大海啊故乡教学反思
大海啊故乡课堂反思（精选5篇）
大海啊故乡课堂反思（精选5篇）大海啊故乡课堂反思篇1《音乐课程标准》提出了“提倡学科综合”的教学理念，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与舞蹈，戏剧，影视，美术等姊妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。
在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
本课将此基本理念贯穿于音乐教学的全过程，教者借助远教资源，把各种艺术形式巧妙地融合在一起，把教学内容与教学环境，教学气氛有机地融合在一起，极大地丰富了教学内容，拓宽学生的艺术审美空间，增强教学活动的艺术趣味性，以文学诗歌《我家住在大海边》来导入，以欣赏歌曲《大海啊故乡》为主线，以观赏《海滨小城》的视頻为辅助，以美术想象画《我心中的大海》为体验，以短文《浪娃娃》提示学生查找大海对人类的贡献为延伸，体现了教育创新，知识创新，学科交叉的新课程教学理念，增强了音乐与姊妹艺术的有机联系，为学生欣赏音乐创造了一个更加广阔的思维和想象空间，不仅能提高学生对音乐作品的理解和鉴赏能力，而且能丰富学生的艺术修养，全面提高综合素质。
大海啊故乡课堂反思篇2《蒲公英的梦》是一篇科学童话，它通过童话体裁和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染的问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。
在这一课的教学中，我注意到了以下几点：一、为了落实本单元的训练重点：“初步了解文章的叙述顺序，更好地把握文章内容。
”教学时，我先引导学生整体感知，理清课文是按照事情的发展顺序写的。
二、以读为本，自读自悟。
这篇文章题目叫《蒲公英的梦》，我就从梦入手，让学生找出蒲公英做了一个怎样的梦。
带着美好的憧憬把梦的内容读一读。
然后，引导学生思考：蒲公英为什么会做这样的梦?学生在读中感悟，在读中理解，他们自然而然的感受到了，是人们对环境的破坏，使蒲公英产生了强烈的期盼——能生活在美好的环境中，因而“梦由心生”。
大海啊故乡教学反思
大海啊故乡教学反思大海啊家乡教学反思1歌曲《大海啊家乡》是影片《大海在召唤》的主题歌。
音乐通俗易懂，风格高雅，旋律流畅伸展，美丽悦耳,感情真挚,节奏严谨，结构简洁，短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
在讲授歌曲时，播放课件，在《大海啊家乡》的伴奏音乐下，一副副秀丽的大海的画面呈现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。
自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的心情，让同学随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使同学更加熟识歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想;在歌曲的艺术处理时一个是留意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，家乡”心情的不同层次，每重复一次感情的进展就更进一步，从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对家乡的深情。
在同学熟识歌曲的状况下学唱了英文歌词。
效果很好。
整堂课，同学们表现主动，能按要求来演唱歌曲，但在音乐制造方面做的很不好，许多同学不愿尝试这项内容。
大海啊家乡教学反思2《音乐课程标准》提出了“提倡学科综合”的教学理念，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与舞蹈，戏剧，影视，美术等姊妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。
在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过详细的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
本课将此基本理念贯穿于音乐教学的全过程，教者借助远教资源，把各种艺术形式奇妙地融合在一起，把教学内容与教学环境，教学气氛有机地融合在一起，极大地丰富了教学内容，拓宽同学的艺术审美空间，增添教学活动的艺术趣味性，激发同学的艺术学习爱好，全面提高同学的艺术修养。
首先以文学诗歌《我家住在大海边》来导入，以观赏歌曲《大海啊家乡》为主线，以欣赏《海滨小城》的视頻课件为帮助，以美术想象画《我心中的大海》为体验，以短文《浪娃娃》提示同学查找大海对人类的奉献为延长，表达了教育创新，学问创新，学科交叉的新课程教学理念，增添了音乐与姊妹艺术的有机联系，为同学观赏音乐制造了一个更加宽阔的思维和想象空间，不仅能提高同学对音乐作品的理解和鉴赏力量，而且能丰富同学的艺术修养，全面提高综合素养。
大海啊故乡教学反思（10篇）
大海啊故乡教学反思（10篇）大海啊故乡教学反思(10篇)作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编收集整理的大海啊故乡教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大海啊故乡教学反思1师：老师今天从家乡带了一些东西给你们，请同学们把眼睛闭上，你听到了什么？（播放课件）生：海鸥、海风、海浪……师：请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音，选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
