浅谈PPT课件在西医院校中医学教学中的应用

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PPT在《中医学》教学中的应用体会

不仅能完成教学内容，而且还能涉及中医内科疾病的现
生动的表现形式及传输知识的灵活性、丰富性，给课堂教学带来了全新的变化，对传统的教学观念及教学模
的效果，为后面临床各门课程打下坚实基础。
参考文献
［１］沈诚，范士志，陈建明，等．ＰＢＩ与ＣＢＩ相结合教学模式在心血管外科临床见习教学中的应用［Ｊ］．重庆医学，２０１１，４０（３）：
的ＬＢＬ＋ＰＢＬ多元化的教学模式，可以让学生在学习
国神经病学教授Ｂａｒｒｏｗｓ在１９６９年加拿大麦克马斯特
大学首创以来，逐渐已成为现代主流教学模式之
一
ห้องสมุดไป่ตู้
中有思考、在授课中有理解、在实际问题分析中有所综
通过本次ＬＢＬ和ＬＢＬ＋ＰＢＬ教学模式对比授课后
［３］
ＤｏｌｍａｎｓＤＨ，ＤｅＧｒａｖｅＷ，ｗｏｌｆｈａｇｅｎＩＨ，ｃｔａ１．Ｐｒｏｂｌｅｍ— ｂａｓｅｄ
ｌｅａｎｉｒｎｇ：ｆｕｔｕｒｅｃｈａｌｌｅｎｇｅｓｆｏｒｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｐｒａｃｔｉｃｅａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈ［Ｊ］．
ＭｅｄＥｄｕｃ，２００５，（３９）：７３２－７４１．

