10.3浮力的应用辅导
10.3物体的浮沉条件及应用
河水
海水
二、浮力的应用
潜水艇 模拟潜水艇:用注射器向密封的瓶 内打起,将瓶内的水排出,瓶向上 浮起 工作原理:靠改变自身重力上浮和下潜。
潜艇
二、浮力的应用
气球和飞艇 内部充有密度比空气小的气体
工作原理:靠空气浮力升空,改变自身的体积实现 上升或下降。
根据浮沉条件进行比较
F浮> G F浮= G F浮< G
上浮: r液> r物 悬浮: r液 = r物 下沉: r液< r物
漂浮: r液>r物
想想做做
将新鲜鸡蛋放入盛水容器 中,向水中加盐,并搅拌, 不断增加盐水的浓度。观 察鸡蛋在容器中的位置变 化。
一、物体的浮沉条件
3.浮沉条件的讨论
(1)上浮和下沉是不平衡态; 悬浮和漂浮是平衡(静止)态
例4 如图所示,A、B两物体
静止在水中( )。
A.两物体受到的浮力一定相等 B.两物体受到的浮力不等,A
A B
物体受到的浮力大
C.两物体的密度不等,B物体的密度大
D.两物体的重力不等,B物体的重力大
【解析】 A物体漂浮,B物体悬浮。
∵ 不知GA与GB的关系, ∴ 不能根据F浮=G 比较浮力的大小。 又∵ 不知VA排与VB排的关系, ∴不能根据F浮 = ρ水 gV排比较浮力的大小。
空中静止时,空气对它的浮力是 6450 牛
顿,飞艇的自重是 6450 牛顿.( ρ空气
=1.29千克/米3)
10、有一体积是2分米3,密度是0.6×103千克/ 米3的木块,用绳子将它拴在水池底部的钩子 上,如图所示,如果绳子断了,木块就上浮 到水面,问: (1)木块在上浮过程中(未露出水面),受到 浮力是多少?大小是否会发生变化? (2)木块漂浮在水面时露出液面的体积多大 ?
八年级物理下册 10.3《浮力的应用》教案
名教§10.3 浮力的浮沉条件及应用课时日期浮力的浮沉条件及应用教师活动学生活动设计意图复备标注实验探究:潜水艇工作原理一)演示实验:演示潜水艇的工作原理器材:空香脂盒(金属)、玻璃球、容器、水。
其中用强力万能胶将玻璃球粘在脂金属盒的下部中央,如图1所示。
演示操作如下:①将粘有玻璃球的空盒(事先打开盒盖让学生看看,知道它是空心的)放在容器的水面上。
让学生观察盒的状态并思考回答此时浮力与重力关系怎样?生答:浮在水面上,此时盒受到的浮力等于它的重力。
②教师将盒压入水中,并提问③教师向盒内加些水(以一盒盖为宜),然后将香脂盒放在水中,让学生观察其状态如何?学生发现:盒在水中下沉,感到很有趣,并马上意识到是在盒内加入些水的缘故,这时教师加以引导分析说明:加水后,增加了盒的重力,当重力大于盒在水中受到的浮力时,它就会沉下去。
二)学生实验师:为进一步说明潜水艇是如何充水排水实现浮沉的,请同学们利用水、水槽、铁钉、塑料瓶、橡胶管,完成教材188页自制潜水艇模型小实验。
并总结潜水艇的工作原理。
学生观察实验装置学生观察实验回答下列问题:学生盒受到浮力发生什么变化?松手后让学生观察盒的运动状态,简述原因。
学生实验:自制潜水艇让学生学着自己去解决问题激励学生勇于展现自我培养学生动手操作能力实验探究:气球和飞艇原理演示实验:演示利用空气浮力使气球升空道理。
器材:气球2只(街头上常见的一种)。
具体过程:拿出未充气的气球,展示给学生,教师松手气球落向地面,我们依照前面办法:采用“空心”办法增大它受到浮力,能否升到空中?指定某个学生向气球中吹气,并用线扎紧,展示给学生并提问:此时球的体积增大,它受到的浮力是否增大?松手后,气球会升起来吗?待学生稍做思考,教师松手,发现气球竟落向地面。
此时教师继续发问:让气球升上天空,向球内加水或装上沙子能行吗?学生都被老师的提法逗乐了,异口同声答道:不行。
再引导学生共同分析,学生的注意和思维便空前集中。
【大单元教学】10.3教学设计:物体的浮沉条件及应用教学设计 八下第十章《浮力》大单元整体设计人教版
【大单元整体教学】物理学科人教版八年级下册力的作用,将处于什么状态?(3)F浮<G时,它受到非平衡力的作用,将处于什么状态?总结:浸没在液体中的物体:(1)当F浮>G时:物体上浮, 最后物体漂浮: F浮 = G(部分浸没)。
(2)当F浮 = G时:物体悬浮;可停在液体内部任意位置。
(3)当 F浮<G时:物体下沉;最终沉在水底。
提问:如果把土豆切得更小一些,它是否可能在水中上浮?(不能)提问:能不能利用它们的密度关系来判断呢?总结:可以根据密度判断物体的状态:(1)当F浮>G时,即:ρ液>ρ物物体上浮(2)当F浮= G 时,即:ρ液 = ρ物物体悬浮(3)当F浮< G 时,即:ρ液<ρ物物体下沉悬浮和漂浮的比较:(1)相同点:都是静止的平衡状态,受力特点相同:F浮=G物。
(2)不同点:①悬浮是物体完全浸没在液体中。
V排=V物;对于实心物体:ρ物=ρ液。
②漂浮是部分浸没,V排<V物。
对于实心物体:ρ物<ρ液。
学生活动:利用阿基米德原理公式的变形F浮=ρ液gV排和浮沉条件来分析。
漂浮:F浮=Gρ液gV排=ρ物gV物ρ液V排=ρ物V物ρ液>ρ物(因为V排<V物)下沉:F浮<Gρ液gV排<ρ物gV物ρ液V排<ρ物V物ρ液<ρ物(因为V排=V物)悬浮:F浮=Gρ液gV排=ρ物gV物ρ液V排=ρ物V物ρ液=ρ物(因为V排=V物)上浮:F浮>Gρ液gV排>ρ物gV物ρ液V排>ρ物V物ρ液>ρ物(因为V排=V物))方法:潜水艇体积不变,,在观察之后,学生实验:把橡皮泥捏成团放在水面,观察橡皮泥的运动状态。
再把橡皮泥捏成碗形或船形放在水面,观察橡皮泥的运动状态。
讨论:一艘船从河水驶入海里,它受到的浮力变不变?它排开的水的体积变不变?它是沉下一些,还是浮起一些?为什么?学生自制潜水艇模型学生实验:把潜水艇模型放入水中,向外吸气时,由于内部的压强减小,在外界大气压的作用下,水就会从侧壁上的小孔进入塑料瓶,使模型的重力增加,大于它受到的浮力,于是模型下潜;反之,向管内吹气,会把部分水排出模型,使模型的重力减少,小于它受到的浮力,于是模型上浮。
