七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义习题课件新人教版
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义知识点新人教版
第10课秦末农民大起义一、秦的暴政1．秦始皇的统治具有急于求成和暴虐的特点。
2．暴政表现(1)沉重的赋税：迫使农民将三分之二的收获物上缴国家。
(2)繁重的徭役和兵役：秦始皇修建骊山陵和阿房宫、征伐南方、修筑长城等，每年服役的成年男子就有300万。
(3)严苛的法律：一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连。
当时的刑罚极其残酷，单是死刑就有车裂、腰斩、活埋等10多种。
(4)秦二世更加残暴：凶残地杀死自己的兄弟姐妹，任意屠杀文武大臣，对民众的剥削更为残酷，并恣意挥霍，四处巡游，穷奢极欲。
二、陈胜、吴广起义1．时间：公元前209年。
2．地点：大泽乡。
3．根本原因：秦的暴政。
4．结果：起义军被镇压，吴广、陈胜相继被部下杀害。
5．继续：项羽和刘邦领导的军队继续反抗秦朝统治。
项羽在巨鹿歼灭秦军主力，刘邦率军直抵咸阳。
公元前207年，秦朝灭亡。
三、楚汉之争1．秦朝灭亡后，项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王。
双方为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。
2．结果：刘邦的军队将项羽及部下包围在垓下，项羽兵败自刎。
刘邦取得了最终的胜利。
《大泽乡起义》【常考点】1．时间：公元前209年。
2．领导人：陈胜、吴广。
3．根本原因：秦的暴政。
4．地位：中国历史上第一次农民大起义。
5．口号：王侯将相宁有种乎？6．特别提醒：陈胜、吴广起义失败后，项羽、刘邦继续领导反秦斗争。
秦末农民起义形势图【常考点】1．秦末农民战争爆发的根本原因：秦的暴政。
2．概况：经历了两个阶段，即陈胜、吴广起义和项羽、刘邦起义。
3．陈胜、吴广起义：公元前209年；大泽乡；失败；中国历史上第一次农民大起义。
4．项羽、刘邦起义：项羽巨鹿之战击败秦军；公元前207年，刘邦推翻秦朝。
5．特别注意：项羽、刘邦起义早期是农民起义，秦朝灭亡以后演变为了统治阶级内部争夺最高统治权的楚汉之争。
【历史】秦末农民大起义导学案 2024-2025学年统编版七年级历史上册
第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义班级：姓名：【知识梳理】一、秦的暴政1.秦始皇的暴政：①赋役沉重：向农民征收沉重的，又连年在全国大规模征调民力服和。
②法律非常，刑罚极其。
③为禁锢人们的思想言论，“”。
2.秦二世的暴政：继位的秦二世为，继续实行暴政，民众陷入无法生活的境地。
二、陈胜、吴广起义1.原因：①根本原因：秦的。
②直接原因：年，被征发去戍守渔阳的农民走到时，遇雨误期，按秦律要被处死。
2.口号：且壮士不死即已，死即举大名耳，！3.地位：中国历史上大起义。
4.建立政权：攻占陈县后，称王，建立了政权。
5.结果：由于起义军未经过严格的军事训练，作战实力有限，内部也存在矛盾，缺乏后援，最终。
三、秦朝的灭亡1.在之战中，以少胜多，歼灭秦军主力。
2. 率军直抵秦都咸阳，年，秦朝统治者被迫出城投降，秦朝灭亡。
【巩固练习】（）1.据统计，秦始皇三十二年（前215年）十月，洞庭郡迁陵县登记在册的男女囚徒共226人，约占当年该县编户人口的五分之一左右，上述材料反映了秦朝A．人口众多 B．徭役繁重 C．战争频繁 D．刑罚严苛（）2.《过秦论》中描述：“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。
”请根据材料，结合所学知识，指出秦灭亡的根本原因A．农民起义和地方割据 B．外族侵略与战争频繁 C．秦朝的残暴统治D．经济崩溃与财政困难（）3.会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
材料反映陈胜、吴广起义的直接原因是A．遇雨误期 B．法律严苛 C．兵役繁重 D．交通阻断（）4.史料分为第一手史料和第二手史料。
前者是接近或者直接发生时所产生或者记录的资料；后者是经过后人运用第一手史料所做的诠释。