西医院校护理专业《中医学》教学探讨

西医院校护理专业《中医学》教学探讨中医学作为我国传统医学的代表性学科，具有深厚的历史和文化底蕴。

在现代医疗中，中医学逐渐得到了越来越多的关注和应用。

如何将中医学的理论与实践运用于西医院校护理专业的教学中，成为了一个重要的研究方向。

本文将探讨中医学在西医院校护理专业中的教学应用。

一、中医学概述中医学是我国传统医学的代表学科之一，成为了我国优秀的医学文化遗产。

中医学以“平衡、调和”为基本理念，注重通过整体观念、阴阳学说、五行学说、经络学说、气的运动、形态、生物节律等理论和实践，来对人体疾病进行诊断和治疗。

中医学发展至今已有数千年的历史，积淀了丰富的理论和实践经验。

二、中医学的教学应用中医学的理论和实践具有广泛的应用价值，尤其对于西医院校护理专业的教学，具有一定的实践意义。

1.强化学生的整体观念西医院校的护理专业是一门注重实践、技术性强的专业。

学生们在实践过程中，往往只注重局部病变，忽略了身体整体的联动。

而中医学注重整体治疗，将身体各系统、各功能有机结合起来，以达到疾病的治疗。

将中医学的整体观念引入西医院校护理专业的教学中，可以培养学生的整体观念，提高其护理技能的整体性和科学性。

2.丰富护理教学内容中医学的理论和实践内容丰富。

可以根据西医院校护理专业的课程特点，结合中医学的经脉学说、针灸理论、中药理论等方面的知识，丰富护理教学的内容，提升学生的知识面和综合素质。

3.提高临床实践技能中医学注重实践，长期的实践经验积累已经证明了中医学的临床实践效果。

将中医学的一些实践技能运用到西医院校护理专业的临床实践中，将有助于提高学生的临床实践技能，帮助学生更好地了解和掌握临床实践中的要点。

三、优化中医学的教学方式西医院校护理专业的教学方式通常是教师讲解加学生实践。

而中医学的教学方式则比较灵活。

教学方式的优化，将有助于让学生更好地理解和掌握中医学的内容。

1.采用多媒体教学手段中医学的理论内容比较复杂，通过多媒体手段为学生进行直观化、形象化的教学，将大大提高学生的掌握难度和效率。

谈西医院校“中医学”教学教材的改革——兼评《中医学教程》

维普资讯
肃琏
黍硎网配棼：嗣啦学院学擐２０斟第２龋江中医峙薄０２年２Ａ辫嚣滓６卷第ｉ觏
有或很少阐述，补肾生精来生血养血，疗再障很有如治
不常用的普通穴位就作了大量的删削。临床治疗则结合辨病辨证，重病位和疾病共性．调选穴少而精．注强强调操作手法．以增强教材的实用性３新教材《中医学教程》的特点３１改革原教材的陈旧体系，建立了独创的，迄今为．
中药，学期已近结束，临床内容则根本没有时问了。这样．整个中医学课程就变成了中医理论课，绝大部分的时间在讲述中医基础理论，根本无法讲解中医如何治病，根本无法讲解临床内容～西医学生对此格格不入，殊难接受。因此，习无兴趣，学教学效果不好。有人以
维普资讯
巍江中跨学院学撮２８０２年２Ａ第２０卷第！觏
谈西医院校 “ 医学＂学教材的改革中教
兼评《中医学教程》
杨观竞
美国辛辛那提儿童医疗中心肺生物系
摘要探讨西医院校的学生学习中医学，顿站告西医院垃的教学目标．体课程和学生特．为现在通行的《医学》材必总置认中教
现教材对多年来的现代中医药学发展和中西医结合成果视而不见；许多比较成熟的成果，如肾的研究、

西医院校《中医学》教学方法探析

西医院校《中医学》教学方法探析中医学是我国传统的医学形式，具有悠久的历史和丰富的理论体系。

在现代医学教育中，中医学的教学方法一直是一个热议的话题。

本文将对西医院校中医学的教学方法进行探析。

一、综合教学法中医学是一门高度综合性的学科，包括中医基础理论、中医诊断、中医治疗等多个方面。

因此，综合教学法是中医学教学中常用的方法之一、该方法强调将不同的知识点进行整合，以便学生能够了解中医学的整体框架和理论体系。

综合教学法还注重培养学生的思维能力和分析能力，让学生能够将理论知识应用到实际临床中。

二、案例教学法中医学的诊断和治疗往往是基于经验和案例的。

因此，案例教学法是中医学教学中常用的方法之一、这种教学方法可以让学生通过分析和研究真实案例，了解病情和治疗方法，并从中总结经验和规律。

通过实际案例的学习，学生可以更好地理解和掌握中医学的核心理论和实践技能。

三、实践教学法中医学强调实践和经验的重要性，因此实践教学法在中医学教学中也非常重要。

实践教学法强调学生的参与和亲身操作，通过实际操作和实践经验的积累，培养学生的临床能力和技能。

实践教学法可以通过临床实习、实验操作等方式进行，让学生能够真实地接触并了解疾病诊疗的全过程。

四、问题导向教学法问题导向教学法是一种以问题为导向的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和思考能力。

在中医学教学中，问题导向教学法可以通过提出真实的临床问题，让学生根据所学知识进行解答和分析，从而培养学生的问题解决能力和实践能力。

综上所述，西医院校中医学的教学方法较为多样，并且能够根据不同的教学目标和内容进行选择和结合。

综合教学法可以帮助学生理解中医学的整体框架和理论体系，案例教学法可以帮助学生从实际案例中总结经验和规律，实践教学法可以培养学生的临床能力和技能，问题导向教学法可以激发学生的学习兴趣和思考能力。

