陋室铭作业设计(1)
陋室铭教案
《陋室铭》教案教学目标1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。
2、技能目标：学习本文托物言志的写法。
3、情感目标：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。
4、能力目标：背诵、仿写。
课时安排：1课时教学过程一、导入：在大唐的历史上，有一位性格倔强的诗人，三十四岁那年，因为参加政治革新活动，正感到春风得意的他，一觉醒来却被赶出了朝廷。
十年后，召回长安后，因到玄都观去赏桃花，写了一首惹祸的诗：紫陌红尘扶面来，无人不道看花回。
玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。
因为这首诗，他又被贬到连州。
一贬又是十四年，等他五十七岁再回到长安时，玄都观里的桃花已荡然无存，只剩下一片乱草。
这不怕惹祸老先生，又写了一首《再游都观》：百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开。
种桃道士归何处？前度刘郎今又来。
这个人求异心理很强干什么都想与众不同，不肯人亦云。
悲秋，从来就是诗人的职业病，他却偏要反其道而行之，认为天高气爽的秋天使人心胸开阔，更有诗意。
我们一起来背诵这位老先生的诗。
1、背诵已学诗歌《秋词》。
（多媒体显示）2、面对种种不公，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。
在筵席上写了一首诗《醉赠刘二十八使君》相赠:“为我引杯添酒饮,与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔,命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折,二十三年折太多。
”刘禹锡却说《酬乐天扬州初逢席上见赠》展示《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
（多媒体显示）2、请学生简介作者。
刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人。
曾中进士，官至监察御史。
他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。
政治革新失败后，被贬官降职多次。
这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。
（多媒体显示）5、韩愈说：“文章合为时而作，歌诗合为事而作。
”这篇文章也不例外，请一同学介绍背景。
（可见，此文并非作者自命清高、孤芳自赏，而是愤世嫉俗之作。
）3、出示学习目标。
七年级《陋室铭》优秀教案
七年级《陋室铭》优秀教案七年级《陋室铭》优秀教案（通用11篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺整理的七年级《陋室铭》优秀教案（通用11篇），欢迎大家分享。
七年级《陋室铭》优秀教案篇1一、教学目标：1.学习托物言志的写作技巧。
2.让学生了解押韵及其作用，朗读、背诵全文。
3.体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。
教学重点：1.疏通文言语句，分析文章内容。
2.朗读、背诵文言课文。
教学难点：1.理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2.学习托物言志的写法。
课时安排——1课时二、课文字词(分发，不然教学进度来不及)(按其在课文中出现的顺序)(板书出字词)山不在高，有仙则名。
在：在于。
名：著名、出名。
水不在深，有龙则灵。
则：就。
灵：灵异，神奇。
斯是陋室，惟吾德馨。
斯：这。
是：判断动词。
惟：只，只是。
吾：陋室主人。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
上：长到。
入：映入。
苔痕碧绿，长到阶上，草色青葱，映入帘中。
正常语序应为：苔痕绿上阶，草色青入帘。
谈笑有鸿儒。
鸿：大。
鸿儒：博学的人。
往来无白丁：指没有什么学问的人。
可以调素琴：弹奏。
素：不加修饰的。
阅金经：这里指佛经无丝竹之乱耳：指琴瑟、箫管等乐器，这里借代奏乐的声音。
无案牍之劳形：案牍：官府的公文。
劳形：使身体劳累。
南阳诸葛庐、西蜀子云亭：诸葛庐和子云亭都很简陋，却因为居住的人有名而受到人们的敬仰。
孔子云：“何陋之有?” 云：说。
之：宾语前置的标志，无义。
“何陋”是“有”的宾语，前置了。
正常语序应为：有何陋?有什么简陋的呢?三、课文朗读：四、课文导语：五、常识(分发)铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
如：墓志铭、座右铭等。
铭文一般都是押韵的，又讲究句式整齐，常用排比、对偶句。
介绍：表现文体的字有说、记、序、铭……。
精选《陋室铭》教案4篇
《陋室铭》教案精选《陋室铭》教案4篇作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《陋室铭》教案4篇，希望对大家有所帮助。
《陋室铭》教案篇1教学目标：知识与技能：学习托物言志的写作技巧。
过程与方法：让学生了解押韵及其作用，朗读背诵全文。