下列各项中，属于研究秦朝的第一手史料的是A．秦始皇陵兵马俑 B．《资治通鉴》的记载 C．孟姜女哭长城的传说 D．电视剧《大秦帝国》（）5.“秦始皇用‘焚书坑儒’的手法来统一舆论，控制思想，是不可能成功的。
人教统编2024年版七年级历史上册第10课_秦末农民大起义【课件】
之咸阳，使天下知之，以惩后。
①目的：为禁锢人们的思想言论。
——《史记·秦始皇本纪》
②影响：对古代文化造成了严重摧残和破坏。
前212年坑儒
一、秦的暴政
2.暴政的表现 （5）秦二世的残暴统治
公元前210年，秦始皇在巡游途中病死。继位的秦二世对民众的压迫更为残酷。
➢ 将秦始皇无子嫔妃全部陪葬
秦
➢ 把修骊山陵墓的工匠全部活埋
一.陈胜、吴广起义
1.直接原因：
因大雨戍守误期按律要被处死。
2.根本原因：
秦的暴政
3.起义时间地点： 壮士不死则已，死即 前209年 大泽乡 举大名耳，王侯将相
4.领导人：
宁有种乎？
陈胜、吴广
大泽乡起义
5.口号：王侯将相宁有种乎！
斩木为兵 鱼腹丹书
揭竿为旗 篝火狐鸣
二、陈胜、吴广起义 6.起义经过 大泽乡起义
一、秦的暴政
1.秦始皇的统治特点 ①秦朝建立后，秦始皇推行巩固统一的措施，注重发展生产，加强对社
会的管理，对历史发展作出了贡献。
朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。 —《史记·秦始皇本纪》
秦始皇希望让自己的皇位千秋万代世袭下去的梦想是否实现了？为什么？
秦朝时民谣 我家有三子： 老大修长城，多年未相逢； 老二戍边关，至今未归还；
二 世
➢ 诛杀兄弟、姊妹22人
胡
➢ 任意屠杀文武大臣
亥
➢ 不断增加赋税和徭役…
赵高指鹿为马
秦二世胡亥
“刑者相半于道，而死人 日成积于市，杀人众者为 忠臣。” 使民众陷入无法生活的境—地—，《进史一记步·激李化斯了列阶传级》矛盾
二、陈胜、吴广起义
公元前209年，有900多个农民被 征发去渔阳戍守长城。他们走到 大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞， 无法前行，不能按期到达。按照 秦律，戍守误期要被处死。他们 当中的领队人陈胜和吴广认为， 与其送死不如起来反抗，于是杀 死押队的军官，对众人说：我们 因遇雨误期，肯定要被杀头；即 使去戍边，大多数人也会死去。 “且壮士不死即已，死即举大名 耳，王侯将相宁有种乎！”在他 们的号召下，大家热烈响应，决 心反抗秦朝的残暴统治。他们砍 削树木，做成兵器，举起反抗的 旗帜。中国历史上第一次农民大 起义爆发了。
2024年人教版七年级上册历史基础知识背记第10课秦末农民大起义
第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
第10 课 秦末农民大起义
1. 秦的暴政 秦始皇 特点 好大喜功，急于求成，统治暴虐
表现 赋役
沉重的赋税，徭役和兵役繁重，社会经济遭到破坏 法治
法律非常严苛，刑罚极其残酷 思想
禁锢人们的思想言论，“焚书坑儒” 秦二世 压迫更为残酷，赋役愈加沉重
2. 陈胜、吴广起义
原因
秦的暴政 (根本原因)；按照秦律，戍守误期要被处死 爆发
公元前209 年，大泽乡，“斩木为兵，揭竿为旗”，决心反抗秦朝的残暴统治 建权
陈胜称王，建立张楚政权，号召天下共起反秦 结果
起义军未经过严格的军事训练，内部存在矛盾，缺乏后援， 最终失败 地位
中国历史上第一次农民大起义
3. 秦朝的灭亡
（1）巨鹿之战：项羽率军在巨鹿之战中以少胜多，歼灭秦军主力。
（2）灭亡：公元前207 年，刘邦率军直抵咸阳，秦朝统治者被迫出城投降，秦朝灭
亡。
秦的暴政 (税多、役重、法酷) 秦末农 民大起义 第一阶段：陈胜、吴广起义 第二阶段： 刘邦、项羽推翻秦朝统治
易误警示
1. 秦末农民大起义不能等同于陈胜、吴广起义，陈胜、吴广起义是秦末农民大起义的
一部分，最终陈胜、吴广起义失败，但秦末农民大起义成功推翻了秦朝的统治。
2. 歼灭秦军主力的是项羽的起义军，最终灭亡秦朝的是刘邦的起义军。
七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课 秦末农民大起义教案 新人教版
第10课秦末农民大起义【课程标准】知道秦的暴政和陈胜、吴广起义。
知道秦朝的灭亡。
【学习目标】知识与技能：掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。
