小学写景作文指导-付修武
《美丽的校园》写景作文指导
小学作文指导 写景作文指导方法
景
自然景观：（自然界中存在的）如山、水、 花、草、树木、天空、田野、 风雨、太阳、月亮……
人文景观：（有人参与或有人创造的景观） 如假山、公园、桥、广场……
一、仔细观察 二、抓住景物特点进行描写 三、写景要抒情
按顺序描写 运用方法 情景交融
按顺序描写
要想让描写的景色层次分明、让人一目了然，我们就必 须按照一定的顺序描写景物。描写景物的顺序有以下几种：
中乐滋滋地摇曳。 时间、嗅觉：夏天的午后，一朵黄色的圆盘状的
野花在柔和的微风中乐滋滋地摇曳， 散发出一种淡淡的幽香。
桂花
颜色：桂花有白色的、淡黄色的。 样子：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小。 位置：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小，一簇 簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。 比喻：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小，一簇 簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。远远望去，一朵朵桂花像是在绿 色的绣花布点上缀着一粒粒金孑，又像是一个个娃娃扒开绿叶笑眯眯地往 外瞧。 动态、嗅觉：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小， 一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼，远远望去，一朵朵桂花像是 在绿色的绣花布点上缀着一粒粒金子，又像是一个个娃娃扒开绿叶笑眯眯 地往外瞧。一阵风吹来，一颗颗桂花花瓣，跳进了大地妈妈的怀抱，又散 发着香气，会使你醉倒。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的写作技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点：1. 引导学生学会观察和描述景物。
2. 教会学生运用修辞手法和生动的语言表达景物。
四、教学难点：1. 如何使景物描写具有生动感和画面感。
2. 如何运用恰当的修辞手法和词汇表达景物。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中见到的美景，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写景作文的概念和意义，让学生明白写景作文的目的和价值。
3. 讲解写景作文的写作技巧和方法，包括观察、描述、表达等方面。
4. 分析优秀写景作文的特点，让学生了解优秀作文的构成要素。
5. 进行景物描写练习，引导学生运用所学技巧进行写作。
6. 学生互评、教师点评，共同探讨如何改进作文。
7. 总结本次课程，布置课后写作任务。
8. 课后辅导：针对学生写作过程中遇到的问题进行个别辅导，提高写作水平。
六、教学评价：1. 学生能够独立完成一篇高质量的写景作文。
2. 学生能够运用所学的观察和表达技巧，生动地描绘出景物。
3. 学生能够通过评价同伴的作文，提出有建设性的意见。
七、教学资源：1. 优秀写景作文选集2. 写作技巧指导手册3. 景物描写练习素材4. 作文评价标准八、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文，使学生了解写景作文的特点和要求。
2. 实践操作：让学生通过实际写作练习，掌握写景作文的技巧。
3. 小组讨论：鼓励学生相互评价，共同提高写作水平。
4. 个别辅导：针对学生的个性化问题，进行有针对性的指导。
九、教学步骤：1. 第一步：引导学生关注身边的景物，培养观察能力。
2. 第二步：讲解景物作文的基本结构，让学生明确写作目标。
3. 第三步：教授景物描写的方法，如动静结合、由远及近等。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的意义和重要性。
2. 写景作文的基本技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及解决方法。
4. 优秀写景作文案例分析。
5. 实战演练：编写自己的写景作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧和方法，培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 教学难点：如何运用语言生动、形象地表达景物，使作文具有吸引力和感染力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的意义、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。
3. 实践演练法：让学生通过编写自己的写景作文，巩固所学知识和技巧。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的景物，发现生活中的美。
2. 讲解：讲解写景作文的意义、技巧和方法。
3. 案例分析：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。
4. 实战演练：让学生编写自己的写景作文。
5. 课堂讨论：分享自己的写作心得，互相借鉴和提高。
6. 总结：对学生的写作进行点评和指导，提出改进意见。
7. 作业布置：要求学生课后修改和完善自己的写景作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，了解他们对写景作文的兴趣和热情。
2. 作文质量：评估学生编写的长篇写景作文，关注其对景物描写的能力，包括观察角度、细节描绘、情感表达等方面。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对写景作文技巧的掌握情况，以及他们在写作过程中遇到的困难和问题。
