浙教版 2.1模型、符号的建立与作用

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浙教版八年级科学下册2.1 模型、符号的建立与作用

我们所用过的符号有哪些?
1.符号的例子
►运动学：s
v
t
►单位：
m
m/s
s
►电学：
►单位：
U
V
I
A
R
Ώ
请勿携带火种
禁止用水灭火
禁止吸烟
禁止烟火
2.符号的作用（1）能简单明了地表示事物
注意危险禁止驶入
禁鸣喇叭
怕雨易碎物品向上放置
2、符号的作用（2）可以避免由于事物外形不同而引起的混乱
认识人体结构时，为什么要用模型
内部结构太复杂了，难以表达、难以观察
（月相图）
原理或者过程太复杂，难以言述
帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物方便研究简化理想化
（1）为什么要建立模型？建立模型有什么作用？（2）模型有哪些分类？
（2）模型有哪些分类？
U I R
A
B
C
D
剧毒节约用水禁鸣禁止吸烟
3．说说下列符号各表示什么或画出有关符号？
（1）V表示（3）东风（2）P表示（4）电阻
辨一辨
模型
符号模型符号帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物简单明了地表示事物
辨一辨
I
U
R
符号
U I R
模型
相互联系的符号也是一种模型
练习
心电图、路程— 时间图等
日程表、课程表等
Flash 日食、月食动画等等
练习
1.下列不属于模型的是（） C A 一张《中国政区图》 B 一张科学成绩统计表
C 一只活着的熊猫
D U＝IR
2.课本37页

浙教版八年级下册科学 2.1模型符号的建立和作用

广州亚运理念
• 理念：激情盛会，和谐亚洲（ Thrilling Games, Harmonious Asia）
课堂测验 1、下列选项不属于模型的是（）。
A、
B、s=vt C、
D、
2、下列符号与所表示事物不一致的是（）。
A、A 电流表 B、
电阻 C、禁止驶入 D、℃温度
3、碘是紫黑色固体，它由碘分子构成，请你画一个碘升华（固态变气态）的模型图。
2022年亚运会将在杭州举行，假如亚运会组委会正在收集有关杭州亚运有关的标志（符号）或吉祥物（模型），要求：设计理念与亚运和杭州有关。（参看2010年广州亚运会）
2010年广州亚运会
• 标志的意义： • 1.火红的太阳 • 2.四条跑道 • 3.五羊标志 • 4.跑道和五羊结合形成燃烧的火炬 • 5.第16届亚运会的英文 • 6.亚运会举办城市和举办时间的英文
• 科学课中，我们已接触过许多模型。
地球仪——模型
细胞结构——模型
眼的结构——模型
磁感线——模型
为什么要用这些模型呢？
船模型飞机模型
汽车模型建筑模型
物质铅铜纯铁
密度/Kg·m-3
11.3×103 8.9×103 7.9×103
I U R
宇宙大爆炸（起源）
将一只盛有少量水的烧杯放在空气中，过几天水干了，这是因为液态水逐个扩散到空气中，若用小圆圈表示水分子，用小箭头表示运动方向，请在图中画出水蒸发到空气中时的模型。
混乱
länge (德文）
longueur(法文)
length (英文)
长度（中文）
长さながさ(日文)
l 都用来表示
用符号可避免表达

八下科学浙教版2.1模型符号的建立和作用

2.1 模型、符号的建立和作用〖要点整理〗1.模型⑴概念：模型是所讨论的系统、过程、事物或概念的一种表达形式，是一种简化描述或其局部属性的仿照。

可以是放大和缩小的〔放大：眼球模型，细胞结构模型；缩小：地球仪、飞机模型等。

〕分类既可以是动态的也可以是静态的〔动态：计算机实时数据分析图像；静态：地图等。

〕可以是详细的物体，也可以是抽象的。

〔详细：轮船模型；抽象：数学公式等。

〕⑵模型的作用：①模型经常可以关心人们熟悉和理解一些不能直接观看到的或简单的事物，如模型可以表示很大或很小的事物。

②模型可以反映和代替客观对象，并通过讨论模型，可以揭示客观对象的形态、特征和本质。

2.符号⑴概念：符号是人们共同商定用来指称肯定对象的标志物，可以包括以任何形式通过感觉来显示意义的全部现象。

⑵作用：①能简洁明白地表示事物；②可防止由于事物外形不同而引起的混乱；③可防止由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。

