北师大版高中语文必修2课件：3 诗二首—致橡树
合集下载
致橡树ppt课件(上课用)121 北师大版
83.人生成功的秘诀是，当机会来到 时，立 刻抓住 它。― ―[班杰 明·戴 瑞斯李]
84.不停的专心工作，就会成功。― ―[查尔 斯·修 瓦夫]
40.你要确实的掌握每一个问题的核 心，将 工作分 段，并 且适当 的分配 时间。[富兰克 林]
85.每一年，我都更加相信生命的浪 费是在 于：我 们没有 献出爱 ，我们 没有使 用力量 ，我们 表现出 自私的 谨慎， 不去冒 险，避 开痛苦 ，也失 去了快 乐。― ―[约翰 ·B·塔 布]
49.没有一种不通过蔑视、忍受和奋 斗就可 以征服 的命运 。
50.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫 、拖延 将不断 滋养恐 惧。
51.没有天生的信心，只有不断培养 的信心 。
52.只有一条路不能选择——那就是 放弃的 路；只 有一条 路不能 拒绝— —那就 是成长 的路。
53.人性最可怜的就是：我们总是梦 想着天 边的一 座奇妙 的【违 禁词， 被屏蔽 】，而 不去欣 赏今天 就开在 我们窗 口的玫 瑰。
80.我们的生活似乎在代替我们过日 子，生 活本身 具有的 奇异冲 力，把 我们带 得晕头 转向； 到最后 ，我们 会感觉 对生命 一点选 择也没 有，丝 毫无法 作主。 ――[索 甲仁波 切]
81.如果你是个作家，这是比当百万 富豪更 好的事 ，因为 这一份 神圣的 工作。[哈兰·爱里森]
82.成为一个成功者最重要的条件， 就是每 天精力 充沛的 努力工 作，不 虚掷光 阴。― ―[威廉 ·戴恩·飞利浦]
54.征服畏惧、建立自信的最快最确 实的方 法，就 是去做 你害怕 的事， 直到你 获得成 功的经 验。
55.失败是什么？没有什么，只是更 走近成 功一步 ；成功 是什么 ？就是 走过了 所有通 向失败 的路， 只剩下 一条路 ，那就 是成功 的路。
高中语文北师大版必修二3【教学课件】《致橡树》
鸟儿
泉源、险峰日光、春雨
北京师范大学出版社 | 必修二
课文鉴赏
１、作者否定了哪几种爱情观？为什么？ （１）极力攀附 （２）单方痴恋 （３）一味奉献 因为爱的双方没有平等、独立可言。
北京师范大学出版社 | 必修二
课文导入
诗人所向往的爱情是什么样的？ 树 与 树 的 关 系
平 等
北京师范大学出版社 | 必修二
课文鉴赏
橡树、木棉分别象征什么？
橡树：男性的阳刚气概。伟岸挺
拔，刚强不屈，锋芒锐利 木棉：女性的柔韧气质。健康活 泼， 深沉博大，坚韧不屈
北京师范大学出版社 | 必修二
课文鉴赏
作者向往的真正的爱情:
（１）平等独立 （２）心心相印
必修二
小结：
诗人按照先破后立的艺术构思，
爱的祖国！》获全国青年优秀诗歌奖。70年
代末，她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以 迥异于前辈的诗风，在中国诗坛上掀起了一 股“朦胧诗”的大潮。
北京师范大学出版社 | 必修二
课文导入
朦胧诗
涌现于80年代左右。一改新诗明白如话、
几近分行散文式的传统特点，意蕴深厚而不显 露，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给 读者留下广阔的想象、阐述的余地，使许多诗 失却传统的明朗色彩,蒙上了一层朦朦胧胧的
北京师范大学出版社 | 必修二
第一单元 · 人间真情
致橡树
北京师范大学出版社 | 必修二
课文导入
《致橡树》 舒婷
学习目标： １、初步了解朦胧诗的特点。
2、培养解读诗歌意象的能力。
3、树立正确的爱情观。
北京师范大学出版社 | 必修二
作者简介
舒婷，原名龚佩瑜。1952年出生于福建 泉州，当代女诗人。主要作品《双桅船》 《舒婷顾城抒情诗选》等。《祖国啊，我亲
[精品]高中语文北师大版必修二《1.3致橡树》课件(PPT 可编辑版)
![[精品]高中语文北师大版必修二《1.3致橡树》课件(PPT 可编辑版)](https://img.taocdn.com/s3/m/9588421dda38376bae1faebf.png)
难
存、亲密无间的爱情观，树立正确
点
的爱情观。
说学情：
１、诗意放飞的年龄 ２、爱情观形成的年龄
教学方法
多媒体课件 诵读法、探究法 讨论法、对话法 情感熏陶法
学法
反复朗读熟读成诵的诵读法、讨论法、不 动笔墨不读书的勾画圈点法
激情演讲，导入新课
初读诗歌，整体感知
教
分析意象，品味朗诵
学 流
联系实际，谈对爱情的感想
“我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起”， 这两句话指出了什么？
爱的基础应是— —独立平等
爱的双方如何相处？
根，紧握在地下 叶，相触在云里。
我们都互相致意， 但没有人听懂我们的言语。
每一阵风过