七、教学反思：1. 教师讲解：回顾自己在课堂上的讲解内容，评估学生对写景作文技巧和方法的掌握情况，思考如何改进讲解方式，使之更易于学生理解和接受。
2. 案例分析：反思所选优秀写景作文案例的适用性，是否能够激发学生的写作灵感，帮助他们领悟表达技巧。
不为写景而写景 —关于小学五、六年级写景类习作教学的策略与实施
不为写景而写景—关于小学五、六年级写景类习作教学的策略与实施2017年6月6日，市乡村骨干教师朱红甫小学语文培育站在连云港市关里中心小学举行第30次主题研讨活动——五、六年级写景类习作教学的策略与实施，优秀老师的示范、引导，富有实效。
上午由连云港市景区关里中心小学王家秀老师、连云港市班庄中心小学王珊珊老师、连云港市欢墩中心小学的郑娜老师分别执教《月季》、《动态场景描写》、《明天，我们毕业》，最后由赣榆名师李大市老师做了一个讲座——《写景状物类项目化习作模块的案例分析与研究》，并穿插了对这四节课的精彩点评。
这四位老师都非常优秀，基本功也非常扎实。
王家秀老师的这节课让我们明白了如何写状物类散文，给了学生在写作方面的一些技巧，相信孩子们通过这样的一节课也会受益很多，在以后写这类文章时有了参考，知道从何处入手。
王珊珊老师和郑娜老师一直都是我们培育站的佼佼者，他们的这两节课唤醒了孩子内心对生活的热爱，从他们的语言中我们可以看出孩子的思维得以碰撞。
随后，李大市老师的精彩讲座更让这次活动明朗化，他结合三节课及自己平时的习作教学经验从以下三个方面讲起：精准的定位、真实的情境、扎实的训练。
他指出简约语文是省时、高效，教学生写作文目的是“写好这一篇”，甚至可以举一反三。
写作的核心素养是什么？表达应具有规范性、有技巧、有张力。
下午，我们培育站的主持人朱红甫主任对上午的四位老师给予肯定及高度赞扬。
他说我们培育站培的是技能，育的是师德，我们每位老师要有一种教育情怀，要做到两个坚持：坚持读书、坚持思考。
活动结束后，我们是满载而归。
我知道在教学写景类习作时教师要注意从以下几点加以引导：1.明确顺序：写景必须按照一定顺序来写，因此明了作者的写作顺序，对理解全文的内容有相当大的帮助。
写景文章常见的顺序有：空间顺序，时间顺序，景物类别；2.理清层次：写景类文章在结构上一般有两种，总分结构，移位换景结构。
前者简洁明了容易掌握，移位换景结构就是按照观察点的转移来写。
小学作文指导(写景类)
教案一、基本情况学校名称：蒙自第二小学科目：语文任课教师：班级：六年级（1）班学生人数：45人教学时间：45分钟教学日期：2011/9/22（一）、授课课题：写景类作文写作指导（二）、教学目标：1、写一处景，注意抓住景物特点，题目自拟2、做到有中心、有条理、语句通顺连贯（三）、教学重难点：抓住景物的特点，写得真实可感（四）、教学方法：参观法、讲授法、讨论法（五）、授课类型：讨论引导课（六）、教学手段：多媒体课件二、教学过程（一）课前准备课前组织学生参观红河学院，同学积极性很高并认真填好了观察记录卡。
（二）课中指导1、导入课堂，启发谈话，激发兴趣（两分钟）老师：昨天，咱们一起参观了风景优美书生气息浓厚的红河学院，老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真地记录。
今天我们就来写一篇作文，把这优美的景色、优雅的环境以及你们看到的听到的想到的介绍给大家好不好？生：···········2、情景再现，明确中心（十分钟）老师：现在，老师再次让你们欣赏学校的美景，看完了录像，请告诉老师你最大的感受是什么？（老师放录像，边看边指点）（用时十分钟）生：（有不同的发言）气派、优美、繁忙···（各抒己见）老师：是啊，同学们自己心里都有了自己的想法，从学校整体来看呢是气派，从一个景点，比如友鸣谭，静静的湖水映着教学楼，就是优美；再比如大哥哥大姐姐们上下课的时候呢都急匆匆地赶路，是繁忙；等等。
同学们呢可以从不同的角度去描写，但在作文中一定要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。
老师：那现在老师就把你们分为九个小组进行讨论，在进行小组讨论时要把你们各自的想法表达出来并进行记录，然后选出一个代表给大家汇报你们小组讨论的结果好不好？大家相互借鉴，开阔视野和思想。
·······（两分钟后分好小组）3、讨论并汇总（二十五分钟）○1（同学们在进行积极地讨论，老师时不时地参与到他们的讨论中并给与指点）（讨论十五分钟）○2学生讨论好后各自小组进行了积极发言，老师也给与相应的点评。
2019-写景作文指导-实用word文档 (8页)
本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ ==写景作文指导同学是不是还在为如何写好写景作文忧愁呢?学霸来教你，和小编一起来看看吧!一.小学写景作文指导方法指导定位为：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。
这一方法指导的目的是帮助孩子们解决写什么的问题，这也是贯彻小学生作文指导要“从内容入手”的原则。
对于初学作文的三年级孩子来说，这点尤为重要。
如何落实方法的指导?尤其是如何让方法真正发挥作用，达到“致用”之效能?这应该是本节习作指导课的重中之重。
在比对上回教学的基础上，对原来的教学环节作了调整后设计如下：一是师生一起朗诵贺知章的《咏柳》、王维的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古诗，在诗与画的欣赏中将孩子们引入美丽的景色中，目的在于既激发兴趣，又感受古诗的韵味，潜移默化地进行向古人学描摹景物方法的渗透，当然这仅仅是只可意会不可言传的阶段;二是让学生汇报自己所要介绍的地方名称，并在黑板上写出，初步激发孩子们的表达欲望，并藉此营造宽松愉悦的课堂氛围;三是配乐欣赏学生本地和外地的美丽风景，再度直观地进入自己所喜爱的风景中，这样，既为了加强观察，也为了进一步提高写景兴趣;四是重温课文精彩文段，感悟归纳写景方法：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。
