2011211320周俊霞-读者写者问题实验报告(word文档良心出品)

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微生物实验9

微生物实验9

微生物实验报告微生物的生理生化实验刘欣怡201100140057生物科学基地班组别:周一下午三组同组者:曹平平,周楠,刘艺,刘希伟实验完成时间:2012年12月3号一、实验目的1、证明不同微生物对各种有机大分子物质的水解能力不同,从而说明不同微生物有着不同的酶系统。

2、掌握进行微生物大分子物质水解试验的原理和方法。

3、了解糖发酵的原理,掌握通过糖发酵鉴别不同微生物的方法。

4、了解吲哚和甲基红试验的原理以及其在肠道细菌鉴定中的意义和方法。

5、熟习生理生化反应培养基的配制原理和一般方法步骤。

6、巩固无菌实验操作。

二、实验器材1、菌种:枯草芽孢杆菌、大肠杆菌、变形杆菌、铜绿假单胞菌(大分子水解实验);大肠杆菌、变形杆菌(糖发酵实验);大肠杆菌、产气杆菌(吲哚实验);大肠杆菌、产气杆菌(甲基红实验);2、培养基:(1)固体淀粉培养基,固体油脂培养基(淀粉和油脂的大分子水解实验);(2)葡萄糖发酵培养基、乳糖发酵培养基试管每组各5支,而且内装有倒置的德汉氏小管(糖发酵实验);(3)蛋白胨水培养基(吲哚实验)(4)葡萄糖蛋白胨水培养基(甲基红实验)3、溶液和试剂:卢戈氏碘液,乙醚,吲哚试剂,甲基红试剂,蒸馏水,去离子水、氢氧化钠溶液、中性红试剂、溴甲酚紫乙醇溶液等4、仪器或其他用具:成套培养皿,试管,玻璃棒、酒精灯,烧杯,德汉氏小管,接种环、吸管、滴管、洗耳球、无菌操作台、量筒、试管架等三、实验原理1、总述:微生物的生理生化反应原理:在所有生活细胞中存在的全部生物化学反应称之为代谢。

代谢过程主要是酶促反应过程。

许多细菌产生胞外酶,这些酶从细胞中释放出来,以催化细胞外的化学反应。

各种细菌由于具有不同的酶系统,致使它们能利用不同的底物,或虽然可以利用相同的底物,却产生不同的代谢产物,因此可以利用各种生理生化反应来鉴别细菌。

微生物代谢重要特征之一,就是代谢类型的多样性,因此使得微生物在自然界的物质循环中起着重要的作用,同时也为人类开发利用微生物资源提供更多的机会与途径。

2023年教科版小学五年级科学下册实验报告单

2023年教科版小学五年级科学下册实验报告单

教科版小学五年级科学下册实验报告单第一单元沉和浮实验名称:观测物体的沉浮课题和页码:《物体在水中是沉还是浮》第2面实验口的:1、让学生根据已有的生活经验进行猜测,展示他们对沉浮判断的初始概念。

2、观测不同物体的沉浮情况,并与预测进行对照,发现问题。

3、引发思维,初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。

实验器材:小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验环节:1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。

2、依次把七种物体放入水中,观测记录。

3、把实验结果和预测情况进行对比,讨论影响沉浮的因素。

实验记录单:沉的物体有小石块、回形针、橡皮,浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。

不同物体在水中的沉浮情况不同。

备注:1、预测的理由记录比较烦琐,建议让学生口头交流即可。

2、观测物体的沉浮一律采用先放入中再看物体的沉浮。

实验名称:观测同种材料构成的物体在水中的沉浮课题和页码:《物体在水中是沉还是浮》第3—4面实验口的:2、放入一平勺的盐,搅拌至溶解,观测马铃薯的沉浮。

3、反复第2个环节,继续观测马铃薯的沉浮,直至马铃薯浮起来。

4、整理分析数据,概括实验结论。

实验记录单:在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。

备注:一平勺盐的测量方法是先用不锈钢调羹舀满盐,再用尺子在刮过。

实验名称:测量钩码在不同的液体中受到的浮力课题和页码:《探索马铃薯沉浮的因素》第19面实验目的:1、知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、通过简朴的推测、验证活动获得数据,并转化为证据,培养逻辑思维能力。

实验器材:弹簧秤、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等实验环节:1、测出钩码在空气的重力。

2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中的重力。

3、计算出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。

4、整理分析数据,概括实验结论。

实验记录单:备注:1、注意弹簧秤的调0。

2、浓盐水、浓糖水的浓度要大些,使实验对比更明显。

实验名称:比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重课题和页码:《探索马铃薯沉浮的因素》第19-20面实验目的:1、知道比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。

生物人教版七年级下册实验报告单

生物人教版七年级下册实验报告单

测定反应速度----探究影响反应快慢的因素(一).提出问题:人的反应快慢与有关?(填写你感兴趣的因素)(二).作出假设:(对所提出的问题根据生活经验做出合理的假设)(三).制定计划_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (四).实施计划1.明确小组内分工计划(选出测试者,受测者,记录人员,施加干扰和监督人员等)2.学生思考减小实验误差的做法3.实验的注意事项(1)测试者要让尺垂直落下;另外记录员也要做监督工作,尤其对测闭眼时反应速度的组。

