导作用。这篇课文有较深的哲理，兄弟之间，本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。

二．成功之处：以问题引领课文学习的方式，让学生带着问题去读，把握主体内容，激发了学生的自我探究能力，使学生充分发挥了课堂上的主动性，老师则起到了指导作用。适当的拓展增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。不足之处：1.语言文字训练不足。在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。2.时间分配不均。在给学生充足的时间的情况下，生字和书写练习时间不够达标。3.在进行“边读课文边做动作”这一环节时，学生反馈并不是很好。追根究底是我在之前的环节中准备不够充分，应该给学生一些提示，这样表演读时会更好。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思(优选3篇)

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思（优选3篇）

【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第1篇】

故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意，通过本篇课文帮助学生体会到朋友之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。本文采用对话的形式推进故事的发展，是本课的表达特色。

我引导学生多种朗读形式，激发学生读的.兴趣。在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。要记住老师应起指导作用。

这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。

【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第2篇】

《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结

果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。、

优点之处：

1、问题引领课文学习

讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。

《狐狸分奶酪》教学反思

《狐狸分奶酪》是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。本文通过讲述狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了狐狸肚子里的故事，突出了狐狸的本性。

设计本课时，由于是第一课时，我重点抓住了识字写字展开教学。在讲课的过程中，我通过“狐狸分的奶酪是从哪里来的？”“狐狸是怎么分奶酪的？”“最后的结果怎么样呢？”这三个问题帮助学生理清了文章脉络，并设计了一些重点语句的朗读。在朗读的同时让孩子们随文理解生字字义，达到了巩固识字的效果。

二年级的学生仍处于低段学习，字词的掌握仍是语文学习的主要目标之一。课堂上我选取了一些重要的字词进行教学。如对“俩”字的学习中，我先让学生读一读这个字,然后猜一猜这个字是什么意思?接着往外延伸,姐姐和妹妹叫什么?妈妈和女儿叫什么?爸爸和儿子叫什么?加深了学生对“俩”这个生字的理解。另外我还利用游戏巩固，区分“俩”和“两”，让学生在玩中学，乐中学，学有所获。对“捡”字的学习中，我出示了三个篆体字，让学生从中寻找“捡”，并说明理由。学习“匀”字时，我引导学生从已知的“习、句”迁移到“匀”，举一反三，温故知新。

为落实正确、流利、有感情地朗读课文这一学习目标，帮助学生理解课文，我在课堂上采用了多种阅读方法，有老师的范读，整体阅读，也有部分阅读，有默读，也有展示读，还有重点词句的反复阅读。其中重点指导狐狸的话和熊兄弟的话时，采用分角色朗读体会狐狸的

狡猾和熊兄弟的憨直。抓住“帮”和“笑了笑”再次体会狐狸的狡猾。抓住“嚷”等关键词深入文本，给学生以感悟。学生经过多次读文本，有体会，有感悟，也有理解，在读中增长了知识，在读中提高了能力，在读中发展了思维。

狐狸分奶酪故事

从古至今，故事一直是人们传递智慧和价值观的重要方式之一。在这个故事中，我们将讲述一个关于狐狸、奶酪和分享的故事。

故事的开始，发生在一个美丽的森林里。在这个森林中，有一家友善而聪明的狐狸家族。这家族住在一个舒适的洞穴里，有很多狐狸父母和他们可爱的孩子们。

这些狐狸家族有一个宝贝 - 一大块美味的奶酪。这块奶酪是他们的等价交换物和食物来源。狐狸家族很珍惜这块奶酪，因为它能保证他们的生活，并使他们每天吃得饱饱的。

然而，问题出现了。狐狸家族的孩子们开始变得贪婪。每个孩子都想要尽可能多的奶酪，他们对于分享心生不满。这样一来，狐狸家族的和谐便开始动摇起来。

狐狸父母看到了孩子们之间的纷争和争吵，并且意识到他们需要一个解决方案来保持家庭的和睦。身为父母，他们知道教育孩子们分享的重要性。

于是，他们召集了孩子们开了一个会议。在会议中，狐狸父母开始给孩子们讲述关于奶酪和分享的重要性的故事。

故事是关于一个贪心的狼和一个慷慨的狐狸的。故事中，狼住在靠

近森林的地方，而狐狸住在森林深处。一天，狼闻到了狐狸洞穴里

美味的奶酪的香味。

狼决定去找狐狸，扒开他的门，要求分享他的奶酪。狐狸知道狼是

一个贪婪的生物，于是他提出了一个计划。他告诉狼，他愿意和他

分享奶酪，但前提是先让狼做一件事。

狐狸要求狼将奶酪分为两半，并且让狐狸先吃一半。狼在贪婪的心

情下，答应了狐狸的要求。他拆开奶酪，将其分为两半，并将其中

一半递给了狐狸。

狐狸接过奶酪，礼貌地说谢谢，然后开始吃。他吃得很慢，享受每

一口奶酪的美味。狼看着狐狸，看到他的满足和快乐，也开始感到