人教版八年级物理下册10.3《浮力的应用》教案(8)
第三节物体的沉浮条件及应用•教学目标1.知识与技能r(1)知道物体的浮沉条件;(2)知道浮力的应用2.过程与方法:(1)通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水而的:(2)通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。
3.情感态度与价值观(1)初步认识科学技术对社会发展的影响。
(2)初步建立应用科学知识的意识。
•教学重点:知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。
•教学难点:理解改变物体所受的重力与2孚力的关系,能增大可利用的浮力。
•教学仪器:烧杯、水、体积相同的蜡块和铁块、两个铁罐子、沙子、潜水艇模型、热气球模型。
•教学流程:(-)新课引入[演示]:1.出示铁块和蜡块让学生观察发现它们体积相等。
2.将体积相同的铁块和蜡块同时浸没在水中后松手。
[现象]:铁块沉入杯底而蜡块上浮最终浮在水面。
[提问]:1.浸没在水中的铁块、蜡块(松手后)各受到什么力?(浮力、重力)2.铁块和蜡块受到的浮力相等吗?(相等。
因为V排相等,根据阿基米徳原理可知浮力相等。
)3.既然铁块和蜡块受到的F浮相同,为什么松手后铁块沉底而蜡块上浮?液体中,物体的浮沉取决于什么呢?[讲解]:物体的浮沉条件:分析蜡块:松手后,浸没在水中的蜡块所受到的F浮>G蜡,所以蜡块上浮。
当蜡块逐渐「露岀水而,V排减小,浮力减小,当F浮=G物时,蜡块最终漂浮在水而。
即:F浮>G 物上浮,最终漂浮。
分析铁块:松手后,浸没在水中的铁块所受到的F浮VG铁,铁块下沉。
到达容器底部后,铁块受到F浮、G铁和F支,三力平衡,静止在容器底,我们说铁块沉底。
即:F浮V G物下沉,最终沉底。
若一个拗体浸没在水中,松手后F浮=G物,受力平衡,物体的运动状态不变,我们说物体悬浮在液体中。
即:F浮=G物,最终悬浮。
总结:通过上述分析,我们知道浸在液体中物体的浮沉取决于物体所受F浮与G物的关系。
(二)进行新课1.讨论:(1)木材能漂浮在水而,其原因是什么?(2)把一根木头挖成空心,做成独木舟后,其重力怎么变化?它可载货物的多少怎么变化?重力变小,可以装载的货物•变多。
10.3浮力的应用——课时1:浮沉条件
10.3浮力的应用课时1:浮沉条件课前预习归纳1.物体浮沉条件:从受力情况分析物体的浮沉①上浮,如图甲,F 浮_____G 物②下沉,如图乙,F 浮_____G 物③悬浮,如图丙,F 浮_____G 物④漂浮,如图丁,F 浮_____G 物从密度的角度认识物体的浮与沉课堂基础落实1.小明同学把一个体积为125cm 3苹果放入水中,苹果在水里处于悬浮状态,则苹果所受的浮力为__________N ,小明从水中取出苹果,分成一个大块和一个小块,如图所示,再将小块放入水中,发现小块沉入水底,据这些现象可以推断:若将大块浸没入水中,松手后大块将会_________________(g=10N/kg ,水的密度为1×103kg/m 3)。
2.物体所受的重力是5N ,体积是4×10﹣4m 3,当它浸没在水中时,所受的浮力为_____N ;浮力和重力的合力为_____N ,方向____________,物体将会__________(“上浮”、“下沉”或“悬浮”)。
3.把重为10N 的物体缓慢放人装满水的溢水杯中,当物体静止后,测得溢出的水重为8N ,则此时物体所处的状态及受到的浮力大小为( )A .漂浮,F 浮=8NB .悬浮,F 浮=10NC .沉底,F 浮=8ND .沉底,F 浮=10N4.(2012•遂宁)如图所示,有一质量分布均匀的物体,漂浮在水面上有1/3的体积露出水(4题) (5题)5.(2012•沈阳)同一个鸡蛋放入水和盐水中静止时,鸡蛋在图甲中漂浮、在图乙中沉底,课后能力提升7.有一体积为0.1m3的冰块漂浮在水面上(ρ冰=0.9×103kg/m3,ρ水=1.0×103kg/m3,g=10N/kg),则该冰块()A.总重量是1×103N B.浸入液面以下的体积是0.08m3C.水上部分体积占总体积的1/9 D.受到的浮力是900N8.(2012•盘锦)如图所示,同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯不同浓度的盐水中,鸡蛋在甲(8题)(9题)9.(2012•河南)如图所示,水平桌面上有两个完全相同的鱼缸甲和乙,盛有适量的水,把一个橡皮泥做的小船放入乙后,小船处于漂浮状态,此时两鱼缸内的水面刚好相平.然后把再轻轻放入盛满水的溢水杯中,则溢出水的质量是(已知ρ蜡=0.9×103kg/m3,ρ酒精=0.8×103kg/m3)()A.2.3g B.3.2g C.3.6g D.4.0g综合探究11.为了探究物体的浮沉条件,实验室提供了如下器材:弹簧测力计、量筒、烧杯、铜块、蜡块、细线、水及其他简单辅助器材。
人教版物理八年级下册教学设计:10.3《浮力的应用》教学设计-物理大师
教师巡视,了解学生完成情况以及疑难处。
学生阅读课本自主学习
认真完成练习册学案预设问题
小组合作交流
让学生学着自己去查阅资料解决问题,培养学生自主学习能力;
展示自主学习部分内容并对学生疑难处重点讲解,对于漂浮跟沉底以及漂浮跟悬浮的相同处和区别加以拓展。
学生思考总结
锻炼学生学习总结能力,并对浮力的应用加以落实。
我学我用
教师引导学生回顾导入部分煮饺子的问题:
为什么饺子下锅后先下沉再上浮,最终漂浮在液面上?