(2)受测者必须眼睛看测试者的手,拇指和食指上沿要与零刻线对齐,读数的时候每次都以拇指上沿对准的刻度线为准,要精确到毫米。

如若没有接住尺子,记录时以(尺长+1)厘米进行记录。

(3)为了使数据更准确,受测者测试五次取平均值。

(4)监督者要确保每次受测者的眼都是看测试者的手,而不是看尺子。

4.实验数据记录1 2 3 4 5 平均值次数因素(五).得出结论根据实验数据,得出结论。

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (六).表达交流分享实验过程,分析实验结果,也可根据实验数据和实验过程说下自己的感受和发现。

最新-九年级下册化学实验报告册答案精品

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最新-九年级下册化学实验报告册答案精品九年级下册化学实验报告册答案九年级化学上册实验报告化学实验报告实验名称1:对蜡烛及其燃烧的探究实验目的:1、培养观察和描述的能力。

2、学习科学探究的方法。

实验器材:蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验步骤:1、点燃前,观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度;观察把蜡烛投入水中的情况。

2、燃着时,火焰分几层,用小木条比较火焰不同部分温度的高低,用烧杯推测燃烧后的生成物。

3、燃灭后,用火柴去点白烟,蜡烛能否重新燃烧。

现象:1、蜡烛是乳白色,柱状固体、无味,能被轻易切成处,放于水中飘浮于水面上。

2、火焰分为三层。

小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害,干燥的烧杯内壁有水珠,涂有石灰水的烧杯变浑浊。

3、白烟能被点燃。

分析及结论:1、蜡烛难溶于水、质软。

2、外焰温度最高,蜡烛燃烧有水和CO2生成。

3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。

实验名称:对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的:探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材:水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验步骤:1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。

2、收集两瓶空气。

3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。

4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。

5、对着干燥的玻璃片呼气。

现象:1、滴入石灰水后,充满呼出气的集气瓶更浑浊一些;2、插入呼出气中的木条立即熄灭,插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭;3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。

分析及结论:人体呼出的气体中有CO2含量较高,吸入的空气中O2含量较高,呼出气中H2O含量较高。

实验名称2:化学实验的基本操作实验目的:熟练掌握药品的取用,给物质的加热,仪器洗涤的操作实验器材:镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液实验步骤:一、药品的取用1、用镊子夹取了粒锌放入试管中,并将试管放在试管架上。

shu假社会调查报告

shu假社会调查报告

寒假社会调查调查报告大庆南瓜玉米试验田及农户农药减量使用的可行性分析与预测措施班级:090822班姓名:刘宇琦学号:2009082203大庆南瓜玉米试验田及农户农药减量使用的可行性分析与预测措施—走进大庆庆发种业●调查时间2011年7月23日——7月26日●调查地点黑龙江省大庆市肇州县●调查方式调查范围:大庆市庆发种业南瓜玉米试验田和庆发种业所属的实验农户调查方案:通过走访农户和发放调查问卷农户农药减量使用进行可行性分析。

共发放调查问卷60份,收回有效问卷58份。

●调查结果与分析:将调查问卷上的同类问题进行分类、整理,通过问卷得到的数据进行情况分析,结果如下:1、您曾经听到过“农药减量使用”的个词吗?选项比例A.很熟8.53%B.比较熟悉23.41%68.05%C.不是很熟悉分析:“农药减量使用”也是近期刚出现的一个词,各地也在积极响应,为国家出谋划策,但是宣传力度仍然不够。

农户们现在对这个词还是很陌生。

2、您知道哪些农药是国家禁止使用的吗?选项比例A.知道31.96%B.不知道 4.64%63.40%C.不是很清楚分析:国家法律条文《中华人民共和国农业部公告》中规定了不能17种不能使用的农药,同时也规定了禁止销售的5种高毒高残留农药。

现在农户虽然不是很清楚国家禁止的农药,但是相对很清楚自己所种的作物禁止使用的农药。

各级政府还需要进一步宣传和教育,尤其是村政府的宣传。

3、您了解农药的危害吗?选项比例A很清楚56.77%B了解38.90%C不是很清楚7.20%分析:大部分农户很了解农药的危害,但是使用用药是迫不得已的。

他们认为只要适度使用安全农药,就不会危害人的身体健康。

对于他们而言关于农药的部分只是就是通过乡政府宣传和电视上知道的,途经有限。

4、您曾经使用过国家禁止使用的农药吗?选项比例40.14%A.怎么会呢,从来没有使用过B.一直在使29.76%用30.10%C.偶尔使用过很少分析:大部分农户遵守国家规定的同时也有有自己的道德底线,适度使用安全农药,但是现在农民的生活确实很贫苦,靠天吃饭,天气不好导致收成不好,所以不可避免有一些农户为了增产而保证生活,在利益的驱使下会有一些农民使用禁止使用的农药。