综合运用这些教学方法，可以提高学生的学习效果和实际应用能力，促进中医学的发展和传承。

(医学课件)中西药的联合应用PPT幻灯片

中西药的联合应用
1
中西药物合用中存在的问题
中西医各科之间缺乏相互沟通，某些患者求医时，既看中医，又看西医。由于各自开方用药，便增加了中西药不合理配伍的机率。因此，我们需了解中西药联合用药方面的知识，指导患者合理的用药。
2
壹中西药联用的特点贰中西药联用的药物相互作用叁中西药联用的例举肆含西药组分中成药的使用
6
中西药联用的特点
3、减少剂量
如：珍菊降压片（珍珠粉、野菊花、槐花米、盐酸可乐定、氢氯噻嗪），盐酸可乐定的剂量比单用时减少了60% 地西泮与苓桂术甘汤合用，其剂量可减为常规剂量的1/3，嗜睡的不良反应相应也可减少
7
中西药联用的特点
4、减少禁忌，扩大适应范围
如：生脉散、丹参注射液与莨菪碱合用，治疗病态窦房结综合征，可适度提高心率，改善血液循环，改善缺血缺氧
的西药配伍时，生成不溶性螯合物
11
中西药联用的药物相互作用
2、影响分布
机制：血药浓度变化，影响药物与血浆蛋白组织结合如：碱性中药与氨基糖苷类抗菌药物联用，可使血药
浓度上升，不良反应增加
12
中西药联用的药物相互作用
3、影响代谢
A 酶促反应如：中药药酒、酊剂中因乙醇的药酶诱导作用，增加
对肝药酶的活性，使某些西药在体内代谢增快，以致显著降低疗效。
大黄龙胆草
八珍丸参脉饮参茸丸氨酸胃酶合剂
降低
（2）桃仁苦杏仁礞石滚痰丸龙胆泻肝丸（2）可待因吗啡杜（2）加重麻醉，
白果枇杷仁
21
2.酸性
中药
中成药
不宜配伍的西
机制
药
五味子女贞子山楂山茱萸乌梅白芍缬草青皮垂柳四季青金银花马齿苋枳实木瓜

PBLCPBL教学模式在中西医医学.ppt

训练学生成为终身学习者，这是一个医生所必备的素质。
中医院校设置的专业学生为对象，试点： • 中西医基础理论诊断学病理生理学中西医“护理基本技能综合” 康复医学
探讨PBL教学模式在中医院校的可行性及意义。
提高学生问题解决能力和批判性思维。促进学生的人际交往能力和作为团体成员与其他伙伴协作的能力。寻求符合我校校情和我国国情的医学教育模式提供理论和实践基础。
再现临床场景，以临床实践问题作为激发学生学习动力，启发临床思维，引导学生把握学习内容的教学方法。
调动学生的积极性、主动性、创造性，培养学生的多向思维方式，有利于学生独立思考问题.
理论联系实际，灵活运用知识，加强人际交往能力和学生的语言表达能力。
本研究在培养创造型、开拓型、实用型医学人才的过程中，有传统教学法无可比拟的优点，成果可在国内中医院校医学教育领域推广。
Time Schedule
02/2010 ~ 10/2010
Step
Content
12 数据管理、记录及分析
13 结论，意见反馈及发表作品
Time Schedule 11/2010
Step
Content
14 评价及修订
15 课题总结与验收
经费预算 2500元×6人问卷调查的制作，收回，统计资料查新专家旅程、授课宣传材料、讲座学习费评估费版面费差旅费
金额（元） 15000元 20000元 5000元 20000元 5000元 18000元 10000元 10000元 7000元 11.00万元
李灿东教授福建中医学院副院长中国福建福州闽侯上街大学城福建中医学院 350108 电话：086－0591－22861986 传真：086－0591－22861989

浅谈西医院校的中医教学

产生于实验医学时代，医学模式为生物一心理一医学模式，其研究内容为解剖、理、理、因、疗技术等，究方法为生病病诊研
实验分析法，重局部和微观研究。思维方式常常采用逻辑注
提高西医院校的中医学教学质量是一个重要的课题。１西医院校中医教学中存在的问题
认为有必要对教学内容进行改进＿。笔者结合自己的临床教】］
学实践，为西医院校的中医教学存在以下问题：）医教学认１中处于弱势地位：医院校以西医教学为主，面追求考研升学西片
的联系巩固，学生感到难懂、学、记忆，而失去了学习使难难进兴趣，有认同感。３教学手段单一：医院校的中医学大都没）西
人体的生命活动规律，目的在于防治疾病、进健康。西医学增
・
２・３４
ＪｕｎｌｆＱｉｉａｉｅｓｔｆＭｅｉｉｅ２１Ｖｏ．３，．ｏｒａｑｈｒＵｎｖｒｉｙｏｄｃｎ，０２，１３Ｎｏ２ｏ
浅谈西医院校的中医教学
孙玺媛杜平吴平
【要】本文针对西医院校中医教学中存在的问题进行了分析，出在教学中应该根据中医学教摘提
率，学投入不足，排的课时越来越少，消课间见习，资教安取师

