第三四单元复习答案

七年级语文期末复习题参考答案《春》（一）1、运用反复，拟人的修辞手法，表达了作者盼春的殷切和喜悦心情。

作用：总领全文，引起下文。

2、“偷偷地”和“钻”运用了拟人的修辞手法，“偷偷地”写出了小草不经意间地、悄然而出的情态，“钻”表达了春草破土而出的挤劲，表达了作者的惊喜之情。

“嫩嫩的，绿绿的”放在小草后面是为了突出小草嫩绿的特点；同时，这样写也使句子变得生动活泼，富有生气。

3、写小孩在草地上嬉戏的一系列活动，是为了从侧面描写小草的柔软可爱，表现小草给人们的生活增添了喜悦的气息。

4、B第二段只是粗略勾勒了春天的轮廓图，与第三段的春草图是总分关系。

（二）1、A运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了花朵多及各种花竞相开放的花态。

B由眼前的春花联想到秋实，采用虚实相结合的写法。

从味觉的角度写出了花味甜的特点。

C运用引用、比喻的修辞手法，生动形象地写出了春风柔和温暖的特点。

D运用拟人的修辞手法，生动形象地写出春天一片欢快的景象，同时也是从侧面写出了春风和悦的特点，使春风图显得更生动，富有立体感。

2．杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。

意思是：春风吹到脸上不觉得寒冷，很温柔。

3.（1）“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。

（2）“闹”字不仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象，突出了花香蜂多；“叫”只能表明喊叫，用在这里，感情色彩不浓。

（3）“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“吹”则表达不出来。

4、比喻和拟人的修辞手法，分别突出了野花花色闪亮，情态动人的特点。

5、B（没有“触觉”的角度，应把“触觉”改为“听觉”。

）（三）1、突出了春雨轻盈、细密的特点。

因为牛毛，花针，细丝的共同特点是轻和细，用“薄烟”一词比喻春雨，更是突出了春雨的轻盈。

2、“斜”字描写了春雨下落时的形态，同时也从侧面暗写了春风的轻拂，暗示了“斜织”的原因。

3、A.这句话采用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春雨安静而和平的景象。

B.这句话采用了侧面描写的方法，通过“绿得发亮”、“青得逼你的眼”来写树和小草的颜色的变化，从侧面写出了春雨滋润万物的特点。

4、这三个比喻句分别突出了春天新、美、健壮有力的特点。

它们的顺序不能调换，因为它们是按照人的成长阶段来进行比喻的，写出了春天不同阶段的不同景象特点。

5、A 描绘了一幅宁静优美的春雨图）《济南的冬天》1. （1）（2分）这句话是全段的中心句（或“这句话是对全段内容的总结”），突出小雪点染后的小山的秀气（娇小）；（每个要点1分）（2）（2分）表现出作者对济南的喜爱（和赞美）之情。

（每个要点1分）2.（3分）这句话运用拟人的修辞手法（1分），“忽然害了羞”将薄雪拟人化，赋予人的情感，生动形象地描绘出夕阳照射下雪景（夕阳与白雪交相辉映）的娇美情态（1分），蕴含着景中情和内在美，表达出作者的喜爱（和赞美）之情（1分）。

（修辞手法1分，修辞的作用1分，蕴含的感情1分）3.（3分）A4、那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。