五是指导课堂小练笔：共同描写观海长廊(填写表格)，具体指导为：让学生先列出自己感兴趣的景物如椰子树、草坪、油棕、福建茶绿篱、百鸟归巢雕塑、两小儿戏鸟雕塑、红树林、海上城市、海滩、海面等等，然后再让他们用上一两句话或一段话描绘自己所喜爱的景物，在此基础上再渗透“特别吸引人的景物可要多写几笔”的写法指导;六是学生拿出自拍的相片向同桌口头介绍自己喜欢的风景，然后指名汇报交流，教师相机做方法点拨与引导，促使习作技能的渐趋熟练;七是老师朗读下水文，进一步激发学生的写作兴趣;八是学生当堂独立写作，二十分钟完成三四百字;九是作文点评，鼓励赏识为主。
小学语文写景作文指导方法_小学作文指导
小学语文写景作文指导方法_小学作文指导本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、明确写什么景明确写的是什么景，这是写景作文的第一步。
具体指导：第一段点明写的是什么景？简单交代选取写这个景的原因。
二、如何描写景物简单的平铺直叙的话，作文是没有任何文采的，要想把景物写活，写美，写出特色，需要用到一些描写方法。
1、时间顺序和空间顺序时间顺序：按时间先后来介绍某一事物的说明顺序。
时间顺序主要有：凌晨、破晓、早上、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、午夜空间顺序：按事物空间结构的顺序来说明。
比如：从上到下、从远到近、由点到面、移步换景等。
2、动静结合的手法动静结合：在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的和谐统一的描写手法，一般的效果是为了以动衬静。
3、运用比喻、拟人等修辞手法比喻、拟人的修辞手法可以让景物形象生动，更能引人入胜。
三、写景作文也要有真情实感。
一篇作文想要吸引人，不能仅仅靠技巧和完美的形式，真情实感如同作文的灵魂，再美的文章没有灵魂，如同一个人徒有其表，内心空虚，不能长久地保持人格魅力。
所以，写景作文也要有真情实感，才能真正地吸引人。
例：我喜欢冬天的雪，它装扮了我们的世界，它净化了世间的污垢，它给农民伯伯带来了丰收的希望，它给小朋友们留下了童年的美好记忆。
雪仙子，希望来年再和你相遇！(注：此例，适合做写景作文的结尾，抒发了作者对冬天的雪的喜爱之情，赞美之情和无限地留恋之情。
)四、展开想象的翅膀，让思绪如泉涌。
一篇好作文不能没有想象，想象力是创作的源泉，如果说现实生活给我们提供了素材，那么想象力会为我们的作文增光添彩。
只有插上想象的翅膀，才可以把读者带入你创设的优美意境里，让读者随着你的文字和你一起思绪纷飞，去感受那世间的万千美景！(为便于孩子理解，本文例子皆为与雪有关的，这样比较容易形成整体认知，不会思维散乱，大家可以以此为例，让孩子写更多的景象。
写景作文指导(教案)
写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。
2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 写景作文的定义：写景作文是通过描绘自然景物或人工景物，表达作者情感和思想的作文。
2. 写景作文的特点：具体、生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解写景作文的概念和特点。
2. 示范法：教师示范写景作文的写作方法。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解写景作文的概念和特点。
3. 示范：教师示范写景作文的写作方法。
4. 练习：学生练习写景作文。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第二章：观察和描绘景物一、教学目标1. 让学生学会观察景物的方法。
2. 培养学生运用生动的语言描绘景物的能力。
二、教学内容1. 观察景物的方法：顺序观察、比较观察、细致观察。
2. 描绘景物的方法：形容词、副词、比喻、拟人。
三、教学方法1. 讲解法：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
2. 练习法：学生进行观察和描绘景物的练习。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
3. 练习：学生进行观察和描绘景物的练习。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第三章：运用修辞手法描绘景物一、教学目标1. 让学生了解常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法描绘景物的能力。
二、教学内容1. 常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问。
2. 修辞手法的运用：使景物更加生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解常用的修辞手法和修辞手法的运用。
2. 练习法：学生进行运用修辞手法描绘景物的练习。
四年级写景作文指导及范文
四年级写景作文指导及范文教学过程;一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的。
（板：写景）二、回忆写景要求：1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序4、汇报讨论结果；根据讨论板书：抓特点、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：清楚7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？板书：颜色形态气味声音大小质地……8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动板书：形象具体过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇，听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把写生动、具体，可采用什么方法？比喻板书：拟人夸张4、与小作者见面，谈心得。