根，紧握在地下；叶，相触在云里— — 外表虽有距离，实质是紧密结合，相 互依存的。
爱的双方应该这样相处： 相亲相爱、心心相印、 息息相通、相互依存
甘生 苦死 与相 共依
仿佛永远分离， 却又终身相依。
-----平等独立 相依相存
爱的宣言：
这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。
橡树、木棉
理
想
甘苦与共 生死相依
的
爱
心
息
情
心
息
观
相
相
印
通
平等、 独立
板书设计
致橡树
世 凌霄花
俗
的 痴情鸟
爱 情
不要碰，让它悄悄地飘着
我们是等待成熟的果园
是一泓清亮的山泉
让我们依然保持沉默
不要喝，让它轻轻地唱着
渡过岁月卧成的河流
是一朵羞涩的小花 不要采，让它静静地开着 是一枚枝头的青果
致橡树ppt优秀课件
诗歌中表达了对生活的热爱与追求，以及对自由、平等、正义等价值观的坚守。这让我更加珍惜当下，努力追求 自己的梦想和目标。
对诗歌的再创作建议
加入个人经历与感悟
在朗诵诗歌时，可以适当融入自己的经历和感悟，使诗歌更加贴近听众的生活，引发共 鸣。
创新表现形式
可以尝试将诗歌与其他艺术形式相结合，如配乐、舞蹈、绘画等，以更加生动、形象的 方式呈现诗歌的内涵和意境。
情感投入
将自己完全沉浸在诗歌的情感中，通过朗诵传达 出真挚的情感，让听众感受到诗歌的意境和内涵 。
个人感悟分享
对爱情的坚定与执着
通过朗诵《致橡树》，我深刻体会到诗人对爱情的坚定与执着。诗中表达了一种不依附、不攀缘、平等独立、相 互扶持的爱情观，这是现代社会中很多人所追求的爱情模式。
对生活的热爱与追求
停顿与连读
合理运用停顿和连读，以突出诗歌的节奏感和韵 律感。例如，在表达转折、强调等情感时，适当 停顿；在表达连贯、流畅的情感时，适当连读。
音量与音调
根据诗歌的情感和意境调整音量和音调，例如， 在表达悲伤、痛苦的情感时，适当降低音量并使 用低沉的音调；在表达喜悦、兴奋的情感时，适 当提高音量并使用明亮的音调。
感谢观看
THANKS
致橡树优秀课件
目 录
• 致橡树的创作背景 • 诗歌内容解析 • 致橡树的主题思想 • 致橡树的艺术成就 • 致橡树的影响与评价 • 致橡树的朗诵技巧与感悟
01
致橡树的创作背景
创作时间与地点
时间：XXXX年。 地点：中国。
创作动机与目的
动机
表达对爱情的独特见解。
目的
呼吁人们追求平等、独立、互相尊重的爱情关系。
字体选择
选用清晰易读的字体， 确保课件内容的可读性
对诗歌的再创作建议
加入个人经历与感悟
在朗诵诗歌时，可以适当融入自己的经历和感悟，使诗歌更加贴近听众的生活，引发共 鸣。
创新表现形式
可以尝试将诗歌与其他艺术形式相结合，如配乐、舞蹈、绘画等，以更加生动、形象的 方式呈现诗歌的内涵和意境。
情感投入
将自己完全沉浸在诗歌的情感中，通过朗诵传达 出真挚的情感，让听众感受到诗歌的意境和内涵 。
个人感悟分享
对爱情的坚定与执着
通过朗诵《致橡树》，我深刻体会到诗人对爱情的坚定与执着。诗中表达了一种不依附、不攀缘、平等独立、相 互扶持的爱情观，这是现代社会中很多人所追求的爱情模式。
对生活的热爱与追求
停顿与连读
合理运用停顿和连读，以突出诗歌的节奏感和韵 律感。例如，在表达转折、强调等情感时，适当 停顿；在表达连贯、流畅的情感时，适当连读。
音量与音调
根据诗歌的情感和意境调整音量和音调，例如， 在表达悲伤、痛苦的情感时，适当降低音量并使 用低沉的音调；在表达喜悦、兴奋的情感时，适 当提高音量并使用明亮的音调。
感谢观看
THANKS
致橡树优秀课件
目 录
• 致橡树的创作背景 • 诗歌内容解析 • 致橡树的主题思想 • 致橡树的艺术成就 • 致橡树的影响与评价 • 致橡树的朗诵技巧与感悟
01
致橡树的创作背景
创作时间与地点
时间：XXXX年。 地点：中国。
创作动机与目的
动机
表达对爱情的独特见解。
目的
呼吁人们追求平等、独立、互相尊重的爱情关系。
字体选择
选用清晰易读的字体， 确保课件内容的可读性
—高中语文北师大(必修2)第1单元课件：第3课《诗二首》《致橡树》
有灵犀、息息相通
第9章 扩声系统调音
爱的双方的形象：
“你有你的铜枝铁干像刀、像剑、也像戟。”
象——征男性的阳刚：坚毅、刚
强、矫健
“我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。”
象——征女性的阴柔：美丽热情、充满
生机
第9章 扩声系统调音
作者向往的真正伟大的爱情——爱情的内涵
我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。
第9章 扩声系统调音
卑鄙是卑鄙者的通行证 高尚是高尚者的墓志铭 ——北岛《回答》
黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它来寻找光明 —— 顾城《一代人》
第9章 扩声系统调音
一、听读课文，整体感知
Q1：《致橡树》一诗中出现了三个人称代词，
