八年级语文下册 8《樵夫,别砍那棵树》课件 (新版)语文版

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《樵夫,别砍那棵树》课件1-优质公开课-语文版八下精品

当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。
• 樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！

赏析：义正辞严地喝斥“樵夫，
别砍那棵树！”不许你碰他一
根树枝，“我”以那棵树的保
护者自居，不允许任何人伤害
它，毁灭它。
原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对诗人来说
樵夫,别砍那棵树
掌握下列词语
遮蔽（zhē
bì）
参天（cān）心弦
(xián)
拯救
(zhěng)
词语学习
遮蔽：掩藏。
参天：（树木等）高耸在天空中。
心弦：指受感动而起共鸣之心。
拯救：救。
无所事事：闲着什么事也不干。
品味诗句，体会感情

樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！
说说诗人为什么对这棵老橡
树有如此深厚的感情？

因为这棵树给“我”留下太多的美好回忆。它是“我”祖先亲手种下，现已长成参天大树，孩提的“我”常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过“我” ，爸爸抚摸过 “我” 。一切美好的回忆都与它有关，所以
“我”对这棵老橡树有着深厚的感情。
这首诗表达了作者的什么愿望?

那是发自内心的真实感受。
老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！

称老橡树为“老朋
友”，时刻牵挂着老朋友
的安危。这里用了一个非
常生动贴切比喻，“就像

八年级语文下册第二单元 8 樵夫别砍那棵树课件 (新版)语文版

初，晖①同县张堪素有名称②，尝于太学③见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托朱生。”晖以堪先达④，举手未敢对，自后不复相见。堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡⑤之。晖少子怪而问曰： “大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。”晖曰：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。”
(节选自《后汉书》)
6．品味下列诗句，体会诗人对老橡树的感情。老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！
比喻、拟人手法的运用，更形象地表现出诗人和老橡树的亲密关系，更
深刻地体现诗人对老橡树的深厚感情。 7．按照例句仿写。例句：长路说：我把生命奉献给了远方，我无悔！ (1)落叶说：我把身躯奉献给了大地，我无悔！ (2)太阳说：我把光热奉献给了万物，我无悔！ . (3)大河说：我把身体奉献给了人类，我无悔！
【注释】①晖：朱晖，与张堪同为东汉人。②名称：名声，名望。③太学：汉朝设在京城的最高学府。④先达：指有道德、有学问的前辈。⑤赈赡：救济，周济。
13．解释下列句中的加线的词语。 (1)晖同县张堪素．有名称( 一向，平素 ) (2)乃把．晖臂曰( 握，持 ) ③举手未敢对．( 答复，回答 ) (4)子孙窃怪．之( 感到奇怪 )
11．在这首诗中，“树”经历了从痛苦、愤怒到艰难地生存到最终笑傲的发展过程，塑造了一个倔强、乐观、豪放的强者形象
。
12．请简要分析这首诗的表现手法和思想内涵。答：此诗采用“托物言志”的象征手法，表面上勾画的是一个被压迫摧残，但又富有顽强生命力的树。实际上，是赞美生活中所有劈波斩浪的真正强者，生动展示出强者“笑”到最后的胜利风采。同时，也形象地嘲笑了那些恶势力的鄙弱无耻。
2．下列多音字读音完全一致的一项是( A) A．火种种差种群种类 B．传统传送传记传递 C．处理好处处所处置 D．尽管尽情尽兴尽职

八年级语文下册第8课《樵夫,别砍那棵树》课件(新版)语文版

整体感知
字词注音
嬉戏（ xī ）拯救( zhěng ) 遮蔽（ bì）愚蠢（ yú ）参天（cān ）樵夫（qiá ） o 心弦(xiá n)
整体感知
词语解释
遮蔽：掩藏参天：（树木等）高耸在天空中。心弦：指受感动而起共鸣之心。
拯救：救。
愚蠢：愚笨、不聪明。
闲着什么事也不干。无所事事：
合作探究
朗读第一节
诗歌开头两句表现了诗人什么样的感情？为什么这
么说呢？义正词严地呵斥
表现了诗人对那棵老橡树的珍视和倍加爱护的情感。理由：“我年轻时它遮蔽过我/现在我得保护它” “这树是我先祖亲手/种在他的小屋边”
合作探究朗读第二节第二节写了哪些不让樵夫砍树的原因？ “它的光荣和名声/已传遍各处” ——贡献大
ห้องสมุดไป่ตู้
“它的根已在土里扎牢”
“它现在已是参天的大树”
——扎根牢
——已成材
合作探究朗读第三节
诗的前三节，诗人都是从第三人称“它”的角度
进行表述的，是否可以把第4节开头两句中的“你” 改为“它”？为什么？不可以
第二人称：仿佛在面对老橡树诉说衷情，感情显得更加强烈而真挚。诗人把“我”也老橡树的感情比喻成树与树皮的关系，
逐节加强，表达了他对老橡树真挚的感情。
拓展延伸
在城市化的进程中，我们享受到了现代化的便捷和高度发达的物质文明，但是许多类似老橡树，例如胡同这样承载这人类情感和记忆的事物正在逐步消失，传统生活和现代化进程是否完全对立呢？我们该如何保护它们
呢？
拓展延伸 1．文化宣传、立法、实际保护（城市规划时保留他
可见他们之间感情的深厚。
合作探究朗读第四节