情感态度与价值观：体会作者安贫乐道，淡泊名利的高尚品质。
教学重点：学习托物言志的写作手法，朗读背诵全文。
教学难点：学习托物言志的写作技巧，教学过程：(-)导语在中国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的官府宅邪，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。
但有一处居所，它既小且陋，却因主人的一篇铭文而传颂千载。
这就是唐代刘禹锡的“陋室”。
下面让我们学习《陋室铭》，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。
(二)解题1.铭：起初是铸或刻在器物。
碑锅上记述事实、功德等的文字，后来发展成为一种述功记行的文体，有时也用来警戒和勉励。
如：墓志铭、座右铭等。
铭文一般都是押韵的，又讲究句式整齐，常用排比、对偶句。
2.刘禹锡：唐代诗人、哲学家。
他一生创作了不少胜炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
《陋室铭》就是一篇传世佳作。
有研究者指出：当年刘禹锡被贬到安徽和州当通判，受到和州知县的百般刁难，让他在半年时间，连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室(仅能容下一床一桌一符的房子人刘禹锡因此起笔写了腼室铭》一文，并请人刻在石头上，立在门前，以此明志。
(三)整体感知——感受结构美1.准确朗读全文，要求：(1)读准字音，如“馨”、“牍”。
(2)结合课文注释理清思路。
2.结合课文，组织学生依次思考、讨论以下问题：(1)课文名为《陋室铭》，为何结尾是孔子云：何陋之有?”，这是否矛盾?明确：不矛盾。
题目中的“陋”是书房的形陋，而结尾处“陋”是鄙俗的意思，指只要室中人品德高尚，房屋就不简陋，紧扣前文“斯是陋室，惟吾德馨”。
《陋室铭》教案设计精选
《陋室铭》教案设计精选一、教学内容本课教材选用自《古代诗歌选》中的《陋室铭》。
该诗是东晋文学家刘禹锡创作的一首描写自己贫困生活的诗歌。
诗中通过对陋室的描绘，表达了诗人安贫乐道、洁身自好、不慕荣利的品格。
二、教学目标1. 理解《陋室铭》的字面意义，体会诗中的深层含义。
2. 学习并掌握古代诗歌的基本阅读方法，提高文学素养。
3. 培养学生对传统文化的认识，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：理解《陋室铭》的内容，体会诗人的品格。
难点：掌握古代诗歌的阅读方法，深入理解诗中的意象。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：以一幅描绘陋室的图画引入，让学生对陋室有一个直观的认识。
2. 阅读理解：让学生自读《陋室铭》，理解诗中的内容，并讨论诗人的品格。
3. 讲解：教师对诗中的关键字词和意象进行讲解，帮助学生深入理解诗文。
4. 实践：让学生模拟诗中的场景，体会诗人的生活，培养学生的共情能力。
5. 例题讲解：以《陋室铭》为例，讲解古代诗歌的阅读方法。
6. 随堂练习：让学生阅读其他古代诗歌，运用所学的方法进行理解和鉴赏。
六、板书设计板书内容：《陋室铭》板书设计：陋室→ 安贫乐道铭→ 洁身自好七、作业设计1. 请简要概括《陋室铭》的内容。
答案：《陋室铭》是刘禹锡描写自己贫困生活的一首诗歌。
诗中通过对陋室的描绘，表达了诗人安贫乐道、洁身自好、不慕荣利的品格。
2. 请列举两个你认为重要的古代诗歌阅读方法。
答案：（1）了解诗人的生平背景，理解诗文的社会背景。
（2）分析诗中的意象，理解诗人的情感表达。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程通过《陋室铭》的学习，学生了解了诗人的品格，掌握了古代诗歌的阅读方法。
但在实践中，部分学生对诗中的意象理解不够深入，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：让学生阅读其他古代诗歌，运用所学的方法进行理解和鉴赏，提高学生的文学素养。
同时，可组织相关的文学活动，如诗歌朗诵、作文比赛等，激发学生对古代诗歌的兴趣。
陋室铭教案集合八篇
陋室铭教案陋室铭教案集合八篇作为一名教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的陋室铭教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
陋室铭教案篇1教学设计示例第一课时（－）明确目标要求学生勾画阅读提示的要点，明确学习《陋室铭》的素质教育目标。
师生讨论，逐条板书或投影显示本节课素质教育目标。
（二）整体感知1．教师引导：要准确地理解作品的思想感情，就要对作品的时代背景、作家的身世、处境作一些了解。
让我们先复习有关刘禹锡的生平，了解他为什么要写这篇“铭文”。
刘禹锡，字梦得，唐朝人，自幼好学，21岁中进士，官至监察御史。
“穷则独善其身，达则兼济天下”，是中国古代知识分子调整仕途得失的一条基本心理原则。
刘禹锡是中唐时期政治上的激进派，主张改革，但是遭到保守派的排挤，一再被贬，因而作此铭文，自剖肝胆，表达了自己处陋居穷而不改人格与德操的信念。
2．结合注释学习“铭”，让学生当堂记忆。
教师当堂抽查。
铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