（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。
）、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论？板书：多观察多积累四、欣赏校园风光，感受美。
过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。
1、放录像，欣赏美。
2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。
小学写景作文指导-付修武
小学写景作文指导写景作文写作要点县河中心学校付修武五年级(上)第一单元西师版景物描写在记叙文写作中往往是必不可少的，小学写景作文指导。
可是许多同学在写作中不懂得景物描写的特点，有的描写模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出现了许多不应有的败笔。
那么，在记叙文的写作中应该怎样去描写自然景色呢?具体来说，景物描写应注意以下三个问题：1、写景要有顺序。
人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。
描写时也应该“顺其自然”。
例如老舍先生的《济南的冬天》一文，描写济南城周围的环境时写道：“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。
”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。
又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所见，依次描写绕村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、旷野的幽静、落日的霞光、宛如绸带的河流和公路、华美如贝雕的田野和山林。
移步换形，有如移舟前进，时过景迁，景观随之改换，给人一种身临其境之感。
2、写景要有选择。
写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。
老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动懒得动;有一点凉风时——枝条微微动了两下;风大起来时——柳条横着飞。
”通过杨柳的动态。
显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简略处理。
这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。
3、写景要有情致。
人们观赏景物总是要带有某种感情的。
因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。
鲁迅先生的《故乡》一文，反映旧中国农村衰败萧条，日趋破产的悲惨景象时，笔下的景色是“苍黄的天空下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
”而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时，则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
小学六年级写景的作文指导
小学六年级写景的作文指导在我们作文中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。
那么写景应注意什么呢?⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
一篇状物作文有三个方面的要求：一、写出该物特点。
只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。
例如：“这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。
蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。
灯柱是一根圆形的管子，光洁如玉。
灯座是长方形的，揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒呢。
最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿……”习作《台灯》这就把台灯的外形展现在读者眼前了。
二、充分展开联想。
要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。
例如：“这匹瓷马好威武啊!它高昂着头，好像在远眺;它张大了嘴在长啸……奋起前蹄，要腾空而起，那强壮的后腿，微微弯曲，好似鼓足了劲，已经做好了冲锋陷阵的准备。
脖子底下的那个铃铛，小巧玲珑，在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声……我久久地端详着这匹千里马，仿佛自己正骑在它的背上，向前驰骋……”习作《瓷马》这丰富的联想以形传神，使瓷马跃然纸上。
六年级语文写景作文写作指导教案
六年级语文写景作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的写作技巧和要点。
3. 优秀写景作文案例分析。
4. 学生实践写作指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的写作技巧和要点，能够独立完成一篇优秀的写景作文。
2. 教学难点：培养学生观察生活、发现美的能力，以及运用恰当的词语和修辞手法表达景物之美。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、写作技巧和要点。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文案例，让学生了解优秀作文的特点。
