九年级历史上册第16课殖民地人民的抗争教案新人教版 (1)
九年级历史上册 第16课 殖民地人民的抗争教案 新人教版
第16课殖民地人民的抗争一、教学目标1．知识与能力（1）了解主要史实：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治和殖民掠夺，英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本事实。
了解主要历史人物：玻利瓦尔、章西女王。
（2）使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，分析历史现象因果关系的基本能力。
初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。
2．过程与方法通过学生对教材有关插图和历史材料的探究学习，培养学生注意观察和从历史资料中获取历史信息、分析问题的方法和能力。
3．情感态度与价值观（1）体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和民族独立的合理性。
（2）认识历史人物在历史发展进程中的杰出影响和作用及其爱国主义的优秀品质，培养正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点教学重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。
教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。
三、教学过程【情境引入】中国近代史是一部中国民族的屈辱史，也是一部中华民族的抗争史，同样，世界历史除了和平与艺术，也有战争和侵略，伴着战争进行的一定是反抗与探索。
当主要的资本主义国家纷纷走上对外侵略与扩张的时候，被侵略的国家和地区人民也开始纷纷起来反抗。
【自主预习】1.印度民族大起义的背景与原因各是什么？2.印度民族大起义的时间、特点、结果领导者各是什么？3.印度民族大起义的意义？4.拉丁美洲是指哪一地区？5.拉丁美洲独立运动的背景与原因各是什么？6. 南美独立运动的时间？谁被称为南美解放者？7.拉丁美洲独立的意义是什么？【合作探究】(一) 印度民族大起义（英国工业革命完成）1.印度民族大起义的背景与原因(1）英国的残酷剥削与疯狂掠夺，印度社会民不聊生；(2）英国当局改变了拉拢封建贵族的政策，开始兼并印度封建王公的土地；(3）印度土兵“子弹润滑油”事件2.印度民族大起义的过程与特点(1）时间：1857——1859(2）特点：三个中心，没有统一的领导(3）结果：失败(4）领导者：封建王公（章西女王）3.印度民族大起义的意义(1）起义虽然以失败告终，但沉重地打击了英国殖民统治；(2）表现了殖民地人民不畏强暴，反抗侵略的决心与勇气。
人教版历史九年级上册第五单元第16课殖民地人民的抗争教案
授课人学科历史年段班级时间：课题第16课殖民地人民的抗争考纲要求教学目标一、概述章西女王和玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹。
二、学会正确分析历史现象的因果关系的基本方法和能力；提高分析和评价历史人物的能力。
三、认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，激发学生发奋图强的民族责任感。
教学重点难点重点：玻利瓦尔章西女王难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因教学步骤设计课前检测检测内容一、印度民族大起义1.原因：英国对印度的___________________，激起印度人民的反抗。
2.时间：___________年。
3.领导：______成为起义的领导者。
4.英雄：杰出女英雄________。
5.结果：起义失败。
6.意义：表现了殖民地人民不畏强暴、_________的决心和勇气，沉重地打击了___________。
二、拉美独立运动1.背景：（1）西班牙、葡萄牙的_______引起拉美人民的不满。
（2）_____________________的影响。
2.兴起：18世纪末19世纪初，拉美独立运动兴起。
