【K12教育学习资料】[学习](全国通用版)2019高考生物二轮复习 专题五 生命活动调节 考点1
2019版高考生物全国版二轮专题复习配套文档：第五单元 个体生命的稳态基础 专题一 Word版含答案-
专题一神经调节和体液调节[考纲要求] 1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)。
2.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)。
3.人脑的高级功能(Ⅰ)。
4.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。
5.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)。
状元笔记1．与兴奋有关的4种物质运输方式(1)静息电位：K＋通道开放，K＋顺浓度梯度外流为协助扩散。
(2)产生动作电位时Na＋内流：Na＋通道开放，Na＋顺浓度梯度内流为协助扩散。
(3)静息电位恢复时Na＋外流，为逆浓度梯度的主动运输。
(4)释放神经递质—胞吐。
2．准确描述突触、突触前膜、突触后膜信号转化方式兴奋在突触处的信号转化方式是电信号→化学信号→电信号；兴奋在突触前膜上的信号转化方式是电信号→化学信号；兴奋在突触后膜上的信号转化方式是化学信号→电信号。
3．激素调节是体液调节的“主流”，但并非“全部”体液调节包括激素调节和其他调节因子的调节，激素调节是体液调节的主要内容，但不是唯一的，如CO2、H＋等调节因子对生命活动的调节也属于体液调节。
状元反思1．“离体”与“生物体内”神经纤维上兴奋传导方向是否相同？提示：(1)离体神经纤维上兴奋的传导是双向的；(2)在生物体内神经纤维上的神经冲动只能来自感受器，因此兴奋在生物体内神经纤维上是单向传导的。
2．反射弧完整性分析：为何传出神经或效应器受损，刺激感受器后有感觉，但无反应？提示：若传出神经或效应器受损，刺激感受器后可将神经冲动传至大脑皮层产生感觉，但无法将神经冲动传至效应器，也就无法形成相应的反应。
3．激素功能的常见实验验证中，为什么不同激素选用不同的实验方法？提示：不同激素的化学本质不同。
考点一神经调节1．(2018·全国课标卷Ⅰ，4)下列与神经细胞有关的叙述，错误的是( )A．ATP能在神经元线粒体的内膜上产生B．神经递质在突触间隙中的移动消耗ATPC．突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATPD．神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP解析神经元可进行有氧呼吸，其中第三阶段在线粒体内膜上完成，并产生大量ATP，A正确；神经递质经扩散通过突触间隙，不消耗ATP，B错误；蛋白质的合成均需消耗ATP，C正确；神经细胞兴奋后恢复为静息状态过程中，将Na＋排出细胞，同时将K＋摄入细胞，此过程为逆浓度的主动运输，消耗ATP，D正确。
2019年全国II卷高考生物试题及答案(K12教育文档)
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绝密★启用前2019年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Mg 23 P 31 S 32 Mn 55 Fe 56 一、选择题：本题共13个小题，每小题6分。
共78分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．在真核细胞的内质网和细胞核中能够合成的物质分别是A．脂质、RNAB．氨基酸、蛋白质C．RNA、DNAD．DNA、蛋白质2．马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。
下列叙述正确的是A．马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖B．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来C．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATPD．马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生3．某种H﹢—ATPase是一种位于膜上的载体蛋白，具有ATP水解酶活性,能够利用水解ATP释放的能量逆浓度梯度跨膜转运H﹢.①将某植物气孔的保卫细胞悬浮在一定pH的溶液中(假设细胞内的pH高于细胞外），置于暗中一段时间后，溶液的pH不变。
2019高考生物二轮复习 专题五 生命活动调节 考点3 通过激素的调节
K12教育课件 12345678
解析 30答案