3．指名学生朗读，教师订正读音及节奏，全班学生齐读。
［复习旧课知识点：引入新课的学习，当堂记忆并检查，个别读与集体读相给合都是中学生注意力、提高学生学习效率的有效方法。
］（三）教学过程1．学生对照注释自读，疏通文字，时间为四分钟，教师巡视，个别解答学生的疑问。
2．教师结合课后练习及预习提示的问题向学生提问，检查自学情况。
（１）这篇文章中的哪句话能提奖全篇大意？是什么意思？“斯是陋室，惟吾德馨。
”“德馨”指的是品德高尚，说明“陋室”值得铭颂，不在其陋，而在身居“陋室”的人品德高尚。
（2）文章头两句有何作用？写有仙之山，有龙之水，是设喻引题，颂扬陋室。
（3）文中怎样描写陋室环境的？请用文中原话回答，再谈自己的理解。
“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”作者的陋室之景是清幽的，苔薛青草，登阶入室，并无荒芜之感，倒有一股生气。
《陋室铭》教案一等奖
《陋室铭》教案一等奖一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册《陋室铭》。
教学内容主要包括文章的阅读、理解和赏析。
具体章节为：《陋室铭》全篇。
二、教学目标1. 理解《陋室铭》的文学背景，体会作者刘禹锡的生活态度。
2. 掌握文章的关键词汇、句式和修辞手法，能够流利地朗读和翻译全文。
3. 领悟文章的寓意，激发学生对传统文化的热爱和传承。
三、教学难点与重点难点：文章的寓意和修辞手法的理解。
重点：词汇、句式和文章结构的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示古代陋室图片，引发学生对陋室生活的想象，进而引入课文。
2. 朗读：让学生朗读全文，感受文章的韵律美。
3. 讲解：分析文章的背景、作者、结构，讲解重点词汇和句式。
4. 例题讲解：分析文章中的修辞手法，如对比、排比等，举例说明。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，进行仿写练习。
6. 赏析：对文章的美句进行赏析，引导学生体会作者的生活态度。
六、板书设计1. 《陋室铭》2. 板书内容：作者：刘禹锡背景：唐代结构：起兴承接对比结论重点词汇：陋、德、馨、志、道、义修辞手法：对比、排比七、作业设计1. 作业题目：翻译全文。
仿写文章中的修辞手法，如对比、排比。
分析文章的主题和寓意。
2. 答案：翻译全文：见课后注释。
仿写修辞手法：参照例题，自行创作。
分析主题和寓意：文章通过描绘陋室，表达了作者淡泊名利、志存高远的生活态度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、例题和随堂练习，使学生掌握了《陋室铭》的基本内容。
但在引导学生深入理解文章寓意方面，还需加强。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读刘禹锡的其他作品，了解其人其事，进一步体会其文学成就。
同时，鼓励学生关注传统文化，传承中华民族优秀品质。
重点和难点解析1. 教学目标中的理解文章的寓意和修辞手法的运用。
2. 教学难点与重点中的文章寓意和修辞手法的理解。
《陋室铭》教案范文9篇
《陋室铭》教案《陋室铭》教案范文9篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《陋室铭》教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《陋室铭》教案篇1教学目标：1、了解“铭”的体裁特点。
2、诵读全文，品味语言。
3、体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。
4、学习托物言志的写作技巧。
教学重点：通过朗读，掌握铭文的特点，体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣，了解托物言志的表现手法。
教学难点：理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣的。
教学用具：多媒体教学时间：二课时(第一课时)教学过程：一、新课链接：同学们：当我们路遇挫折，意志消沉时，亲人与朋友常常用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来激励我们要力争上游、百折不挠。
这比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于谁的妙笔?(学生有的答出了作者：刘禹锡)今天，让我们再来学习一篇刘禹锡的佳作《陋室铭》。
二、走近作者：刘禹锡(772—842)，字梦得，唐代诗人，哲学家。
他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。
三、追溯背景：作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。
在此背景下，他愤然提笔写了《陋室铭》。
四、释“铭”解题：提问：同学们，你能告诉我们大家，你最喜欢的座右铭是什么?这里的铭是“警惕自己的文字”的意思。
(板书“铭”)那么，“铭”字还有什么意思呢?古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。