生：模仿。
师：听了同学们的声音老师感觉已经来到了海边。
老师再带你们到一个美丽的地方去看看。
（播放课件）生：一边看大海图片，一边欣赏《大海啊，故乡》的旋律。
师：同学们，地球表面70%左右是海洋，而巧的是人的身体70%也是水分，包括我们吃的盐也是从…生答（大海）。
大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来学习这首歌《大海啊，故乡》。
师：先请同学们一起欣赏《大海啊，故乡》这首歌曲，在听的过程中注意这样几个问题：（播放课件）（1）这首歌是几拍子的歌？（2）这首歌的主要节奏型？（3）你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？生：三拍子。
师：三拍子的强弱规律是什么？生：强、弱、弱。
师：我们一起复习它的指挥方法。
师：这首歌主要节奏型是什么呢？生：……师：指导学生注意歌谱中的第一到第六小节有什么特点？生：……师：3/4 ×××?×××××―（板书）请一个学生读一下。
生：读。
师：纠正，并让学生一起读一下。
师：这种节奏型像什么？生：海浪的声音。
师：对，这也是作者王立平先生的作曲的意图。
那么你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？生：表达了作者对大海、故乡、母亲的真挚感情。
师：小结，并让学生划好拍子听老师范唱。
师：弹琴范唱，生听。
师：这首歌好听吗？想学吗？生：想。
大海啊故乡教学反思初中音乐
大海啊故乡教学反思初中音乐第一篇：大海啊故乡教学反思初中音乐《大海啊故乡》教学反思天津市XXX中学 XXX 歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。
音乐通俗易懂，格调高雅，旋律流畅舒展，优美动听,感情真挚,节奏严谨，结构简洁，短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
上完这节课我感想很多现总结如下：一、闪光点1、导入很成功。
在讲授歌曲前，我先给大家演唱一首歌《枉凝眉》（展现教师基本功，极大地激起学生学习兴趣，这个环节很成功），引出作者王立平，然后介绍作者，导出今天要学的王立平的作品《大海啊故乡》，然后播放课件一幅幅美丽的大海的画面展现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。
自然的引出课题。
2、情感教育很成功。
感受歌曲的情绪的时候，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，故乡”情绪的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉——抒发情怀——情感升华——怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。
3、分小组活动很成功。
每组出一种表达音乐情感的方式。
（如有的组唱歌、有的跳舞、有的打节奏）然后合作，增强学生综合表现力，培养合作意识。
二、不足如果我的弹唱基本功再提高点儿效果会更好。
还有创新方面还有待提高。
总体来说，同学们很喜欢这节课，能按要求积极回答问题，通过这节课学会用优美的歌声完整的演唱歌曲。
整堂课很顺畅，良好地完成了教学目标。
《大海啊故乡》教学反思学科：初中音乐单位：天津市XXX中学姓名：XXX第二篇：四年级音乐《大海啊故乡》教学反思宋海啊家是电影海中的电话主题曲。
音乐很容易理解，优雅的风格，顺滑的旋律舒展，美丽美丽，真诚的感觉，节奏，结构简单，短而容易唱，是一首流行的歌词。
在教学歌曲，演奏课件，在海上的故乡伴奏音乐，一对美丽的海图片展示在孩子们面前，让孩子似乎来到海里，感受到海洋的感觉。
《大海啊故乡》教案设计教学反思
《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》中的插曲，表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲深挚的感情。
下面是为大家整理的《大海啊故乡》的音乐教案设计，希望对你们有帮助。
《大海啊故乡》教案设计篇一教学目标：1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。
2、通过欣赏比较小提琴版与人声版《大海啊，故乡》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。
教学重点：能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎《大海啊，故乡》教学过程：一、导入创设情境1、闭上眼睛，你听到了什么?播放海鸥、海风、海浪的声音，创设出海边的气氛。
“听到了什么?”“大海是宽阔无垠的，有时候波涛汹涌有时候温柔慈祥向像母亲一样”老师带你们到美丽的海底世界去看看。
“大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢?”大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来学唱这首歌《大海啊，故乡》二、聆听歌曲《大海啊故乡》1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
