Unit 4 What can you do.doc公开课设计
Unit4Whatcanyoudo(1) -完整版教学设计
五年级上册Unit 4 What Can You Do?第一课时教学内容分析知识与技能目标：1. 能力目标：(1)能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash. (2)能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”,并熟悉运用句型：What can you do?2. 知识目标：(1)掌握A let’s learn的新单词、新句型。
(2)运用新学的句型以及单词进行日常交际。
3. 情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
（2）学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
（3）文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。
教学重、难点本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、头饰、英文卡片、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
教学流程与设计意图：Step 1: warm up1.GreetingT: Good afternoon.S:Good afternoon.2.Listen to the chart请同学听”Chant”使学生对于今天所学的内容有初步的了解设计意图：这个环节学生对于”Chant”的韵律很感兴趣，很容易跟读，为今天所学内容做铺垫。
Step 2: Presentation1.Let’s learn1)请同学看老师，教师边做动作边提问：What can I do? 学生见教师在扫地会说“扫地”，教师引出 sweep the floor.请每组学生用升降来说词组，请单个学生读，教师帮助纠音，教师做浇花动作再引出词作 water the flowers.做倒垃圾动作引出 empty the trash.2)学生看课件学习 clean the bedroom, cook the meals3)Let’s do教师发指令学生听到后重复并快速做出动作。
unit-4-what-can-you-do教案
Unit 4 What can you do?一、单元整体分析本单元学习的主题是谈论你能做什么。
主题情景图通过关于能为派对做些什么为话题，谈论同学们的爱好。
A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。
二、单元教学目标1. 知识与能力（1）能听、说、读、写四会单词及四会句型。
（2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk与Let’s learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。
（3）能够掌握字母oo的发音规则，即oo在单词发/ /。
（4）能读懂“Story time”部分的趣味故事。
2. 过程与方法（1）、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
（2）、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3. 情感、态度价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
（2）培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质, 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
三、教学重难点1.教学重点(1)掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
(2) 了解字母oo的发音规律，并能够熟练读出例词。
2.教学难点(1) 掌握核心词汇和句型。
(2) 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法。
五、教学时间本单元共分四个课时来教学。
第一课时：A. Let’s learn do a survey第二课时：A. Let’s talk . Let’s spell第三课时：B. Let’s learn B. write and say B. Let’s talk第四课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时教学目标知识与能力(1). 能听、说、读、写单词和词组sing English song，play the pipa, do kung fu, dance draw cartoons。
人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿
![人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/acb1c8685627a5e9856a561252d380eb63942304.png)
人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上学期的英语内容。
本单元主要围绕“你能做什么？”这一主题展开，让学生通过学习，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材内容丰富，包括词汇、对话、语法和练习等各个部分，旨在全面提高学生的听、说、读、写能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和简单句型的表达已经能够掌握。
但是，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
同时，学生之间的英语水平存在一定的差异，需要在教学中关注每一个学生的学习需求，尽量让每个人都有机会参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，能够在真实情境中进行运用。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行表达，能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示各种图片，引导学生进行简单的描述，引出本课主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本课的主要词汇和句型，让学生进行观察和理解。
4.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师进行指导和纠正。
Unit 4 What Can You Do 教学设计.DOC
教学设计1．导入设计（1）Sing a song.全班同学在优美的旋律中同唱I Can Sing a Rainbow这首歌曲。
（2）Free talk.承上启下，创设英语口语氛围。
T: What can you see in our classroom?S: I can see a computer / many desks / many chairs / some students / ….【设计思路】这一首歌曲的选择，是为调动学生学习的热情，为这堂课的一个学习内容I can…. 起铺垫作用。
Free talk是让学生通过观察自己的教室进行与本课教学内容有关的口语训练，同时感受语言的氛围。
2．新课呈现我从学生的生活出发，设计了A funny family这样一个有趣的情景，通过让学生了解沈冰心（自己身边的同学）一家人分别能做些什么来进行学习。
（1）观看家庭video，词句结合学习词组sweep the floor、clean the bedroom、cook the meals、empty the trash。