现在，我们就来看看刘禹锡是如何为他所居住的陋室作的“铭”。
(板书“陋室”二字，完善课题，板书作者)五、明确目标：1、了解“铭”的体裁特点。
2、诵读全文，品味语言。
3、初步体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。
六、指导朗读：(一)、听录音朗读课文。
《陋室铭》教案六篇
《陋室铭》教案《陋室铭》教案六篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《陋室铭》教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《陋室铭》教案篇1教学目标1．掌握文言常用实词，翻译全文。
2．引导学生了解刘禹锡淡泊明志，不慕名利的思想。
教学重点、难点掌握文言常用实词，翻译全文。
教学准备课件、小黑板、卡片等。
设计思路教学本文要贯穿“以读会意”的方法。
在读的方法上要灵活，可由教师范读、学生推荐朗读、比赛读等。
让学生自学，找出生僻字，由老师帮助解决。
疏通文意，然后背诵课文。
对文章内容的理解可以通过设计巧妙的题目引导完成。
教学时数安排一课时。
教学过程一、导入新课1．教师导入：如果让你设计自己的家，你怎样设计呢？（学生自由说。
）唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样。
（板书课题及作者。
）2．介绍作者及文体。
（出示课件或小黑板1。
）刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和散文家。
铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
在这里是一种文体，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。
要求：记住作者及文体。
二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
（出示课件2。
）1．有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论。
2．本文统领全文的词语是什么？3．本文是从哪几个方面来写陋室的？抒发了怎样的感情？4．文章结尾再一次运用类比的方法，引古贤之名室证“陋室”，并引用孔子的“何陋之有”有什么含义？5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论并分析小组解决不了的问题。
四、反馈交流1．解释下列词语。
（出示课件或小黑板2。
）明确：（陋：不华美、狭小。
馨：香气散布很远。
白丁：封建社会里没有功名的人。
牍：古时写字用的木简。
何陋之有：有什么简陋的呢？）（指同学解释，如有错误让其他同学纠正。
《陋室铭》基础知识(最新整理)
《陋室铭》作业设计一、基础知识（C）（1）解释下列加线词语①有仙则名（）②谈笑有鸿儒（）③无丝竹之乱耳（）④无案牍这劳形（）⑤惟吾德馨（）⑥调素琴（）（2）用现代汉语翻译下列句子。
（4分）①斯是陋室，惟吾德馨。
②孔子云：“何陋之有？”③苔痕上阶绿，草色入帘青。
④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
二、练习巩固（B）（3）根据课文内容填空《陋室铭》选自，（朝代）诗人所作。
《陋室铭》聚描写、抒情、议论于一体。
通过具体描写“陋室”的、、表现了作者的情操，流露出作者的精神。
（4）①本文的主旨句是：，。
②本文描写陋室环境的句子是：，。
③表现纵情畅怀、谈笑风生情状的句子是：，。
④文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是，。
（4）下边句子的朗读节奏停顿有错误的一项是（ ）A.山/不在高,有仙/则名B.苔痕上/阶绿,草色/入帘青C.谈笑/有鸿儒,往来/无白丁D.无/丝竹之乱耳,无/案牍之劳形 （5）下列句子使用了哪些修辞手法①山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
②苔痕上阶绿，草色入帘青。
③南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
三、能力提升(A)（6）“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵”一句用在文章开头，有何作用？（7）“斯是陋堂，惟吾德馨。
”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？（8）引用孔子的话的在内容和结构上有什么作用？解题思路：本题考查文言字词的意思。
参考答案：名，名词作动词，出名；鸿儒，博学的人；丝竹，琴瑟、箫关等乐器，这里指奏乐的声音；案牍，指公示文书；馨，香气，这里指品德高尚的人；素琴，不加装饰的琴。
解题思路：本题考查文言句子的翻译。
参考答案：这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
孔子说：“有什么简陋的呢？”苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入眼帘。
没有嘈杂的音乐扰乱双耳，没有成堆的公文劳累身心。