提问：你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?这首歌曲是几拍子的歌曲?“三拍子通常给人以荡漾、抒情的感觉，刚刚我们也已经感受到了这是一首深情荡漾的歌曲，接下来跟琴学唱”用wu模仿海风声模唱2、这首歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里?大海啊，大海，就像妈妈一样……师：这两句的音与前两句的音相比怎样?表现了歌者情感怎样的变化?生：音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪高过一浪。
3、师：那后半部分的演唱力度与情绪应该相应地有些什么变化呢?生：更加强烈有力，情绪更激动些，才能表达呼唤的真切。
师：那好，让我们带着这些变化来再试试演唱这首歌曲。
复唱歌曲3、师：海风吹起了思念，海浪翻滚着呼唤，让我们在这美妙的歌声中加入一些模拟的海风和海浪声吧，让这首歌更加丰富，老师给你们设计了海风和海浪的声音节奏，你觉得哪一条更适合在“大海啊大海”这一处合唱。
最新-大海啊故乡教学反思(精选20篇)
大海啊故乡教学反思（精选20篇）大海啊故乡教学反思篇1《音乐课程标准》给出了"倡导课程综合性"的教育理念,音乐课程综合包含音乐课程各个领域中间综合;音乐与舞蹈,戏剧表演,影视剧,工艺美术等姐妹造型艺术综合;音乐和造型艺术以外的其他课程综合。
在执行中,综合性要以歌曲为教育主线任务,根据实际的歌曲原材料构筑起与其它艺术类别及其它课程的关联。
本课将这一核心理念根植于音乐课程的全流程,教者依靠远教网络资源,将各种艺术流派巧妙的融合在一起,把教材内容与教育环境,课堂教学氛围有机化学地融合在一起,很好地充实了课程内容,扩宽学生们的审美室内空间,提高课堂教学的美学挑战性,调动学生的美学学习积极性,进一步提高学生们的艺术涵养。
最先以文学类诗文《我家住在大海边》来导进,以欣赏歌曲《大海啊故乡》为切入点,以欣赏《海滨小城》的视頻教学课件为协助,以工艺美术想象画《我心中的大海》为感受,以小短文《浪娃娃》提醒学生们搜索海洋对人类奉献为拓宽,展现了教育创新,知识创新,学科交叉的新课程教学核心理念,提升了音乐和姐妹美学的有机联系,给学生欣赏音乐创造了一个更为辽阔的思想和想象室内空间,不但能提升学生对音乐创作的理解审美能力,而且能够丰富多彩学生们的艺术涵养,全方位提高综合素质。
次之把音乐和工艺美术结合在一起是为了更好的扩展审美室内空间,提高艺术趣味,塑造学生的审美想象力与想像力,以此来实现审美观教育的目标。
而欲达此目地,重在把二者灵便,巧妙的融合在一起,切勿公式法。
要学生们把音乐形象描绘下来,老师应当启迪所有学生用自己与众不同的场景设计构思来表达同一音乐主题。
在我们启迪学生们勾勒一幅景象时,不应该无形中地引导学生们一起寻找同一种详解,想要引导他们去主动探寻形形色色的属于自己详解。
最终根据声乐学习,使学生们的情感生活受到感染和陶冶,在不知不觉中构建起对家人,对别人,对人们,对一切美好的事物的至爱之心,从而培养对美好生活的积极主动积极态度与对美好明天生活的向往追求完美。
大海啊故乡反思总结（2篇）
大海啊故乡反思总结“以审美为核心”，“以人为本”是新课标的宗旨，我在教学中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在挖掘教材、教学内容、教学方法、创编活动等环节上求新，努力培养学生的审美情趣及创新能力。
五年级学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力，根据这一特点教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
通过参与多种音乐活动得到丰富的情绪体验，与音乐产生共鸣，使学生的音乐视野更加开阔，培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活热爱大自然的美好情感。
再本课的教学中采用分析、比较、体验、合作的方式、引导学生主动参与欣赏、了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
本课教学力求导入求新、运用处理教材求新并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,培养学生的审美情趣及创新能力。
实践中取得一定良好的教学效果,但仍存在着一定的问题，需要再教学中把握各环节分寸，教师指导不够到位，尤其编创环节的指导不足。
任一环节把握不当，都会导致教学失败。
作为教师首先应时刻树立创新的意识，美国教育心理学家提出教师的成长公式：成长____经验+反思，一节课是短暂的，但教师的教学事业是漫长的，只有长期不断地反思积累总结并发扬教学成功经验，弥补教学中的不足，才能不断超越，创造性地上好每一节课。
大海啊故乡反思总结（二）大海是我故乡最具代表性的景观之一。
每当我想起大海的景象，就不禁陷入一种深深的思考和反思。
大海的辽阔无边、波涛汹涌的浩渺景象，让我感受到自然的伟大和无穷的力量，同时也让我开始思考自己的存在和生活的意义。
大海的辽阔无边给我一种无限扩展的感觉。
站在海边，望着汹涌的波浪，我感受到了自己微小的存在。
《大海啊故乡》教学反思
《大海啊故乡》教学反思《大海啊故乡》教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《大海啊故乡》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学音乐课堂教学比武已经落下了帷幕，我，依然沉浸在忙碌而充实的回忆之中。
难以忘记北大街小学的孩子们，他们可爱的笑脸和高举的小手深深印在了我的脑海里。
更难以忘记《大海啊故乡》及《献给鼓浪屿》两首深情的歌曲。
其中歌曲《大海啊故乡》采用3/4拍，旋律流畅舒展、感情真挚，并采用了切分音和附点等技法，打破了三拍子的强弱规律，使得旋律韵味变化无穷。
而整个音乐在中音区进行，因此也易于学生学唱。
于是我将教学重难点放在了歌曲的情感处理和不同表现方式上。