T: Today, I will introduce a funny family to you. Look, who are they?（课件出示一张由班级同学经过简单化装后扮演的家庭组合照。
）S: They are father, mother, grandfather, grandmother and a boy.T: Y es, this is the boy’s family photo. His name is Shen Bingxin.T: They are all very helpful. Let’s see what they can do. OK?（板书：helpful。
）S: OK!（看事先拍好的“mother”sweep the floor的video。
）T: Who is she?S: She is mother.T: What can she do?S: ….（可以说中文。
(公开课设计)五年级上册英语教案Unit4 What can you do A let’s talk教学设计
Unit 4 What can you do? Part(A) Let’s talk教学目标与要求1.能够听懂、会说：We'll have an English party next Tuesday! What can you do for the party?及其答句并能在各种情境中灵活运用这些句型。
2.能够灵活应用四会单词和四会动词短语。
重点动词词组：sing English songs, do some kung fu及句子在实际情景中的运用。
难点正确书写四会单词及句型的熟练运用。
教具课件，相应教学工具等。
教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let’s chant.2.活动：看动作，猜词组活动方式：教师做动作，学生说出相应的词组。
3.活动：才艺表演每组派一个代表上台进行才艺表演，边表演边用I can…来展示自己的才华，看看谁的本领大。
教学环节师生活动Presentation新知呈现1.Let’s tryT: Do you know our fri end Mike? What can Mike do? Let’s try.Our que stion is “ What can Mike do?” Listen and tick.(l)学生先看图，说说Mike会做什么？如：Mike can draw cartoons. He can do some kung fu.(2)学生听录音，做Let's try部分的练习，回答问题：“What can Mike do?”要求学生一边听，一边勾出Mike会做的事。
2. 教学Let's talk介绍对话背景。
There will be an English party. Miss White are talking with her students. What can the students do for the party? Let’s listen to the tape and know something about it.1)出示教学挂图，师生就挂图内容进行对话。
Unit4Whatcanyoudo教案
PEP小学五年级英语上册Unit 4 What can you do?一、教学课题：本课时主要学习有关家务劳动的英文表达，要求学生将所学知识运用到实际的语言交际中来，通过团队交流、游戏、交流等多种方式加深学生对新知识的理解和掌握。
二、教材分析：这节课主要是对前面所学四会单词和四会句子的巩固，主要句型如：What can you do?I can sweep the floor.I can cook the meals. I can water the flowers.重点体现在Let’s talk.中。
通过阅读训练、歌唱以及Pronunciation来学习一些日常口语表达，以便能更好地运用所学英语。
三、教学设想：首先利用所学的动词词组通过游戏的方式，引出本课所学的重点句型，然后在活动中学习和运用新的知识。
四、教学目标：1.能力目标：能够询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do?2. 知识目标：（1）．能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor. （2）. 能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can helpher. Just do it.（3）．理解Read and write中的会话内容，根据内容完成句子。
（4）能够总结字母组合or,all,pl,pr的发音规律，能朗读Pronunciation部分的例词。
3.情感、策略目标（1）．情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
（2）．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
五、教学重、难点及突破：本课时的教学重点是四会掌握句型—What can you do?—I can sweep the floor.I can water the flowers.I can cook the meals.难点：能正确书写四会句子。
Unit4Whatcanyoudo(教案)人教PEP版英语五年级上册
PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?一、教学目标：1、能力目标：能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。
2、知识目标：（1）能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor ."（2）能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.（3）能够听懂、会说句型:What can you do ? 及回答I can ...（4）能掌握会干某事的表达法。
3、情感目标：培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人、关心父母的良好品质。
二、教学重点和难点：1、教学重点：Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用。
2、教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、学情分析这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但学生在四年级学过floor, bedroom, water这几个单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。
在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣。
四、教学准备教师准备教学过程中所需要的图片、英文词卡、多媒体课件等。