(3)糖尿病与人们饮食状况和生活方式有直接的关系，饮食过多而不节制、 营养过剩、体力活动过少，从而造成肥胖等是糖尿病的诱因之一，据此 提出有效防治糖尿病的措施：__控_制__饮__食__、__运__动__治__疗__(答两点)。 解析 根据题意分析，饮食过多而不节制、营养过剩、体力活动过少， 从而造成肥胖等是糖尿病的诱因之一，则应该通过控制饮食、运动治疗 等方式防治糖尿病。
发挥作用。
(3)激素分子只能识别特定靶细胞，因为只有靶细胞具有能和激素分子结
合的特异性受体。
(4)激素作用的部位有细胞膜表面和细胞内部。
K12教育课件
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5.生命活动的4种调节方式 (1)神经调节：通过反射弧完成，如各种反射活动。 (2)体液调节：通过体液传送的方式对生命活动进行的调节，如激素、 CO2、H＋等。 (3)神经—体液调节：如水盐平衡的调节
K12教育课件
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解析 18答案
(3)胃酸刺激小肠黏膜细胞分泌促胰液素，通过__体__液__运输，作用于胰腺。
解析 分泌腺产生的激素扩散到体液中，由体液来运输，作用于靶细胞。
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解析 19答案
(4)图中反映出胰腺细胞接受调节信号分子的受体至少有__4__种，这些信 号分子都能促进胰腺分泌胰液，这是_协__同__作用。
解析 图中胰腺接受胃泌素、神经递质、促胰液素、胆囊收缩素共4种信
号分子的刺激，这些信号分子都能促进胰腺分泌胰液，这属于协同作用。
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解析 20答案
(5)最近科学家从小肠分离出一种多肽——CKK 释放肽。进食后，在蛋白
2019届二轮复习2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲、考试说明解读：生物教案
生物新鲜出炉，考纲和考试说明的总体要求及必修部分和现代生物科技专题部分的考查内容没有改变，只是考试说明中生物技术实践部分做了一点微调，增加了相关的实验技术，同时题型示例中增加2018全国卷2,3题、2018全国卷1,3题和2018海南卷，30题。
即整体结构维持稳定、局部微调，这种变化表明高考总的命题方向将继续朝着素养考查稳定推进；知识内容的局部微调也仅仅在选修一部分，涉及部分考生。
一、考纲与说明内容的解析（一）考查方向体现核心素养考试说明中考核目标增加了一段关于考核要求的表述。
表明高考在能力要求上会更加注重素养考查及理论联系实际、会更加关注知识在日常生活、生产实践中的应用。
高考生物命题中的核心素养，就是指从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面来综合考查考生，引领了生物高考新方向。
生命观念是指对相关的生物学知识本身学习的同时，相应形成的观念认识，这里的生命观念，不是指知识本身，而是学习生物学知识或对生命特征进行解释后形成的抽象的观点，也是能理解或解释生物学相关问题现象的观念和思想方法。
如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等。
对于这方面的内容近年高考题已经有所涉及，在复习中应引起足够的关注。
科学思维体现在基于生物学事实和证据进行探讨、阐释或论证的过程，其中涉及归纳与概括、演绎与推理、模型与建模等方法。
作为高考题目，科学思维主要是以基于证据的阐释或论证的面孔出现，近几年的高考题已经对此进行了多次考查，而且势必会成为命题的重要方式。
据统计，2017年课标Ⅰ卷生物试题中4次出现解释原因类的设问，2018年课标Ⅰ卷生物试题中5次出现解释原因、原理、现象等类型的试题。
如2017年新课标卷Ⅰ第30题（题略）题中设问的解释原因部分，考查考生能够运用所学知识和所提供的证据支持，来论证结论的正确或合理性。
这是在高考题的解题过程中，最能体现思维逻辑和论证严密性的展现形式，这也将继续成为高考题命题的特征，高考也将延续这种设问形式。
高考数学二轮复习第2部分专题5解析几何第3讲圆锥曲线中的综合问题课件理
切入点：(1)直接套用斜率公式，并借助－12＜x＜32求其范围； (2)先分别计算|PA|、|PQ|的长，再建立|PA|·|PQ|的函数，进而借 助导数求其最值．
[解](1)设直线AP的斜率为k，k＝xx2＋－1214＝x－12， 因为－12<x<32， 所以－1＜x－12＜1， 即直线AP斜率的取值范围是(－1,1)．
(与向量交汇直线过定点问题)设M点为圆C：x2＋y2＝4上的动 点，点M在x轴上的投影为N.动点P满足2 P→N ＝ 3 M→N ，动点P的轨迹 为E.