3.领导者：_________是其中的杰出代表，被誉为“______________”。
4.结果：解放了_______在南美洲的殖民地。
葡属_____也获得独立。
结果1．印度民族大起义的原因和特点分别是什么？（1）原因：英国对印度残酷的殖民统治和经济掠夺（2）印度民族大起义的特点：有三个起义中心，但都是孤立作战；席卷了印度中心地区，但范围不大；起义的领导者是封建王公。
2．结合P103活动与探究：就在章西女王抗击英国的同时，中国也发生了哪一件类似的大事？结果怎样？A．中国发生的大事：精讲导学B．结果：3．“拉丁美洲”和美洲、南美洲的地理范围。
哥伦布发现新大陆后，以为自己到达了印度，所以把当地的土著居民称作“印第安人”。
后来，亚美利哥证实了这里不是印度，人们便以他的名字为新大陆命名——“亚美利加洲”，简称美洲，北部的就是北美，南部的就是南美。
九年级历史上册 第16课 殖民地人民的抗争教案1 新人教版
第16课殖民地人民的抗争课型：新授教学模式：三环节合作探究教具：多媒体教学目标：学习了解英国在印度的殖民统治，西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治。
学习分析印度民族大起义和拉丁美洲独立运动爆发的原因。
了解殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争情况。
教学重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。
人物：玻利瓦尔、章西女王。
教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。
教学流程：（一）创设情境，导入新课：导入新课：多媒体展示图片并播放印度电影《章西女王》片段。
教师：影片主角就是令英国殖民者胆寒的章西女王，她驰骋疆场、奋勇杀敌的飒爽英姿想必给同学们留下了深刻的印象。
其实这是一个真实的历史故事，那故事中的章西女王最终的命运如何呢？今天就让我们一起走进19世纪中期的印度，去了解那里的反抗殖民统治的斗争情况。
（二）教师引导，自学探究：一、印度民族大起义-------民族英雄章西女王1、殖民扩张时代的到来教师：新航路开辟后哪些国家开始走上了殖民扩张的道路？学生：首先是葡萄牙和西班牙，接着是英国和法国等国家。
多媒体展示：英国打败西班牙舰队的海战场景教师：这幅图片是英国打败西班牙舰队的海战场景，请说说英国的殖民扩张情况。
学生：英国相继打败了西班牙、荷兰和法国，到18世纪后半期已经成为世界上最强大的殖民地国家。
教师总结：英国在19世纪上半期完成了工业革命，大工厂的生产取代了手工工场的生产，英国成为当时的世界工厂，需要更多的生产原材料和市场，所以加紧了对殖民地的掠夺。
哪里有压迫哪里就有抗争，让我们一起感受殖民地人民的抗争。
2、印度民族大起义的原因多媒体展示图片、文字资料。
材料一：英国殖民者处死印度人图片材料二：“以前孟加拉是各国的谷仓，是东方商业财富和工场手工业汇萃之地。
………在短短20年内，这里的许多地方都已呈现沙漠的景象。
田地荒芜，广大地面长满野草；农夫被掠夺，手工业者受压迫，饥荒一再发生，随之而来的是人口减少”。
——1770年英国议员威廉·富拉登。
2017_2018学年度九年级历史上册第五单元第16课殖民地人民的抗争教案新人教版
- 让每一个人同等地提高自我第 16 课殖民地人民的抗争知识与技术(1)知识目标认识主要史实：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治和殖民打劫，英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本史实。
认识主要历史人物：玻利瓦尔、章西女王。
(2)能力目标①经过指引学生思虑和研究拉丁美洲独立战争和印度民族大起义迸发的原由，使学生初步学会运用历史唯心主义的基本看法。
剖析历史现象因果关系的基本能力。
②经过指引学生学习和归纳玻利瓦尔和章西女王领导抗争殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的看法剖析和评论历史人物的能力。
过程与方法(1)指导学生利用《南美独立战争局势》表示图，全面认识拉丁美洲独立战争的过程，使学生掌握读图和借助历史地图剖析历史问题的方法。