3. 实践指导法：引导学生观察生活，进行实地写作练习。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆自己曾经见过的美丽的景色，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念和意义，让学生了解写景作文的重要性。
3. 写作技巧讲解：讲解写景作文的写作技巧和要点，包括观察方法、描绘方法、情感表达等。
4. 优秀作文案例分析：分析优秀写景作文案例，让学生了解优秀作文的特点，学习借鉴。
5. 学生实践写作：引导学生观察身边的景色，进行实地写作练习，给予个别指导。
6. 作文点评：选取学生的优秀作品进行点评，给予表扬和鼓励，提高学生的写作信心。
六、教学拓展：1. 引导学生了解不同类型的写景作文，如自然风光、城市建筑、人文景观等。
2. 让学生学习借鉴不同作家笔下的景物描写，拓宽写作视野。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生明确写景作文的写作技巧和要点。
2. 强调观察生活、发现美的重要性，激发学生写作兴趣。
八、作业布置：1. 完成一篇写景作文，要求运用所学写作技巧和要点。
2. 收集身边的景色照片或图片，下一节课进行分享。
九、课后反思：1. 教师应及时总结课堂教学效果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
2. 关注学生的写作进展，适时给予个别指导，提高学生的写作水平。
写景作文指导 - 副本
总：介绍古镇的位置、特点
1.周庄古镇
分：a.这个古镇真美
（景物类镇有很多好吃的
……
总：总写古镇特点，抒发喜爱之情
总：介绍古镇的位置、特点
2.周庄古镇 （时间顺序）
分：a.古镇的早晨是生机勃勃的…… b.古镇的中午是热烈夺目的…… c.古镇的晚上是静谧安详的…… ……
b.朋友，你知道江苏的周庄古镇吗？那里有 美丽的风景，有以前人们生活的痕迹，还有许多 特色小吃。
3.矛盾式 例：a.繁花盛开、百花争艳的春天固然可爱， 可是秋天的田野有金色的土地和农民种植的 水果，水果还飘出香气。
b.江苏的周庄古镇非常古朴，没有高楼 大厦也没有游乐场，却吸引了很多游客前 来…… 4.引用式 例：a.我曾在读书时见到这样一句话“上有 天堂，下有苏杭，中间还有一个周庄”，去 过江苏的周庄古镇后，果真名副其实。
3.段落内容写清楚（这是习作最重要的部 分）：
a.动用多种感官写景：用眼睛看、用鼻子 闻、用耳朵听、用嘴巴尝、用手摸。
b.多个内容选取顺序，按一定顺序写：由 远及近、由外到内等。
c.展开联想，语言上善用修辞：比喻、拟 人、排比、反问、夸张、引用典故……
例： 这个古镇真美。远看，青山连绵起伏，云
雾笼罩山尖，仿佛为青山蒙上一层轻盈的头纱。 山上的树郁郁葱葱，犹如一片绿色的海洋。近 看，一条清澈的小河从小镇中间缓缓流过，河 上有不少极具特色的摇橹游船。河两岸是错落 有致的民居建筑，沿河的小摊摆着各式各样的 手工艺术品，叫卖声不绝于耳。连接河两岸的 是一座古朴的拱桥，桥上的小石狮子仿佛在诉 说着它见证的古老的故事。此时，你若微微闭 眼，真仿佛置身于一幅活灵活现的古画中。
总：总写古镇特点，抒发喜爱之情
总：介绍古镇的位置、特点
写景的作文方法指导教案
写景的作文方法指导教案《写景的作文方法指导》教案一、教学目标1. 让学生了解写景作文的基本要素和写作技巧。
2. 提高学生的观察力和描写能力。
3. 培养学生对自然和生活的热爱之情。
二、教学重难点1. 重点：引导学生掌握写景作文的写作方法，如抓住景物特点、运用修辞手法等。
2. 难点：如何让学生将所学方法运用到实际写作中，写出生动、形象的景物描写。
三、教学方法讲授法、讨论法、示范法、练习法。
四、教学过程1. 导入（3 分钟）通过展示一些美丽的风景图片或视频，引起学生的兴趣，进而引出本节课的主题——写景的作文方法指导。
2. 知识讲解（10 分钟）什么是写景作文：写景作文是通过对自然景观、人文景观等的描写，来表达作者对这些景物的感受和理解的一种作文形式。
写景作文的基本要素：包括景物的形状、颜色、声音、气味等方面的描写，以及景物所处的位置、时间等要素。
写作技巧：抓住景物特点：在描写景物时，要抓住其独特的特点，如黄山的奇松、云海，香山的红叶等。
运用修辞手法：可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。
按照一定的顺序：可以按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来描写景物。
融入个人情感：在描写景物的同时，要融入自己的情感，使文章更富有感染力。
3. 讨论与交流（10 分钟）让学生分组讨论自己曾经去过的或印象深刻的景点，并分享给大家。
讨论内容包括：这个景点有哪些特点？你是如何描写这个景点的？你在描写过程中运用了哪些写作技巧？4. 范文欣赏（8 分钟）展示一篇优秀的写景作文，让学生欣赏并分析其中的写作技巧和优点。
5. 学生写作（20 分钟）让学生选择一个自己熟悉的景点，按照所学的写作方法进行写作，要求不少于 300 字。
6. 作品展示与评价（10 分钟）选择部分学生的作品进行展示，师生共同评价。
评价内容包括：景物描写是否生动形象？写作技巧是否运用得当？是否融入了个人情感？五、教学反思通过本次课的教学，学生对写景作文的写作方法有了更深入的了解，并通过讨论、交流和写作练习，提高了他们的观察力和描写能力。
写景作文指导
写景作文指导写景：作文指导那是一个初秋的午后，阳光透过稀疏的云层，洒在静谧的校园里。
我坐在窗边，手中握着笔，眼前摊开的是一张白纸，心中却思绪万千。
老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，微笑着说：“写景作文，最重要的是用心感受，让读者仿佛身临其境。
今天，我就带你一起去寻找那些藏在校园里的美景。
”跟随老师的脚步，我们来到了校园的一角。
那里有一片小树林，阳光透过树叶的缝隙，洒在地上，形成斑驳的光影。
我闭上眼睛，深吸一口气，那淡淡的树叶清香沁人心脾。
老师告诉我：“写景，要观察。
你看这些树叶，它们在风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着什么。