5、青黑、白、银边、暗黄、微黄、粉色；这些描写色彩的词语写出了雪后小山分外娇美秀丽的特点。

6、为了对比，以突出济南冬天没有风声、响晴、温晴的特点，从而说明“济南真得算个宝地”。

7、（3分）B8、（4分）济南冬天雪后的秀美山景（2分）总起全段（2分）9、（4分）拟人，两个“卧”字形象地突出济南冬天城外小村庄安适平静的特点。

（2分，修辞1分，理解1分）比喻，形象地突出济南城内与城外景色的淡雅秀美。

（2分，修辞1分，理解1分）10、写出了济南冬天的水藻特绿，突出了温晴的特点，暗示了济南冬天的美好。

11、雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出点粉色的薄雪。

12、因为济南的冬天是晴朗的，水藻如此绿，在这个温晴的状况下，水又怎么忍心冻上呢？这句用拟人的手法，表达了作者对济南冬天的热爱之情。

《紫藤萝瀑布》（一）１．Ｃ２．Ｂ(“象征”是表现手法)３.比喻生长繁盛题目点出了本文的描写对象——紫藤萝，且以“瀑布”喻“紫藤萝”，生动形象地写出了紫藤萝生长繁盛的特点，而且也隐含着生命的长河无休无止的意蕴，既点明了文章的内容，又包含了文章的主旨。

４．这句话既写动作，又写心情，惊讶中带着震撼。

是什么让“我”竟至如此？突如其来，造成悬念，吸引读者。

５．⑴把“香气”写成“浅紫色的”，是嗅觉与视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使花色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩一切的感觉。

⑵紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神，阔步向前。

６．说它是一幅画，在因为我们可以通过作者的描绘，把握紫藤萝的大致轮廓，整体印象，可以领略花的色泽、神采的香气；说它是一首歌，是因为我们可以随着作者的思绪回首过去，并把它与美好的眼前联系在一起，会感到一种深沉的悲哀，并珍视眼前的生命。

（意思相近也可）７.写作者在经历了巨大的焦虑和悲痛之后，在关于生死谜、手足情的惆怅之中，受到一株紫藤萝的震撼与启迪，对瀑布般盛开的紫藤萝发出由衷的赞叹，并由此而感悟到生命的顽强与美好，获得鼓舞和力量，表达出珍惜生活、珍爱生命、奋勇向前的思想感情。

（二）1．视觉；远；近；面；点喜爱和赞美２．既写出了花的色彩，又写出了花的茂密３．上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深。

未开的花朵４．喜爱5.不会。

这是运用拟人的修辞手法，将花人格化，以动写静，生动表现出花的童稚、朝气和生机，字里行间流露出作者对花的喜爱之情。

6.①这个句子用了比喻、夸张的修辞手法。

把盛开的紫藤萝比作瀑布，形象生动地写出紫藤萝花数量繁多，而且长势繁茂、气势非凡、烂灿辉煌的特点。

“不见其发端，也不见其终极”用了夸张的手法，照应了后文“生命的长河是无止境的”一句，隐喻着生命的绵延长远。

②用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。

表现出花的生趣盎然。

连用三个“在”构成排比，增强语势。

③这个句子运用了比喻的修辞手法。

把盛开的花比作张满了的帆，把花托比作尖底的、鼓鼓的舱，形象生动地表现了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受。

把盛开的花比作忍俊不禁的笑容，生动形象地表现了花含苞欲放的情趣，更显得美好可爱，抒发了作者赏花时的喜悦心情。

④运用比喻、拟人的修辞方法，把花穗上深浅不同的色彩看作是“迸溅”的火花，用“挑逗”一词把花朵拟人化，细腻的写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，既富有动感，又富有情趣。