(2)指导学生查阅有关资料，叙述玻利瓦尔和章西女王的勇敢事迹，培育学生的口头表达能力，掌握从学习认识历史人物基本知识下手剖析和认识历史问题的学习方法。
(3)经过学生对教材有关插图和历史资料的研究学习，培育学生注意察看和从历史资猜中获得历史信息、剖析问题的方法和能力。
感情、态度与价值观(1)经过剖析拉丁美洲独立战争和亚洲印度民族大起义的原由，认识拉丁美洲独立战争和印度民族大起义历程，领会殖民地人民抗争殖民侵略与扩充斗争的正义性和民族独立的合理性。
(2)经过认识玻利瓦尔和章西女王的勇敢事迹，认识历史人物在历史发展进度中的优异影响和作用及其爱国主义的优异质量，培育正确的人生观和价值观。
要点殖民地人民抗争殖民统治的原由，章西女王、玻利瓦尔。
难点殖民地人民抗争殖民统治的原由。
一、创建情境，导入新知叙述：经过上一节课的学习，我们知道了欧洲国家初期的殖民打劫和奴隶贸易，以及英国在印度殖民打劫的状况。
面对殖民者的疯狂打劫和盘剥奴役，殖民地人民奋起抗争，在印度、拉美，浮现了很多英豪人物和可歌可泣的事迹。
由此导入新课。
( 生：回想上一节课内容)二、自主学习，感觉新知学生自学，达成《研究在线·高效讲堂》“预习导学”习题。
人教版新目标初中九年级世界历史上册教案第16课殖民地人民的抗争
培养表达能力、读
布置学生阅读教材第100页小字内容，让学生讲述章西女王英勇
图能力及对历史
抗击英国殖民者的英雄事迹，
教师补充，
要体现历史学科的情节
学科的兴趣。
性、
生动性。教师指导学生读图《印度民族大起义形势》，并指
明起义失败的原因。
培养分析问题的
3印度民族大起义的影响：教师引导学生分析印度民族大起义的
学
过程
通过学生对教材有关插图和历史材料的探究学习，培养学生注意观察和从历史资料中获取历
目
方法
史信息、分析问题的方法和能力。
(1)体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和民族独立的合理性。
标
情感
态度
(2)认识历史人物在历史发展进程中的杰出影响和作用及其爱国主义的优秀品质,
培养正确
态度
的人生观和价值观。
习印度民族大起义和拉丁美洲的独立运动，我们认识了两位民族
央雄：章西女王和玻利瓦尔。他们为争取民族独立而不屈不挠、 奋勇抗争的精神值得我们学习。
六、课后探究：同是反抗殖民统治争取民族独立的斗争，为什么 拉丁美洲取得了胜利而印度民族大起义却失败了？
学生阅读、读图、 思考。
讨论交流，在练习 纸上简写自己思 路，个别学生发言。
能力。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
影响。最后教师在学生发言的基础上进行总结。
一、南美的解放者玻利瓦尔：
1拉丁美洲独立运动的背景和原因：教师引导学生回顾新航路开 辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民活动的概况，指导学生阅 读小字部分，并读图《印第安人被迫在银矿劳动》及读恩格斯的 话，思考：a殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带来了什么？
九年级历史上册第五单元第16课殖民地人民的抗争教案3新人教版1
第16课殖民地人民的抗争课型：新授课年级：九年级一、教材内容分析本课介绍了章西女王领导的印度民族大起义为代表的民族解放斗争和玻利瓦尔领导的南美独立战争；内在的逻辑性较强，具有承上启下的地位。
上承新航路的开辟为欧洲殖民者开辟了殖民扩张的道路，造成了亚、非、拉美地区的贫穷和落后，下启哪里有压迫哪里就有反抗——殖民地人民的抗争。
新航路开辟后，欧洲新兴的资本主义国家开始向落后的亚非拉地区大肆殖民扩张。
在先进资本主义工业文明面前，亚非拉人民同他们进行了殊死较量。
玻利瓦尔领导的南美独立战争和章西女王领导的印度民族大起义是其中杰出的代表。
二、课程标准知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
三、教学目标通过本课的学习使学生了解：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。
通过引导学生学习和概述章西女王和玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用。