五、教学过程一、Warming up/Revision（热身/复习）1. 情绪热身T:Hello, boys and girls. let’s do some actions.OK? follow me.“1234,walk,walk,I can walk……”“XXX,XXX,what can you do?”“XXX,XXX,can you walk?”T:You can do many things.you’re great! you’re helpful!2.复习旧知，介绍主题人物(1)T:Today,we have 3 new friends.Do you know who are they ?Let’s look,He is small head father.she is apron mother and he is big head son.Let’s say hello to them.Ss:Hello,small head father……(2)T:What are they like?Look at the small head father.What’s he like?S:He is…and…T:What is the apron mother like?S:She is…and…T:What is the big head son like?S:He is…and…二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）1.T:Look,the apron mother is pretty and active.Guess,what can she do?师通过课件展示图片的一部分，让学生猜猜妈妈会做什么，引出新词组。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。
本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
Unit4whatcanyoudo精品公开课教案
PEP 小学五年级英语上册Unit 4 What can you do?第一课时教案Unit 4 What can you do?第一课时教课设计一、教课目的1.能力目标：（1）可以听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom, empty the trash.（2）可以听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?并熟”,悉运用句型： What can you do?I can....2.知识目标：（1）掌握 A let ’s learn的新单词、新句型。
（2）运用新学的句型以及单词进行平时社交。
3.感情态度、学习策略等目标：（1）感情态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培育乐于助人的优异质量。
（2）学习策略：着重小组合作学习，培育互相交流和交流的能力。
二、教课重、难点教课要点： Let ’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要修业生做到四会，并能在情形中自然的加以运用。
教课难点：利用所供给的对话和情形，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、教课准备：多媒体课件四、教课方法：情形社交法，游戏法，表演法五、教课过程(一)． Warm－up and review１.Greetings 师生对话。
T: Good morning.Ss: Good morning.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you ,too.T: What day is it today?Ss:It ’ s....Unit4whatcanyoudo精选公然课教课设计2.Let’ s do and Let’ s chant（1）Let ’s do some warming up exercises. Plaese stand up! Follow me, let’s do!Run, run I can run.(jump,swim,fly,clean,sweep,draw而后听指 )令做动作，now,listen to me andyou do the actions.Here we go.（2）Let ’s chant（二）． Presentation1. Create contextToday, mother is ill. What can you do for your mother?2.Let ’ s learn（1）点击课件向同学们介绍： Let me introduce a new friend to you. Her name is Lucy.She often helps her mother do some housework. So she is helpful. Are you helpful? Whatcan you do?（2）点击课件，率领全班一同频频跟读 5 个词组。
Unit 4 What Can You Do- 教学设计
Unit 4 What Can You Do? 教学设计Unit 4 What Can You Do? 教学设计一、教学内容A Let’s talk _ Group Work二、教学目标1. 知识目标：听懂、会说：Are you helpful at home? What can you do? I can...2. 能力目标：能在实际情景中灵活运用所学句子。
3. 情感目标：培养学生热爱劳动、乐于助人的优秀品质。
三、教学重点Are you helpful at home? What can you do? I can...四、教学难点本课重点句型在实际情景中的运用。
五.课前准备配套录音磁带、单词卡片、劳动工具图片及多媒体课件。
六、教学过程ProcedureMethodPurposePre-task1. Let’s chant教师放歌谣录音，学生模仿各种动物边做动作边说唱歌谣。
歌谣结束时，教师拿出sweep the floor的卡片，问一名学生： ..., what can you do? 引到该生回答： I can sweep the floor.2. Let’s play游戏：心有灵犀两名学生上台，其中一人根据教师出示的卡片（A部分Let’s learn中所学词组）做动作，另一人根据动作说出相应的词组。
如果时间允许，可以请几组学生上台，猜词最快最多的一组为获胜组。
3. 新知呈现a. 教师利用PPT介绍：This is Chen Jie. She can do many things. She is helpful at home. Are you helpful at home? 引导学生回答。
（编辑注：由于没有PPT内容的介绍，仅从现有文字看，新知呈现部分设计显得单薄。
）b. 教师说：Oh, you are helpful at home. What can you do? 引导学生用 I can... 结构作答并适时做出评价。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4主要围绕“What can you do?”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如“play basketball”，“swim”等，同时学会用“What can he/she do?”进行询问。
教材内容丰富，通过各种活动帮助学生提高口语表达能力，培养学生的合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但部分学生对英语的学习兴趣有待提高，个别学生口语表达能力较弱。
在学习本单元时，学生需要掌握的动词短语较多，这对部分学生来说可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与活动的态度，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的生词、句子和动词短语。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定各种实际情景，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学资源：网络资源、图片、视频等。
3.课前准备：学生预习生词和句子，了解日常生活中常用的动词短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的人物，引导学生谈论他们的特点和能力。