语文版初中语文八下《8樵夫,别砍那棵树》PPT课件 (3)

实话实说
1.你爱树吗?爱什么树?为什么? 2.春天来了,你为绿化做什么?
写作天地：对于作者的”老
朋友”那棵老橡树,你闭上眼睛想象一下它的风姿.描写一下这棵百年老树.(提示:可从树身,枝叶,树形静态方面写,也可以从风起时的动态方面写)
他的光荣和名声已传遍各处 →贡献大 →德高望众它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业
2.诗人对樵夫的态度怎样?
动情责问
品读第三节
思考题: 诗人对于樵夫的态度,又有了什么变化?为何?
真切恳求因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆.
品读第四节
思考题: 1.第四节包含哪两方面内容?
樵夫，别砍那棵树
作者简介及背景
乔治.珀金斯.莫里斯(1802---1864), 美国记者﹑诗人和戏剧家,19世纪20年代,他当过<<纽约镜报>>的编辑,他最著名的是他多愁善感的诗,其中最主要的一首就是<<樵夫,别砍那棵树>>由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象, 人们便十分珍爱这首诗,它唤起人们对过去的怀念,又是对“进步”的一种有礼貌的抗议.
品读第一节
学什么?
舟
开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情.
2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子.
我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边.
3.本节诗写的是什么?
作者真诚呼吁樵夫别砍那棵树.
4.诗人对樵夫的态度怎样?
平和劝说
品读第二节
思考题: 1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?
①.对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情. ②警告樵夫别砍那棵树.

八年级语文下册第二单元8《樵夫,别砍那棵树》课件(新版)语文版

第十二页，共12页。
第六页，共12页。
第七页，共12页。
树王尔碑一棵树，被人砍断了剩下半截生命荒凉，孤独一半痛苦(tòngkǔ)，一半愤怒啊，它已被人遗忘…… 春天，滴血的心上又艰难地捧出，一片新绿绿的枝条，绿的叶子都在笑：笑那斧头的锋利……
第八页，共12页。
5．诗中“剩下半截生命”的树为什么“一半痛苦，一半愤怒”？这里刻画了一个怎样的形象？ “剩下半截生命”的树，它“痛苦”，为自己的不幸和孤独；它“愤怒”，为自己命运的不公。刻画了一个荒凉中孤独，在痛苦中抗争的树的形象。 6．“又艰难(jiānnán)地捧出，一片新绿”，表现了“树”怎样的特点？ “ 艰难 (jiānnán) 地捧出 ” 写出了 “ 树 ” 从伤残的身躯和滴血的心灵走向新生， “一片新绿”表现出“树”不灭的生命力。
第九页，共12页。
7．在这首诗中，“树”经历了从___痛__苦_到(tò_n_g_k_ǔ愤_) _怒到(_f_èn_n_ù_)_艰__难__地__生__存的发展过程，塑造了一个__________最_终__笑__傲__倔__强__、__乐__观__、__豪_放_的的形强象者。 8．请简要分析这首诗的表现手法和思想内涵。本诗采用的是借物言志的象征(xiàngzhēng)手法。表面上勾画的是一个被压迫、摧残，但又富有顽强生命力的树，实际上是赞美生活中所有劈波斩浪的真正强者，生动展示出强者“笑”到最后的胜利和风采。
8.樵夫(qiáo fū)，别砍那棵树
第一页，共12页。
第二页，共12页。
1．下列词语中没有错别字的一项是(
A．爆雨凋敝(diāobì)
参天
B．抚摸遮蔽心得坎伤
C．扎堆愚蠢爆破岑差

语文语文版八年级下课件《樵夫》

听范读，注意朗读技巧。
停顿速度重音语调
整体感知
诗人为什么会发出 “樵夫，别砍那棵树”的呼喊？
诗中哪些句子表现了诗人与老橡树之间的深厚感情？
我年轻时它遮蔽过我；我妈妈在这里吻过我，我
这树是我先祖亲手
爸爸在这里将我的手抚摸；
种在他的小屋旁；
老朋友，我的心弦紧绕着
我的姐妹也来到这里你，就象你的树皮一样与
1、影片中哪些事物承载了往日的记忆？
大树、花瓶、铃铛和水墨画般的场景
2、诗歌和短片的共同点是什么？都表达了对承载着人类情感和记忆的事物的珍视
3、两者又有什么不同呢？
橡树还在，作者希望保护它；百花深处胡同已被夷为平地，冯先生只能空哀叹。
樵夫，离开那地方；当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。
作者强烈要求保护这棵老橡树，实际上是想要留住些什么东西？
美好往事珍贵情感手足亲情童年生活
瑞典斯德哥尔摩
台湾路
香港路
保护古建筑，保留城市记忆！
生活中有像老橡树或百花深处这样承载你记忆和情感的事物吗？请自拟题目，写一首小诗，抒发你的感受。
尽情欢乐，尽情嬉戏；你连在一起。
这棵树给我留下太多的美好回忆，所以我对这棵老橡树有着深厚的感情。
抒情手法：
寓情于物、感情逐步深入
Байду номын сангаас语言特色：
自然而直白，质朴而真诚，通俗之中见深情
主题思想：
亲情，对先人的怀念、对美好记忆的珍视
这首诗写自己对一棵老树的感情，它唤起了人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑童年生活的向往。
我和老树感情深厚
对
老
叙说我和老树关系久远。