通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感。
四、教学重点、难点重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。
人物：玻利瓦尔、章西女王。
难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：诗歌《自由与爱情》教师：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。
”当裴多菲的自由宣言回荡在历史的空间，我们可曾真正思考过“自由”的含义？让我们打开19世纪中期的历史画卷，去感悟自由的真正含义吧！（设计意图：通过诗歌，引发学生对自由的思考，自然进入新课。
）（二）教师引领，合作探究教师：西欧殖民者主要通过什么方式展开对殖民地的剥削和掠夺？学生：西欧殖民者掠夺的方式主要有：进行罪恶的“三角贸易”；对殖民地展开野蛮的经济掠夺；发动侵略战争，加强政治奴役等等。
人教版九年第16课《殖民地人民的抗争》示范教案
人教版九年第16课《殖民地人民的抗争》示范教案历史课题第16课殖民地人民的抗争课型新授教学目标知识能力（1）了解主要史实：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治和殖民掠夺，英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本事实。
了解主要历史人物：玻利瓦尔、章西女王。
（2）使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，分析历史现象因果关系的基本能力。
初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。
过程方法通过学生对教材有关插图和历史材料的探究学习，培养学生注意观察和从历史资料中获取历史信息、分析问题的方法和能力。
情感态度（1）体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和民族独立的合理性。
（2）认识历史人物在历史发展进程中的杰出影响和作用及其爱国主义的优秀品质，培养正确的人生观和价值观。
教学重点殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。
教学难点殖民地人民反抗殖民统治的原因。
教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课：1方案一：教师讲述：通过上一节课的学习，我们知道了欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易，以及英国在印度殖民掠夺的情况。
面对殖民者的疯狂掠夺和剥削奴役，殖民地人民奋起抗争，在印度、拉美，涌现出了许多英雄人物和可歌可泣的事迹。
由此导入新课。
2方案二：教师设计一次简短情境活动，如强制学生做一些非常不满的事情，让其有愤恨、不满、甚至反抗情绪。
由此导入新课。
二、印度民族英雄——章西女王：1印度民族大起义的原因：教师先向学生提出问题：印度民族大起义的根本原因是什么？然后让学生阅读相关教材和自由阅读卡部分，并借助插图《英国殖民者处死印度人》进行自学，要求学生读资料要迅速，并善归纳；读图要注意从细节中捕获有效信息。
在学生归纳的基础上，教师总结如下：19世纪中期，英国完成工业革命后对印度进行更残酷的殖民掠夺和奴役，加紧了对印度的经济剥削和政治统治，印度人民和英国的民族矛盾尖锐，这是印度民族大起义爆发的根本原因。
九年级历史上册 第16课 殖民地人民的抗争教案 新人教版(1)
殖民扩张与殖民地人民的抗争第16课殖民地人民的抗争教学目标：1.知识目标：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。
2.能力目标：引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法；引导学生学习和概述玻利瓦尔和占西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用。