过程与方法：通过评价历史人物和历史事件，培养学生树立正确的情感和价值观。
情感、态度与价值观：知道秦的暴政是激起秦末农民大起义的根本原因，以及在楚汉之争中X邦为什么会战胜项羽，从而明白“得民心者得天下”的道理。
【学习重难点】重点：秦末农民大起义。
难点：秦朝灭亡前后，项羽和X邦所领导的战争性质发生的变化。
【学习过程】（一）创设情境，导入新课：教师：在中国长达数千年的历史发展进程中，秦帝国无疑是最富有神秘色彩的朝代之一。
它开创了大一统的中央集权制度，修筑了举世闻名的长城，统一了货币、度量衡和文字等。
但如此伟大的一个朝代，一个想代代相传直至万世的帝国，竟然只存在了15年就灰飞烟灭了！是什么原因断送了始皇帝的梦想？让我们在第10课《秦末农民大起义》中找寻答案。
第10课秦末农民大起义（二）教师引领，合作探究：一、秦的暴政1．酷刑展示：当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，或只买单只，拐杖却是抢手货。
问题：秦国出现这种奇怪的现象的原因是什么？生试说。
展示：秦朝刑具。
教师：秦朝有一种刑罚，犯了罪要切去单脚，所以鞋子没人买，拐杖抢手呀。
揭开谜底：“行者相伴于道，而死人日积于市”，“劓鼻盈蔂（luó），断足盈车”，即使免去死罪，也往往要割去鼻子或砍断双腿，挖去膝盖。
所以买鞋的人少，买拐杖的人多。
当时有人曾形容秦朝时“赭衣塞路，囹圄成市”，意思是说道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱像市场一样拥挤。
2．重役学生：讨论秦朝除了刑罚残酷之外，还有哪些不合理的制度呢？材料：新婚的X喜良被抓去修长城，当孟姜女寻夫找到长城边上时，却被告知X喜良已经死了。
闻此噩耗，孟姜女整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。
天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是X喜良的尸首，孟姜女的眼泪滴在了丈夫血肉模糊的脸上。
3.10《秦末农民大起义》课件精品-统编版七年级历史上册
场景：营地 旁白：秦二世元年，征发闾左贫民屯戍渔阳，九百人行至大泽乡，遇雨 道不通，度已失期。
吴广：“（抬头望天，叹息）这雨，像是天公也在为我们哭泣。”
陈胜：“我们如今进退维谷，朝廷律法严苛，失期当斩，与其送 死不如起来反抗。”
旁白：随后，陈胜吴广谋划杀死了押队的军官。
陈胜对众人说：“我们因遇雨误期，肯定要被杀头；即使去戍 （shù）边，大多数人也会死去。且壮士不死即已，死即举大名 耳，王侯将相宁（nìnɡ）有种乎！”
• 2.每位侦探只推荐一位嫌疑人 • 3.每次介绍只有最多一分钟时间
谁是真凶：通读课本，找出嫌疑人
陈胜和吴广
秦末农民起义领袖陈胜、吴广
项羽
谁灭了大秦帝国？
西楚霸王项羽
汉王刘邦
刘邦
角色罪证
根据材料和课本线索信息
秦归朝纳的秦暴始政皇会和秦带二来世什的么罪影证响？
材料一:秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三 材料二：五人共同盗 种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三 窃，赃物在一钱之上，
阅读材料，说说秦朝的施政与陈胜、吴广起义爆发的关 系。
秦的暴政是陈胜、吴广起义的根本原因
证据收集—农民起义
前期：陈胜，吴广起义失败
四海之怒未平息！
后期：项羽、刘邦等反秦斗争
公元前207年，刘邦率军直 抵秦都咸阳，
秦王子婴出城投降 秦朝灭亡
项羽：巨鹿之战
破釜沉舟，以少胜多，
歼灭秦军主力
案件梳理
1.结合我们对于嫌疑人的集中推理,结合教材,梳理出 秦朝衰亡的案件线索，讲明大秦帝国是如何从威震四 方一步步走同灭亡的? 2.前后两排自动成为一个破案小组 3.各位侦探请注意:只有2分钟时间
陈胜、吴广起义爆发之谜
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固10秦末农民大起义课件新人教版
从此开始服徭役,直到60岁才能免除.据估计,秦始皇
北筑长城征调40万,南戍五岭50万,修建阿房宫、骊
山陵70万,加上修驰道等其他徭役,每年征调服役的
不下三百万人.