《大海啊故乡》虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发现，能唱完整并准确的人数却寥寥无几。
尤其在“大海啊大海”处，学生的声音往往会“掉”下来，几个低音区也总是“低”不下来。
因此，我除了把歌曲的不同表现方式列为难点，还注意到了音准的正确把握。
我对学生进行唱法指导时充分使用了柯达伊教学法、达尔克罗兹体态律动法（运用学生自己的身体位置感受掌握音的高低，是最易让孩子接受的方法。
）同时将识谱、三拍子、力度记号渗透在了歌曲的教学中。
在歌曲情感处理环节，为了充分发挥学生的自主学习性，我启发学生自己根据歌曲情感加不同的力度记号。
不过出现了一段意料之外的小插曲：我出示不同的力度记号时，学生的回答大相径庭，但我没有一口否决掉学生的回答，而是让学生通过听琴声辨别出不同的力度记号。
接下来的教学中，学生发言更积极踊跃了！在整个课堂教学中，我欣喜地感受到：学生们用稚嫩而抒情的歌声传递着主人公内心情感的波澜，传递着对音乐的'理解。
从而使得我深深地喜欢上这群天真烂漫的孩子。
体会之一：这次的参赛课与公开课的一大区别——少了多媒体的辅助，多了扎扎实实的教学。
大海啊故乡教学反思8篇
大海啊故乡教学反思8篇大海啊故乡教学反思8篇身为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编帮大家整理的大海啊故乡教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
大海啊故乡教学反思1歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。
音乐通俗易懂，格调高雅，旋律流畅舒展，优美动听,感情真挚,节奏严谨，结构简洁，短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
在讲授歌曲时，播放课件，在《大海啊故乡》的伴奏音乐下，一副副美丽的大海的画面展现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。
自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的情绪，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，故乡”情绪的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。
在同学熟悉歌曲的情况下聆听了英文歌词。
效果很好。
整堂课，同学们表现积极，能按要求来演唱歌曲，在多媒体课件的合理利用下使得整节课，一气呵成，学生们比较喜欢这种形式，所以，在以后的教学中，一定要合理的用多媒体课件。
大海啊故乡教学反思2《大海啊，故乡》是苏少版第10册第六单元内容，歌曲旋律舒缓优美动听，歌词质朴深情，音乐平易而亲切，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
该曲采用了四三拍，表现了主人公对大海、故乡和母亲的真挚情感。
本课目标在于引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的情绪、能够自信地、有感情地演唱歌曲；以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
通过参与多种音乐活动得到丰富的情绪体验，与音乐产生共鸣，使学生的音乐视野更加开阔，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活热爱大自然的美好情感。
“以审美为核心”，“以人为本”是新课标的宗旨，我在教学中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
《大海啊故乡》课后教学反思
《大海啊故乡》课后教学反思一、引言《大海啊故乡》是一篇富有情感的散文作品，作者以大海和故乡为背景，融入自己的思考和情感，表达了对家乡和美好回忆的思念之情。
在课后教学中，我根据学生的特点和教学目标，进行了一系列的教学设计和实施。
在本文中，我将对教学过程进行反思，总结得失之处，为今后的教学工作提供借鉴。
二、教学目标通过学习《大海啊故乡》这篇散文，我希望学生能够实现以下教学目标：1.了解文学作品背后的情感表达和主题意义；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读和思考能力；3.增加学生对家乡和美好回忆的情感认同；4.提升学生的写作能力，通过仿写和写作指导，培养学生的文采和表达能力。
三、教学过程3.1 准备工作在教学开始之前，我准备了教学材料和教学辅助工具，包括《大海啊故乡》的原文、电子白板、投影仪等。
我认为充分准备和周密安排是教学成功的关键。
3.2 阅读理解在教学过程中，我开始了对《大海啊故乡》的阅读理解。
我首先让学生默读全文，然后通过发问引导学生思考文中的情感表达和主题意义。
我尽量让学生参与到讨论中，提高他们的思考和分析能力。
3.3 文学欣赏一篇好的文学作品不仅有情感表达和主题意义，还有独特的文学艺术特点。
在教学中，我通过解读文中的修辞手法、语言运用等，让学生体会到作者的文采和表达技巧。
同时，我也鼓励学生对文中的美景、描写方式等进行欣赏和品味，培养学生的审美能力。
3.4 仿写与作文为了提升学生的写作能力，我在教学中设计了仿写和作文活动。
通过阅读模板文本和指导，学生可以模仿、借鉴作者的写作方法和表达技巧，提高自己的写作水平。
同时，我也特别强调了写作的过程和思考，鼓励学生在作文中倾诉自己的情感和回忆。
四、教学效果评价4.1 学生的参与和反馈通过观察学生的表现和听取他们的反馈，我可以得出以下结论：•学生积极参与课堂讨论，对文本的理解和分析能力有所提高；•学生对散文中的情感和主题意义有了更深入的理解；•学生在仿写和作文的过程中展示了一定的文采和表达能力。