3.情感、态度、价值观目标：分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感。
教学重难点1. 重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王，玻利瓦尔2. 难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因三、教学过程1.导入新航路开辟后，欧洲殖民者在美洲和亚洲的印度进行殖民扩张和掠夺。
面对西方殖民者的掠夺，殖民地人民进行了英勇顽强的斗争。
殖民地人民为什么抗争？是怎样抗争的？2.新授19世纪中期，遭受殖民主义侵略的亚洲各国人民掀起了轰轰烈烈的解放运动高潮。
印度是其中的一个典型（会议前“日不落帝国在印度”的情况）当时，印度三分之二的土地已被英国侵占，剩下的一些地方在封建王公的统治之下，也岌岌可危，印度面临着严重的民族危机。
指导学生阅读P99小字部分师分析：19世纪中期的英国已经完成了工业革命，其对印度掠夺的方式由直接掠夺为主，转为掠夺原料，倾销商品，其目的就是把印度变成英国永久的原料产地和商品市场。
英国对印度的经济剥削和经济压制大大加强了，印度社会民不聊生，人民的反抗情绪日益高涨。
教材插图《英国殖民者处死印度人》更是反映了印度的司法主权遭到严重破坏。
英国对印度残酷的掠夺和奴役，给印度社会各阶层带来了深重的灾难。
印度人民同英国的民族矛盾尖锐，这是印度民族大起义爆发的根本原因。
1857——1859年，印度终于爆发了一场声势浩大的民族大起义。
这场起义席卷了印度中心地区的许多地方，一些封建王公也加入到起义队伍之中，成为起义的领导者。
人教版九年第16课《殖民地人民的抗争》示范优秀教案(重点资料).doc
垫。
殖民地人民奋起抗争，在印度、拉美 ，涌现出了许多英
雄人物和可歌可泣的事迹。由此导入新课。
2 方案二：教师设计一次简短情境活动，如强制学生做
一些 非常不满的事情，让其有愤恨、不满、甚至反抗情 学 生 按 老 让学生体
绪。由此导入新课。
师“无理要 会“反抗”
二、印度民族英雄——章西 女王：
求”进行活 心 理 情
结合的历
勇斗争）：布置学生阅读教材第 100 页小字内容，让学生 讲 述 、 读 史学习方
讲述章西女王英勇抗击英国 殖民者的英雄事迹，教师补 图。
法。
充，要体现历史学科的情节性、生动性。教师指导学生
读图《印度民族大起义形势》，并指明起义失败的原因。
培养表达
3 印度民族大起义的影响：教师引导学生分析印度民族
证的观点分析和评价历史人物的能力。
通过学生对教材有关插图和历史材料的探究学习，培
养学生注意观察和从历史资料中获取历史信息、分析 问题的方法和能力。
（1）体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正
义性和民族独立的中的杰出影响和 作用及其爱国主义的优秀品质，培养正确的人生观和 价值观。
基础上，教师总结如下：19 世纪中期，英国完成工业革
命后对印度进行更残酷的殖民掠夺和奴役，加紧了对印
度的经济剥削和政治统治，印度人民和英国的民族矛盾
尖锐，这是印度民族大起义爆发的根本原因。土兵是起
义的骨干力量。教师在这里要注意点出这时期中国的太
2
平天国运动，以更好理解当时国际背景。
培养中外
2 印度民族大起义的过程及结果（主要讲章西女王的英
1 印度民族大起义的原因：教师先向学生提出问题： 动。
绪。
人教版九年级历史上册第16课《殖民地人民的抗争》教案
蒙阴四中教师教案第十六课殖民地人民的抗争1．知识与技能：通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。
通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2．过程与方法：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。
3．情感态度与价值观：通过本课学习，关注学生感受资本主义原始积累的过程，采用探究性学习方法，让学生在自学、讨论、交流的过程中对资本原始积累产生认同感，使学生对资本原始积累的作用能产生辩证的理解与认识。