例如：“She is a teacher. She can teach us English.”以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》说课稿
人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What Can You Do》是人教PEP版英语五年级上册的一单元，主要学习了关于描述人们能力的交际用语。
通过本单元的学习，学生能够掌握并运用情态动词can来询问和描述他人的能力，同时学习到一些相关的日常交际用语。
本单元的内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于情态动词有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过图片和情境来理解新知识，并能积极参与课堂活动。
然而，部分学生对于英语表达仍存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予更多的关注和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，学会询问和描述他人的能力。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队精神和合作能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确使用情态动词can进行询问和描述。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用情态动词can，进行流畅的交际。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习并运用情态动词can。
2.交际教学法：引导学生进行小组交流，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：利用课件、动画等资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2.导入（10分钟）：展示一幅图片，引导学生猜测图中人物的能力，引出本节课的主题。
3.课堂讲解（15分钟）：通过设置情境，讲解情态动词can的用法，引导学生进行实际操作。
4.小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用情态动词can进行交际。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》教案一. 教材分析本课是PEP人教版五年级上册英语Unit 4 What can you do第三课时，本课主要围绕“询问和介绍人们能做什么”的主题展开。
通过本课的学习，学生能够进一步掌握询问和介绍人们能力的相关句型，提高实际运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但对于一些复杂的动词短语和情态动词的用法可能还不太理解，因此需要在教学中进行重点讲解和操练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于询问和介绍人们能力的相关句型。
2.能够运用所学的动词短语和情态动词进行简单的交流。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.动词短语的理解和运用。
2.情态动词can的用法。
3.如何在实际交流中正确使用所学的句型。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生主动参与，合作完成任务。
同时运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.动词短语卡片3.情态动词卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“What can you do?”来调动学生的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的主题，引导学生学习关于询问和介绍人们能力的相关句型。
同时，教师可以通过动作展示一些动词短语，如“sing a song”、“dance a dance”等，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，模拟真实场景，运用所学的句型进行问答。
教师可以通过分组比赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师发放任务单，学生分组完成任务。
任务内容包括：用所学的句型询问小组成员能做什么，并将答案写在任务单上。
完成后，教师选取部分任务单进行展示和评价。
人教PEP版英语五上《Unit4WhatCanYouDo》教案
人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》教案一. 教材分析《Unit 4 What Can You Do》是人教PEP版英语五上的一个单元，主题是询问和介绍人们的本领。
本单元的主要内容包括动词短语的掌握，如“swim, play the guitar, dance, draw”等，以及如何用“What can you do? I can…”进行询问和回答。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，对于新鲜有趣的活动充满热情。
但部分学生可能在口语表达上还存在困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握动词短语“swim, play the guitar, dance, draw”等，并能用“What can you do? I can…”进行询问和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，勇于展示自己的本领。
四. 教学重难点1.重点：动词短语“swim, play the guitar, dance, draw”的掌握和运用。
2.难点：能够用“What can you do? I can…”进行询问和回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实场景的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.分组合作学习：鼓励学生分组进行讨论和练习，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有图片、动画和游戏的课件，吸引学生的注意力。
2.实物道具：准备一些与动词短语相关的实物道具，如游泳圈、吉他等，帮助学生更好地理解和记忆。
3.作业本：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
Unit4whatcanyoudo精品公开课教案1
What can you do?Part A教课内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Do a survey Let's spell【知识目标】 1. 能够掌握 A 部分 Let's learn 和 Let's talk 中的四会单词和要点句子；2.能够认识和掌握Let's spell 中字母组合“ oo的”基本发音规教课目的律。
【能力目标】学生能够介绍自己的专长和咨询别人专长。
【感情目标】鼓舞学生认识身旁同学的能力，关怀同学，共同进步。
掌握描绘活动的四会单词并能在创建的实质情形中灵巧运用，用句型教课要点“What can you do？”来咨询别人的专长。
正确地咨询别人专长的句型及回答，如：What can you/Mike do？I/Mike 教课难点can教课准备课件、录音机、卡片、磁带。
课时安排 3 课时。
第一课时教课过程标注一、 Warm-up and Revision听老师读，学生跟读并动词。