大海啊故乡教学反思
大海啊故乡教学反思大海啊故乡教学反思「篇一」今天，我讲授了《故乡的芦苇》第一课时，这节课以识字、写字为主，让学生能够正确、流利地朗读课文。
教学过程中的第一个环节是听写字词，根据我校特有的教学模式，课前听写能够巩固学过的字词，为学生打下坚实的基础。
第二个环节由图片导入，介绍作者，了解背景。
第三个环节出示学习目标，让学生明确本节课学习重点。
在读课文时，了解课文讲了一件什么事，画出本课要求会认、会写的'词语。
第四个环节小组合作，在交流中学习到更多的方法记字，积累方式方法，对今后的识字、写字有帮助。
通过形近字、多音字的比较，让学生积累了更多的字词。
第五个环节积累词语，学生通过练习本文内容理解词语含义，还可以通过造句体会词语的用法。
最后，安排一个小练笔，让学生仿照4——7自然段，写几句话。
本节课基本按照步骤完成教学，学生对生字的掌握情况还可以，当堂课听写词语，效果明显。
唯一没达到要求的是小练笔部分，识字写字用去大半时间，在练笔时时间不充足。
加上孩子们头脑中没有太多事物可写，无法完成构思，所以多数同学都没有动笔。
还有一个原因就是学生积累的词语不够，这几个自然段虽然只是几句话，但写出了诗一般感受，对学生来说也是一种挑战。
今后，在教学中更要注重孩子们词语的积累，并使之运用。
大海啊故乡教学反思「篇二」根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美和抒情。
在进行节拍训练和感情处理方面我采用了：一、对比聆听的方法。
先复习三拍子和四拍子指挥图示和节奏特点，然后利用游戏的方法，将3/4与4/4变拍子节奏在歌曲中找出规律，并反复练习将这一难点解决并消化。
二、歌曲的感情处理是本课的难点，在这一环节中先从导语中渗透关于故乡的概念，然后在歌曲处理时从歌词入手，由配乐朗诵歌词的方法引导学生体会歌词的韵味，体会作者深深地思乡之情。
从而引出第一乐段的旋律平稳，如同内心的诉说，着重表现了对往事的回忆。
大海啊故乡反思(2篇)
大海啊故乡反思一份遗憾：还欠缺着一份沉着的我，尤其是在教学临近尾声时担心自己会拖堂而在课堂上略显急促，导致语言琐碎。
时间安排上前紧后松。
这就是不成熟的表现，今后我将在这方面不断去优化和完善。
努力的方向：在掌握歌曲后巩固歌曲提升表现力方面还能加入强弱力度的变化处理，教师可以总结《大海啊故乡》的强弱规律，不同与平常的三四拍强弱弱的规律，而变化成为强强弱。
提醒孩子们注意力度的处理以及前后情绪的变化;再加入速度的变化处理：歌词中“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我的身旁。
”如何去理解?为什么说“妈妈总在我的身旁”?引导学生去体验母爱，将对大海的赞美提升为对母爱的赞美，加深对歌词的理解，升华情感的展露：《大海啊，故乡》这首歌之所以受到全世界人们的喜爱，正是因为它融入了最朴实、最纯真、最真挚的爱：爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。
愿这美妙的旋律永远流传，永驻我们的心间。
美国教育心理学家提出教师的成长公式：成长=经验+反思，每一次的教学都是新经验的积累，只有不断地反思并改进自己的不足，才能在今后的教学之路上，走得更稳健，更踏实!不断优化音乐教学，打造完善有效课堂，我正努力着大海啊故乡反思（2）大海，宽广无垠的海洋，温暖湛蓝的海水，无边无际的浩瀚天空，给人以无尽的遐想和思绪。
对于我来说，大海是我心中故乡的象征，是我回忆起童年时光的地方，在这里度过了快乐的时光，也收获了领悟人生的启示。
然而，也是在大海面前，我开始反思自己的人生，审视着曾经的选择和现在的迷茫。
小时候，每到暑假，我就会和家人一起来到海滩上度假，感受大海的宽广和澎湃的气息。
在那里，我和朋友们一起在沙滩上奔跑玩耍，沐浴着海风的轻抚，欢笑声回荡在空中。
大海给予我们快乐和安慰，让我们忘却烦恼，收获无穷的勇气和力量。
每当夕阳西下的时候，我总喜欢一个人静静地坐在海边，看着海水的波澜壮阔，感受着与大自然融为一体的宁静和宽容。
幼儿园大班教案《大海啊故乡》含反思
幼儿园大班教案《大海啊故乡》含反思大班教案《大海啊故乡》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感，有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。
用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情，引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲，快来看看幼儿园大班《大海啊故乡》含反思教案吧。
教学目标：有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。
用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情。
能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重难点：带表情的优美的演唱歌曲。
掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。
教学准备:多媒体，钢琴活动过程一．激情导入师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。
接下来看看老师给大家提的几个问题。
播放多媒体。
4个问题。
大家见过大海吗？大海给了我们什么样的感觉？说道大海想到了什么？大家是否向往大海？分组一分钟后点同学回答。
师：老师点同学回答问题，播放幻灯片看是否和同学们说的一样，围绕大海展开。