参考答案：《刘禹锡集》，唐，刘禹锡，居住环境、交往人物、日常生活，高洁傲岸，安贫乐道。
陋室铭教案范文8篇
陋室铭教案范文8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《陋室铭》教案(通用
《陋室铭》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册《陋室铭》。
教学内容包括：全文阅读，理解文章主题，分析文章的写作技巧，品味精彩词句，体会作者的情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 学会分析文章的写作技巧，如托物言志、对偶等，并能够运用到自己的写作中。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章的托物言志写作手法，体会作者表达的情感。
教学重点：分析课文中的精彩词句，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、课文注释、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对美好生活的向往，从而导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随录音，正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解内容：学生自主阅读课文，结合注释，理解课文内容，把握文章主题。
4. 例题讲解：分析文章中的托物言志、对偶等写作手法，讲解相关例题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析课文中的其他精彩词句，并进行交流分享。
6. 作业布置：设计相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《陋室铭》2. 作者：刘禹锡3. 主题：安贫乐道，追求精神富足4. 写作手法：托物言志、对偶等七、作业设计1. 作业题目：分析课文中你认为最具表现力的词句，并说明理由。
答案示例：例句：“水不在深，有龙则灵。
”此句通过对偶手法，形象地表达了作者对精神富足的追求。
2. 课后阅读：查找其他有关安贫乐道的古诗词，进行阅读欣赏。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生较好地理解了课文内容，掌握了文章的写作手法。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时进行反馈，提高学生的语文素养。
同时，鼓励学生拓展阅读，了解更多有关安贫乐道的古诗词，提升文学鉴赏能力。
重点和难点解析1. 对文章写作手法的理解和应用，尤其是托物言志的运用。
陋室铭教案(3篇)
陋室铭教案（3篇）《陋室铭》篇一陋室铭教学设计教学重点理解作者借描绘陋室，表现高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
体会本文语言凝练、声调和谐的特点。
教学时数一课时教学方法分析能力训练与朗读能力训练同步进行。
教学过程一、朗读：读准字音，读出停顿。
1.标出不会读的字，查字典给这些字注音。
2.放声读课文，在读准每个字音的基础上，按标点读出停顿。
二、讨论：初步理解课文内容。
1.作者写“山不在闹，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
”的目的是什么？提示：为比喻因“德馨”而陋室不陋。
2.“苔痕上阶绿，草色入帘青”两句描绘了陋室周围的环境，可以用怎样的词语概括这里环境的特点？提示：环境幽雅。
3.对居室周围环境的描写，与表明作者“德馨”有什么关系？提示：“绿苔漫上阶沿，青草长满庭院”,表明作者安居陋室，恬然自得，丝毫不感到荒凉、寂寞。
这种心境，正是“德馨”的反映。
4.“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
”是怎样表明作者“德馨”的？提示：作者只与“鸿儒”交往，表现出对权贵的蔑视，这也正是“德馨”的反映。
5.“可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
”表现了作者怎样的情趣？这与表明“德馨”有什么关系？提示：作者用“调素琴、阅金经”的恬淡生活与“丝竹”“案牍”的烦乱对比，流露出对官场生活的厌恶，抒发了安居陋室的情趣。
这种情趣，正是“德馨”的反映。
6.作者用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”作比的目的是什么？提示：“诸葛庐”“子云亭”都因主人“德馨”而不陋。
作者用来自比，既表明自己的陋室也因“德馨”而不陋，又以诸葛亮、杨雄自况，表明自己非凡的抱负。
7.结尾引用孔子的话有什么作用？提示：结构上，与开头呼应。
内容上，总结全文。
引孔子的话证明只要主人“德馨”,陋室就不显其陋的哲理。
8.试用简明的话概括：作者的“德馨”表现在哪些方面？提示：安居陋室，只与鸿儒交往，悠闲自得，胸怀着诸葛亮、杨雄那样的抱负。
三、朗读：读出语气，表达出作者的思想感情。
(一)按下面提示练习读出相应的语气：1.“山不在高……惟吾德馨。
陋室铭仿写作业铭
陋室铭仿写作业铭
在这个繁华的都市中，地价不断攀升，豪华公寓拔地而起，但是，在一些僻静的角落里，还有一些陋室，它们可能不起眼，但是它们也有着它们的故事。