T:Now, let's do some warm up practice. Stand up and follow me. Run，I can run.Read, I can read.Jump, I can jump.Fly, I can fly.热身活动有助于缓解课前紧张的氛围，带动学生的踊跃性。
二、 Presentation and Practice1.教师讲话咨询学生们课后都喜爱做什么。
教师将学生们回答的活动在 PPT 中体现，并在黑板上板书：sing dance draw pictures clean the classroomdo some kung fu教师再问：“假如我们班要举办一场派对，大家能够做什么呢？此处可观察学生What can you do？”指名学生回答。
的词汇量。
教案5年级unit4-what-can-you-do公开课教案教学设计课件案例试卷
教材分析：本课时是人教PEP版五年级上册Unit 4 What can you do? 的第一课时A Let's try& let’s talk。
课文对话的文本以“party”话题为载体，围绕准备party活动展开本单元的主句型“What can you do? ”的学习。
五年级学生已经掌握一些关于技能类词汇，如：sing, dance, draw pictures, play the pipa等，能比较容易利用已知习得新语言。
因此，所有教学活动应为学生创设语境，让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。
：本节课的授课对象是太炎小学五（3）班学生。
在知识结构上，学生们通过之前的学习已积累了部分关于个人技能的一些语言表达能力，如：I can sing.等；在学习风格上，学生们对英语学习比较感兴趣，具有一定的思维能力和逻辑能力。
：学生们通过本课时的语言学习和活动参与提升英语综合素养：1. 语言能力1)能运用句子：We will have a/ an… party. What can you do for the party? I can ….2)能运用Wonderful, Great, Cool等词来表示赞美。
3)能运用核心句型完成创编准备party的小组对话。
2. 学习能力1)在小组合作的过程中，提高口语表达能力。
2)通过情景创设的猜测活动，发展想象力和逻辑推理能力。
3. 思维品质1)培养独立思考和敢于表达的思维能力，在活动中激发学习英语的兴趣。
2)愿意展示自己的才艺，增强自信心。
4. 文化意识1)了解不同party的内涵。
2)了解英语“party animal”的真正含义，体验汉语与英语的文化差异。
：1)教学重点：能够按照正确的语音语调及意群朗读和进行角色扮演，引导学生在创设的party情境中灵活运用句“What can you do for the party？I can….”顺利进行会话交流。
Unit 4 What can you do 优质课公开课教案
Unit 4 What can you do 优质课公开课教案Unit 4 优质课公开课教案本节课教学目标：学生能够掌握针对各种日常活动和技能的问答和表达方式，并能够在真实情境中运用这些句型。
本节课将通过听力、口语和阅读三个环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语沟通能力。
一、教学准备1. 教学用具：投影仪、课件、录音机2. 学生用具：学生手册、笔、笔记本二、教学过程A. Warm-up1. Greetings and roll call.2. Review what students learned in the last lesson by asking questions.B. Listening practice1. Play the recording of a conversation between two people talking about their abilities.2. Students listen and answer the questions in their textbooks.3. Go through the answers as a class and clarify any questions or difficulties.C. Speaking practice1. Divide students into pairs.2. Give each pair a stack of activity cards with different abilities written on them.3. Students take turns asking and answering questions about what they can do using the language in the textbook.4. Monitor the students and provide feedback on their pronunciation and sentence structure.D. Reading practice1. Introduce a short passage about a person talking about their daily activities.2. Ask students to read the passage silently and underline any words or phrases they don't understand.3. Discuss the passage as a class, making sure students understand the meaning and context of the text.4. Ask comprehension questions to ensure students have understood the passage.E. Extension activity1. Divide the class into small groups and assign each group a different skill or activity.2. Each group works together to create a short dialogue or role-play based on their assigned skill or activity.3. Groups perform their dialogues or role-plays in front of the class.4. Teacher gives feedback on pronunciation, fluency, and sentence structure.F. Wrap-up1. Recap the main points covered in the lesson.2. Assign homework to reinforce the concepts learned in class.三、作业1. Review the vocabulary and sentence patterns from the lesson.2. Write a short paragraph describing an activity or skill that you can do well.通过听力练习、口语练习和阅读练习的方式，本节课旨在帮助学生掌握一些关于日常活动和技能的表达方式，并能够在实际情境中灵活运用。
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Unit 4 What can you do？Part A Lesson 1
执教者：柯庆玲
一、教学目标
1．情感目标
①培养学生讲究卫生、热爱劳动的好习惯和乐于助人的优秀品格。
②学生积极参与，合作学习英语。
2．知识目标
①能够听、说、读、写句型
What can you do ?