同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解，今天我们就来学习《大海啊，故乡》二:探究新知1．聆听歌曲《大海啊，故乡》。
2.幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。
3.听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的,速度是什么样的，学生回答。
4.主导节奏的练习节拍3/4 XX | XX X-|| 3/4 65 411 65| 5 -- ||5.全班有感情朗读歌词。
6.老师弹唱歌曲《大海啊，故乡》7.同学们用WU来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。
2022年大海啊故乡教学反思10篇
并采纳了切分音和附点等技法，打破了三拍子的强弱规律，使得 旋律韵味改变无穷。而整个音乐在中音区进行，因此也易于学生 学唱。于是我将教学重难点放在了歌曲的情感处理和不同表现方 式上。
《大海啊家乡》虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教 学过程中，我发觉，能唱完整并精确的人数却寥寥无几。尤其在 “大海啊大海”处，学生的声音往往会“掉”下来，几个低音区 也总是“低”不下来。还有学生对三拍子的节奏演唱有肯定的难
初二学生正值变声期，在歌颂教学中我比较重视学生正确歌 颂意识的培育和良好歌颂习惯的养成。以热忱的激励和耐性指导 使学生主动主动参加到教学活动中来,在活动中去专心体验，和音 乐对话。所以我在教学设计中通过语言描述、画面感受，以及声 音辨别、音频观赏等手段，使学生很快进入老师预设情境，全方 位体验感受画面之美，声音之美，音乐之美，与之产生心灵的共 鸣，在和音乐密切接触的过程中引导学生从全新的审美视角诠释 音乐。
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主动，能按要求来演唱歌曲，但在音乐创建方面做的很不好，许 多同学不愿尝试这项内容。 大海啊家乡教学反思 5
《音乐课程标准》提出了“提倡学科综合”的教学理念，音 乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与舞蹈，戏 剧，影视，美术等姊妹艺术的'综合;音乐与艺术之外的其他学科 的综合。在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过详细的音乐 材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
2024年大海啊故乡教学反思（3篇）
2024年大海啊故乡教学反思2024年大海啊故乡教学反思(____字)2024年，我在大海啊故乡学校担任一名小学教师已有四年时间了。
这四年来，我始终坚持以学生为中心的教学理念，努力创造良好的学习环境，提高教学质量。
然而，回顾教学经验，我发现自己还存在一些不足之处，需要进行反思与改进。
首先，我发现我在教学中过于依赖传统的教学方法，很少尝试新的教学手段和工具。
在课堂上，我大多采用讲解、讲授的方式，缺乏足够的互动和参与。
这样的教学方式导致学生的学习兴趣不高，容易产生学习的厌倦感。
而在现代教育中，应注重培养学生的主动学习能力和创新思维，引导学生积极参与探索和合作。
因此，我需要学习新的教学方法和工具，如课堂互动教学、小组合作学习等，使学生更多地参与到教学过程中来。
其次，我在教学中对学生知识的检测和评价方法比较单一，在教学结束后总是进行一次考试来评价学生的学习效果。
这样的评价方式过于单一和片面，无法全面了解学生的学习情况以及他们的优势和不足。
在新的教育背景下，应注重学生的个性化发展和全面素质教育，评价应更加综合和多样化。
因此，我需要探索更有效的评价方法，如学习记录、作品展示等，让学生更全面地展示自己的能力和潜力。
第三，在课堂管理方面，我发现我对学生的管理和引导不够有力。
在课堂上，学生经常出现讲话、走神等行为，干扰了自己和其他学生的学习。
我没有很好地掌握课堂纪律，也没有很好地引导学生的学习。
在新的教育理念下，应注重培养学生的自主学习能力和自律意识，建立积极向上的学习氛围。
因此，我需要学习更好的教育手段和技巧，提高自己的课堂管理水平，让学生更自觉地参与到学习中来。
第四，我发现我在与学生的沟通中存在一些问题。
有时候我在讲解过程中用词不当，或者讲解的速度过快，导致学生理解困难。
有时候我在批评学生时没有注意方式和语气，给学生造成了伤害。
在与学生的沟通中，应注重语言的准确和友善，尊重学生的个性和感受，让他们感受到我的关心和支持。
大海啊故乡课堂反思（2篇）
大海啊故乡课堂反思歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。
音乐通俗易懂，格调高雅，旋律流畅舒展，优美动听,感情真挚,节奏严谨，结构简洁，短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
在讲授歌曲时，播放课件，在《大海啊故乡》的伴奏音乐下，一副副美丽的大海的画面展现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。
自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的情绪，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想;在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，故乡”情绪的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。