请同学们找出来并指出它们各指代什么？ Q2：《致橡树》阐述的是一种新型的爱情观， 诗歌从什么地方开始阐述的？作用是？ Q3: “不，这些都还不够！”中“不”是个否定 词，它否定的是什么？
电影《简·爱》剧照 （原著夏洛蒂·勃朗特）
第9章 扩声系统调音
仿佛永远分离， 却又终身相依。
双方必须祸福与共、风雨同舟、 有福同享、有难同当。
这是诗人心中理想的爱情：独立 平等、相互依存，心心相印。
第9章 扩声系统调音
“爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。”
——这才是伟大的爱情，不仅 爱对方的身躯，还要爱他的人 格，爱他的全部。简言之，爱 他所爱。
绝不像
b.痴情的鸟儿，
为绿阴重复单调的歌曲 。—一厢情愿
c.泉源、险峰，
—一味奉献
甚至日光、甚至春雨。
绝不学 也不止
第9章 扩声系统调音
“世俗的爱情” ——“极力攀附”、“一厢情愿”、“一味奉献
第9章 扩声系统调音
爱的双方的形象：
“你有你的铜枝铁干像刀、像剑、也像戟。”
象——征男性的阳刚：坚毅、刚
强、矫健
“我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。”
象——征女性的阴柔：美丽热情、充满
生机
第9章 扩声系统调音
作者向往的真正伟大的爱情——爱情的内涵
我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。
第9章 扩声系统调音
卑鄙是卑鄙者的通行证 高尚是高尚者的墓志铭 ——北岛《回答》
黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它来寻找光明 —— 顾城《一代人》
第9章 扩声系统调音
一、听读课文，整体感知
Q1：《致橡树》一诗中出现了三个人称代词，
请同学们找出来并指出它们各指代什么？ Q2：《致橡树》阐述的是一种新型的爱情观， 诗歌从什么地方开始阐述的？作用是？ Q3: “不，这些都还不够！”中“不”是个否定 词，它否定的是什么？
电影《简·爱》剧照 （原著夏洛蒂·勃朗特）
第9章 扩声系统调音
仿佛永远分离， 却又终身相依。
双方必须祸福与共、风雨同舟、 有福同享、有难同当。
这是诗人心中理想的爱情：独立 平等、相互依存，心心相印。
第9章 扩声系统调音
“爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。”
——这才是伟大的爱情，不仅 爱对方的身躯，还要爱他的人 格，爱他的全部。简言之，爱 他所爱。
绝不像
b.痴情的鸟儿，
为绿阴重复单调的歌曲 。—一厢情愿
c.泉源、险峰，
—一味奉献
甚至日光、甚至春雨。
绝不学 也不止
第9章 扩声系统调音
“世俗的爱情” ——“极力攀附”、“一厢情愿”、“一味奉献
北师大版必修2高中语文《人间真情 阅读与鉴赏 3诗二首 致橡树》公开课PPT课件_14
攀援的凌霄花
为了满足自己 的虚荣心，炫耀自 己，为了追求高贵 的地位，不顾一切 地向上爬，完全置 自身的人格尊严于 不顾，借攀附物来 证明自己的存在。
极力攀附的爱情
绝不像
• 单方痴恋，只知为对方 歌唱，却忘了用自己的 歌喉为自己歌唱。她意 识不到自身存在的价值， 不知道在爱对方的同时 “我是我自己的”，只 知依附在橡树的阴影之 中，却不愿飞出橡树的 庇护，不愿飞向属于自 己的自由天空。
绝不学
痴情的一味奉献、自我牺牲的爱情
• 泉源：常年为大树送来清凉的慰藉，不求回报，一味 付出
• 险峰：让橡树长在其上，使橡树显得高大、伟岸，自 己则只是一种衬托 ，默默支撑着大树。
• 春雨、日光：无形地滋润、沐浴着有形的橡树，无怨 无悔的奉献。
它们为了橡树的蓬勃生长，无怨无悔地奉献、结予， 却忘了给自己一个独立的世界、创造自身价值的机会， 这种自我牺牲精神固然可嘉，却也难免令人遗憾。
冰晶花 史诗源
剔透的冬日里散步 跳跃着 是指尖上的阳光 云满了水 湖满了鱼 寂寞的清寒 点点水晶飘落
落雪的声音 是你的绽放 融洗了灰青的尘埃 成为万籁中的星
洋洋洒洒 是雪地里的微光 还是 他噙着笑的唇边
静静地，静静地 我在聆听 花开的声音
走进《致橡树》
听读《致橡树》
感知意象：
• 凌霄花是一种藤 本植物，没有直 立的茎，攀援它 物向上生长。
致橡树
舒婷
学习目标：
1、树立正确的爱情观 2、感知《致橡树》的象征手法
中外名人爱情观 前苏联·伊萨可夫斯基：爱情——不是一颗心去 敲打另一颗心，而是两颗心，共同撞击的火花；
英国·莎士比亚：爱是一种甜蜜的痛苦。真诚的 爱情永远不是一条平坦的道路；
北师大版高中语文必修二《致橡树》 上课课件 49
北 师 大 版 高 中语文 必修二 《致橡 树》 上 课 课件 4 9
北 师 大 版 高 中语文 必修二 《致橡 树》 上 课 课件 4 9
朦胧诗
产生于二十世纪七十年代末、八十年代初，强 调诗人的自我意识。 内容：含蓄隽永 形式：虚实相生