〖例题解析〗〖例题1〗如以下图：⑴水在三态变化中，有没有变成其他物质？；构成水这种物质的水分子有没有变成其他的分子？？故水的三态变化属于〔物理或化学〕变化。

⑵在液态水变成气态水的变化中，发生了转变。

分析与解答：水是由水分子构成的，不同状态的水都有其构成物质的微粒水分子是不变的，但水分子间的距离是不同的。

固态水〔冰〕其分子间隔最小，液态水其分子间隔居中，气态水〔水蒸气〕其分子间隔最大。

所以答案为：〔1〕没有；没有；物理。

〔2〕水分子的间隔。

〖稳固根底〗1.认真观看以下四幅图片,属于符号的是( )A. 奥运会徽B. 眼球结构C. 地球仪D. 动物细胞结构2.认真观看以下四幅图片，属于符号的正确选项是( )A.杭州地铁标志B.眼球结构C.直方图D.“玉兔号〞月球车模型3.以下选项不属于模型的是〔〕4.某老师在引导同学理解固体、液体和气体的微观结构时，带着同学做嬉戏，用人群的状态类比物体的状态。

以下图所示甲、乙、丙三种情景对应的物质状态分别是( )A.固态、液态、气态B.气态、固态、液态C.固态、气态、液态D.液态、气态、固态5.如下图水的三态变化的粒子示意图,以下有关表达中正确的选项是( )A.在状态甲时,其体积和外形不随容器转变而转变B.状态乙是水蒸气C.蒸发是由状态丙转变成状态乙的现象D.由状态乙转变成状态甲时,需要汲取热量6.如下图是水在三态变化时的分子示意图，请完成以下填空：⑴ A是态， C为态， E为态。

浙教版八年级下册 2.1 模型和符号的建立和作用(共41张PPT)

科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质。
P A R T. 0 2
模型
1、为什么危险标记都要用红色来表示？红光波长最长，能穿过细小的微粒弥散的空间，如：雨点、雾气、灰尘。使人容易看清标记。
2、模型和符号的区别有哪些？
P A R T. 0 1
模型
氯化钠（食盐）晶体
P A R T. 0 1
模型
5、模型的分类
有些模型形象具体而逼真，有些模型高度概括成抽象。
直观模型只供展览的实物模型及玩具、
形
照片等。放大或缩小。
象
模物理模型直观模型的进一步改进，显示原
型
形的外形和特征、进行模拟实验。
模
型
抽象
符号模型用专门的符号线条来描述原形。如：电路元件符号。
模型就是原型的样本，是对现实系统的描述和模仿。它与原型间满足下列三个条件：相似性条件、代表性条件和外推条件。
在符号学中符号是社会信息的物质载体。它有三个必备的特征：物质性、指代性和社会性。符号也是一种模型。
P A R T. 0 2
模型
4、模型方法的作用（1）能简化和理想化。（2）能发挥想象、抽象和推理能力。（3）能突破难以用语言描述的限制。（4）模型方法也有一定缺陷性。
模型
植物细胞
动物细胞
眼睛不大也不微小，哪我们为什么要用眼球模型呢？
P A R T. 0 1
模型
眼球内部结构_太__复__杂__了——难以描述。借助眼球模型来认识和研究眼球的结构和功能
2、模型是什么？一个模型可以是某种物体放大或缩小的复制品。