跟学生共同解决。
学生思考回答
培养学生观察分析能力
,并对知识进行巩固同时让学生认识到“物理服务于生活”。
本节小结
师生共同总结所学内容:
本节学习了物体的浮沉条件,还学习了有关轮船、潜水艇、气球和飞艇的一些知识,希望大家能理解物体的浮沉条件,能灵活的用它来解决有关问题。
创设情境,用贴近生活的实例引入课题,提出问题,激发学生学习兴趣。让学生产生“物理来源于生活”的感触。
感知
目标
教师通过ppt展示本节课学习目标。
学生明确学习目标
让学生带着目标学习。
《浮力的浮沉条件及应用》教学设计
教师活动
学生
活动
设计
意图
复备标注
新课教学
一、物体的浮沉条件
引导学生自主学习第一部分内容
请同学们阅读课本“物体的浮沉条件”部分,完成练
物体的浮沉
漂浮:F浮= GV排<V物
上浮:F浮>GV排=V物ρ液>ρ物
悬浮:F浮= G V排=V物ρ液=ρ物
下沉:F浮<G V排=V物ρ液<ρ物
《物体的沉浮条件及应用》参考3省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
(2)刻度不均匀,上疏下密。
14 14/33
课堂练习
1.作战时浮桥。采取以下什么材料时可使更 多战士同时过桥? A.木头 B.铁板 C.竹子 2.煮饺子时,饺子先沉于锅底,后又漂浮。 这是因为饺子体积变___大,从而使浮力变 __大___了。
15 15/33
利用浮力测物 体密度
16 16/33
一、利用浮力测物体密度
25 25/33
表示式:
V2 V3
V1 V1
水
26 26/33
例2:测密度小于水物体密度 (泡沫、塑料块、木块) 器材:量筒、水、烧杯、木块、
大头针
27 27/33
步骤:
①向量筒中倒入适量水,读出体积V1 ②把木块放入水中漂浮,读出总体积 V2
③用大头针使木块浸没量筒水中,读 出总体积V3
步骤:
①用弹簧测力计测出铁块重力G
②把铁块浸没在水中,读出弹簧测力计示 数F水
③把弹簧测力计浸没在盐水中,读出弹簧
测力计示数F盐
20 20/33
F水 G
F盐水
盐水 水
V排水 V排盐水
21
21/33
表示式:
G F盐 G F水
水
22 22/33
二、利用漂浮条件测固体密度
漂浮条件: F浮 G
2 2/33
一、物体沉浮条件
: 物体沉浮条件1
3 3/33
物体沉浮条件2:
4 4/33
物体沉浮条件3:
F浮
F浮=G
悬浮
G
5 5/33
物体沉浮条件4:
F浮
漂浮
F浮= G
G
6 6/33
物体沉浮条件: 物体浮沉取决于物体所受浮力和重力大小。
10.3浮力的应用_PPT课件
三.气球、飞艇
气球、飞艇 充入密度______空 小于 气的气体
?
想想议 议
放气 下降时,氦气球___________________
热气球___________________ 停止加热(降温)
总结、浮力的利用
实例 具体 方法 轮 船 潜水艇 气球和飞艇
用空心办法, 增大体积,增 大受到的浮力 利用漂浮 条件工作
思考
钢铁的密度大于水,但用钢铁制成 的轮船却可以在水面上行驶,这是为什 么?
把橡皮泥放入水中, 松手后橡皮泥下沉. 橡皮泥的密度大于水
如何使橡皮泥漂浮
在水面上?
把橡皮泥做成空心的,橡皮泥的平 均密度小于水,它就会漂浮在水面上 了.从力的角度上看,它的重力不变, 但放入水中后排水体积变大,受到的浮 力变大,所以会漂在水面上.
对于密度大于水的物体做成空心后可 增大排水体积,增大浮力,漂浮于水面.
最初人们利用密度小于 水的木材,顺水漂流.
后来把树干挖成空心,能装 载更多的人和物.
轮船也是采用“空心”的办法 增大可以利用的浮力.
一.轮船原理 1.知道采用_______的办法, “空心” V排 增大_____ ,从而增大可利用的 浮力 ________.
2.轮船排水量:满载时 排开水的质量 m _________________ 排
排水量=船自身的质量+满载时货物的质量
3、漂浮:浮力=重力
轮船的排水量:轮船满载时排开水的质量.
这艘轮船的排水量是多少?