往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术 形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使
人获得特殊的审美享受。
舒婷的《致橡树》、《墙》
顾城的《一代人》、《远和近》
梁小斌的《雪白的墙》
北 师 大 版 高 中语文 必修二 《致橡 树》 上 课 课件 4 9
北 师 大 版 高 中语文 必修二 《致橡 树》 上 课 课件 4 9
写作背景
此诗发表于1979年《诗刊》第四期。 ❖《致橡树》是完全有朦胧意味的爱情诗，诗人运用 缜密流畅的思维逻辑，表达了明丽隽美的意象，在 中国新诗八十年的发展史上，也许再没有其它任何 一首爱情诗比它更优秀。更难能可贵的是它创作于 一九七七年三月，是文革(1966-1976)后最早的爱 情诗。 ❖3年前的中国，十年浩劫刚刚结束，人们思想上的 樊篱还没有彻底清除。文革十年，人性遭到蔑视， 人的尊严受到肆无忌惮的践踏。爱情，这一人类生 活中必不可少的精神现象，在十年动乱中更是遭到 贬低甚至扼杀
岛、顾城、梁小斌。 ❖ 《致橡树》是朦胧诗派的代表作之
一。
北 师 大 版 高 中语文 必修二 《致橡 树》 上 课 课件 4 9
舒婷诗歌的特点：
舒婷的诗大致分为两类：一类表现 一代人对历史、对祖国、对爱情的崭新 理念，以感人的激情、深邃的思想与精 巧新奇的意象取胜，如著名的《致橡树》 《祖国啊，我亲爱的祖国》；另一类以 描写自己内在情思，对亲人、朋友的美 好祝福，以及对爱情的回忆与期待为主， 以真挚、委婉的情思与隽永、优美的意 境取胜，如《春夜》、《秋夜送友》、 《落叶》、《思念》等。
北 师 大 版 高 中语文 必修二 《致橡 树》 上 课 课件 4 9
朦胧诗
产生于二十世纪七十年代末、八十年代初，强 调诗人的自我意识。 内容：含蓄隽永 形式：虚实相生
往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术 形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使
人获得特殊的审美享受。
舒婷的《致橡树》、《墙》
顾城的《一代人》、《远和近》
梁小斌的《雪白的墙》
北 师 大 版 高 中语文 必修二 《致橡 树》 上 课 课件 4 9
北 师 大 版 高 中语文 必修二 《致橡 树》 上 课 课件 4 9
写作背景
此诗发表于1979年《诗刊》第四期。 ❖《致橡树》是完全有朦胧意味的爱情诗，诗人运用 缜密流畅的思维逻辑，表达了明丽隽美的意象，在 中国新诗八十年的发展史上，也许再没有其它任何 一首爱情诗比它更优秀。更难能可贵的是它创作于 一九七七年三月，是文革(1966-1976)后最早的爱 情诗。 ❖3年前的中国，十年浩劫刚刚结束，人们思想上的 樊篱还没有彻底清除。文革十年，人性遭到蔑视， 人的尊严受到肆无忌惮的践踏。爱情，这一人类生 活中必不可少的精神现象，在十年动乱中更是遭到 贬低甚至扼杀
岛、顾城、梁小斌。 ❖ 《致橡树》是朦胧诗派的代表作之
一。
北 师 大 版 高 中语文 必修二 《致橡 树》 上 课 课件 4 9
舒婷诗歌的特点：
舒婷的诗大致分为两类：一类表现 一代人对历史、对祖国、对爱情的崭新 理念，以感人的激情、深邃的思想与精 巧新奇的意象取胜，如著名的《致橡树》 《祖国啊，我亲爱的祖国》；另一类以 描写自己内在情思，对亲人、朋友的美 好祝福，以及对爱情的回忆与期待为主， 以真挚、委婉的情思与隽永、优美的意 境取胜，如《春夜》、《秋夜送友》、 《落叶》、《思念》等。
北师大版高中—语文—必修2—第一单元 人间真情—阅读与鉴赏—3诗二首—致橡树 (共25张PPT)
这木棉用一种为橡树自豪、为自己骄傲的口吻 说道：“你有铜枝铁干，/像刀、像剑，/也像戟；/ 我有红硕的花朵，/像沉重的叹息，/又像英勇的火 炬。”显然，木棉深深懂得她和橡树各自的特点和 价值；他们双方不能互相取代，倒应充分发挥各自 的特长。在这里，她毫不掩饰地颂赞橡树的男性美 和阳刚气概，豪壮挺拔，锋芒毕露；也对自身女性 的柔韧气质作了赞美：那丰硕的红花不正是青春美 和女性美的标志？可是，木棉的朵朵红花为何又象 “沉重的叹息”？我们可以从中感触这位女诗人那 种独特的声音和情绪：这声音带着痛苦的伤痕，这 情绪染着忧伤的色晕。
但这一致既不意味着要凌逼和挤迫对方，也 不意味着两者毫无区别，只是为了“根，紧握在 地下，/叶，相触在云里。/每一阵风过，/我们都 互相致意，/但没有人/听懂我们的言语。” 理想 爱情中的男女，应该如并肩而立的橡树和木棉， 用根的紧握，叶的相触，风中的互相致意传递、 回报彼此的爱。真是并肩携手息息相通的情侣， 那怕是一点微风掠过，都能引起共同的颤栗。他 们心心相印，没有谁能听懂他们的话语。
一、 作 者 简 介
舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生， 祖籍福建泉州。当代女诗人，朦胧诗派 的代表作家之一。《致橡树》是朦胧诗 潮的代表作之一，与北岛、顾城齐名， 但事实上，她的诗歌更接近上一代载有 意味较浓的传统诗人，反抗性淡漠了许 多。1964年就读于厦门一中，1969年 至闽西山区插队，1972年返回厦门，当 工人、统计员、染纱工、焊锡工等等。 1979年开始发表诗歌作品。1980年到 福建省文联工作，从事专业写作。著有 诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、 《始祖鸟》，散文集《心 烟》、《秋 天的情绪》、《硬骨凌霄》、《露珠里 的“诗想”》、《舒婷文集》(3卷)、 《真水无香》等。
2、舒婷的诗，有明丽隽美的意象，缜 密流畅的思维逻辑，从这方面说，她的 诗并不“朦胧”。只是多数诗的手法采 用隐喻、局部或整体象征，很少用直抒 告白的方式，表达的意象有一定的多义 性。
致橡树PPT课件107 北师大版
赏析意象，理解诗意（二）
这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。 6、齐读诗人爱的告白，思考其 深刻内涵？ 不仅爱你的人，也爱你的事业，你 坚守的信念 、理想等。
赏析意象，理解诗意（二等的尊严和价值 灵魂依存，相知相依， 心心相印，息息相通
“沉重的叹息”、“英勇的火炬” 是对生活的思考，是感悟到人生使命重大 ， 而决意承担人生风险和生活义务的心声，表 现了女性的深沉和勇敢 。
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。
致橡树PPT课件123 北师大版
缜（zhěn）密流畅的思维逻辑 ，有女性的细腻和敏感 。 她与同时代的北岛、顾城都是朦胧诗派的代表，他 b 们在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗大潮”。 Bb 《致橡树》是朦胧诗派的代表作之一，也是b b 舒婷的成名作。
1、有感情地诵读诗歌，在诵读中加深对 本诗的理解。 2、通过品析诗歌，体会诗人的爱情观。
——双方有独立的人格，心灵上相知相恋，坚守一生。
这才是伟大的爱情
诗歌否定不平等不独立的爱情观，别具一 格地选择“木棉”与“橡树”来象征女性与男 性形象，将细腻委婉而又深沉刚劲的感情蕴在 新颖生动的意象之中，肯定了既尊重对方存在 又珍视自身价值，独立平等的爱情观。
这首诗表达了诗人对爱情、婚姻理智冷静 的思考，是中国女性关于爱情理想和人格理想 的宣言书。
致同学们
面对你心仪的那一颗橡树或木棉，你应思考，这棵树 是否已经长成了大树，是否已经拥有了铜枝铁干或红硕的 花朵，是否已经有足够的力量分担寒潮、风雷、霹雳，是 否已经深深扎根于足下的土地？ 周恩来总理说过：“青年是黄金时期，要学习，学习， 再学习！”现在要努力学习科学文化知识，要学会学习， 学会生活，要努力使自己成长。只有这样，你才会有沉稳 坚定的步伐，有自信坦诚的目光；你才会去热爱生活，拥 有生活；在将来，你才会真正懂得什么是真正的爱情！如 果过早地涉猎这个禁区，那只会品尝一杯苦辣的酒、一颗 酸涩的果。我希望大家努力完善自己，使自己茁壮成长为 一棵参天大树！
——既有独立的人格，又有精神上的默契，互相理解， 心意相通，心心相印。
3、我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、 流岚、虹霓。
——互相支持，分担苦难，共享人生。
4、仿佛永远分离，却又终身相依。 5、不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置， Nhomakorabea下的土地。
高中语文北师大版必修二1.3《致橡树》课件
一代人
黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明
作者：顾城
❖ 顾城，1956年9月24日生于北京。12岁时辍学放猪。 “文革”中开始写诗。1973年开始学画，次年回京 在厂桥街道做木工。1977年重新开始写作。并成朦 胧诗派的主要代表诗人。1980年初所在单位解体， 失去工作，从此过漂游生活。1985年加入中国作家 协会。1987年应邀出访欧美进行文化交流、讲学活 动。1988 年赴新西兰，讲授中国古典文学，被聘为
❖ 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 好像永远分离， 却又毕生相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。
❖
-1977年3月27日
夸耀 xuàn yào 夸耀
安慰 wèi jiè
安慰
霹雳 流岚
pīlì 云与地面之间产生的一种强烈的雷电现象。 响声很大.