在同学熟悉歌曲的情况下学唱了英文歌词。
效果很好。
整堂课，同学们表现积极，能按要求来演唱歌曲，但在音乐创造方面做的很不好，很多同学不愿尝试这项内容。
大海啊故乡课堂反思（2）教育是每个国家发展的基石，是培养未来人才的关键。
而教育的核心在于培养学生的批判思维、创新精神和社会责任感。
然而，就像大海深处暗流潜藏一样，我们的教育体系也存在着一些问题和不足。
作为学生，我们有责任对故乡的课堂进行反思，提出改进的建议。
首先，课堂教学应当注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和创造力。
过去的教育注重灌输式的传授知识，忽视了学生的自主性和主动性。
这种教育方式不仅无法培养学生的创新思维，还会压抑他们的个性。
因此，我们应该在课堂上给予学生更多的机会，让他们参与到教学过程中来，提出问题，发表观点，进行自主学习和合作学习。
只有这样，才能调动学生的积极性和主动性，培养他们的创造力和实践能力。
其次，课堂教学应当贴近现实，注重与实际生活的结合。
很多时候，我们在课堂上学到的知识和实际生活是割裂的。
我们学习的是单纯的理论知识，很少涉及到实际应用和实践操作。
这导致我们学到的知识很难在实际中应用，也让我们对所学知识的价值产生怀疑。
大海啊故乡反思范文（2篇）
大海啊故乡反思范文《大海啊，故乡》是一首3/4拍的抒情歌曲。
属于五年级下学期的教学内容。
歌曲的音域跨度为九度。
教学重点为附点、切分节奏。
音乐元素朴实无华，难点是对祖国、大海、故乡的眷恋之情的表达。
教学中我不仅关注了爱母亲爱故乡爱祖国,这条爱的主线。
更关注了附点、切分节奏元素的演唱技法。
用乐曲内在的元素精准的表现歌曲情绪，教学特色是以情感为主线，贯穿全课的始终。
整个教学通过“创设情景听海”，“激发情感唱海”，“表达情感演海”，“升华情感团圆”四个版块的链接，使课堂教学逐级推进，层次分明，纵深发展。
根据学情的进展，任强老师不不时的点燃学生的感情之花，激发学生对音乐的学习兴趣，注意培养学生对艺术美的感受与表现，提高了学生的审美能力!突显了“提升了教学品质，推进高校课堂”的教研主题。
大海啊故乡反思范文（2）大海啊故乡反思大海，是我童年最美好的回忆，也是我心中故乡的缩影。
每当我闭上眼睛，脑海中就浮现出大海辽阔的景象，想起那片蔚蓝的海水和那片广阔无边的海天一色，我心中都充满了一种无限的宁静和欢愉。
我的故乡是一个海滨小城，毗邻着东海。
当我还是个孩子的时候，每到夏天，我总是迫不及待地趁着放暑假的机会和家人一起回到故乡，沐浴着大海的阳光，感受着大海的拥抱。
在大海边上，我感受到了无穷的快乐和自由。
回想起那时的自己，总是兴奋不已，满怀期待地奔向大海。
无论是细软的沙滩还是粗糙的礁石，都无法阻挡我的脚步。
我迈开大步，冲向大海，兴奋地喊叫着，感受海风拂过我的脸颊，海浪轻轻拍打着我的脚，给我带来无尽的畅快和舒适。
大海，给了我无尽的欢乐，也培养了我的乐观豁达的性格。
每当我遇到挫折和困难的时候，我总是回忆起那个曾经快乐无比的自己，用无尽的勇气和坚持去面对一切。
大海是我心中的向导，告诉我无论面对什么，都要坚强地勇往直前。
然而，随着时间的推移，我逐渐发现，随着城市的发展和工业的蓬勃发展，大海正逐渐失去它曾经的美丽和纯净。
我久违的故乡已不再是我记忆中的那个大海，而是一个被污染的环境和人类的贪婪所侵蚀的地方。
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大海啊故乡教学反思
歌曲《大海啊故乡》采用34拍，旋律流畅舒展、感情真挚，并采用了切分音和附点等技法，打破了三拍子的强弱规律，使得旋律韵味变化无穷。
而整个音乐在中音区进行，因此也易于学生学唱。
于是我将教学重难点放在了歌曲的情感处理和不同表现方式上。
《大海啊故乡》虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发现，能唱完整并准确的人数却寥寥无几。
尤其在大海啊大海处，学生的声音往往会掉下来，几个低音区也总是低不下来。
还有学生对三拍子的节奏演唱有一定的难度，句尾的时值演唱的不够准确，因此，我除了把歌曲的不同表现方式列为难点，还注意到了音准的正确把握。
在歌曲情感处理环节，为了充分发挥学生的自主学习性，我启发学生自己根据歌曲情感加不同的力度记号。
在教学中，我用宽容的心态、温柔的语句去鼓励、安慰他们，培养学生的自信心，让学生能够充满自信的有感情的演唱歌曲《大海啊故乡》。
不足：有个别学生对歌曲不感兴趣，因此学唱时不积极，演唱效果不好，在以后的教学中我将多关注这些学生，培养他们对音乐的兴趣，提高教学效果。
篇二：大海啊故乡教学反思
歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。
音乐通俗易懂，格调高雅，旋律流畅舒展，优美动听,感情真挚,节奏严谨，结构简洁，短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
在讲授歌曲时，播放课件，在《大海啊故乡》的伴奏音乐下，一副副美丽的大海的画面展
现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。
自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的情绪，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏，另一个是重复大海啊，故乡情绪的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉抒发情怀情感深华怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。