徭役繁重
1.修建宫殿陵墓和长城需要很多钱,钱从哪里来呢？ 农民
2.农民要将收获的多少上交国家？ 农民收获物的三分之二.
赋税沉重
材料二：当时在秦朝市场上,有这样一种奇怪 的现象：鞋子没人买,拐杖却是抢手货.
3.结果： 刘邦取得胜利.
项羽死前叹道：“天亡我也,非战之罪也.”
你认为他的说法对吗？请说说你的理由.
刘邦
项羽
进驻咸阳,废除秦
放纵部下烧杀抢掠,
法,“约法三章”,得民 心广.纳人才,势力壮大.
失民心. 刚愎自用,众叛亲离,
实力削弱.
杀人者死,伤人及盗者罪
合作探究
想一想： 刘邦、项羽先后领导了秦末农民战争和楚 汉战争.这两次战争的性质是否相同？为什么？
_涿__鹿__之___战__.
（2）士兵阵前倒戈,引周军攻商都,灭亡商朝
的著名战役是_牧__野___之__战__. （3）项羽领导起义军在_巨__鹿__之__战___中以少胜多,
将秦军主力歼灭.
为什么会出现这样的现象？ 说明当时秦朝因为触犯法律被砍脚的人太多了, 所以鞋子不好卖,大家都去拄拐了.
刑法严酷
材料三：秦二世即位后下令将秦始皇无子的妃 嫔全部陪葬,把修骊山墓地里机弩的工匠全部活埋 在墓中,诛杀兄弟、姊妹22人,杀害蒙恬等大臣不计 其数,不断增加赋税和徭役.
秦二世的统治更加残暴
二、陈胜吴广起义 1.时间 公元前209年 2.地点 大泽乡 3.人物 陈胜、吴广
4.事件 大泽乡起义 5.意义 它是中国历史上第一次农民大起义,他们
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义教案新人教版
2. 拓展建议：
- 学生可以利用图书馆或在线数据库，查阅更多关于秦末农民起义的历史资料，了解事件的全貌和背景。
- 学生可以参观历史博物馆或相关的历史遗址，亲眼见证历史文物，感受历史氛围，加深对秦末农民起义的理解。
- 学生可以进行历史角色扮演，模拟陈胜、吴广等历史人物的行为和决策，提高对历史事件的理解和同理心。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。
- 反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的秦末农民起义的知识点。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
教学手段：
1. 多媒体演示：利用多媒体设备，展示与秦末农民起义相关的图片、视频等资料，丰富学生的视觉感受，增强历史事件的现实感。
2. 互联网资源：运用教学软件和互联网资源，搜索相关的历史文献和研究成果，提供给学生进行阅读和参考，拓宽学生的知识视野。
3. 互动式教学平台：利用互动式教学平台，发布讨论话题、测试题等，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考和分析能力。
2. 教学难点：
（1）秦朝暴政的严重性：学生可能难以理解秦朝统治者为何采取如此残酷的政策，以及这些政策对民众生活的具体影响。教师可以通过史料展示、角色扮演等方式，帮助学生更深入地理解。
（2）秦末农民起义的历史意义：学生可能难以理解这次起义对中国历史的重大影响。教师可以通过对比分析其他历史时期的农民起义，帮助学生突显这次起义的特殊性。
2024年部编版七年级历史上册第三单元 统一多民族封建国家的建立和巩固第10课 秦末农民大起义
秦末农民大起义设计说明秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝,秦王嬴政建立秦朝后,采取了一系列措施巩固统治,希望自己开创的帝业能够相传万世。
然而强大的秦朝在农民起义的打击下,很快就走向了灭亡。
本节课的学习意在使学生了解秦朝灭亡的原因,认识到人民是历史的真正主宰者。
学习目标1.了解和掌握秦朝暴政的主要表现。
2.了解陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本史实。
重点难点重难点:陈胜、吴广起义。
教学方法自主学习法、问题引导法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具(一)资源《史记》(书目)。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境教师带领学生回顾秦朝的建立及秦朝为了巩固统一而采取的措施,然后讲述曾经盛极一时的大秦帝国,却不过二世而亡,引出问题“谁是灭亡秦朝的真凶”。