把这些细节描绘出来，你的作文就会生动许多。
”我提起笔，开始记录眼前的景象。
那一刻，我仿佛与这片小树林产生了共鸣，笔下的文字也变得鲜活起来。
我写道：“阳光如精灵般跳跃在树叶上，光影交错，构成了一幅美丽的画卷。
微风吹过，树叶沙沙作响，那是大自然最美妙的旋律。
”接着，我们来到了校园的池塘边。
池水清澈见底，几只鸭子在水中嬉戏。
老师指着池塘边的柳树说：“写景，还要学会运用修辞手法。
比如，你可以把柳树比作一位婀娜多姿的少女，她的长发随风飘扬，映衬着碧绿的池水，显得更加动人。
”我点点头，再次提起笔。
这一次，我尝试着运用比喻、拟人等修辞手法，让我的作文更具意境。
我写道：“池塘边的柳树，宛如一位绿衣仙子，她轻舞飞扬的裙摆，与池水共舞，构成了一幅和谐的画面。
”我们来到了操场上。
夕阳西下，天边泛起了一抹金黄。
老师望着远方，感慨地说：“写景，还要融入自己的情感。
当你把自己的情感融入文字，作文就会充满生命力。
”我沉思片刻，然后写道：“夕阳如一颗熔金，缓缓沉入地平线。
那一刻，我感受到了时光的流转，心中涌起一股莫名的感慨。
在这片美丽的校园里，我度过了无数个日夜，这里有我的欢笑，有我的泪水，也有我成长的足迹。
”完成作文的那一刻，我仿佛完成了一次心灵的洗礼。
老师看着我，满意地点了点头。
我知道，这次写景作文指导，让我学会了如何用心去感受生活中的美好，如何用文字去描绘那些美丽的瞬间。
以风景为话题的作文指导
以风景为话题的作文指导（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年下教科版《写一处风光》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)
范文：
我爱小草
我爱小草，不管在什么地方，只要见到小草，我就会情不自禁地唱起来：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”
我爱小草，因为小草的生命力很强。
虽然它不是四季常青，但能随风飘播，在那陡岩峭壁上扎根，蔓延一片。
每当刮风下雨的时候，花儿被打得直不起腰，花瓣落在地上，树枝被风折断，可小草一点伤害也没有。
就是在严寒的冬天，小草也能安静冬眠，干瘪枯黄过去了，就立即复苏醒来，从大地的四面八方，各个旮旯舒展出点点新绿，向人们送来春天的信息。
我爱小草，因为祖国的美丽有它的功劳。
春天、夏天，小草
都是绿色的，给祖国大地披上了一件绿色的衣裳。
校园里，小草陪伴着树木、花卉，把学校打扮得绚丽多彩；公园里，游园的人们喜欢在碧绿的草坪上愉快的散步，小朋友们喜爱在草坪上欢乐地捉迷藏、做游戏。
虽然，小草的颜色很单调，有的人很瞧不起它，甚至于把它踩在脚下，但我很爱它。
我爱小草，因为小草的作用很多。
有的能开花，散发出诱人的清香，有的能给庄稼做肥料，有的能给马、牛、羊、兔做食粮。
在它们的家族中，还有像灵芝草那样的佼佼者，它能给人们做药治病。
还有一种捉虫草，它的叶子能生出蜜汁，把小虫子吸引过来，叶子上长满了尖刺，叶子一卷，就能把虫子刺死。
小草没有像树木那样昂首挺胸般骄傲，没有像花盆里的花儿那样柔弱撒娇，总是那么的朴实、善良，风吹不倒，雷打不惊，火烧不灭，任凭怎样被践踏宰割，永远保持旺盛的生命力。
啊！我赞美你小草，更赞美像小草一样的人！。
(2021年整理)小学语文写景作文指导
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小学语文写景作文指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文,它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同,向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样才能抓住景物的特征呢?首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等)，也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）;还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著.还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
小学生作文指导之二写景
小学生作文指导之二写景怎样写好写景的记叙文？（一）要写出有特色的景物一般来说，景物是各有特色的。
1.时令特徵：一年四季一日早晚，景色是不一样的。
2.地方特徵：同样都是公园，同样是山，同样是水，但却因地不同特点也不同，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察1.要确定观察点，观察点不同，所看到的景物也就不同。
（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
）2.观察景物的动态和静态。
3.观察要有顺序，有重点。
(远近，上下，左右，前后，整体部分，景物出现)（三）要藉助想象和联想在写景的时候，如果只描写景物的外在特徵是不够的，还要写出景物的内在特徵。
而内在特徵有时难以描绘，这就需要藉助于想象和联想。
联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时空，可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能反映出景物的内在特徵。
（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
）（四）写景要抒情写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。
景是外在的，情是内在的，景是情产生的基础，情是景的产物。
因此，要求小学生不要单纯写景，而是要藉助景物，抒发一定的思想感情。
附作文春姑娘到校园春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来到校园，把年迈的冬婆婆送走了，给校园增添了无限生机。
一进校门，一阵清香迎面扑来。