⑤句子的“挨、接、推、挤”等动词，运用拟人的修辞将花人格化，生动地表现出花的生机勃勃和烂漫的情趣。

（三）1. 花朵稀落生机勃勃花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

2. 作者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，心灵受到感染与抚慰。

心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。

3.紫藤萝瀑布象征新时期勃发生机、欣欣向荣的景象；紫藤萝的命运象征十几年来整个国家的命运。

4.“花和人……无止境的。

”含义：人的一生没有一帆风顺的，常会遇到坎坷，就像这花一样，但是生命是永恒的。

启示：个体的生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。

当我们遇到不幸时，不能被厄运压倒，要保持坚定的信心，昂扬的斗志，投身到伟大的事业中去。

（言之有理即可）5．“遮住”形象地再现了紫藤萝花的“盛”和“密”，说明紫藤萝的生命力非常旺盛。

6.. 这句话运用比喻的修辞手法，描写万花灿烂组成流动的瀑布，实际上象征了新的历史时期开始，亿万中国人民焕发出旺盛的生命力，投身到社会主义现代化建设的洪流中去。

其深刻的哲理是积小流以成江河。

每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。

《走一步，再走一步》（一）（1）“我”遇到的困难是①我困在悬崖的石架上，上不去，也下不来；②朋友舍我而去。

我的想法是：绝对没法爬下去，我会滑到摔死的。

但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。

（2）文章多处提到“我”体弱多病和悬崖陡峭，就是为下文写“我”遇险埋下伏笔。

（3）动作描写、语言描写、心理描写、景物描写（4）遇到困难或挫折时，不要心慌害怕，要冷静下来思考、寻找解决问题的办法。

要听家长的劝告，不要随便到危险的地方去。

（言之成理即可）（5）听见有人啜泣，竟然不知道是谁。

最后才发现是自己。

可见，“我”当时已经被吓傻了。

这句心理描写，生动传神，既有点夸张，又很符合当时的情景，充满了童真童趣。

（二）（1）景物描写；作用：除交代时间外，还衬托“我”恐惧心理。

（2）毫无信心（小心翼翼）——有了信心——信心大增——产生成就感作用：这些词具体而详尽地表现了我由害怕困难到增强信心到战胜困难的全过程，描写具体细致。

（3）因为父亲的话给我安慰和鼓励，成功移动了第一步，就能照着移动第二步第三步，最后能达到目的。

这第一步使他相信了自己的能力，因而信心大增。

（4）“啜泣”是因为作者此时的心情是复杂的，既有想到这次遇险的害怕，也有被朋友们舍弃的委屈；既有战胜困难后的惊喜，又有被自己的行为感动了的这些情感。

产生巨大的成就感是因为“爬下悬崖”这件事原先在作者眼里是绝对不可能的，而现在自己竟然做到了，因此产生巨大的成就感。

（5）这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。

他鼓励、引导“我”自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验，让“我”有自我脱险的勇气和信心。

（意思相近即可）（6）A．运用语言描写和神态描写，生动形象地写出了“我”在没有迈出第一步前的恐惧，为后文战胜困难作对比，突出了主题。

B．“小心翼翼”、“探”运用了神态、动作描写，生动刻画了“我”由恐惧到充满信心的心理变化过程，强调了“第一步”的重要性。

C．不，“爬下悬崖”对一个很胆小的孩子来说，确实不容易。

这是战胜自己恐惧心理取得的成功，在心理上跨出了一大步。

“巨大”恰好表达了我当时特有的心情。

（三）（1）“要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

”（2）因为如果“想着远在下面的岩石”就会增加我们的恐惧感，让我们失去自信。

而只有把大困难分解成一个个小困难，“着眼于最初的一小步”，战胜每一次小困难，才能最终解决大困难。

（3）这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我所要到的地方，困难重重，举步维艰。

（4）在我的人生道路上遇到了不少的困难和挫折，我以小时候爬悬崖得到的人生道理对待所遇到的困难，并一步步战胜它们，现在回想起来是多么“惊奇而自豪”。

（5）这句话用议论的方式点明全文的主旨，通过亨特的体验，告诉我们在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战胜它。

4.C 5.B《虽有嘉肴》一、基础巩固（一）翻译下列句中加点的字词。

1、虽．有嘉肴（即使 ）2、不知其旨．也（ 甘美 ） 3、虽有至道．．（最好的道理 ） 4、是故．．学然后知不足（所以 ） 5、教然后知困．（ 不通，理解不了 ） 6、然后能自反．也 （反省 ） 7、然后能自强．．也（自我勉励 ） 8、学．学半（ 教人 ） 9、教学相长．也（增长（或促进） ） （二）翻译下列句子。