八年级语文下册(语文版)课件8.樵夫,别砍那棵树

4．阅读下面这幅题为“生财之道”的漫画，回答问题。 (1)请你说说这幅漫画讽刺了当前社会上怎样的不良现象。
讽刺了当前社会上一些人为谋求眼前利益而无节制地攫取自然资源、破坏自然环境的做法。 (2)你想对漫画中的伐木者说些什么？滥砍滥伐得到的不过是一时之利，请您把目光放长远一点，多为子孙后代想一想，不能吃子孙饭、断子孙路。
9．(2016·杭州中考)下列句子中没有语病的一项是( D ) A．本着“服务G20，奉献G20”作为目的，杭州市政府发出志愿者征集令，希望广大市民以主人翁姿态踊跃报名。 B．执法人员近日加大了对上市蔬菜抽样检测，以防止不合格农产品出现在百姓的餐桌上，确保舌尖上的安全。 C．史铁生以亲身经历为基础，描写了他多年来在地坛公园观察到的风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟。 D．一篇有关中国人在5000年前就酿制啤酒的论文在《美国国家科学院学报》发表，第一作者是位90后的杭州姑娘。解析：A.句式杂糅，可将“本着‘服务G20，奉献G20’作为目的”改为 “本着‘服务G20，奉献G20’的目的”或：以“服务G20，奉献G20”作为目的。B.缺少宾语，“加大了对上市蔬菜抽样检测”应改为“加大了对上市蔬菜抽样检测力度”。C.动宾搭配不当，“描写”不能与“感悟” 搭配。
7．在这首诗中，“树”经历了从痛_苦_____到愤_怒_____到艰__难__地__生__存______ 的发展过程，塑造了一个最_终__笑__傲__倔__强__、__乐__观__、__豪__放__的__强__者____的形象。 8．请简要分析这首诗的表现手法和思想内涵。本诗采用的是借物言志的象征手法。表面上勾画的是一个被压迫、摧残，但又富有顽强生命力的树，实际上是赞美生活中所有劈波斩浪的真正强者，生动展示出强者“笑”到最后的胜利和风采。

八年级语文下册：第8课《樵夫,别砍那棵树》课件(语文)

3. 老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！
称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。这里用了一个非常生动贴切比喻，“就像你的树皮与你连在一起”，谁也离不开谁。
4. 当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。
表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心。
七嘴八舌话主题
品味诗句，体会感情
1. 樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根
树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。
2. 原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！
作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不累弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对诗人来说那是发自的真实感受。
实话实说
我为绿化做些什么？
书海拾贝
1. 同学小结本节课自己学习心得（回顾本课中接触掌握了哪些新知识，有何收获） 2. 根据课文内容，把自己认为优美的词语按类型加以归类积累，并要求同学选取课后练习中词语写一段100字左右的短文。
遮蔽：掩藏参天：（树木等）高耸在天空中。心弦：指受感动而起共鸣之心。拯救：救。无所事事：闲着什么事也不干。
1. 说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？
因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它是我祖先亲手种下，现已长成参天大树，孩提的我常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美好的回忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深厚的感情。
2. 这首诗表达作者的什么愿望？
诗作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。

语文版初中语文八下《8樵夫,别砍那棵树》PPT课件 (4)

鸣的内心。
(3)
：没有什么事可做，指闲着什么事也不干。
答案：(1)参天 (2)心弦 (3)无所事事
3.走进文本 (1)“橡树”在文中的作用是什么？答案：①全文的线索，贯串全文。②作者感情的寄托，抒情的
依据。 (2)每节诗中诗人劝说樵夫的语气是怎样的？答案：第1节以平和的语气劝说，第2节以动情的语调责问，第 3节以真诚的口吻恳求，第4节以严厉的命令口气警告。
前，把它作为表达环境保护主义态度的简便方法。
2.图解课文
1.正音辨形
樵夫( )
参天( )
心弦( )
﹒ 拯救( )﹒ 嬉戏( ) ﹒ 紧绕( )
﹒ 遮bì( ) ﹒ 凉shuǎnɡ( ) ﹒ 愚chǔn( )
答案：qiáo cān xián zhěnɡ xī rào 蔽爽蠢
2.据义填词
(1)
(3)这首诗表达了作者什么愿望？答案：作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。 (4)如何理解“当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它”
这两句诗。答案：这两句诗表达了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树，
与它共存亡的决心。
樵夫，别砍那棵树
1.背景介绍作者写过大量多愁善感的诗，其中最著名的就是这首。由于工业和城市的扩展，乡村的景象对于当代人来说越来越难得一见，人们便越发地珍爱这首诗。它既唤起了人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过此诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之