这些陋室里，生活着一些朴实无华的人，他们或许并不富有，甚至可能生活拮据，但是他们却能够在这样的环境中坚韧生活，用自己的一份力量去让生活变得更美好。
这些陋室，它们可能没有豪华的装修，没有高档的家具，但是它们却有着一个温馨的家庭氛围。
在这里，人与人之间的关系更加亲密，邻里之间相互扶持。
这种情感，是在豪华公寓中无法感受到的。
这些陋室，它们也有着自己的故事。
也许是一个老人孤独地度过余生，也许是一对年轻情侣为了梦想而不断努力。
这些故事，或许平凡，但是它们却是这个城市中不可或缺的一部分。
这些陋室，是这个城市中的一道风景线。
它们或许不如豪华公寓那样璀璨夺目，但是它们却有着一份坚韧与朴实，它们是这个城市中的一份温暖与感动。
所以，让我们不要轻视这些陋室，让我们用一份感恩之心去看待它们，去尊重它们。
- 1 -。
陋室铭作业设计
1.结合课下注释与所讲内容，流利背诵全文。
2.请同学们为自己写一则座右铭，表达自己的理想、抱负、追求。
示例：
1.路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。
2.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
订正栏
读错的字、背错的语句在线指出，加强背诵。
本文为一篇语言、意境绝佳的经典篇目，要求学生熟练背诵，同时读准字词，加深课文内容理解。
布置好课前作业，有利于学生提前熟悉课堂内容，降低教学内容难度，激发学生的主观能动性。
课
中
作
业
1.根据文章内容填空
（1）本文的主旨句是：________________，________________。
（2）本文描写陋室环境的句子是：_____________，________________。
（3）表现作者纵情畅怀、谈笑风生的句子是：_____________，______________。
（4）文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是：________________，________________。
参考答案：
（1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
2.“斯是陋室，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？
参考答案：
“陋室”二字扣题。“德馨”统领全篇，是全文的核心。“惟”字加强语气。这两句包含两层意思：一层是由于人的品德高尚，就忘却了陋室，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添彩。
3.陋室真的陋吗？分析具体表现在哪些方面。
参考答案：
（1）“苔痕上阶绿，草色入帘青。”景——陋室环境的清幽、雅致，反映出陋室主人淡泊名利的志趣。
《陋室铭教案》
《陋室铭教案》一、教学内容本节课的教材是《陋室铭》，它收录在中学语文课本的第七单元第一篇文章。
文章通过对陋室的描写，表达了作者刘禹锡不畏贫寒、安贫乐道的思想感情。
文章用词精炼，寓意深刻，具有很高的文学价值。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《陋室铭》。
2. 理解文章的字面意思，把握文章的结构和作者的写作手法。
3. 深入领会作者安贫乐道的精神品质，培养学生的品德素养。
三、教学难点与重点重点：能够熟练地朗读和背诵《陋室铭》，理解文章的字面意思，把握文章的结构和作者的写作手法。
难点：深入领会作者安贫乐道的精神品质，联系现实生活，培养学生的高尚品德。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 《陋室铭》课文文本。
3. 相关的历史、文化资料。
4. 笔记本和文具。
五、教学过程1. 导入：以一个问题引发学生思考：“你们认为什么样的房子才能称得上是陋室？”让学生联系生活实际，激发学生的学习兴趣。
2. 自读：让学生自主阅读《陋室铭》，理解文章的字面意思，感受文章的语言美。
3. 讲解：讲解文章的具体内容，分析文章的结构和作者的写作手法，让学生深入理解文章。
4. 讨论：组织学生分组讨论，让学生联系现实生活，思考作者安贫乐道的精神品质，培养学生的品德素养。
6. 作业布置：让学生课后背诵《陋室铭》，并写一篇关于自己理想中的陋室的作文。
六、板书设计板书设计如下：陋室铭作者：刘禹锡内容：描写陋室，表达安贫乐道的思想感情。
结构：总分总写作手法：寓情于景，托物言志七、作业设计1. 请将《陋室铭》全文背诵并默写。
答案：山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？2. 请结合自己的生活实际，写一篇关于自己理想中的陋室的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生深入理解了《陋室铭》的文章内容，大部分学生能够熟练地朗读和背诵。
陋室铭优秀教案
陋室铭优秀教案(2)(总11页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-陋室铭优秀教案(2)陋室铭优秀教案(三)拓展延伸赏析刘禹锡的另一首诗《乌衣巷》：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