2.1模型、符号的建立与作用教学设计--2023-2024学年浙教版科学八年级下册

2. 多样化教学方法：尝试采用多种教学方法，如实验教学、小组合作等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 完善评价体系：建立一个更加全面的评价体系，包括考试成绩、实践能力和创新能力等方面，全面评估学生的学习成果。
九．教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性来评价学生的课堂表现。
2. 小组讨论成果展示：通过评价学生小组讨论的参与度、合作程度以及讨论成果的质量和创新性来评价学生的表现。
3. 随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课堂知识点的掌握情况。测试题目应包括选择题、填空题和解答题等多种题型，以全面评估学生的学习效果。
4. 课后作业：通过评价学生完成课后作业的质量、准确性和完成时间来评价学生的学习效果。
10. 安全防护用品：确保教学过程中所需的安全防护用品齐全，如防护眼镜、手套等，以保障学生在实验过程中的安全。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“模型、符号的建立与作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
7. 学生互评：组织学生进行互评，让学生互相评价学习过程中的表现，通过互相学习，提高自己的学习效果。
8. 家长评价：邀请家长参与学生的学习过程，通过家长评价，了解学生在家里的学习情况，促进家校合作，共同提高学生的学习效果。
2. 分组讨论和实验，让学生亲自动手建立模型，从中领悟模型的建立方法。
3. 设计具有挑战性的问题，引导学生运用模型和符号进行分析和解决，加深对模型作用的理解。
4. 组织学生进行交流和分享，让学生在讨论中互相学习，提高模型建立和问题解决的能力。

模型、符号的建立与作用+同步练习2022-2023学年浙教版科学八年级下册

2.1模型、符号的建立与作用一、选择题1.下列选项属于模型的是（）A．H2O（表示水的符号）B．表示方向的指向标C．电流ⅠD．沙盘中的校园2.模型是学习科学的重要内容之一，下列属于模型的是( ) A．奥斯特实验B．注意行人C．表示壤土类土壤的组成D．探究土壤中有水吗3.下列属于符号而不属于模型的是( )A．原子结构B．浙江省疾控中心标识C．甲烷分子结构D．欧姆定律4.下列科学家的科学研究中，没有用到模型的是( )A．宇宙体系(哥白尼)B．表示磷元素(道尔顿)C．叶结构D．二氧化碳分子5.为了研究问题的方便，物理学家创造性地引入了一系列科学概念，譬如：①在研究光的传播时引入了“光线”；②在研究物质结构时引入了“原子”；③在研究物质导电性时引入了“绝缘体”；④在研究磁场时引入了“磁感线”；⑤在研究人类听觉范围时引入了“超声”。

其中属于科学模型而实际并不存在的是( )A．①②B．①④C．③④D．②⑤6.下列所示图标中属于消防安全标志的是（）A．①②B．③④⑤C．①③⑤D．②④7.模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察的或复杂的事物，仔细观察下列四幅图片，其中不属于模型的是( )A．水分子B．开关C．眼球模型D．植物细胞8.模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察的或复杂的事物，仔细观察下列四幅图片，不属于模型的是( )A．肯德基店B．眼球结构C．中国政区图D．动物细胞9.下列选项属于符号的是（）A．B．C．D．10.模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察或复杂的事物，下列不属于模型的是( )A．磁感线B．眼球结构C．电流表D．CO2分子结构二、填空题11.模型类型：一个模型可以是一幅、一张或图像，也可以是一个复杂的或的示意。

模型可以是的，也可以是的。

12.符号的含义：是指有一定意义的图像形、文字等。

如：、等。

13.符号的意义和作用：（1）用符号能地表示事物。

（2）用符号可避免由于引起的混乱。

【精品讲义】浙教版科学 8年级下册 2.1 模型、符号的建立与作用(学生版)

浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第2章微粒的模型与符号2.1模型、符号的建立与作用目录 (1) (3) (5) (7) (9)一、模型(1)模型的概念：模型是依照实物的形状和结构按比例制成的物品，是用来显示复杂事物或过程的表现手段，如图画、图表、计算机图像等。