原来是大花坛里的月季让我们慢慢陶醉。
走近些，它露出了粉红粉红的小脸儿，再往旁边看，几棵亭亭玉立的不知名的黄色的小花争奇斗豔，似乎在比谁更漂亮。
大花坛的边上，一圈锯齿形的小树把花坛围了个水洩不通，像护卫一样保护着花。
花坛**，“野火烧不尽，春风吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了绿色。
我向前走去，下了几步台阶就来到篮球场。
升旗台旁，几棵威武的柏树端正地站在那里，很有气势。
仔细一看，它的叶子像毛毛虫，枝上带着细细的刺。
一阵风吹过它们就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科。
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小学写景作文指导写景作文写作要点县河中心学校付修武五年级(上)第一单元西师版景物描写在记叙文写作中往往是必不可少的，小学写景作文指导。
可是许多同学在写作中不懂得景物描写的特点，有的描写模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出现了许多不应有的败笔。
那么，在记叙文的写作中应该怎样去描写自然景色呢?具体来说，景物描写应注意以下三个问题：1、写景要有顺序。
人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。
描写时也应该“顺其自然”。
例如老舍先生的《济南的冬天》一文，描写济南城周围的环境时写道：“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。
”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。
又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所见，依次描写绕村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、旷野的幽静、落日的霞光、宛如绸带的河流和公路、华美如贝雕的田野和山林。
移步换形，有如移舟前进，时过景迁，景观随之改换，给人一种身临其境之感。
2、写景要有选择。
写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。
老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动懒得动;有一点凉风时——枝条微微动了两下;风大起来时——柳条横着飞。
”通过杨柳的动态。
显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简略处理。
这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。
3、写景要有情致。
人们观赏景物总是要带有某种感情的。
因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。
鲁迅先生的《故乡》一文，反映旧中国农村衰败萧条，日趋破产的悲惨景象时，笔下的景色是“苍黄的天空下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
”而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时，则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
”景物描写之中渗透着作者爱憎分明的思想感情。
以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主题。
小学生写景作文技巧在我们作文中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。
那么写景应注意什么呢?⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找如何写“春夏秋冬和晨午暮夜”之景一、写春夏秋冬和晨午暮夜的作文类型1.描绘一年四季的景色，表达自己对大自然的热爱;2.描绘某个地方的四季景色，表达自己对这个地方的喜爱和向往之情;3.描绘早晚景色的变化，锻炼对自然和生活的观察能力，培养热爱生活的情感。
二、写春夏秋冬和晨午暮夜的参考题目1.《秋天的雨》2.《家乡的秋天》3.《池塘春景》4.《春在我家》5.《校园的春天》6.《春天的小花园》7.《夏天的傍晚》8.《清晨》9.《冬天的夜晚》10.《我爱___》(填一个季节)11.《校园春早》三、写春夏秋冬和晨午暮夜的参考开头1.《家乡的秋天》的两种开头第一种开头：在四季之中，我最爱秋天。
家乡的秋天是金色的，是沉甸甸的。
第二种开头：在我们的家乡，秋天是最美好的，大街上到处都飘溢着桂花的幽香。
2.《夏天的傍晚》的两种开头第一种开头：吃过晚饭，我和爸妈一起去平门桥上走走。
第二种开头：平门桥的傍晚是很迷人的。
3.《冬天的夜晚》的两种开头第一种开头：妈妈有事外出了，家里只剩了我一个人。
外面的北风呼呼地刮着，像一只怪兽在吼叫。
第二种开头：冬天的夜晚是那样地寒冷，那样地使人感到害怕。
四、写春夏秋冬和晨午暮夜的参考词句积雪初融/万物复苏/万木萌发/春满人间/山花烂漫/桃李争艳/生机勃勃/鸟语花香/细雨如烟/风光明媚/嫩黄色/吹皱了池水/降临/炎热/酷热/大汗淋漓/挥汗如雨/烈日炎炎/骄阳似火/天高云淡/金风送爽/满山红叶/万紫千红/五谷丰登/寒风刺骨/滴水成冰/数九寒天/大雪纷飞/冰雪皑皑/黎明/雾气/春风拂面/朦胧/暗淡/银白/曙光/绚丽/朝霞满天/烈日当空/正午/骄阳似火/霞光满天/暮色降临/暮色苍茫/薄薄的暮色/幽静/夜幕/宁静/万籁无声/夜深人静1.山上的积雪融化了，雪水汇入小溪，淙淙地流着。
2.春雷响过之后，尖尖的竹笋顽皮地钻出了地面。
3.路边的小杨树长出了一片片“小手掌”。
4.春风吹呀吹呀，吹得小草摇手欢呼。
5.夏天来到了，窗外的树的影子一天比一天浓了，渐渐地成了一块浓荫，密密实实地遮盖住院子里的小石桌。
6.一夏天不见雨，庄稼干得差不多能点着火。