I can play the pipa /sing English songs /draw cartoons /do kung fu.
②能够听、说、认读：Mother goat is ill. We can help. Just do it.
③熟练运用句型“What can you do?”进行交际对话。
④熟练朗读课文，并进行角色扮演。
二、教学重点
1掌握四会句型：What can you do? I can...
2正确书写四会句型
三、教学难点
1掌握四会句型：What can you do? I can...
2正确书写四会句型
3.可以对该部分的词组进行合理的替换
四、教学过程
1. Warming—up and review
（1）Let’s chant
T: I know you are very helpful. Let`s read out what you can do, OK?
S: OK!
学生边打节奏边跟录音说唱
What can you do? What can you do?
I can sweep the floor.
What can you do? What can you do?
I can cook the meals.
What can you do? What can you do?
I can empty the trash.
在吟诵歌谣的过程中，老师替换不同的动词词组。
如：play ping-pong, clean the house, sing a song…（课件）
（2）复习相关的词组。
Game:“看谁反应快”
准备两套相同动词词卡各四张分发给男女生。
老师念一个词组，持有该词卡的学生要迅速站起来读出卡片上词组，快准为胜。
（3）free talk
T: very good! I know you`re helpful. Please tell your partner you can do.
学生以Pair Work的形式进行对话，老师抽查2~3组同学。
2.Presentation
（1）Read and write
（2）教师出示教学挂图：You`re all helpful. Mother Goat is ill , what can you do for her? Look！The animals are helpful,too.They are Monkey, Lip, Zoom and Rabbit. What are they doing now? Listen to the tape. Write down what the animals can do.
（3）听录音。
（4）学生听完录音后完成表格里的问题
Animals What can they do?
Monkey
Zip
Zoom
Rabbit
（5）跟读课文对话（Listen,point and repeat）
（6）老师继续提出问题，学生判断正误
A. Mother Goat is ill.( )
B. Monkey can`t clean the floor . ( )
C.Zip can water the flowers. ( )
D.Rabbit can wash the windows. ( )
E.The little animals are helpful. ( )
3.Practice
（1）全班同学朗读课文，分组角色朗读。
（2）单词ill 的教学及句子“Just do it.”的意思。
T: Do you understand the word“ill”?
老师用肢体来表现，用同样方法引导学生理解“Just do it.”（就这么干吧！）的意思。
（3）分角色朗读，学生扮演角色（戴头饰）
（4）完成句子
学生完成课文练习，并相互核对答案，老师检查指导。
What can the monkey do ? He can .
What can the rabbit do ? She can .
What can Zip do ? She can .
What can zoom do ? He can .
4.四会句子的书写
⑴教师边读句型边把句型What can you do ? 板书在黑板上的四线格里；
⑵学生书空句型，并抄写。
5.Extension/Consolidation
⑴T:Boys and girls,there are many helpful people.Such as volunteers.let’s help them.（出示课件）
a stray little girl / a patient /a lonely man …
:S:I can …
⑵小采访（Interview）：学生之间自由创编对话，汇报。
6.：Brief summary
⑴回到课文，全班把课文朗读一遍。
⑵小结本节课的内容。
（3）Emotional Theme（情感升华）
A friend in need is a friend indeed.
8.Homework（家庭作业）
1. Listen and read . (听读课文对话。
)
2. Make a dialogue in your group and act it out. （在小组内编一个对话，并表演出来。
）。