(1)求E的方程； (2)设E的左顶点为D，若直线l：y＝kx＋m与曲线E交于A，B两 点(A，B不是左、右顶点)，且满足| D→A ＋ D→B |＝| D→A － D→B |，求证：直 线l恒过定点，并求出该定点的坐标．
第二部分 讲练篇
专题五 解析几何 第3讲 圆锥曲线中的综合问题
研考题 举题固法
求圆锥曲线中的最值范围问题(5年2考) 考向1 构造不等式求最值或范围
[高考解读] 以直线与圆锥曲线的位置关系为载体，融函数与 方程，均值不等式、导数于一体，重在考查学生的数学建模、数学 运算能力和逻辑推理及等价转化能力.
[解](1)设点M(x0，y0)，P(x，y)，由题意可知N(x0,0)， ∵2P→N＝ 3M→N，∴2(x0－x，－y)＝ 3(0，－y0)， 即x0＝x，y0＝ 23y， 又点M在圆C：x2＋y2＝4上，∴x20＋y20＝4， 将x0＝x，y0＝ 23y代入得x42＋y32＝1， 即轨迹E的方程为x42＋y32＝1.
设C(p，q)，由2qpp＝＋q21，－2＝0
得p＝q＝2，所以C(2,2)．
专题五 遗传的分子基础(精讲)-备战高考生物二轮复习专题精讲精练(通用版)
专题五：遗传的分子基础第一篇：回归教材【基础回扣】1.遗传物质的特点：遗传物质必须稳定，要能储存________，可以准确地________，传递给下一代等。
2.S型细菌的________能使活的R型细菌转化为S型细菌。
噬菌体由________和________组成，在侵染细菌时只有________注入细菌内。
3.肺炎双球菌转化的实质是________。
4.艾弗里和赫尔希等人证明DNA是遗传物质的实验共同的思路：________。
5.在噬菌体侵染细菌的实验中选择35S和32P这两种同位素分别对________标记而不用14C和3H同位素标记的原因：________。
6.对噬菌体进行同位素标记的大致过程：先用含相应同位素的培养基培养________，再用得到的________培养________，就能得到含相应同位素标记的噬菌体。
7.选用细菌或病毒作为实验材料研究遗传物质的优点：________。
8.DNA分子双螺旋结构的特点：(1)两条长链按________方式盘旋成双螺旋结构。
(2)________和________交替连接，排列在DNA分子的外侧，构成基本骨架，________排列在内侧。
(3)DNA分子两条链上的碱基通过________连接成碱基对，并且遵循____________原则。
9.8．DNA分子杂交技术可以用来比较不同种生物DNA分子的差异。
两种生物的DNA分子杂交________，说明这两种生物亲缘关系越近。
10.DNA分子具有________、________和稳定性等特点。
11.DNA分子复制的时期是________。
DNA复制的特点是边解旋边复制和________复制。
12.将一个某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间。
若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体(n个)并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n，原因是________。
2019届高考生物二轮复习遗传教案(适用全国)
第1讲遗传的分子基础第Ⅰ课时基础自查——学生为主体·抓牢主干，以不变应万变点点落实(一)探索生物的遗传物质[一过基础]1．肺炎双球菌和噬菌体的比较2．掌握两个经典实验遵循的实验设计原则——对照原则(1)肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照3．理清体外转化、噬菌体侵染实验的五个问题(1)R型细菌转化为S型细菌的实质是S型细菌的DNA整合到了R型细菌的DNA中，从变异类型看属于基因重组。
(2)噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠杆菌：第一次是利用大肠杆菌对噬菌体进行同位素标记；第二次是将带标记元素的噬菌体与大肠杆菌进行混合培养，观察同位素的去向。
(3)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因①保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。
②保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后子代释放出来，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。
(4)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因：由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。