(2)模型方法：在自然科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。

(3)模型的作用：建立模型能帮助人们理解一些无法直接观察到的事物，如科学家们经常用模型来代表非常庞大或极其微小的事物(太阳系中的行星、细胞的细微结构等)。

(4)模型的类型【说明】由于模型具有简单化、理想化的特点，为研究提供了方便，但应用模型方法时也要注意模型具有一定的局限性。

模型毕竟不是原型，它与原型在一定程度上存在差异。

因此将由模型得来的信息处理后所得结果外推到原型时，要注意原型的各种复杂的条件和因素。

二、符号1.符号的概念符号是代表事物的标记。

例如，s(路程)、t(时间)、g(克)等。

2.符号的作用(1)能简单明了地表示事物。

(2)可以避免由于事物外形不同而引起的混乱。

(3)可以避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。

【说明】在某种意义上说，符号也是一种模型。

符号可以是字母，也可以是图形等。

某些公共标志，如交通安全标志、消防安全标志等也可以认为是一些具有特定含义的符号。

3.几种常见符号简介符号能简明地表示事物，在生产、生活、各学科研究中被广泛地使用。

(1)常见数学符号。

加、减、乘、除(+、-、×、÷)、三角形(△)、平行(//)、数的平方(n2)、数的开平方(√n)等。

(2)常见天气符号(如图所示)(3)常见物理符号。

力(F)、电流(I)、电压(U)、电阻(R)、速率(v)等。

(4)常见的通用符号(如图所示)一、化学模型的建立模型可以是实物的模型，也可以是事件的模型，模型能表达出研究对象的基本特征。

2-1模型、符号的建立与作用-八年级科学下(浙教版)

2.1模型、符号的建立与作用1．下列是公交车上常见的警示图，属于提醒乘客防止因惯性造成后果的是( ) A．B．C．D．2．下列模型将微观的事物变为宏观的是( )A．“长征二号F"运载火箭模型B．人体结构模型C．牛顿第二定律：F=ma D．水分子模型3．仔细观察下列四幅图片，属于符号的是( )A．杭州地铁标志 B．眼球结构C．直方图 D．“玉兔号”月球车模型4．下列叙述存在科学性错误的是（）A．用不同的符号表示事物，可避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱B．一个模型可以是一幅图、一张表或者计算机图像C．水的三态变化属于物理变化D．地球仪是表示地球的符号5．模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察或复杂的事物，仔细观察下列四幅图片，不属于模型的是( )A． B． C．I=UD．R6．模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。

仔细观察下列四幅图片，不属于模型的是（）A．奔驰标志B．新冠病毒C．地球仪D．电路图7．仔细观察下列四幅图片，不属于模型的是（）A． B． C． D．8．下列关于模型的说法正确的是（）①模型都是通过抽象的形式来表达认识对象特征的②模型可以是某种物质放大的或缩小的复制品，也可以是一幅图、一张表或计算机图像③模型可以表示一个过程，如描述水的三态变化的示意图④有的模型是抽象的，如一些数学公式A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④9．下列关于模型的说法正确的是（）①某种物体的放大或缩小的复制品②可以是一幅图、一张表或计算机图像③可以表示一个过程，如描述水的三态变化的示意图④有的模型是抽象的，如一些数学公式A．①②B．①②③C．①②④D．①②③④10．在生活与科研中，我们用符号或模型来表达一定的信息。

下列图示属于符号的是( )A．B．C．D．11．以下属于符号的是( )A．甲烷分子B．地磁场C．电压表D．欧姆定律12．下列各项中，不属于模型的是（）B．水分子A．欧姆定律I=URC．金属元素钠Na D．漏斗13．模型方法：通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的、和，这是一个建模的过程，这样的方法就是模型方法。