轮船排水量为10000t, 1.在河水中V排多大, 2.在海水中V排多大, 它从河入海是浮起一些还是沉下一些? ( 上浮些 ) 如果是从海驶入河是浮起一些还是沉 下一些? ( 下沉些 )
专题10.3 物体的浮沉条件及应用--八年级物理人教版(下册)
第十章浮力第3节物体的浮沉条件及应用1.物体的浮沉条件(1)当物体浸没在液体中时,它的浮或沉决定于它所受到的浮力和重力的大小关系。
①当F浮>G物时,物体____________;②当F浮<G物时,物体____________;③当F浮=G物时,物体____________;(2)当物体部分浸在液体中时,若F浮=G物,物体___________;2.浮力的应用(1)密度计密度计也叫比重计或浮秤,是工农业生产和科学实验中使用很普遍的一种测量液体密度的仪器。
它是一根密闭的玻璃管,上部粗细均匀,内璧贴有刻度纸,下部较粗,下端装有铅丸或水银,使玻璃管能竖直浮在液面上。
液面与密度计刻度对齐的地方的数值就是液体的密度。
由于其在不同的液体中都是处于漂浮状态,所以其受到的浮力是___________的,也就是都等于密度计的重力,所以其上的刻度是越往上越________,而且越往上其刻度越稀。
(2)盐水选种盐水选种,就是把种子放在一定浓度的盐水里,利用物体的浮沉与密度的关系把好种子和坏种子分开来。
(3)潜水艇潜水艇为了能升、降自如,必须使浮力大小不等于重力。
潜艇在水下时,由于艇壳不能任意变大或变小,因此浮力是不变的。
要想控制上浮、下沉就只有控制__________。
潜艇两侧都有水箱,与高压舱相连,高压气作用时就能将水从水舱内排出,减轻潜艇重力至小于浮力时潜艇就上浮;若浮力大小等于重力时潜艇可在水面下保持静止,即悬浮;关闭高压气舱使进水口打开,在水压作用下水舱进水,自重增大到大于浮力时,潜艇开始下沉。
(4)气球和飞艇气球和飞艇是漂浮在空中的,内部所充气体密度必须___________空气密度,一般充有氢气和氦气。
充气时体积增大,排开空气重力增大,浮力也增大。
当浮力增大到大于重力时,气球或飞艇就上升;反之,排出一部分氢气或氦气时,气球或飞艇就下降。
因此,它们是通过改变浮力来实现上升、下降的。
要指出的是,有一种热气球是通过加热方式使球内气体热胀达到减小气体密度增大浮力,因此热气球只要停止加热,气球体积就会缩小而减小浮力,降回地面。
10.3浮力的应用——课时2:综合应用
10.3浮力的应用课时2:综合应用课前预习归纳1.物体浮沉条件的应用(1)轮船采用空心的办法,_____排开水的体积,增大受到的浮力;(2)潜水艇靠水舱充水、排水改变__________来实现上浮或下沉;(3)气球和飞艇里面充的气体密度__________空气密度,靠改变__________,来改变浮力的大小,实现升降。
课堂基础落实1.(2012•哈尔滨)鱼缸中装满水,在水中轻轻放入一只小船,小船漂浮在水面上,从鱼缸中溢出5×10﹣4m3的水,则小船受到的浮力是_________N,小船所受的重力与浮力的关系是_________(g=10N/kg).2.如图,体积相同的氢气球和空气球,释放前它们所受浮力的大小关系是______;刚释放时,氢气球上浮,而空气球却浮不起来,这是因为氢气球所受浮力______它所受重力,空气球所受浮力______它所受重力(选填“大于”、“等于”或“小于”)(2题)(3题)3.如图所示,—支重0.4N的试管管口朝下,管内封住适量的空气恰好悬浮在水中,此时它受到的浮力是______N。
若水温升高,则试管将会______ (选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)。
4.一艘轮船从长江驶入东海,比较轮船在长江与东海里所受的浮力,下列说法中正确的是( )A.由于轮船始终浮在水面上,所以它受到的浮力不变B.由于海水的密度大,所以轮船在海洋里受到的浮力大C.由于轮船排开海水的体积小,所以它在海洋里受到的浮力小D.由于轮船排开海水的体积大,所以它在海洋里受到的浮力大5.(2012•湖州)在帮妈妈做家务的时候,小明发现两根相同体积的筷子,甲浮在水面上,(5题)(7题)8.在远洋轮船的船舷上,都漆着五条“吃水线”,又称“载重线”,如图所示。
其中标有W 的是北大西洋载重线,标有s的是印度洋载重线。
若不考虑常数g的变化,当船从北大西洋驶向印度洋时,轮船受到的浮力大小以及北大西洋与印度洋的海水密度ρ1和ρ2的关系是( )A.浮力增大,ρ1<ρ2B.浮力减小,ρ1>ρ2C.浮力不变,ρ1<ρ2D.浮力不变,ρ1>ρ2(8题)(9题)9.(2012•贵阳)选择优良种子,是农业丰收的基本保证,盐水选种是我国农民常采用的选种方法:将待选的种子放入浓度适当的盐水中后,良种沉入水底,次种则漂浮于水面,很快就能完成选种工作,如图所示.但盐水浓度的把握是关键,如果盐水的浓度太低,则可能过程中,未露出水面之前,所受的浮力将_____(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
浮力的应用
浮力的应用一、学习提要:(一)计算浮力的两个推导公式1.F 浮=G 物(仅使用于物体漂浮或悬浮状态)当物体处于漂浮或悬浮状态时,物体只受两个力的作用,物体处于二力平衡状态,重力和浮力大小相等。
2.液物物排=ρρV V (仅使用于物体漂浮或悬浮状态) 这是一个经常在浮力计算中用到的一个公式,熟练掌握这个公式,许多问题就可以迎刃而解。
这个公式的推导过程如下:以物体漂浮为例如图23-1所示F 浮=G 物ρ液gV 排=ρ物gV 物∴V V 排物 =液物ρρ,物体如果处于悬浮状态同理可证。
(二)浮沉条件的应用1.轮船:漂浮条件的应用,G 总= F 浮,即所载货物质量=排水量―船自身质量,轮船的排水量指轮船装满货物后排开水的质量。
2.潜水艇:当改变自重至G 总>F 浮时,会潜水;当G 总<F 浮时,会上浮。
其自重的改变是通过压缩空气跟水仓组合工作而实现的。
3.气球和飞艇:气球和飞艇的升空和下降,主要是靠改变它们所受到的浮力大小和自重大小来实现的。
它的主要部分是气囊,其内充的是密度较小的热空气或氦气。
4.密度计:密度计可直接测量液体的密度,它根据漂浮条件F 浮=G 物而工作,所以它在不同的液体中受到的浮力都相等,其排开液体的体积与液体密度之间的关系为12V V 排排 =ρρ排2排1。
密度计的刻度有两个特点:第一,密度越小,刻度越高;第二,刻度的间距不均匀,上面疏,下面密。
可概括为八个字“上小下大,上疏下密”。
密度计分为两种:一种叫比轻计,用于测定比水的密度小的液体的密度;另一种叫比重计,用于测定比水的密度大的液体的密度。
5.利用盐水选种:适当调配盐水的密度,这样使ρ种>ρ盐水的种子下沉,使ρ种<ρ盐水的种子漂浮,达到选种的目的。
6.测定血液密度:取一滴血液滴入硫酸铜溶液里,若悬浮,则该溶液的密度等于血液的密度。
7.浮沉条件还可用于医疗,如果由于有病或受伤人的四肢不易举动或移动,令病人浸入水中,借助浮力的帮忙,病人只要用很小的力,就能使四肢运动,使病人得以理疗。
10.3 物体的浮沉条件及应用
跟踪练习
1.下列情景中,受到的浮力增大的物体是( D )
A 从深水处走向海岸沙滩的游泳者 B 从长江驶入大海的轮船 C 海面下正在下沉的潜水艇D 在码头装在货物的轮船 2.