(5)“二看法”判断子代噬菌体的标记情况[二过易错](1)T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解(2018·全国卷Ⅱ，T5B)(×)(2)证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌体外转化实验是由美国科学家艾弗里等完成的(2018·全国卷Ⅲ，T1C改编)(√)(3)艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡(2017·江苏卷，T2B)(×)(4)T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质(2017·全国卷Ⅱ，T2B)(×)(5)赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料，通过同位素示踪技术区分蛋白质与DNA，证明了DNA是遗传物质(2015·江苏卷，T4C)(√)(6)孟德尔的豌豆杂交实验，摩尔根的果蝇杂交实验，均证明了DNA是遗传物质(2013·全国卷Ⅱ，T5改编)(×)(7)用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致(√)(8)分别用含32P、35S的培养基培养噬菌体，可得到被标记的噬菌体(×)(9)肺炎双球菌转化实验证明DNA是主要的遗传物质(×)(10)噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力(√)[三过小题]1．从20世纪20年代开始，许多科学家投身于遗传物质的研究之中，其中最具代表性的有格里菲思、艾弗里、赫尔希和蔡斯等。
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考点1 人体的内环境和稳态
1．体液组分的判定
2．内环境维持稳态的基本途径
机体各种器官、系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础。
(1)组织细胞直接与内环境进行物质交换，然后经内环境间接地与外界环境进行物质交换。
(2)与物质交换相关的器官有皮肤，系统有呼吸、循环、消化、泌尿四大系统。
(3)参与调节的系统有神经、内分泌、免疫三大系统。
3．体温调节与水盐调节
(1)体温调节
①体温感觉中枢位于大脑皮层；体温调节中枢位于下丘脑；温度感受器是感受温度变化的感觉神经末梢，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。
②高温条件下的体温调节主要是增加散热量，调节方式主要是神经调节；寒冷条件下的体温调节既增加产热量，又减少散热量，调节方式既有神经调节，又有激素调节。
(2)水盐调节
①抗利尿激素的产生、分泌部位是下丘脑的神经细胞，而释放部位是垂体后叶。
②在水平衡调节中，下丘脑既是感受器，又是效应器(分泌激素)。
③渗透压感受器及水盐调节的中枢位于下丘脑；渴觉中枢位于大脑皮层；参与水平衡调节的主要器官是肾脏。
4．下丘脑的作用
(1)图示
(2)下丘脑的“四个功能”和“三个中枢”
①四个功能：感受、传导、分泌和调节。
②三个中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢和水盐平衡调节中枢。
题型一内环境成分及相互关系分析
1．下图是人体某组织结构示意图，①②③④分别表示人体内不同部位的液体。
据图判断下列说法正确的是( )
A．人体的内环境是由①②③④组成的
B．②中含激素、呼吸酶、乳酸、CO2等物质
C．浆细胞分泌的抗体先进入③，再进入④
D．血浆中的氧进入组织细胞的途径是②→③→④
答案 D
解析图中①为淋巴，②为血浆，③为组织液，④为细胞内液，其中细胞内液不属于内环境的组成成分；细胞呼吸在细胞内进行，因此呼吸酶分布于细胞内；抗体对侵入内环境中的抗原起杀伤作用，不进入细胞内；血浆中的氧经毛细血管壁扩散至组织液中，然后扩散至组织细胞内。
方法链接“四看法”排除不属于内环境的成分
2．(2018·辽阳高三第一次模拟)下列关于人体内环境及其稳态的叙述，错误的是( ) A．血浆中的HCO－3具有维持血浆pH稳定的功能
B．抗原与抗体的特异性结合可发生在内环境中
C．组织液中蛋白质的含量高于血浆
D．组织细胞内液的渗透压与组织液的渗透压较为接近
答案 C
解析血浆中的HCO－3能够与酸性物质中和，具有调节血浆pH的功能，A正确；抗体是由浆细胞分泌到细胞外的，能够与抗原发生特异性结合，因此抗原与抗体的特异性结合可发生在内环境中，B正确；血浆中的蛋白质含量明显高于组织液，C错误；组织细胞内液的渗透压与组织液的渗透压较为接近，D正确。