(完整版)浙教版八年级科学下册第2章第1节模型、符号的建立与作用

模型、符号的建立与作用一、知识点梳理知识点一：模型模型是依照实物的现状和结构按比例制成的物品，是用来显示复杂事物或过程的表现手段，如图画、图表等。

知识点二：符号代表事物的标记。

我们曾经用过的符号有：速度v、时间t、质量m、密度ρ、电流I、电压U、电阻R等。

二、重难点突破考点1.模型1.概念：模型是依照实物的现状和结构按比例制成的物品，是用来显示复杂事物或过程的表现手段，如图画、图表等。

2.作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。

3.类型：①放大或缩小的复制品；②一幅图、一张表或计算机图像；③表示一个过程的示意图；④一些数学公式或某些特定的词。

例1.下列选项中不属于模型的是( )A.金属中的自由电子B.衣藻结构图C.电流表D.水分子解析：A、这是原子核与自由电子的结构模型,故正确;B、这是衣藻结构图,是模型,故正确; C、这是统计用电情况的电流表,不是模型,错误; D、这是水分子的结构模型,故正确.答案：C变式训练一：如图所示水的三态变化的粒子示意图,下列有关叙述中正确的是( )A. 在状态甲时,其体积和形状不随容器改变而改变B. 状态乙是水蒸气C. 蒸发是由状态丙转变成状态乙的现象D. 由状态乙转变成状态甲时,需要吸收热量答案：A变式训练二：如图是从空气中分离氧气的示意图:请你写出从图中所获得的有关物质组成、结构、性质、变化等信息各一条:组成:______________________________________________________________________.结构:______________________________________________________________________.性质:______________________________________________________________________.变化:______________________________________________________________________.解析：空气是由氮气、氧气等组成的混合物；氮气是由氮气分子构成的；氮气的沸点比氧气低；分离液态空气制氧气是物理变化答案：组成方面:空气是由氮气、氧气等组成的混合物.故填:空气是由氮气、氧气等组成的混合物.结构方面:氮气是由氮气分子构成的.故填:氮气是由氮气分子构成的.性质方面:氮气的沸点比氧气低.变化方面:分离液态空气制氧气是物理变化.考点2.符号1.符号：代表事物的标记。

2.1模型、符号的建立与作用-浙教版八年级科学下册课件

紧急出口
公园
残疾人停车场自然保护区中雨设施
符号有什么作用？
禁止向左转弯禁止吸烟有毒东北风
用符号能简单明了地表示事物
A
用符号可避免由于外形不同引起的混乱
Zeit (德文）
Temps (法文) Time (英文)
时间（中文）時間（日文）
都用 t 来表示
用符号可避免因表达的文字语言不同而引起的混乱。
将一只盛有少量水的烧杯放在空气中，过几天水干了，这是液态的水分子逐个扩散到空气中去了。
思考：为什么要用地球仪呢？
都可以将一些难以认识、观察、描述的事物变得直观易明白。
一幅图细胞_______了，难以观察。
可以表示很大的事物
字母、数字等，比较简单
一张表模大小上帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。
第1节模型、符号的建立与作用
一、模型
什么是模型？你能列举模型的实例吗？
航
船
模
模
建
宇
筑
宙
模
模
型
型
我们在科学课中曾用过哪些模型呢？
用地球仪来观察地球的全貌和运动状态
思考：为什么要用地球仪呢？
因为地球 _太__巨__大__了，难以认识。
植物细胞
动物细胞
认识细胞时，为什么要用这些模型呢？细胞_太__微__小__了，难以观察。
三、符号与模型的比较
Ω≤ ℃ ㎏
表示作用
模型
符号
物体、图、表、表达字母、数字等，
式等，比较复杂
比较简单
更好认识和理解事物使事物简单化
字母、数字等，比较简单
构成水这种物质的水分子有没有变成其他分子?_______。

浙教版科学八年级下册 2.1 模型、符号的建立与作用教案

课题第1节模型、符号的建立与作用第1课时：总课时授课时间：主备人教学目标知识目标1．了解用符号和模型来表示复杂的事物或过程的科学方法。

2．举例说出学习和生活中所见过的符号和模型。

3．学会用模型解释简单的科学现象和过程。

技能目标学习使用模型和符号的方法来研究科学问题学会画简单的模型和符号情感目标体验科学研究的方法，通过列举学习和生活中常见的符号和模型，体验到模型和符号的作用。

教学重点1．了解用符号和模型来表示复杂事物或过程这一科学方法。

2．了解模型的各种不同类型及作用。

3．能用物质粒子模型解释水的状态变化，体验建立模型的思想。

教学难点模型与符号的区别、用模型解释物质三态的变化教学准备：课件资源素材1．随身听、饮料罐2．地球仪、细胞模式图、细胞模型、眼球模型、水分子模型主备课教学过程二次备课引入：1．观察与思考。

（展示一部随身听给学生看）请大家看一下这部随身听，你能告诉老师如何使用它吗？（学生说出使用方法）这部随身听上并没有汉字，而且你也没有看过说明书，你怎么知道它的使用方法呢？（根据机身上的符号，特别是按键上的符号）2．讲述。