BD
A 物体排开液体的体积相等B 物体排开液体的重力相等 C 物体上、下表面受到的压力差相等 D 物体下表面所受的压力相等
课堂检测
4、知识拓展
悬浮是指物体全部浸入液体中且只受重力 和浮力,而保持平衡的状态。 用手把木块压入水中时木块并不是悬浮, 因为此时木块除了受G、F浮外,还受手 向下的压力。 同样,用弹簧测力计吊着石块完全浸入水 中时,物体也不是悬浮,因为石块受了 G、F浮外,还受弹簧测力计向上的拉力, 此时G=F浮+F拉。
• 请同学们阅读教材P57,完成下列问题。 1.浸没在液体中的物体,受到两个力:竖直向下 的重力 竖直向上 的 浮力 。 和 2.物体的浮沉条件如下: 浮力 重力时,物体上浮。 浮力 重力时,物体受力 平衡 ,可以 悬浮 在液体内。 浮力 重力时,物体 下沉 。 自身 的 3.由于浸没在液体中的物体,其 排开液体的体积 跟物体 的体积 相等,因此物体的浮沉情况也可以用 物体的密度 跟 液体密度的大小来描述。 4.浸没在液体中的物体,如果它的密度小于 液体的密度,物 体 上浮 ;它的密度 等于 液体的密度,物体可以 悬浮 在 液体内;它的密度 大于 液体的密度,物体下沉。 5.人们就是根据这个原理,在用盐水选种时,把 漂浮 种子清 除掉,保留下沉 的 饱满 种子。
1.小晴在洗苹果和梨时,发现苹果漂浮在水面上, 而梨却沉到水底。对此,她作出了如下判断, 其中正确的是() A 梨所受的浮力一定比梨所受的重力大 B 梨所受的浮力一定比梨所受的重力小 C 苹果所受的浮力一定比苹果所受的重力大 D 苹果所受的浮力一定比梨所受的浮力大 2.圆圆煮汤圆时发现,生汤圆放入锅内,由于浮 力 (“大于”“小于”)重力而下沉;煮 熟的汤圆因其内部受热膨胀,浮力 ( “增大”“减小”),汤圆上浮。若一个 汤圆的体积约为20cm3,那么它在上浮的过程 中(未露出水面)所受的浮力约为 N。
人教版八年级物理下册教案:10.3物体的沉浮条件及应用
人教版八年级物理下册教案:10.3物体的沉浮条件及应用作为一名资深的幼儿园教师,我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向,设计出富有创意和趣味性的教学活动。
这次我设计的教案是《物体的沉浮条件及应用》,我希望通过这个教案,让孩子们能够理解物体的沉浮原理,并能够运用到实际生活中。
一、教学目标我的教学目标有三点:让孩子们能够理解物体的沉浮条件,并能够运用这些条件解释生活中的现象;培养孩子们的观察能力和动手能力,让他们能够通过实验和观察来探究物体的沉浮原理;培养孩子们的团队合作意识和沟通能力,让他们能够在小组合作中发现问题、解决问题。
二、教学难点与重点重点是让孩子们理解物体的沉浮条件,并能够运用到实际生活中。
难点则是让孩子们能够通过实验和观察,理解物体的沉浮原理。
三、教具与学具准备我准备了一些浮力和重力的教具,如浮球、重锤、浮力计等,还有一些生活中的物品,如石头、木块、塑料瓶等。
四、活动过程我设计了五个活动过程:1. 引入:我会向孩子们介绍浮力和重力的概念,并通过一些生活中的例子,让孩子们初步理解浮力和重力的作用。
2. 实验:我会带领孩子们进行浮力实验,让他们亲自感受浮力的大小,并通过实验数据,让孩子们理解浮力与物体体积、密度的关系。
3. 观察:我会让孩子们观察一些生活中的物品,如石头、木块、塑料瓶等,让他们分析这些物品的沉浮情况,并能够用浮力条件进行解释。
4. 小组合作:我会让孩子们分成小组,让他们通过实验和观察,找出物体的沉浮条件,并能够运用这些条件解释生活中的现象。
五、活动重难点活动的难点是让孩子们能够通过实验和观察,理解物体的沉浮原理。
我会在活动中给予他们充分的指导和帮助,让他们能够克服这个难点。
六、课后反思及拓展延伸课后,我会反思这次活动的效果,看看孩子们是否能够理解物体的沉浮条件,并能够运用到实际生活中。
同时,我也会设计一些拓展延伸的活动,让能够在课后继续探究物体的沉浮原理。
这就是我设计的教案《物体的沉浮条件及应用》,我期待着通过这个教案,让孩子们能够理解物体的沉浮条件,并能够运用到实际生活中。
物体的浮沉条件及应用(第2课时) 2022-2023学年人教版物理八年级下册
新知讲解
1、工作原理:将钢铁做制成空心的轮船,可以排开更多的水,轮 船漂浮在水面上, F浮=G。
2、排水量(m排): 轮船满载时排开水的质量:
F浮=G排= m排g 而F浮=G ∴ m船+m货= m排
新知讲解
例题: 一艘轮船装满货物时船货总重100000N,它受到的浮力多大?排 开的水多重?排开水的质量是多少?