hiking6-8周实验报告

hiking6-8周实验报告

《数学实验与数学软件》实验报告要求实验报告的格式实验名称:函数和方程姓名:张海青学号:105012009063 实验日期:2011-4-1实验目的:掌握matlab有关非线性方程(组)求解,学会把数学模型用简单的matlab命令表示并求解实验项目:求方程组的解和把实际生活中的问题转化成相应方程并求解实验具体过程:1、题目:求解下列非线性方程组在原点附近的根9*x(1)^2+36*x(2)^2+4*x(3)^2=36,x(1)^2-2*x(2)^2-20*x(3)=0,16*x(1)-x(1)^3-2*x(2)^2-16*x(3)^2=0.理论推导或编程说明:求方程组的根要先定义内函数,然后用fsolve命令就可以得到方程组的解.程序(或命令):>>fun=inline('[9*x(1)^2+36*x(2)^2+4*x(3)^2-36;x(1)^2-2*x(2)^2-20*x(3);16*x(1)-x(1)^3-2*x(2)^2-16*x(3)^2]','x');>> [a,b,c]=fsolve(fun,[0 0 0]) .a =0.1342 0.9972 -0.0985b =1.0e-008 *0.7690-0.0418-0.1054c =1对实验题目的解答:方程组的解是x1=0.1342,x2=0.9972,x3=-0.09852、题目:(拴牛鼻的绳子) 农夫老李有一个半径为10米得圆形牛栏,里面长满了草,老李要将家里一头牛拴在一根栏桩上,但只让牛吃到一半草,他想让上大学的儿子告诉他,拴牛鼻的绳子应该为多长?理论推导或编程说明:列方程th*R^2+(pi-2*th)*r^2-R*r*sin(th)=pi*r^2/2,化简得sin(2*th)-2*th*cos(2*th)=pi/2 ,写成相应命令即可程序(或命令):>> clear;fun= inline('sin(2*th)-2*th*cos(2*th)-pi/2','th');th=fsolve(fun,pi/4);R=20*cos(th)R =11.5873对实验题目的解答:拴牛鼻子的绳子应为11.5873米.实验总结:要熟知求解方程组的命令fsolve的用法及[x,f,h]=fsolve(fun,x0)中各个字母所对应的意思.当x0为标量时,返回函数在x0附近的零点;x0为向量[a,b]时,返回函数在区间[a,b]中的零点,这要注意区分.当函数是一元函数时,可以用fzero这个命令.用inline命令时不要漏了单引号,求解方程时要先定义inline函数再用fzero或fsolve等命令。

周报实验总结报告范文(3篇)

周报实验总结报告范文(3篇)

第1篇一、实验背景随着科技的不断发展,实验技术在各个领域都得到了广泛的应用。

为了提高实验操作技能,培养学生的创新能力和团队协作精神,我们开展了本次实验课程。

本次实验课程为期四周,共分为四个实验项目,分别为:基础实验、综合实验、创新实验和总结实验。

二、实验目的1. 掌握实验基本操作技能,提高实验动手能力;2. 培养学生的创新意识和团队协作精神;3. 提高学生对实验原理和实验现象的理解;4. 通过实验,了解实验设计、实验操作和实验数据分析的方法。

三、实验内容及过程1. 基础实验(1)实验目的:掌握实验基本操作技能,了解实验仪器和实验原理。

(2)实验内容:使用天平称量物质的质量,使用滴定管滴定溶液,观察溶液颜色变化。

(3)实验过程:首先,了解实验仪器的使用方法,然后按照实验步骤进行操作,记录实验数据,最后分析实验结果。

2. 综合实验(1)实验目的:培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。

(2)实验内容:进行化学实验,观察反应现象,分析反应原理。

(3)实验过程:首先,根据实验原理设计实验方案,然后按照实验步骤进行操作,观察反应现象,记录实验数据,最后分析实验结果。

3. 创新实验(1)实验目的:培养学生的创新意识和实验设计能力。

(2)实验内容:设计实验方案,验证实验原理。

(3)实验过程:首先,查阅相关文献,了解实验原理,然后设计实验方案,确定实验步骤,进行实验操作,观察实验现象,记录实验数据,最后分析实验结果。

4. 总结实验(1)实验目的:总结实验过程,提高实验总结能力。

(2)实验内容:对四个实验项目进行总结,分析实验过程中遇到的问题和解决方法。

(3)实验过程:首先,回顾四个实验项目的实验过程和实验结果,然后总结实验过程中的经验和教训,最后撰写实验总结报告。

四、实验结果与分析1. 基础实验实验结果表明,学生掌握了实验基本操作技能,能够熟练使用实验仪器。

通过实验,学生对实验原理有了更深入的理解。

2. 综合实验实验结果表明,学生能够综合运用所学知识解决问题,具备一定的实验设计能力。

实验报告问题反馈模板(3篇)

实验报告问题反馈模板(3篇)