在同学熟悉歌曲的情况下学唱了英文歌词。
效果很好。
整堂课，同学们表现积极，能按要求来演唱歌曲，但在音乐创造方面做的很不好，很多同学不愿尝试这项内容。
篇三：大海啊故乡教学反思
《音乐课程标准》提出了提倡学科综合的教学理念，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈，戏剧，影视，美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。
在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
本课将此基本理念贯穿于音乐教学的全过程，教者借助远教资源，把各种艺术形式巧妙地融合在一起，把教学内容与教学环境，教学气氛有机地融合在一起，极大地丰富了教学内容，拓宽学生的艺术审美空间，增强教学活动的艺术趣味性，
激发学生的艺术学习兴趣，全面提高学生的艺术修养。
首先以文学诗歌《我家住在大海边》来导入，以欣赏歌曲《大海啊故乡》为主线，以观赏《海滨小城》的视頻课件为辅助，以美术想
象画《我心中的大海》为体验，以短文《浪娃娃》提示学生查找大海对人类的贡献为延伸，体现了教育创新，知识创新，学科交叉的新课程教学理念，增强了音乐与姊妹艺术的有机联系，为学生欣赏音乐创造了一个更加广阔的思维和想象空间，不仅能提高学生对音乐作品的理解和鉴赏能力，而且能丰富学生的艺术修养，全面提高综合素质。
其次把音乐与美术结合起来是为了更好地拓展艺术审美空间，增强艺术趣味，培养学生的艺术审美想象力与创造力，从而实现审美教育的目的。
而欲达此目的，贵在把二者灵活，巧妙地融合在一起，切不可公式化。
要学生把音乐形象描绘下来，教师应该启发每个学生用各自独特的画面构思去表达同一音乐主题。
当我们启发学生描绘一幅图景的时候，不应当无形地诱导学生一起去寻找同一种图解，而要鼓励他们去积极寻找各式各样的属于自己的图解。
最后通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人，对他人，对人类，对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往追求。
篇四：大海啊故乡教学反思
《大海啊，故乡》是苏少版第10册第六单元内容，歌曲旋律舒缓优美动听，歌词质朴深情，音乐平易而亲切，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
该曲采用了四三拍，表现了主人公对大海、故乡和母亲的真挚情感。
本课目标在于引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的情绪、能够自信地、有感情地演唱歌曲；以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
通过参与多种音乐活动得到丰富的情绪体验，与音乐
产生共鸣，使学生的音乐视野更加开阔，培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活热爱大自然的美好情感。
以审美为核心，以人为本是新课标的宗旨，我在教学中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在挖掘教材、教学内容、教学方法、创编活动等环节上求新，努力培养学生的审美情趣及创新能力。
五年级学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力，根据这一特点教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
通过参与多种音乐活动得到丰富的情绪体验，与音乐产生共鸣，使学生的音乐视野更加开阔，培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活热爱大自然的美好情感。
再本课的教学中采用分析、比较、体验、合作的方式、引导学生主动参与欣赏、了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
本课教学力求导入求新、运用处理教材求新并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,培养学生的审美情趣及创新能力。
实践中取得一定良好的教学效果,但仍存在着一定的问题，需要再教学中把握各环节分寸，教师指导不够到位，尤其编创环节的指导不足。
任一环节把握不当，都会导致教学失败。
作为教师首先应时刻树立创新的意识，美国教育心理学家提出教师的成长公式：成长=经验+反思，一节课是短暂的，但教师的教学事业是漫长的，只有长期不断地反思积累总结并发扬教学成功经验，弥补教学中的不足，才能不断超越，创造性地上好每一节课。
篇五：大海啊故乡教学反思
《大海啊，故乡》是一首34拍的抒情歌曲。
属于五年级下学期的教学内容。
歌曲的音域跨度为九度。
教学重点为附点、切分节奏。
音乐元素朴实无华，难点是对祖国、大海、故乡的眷恋之情的表达。
教学中我不仅关注了爱母亲爱故乡爱祖国,这条爱的主线。
更关注了附点、切分节奏元素的演唱技法。
用乐曲内在的元素精准的表现歌曲情绪，教学特色是以情感为主线，贯穿全课的始终。
整个教学通过创设情景听海，激发情感唱海，表达情感演海，升华情感团圆四个版块的链接，使课堂教学逐级推进，层次分明，纵深发展。
根据学情的进展，任强老师不不时的点燃学生的感情之花，激发学生对音乐的学习兴趣，注意培养学生对艺术美的感受与表现，提高了学生的审美能力！突显了提升了教学品质，推进高校课堂的教研主题。
关注音乐元素，关注音乐自身的律动和强弱规律为朴实的歌曲插上了爱的翅膀。
但单纯的技术练习会使学生感到枯燥，所以在教学中我用了几朵浪花来表现切分节奏、附点节奏的强弱规律，形象的浪花激发了学生的兴趣，达到了事半功倍的效果。