奥克兰大学亚语系研究员。后辞职隐居激流岛。 1992年获德国DAAD创作年金，在德国写作。1993 年10月8日在其新西兰寓所辞世。留下大量诗、文、
书法、绘画等作品。早期的诗歌有孩子般的纯稚风
格、梦幻情绪，用直觉和印象式的语句来咏唱童话
般的少年生活。被称为以一颗童心看世界的“童话 诗人”。后期隐居激流岛。
❖ 意大利历史哲学家维柯在 300年前干净利索地挥剑截断了诗和哲学的思维联系。然而， 300 年来，诗人们却广撒物象暗示的种子，培植出一座座“象征的森林”。用对应的手段， 成功地将诗和哲学统一了起来。《一代人》好像就是一个证明，短短两句诗，在黑与光的 对峙统一中，潇洒地跨过了维柯手制的樊篱，抽象的哲学意蕴切实地通过表象富有魅力地 呈现于世。 “黑夜给了我黑色的眼睛”，此中的两个“黑”无疑是“文眼”，颇值玩味。我们知 道，“黑”其实不是色彩，所谓的色彩均是物体对各种光波反射的结果，如果不反射，便 成了黑。当然，没有光的世界只能是一片黝黑。 因此，“黑”是抹杀光明的结果，黑夜便是光的坟墓，是一种令人窒息的特定时代象 征。然而“黑色的眼睛”却无疑是黑夜的叛逆，它的黑色是黑夜“给”的，是黑夜阻断光 明的结果。此外眼睛的黑并不象征着背弃光明，反倒是渴求光明的象征。黑色既然对光不 反射也就具备了对光全盘吸取的特性，黑色的眼睛正是这种随时准备吸取光明的“一代人” 的眼睛。 换一个角度看，黑色的眼睛也凝聚着批评精神，它以黑对黑，对黑夜的庞大淫威报以 深沉的否定。相对色彩缤纷的光明世界来说，黑色是一个终极，它与光明构成了对峙。然 而物极必反，从黑夜中叛逆出来的黑色眼睛，对于光明的接受力是绝对超过任何色彩的眼 睛的，也就是说：由特定的黑色时代中走来的“一代人”，他们伟大的觉醒是其他“无缘” 于“黑夜”的人们所难以企及的。 短短的两句诗，冠以一个博大的题目，揭示一个庞大的主题，在对峙统一中，充分显 示了象征的魅力。从作者的生活历程看，诗中的黑夜好像是“十年浩劫”，“一代人”当 然是指在这个特定历史阶段中成长起来的当代中国人。然而，诗毕竟不是历史，诗的容量 常能凭借艺术的魔力而无限扩大。如果超出时空的话，我们便很容易在屈原、杜甫、鲁迅 等等不同时代的人物身上，看到“一代人”的形象，他们都在“黑夜”中生存，他们都具 有特别敏锐的“黑色的眼睛”。 《一代人》干脆的语言，执着的追求意向同样显示了一种性情，可以说，这也是一首 “性情诗”。它聚集了思维与表现、情势和内容、标题与诗体之间在大小、深浅、形象抽 象等方面的一系列矛盾，最终熔入１８个字中，深沉而潇洒地突出了当代人的精神意象。 果然引爆了同代人的情感！《一代人》真是一枚神秘的“雷管”。
致橡树PPT课件120 北师大版
主旨
落花是唐代诗人李商隐所作的一首
五言律诗。通过对花叶飘落表达了 诗人素怀壮志，不见用于世的凄婉 和感慨，全诗洋溢着伤春惜花之感 。
中国民间四大爱情故事？
致 橡 树
舒 婷
学习目标： １、通过朗读和品味，理解 诗的主题 ２、理解诗中意象的意义
3、理解诗人的爱情观
4、 初步懂得赏析诗的一般 方法并体会其特点
教师寄语
面对你心仪的那一棵橡树或木棉，你应思考，这棵树
是否已经长成了大树，是否已经拥有了铜枝铁干或红硕 的花朵，是否已经有足够的力量分担寒潮、风雷、霹雳， 是否已经深深扎根于足下的土地？我希望大家努力完善 自己，使自己茁壮成长为一棵参天大树，让自己的爱情 之果充满生命的甘甜。 周恩来总理说过：“青年是黄金时期，要学习，学习， 再学习！”现在要努力学习科学文化知识，要学会学习， 学会关心，学会创造，学会生活，要努力使自己长成一 棵茂密的参天大树。只有这样，他才会有沉稳坚定的步 伐，有自信坦诚的目光；他才会去热爱生活，拥有生活； 在将来，他才会真正懂得什么是爱情，什么是真正的爱 情！如果过早地涉猎这个禁区，那只会品尝一杯苦辣的 酒、一颗酸涩的果。最后祝愿同学们在将来都能找到属 于自己的真正的爱情。
（１）极力攀附 （凌霄花）
凌霄花虽然鲜艳美丽，凌空开放，但那不 是凭借自己的力量，而是攀援他人的高枝 来炫耀自己的。为了追求高贵的地位，不 顾一切的向上爬，完全置自身的人格尊严 于不顾——“攀附、依附”不独立。 绝不像 鄙视
攀附型
（２）单方痴恋 （鸟儿） 痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌 曲，歌声虽然美妙动听，但那只 是为着自己所栖息的大树唱赞歌。 这种鸟儿单方痴念，意识不到自 身存在的价值。 绝不学
高中语文1.3《致橡树》课件2北师大版必修2
•树立正确的爱情观 •父母之爱、兄妹之爱、朋友之爱、师长 之爱；对理想、对生活、对社会、甚至 对未来的爱 •“诗有百解” •“一千个读者有一千个哈姆雷特” •人格上是平等的、独立的，人与人之间 应该相互帮助、相互协作、相互依存， 应该建立良好的和谐的人际关系.