通过强烈的前后对比,设置悬念,引导学生阅读教材,寻找答案。
二、预习检查1.秦朝暴政的表现有哪些?2.陈胜、吴广为什么发动起义?3.秦朝是何时灭亡的?三、学习任务一导入新课教师活动:出示秦始皇陵的图片,秦始皇用十余载的时间完成了统一大业,创建了统一多民族的封建国家,然而曾经盛极一时的大秦帝国,却不过二世而亡,这是为什么?教师提问:预习了教材后,你认为秦朝灭亡的原因有哪些?【设计意图】创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生带着疑问学习新课,了解并思考本课的主要内容。
四、学习任务二秦的暴政教师活动:引导学生阅读教材第58、59页的内容,小组合作归纳秦朝暴政的表现,并举例。
学生活动:阅读教材相关内容,小组合作讨论,回答上述问题。
学生回答:赋税沉重,徭役、兵役繁重:秦朝修建骊山陵和阿房宫役使70多万人,征伐南方调发了50万士卒,北击匈奴及修筑长城征派了40万人。
教师提问:这么做带来的后果是什么?学生回答:使成千上万的农民被迫脱离农业生产,社会经济遭到严重破坏。
教师提问:此外,秦朝的暴政还有哪些表现?学生回答:秦朝的法律非常严苛,民众稍有不慎即触犯法律,一人犯法,亲属和邻里都要受到牵连;当时的刑罚极其残酷,有各种残害肢体的肉刑,还有车裂、腰斩、活埋等10多种死刑。
第10课 秦末农民大起义
1、垓下之战
过渡语：同学们，有关楚汉之争的知识点还有问题
的请举手？
（三）高效记忆
（四）学生默写，老师出示答案，对子互批，评定
对错，比谁能得满分，针对刚才的错题再次高效记
忆
课件出示题目，学生认真答题，核对答案，讲评易
三、 达标检测， 当堂反馈
错题课件出示题目，学生认真答题，核对答案，讲 评易错题 要求：1、独立完成
1、陈胜、吴广起义爆发的根本原因
2 每一篇教学设计，都是一部作品！
教学设计模板
2、起义的意义（地位）
过渡语：同学们，有关陈胜、吴广起义的知识点还
有问题的请举手？
（三）高效记忆
（四）学生默写，老师出示答案，对子互批，评定
对错，比谁能得满分，针对刚才的错题再次高效记
忆
过渡语：尽管陈胜、吴广领导的起义在多种因素下，
本课起着承上启下的衔接作用，西周封邦建国后所形成的一 整套统治秩序历经春秋战国后基本被破坏殆尽，秦帝国建立了一 套新的统治秩序，这个秩序想要为社会所认同，必然要经过一个 不断反复的过程，秦末农民起义就是其中一个体现，西汉建立后， 承袭秦制，在吸取秦亡原因的同时，对原来的制度也在不断补充 和改善。因此学好本节课对于学生理解秦汉历史发展的脉络有着 深远影响。
最终还是走向失败，但其展现出的革命首创和敢于
反抗的精神鼓舞着更多人站出来，而这之中，最为
著名的就是刘邦和项羽，请看自学指导三
自学指导三：楚汉之争
1.楚汉之争的时间、含义
2.垓下之战
3.楚汉之争的结果
三分钟后，看谁找的又快又准确。老师巡视，督促
每一位学生认真紧张地学习。
（二）课件展示自学指导答案，老师点拨重难点
巡视，督促每一位学生认真紧张地学习。
秋七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义课件新人教版(1)
2019/5/25
最新中小学教学课件
33
谢谢欣赏！
2019/5/25
最新中小学教学课件
34
二.陈胜、吴广起义
壮士不死则已，死即举 大名耳，王侯将相宁有 种乎？
想一想下面两个成语从何而来？
斩木为兵 揭竿为旗
函 谷 关
×
咸 阳
渔阳
陈 大泽乡
大泽乡起义→攻县城→占领陈，建政 权→挺进关中→秦二世反扑→陈胜、 吴广被害
陈胜、吴广起义为什么能 得到各地农民的响应？ 说明了什么问题？
民心
如果陈胜吴广在前行渔阳戍 边的途中没遇雨，秦末的农民起 义还会爆发吗？为什么？
第三单元
秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第10课 秦末农民大起义
新课导入
公元前221年，秦王嬴政建立了强 大的秦帝国，嬴政自称秦始皇。他妄 想自己的帝国千秋万代，但是帝国却 仅仅存在了短短的15年，秦王朝为什 么迅速走向灭亡了，是谁推翻秦朝呢 ？
学习目标
1.了解秦的暴政，陈胜、吴广起义，楚汉之争。 2.通过对秦末农民起义的原因、楚汉之争中项败刘 胜的原因分析，使学生认识到“得民心者得天下” 的道理。 3.秦末农民起义的原因分析。
才号召大家起义推翻秦朝。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。