PPT教学在中医基础理论教学中的应用探讨

２０１４年第１３期
１０７
ＰＰｒｒ教学在中医基础理论教学中的应用探讨
刘会丽‘ 摘要：目的：探讨ＰＰＴ教学在中医基础理论课堂教学中的应用。方法：通过优质ＰＰＴ课件开发、扩展课堂内容、突出教学重点、遵循适度原则、教学学习方法等方面分应用。结果：优质ＰＰＴ课件和科学的ＰＰＴ教学有助于激发学生的学
中图分类号：Ｒ１９６文献标识码：Ｂ文章编号：１００６ — ０９７９（２０１４）１３ — ０１０７ — ０２在中医基础理论课程教学中，应用ＰＰＴ课件能有效丰富课燥、呆板的理论教学，而Ｐ课件的应用大大活跃了课堂教学氛堂内容，将文本、图示、图片、动画、视频、音频等结合起来，将枯围，增加了师生之间的信息交流，扩充了课堂教学内容，充分调燥无味的板书教学变得丰富多彩，激发学生的学习兴趣，缩短教动了学生的学习兴趣。在ＰＰＴ课件中导入典型病例和临床病例师的板书时间，有效提高课堂教学效率。在ＰＰＴ教学中，ＰＰＴ课资料，开展案例教学，将枯燥的理论知识教学变得丰富多彩，既件的制作质量以及教师的讲课方式是教学目标能否达到的关提高了学生的学习兴趣，也将抽象的理论知识变得生动形象，帮键，简单的将课本的内容复制到ＰＰ，ｒ上，枯燥无味的理论教学助学生理解理论知识。将生活常识知识导入到ＰＰＴ课件中，让是无法提高学生学习兴趣的，必须根据学生的兴趣爱好、心理诉．学生思考这些常识与理论知识之间的联系，从而有效提高教学求等设计出优质ＰＰＴ课件，将教师的教学风格完美融合于课件质量。比如说：在讲解六淫外邪的致病特点时，在ＰＰＴ中链接相中，然后再根据教学内容采用恰当的教学方法，这样才能有效提关的视频资料，让学生了解自然气候变化的特点，然后再让学生高教学质量。将自己生活常识与中医学理论知识联系起来，很容易就理解了ｌＰＰＴ教学存在的问题 “ 火热炎上，寒性致痛 ” 这一特点。根据学生的兴趣爱好选择合适１．１ＰＰＴ课件制作水平有待提高：许多中医基础理论课程教师的的图片、视频资料，激发学生的好奇心，加深学生的印象，扩展视计算机知识少，Ｐ课件制作质量差，没有根据学生的特点制作野，了解和掌握课本上没有的知识。再比如说，在阴阳五行知识优质课件，过多的内容堆积容易引发学生的反感情绪。容易分散上，运用一系列的动画演示阴平阳秘、阴阳的偏盛和偏衰知识，学生的注意力。课件上的文字内容过多，链接了少部分的视频、形成一组阴阳运动动画，吸引学生注意力，将抽象的理论知识变动画、音频等资料，知识扩展不够，ＰＰＴ内容不够丰富和全面，无得生动具体，促进学生消化理论知识。法满足学生的求知欲，ＰＰＴ教学的优势没能充分发挥出来。２．３把握重点，突出难点，全方位提高教学质量：重难点的突出在１．２学生无法适应粗糙的ＰＰＴ教学：虽然说ＰＰＴ课件已经成为ＰＰＴ教学中是非常重要的，很多教师容易将课本上的知识简单当前各科教学中的重要教学工具，但过度使用和粗糙的Ｐｇｒ的平铺到ＰＰＴ上，不进行重难点的突出，教学目标难以实现。教课件无法激发学生的学习兴趣，学生跟不上教师的思维和速师应根据教学内容把握重点，突出难点，全方位的开展ＰＰＴ教度，教学效果差。比如说：教师将非重点的内容与重点内容毫学，提高教学质量。比如说，在概念性教学上，多利用图示和图片无规律的杂糅在ＰＰＴ课件中，不提示学生哪些是重点，使得学促进学生理解。在于临床实践密切相关的知识点上，将动画、视生不知道该记下哪些内容。过多图片和影像资料的应用分散频资料、典型病例有机融合于理论内容上，营造轻松活泼的课堂了学生的注意力，学生的注意力不集中。在图片欣赏上。由于教学氛围，通过启发式教学培养学生的思考能力，促进学生建立学生的欣赏角度不同，部分学生更加重视图片的趣味性，忽略中医思维模式，提高教学质量。了其中的知识点。２．４尊重学生，教会学习方法：ＰＰＴ教学节省了许多板＝持时间，教２ＰＰＴ教学在中医基础理论教学的合理应用学效率大大提高，但是，学生需要记笔记的时间，因此，教学速度２．１ＰＰＴ课件的设计：依据中医基础理论课程的教学大纲，将不宜过快，否则学生的心思都在记笔记上，根本没有时间和精力教学内容分成几个相对独立的版块，然后运用整体观念体现各去思考问题，教学效果很难提高。所以说，教师要尊重学生的学个版块之间的联系，运用目录导航的方式设计灵活、简洁的习规律，给学生恰当的时间去消化知识和记笔记。另外，将所有ＰＰＴ课件。需要记笔记的内容设置成一种颜色，同时在需要记笔记时停顿课件设计的第一步是教学资料的收集，收集阴阳五行、四诊下来，给学生足够的时间记下笔记。另外，ＰＰＴ课件要与教材结八纲、病因学说、治则治法等的图片、动画、影像资料。根据目录合起来，不能完全抛开教材不管，对于教材中有的内容让学生在导航将中医基础理论知识与图片、影像资料有机融合起来，用图课本上划下来，并反复强调重点、难点内容。而所有的图片、动示和文字来阐述复杂的概念性知识，用加粗、大字号、不同色彩、画、视频、音频都要为教学服务，不能分散学生的注意力，而是要下划线等方式突出重点内容，引起学生的注意力。课件整体风格促进学生更好理解理论知识。要与教学内容和谐统一，既要做到吸引学生的注意力，又要做到２．５遵循适度原则，避免哗众取宠：课件开发和使用的适度性原提高学生的学习兴趣。通过优质的ＰＰＴ课件提高教学效率，营则是提高教学质量的重要环节。教学中需要学生掌握的内容用造轻松活泼的教学氛围。文本的形式总结归纳，帮助学生掌握重难点内容。图形、图片等２．２扩展课堂内容，将抽象的中医学理论知识变得生动形象：过具有形象直观性，在重点内容、难点内容上插入有趣的图形和图去的中医基础理论教学是一本书、一根粉笔、一张嘴的僵硬、枯片，活跃课堂氛围。色彩的应用注意整体的统一性，避免颜色过杂。同时，根据学生视力疲劳规律，适当使用绿色缓解学生的石家庄医学高等专科学校（０５￣７１）视觉疲劳。在内容过渡上，既要符合视觉转换特点．也要突出教２０１４年ｏ４月２４日收稿