优质课件
优质课件
顾城
我觉得
你看我时很远，
黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明
你看云时很近
优质课件
木棉
致
优质课件
借 你 的 高 枝 炫 耀 自 己 ；
绝 不 像 攀 援 的 凌 霄 花
我 如 果 爱 你 ——
；为 绿 阴 重 复 单 调 的 歌 曲
绝 不 学 痴 情 的 鸟 儿
我 如 果 爱 你 ——
优质课件
优质课件
诗人用了哪两个意象来表现爱情观的？
爱的基础 :
独立、平等
优质课件 •作为爱的双方，又应该以什么样的形象 出现在人们面前呢？请找出只描写橡树 和只描写木棉的诗: •“你有你的铜枝铁干、像刀、像剑、也 像乾；” •“我有我红硕的花朵，像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。”
优质课件 •找出橡树、木棉相互联系的诗句。 •“根,紧握在地下,叶,相触在云里；每一 阵风过,我们都互相致意,但没有人听懂 我们的言语。” 爱,是 紧密结合 一种默 相亲相爱 契，一 心心相印 同甘 种真诚 息息相通 共苦 相互依存
也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉；
优质课件
优质课件
衬 托 你 的 威 仪 。
增 加 你 的 高 度 ，
也 不 止 像 险 峰
优质课件
甚至日光。
甚 至 春 雨 。
优质课件
优质课件
不，这些都还不够！
诗二首—致橡树课件
2022年
2022年
24
• 第二层内涵，对奉献型的爱情给了有保留的 否定。
因为奉献型与依附型比较，就精神境 界而言，是有高下之分的，献出的一方因行 为高尚而为人敬仰；接受的一方因对方无私 的给予而深感幸福。在以往的爱情是诗中， 对奉献型爱情的礼赞，是最夺目的，可是舒 婷却给予批评。两个“也不”表示她不赞赏 并且认为这不是理想的爱情。因为这表现了 爱情双方人格的不独立，地位上的不平等。
2022年
2022年
20
（４）我们分担寒潮、风雨、霹雳；我们共享雾蔼、 流岚、虹霓。 ——同甘共苦
（５）仿佛永远分离，却又终身相依。 ——互不依附却又互相扶持。
（６）不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足 下的土地。 ——爱形更爱神（理想、信念、毅力、踏实）
2022年
2022年
21
橡树：高大伟岸，充满阳刚之气，象
《致 橡 树》
——舒婷
2022年
2022年
2
致橡树
我如果爱你——/绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己； /我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲； /也不止象泉源/常年送来清凉的慰籍；/也不止象险峰， /增加你的高度，/衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨 /不，这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉， /作为树的形象和你站在一起。/根，相握在地下； /叶，相触在云里。/每一阵风吹过，我们都互相致意， /但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干， /象刀象剑也象戟；/我有我红硕的花朵，/象沉重的叹息， /又象英勇的火炬/我们分担寒潮风雷霹雳； /我们共享雾霭流岚虹霓；/仿佛永远分离，却又终身相依 /这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里/爱/不仅爱你伟岸的身躯， /也爱你坚持的位置，/足下的土地。
致橡树ppt107 北师大版
下关职教中心 邹志红
解题
1、 “致” 是什么意思 ？是谁致橡树？其实质内 涵是什么？
倾诉、表白之意。 木棉对橡树的表白。 诗人对爱人的表白。
赏析意象，理解诗意（一）
朗读1--13句，思考以下问题: 1、除了橡树和木棉，在文章中还 出现了哪些意象?