第1篇一、引言为了确保实验报告的质量和准确性,提高实验教学效果,现将实验报告问题反馈模板如下。

本模板旨在帮助学生在完成实验报告后,对报告中存在的问题进行自我检查和反馈,以便及时改进和提升实验报告的整体水平。

二、实验报告问题反馈模板一、基本信息1. 实验名称:2. 实验日期:3. 实验地点:4. 实验指导教师:5. 学生姓名:二、实验报告内容反馈1. 实验目的及原理(1)实验目的描述是否清晰、具体?(2)实验原理阐述是否正确、完整?2. 实验步骤及操作(1)实验步骤是否完整、合理?(2)实验操作描述是否准确、详细?(3)实验过程中是否存在操作不规范、安全隐患?3. 实验数据及结果(1)实验数据是否准确、可靠?(2)实验结果分析是否合理、深入?(3)实验数据图表是否清晰、规范?4. 实验讨论与分析(1)实验讨论是否紧扣实验目的和结果?(2)分析过程是否逻辑严密、论据充分?(3)实验讨论是否具有创新性、启发性?5. 实验结论(1)实验结论是否准确、客观?(2)结论是否与实验目的相符?6. 实验报告格式及规范(1)实验报告格式是否符合要求?(2)文字、图表、公式等是否规范?(3)参考文献引用是否准确、完整?三、实验报告问题反馈1. 存在问题:(1)实验目的及原理方面:_______(2)实验步骤及操作方面:_______(3)实验数据及结果方面:_______(4)实验讨论与分析方面:_______(5)实验结论方面:_______(6)实验报告格式及规范方面:_______2. 改进措施:(1)针对问题1,改进措施:_______(2)针对问题2,改进措施:_______(3)针对问题3,改进措施:_______(4)针对问题4,改进措施:_______(5)针对问题5,改进措施:_______(6)针对问题6,改进措施:_______四、总结通过对实验报告的反馈,希望同学们能够认识到自身存在的问题,并采取相应的改进措施。

【2018最新】实践报告课题成果word版本 (7页)

【2018最新】实践报告课题成果word版本 (7页)

本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==实践报告课题成果篇一:暑期社会实践课题成果示例1调查问卷分析报告——关于中国缙云与黄帝文化——文化探索者之队一、前言众所周知,经济发展的发展,提高了人们的生活水平,在物质得到满足后,人们对非物质的如传统文化更加重视,保留传统节日的习俗的呼吁一直不断,尽管有上述呼吁,但在西方价值观念和生活方式的冲击下,尤其在青年人中,中国的传统文化备受冷落,这也是一个不争的事实。

其中的原因究竟在哪里?我国传统文化源远流长,博大精深,了解传统文化内容、传承传统文化精神,是每个中华儿女的职责。

而作为炎黄子孙的我们,有必要对我们的祖先——黄帝要有所了解。

对此,我们就黄帝文化展开了对传统文化的探索。

为了系统全面地了解缙云与黄帝文化的内在联系以及黄帝文化的传承了解情况,文化探索者之队在任务开始前查阅相应资料后制作了问卷,对当地居民、外来游客及旅游景点工作人员进行了问卷调查。

此次问卷调查共回收问卷106份,有效问卷120份。

有效率88.3%。

无效问卷主要是被调查者的问卷未填写完整。

问卷内容主要涉及黄帝文化内容、黄帝文化历史、不同传统文化之间比较、东西方文化比较、黄帝文化关于地方旅游以及黄帝文化作为传统文化的精髓方面的问题,相信报告结果将提高对中华民族传承及弘扬黄帝文化代表的传统文化的重视性以及文化赋予旅游的利弊。

在发放、回收问卷的过程中,得到了当地居民以及旅游景点工作人员的积极配合及宣传,使得本次问卷调查得以顺利进行。

也在此对以上参与调查问卷的人员表示诚挚感谢!二、被调查人员基本情况:1、本次调差总共106份问卷。

其中男性占35.85% ,女性占64.15%2、本次调查结果显示:18岁以下占总人数7.55%,19-30岁占32.08%,31-44占34.91%,45-59占14.15%,60岁以上占11.32%。

大学实践周调查报告8篇

大学实践周调查报告8篇

大学实践周调查报告8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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2011211320周俊霞内存管理实验报告.doc

2011211320周俊霞内存管理实验报告.doc

操作系统实验-内存管理实验报告周俊霞20112113202011211307班实习2:内存管理实验一.目的:在本次实验中,需要从不同的侧面了解Windows 2000/XP 的虚拟内存机制。

在Windows 2000/XP 操作系统中,可以通过一些API 操纵虚拟内存。

主要需要了解以下几方面:▪ Windows 2000/XP 虚拟存储系统的组织▪ 如何控制虚拟内存空间▪ 如何编写内存追踪和显示工具▪ 详细了解与内存相关的API 函数的使用二、Windows 2000/XP 虚拟内存机制简介:内存管理是Windows2000/XP 执行体的一部分,位于Ntoskrnl.exe 文件中,是整个操作系统的重要组成部分。