在生活中，我们经常会用到一些类似的符号来表示事物，有时我们也会用到模型来表示事物。

这是一种非常有用的科学方法。

今天我们就来学习《模型、符号的建立与作用》。

新课：一、模型：1．列举。

在生活中，我们也曾听说过“模型”这个词。

请你说说什么是模型，并列举几个模型的例子。

（学生回答：航模、船模、宇宙飞船模型、建筑模型等）教师展示：2．问题：人们为什么要引和模型呢？因为地球，难以认识，所以人们常用地球仪。

由于细胞，难以观察，所以人们画出了细胞模式图。

由于眼球构造，难以表达，人们制造了眼球模型。

答：原理或过程太复杂难以用语言描述。

3．小结：（1）概念：在自然科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。

八年级下《模型、符号的建立与作用》PPT实用课件浙教版

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用符号能简单明了地表示事物
1 模型、符号的建立与作用
1 模型、符号的建立与作用
第19届亚洲运动会于2022年09月10日-2022年09月25日在中国杭州举行，杭州是中国第三个取得亚运会主办权的城市。
1 模型、符号的建立与作用
杭州还在亚运会后将举办第四届亚洲残疾人运动会。
内部结构____________了——难以表达
1 模型、符号的建立与作用
权的城市。北京曾于1990年举办第11届亚运会，广州杭州还在亚运会后将举办第四届亚洲残疾人运动会。
杭州还在亚运会后将举办第四届亚洲残疾人运动会。北京曾于1990年举办第11届亚运会，广州曾于2010年举办第16届亚运会。
曾于2010年举办第16届亚运会。杭州亚运会设41项比那么，我们已经学过那些模型呢?
由氧原子和碳构原成子的。
(2)如果用大写字母 “C’’表示碳原子，用“O’’表示氧原子，原子的个数表示在字母的右下角，你能用字母表示出二氧化碳的符号吗?
CO2
CO2+H2O
C6H12O6+O2
杭州还在亚运会后将举办第四届亚洲残疾人运动会。
(1)根据图中的结构模型，你能
公共场所的上述符号表示什么呢？左图是一个二氧化碳的分子模型，用符号能简单明了地表示事物成，而每个二氧化碳分子又是
用符号可避
看出一集气瓶的二氧化碳气体其
免由于外形不杭州亚运会设41项比赛项目，包括33个奥运项目和8个非奥项目。
二氧化碳是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构成二氧化碳气体的分子，因而人们就用二氧化碳的分子模型来表示二氧化碳的结构。左图是一个二氧化碳的分子模型，其中每一个单元表示的就是一个二氧化碳分子，而每个单元中的黑色小球代表碳原子，白色小球代表氧原子。 (1)根据图中的结构模型，你能看出一集气瓶的二氧化碳气体其实是由许许多多个二氧化碳构分子成，而每个二氧化碳分子又是

八年级科学下册 2.1 模型、符号的建立与作用教案 (新版)浙教版

水分子符号：H2O,水分子模型：
四．课堂小结
课
后
反
思
师：这是植物细胞，动物细胞，我们通过细胞模式图来了解不同生物细胞的基本结构。
师：我们为什么要用细胞模型呢？
生：因为细胞太小，难以观察。
师：为什么要建立模型？人们认识客观世界主要有三种方法：逻辑法、实验法、模型法。
【幻灯片】：模型法的定义
然后学生一起读一遍
师：一个模型可以是某种物体放大或缩小的复制品（眼球模型，地球仪……）
师：一个模型可以是一幅图（八大行星图，各种水在地球上的含量……）
师：一种模型可以是一张表、计算机图像（密度表格，股市……）
【幻灯片】：细胞分裂过程和细胞分化过程的示意图模型
师：一个模型可以是一个复杂的对象的示意
【幻灯片】：耳的结构图模型
师：一个模型可以是一个复杂的对象的示意
师：一条曲线、一段动画、一个公式都是一个模型。
3．能用物质粒子模型解释水的状态变化，体验建立模型的思想。
教学预设
调控对策
一、符号
师：这是一部随身听，今天老师也带来了一部随身听，那你们能告诉老师如何使用它吗？
生：按中间那个键播发，按左边那个键前一首，按右边那个键后一首。
师：这部随身听上并没有汉字啊！那你们怎么知道它的使用方法？
生：随身听上的符号
师：对。通过随身听上的符号。除了刚才的随身听上的符号，同学们还知道那些符号啊，现在我们比赛，看哪个同学知道的符号多来表示。所以用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱（方便性）
师：接下来我们学习符号的兄弟：模型（通过两张自行车车模，动车车模引入）
二．模型
师：你们接触过哪些模型？
生：车模、地球仪、房屋模型、眼球模型……