2、对这些意象，诗人持什么态度 呢？
3、诗人为什么对这些意象持否定 的态度呢？
赏析意象，理解诗意（二）
你有你的铜枝铁干 像刀、像剑、也像戟。 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。
4、诗人认为爱的双方应该是怎 样的形象？
男子伟岸挺拔，坚强有力 女子青春秀美，深沉勇敢
赏析意象，理解诗意（二）
我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我 们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛 永远分离， 却又终身相依。
品读
意 象
凌霄花
绝不像
鸟儿
泉源 险峰 日光 春雨
否 定 绝不学
批 判 也不止
甚至
品 读 分析意象
凌霄花
极力攀附
世
俗 的
鸟儿
单方痴恋 一味依附
爱
情 泉源 险峰 一味奉献
日光 春雨 自我牺牲
否定 批判
赏析意象，理解诗意（一）
作者否定了传统 的爱情观，那么她 向往的理想爱情是 什么呢？
赏析意象，理解诗意（二）
赏析意象，理解诗意（二）：总结
爱的前提
双方是独立平等的， 具 有同等的尊严和价值
向
往
灵魂依存，相知相依，
的 爱的相处 心心相印，息息相通
理
想
男性:伟岸挺拔，坚强有力
爱 爱的双方
情
女性:青春秀美，深沉勇敢
爱的内涵 同甘共苦，风雨同舟， 貌离神合
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
致橡树
落叶乔木， 抗干旱，
少虫害，
多长在山岗之上，
高大雄伟。
落叶大乔木 ，又叫 英雄树、攀枝花 。 春天一树橙红； 夏天绿叶成荫； 秋天枝叶萧瑟； 冬天秃枝寒树， 四季展现不同的风情。
木Hale Waihona Puke 棉橡 树我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己。
我如果爱你，绝不学痴情的鸟儿，
为绿阴重复单调的歌曲。
也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉。
也不止像险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至阳光，甚至春雨。
作 为 树 的 形 象 和 你 站 在 一 起
我 必 须 是 你 近 旁 的 一 株 木 棉
不 ， 这 些 都 还 不 够
根，紧握在地下 叶，相触在云里 每一阵风过 我们都互相致意 但没有人
听懂我们的言语
你有你的铜枝铁干 像刀，像剑 也像戟
我有我红硕的花朵
像沉重的叹息
又像英勇的火炬
我们分担寒潮、风雷、霹雳 我们共享雾霭、流岚、虹霓
仿佛永远分离，却又终身相依
这才是伟大的爱情，坚贞就在这里 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯 也爱你坚持的位置，足下的土地。
不， 这些 都还 不够
凌霄花
依附式爱情
鸟儿
单方痴恋式爱情
作我 为必 树须 的是 形你 象近 和旁 你的 站一 在株 一木 起棉 ，
关系亲密
根，紧握在地下， 叶，相触在云里
共同语言
每一阵风过…… 听懂我们的言语
象征
木棉 橡树
女性 柔韧
男性 阳刚
木棉
独立、平等
橡树
相互依存、同甘共苦
柔韧
阳刚
伟大的爱情
让我一次爱个够
除非是你的温柔，不做别的追求 除非是你跟我走，没有别的等候 我的黑夜比白天多，不要太早离开我 世界已经太寂寞，我不要这样过 让我一次爱个够，给你我所有 让我一次爱个够，现在和以后 我的爱不再沉默，听见你呼唤我 我的心起起落落，像在跳动的火 但是那句诺言，已经不会实现
不 愿 做
泉源
险峰
片面奉献式爱情
阳光 春雨
凌霄花 鸟儿 泉源 险峰 阳光 春雨
象
依附式 痴恋式 奉献式
意
意象
舒婷，原名龚佩瑜， 1952年出生于福建石码 镇。1969年下乡插队， 1972年返城当工人。 1979年开始发表诗歌作 品。1980年至福建省文 联 工作，从事专业写作。 主要著作有诗集《双桅 船》《会唱歌的鸢尾花》 《始祖鸟》，散文集 《心烟》等。
落叶乔木， 抗干旱，
少虫害，
多长在山岗之上，
高大雄伟。
落叶大乔木 ，又叫 英雄树、攀枝花 。 春天一树橙红； 夏天绿叶成荫； 秋天枝叶萧瑟； 冬天秃枝寒树， 四季展现不同的风情。
木Hale Waihona Puke 棉橡 树我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己。
我如果爱你，绝不学痴情的鸟儿，
为绿阴重复单调的歌曲。
也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉。
也不止像险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至阳光，甚至春雨。
作 为 树 的 形 象 和 你 站 在 一 起
我 必 须 是 你 近 旁 的 一 株 木 棉
不 ， 这 些 都 还 不 够
根，紧握在地下 叶，相触在云里 每一阵风过 我们都互相致意 但没有人
听懂我们的言语
你有你的铜枝铁干 像刀，像剑 也像戟
我有我红硕的花朵
像沉重的叹息
又像英勇的火炬
我们分担寒潮、风雷、霹雳 我们共享雾霭、流岚、虹霓
仿佛永远分离，却又终身相依
这才是伟大的爱情，坚贞就在这里 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯 也爱你坚持的位置，足下的土地。
不， 这些 都还 不够
凌霄花
依附式爱情
鸟儿
单方痴恋式爱情
作我 为必 树须 的是 形你 象近 和旁 你的 站一 在株 一木 起棉 ，
关系亲密
根，紧握在地下， 叶，相触在云里
共同语言
每一阵风过…… 听懂我们的言语
象征
木棉 橡树
女性 柔韧
男性 阳刚
木棉
独立、平等
橡树
相互依存、同甘共苦
柔韧
阳刚
伟大的爱情
让我一次爱个够
除非是你的温柔，不做别的追求 除非是你跟我走，没有别的等候 我的黑夜比白天多，不要太早离开我 世界已经太寂寞，我不要这样过 让我一次爱个够，给你我所有 让我一次爱个够，现在和以后 我的爱不再沉默，听见你呼唤我 我的心起起落落，像在跳动的火 但是那句诺言，已经不会实现
不 愿 做
泉源
险峰
片面奉献式爱情
阳光 春雨
凌霄花 鸟儿 泉源 险峰 阳光 春雨
象
依附式 痴恋式 奉献式
意
意象
舒婷，原名龚佩瑜， 1952年出生于福建石码 镇。1969年下乡插队， 1972年返城当工人。 1979年开始发表诗歌作 品。1980年至福建省文 联 工作，从事专业写作。 主要著作有诗集《双桅 船》《会唱歌的鸢尾花》 《始祖鸟》，散文集 《心烟》等。