各种密度计
Байду номын сангаас
新知讲解
密度计原理
利用密度计在各种液体中总是漂浮的状态,F 浮=G ,浮力大小不变。
根据F浮=G排=m排g =ρ液V排g,浮力大小不变, V排大的密度小
新知讲解
四、盐水选种 利用浸没在液体中的物体受到的浮力跟液体的密度 ρ液有关, ρ液越大, F浮浮力越大。 原理: ρ物< ρ液,物体上浮; ρ物> ρ液,物体下沉。
D. 驱逐舰吃水深度越深,舰底受到水的压强越大
课堂练习
4、(2022山东临沂) 2022年5月21日凌晨,我国自主研制的“极目一 号”Ⅲ型浮空艇(如图)以30m/min的平均速度顺利升至9050m高空,创 造了浮空艇大气科学观测的世界纪录.正在升空的浮空艇( B ) A. 平均速度为5m/s B. 所受大气压强逐渐减小 C. 所受空气浮力逐渐增大 D. 所受空气浮力小于重力
小结:要用密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体,可以把它做 成_空__心_____的,以使它排开更多的水,从而增_大_____ (增大、减小)可 以利用的浮力。
新知讲解 早在殷商之前,我国古代人民对浮力就有深入的观察,到殷商时已由制独木舟 发展到用木板组成大的船体,这是我国最早的木船。
芦湖独木舟
受到的浮力为100000N,排开水的重力100000N,排开水的质量为10000Kg。
2020人教版八年级下册物理精讲精练 10-3 物体的浮沉条件及应用(解析版)
专题10.3 物体的浮沉条件及应用一、浮沉条件上浮下沉悬浮漂浮沉底___ F浮>G __ F浮<G ____ F浮=G ___ F浮=G F浮+N=G处于动态(运动状态不断改变),受非平衡力作用。
可以停留在液体的任何深度处。
是“上浮”过程的最终状态。
是“下沉”过程的最终状态。
处于静态,受平衡力作用。
二、浮力的应用1.密度计:测量液体密度的仪器。
密度计在不同的液体中所受的浮力____相等____。
2.轮船原理:物体漂浮条件的应用。
轮船在不同的液体中(如:江水、海水)所受浮力____相等____。
轮船排水量是指轮船排开水的____质量_____。
3.潜水艇的原理:是通过改变自身的____重力____来实现浮沉的。
4.气球和飞艇的原理:是通过改变自身的____体积__来实现浮沉的。
知识点1:物体的浮沉条件1.物体上浮、下沉是运动过程,此时物体受非平衡力作用。
下沉的结果是沉到液体底部,上浮的结果是浮出液面,最后漂浮在液面。
如表:浮力与物重的关系液体密度与物体密度物体运动状态ρ液>ρ物物体上浮ρ液<ρ物物体下沉ρ液=ρ物物体悬浮在液体中任何深度处2.漂浮与悬浮的共同点都是浮力等于重力,在平衡力的作用下静止不动。
但漂浮是物体在液面的平衡状态,物体的一部分浸入液体中。
悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态,整个物体浸没在液体中。
如表:课前预习知识点解读与例题突破物体所处状态浮力与物重的关系液体密度与物体密度的关系F浮=G物ρ液>ρ物F浮=G物ρ液=ρ物F浮<G物ρ液<ρ物3.物体下表面与容器底紧密接触,沉底:F浮=0N【例题1】(2019山东枣庄)在木棒的一端缠绕一些细铜丝制成简易的液体密度计,将其分别放入盛有甲乙两种液体的烧杯中处于静止状态,如图所示,若密度计在甲乙液体中受到的浮力分别是F甲、F乙,甲乙两种液体的密度分别为ρ甲、ρ乙.则()A.F甲<F乙B.F甲>F乙C.ρ甲>ρ乙D.ρ甲<ρ乙【答案】D【解析】(1)同一密度计在两种液体中都漂浮,所以受到的浮力都等于密度计受到的重力。
八年级物理 10.3浮力的应用
I、画出水中三个物体的受力示意图(竖直方向)
上浮 体
F浮
悬浮 体
F浮
F浮
下沉 体
·
G1Βιβλιοθήκη ·G2 G3·
II、填空:
F浮
>G
1
F浮
=
G2
F浮
<
G3
一、物体的浮沉条件:
浸没在液体中的物体:
F浮> G物、上浮、 最终漂浮(F浮= G物 ) ρ物<ρ液 (2)F浮< G物 、物体下沉、 最终沉底 ρ 物> ρ 液 (F浮+F支=G物) (3) F浮= G物 、悬浮 ρ物=ρ液
落的?
降落时,想办法让其浮力减小,使其浮力 等于或小于其重量,即F浮<G, 这时就可以 匀速降落或减速降落。
3、气球和飞艇:
1、气球和飞艇是因为受到空气浮 力大于重力而升空的。 2、气球和飞艇充进气囊内的气体 密度小于空气的密度。
4、密度计:
0.8g/cm3 1g/cm3 0.6g/cm3 0.8g/cm3 酒精 水 1g/cm3 1.2g/cm3
在密度是 1×103kg/m3 的河水中航行,它满载时 排开水的体积是多大?如果该轮船在海水(密 度为 1.03×103kg/m3 )中航行,它排开海水的体 积是多大?它从江河驶入海中是上浮一 些还是下沉一些?
分析:轮船是漂浮体
F浮=G排
ρ 水V排 g=m排 g
m排 V排= ρ水
代入已知量: 1×104×103kg 1×103kg/m3
1.某远洋轮自重2×108N,满载时 货物重3.5×108N,则该远洋轮的排水量 是 ___ t(g=10N/kg) ,轮船浸在河水中 的体积是 m3它由河里开进海里將会 (填上浮或下沉)一些。 ,达到上浮和 下沉目的的,该潜水艇从水面下10m处 一直下潜到100m深的过程中,潜水艇受 到水的压力将 ,浮力 将 .