默认情况下,32 位Windows 2000/XP 上每个用户进程可以占有2GB 的私有地址空间,操作系统占有剩下的2GB。

Windows 2000/XP 在x86 体系结构上利用二级页表结构来实现虚拟地址向物理地址的变换。

一个32 位虚拟地址被解释为三个独立的分量——页目录索引、页表索引和字节索引——它们用于找出描述页面映射结构的索引。

页面大小及页表项的宽度决定了页目录和页表索引的宽度。

比如,在x86 系统中,因为一页包含4096 字节,于是字节索引被确定为12 位宽(212 = 4096)。

应用程序有三种使用内存方法:▪ 以页为单位的虚拟内存分配方法,适合于大型对象或结构数组;▪ 内存映射文件方法,适合于大型数据流文件以及多个进程之间的数据共享;▪ 内存堆方法,适合于大量的小型内存申请。

本次实验主要是针对第一种使用方式。

应用程序通过API 函数 VirtualAlloc 和VirtualAllocEx 等实现以页为单位的虚拟内存分配方法。

首先保留地址空间,然后向此地址空间提交物理页面,也可以同时实现保留和提交。

保留地址空间是为线程将来使用保留一块虚拟地址。

在已保留的区域中,提交页面必须指出将物理存储器提交到何处以及提交多少。

周霞 开题报告

周霞  开题报告

毕业设计(论文)开题报告题 目: “九郎山安置小区2#栋”施工组织及投标报价学 院: 应用技术学院专 业: 工程管理学生姓名: 周霞 学 号: 28指导老师: 刘听辉2014 年 3 月 22 日开题报告填写要求1.开题报告(含“文献综述”)作为毕业设计(论文)答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。

此报告应在指导教师指导下,由学生在毕业设计(论文)工作前期内完成,经指导教师签署意见及所在专业审查后生效。

2.开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按此电子文档标准格式(可从教务处网页上下载)打印,禁止打印在其它纸上后剪贴,完成后应及时交给指导教师签署意见。

3.“文献综述”应按论文的格式成文,并直接书写(或打印)在本开题报告第一栏目内,学生写文献综述的参考文献应不少于10篇(不包括辞典、手册),其中至少应包括1篇外文资料;对于重要的参考文献应附原件复印件,作为附件装订在开题报告的最后。

4.统一用A4纸,并装订单独成册,随《毕业设计(论文)说明书》等资料装入文件袋中。

毕业设计(论文)开题报告期,招标的方法呈多样化,并逐渐向国际招投标惯例靠近,招投标工作处于试验性阶段。

自2000年1月1日《中华人民共和国招标投标法》颁布实施以来,招投标技术和方法已经日趋完善,招投标活动在控制投资成本、降低投资质量、预防和减少腐败、增加交易透明度等方面发挥着积极有效的作用【4】。

三、进行招投标管理的意义招标与投标已经成为我国建筑业最重要的活动之一。

对于建筑企业而言,能够熟悉招投标规则,提高投标报价能力,使得自己能够在众多的工程项目竞标活动中战胜对手,赢得更多的、更效益的项目,将成为衡量其经营管理水平、企业竞争力并决定其生死存亡的一个重要指标。

从某种意义上来讲,工程施工项目招投标活动的成败已经成为决定建筑企业生存和发展的重要因素,是广大建筑企业管理人员的一个热点问题【5】。

招标的最大特点是公平、公开、公正和择优。

招标投标的实质是通过市场竞争机制的作用使先进的生产力得到充分发展,落后的生产力得以淘汰,从而有力地促进经济发展和社会进步【6】。

实验总结报告.doc

实验总结报告.doc

嘉祥县教育科学规划课题阶段实验总结报告课题名称:农村初中学校体育特长生培养的研究课题主持人:胡亭军工作单位:嘉祥县老僧堂镇中学《中学体育特长生选拔与培养研究》2012年奥运会已经结束,中国虽然以骄人的战绩遥遥领先世界各国,但也不是没有问题。

如何进一步巩固我国竞技体育强国地位,是每一位体育工作者今后应认真考虑的问题。

众所周知,孙卫平教练水平不是不高,可为什么现在只有一个刘翔,为什么不出现第二个第三个刘翔呢?马俊仁水平不是没有,可什么只出现一个王军霞,不能产生大量的王军霞呢?原因虽然很多,我认为选才是其中重要的一环。

千里马常有,可能不能遇到伯乐就是问题了。

千里马在哪里呢?千里马就在千千万万的青少年当中。

如何让这些千里马不在流失,这就我们这些基层体育工作者如何大浪淘沙了。

在学校体育工作中,“选拔与培养体育特长生”工作是学校体育工作中不可缺少的重要部分。

体育特长生为学校争光,在比赛中取得成绩的好坏关系到学校的荣誉。

可以说体育特长生是学校的一面旗帜!怎样培养和选拔体育特长生这一课题正是摆在我们面前的一个现实问题!如何加以改进和提高,这是我们反复思索的一个问题。

作为一个中学体育教师,对于如何选拔一个合格的优秀的体育特长生是一个摆在我们面前的重要课题,尤其中学阶段选拔和培养尤为重要,这一阶段可以更早的发现和培养特长生,避免一些好苗子流失,并抓好特长生的基础训练,为特长生打好坚实的基础,所以更早的发现和培养特长生,是新时期学校体育工作的重要工作项目之一。