【复习提问】1、16-17世纪的西欧被成为“人被发现”和“世界被发现”的时代，“人被发现”“世界被发现”分别指的是哪一历史事件？2、最先进行新航路开辟的是哪两国？3、开辟新航路的动机是什么？新航路的开辟西班牙河葡萄牙追求财富落实课标明确学习目标，有的放矢。
订正答案，并质疑。
提出问题：请其他学生帮助解决。
探究一三角贸易阅读下列文字，回答问题。
我是一名非洲黑人，是个老实本分的农民，从不得罪人。
但是有一天，我突然被抓捕，并被塞进地下船舱里，里面还关了很多黑人。
我们的船只在海上航行了很多天，每天都有生病或死亡的黑人被扔进大海。
终于有一天，我们登上了一块陌生的大陆（后来得知是美洲），我被卖给了一位种植园主，遭到非人的待遇，过着了悲惨的生活。
上述文字再现了哪一历史史实？电脑展示“三角贸易”路线探究二英国对印度的统治1、日不落帝国的形成图示2、克莱武的殖民统治阅读下列材料材料一我出入于只为我敞开的金库……此刻，我对我自己那时的节制大为惊奇。
九年级历史上册 第16课《殖民地人民的抗争》教案 新人教版(2021年整理)
山东省郯城县九年级历史上册第16课《殖民地人民的抗争》教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省郯城县九年级历史上册第16课《殖民地人民的抗争》教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为山东省郯城县九年级历史上册第16课《殖民地人民的抗争》教案新人教版的全部内容。
殖民地人民的抗争时间课题殖民地人民的抗争课型知新课教学目标概述玻利瓦尔章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹,体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性.教学重点殖民地人民反抗殖民统治的原因，玻利瓦尔、章西女王.教学难点殖民地人民反抗殖民统治的原因教学设计教师活动学生活动首先讲明本课两大地区为印度与拉丁美洲。
两大主题为压迫与反抗。
引导学生阅读课本中的相关内容后思考:印度民族起义出现的原因?英国工业革命和资产阶级革命的完成使英国发展迅速，而此时的印度却相对落后，与当时的英国形成反差，因此印度成为英国侵略的目标。
结合英国对印度等地侵略的地图及起义原因图示，讲解起义的经过。
引导学生分析战争的特点，得出结论：在印度民族大起义中，有三个起义中心，密拉特、德里、章西，他们各成体系，没形成统一领导,使得他们前后不能呼应。
不利于战争的开展.分析战争的结果得出：印度民族大起义并没有取得胜利。
但是这场战争还是表现出了殖民地人民不畏强暴,反抗侵略的决心和勇气,而且，沉重的打击了英国殖民者的侵略气焰。
讲授拉美的独立革命，这也是本课的主要内容。
首先通过两幅地图讲明拉丁美洲与美洲的区别，使学生从地理概念上认识拉丁美洲，讲到此教师可引导学生看书本中的主要内容,同时小组讨论:（1)殖民者到拉丁美洲给拉丁美洲人民带来了什么？通过引导学生谈学习章西女王的事迹获得的感受，培养学生热爱祖国敢于为国献身的爱国主义精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
殖民扩张与殖民地人民的抗争
第16课殖民地人民的抗争
教学目标：
1.知识目标：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。
2.能力目标：引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法；引导学生学习和概述玻利瓦尔和占西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用。
3.情感、态度、价值观目标：分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感。
教学重难点
1. 重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王，玻利瓦尔
2. 难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因
三、教学过程
1.导入新航路开辟后，欧洲殖民者在美洲和亚洲的印度进行殖民扩张和掠夺。
面对西方殖民者的掠夺，殖民地人民进行了英勇顽强的斗争。