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10.3 物体的浮与沉辅导 智 能 提 要问:怎样正确理解物体的浮沉条件?答 (1)物体的浮沉取决于它受到的重力和浮力的大小.(2)当F 浮>G 物 上浮;当F 浮<G 物 下沉; 当F 浮=G 物 悬浮或漂浮(3)比较实心物体的密度与液体密度的大小,也可以判断物体的浮沉.当ρ物<ρ液 上浮; 当ρ物>ρ液下沉; 当ρ物=ρ液 悬浮(4)应用: 潜水艇、飞艇、气球等是物体浮沉条件的实际应用.(5)物体的漂浮条件① 物体漂浮在液面的条件: 漂浮在液面上的物体受到的浮力等于物体受到的重力 即F 浮=G 物;② 应用: 轮船. 其中轮船的排水量指轮船满载时排开水的质量.问:悬浮和漂浮有什么异同?答:(1)相同之处: 物体受到的浮力都等于物体受到的重力. 即F 浮=G 物(2)不同之处:①排液体积不同:悬浮时,对实心物体而言,V 排=V 物;漂浮时,V 排<V 物.② 密度不同:对实心物体而言,悬浮时, ρ物=ρ液; 漂浮时ρ物<ρ液.问:计算浮力有哪些方法? 答:计算浮力有四种方法:(1)根据浮力产生的原因求浮力, 即F 浮=F 向上-F 向下. (2)利用实验称量法求浮力, 即F 浮=G -F '(3)利用阿基米德原理求浮力, 即F 浮=G 排液=ρ液gV 排(4)利用物体的浮沉条件求浮力, 即F 浮=G 物(悬浮或漂浮)智 能 拓 展1.对于漂浮在液面上的物体,有几个很有用的结论或推论,记住并会运用这些结论解题会使你事半功倍.结论一:同一物体漂浮在密度不同的液体中,所受的浮力相等. 结论二:漂浮在液面上的物体,m 物=m 排=ρ液V 排. 应用:假如ρ液已知,只要测出V 排,就可求得m 物.结论三:漂浮在液面上的物体,物排液物V V =ρρ。
应用:能方便地求得ρ物或ρ液。
智能 归 例题型一 会运用物体的浮沉条件判别浸在液体中的物体所处的状态,能灵活应用浮沉条件及漂浮条件解决有关的简单问题例1 把质量为250g ,体积为300cm 3为 。
闯关点拨 解本题的关键在于确定金属球在水中静止时所处的状态。
方法一,求出球的密度ρ球,再跟ρ水比较。
方法二,假设该球全部浸没水中,求出它在水中受到的最大浮力,然后跟它的重力比较。
解法一 333/1/83.0300250cm g cm g cm g V m <===球ρ ∵ρ球<ρ水 ∴球静止时漂浮在水面上N kg N kg mg G F 45.2/8.925.0=⨯===浮解法二 假设将球浸没水中,则最大浮力N m kg N m kg gV F 94.2103/8.9/103433=⨯⨯⨯==-排水浮大ρG =2.45N ,∵F 浮大>G ∴球将上浮,静止时漂浮在水面上,此时浮力F 浮=G =2.45N例2 在一个装满水的容器中,放入一个质量为20g 的物体,从容器中溢出15g 的水,则该物体在水中的浮沉情况和水对容器底部的压强是( ) A .下沉,压强不变 B .上浮,压强不变 C .漂浮,压强减小 D .悬浮,压强增大闯关点拨 判断浮沉情况的关键是比较浮力和重力的大小关系;水对容器底部的压强变化情况取决于水面的变化情况。
解 F 浮=G 排=m 排g , G 排=m 物g ∵15g<20g.即m 排<m 物 ∴F 浮<G 物 ,因而物体下沉。
由于容器中原来装满水,物体放入后,水面高度不变,故水对容器底部的压强不变。
答 选A题型二 漂浮条件与阿基米德原理的综合运用例1 有一木块,放入水中静止后,有41的体积露在水面上,若将它放入另一种液体中时,有53的体积浸入液体中,求液体的密度.闯关点拨 此题是利用阿基米德原理及漂浮条件解决密度问题的典型问题,而且条件较为隐蔽,在解决此类条件隐蔽的问题时,首先要认真分析题目中的一些关键词语,如上题中的“ 41露出水面”,此处有两层含义:(1)物体是漂浮在液面,(2) 物排V V 43=.其次,要对物体的状态和受力做认真的分析,才能建立正确的方程. 解 设该木块的体积为物V ,放入水中后有41的体积露在水面,则意味着有 43的体积浸入水中,即 物排V V 43=.受到的浮力物水浮V g F 43⋅⋅=ρ,又因为放入另一种液体中漂浮时有 53的体积浸在液体里,即物,排V V 53=,受到的浮力物液‘浮V g F 53⋅⋅=ρ.由于木块在水中和在液体中都是漂浮状态,其受到的浮力都等于重力.即,浮G F =G F =‘浮. 则 ‘浮浮F F = 即 物水V g 43⋅⋅ρ 物液V g 53⋅⋅=ρ 33/1025.145m kg ⨯==水液ρρ 答 液体的密度是33/1025.1m kg ⨯。
[拓展题] 现有如下器材:一只可直立于水中的平底薄壁试管、水槽、足量的水和一把量程足够的刻度尺。
小明利用上述器材设计了测量某种液体密度的实验。
(1)请你将实验的主要步骤补充完整,并写出需要测量的物理量。
实验的主要步骤有:①在水槽中放人适量的水,将试管直立于水中,待其漂浮时,用刻度尺测出水面到试管底部的深度,记为 h 1; ②在试管内倒人一定量的待测液体, 当试管再次直立于水中漂浮时,用刻度尺测出水面到试管底部的深度,记为h 2;③_______________________________________________________________。
(2)根据测量数据,写出待测液体密度的表达式, ρ=____________________。