7.骄阳似火。
柏油马路被烤得软绵绵的。
8.马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光，9.初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。
10.这里到处呈现着绚丽多彩的景色，多么使人心醉。
11.地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。
12.清爽的秋风已经带上了丝丝凉意。
13.尖溜溜的北风吹到脸上，像锋利的小刀子一样，冰冷生疼。
14.他抬头看看天空，只见启明星已升上了中天，东方渐渐露出一抹曙光，天快要亮了。
15.小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻唱歌。
16.太阳直上直下地晒着地上的一切，屋子里像蒸笼一样的热。
17.夕阳的金辉把绿色的林海染成金黄一片。
18.这是一个月色朦胧的夜晚，仿佛一枚绣花针掉在地上都能听得见。
五、写春夏秋冬和晨午暮夜的参考段落1.春天来了，天气渐渐地暖和了。
大地披上了绿色的新装，地上长满了嫩绿的小草，树木也发出了嫩芽，花儿在春风的吹拂中展开了花瓣，燕子在天空一边飞一边欢快地叫着，仿佛在祝贺春天的到来。
(嫩绿的小草、美丽的鲜花和欢叫的燕子，组成了一幅春天的图画。
)2.初夏季节，各色野花都开了，有红的，有紫的，有粉的，有黄的，就像绣在一块绿地毯上的绚丽的斑点。
成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蕊，辛苦地飞来飞去。
(主要抓住色彩来写，给人的印象很深。
)3.秋天是收获的季节。
柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头都压弯了。
枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。
那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，像翩翩起舞的金色蝴蝶。
(小作者似乎很喜欢用比喻句，你看，作者用小红灯笼比喻柿子，用火焰比喻枫叶，用金色蝴蝶比喻风中的落叶，写得多好!)4.校园里的梧桐树的叶子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒风一吹，颤颤抖抖;院子的水池也结了冰。
下了早读课，太阳出来了，发出淡淡的光，好像害怕寒冷似的，躲得老远老远的，不肯把暖意给我们。
(把太阳当作人来写，就很有情趣。
)5.清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地上。
花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。
那棵枝叶繁茂的榕树，又是一派欣欣向荣的景象。
(写花草的香气，写绿叶的清新气息，都非常自然，给人留下深刻的印象。
)6.一个无风的中午，天气十分炎热。
耀眼的阳光显得格外威严，照到人的身上就像火烤一样。
地上升起的热气，仿佛划一根火柴就会点着。
(最后一句写得极好!)7.夏夜的星空是多么的美丽啊!那些闪烁的星星是那么地平静安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，在看着我，照着我，使我产生了许许多多的遐想。
(在文章中用一些带“氨的句子，能够很好地表达出作者的感情。
)8.正当我们在天文台参观快要结束的时候，老天突然变了脸，一阵阵乌云压了下来，接着竟下起了霏霏细雨。
老师催促我们快步下山。
在下山时，我又注意到了佘山的绿。
那密密的细雨，好像是给佘山洗了一次淋浴，满山遍野的树叶，被冲洗得翠绿闪亮，还挂满了晶莹的小水柱，这佘山雨中的绿，是闪光的绿，透明的绿，是迷人的绿，醉人的绿..(抓住了“绿”来写，也就是抓住了景物的特点，给人翠绿满目的感觉。
抓住色彩来描写景物，是一个重要的方法。
)9.寒冷的冬天，雪花飘飘，校园披上了一件银白色的外衣。
操场上，像铺上了一条白色的地毯。
老槐树的树枝上，银白雪条闪着道道白光，校园变成了一个银妆素裹的世界。
(这一段也是抓住了色彩来写的，冬天，当然是写雪的“白”了。
)10.晚饭后，夜幕还未把天宇完全遮盖起来，人群已经开始流向区庄。
卖东西的，买东西的，逛街凑热闹的，越是入夜，越是见得人头济济。
电灯亮了，一盏，十盏，百盏，千万盏，高楼大厦与地摊大排档，从高到低，从下到上，一片灯海，整个区庄又迎来了一个黑夜的白天!(最后一句很精彩!)11.因为云块不断流动，天边的色彩也不断变幻;因为云块形状不断变化，天边也不断出现各种各样的形象，瞬间又消退：飞禽走兽啦，花草树木啦，古今人物啦..好像是哪位伟大的画家用饱蘸夕阳余辉的彩笔，在天边这块幕布上精心描绘着一幅迷人的画卷。
(写作文是需要想象的，想象力丰富的同学，写起作文来就会很轻松，这一篇文章是一个很好的证明。
)12.现在已是初冬了，立冬已过了半个月。
初冬的早晨和晚上，冷风中略带有一分寒意，而中午，气温又升高了，早晚与中午的温差可达十度以上。
苏州的初冬，跟北方的秋天差不多，人们还没有感觉到冬天已经到了，身上还只穿了两件毛衣。
(小作者用比较的方法来写苏州的初冬，把苏州初冬的特点一下子就写清楚了。
平时大家都说，不怕不识货，只怕货比货。
这句话看来是很有道理的。
)13.晨风迎面吹来，像一只大手抚摸着我们。
刚刚苏醒的小草，在风中跳起了舞蹈，一颗颗晶莹的露珠纷纷从叶片上滚落了下来。
一片片树叶伸了伸懒腰，吮吸了一颗颗清凉的朝露，便像小姑娘似的活跃了起来。
朵朵白云如仙女一般，悠悠然飘过来。
树上的小鸟唧唧喳喳地叫着，好像在向太阳，向大地，向人们问好。
早晨，这是多么美好的时刻!我的每一天都是从这最美好的时刻开始的;大地上的一切也都是由这最美好的时刻开始的..(描写景物，常用的方法有很多，拟人就是其中之一。
它把景物当成人来写，用人的动作来写小草，写树叶，写小鸟。
于是，小草“在风中跳起了舞蹈”，树叶会“伸懒腰”，而小鸟在“向人们问好”。
这样一写，文章就一下子变得生动形象，变得美了。
)14.火红的太阳慢慢地西落了，归鸟们纷纷从我头上飞过，飞回到它们的小巢。