殖民地人民为什么抗争？是怎样抗争的？
2.新授
19世纪中期，遭受殖民主义侵略的亚洲各国人民掀起了轰轰烈烈的解放运动高潮。
印度是其中的一个典型（会议前“日不落帝国在印度”的情况）当时，印度三分之二的土地已被英国侵占，剩下的一些地方在封建王公的统治之下，也岌岌可危，印度面临着严重的民族危机。
指导学生阅读P99小字部分
师分析：19世纪中期的英国已经完成了工业革命，其对印度掠夺的方式由直接掠夺为主，转为掠夺原料，倾销商品，其目的就是把印度变成英国永久的原料产地和商品市场。
英国对印度的经济剥削和经济压制大大加强了，印度社会民不聊生，人民的反抗情绪日益高涨。
教材插图《英国殖民者处死印度人》更是反映了印度的司法主权遭到严重破坏。
英国对印度残酷的掠夺和奴役，给印度社会各阶层带来了深重的灾难。
印度人民同英国的民族矛盾尖锐，这是印度民族大起义爆发的根本原因。
1857——1859年，印度终于爆发了一场声势浩大的民族大起义。
这场起义席卷了印度中心地区的许多地方，一些封建王公也加入到起义队伍之中，成为起义的领导者。
指导学生看《印度民族大起义形势图》及教材内容，请学生讲述以章西女王为首的起义军抗击英军的英雄事迹。
师明确：印度民族起义范围广，有三个中心（章西、德里、密拉特）但没有形成统一的领导，最终失败了。
但这次起义打击了英国殖民者，表现了印度人民争取民族独立，反抗殖民侵略的决心。
18世纪末至19世纪初南美人民也掀起了如火如荼的反殖民运动。
美洲和拉丁美洲是两个不同的地理概念。
美洲包括南北美洲大陆及其邻近岛屿，二拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。
新航路开辟以后，西班牙和葡萄牙侵入拉丁美洲，18世纪后半期，英、法、荷兰也相继侵入拉美，但拉美的大部分地区仍是西班牙和葡萄牙的殖民地。
除巴西是葡萄牙的殖民地外，其余地区基本上都在西班牙的殖民统治之下。
指导学生阅读教材：西班牙和葡萄牙殖民者到拉美后做了什么？带来了什么后果？（印第安人被迫在银矿劳动和恩格斯的话分析得出结论：奴役印第安人和黑人，掠夺金银）
师小结：殖民者在经济方面大量掠夺拉丁美洲的财富供其王室挥霍，造成了拉美的贫穷，阻碍了拉丁美洲经济的发展，进而导致印第安人同殖民统治着之间的矛盾上升为拉丁美洲殖民地社会的主要矛盾。
学生阅读教材分析拉美独立战争爆发的原因。
师小结：国内环境，政治方面：残酷的殖民统治和剥削，促使不同人种和阶层的人民群众（拉美的印第安人、黑人和土生白人）联合起来，为争取民族独立而斗争；经济方面：拉美的经济发展为独立战争的爆发提供了经济基础，并且殖民地人民更强烈的要求摆脱殖民统治，独立发展经济。
国际环境：18世纪欧洲资产阶级启蒙运动，美国独立和法国大革命的影响，进一步提高了拉丁美洲人民的民族意识，这是促使拉美独立战争爆发的又一重要因素。
哪里有压迫，哪里就有反抗。
正是在民族矛盾日益激化的情况下，整个拉丁美洲地区民族运动蓬勃兴起。
玻利瓦尔是其中杰出的代表。
1816年以后的十年间，在玻璃瓦尔等人的领导下，拉丁美洲人民纷纷拿起武器展开了独立战争。
由北向南，转战委内瑞拉和哥伦比亚等地，横扫南美大陆上的西班牙军队，解放了西班牙在南美洲的殖民地。
玻利瓦尔后来被称为“南美的解放者”
指导学生看独立战争形势图，引导学生思考：南美独立战争有什么特点？（时间长、范围广、南北国家联合作战）（圣马丁，由南向北，统一指挥）师总结：正是由于殖民地人民坚持不懈的斗争，玻利瓦尔的杰出领导，南北国家的联合作战，正确的战略战术——南北夹击以及反抗殖民统治斗争的正义性等，西属南美殖民地的独立战争取得了胜利。
在这一有利的形势下，葡萄牙殖民地巴西的统治者也被迫宣布独立，至此，拉丁美洲独立战争基本取得胜利。
拉美独立运动赶走了西班牙、葡萄牙殖民主义者，赢得了独立战争的胜利；出现了一系列新兴独立国家，基本形成了今天拉丁美洲国家的格局。
下面请同学用列表的方式归纳印度和拉美殖民地人民反抗殖民统治的情况。
3. 小结
通过本课的学习和归纳我们认识到：由于残酷的统治和掠夺，拉美爆发了玻利瓦尔领导的民族解放运动，打击了西班牙殖民者，赢得了南美州的解放。
印度爆发了民族大起义，沉重打击了英国的殖民统治。
玻利瓦尔和章西女王成为反抗外国殖民统治的民族英雄，至今仍受到人民的爱戴和敬重。
4.板书（略，上表）。