(提示：乌衣巷地处金陵南门朱雀桥附近，为东晋王导、谢安等世家巨族聚居之处。
)请你联系刘禹锡的背景来谈谈读过此诗后的感受。
点拨：夕阳斜矣，暮气逼人，在这种冷情调中，野草撒野地开花，似乎在以鲜丽的颜色和蓬勃的生机，反讽着世事的变迁。
又似乎在以自由的生命，暗示着曾经繁华盖世的这片地方，已是门庭冷落，车马稀疏，荒草没径了。
诗人一点灵感，借一只燕子阅尽世事沧桑。
它奇思独具地以一只燕子的飞翔，把王谢巨族聚居之处，及唐朝已变成平常百姓杂居之处，进行了双时空的叠印，从而对如此名门望族的烟消云散发出了充满命运感和废墟感的深长叹息。
(四)作业布置表示不与世俗同流合污的诗文，在中国古代有许许多多。
请同学们在课外阅读中注意收集，把它们抄写在本子上，比较一下看看哪一些诗文写得最精彩。
陋室铭优秀教案篇三：1教学目标知识目标：1、掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识;2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词(实词的意义和虚词的用法)，了解特殊文言句式的翻译。
能力目标：1、能够当堂成诵;2、理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法;3、学习并了解文中对偶等修辞。
德育目标：结合作者的写作背景，了解文章主旨，学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培养学生高洁的情操。
2重点难点教学重点1、朗读与背诵;2、文章的主旨;3、托物言志的写法。
教学难点：“调素琴”和“丝竹乱耳”之间不矛盾的关系。
3教学过程一：导入同学们有没有自己的座右铭(请学生说说自己的座右铭。
)大家写这些座右铭是有什么用的呢(用来激励自己的。
)那可以看出“铭”里面的内容应该是激励警戒自己。
(ppt课件展示“座右铭”的含义，提醒学生注意“铭”)其实“铭”最早是我们古代的一种文体。
《陋室铭》教案（集合15篇）
《陋室铭》教案《陋室铭》教案(集合15篇)作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《陋室铭》教案，希望能够帮助到大家。
《陋室铭》教案1一、导入：不知道同学们有没有读过这样一本书叫《古文观止》，它是清朝康熙年间编纂的供学塾使用的文章读本。
此处的“古文”指古代的散文，“观止”表明作者的态度是：古文的精品都已选入了，你已经欣赏到最好的的了，不用再看其他的了。
当然这有些夸张，这本书选了从先秦到明末的222篇古代散文作品，其中有一篇仅仅81个字的短文就占有古代散文的一席之地，这是为什么呢？让我们带着这种思考来学习刘禹锡的《陋室铭》。
（展示课题、作者）二、学习新课1、指名学生回答“铭”的特点。
师补充：铭，就是记载，在器物上刻字，有勉励或警戒的意思，表示永记不忘。
2、师：那么题目的意思是什么？生回答：写写他的陋室师：陋室有何可写之处呢？我们来读课文。
三、一读课文，疏通文意。
1、学生大声朗读课文，后齐读。
（师提示：注意挺胸抬头，声音洪亮，精神饱满。
）2、师：读得整齐，也很流畅。
你们自己觉得读得怎么样？师：这是一篇文言文，大家注意文言文得读法与现代文有所不同，大家回忆一下电影和电视里看到古人是怎样读书得呢？生回答：跟唱歌一样，摇头晃脑等师：古人读书师很有韵味的，自得其乐地读，一般说语气都比较舒缓，老师试着读一下。
（师配乐读）师：我们要读出韵味来，还是要充分理解课文内容，把握作者的感情，下面我们结合注释，同桌或前后桌讨论解决。
（展示词语、句子的意思，学生有疑问自己上来查。
）四、二读课文，把握文章内容，作者感情。
师：我们理解了课文内容，再读就要带感情读，谁来读？指名学生读，互相点评。
师：古人说过：“书读百遍，其义自见”咱们读了文章，能不能说说你的收获。
学生边说边讨论。
师引导学生从以下几个方面把握：1、文章的主旨，表明作者的安贫乐道的情趣和高洁傲岸的饿节操。
陋室铭教案[优选]
![陋室铭教案[优选]](https://img.taocdn.com/s3/m/3b6f09630a4c2e3f5727a5e9856a561252d32197.png)
陋室铭教案[优选]一、教学内容本节课为人教版语文六年级上册第五单元第一课《陋室铭》。
课文通过描述作者刘禹锡陋室的自然环境、交往人物和室内陈设，表现了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描绘，抒发了作者对道德品质和生活态度的追求。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所表达的作者高尚品质和安贫乐道的生活态度。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课生字词，理解课文中所表达的作者高尚品质和安贫乐道的生活态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一个有关刘禹锡的故事引起学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者情感。
