人教版体育与健康全一册-7.3 篮球规则：犯规与违例-教案设计

篮球规则：犯规与违例
学生：高一篮球模块人数：40 第1次课
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康》课程为依据，采用“成功体育教学模式”，关注学生个体差异，引导学生树立个体学习目标，通过自身努力，使其获得成功感，让学生在学习中逐步树立自信，在探讨和观察中逐步获得知识，从而促进学生身心发展。

二、教材分析
篮球规则是《体育与健康》水平五篮球模块课程的教材内容之一，是篮球比赛进行的最主要依据，其中犯规与违例又是该教学内容中的主要部分。

它不仅是篮球专项知识也是学生提高篮球技术水平的重要依据。

通过该教材的学习能有效的提高学生篮球文化，同时帮助学生建立正确的篮球比赛概念，为学生更好的发展校园篮球运动打好基础。

本单元共4次课，本次课为第1次课。

三、学情分析
本课教学对象为高一年级篮球模块学生，共40人。

高一篮球模块的学生正处于身体发育的关键时期，学习能力强，对篮球知识有浓厚兴趣，学习积极性高。

其中有一部分学生通过自学已初步掌握了一定的篮球规则，但基本属于零碎知识，对规则的具体情况或描述不准确，存在知识结构不系统的问题。

本课针对该问题，采用希沃多媒体教学工具对规则中违例和犯规进行系统化、直观化教学，帮助学生掌握篮球比赛规则，更好的在比赛中发挥自己的能力。

四、教学重难点
教学重点：犯规与违例的流程及手势
教学难点：区分犯规与违例
五、教学目标
1、知识目标：学习篮球规则，90%的学生能说出3个犯规与违例的异同点。

2、技能目标：学习篮球规则，90%的学生懂得用手势表述犯规或违例情况。

3、情感目标：通过希沃多媒体教学，提高师生之间的互动，小组学习中，
同学之间有相互讨论的互帮互助现象。

六：教学过程
1、希沃导入犯规与违例在教学比赛中的重要性
2、违例：这些违反篮球规则，但不属于犯规。

进攻方的：运球出界、走步、二次运球、回场、进攻三秒、进攻干扰球、8秒不过后场、5秒违例（拿球后5秒不动的）、24秒违例（24秒以内没有完成一次投篮的）。

防守方的：防守三秒、干扰球。

双方的攻防必须在球场内部完成，出界也算一种违例，膝盖及以下部位接触球、罚篮提前进线、非死球状态下擅自暂停、换人，都属于违例，需要交换球权；当然了裁判有权根据现场状况给予技术犯规。

3、犯规
一般犯规：
防守方：打手、阻挡、拉人、推人
进攻方：带球撞人、移动掩护、拉人、推人（这两项在进攻跑位中出现）技术犯规：裁判针对场上形势给予，情况很多，不一而足；有一年，邓肯在替补席坐着笑了下，裁判也给了技术犯规
违体犯规：此类犯规常见于违背体育道德的犯规，诸如，下绊、掩护或者进攻中对对方的伤害、故意冲撞、对方上篮时锁喉等不以阻止对方进攻为目的，而以伤害对方身体为目的的犯规，分一级、二级
4、犯规与违例的异同点
5、游戏：小小裁判员
6、家庭作业
七：场地与器材
希沃教室1间。