一、体育特长生选拔困难1.来自家长的阻力。

在县城和农村,家长把升学就业看成子女们的唯一出路。

而当前招收体育考生的高校较少,体育类专业选择空间小,而体育专业毕业生的就业面又相对较窄。

这就使得学生家长对孩子参加体育训练的态度不积极、不支持,特别是有些文化课学习较好又有体育天赋的孩子,家长更是认为练体育会耽误学习。

我接触体育训练工作,亲身经历这样事很多,我当时发现一个很不错的苗子,和孩子谈了很多次,可就是家长不同意,我通过班主任和家长沟通过,我又屡次给家长打电话,最后保证不耽误孩子学习,并各种优惠政策和看护孩子三年为条件,家长才勉强答应。

最新七年级下册实验报告单17资料

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精品文档学生实验报告单指导教师:指导教师:学生实验报告单时间: 班级姓名:探究淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异观察、分析淀粉和葡萄糖分子的大小烧杯、透析袋、清水、检测葡萄糖的试纸1、用线绳将透析袋扎紧,注入可溶性淀粉液至距顶端3-5厘米,然后用线将透析袋的顶端扎紧;用水彻底清洗透析袋的外壁;将透析袋置于盛有水的烧杯内,再向烧杯内加入碘液,直至溶液呈淡黄色为止。

2、用线绳将另一透析袋扎紧,注入葡萄糖溶液至距顶端3-5厘米,然后用线将透析袋的顶端扎紧;用水彻底清洗透析袋的外壁;将透析袋置于盛有水的烧杯内,将尿糖试纸A放入烧杯内清水中蘸一下,比较并记录A、B试纸的颜色。

3、20分钟后,观察并记录淀粉和葡萄糖的分子大小不同,只有葡萄糖能够穿过透析袋,淀粉分子则不能。

这说明淀粉这样的大分子物质,必须经过消化变成小分子物质后,才能被人体吸收利用。

评语指导教师:指导教师:学生实验报告单指导教师:指导教师:指导教师:学生实验报告单指导教师:学生实验报告单指导教师:学生实验报告单指导教师:学生实验报告单指导教师:学生实验报告单指导教师:学生实验报告单指导教师:学生实验报告单指导教师:学生实验报告单指导教师:学生实验报告单指导教师:学生实验报告单指导教师:学生实验报告单指导教师:学生实验报告单指导教师:学生实验报告单指导教师:学生实验报告单指导教师:学生实验报告单指导教师:学生实验报告单指导教师:指导教师:学生实验报告单指导教师:纸杯2个,绿豆40粒,另外用水、醋分别配制 PH 值为4、12的模拟酸雨材料 1、把绿豆分别放入 1号杯、2号杯,每杯各20粒; 2、在1号杯里注入适当的 PH 值为4的醋水,放在阳光充足、空气也合适的地方; 在2号杯里注入适当的 PH 值为12的醋水,放在阳光充足、空气也合适的地方; 3、观察绿豆的发芽率情况。

酸雨对生物有不利的影响时间: 内容 调查本地的酸雨情况 班级 : 姓名: 目的 了解酸雨对生物的影响评语器材[实验过程] 第一天上午 第一天下午 第二天上午 1号杯没有一个发芽 1号杯没有一个发芽 1号杯没有一个发芽 2号杯有17个发芽 2号杯有19个发芽 2号杯全部发芽学生实验报告单时间:班级:姓名: 内容目的器材评语指导教师:学生实验报告单指导教师:学生实验报告单指导教师:精品文档。

六年级下册小学科学实验报告单

六年级下册小学科学实验报告单
丙试管中加少量干燥剂,再放一团干的棉花。
(说明:在甲试管中,铁钉能够和水与空气充分接触;,而在乙试管中,铁钉只能和水接触,水面上的植物油能很好的防止空气溶解到水中。丙试管中铁钉只能和空气接触,因为试管中的干燥剂很好的吸收空气中的水分。)
实验现象:
一星期后观察发现,甲试管中的铁钉锈蚀比较严重,而丙和丁两个试管中的基本上没有生锈的现象。
实验分析和实验结论:
产生的气体不支持燃烧、比空气重,能和澄清的石灰水发生化学变化。小苏打和白醋混合后,产生看一种新物质————二氧化碳,这种变化属于化学变化。
(3)观察洋葱表皮细胞,并描述自己看到的细胞形状。
结论:洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构,是洋葱的细。
小学科学实验报告单
实验名称
铁生锈与水和空气都有关吗?
实验者
张海帮
同组者
实验时间
2012、4、24
实验器材:三个同样大小的试管,三枚同样的铁钉,水、干燥剂、棉花。
实验目的:
1、通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
2、通过对比实验,探究铁生锈的原因。
3、懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据,培养证据意识。




甲试管中把铁钉放在一团湿的棉花球上;
乙试管中把铁钉放入后注入经煮沸(赶走空气)快速冷却的水,将铁钉浸没后在水面上加一层植物油。
以上实验还不足以证明产生的气体是二氧化碳将产生的气体导入一个装有澄清石灰水的透明玻璃杯中观察澄清石灰水的变化
小学科学实验报告单
实验名称
用显微镜观察洋葱表皮细胞。
实验者
张海帮
同组者
实验时间
2012、3、23