3. 讲解：讲解课文内容，解释生字词，帮助学生深入理解课文。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 练习：安排随堂练习，检测学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 《陋室铭》2. 生字词：苔痕、青蔓、调素琴、阅金经、谈笑有鸿儒、往来无白丁、可以调素琴、阅金经、无丝竹之乱耳、无案牍之劳形3. 重点句子：斯是陋室，惟吾德馨。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词。
（2）背诵课文。
（3）以“我心中的陋室”为主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）苔痕、青蔓、调素琴、阅金经、谈笑有鸿儒、往来无白丁、可以调素琴、阅金经、无丝竹之乱耳、无案牍之劳形。
（2）斯是陋室，惟吾德馨。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过刘禹锡的《陋室铭》，让学生感受到了作者高尚的品质和安贫乐道的生活态度。
在教学过程中，学生对课文内容的理解和感悟进行了深入探讨，通过随堂练习，检测了学生对课文内容的理解。
八年级语文上册《陋室铭》教案
八年级语文上册《陋室铭》教案一、教学内容本课教材为人教版八年级语文上册第六单元第一课《陋室铭》。
本课主要内容是文言文阅读理解，通过学习刘禹锡的《陋室铭》，使学生了解作者的生平背景，掌握文言文的阅读技巧，理解文章的主旨思想。
二、教学目标1. 能够理解并背诵《陋室铭》；2. 能够运用文言文的阅读技巧，独立阅读并理解文言文；3. 能够理解文章的主旨思想，体会作者的高尚品质。
三、教学难点与重点重点：文言文的阅读技巧，理解并背诵《陋室铭》。
难点：理解文章的主旨思想，体会作者的高尚品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示陋室的图片，引导学生思考：什么是陋室？陋室里住着什么样的人？2. 自主学习：让学生自主阅读《陋室铭》，理解文章的大意，标记出生词和不懂的句子。
3. 讲解生词：讲解文章中的生词，帮助学生理解文章的内容。
4. 翻译句子：让学生翻译文章中的重要句子，加深对文章内容的理解。
5. 理解主旨：引导学生通过文章的描述，理解作者的高尚品质，体会文章的主旨思想。
6. 背诵课文：让学生进行课文背诵，加深对文章的理解和记忆。
7. 课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行练习。
六、板书设计1. 板书文章《陋室铭》；2. 在黑板上列出文章的重要句子和主旨思想。
七、作业设计1. 作业题目：请根据课堂学习，简要描述陋室的状况，并谈谈你对作者高尚品质的理解。
2. 答案：陋室铭描述了作者刘禹锡的居所简陋，但他却能安贫乐道，以德报怨，表现了他的高尚品质。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生进一步了解刘禹锡的生平事迹，阅读他的其他作品，深入理解他的思想和品质。
重点和难点解析本节课的教学重点是文言文的阅读技巧，理解并背诵《陋室铭》。
这是因为在学习过程中，学生需要通过阅读文言文，掌握文言文的语法结构、词汇用法，从而能够独立阅读并理解文言文。
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《陋室铭》作业设计
根据教学内容和学生实际编制作业，应该成为教师备课一项重要的内容。
但是，由于辅导练习册的泛滥，很多教师基本上不去编制作业，这是非常可惜的。
我觉得在进行作业编制时，需遵循一些基本的原则：一是少而精，二是有针对性，三是结构合理，四是理论联系实际，五是多样化。
下面谈谈我的一个作业设计。
一、预习检测
1、预习内容及要求（1）朗读课文，了解作者及其生活经历、时代背景。
（2）熟读课文，结合注释及资料翻译课文，勾画疑难词句，留待课堂上讨论解决。
2、预习自测
铭，本是古代（）的文字，后来发展为一种独立的文体。
这种文体的特点是（）本文作者（）字（），文学家，哲学家，诗人，有（）之称。
本文选自《》。
二、自主学习：
1、小组内自查预习内容，朗读并翻译课文，分类整理文言词汇：
（1）词类活用：
山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
惟吾德馨。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（2）一词多义：
之：①无丝竹之乱耳名：①有仙则名
②何陋之有②不能名其一处也
往来：①往来无白丁
②其中往来种作
2、师生共同翻译课文，解决疑难词句。
三、精讲互动：
1、本文共9句，朗读课文，根据对文意的理解划分层次并归纳层意：
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
2、讨论问题，学习本文的写作特色并理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活表现作者的人生志趣的：
（1）作者要写的是陋室，开头为什么要写山水？这里的有仙之山、有龙之水，“不在高”“不在深”，“仙”和“龙”，“名”和“灵”分别比喻的是什么？
（2）陋室的环境如何？往来的都是些什么人？陋室的生活怎么样？这些句子都是用了哪些写作手法？
（3）作者用诸葛庐和子云亭比陋室，其用意还是在说明陋室不陋吗?
（4）文章末尾引用了孔子的话，原句是“君子居之，何陋之有？”，但作者为什么只引用了后半句？
自己觉得这个作业设计有很多的不足之处，望各位老师指导建议。