解 将试管从水槽中取出,用刻度尺测出试管内液面到地步的深度,记为h 3表达式:ρ=312)(h h h 水ρ-例 2 一座冰山漂浮在水面上,露出水面部分的体积,这座冰山重有多少?(已知)闯关点拨 要想求出冰山的重.根据 ,必须先求出整个冰山的体积.由于冰山浮在水面上,根据漂浮物体的条件来求,设冰山的体积的为V ,那么它浸入水中的体积即,然后由阿基米德原理求出,先求出V,再求出G即可.解∵∴又∵∴由得:整个冰山重:答:这座冰山重.例3有一根粗细均匀的蜡烛,底部插入一根铁钉,竖直地漂浮在水中,蜡烛长20cm,密度,上端露出水面1cm.现将蜡烛点燃,求这根蜡烛燃烧到剩余多长时,蜡烛的火焰会被水熄灭?(铁钉体积不计)闯关点拨蜡烛漂浮在水面上,根据漂浮物体的条件,.随着蜡烛的不断燃烧,其质量不断减小,重力也在减小,蜡烛露出水面部分逐渐减少,当蜡烛燃烧到水面时,蜡烛就无法燃烧,火焰将被水熄灭.所以,此题的关键是确定蜡烛多长时没有水面以上的部分.解∴又∵蜡烛是漂浮的∴即:①②①-②得:则∴答 当蜡烛剩下10cm 时火焰位于水面,这时,蜡烛的火焰被水熄灭.题型三 了解浮沉条件在生产、生活中的应用,知道通过哪些有效方法能改变物体的浮沉例1 人们常利用盐水来选种,当把种子放入盐水中时,所有的种子都未浮起来,为使不饱满的种子浮起来,问应在盐水中加盐还是加水?为什么?闯关点拨 要改变物体浮沉可以改变物体的重力或改变物体受到的浮力,而本题中种子的重力不能改变,应改变种子受到的浮力答 应加盐.不饱满的种子未浮起来,说明其受到的浮力小于重力.加盐后,盐水的密度增大,种子所以受的浮力(液ρ·g ·排水V )增大,当浮力大于重力时,不饱满的种子就会浮起来.例2 阳湖中学旁一河塘被沿河化工厂污染,为调查河水被污染的程度,初三(1)班学生分成三个研究小组。
化学研究小组利用pH 试纸检测河水的酸碱度,生物研究小组采用舀取河水饲养金鱼的办法调查水质,物理研究小组根据常识:河水被污染后密度普遍变大,当河水密度超过1.05×103kg/m 3,一般就不再适合水产养殖。
他们制作简易的液体密度计─边长为10.5cm 的正方体木块,先将木块放在清水中漂浮,测得木块下表面在水中的深度为6.3cm ,该木块密度为_____________kg/m 3,然后在木块上清水液面处画一周白线。
若将木块放入密度为1.05×103kg/m 3的污水中漂浮,那么污水面将在该木块白线的_______(选填“上”或“下”)方距离白线_________cm 处,再在该线处画上一周红线,用此木块就可检测河水的密度是否超标。
闯关点拨 本题考查了物体的浮沉条件的应用,求解该题的关键是对木块进行受力分析,列出方程。
解 木块漂浮在清水中时,由于木块所受重力于浮力相等:ρ木gV 木=ρ水gV 排水代入数据得木块的密度ρ木=0.6×103kg/m 3.而木块漂浮在污水中时,同理可得:ρ木gV 木=ρ污gV 排污 代入数据得05.16.0木排污V V =,又V 排污=Sh 排污,V 木=Sh 木,得h 排污=6cm 。
亦即污水面在该木块白线下方0.3cm处.答 0.6×103下 0.3智 能 训 练基础知识训练1.停在海里的小游艇总重2.06 ×104N ,它受到的浮力大小为_________N ;它排开海水的体积为___________m 3(海水的密度海水=1.03×103kg /m 3,取 g=10N /kg )。
(题型二)2.一小球所受的重力为5N .体积为 5 × 10-4 m 3。
将它浸没在水中时,所受的浮力大小为_________N (取 g=10N /kg ),浮力的方向是________。
放开手后,小球将 (填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)。
(题型一)图10-13.我国农民常用盐水浸泡法来选种,如图10-1所示。
在浓度适宜的盐水中,饱满的种子沉在底部是因为________,干瘪、虫蛀的种子浮在液面上是因为_________.(题型三)4.如图10-2所示,浸没在烧杯底部的鸡蛋所受水的浮力F l 小于鸡蛋的重力.现将适量的浓盐水倒入烧杯中,鸡蛋所受的浮力为F 2,则F l 与F 2的大小关系为 ( )(题型二) A .F l <F 2 B .F l =F 2C .F l >F 2D .无法确定5.轮船从内河航行到大海时,船将( )(题型三) A .下沉一点; B .上浮一点; C .不变; D .无法判定。
6.关于浮沉条件的应用,下列说法中正确的是( )(题型三)A .潜水艇上浮过程中受到的浮力变大B .气象用探测气球里所充气体的密度小于空气的密度C .密度计上的刻度示数从下到上逐渐变大D .密度计放在不同液体中所受浮力的大小与液体密度有关7.“死海不死”的故事说的是……“将奴隶和俘虏扔进海里,可他们都漂浮在海面上—………”。
以下是几位同学对该现象的解释,其中正确的是( )(题型二) A .奴隶和俘虏是被水平仍进海里的B .海水的密度等于人体的密度,人在海里自然漂浮C .人被扔进海里漂浮在海面上时,浮力总大于其重力D .人被扔进海里漂浮在海面上时,浮力等于其重力8.把重5N 、体积为0.6dm 3的物体投入水中,若不计水的阻力,当物体静止时,下列说法正确的是( )(题型一)A .物体上浮,F 浮= 6NB .物体悬浮,F 浮= 5NC .物体漂浮,F 浮= 5ND .物体沉在水底,F 浮= 6N9.如图10-3,将边长为a 的实心正方体木块轻轻放入装满水的溢水杯中,设水的密度为ρ水,木块静止时,从杯中溢出水的质量为m 。