【精编范文】循环日记结题报告-实用word文档 (11页)

【精编范文】循环日记结题报告-实用word文档 (11页)

本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==循环日记结题报告篇一:班级循环日记汇报课暨结题汇报报道稿(赵赜琨)用《循环日记》串起孩子、教师和家长的心——记园区微型课题《以班级循环日记为载体提升中年级习作水平的研究》结题汇报课暨交流展示活动赵赜琨苏城已入冬,但阵阵寒意并没有吹散孩子们的写作热情。

201X年11月12日,在方洲小学三(3)班的课堂中,一节《日记交流评点课》让孩子们兴致勃勃。

“榜上有名”环节,被评为日记“进步之星”和“写作之星”的30多个孩子骄傲地站起来,接受同学们热烈的掌声。

在“指导有路”环节,学生知道了日记不仅可以写人记事、写景状物,还可以宣泄情感,写读书感受和自己的想象。

教师还通过“佳作欣赏”和“佳作历程”让学生知道好日记首先要文通字顺,其次要有好词句,最后要有自己独特的思想和视角。

课已接近尾声,但是孩子们还意犹未尽,最后教师和孩子们分享了绘本故事《蜗牛的日记》,在孩子们的欢笑声中,教师又引出了日记还可以这样写:写插图日记、粘贴日记和两年日记,让孩子们深受启发。

汇报课结束后,各个课题组的成员和部分语文老师齐聚会议室,观看微型课题的成果,听课题主持人赵赜琨老师做《班级循环日记》微型课题结题汇报。

在会议室中,老师们时而翻阅班级的《循环日记》,时而看孩子们的《个人日记》,相互交流,气氛融洽。

赵赜琨老师在课题的结题汇报中,着重汇报了课题研究的过程,在此过程中受益最大的是孩子。

汇报结束,王敏老师说:“这个课题的研究成果是厚实的,做赵老师的学生真幸福。

”敬军老师说:“虽然是微型课题,但是研究的过程扎实、成果厚实、收获丰实。

”陈悦蕾校长说:“这个课题让学生、家长和教师都受益匪浅,长期做下去,一定会让三方继续受益。

如果汇报课能关注三年级的年段目标,对学生的写日记要求再降低一点,就能激发更多孩子的写作热情了。

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操作系统试验--读者-写者问题周俊霞20112113202011211307班进程同步一.实习要求:本课程实验内容引自《Windows 内核实验教程》(陈向群、林斌等编著,机械工业出版社2002.9)。

在Windows 环境下,创建一个包含n 个线程的控制进程。

用这n 个线程来表示n个读者或写者。

每个线程按相应测试数据文件的要求,进行读写操作。

请用信号量机制分别实现读者优先和写者优先的读者-写者问题。

1.读者-写者问题的读写操作限制:1)写-写互斥;2)读-写互斥;3)读-读允许;2.读者优先的附加限制:如果一个读者申请进行读操作时已有另一读者正在进行读操作,则该读者可直接开始读操作。

写者优先的附加限制:如果一个读者申请进行读操作时已有另一写者在等待访问共享资源,则该读者必须等到没有写者处于等待状态后才能开始读操作。

运行结果显示要求:要求在每个线程创建、发出读写操作申请、开始读写操作和结束读写操作时分别显示一行提示信息,以确信所有处理都遵守相应的读写操作限制。

二.测试数据文件格式测试数据文件包括n 行测试数据,分别描述创建的n 个线程是读者还是写者,以及读写操作的开始时间和持续时间。

每行测试数据包括四个字段,各字段间用空格分隔。

第一字段为一个正整数,表示线程序号。

第一字段表示相应线程角色,R 表示读者是,W 表示写者。

第二字段为一个正数,表示读写操作的开始时间。

线程创建后,延时相应时间(单位为秒)后发出对共享资源的读写申请。

第三字段为一个正数,表示读写操作的持续时间。

当线程读写申请成功后,开始对共享资源的读写操作,该操作持续相应时间后结束,并释放共享资源。

下面是一个测试数据文件的例子:1 R 3 52 W 4 53 R 5 24 R 6 55 W 5.1 3三、与实验相关的API 介绍在本实验中可能涉及的API 有:线程控制:CreateThread 完成线程创建,在调用进程的地址空间上创建一个线程,以执行指定的函数;它的返回值为所创建线程的句柄。

HANDLE CreateThread(LPSECURITY_ATTRIBUTES lpThreadAttributes, // SDDWORD dwStackSize, // initial stack sizeLPTHREAD_START_ROUTINE lpStartAddress, // threadfunctionLPVOID lpParameter, // thread argumentDWORD dwCreationFlags, // creation optionLPDWORD lpThreadId // thread identifier);ExitThread 用于结束当前线程。

VOID ExitThread(DWORD dwExitCode // exit code for this thread);Sleep 可在指定的时间内挂起当前线程。