题型二体温调节和水盐调节
3．下丘脑体温调节中枢存在冷敏神经元和热敏神经元，它们的放电频率因体温变化而相应改变，如图中实线所示，C、W曲线交于S点，此点对应的温度为正常体温。
下列说法正确的是( )
A．人感染流感病毒后S点左移，干活出汗时S点右移
B．某人体温24小时处在S′点，则该时间段的产热量大于散热量
C．冷敏神经元的放电频率低于热敏神经元的放电频率时，体温低于正常值
D．体温持续偏高会导致内环境稳态失调，需要采取降温措施
答案 D
解析人感染流感病毒发热，S点右移，干活时产热量等于散热量，S点不移动，A错误；某人体温24小时处于S′点，产热量等于散热量，B错误；据图可知，冷敏神经元的放电频率低于热敏神经元的放电频率时，体温应高于正常值，C错误；体温持续偏高会影响人体内环境的稳态，影响细胞内酶的活性，需要采取降温措施，D正确。
4．下列有关动物水盐平衡调节的叙述，错误的是( )
A．细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量
B．肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节
C．摄盐过多后饮水量增加，有利于维持细胞外液渗透压相对恒定
D．饮水增加导致尿生成增加，有利于维持细胞外液渗透压相对恒定
答案 B
解析细胞外液渗透压升高时，可使垂体释放的抗利尿激素增加，以促进肾小管和集合管对水的重吸收，减少尿量，最终导致细胞外液渗透压恢复正常，A项正确；肾小管通过自由扩散(或渗透作用)重吸收水，B项错误；摄盐过多后会导致细胞外液渗透压升高，通过相关神经调节，会在大脑皮层产生渴感，通过主动饮水，使细胞外液渗透压恢复正常，C项正确；饮水增加会导致细胞外液渗透压下降，使垂体释放的抗利尿激素减少，进而使肾小管和集合管对水的重吸收减少，尿量增加，最终使细胞外液渗透压恢复正常，D项正确。
题型三下丘脑在稳态调节中的作用分析
5．(2018·陕西榆林二模)下列关于下丘脑参与人体稳态调节的叙述，错误的是( ) A．下丘脑可作为渗透压感受器感受机体渗透压的变化
B．下丘脑可作为效应器分泌和释放抗利尿激素
C．下丘脑可作为效应器分泌促甲状腺激素释放激素
D．下丘脑中有参与体温调节和水盐调节的中枢
答案 B
解析下丘脑中有渗透压感受器，能够感受机体渗透压的变化，A正确；下丘脑作为效应器，其某些神经分泌细胞能合成并分泌抗利尿激素，该激素由垂体释放，B错误；下丘脑可作为效应器，其某些神经分泌细胞能分泌促甲状腺激素释放激素，C正确；下丘脑中有参与体温调节和水盐调节的中枢，D正确。
6．下丘脑是人体内分泌活动的枢纽，它在生命活动的调节中起着非常重要的作用。
请回答下列问题：
(1)当某人吃的食物过咸而又饮水不足时，下丘脑中的________________会感受到细胞外液渗透压升高的刺激并产生兴奋。
当兴奋传到______________________________中的相应中枢时，人就会产生渴感。
同时，下丘脑的某一区域会产生____________激素，促进肾小管和集合管重吸收水，使尿量减少。
(2)当人体处于炎热环境时，体内温度可能会高于正常体温，下丘脑感受到这种变化后，通过一定途径将信息发送到相应的靶器官和靶细胞，使汗液分泌增加、_________________，从而增加散热；同时，下丘脑发送的信息还会使______________等器官减少产热，最终使体温恢复正常。
(3)当人体处于寒冷环境时，下丘脑会分泌TRH，促使垂体分泌TSH，TSH促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌，但正常人体内甲状腺激素的含量不会过高，原因是
________________________________________________________________________。
答案(1)渗透压感受器大脑皮层抗利尿(2)皮肤毛细血管舒张肌肉和肝脏(3)当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，会通过反馈调节来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少
解析(1)下丘脑中存在渗透压感受器，当细胞外液渗透压升高时，感受器感受刺激并产生兴奋，将兴奋传至大脑皮层，产生渴感，下丘脑某一区域还会产生抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少。
(2)炎热环境中，体内温度高于正常体温时，机体会减少产热，增加散热，机体产热的主要器官是肌肉和肝脏。
(3)甲状腺激素的分泌具有反馈调节机制，当机体的甲状腺激素分泌过多时，会反馈抑制下丘脑和垂体的活动，使二者分泌的相应激素减少，从而对甲状腺的促进作用减弱，使甲状腺激素的含量维持在一定范围内。