VOID Sleep(DWORD dwMilliseconds // sleep time);信号量控制:CreateMutex 创建一个互斥对象,返回对象句柄;HANDLE CreateMutex(LPSECURITY_ATTRIBUTES lpMutexAttributes, // SDBOOL bInitialOwner, // initial ownerLPCTSTR lpName // object name);OpenMutex 打开并返回一个已存在的互斥对象句柄,用于后续访问;HANDLE OpenMutex(DWORD dwDesiredAccess, // accessBOOL bInheritHandle, // inheritance optionLPCTSTR lpName // object name);ReleaseMutex 释放对互斥对象的占用,使之成为可用。

BOOL ReleaseMutex(HANDLE hMutex // handle to mutex);WaitForSingleObject 可在指定的时间内等待指定对象为可用状态;DWORD WaitForSingleObject(HANDLE hHandle, // handle to objectDWORD dwMilliseconds // time-out interval);程序由入口函数main开始,打印出菜单,选择1则选择读者优先,调用ReaderPriority("thread.dat")函数;选择2则选择写者优先,调用WriterPriority("thread.dat")函数;选择3则退出。

读者优先:ReaderPriority函数首先读取目标文件Thread.dat,为每一行请求创建一个线程,其中读请求创建读者线程,调用RP_ReaderThread函数,写请求创建写者线程,调用RP_WriterThread 函数。

RP_ReaderThread函数的实现如下:wait(mutex);read_count++;if(read_count==1)wait(&RP_Write);signal(mutex);读临界区……wait(mutex);read_count--;if(read_count==0)signal(&RP_Write);signal(mutex);RP_WriterThread函数的实现如下:wait(&RP_Write);写临界区……signal(&RP_Write);写者优先:WriterPriority函数首先读取目标文件Thread.dat,为每一行请求创建一个线程,其中读请求创建读者线程,调用WP_ReaderThread函数,写请求创建写者线程,调用WP_WriterThread函数。

WP_ReaderThread函数实现如下:wait(mutex1);wait(&cs_Read);wait(mutex2);read_count++;if(read_count==1)wait(&cs_Write);signal(mutex2);signal(&cs_Read);signal(mutex1);读临界区……wait(mutex2);read_count--;if(read_count==0)signal(&cs_Write);signal(mutex2);WP_WriterThread函数实现如下:wait(mutex3);write_count++;if(write_count==1)wait(&cs_Read);signal(mutex3);wait(&cs_Write);写临界区……signal(&cs_Write);wait(mutex3);write_count--;if(write_count==0)signal(&cs_Read);signal(mutex3);在本实验中可能涉及的API 有:线程控制:CreateThread 完成线程创建,在调用进程的地址空间上创建一个线程,以执行指定的函数;它的返回值为所创建线程的句柄。

HANDLE CreateThread(LPSECURITY_ATTRIBUTES lpThreadAttributes, DWORD dwStackSize, // initial stack sizeLPTHREAD_START_ROUTINE lpStartAddress, // threadfunction LPVOID lpParameter, // thread argumentDWORD dwCreationFlags, // creation optionLPDWORD lpThreadId // thread identifier);ExitThread 用于结束当前线程。

VOID ExitThread(DWORD dwExitCode // exit code for this thread);Sleep 可在指定的时间内挂起当前线程。

VOID Sleep(DWORD dwMilliseconds // sleep time);信号量控制:CreateMutex 创建一个互斥对象,返回对象句柄;HANDLE CreateMutex(LPSECURITY_ATTRIBUTES lpMutexAttributes, BOOL bInitialOwner, // initial ownerLPCTSTR lpName // object name);OpenMutex 打开并返回一个已存在的互斥对象句柄,用于后续访问;HANDLE OpenMutex(DWORD dwDesiredAccess, // accessBOOL bInheritHandle, // inheritance optionLPCTSTR lpName // object name);ReleaseMutex 相当于V操作,释放对互斥对象的占用,使之成为可用。

BOOL ReleaseMutex(HANDLE hMutex // handle to mutex);WaitForSingleObject 相当于P操作,可在指定的时间内等待指定对象为可用状态;DWORD WaitForSingleObject(HANDLE hHandle, // handle to object DWORD dwMilliseconds // time-out interval);EnterCriticalSectionLeaveCriticalSection四、实验实例:1 R 3 52 W 4 53 R 5 24 R 6 55 W 5.1 31.读优先:只要有一个读者正在读,那么后续的读者都能立即读,不管有多少写者在等待。

可能导致写者饥饿。

1. 读者1) 写者写时,不可读2) 有别的读者正在读,可读2. 写者1) 有读者正在读,不可写2) 有写者正在写,不可写3) 无读者正在读,无写者正在写,可写运行结果正确:1 R 3 52 W 4 53 R 5 24 R 6 55 W 5.1 3读者优先:依次为:读者1 发送读请求;读者1开始读操作;写者2发送写请求;读者3发送读请求;读者3开始读操作;写者5发送写请求;读者4发送读请求;读者4开始读操作;读者3完成了读操作;读者1完成了读操作;读者4完成了读操作;写者2开始写操作;写者2完成写操作;写者5开始写操作;写者5完成写操作;2.写优先:1 R 3 52 W 4 53 R 5 24 R 6 55 W 5.1 3当新的写者希望写时,不允许该写者后续的读者访问数据区,但必须保证之前的读者读完。

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