图表教学法在西医院校《中医学》教学中的运用及优势

图表教学法在西医院校《中医学》教学中的运用及优势对于西医院校的学生来说，中医理论抽象难懂，内容繁杂，如何能有效激发西医学生学习中医的兴趣，提高课堂教学质量，是我们亟待解决的问题。

在教学过程中，笔者将图表教学法应用于课堂教学中，取得了较好的效果。

标签：图表法；中医；教学为继承和发展祖国传统医学，目前我国各大西医院校普遍开设了中医学课程。

但由于中医学的内容繁杂，理论抽象，且课时数少，对于没有中医学基础的西医专业学生，常会感到枯燥乏味，难于理解和记忆。

因此，如何在有限的课时内让学生更好的掌握中医学的基本知识，是提高教学质量的重要环节。

笔者在教学过程中采用图表式教学法，取得了较为满意的效果。

1图表教学法将教材化繁为简目前我校采用的教材是人民卫生出版社出版的第8版《中医学》，其内容重点涉及中医基础理论及临床综合运用两方面。

相对西医理论来说，中医理论原本即抽象难懂，大篇幅的文字表述更让学生觉得艰涩枯燥，图表教学法则是要求教师在充分熟悉教学内容的基础上，根据教学大纲的要求，列出各章节的重难点，通过运用画图、列表的方法对知识点进行归纳总结，克服了文字抽象、拖沓等缺点，可以起到提纲挈领的作用。

例如，在讲授中医护理基础知识的第三节脏腑时，我们可以总结出一张表格，将五脏的生理功能和生理联系一一列出，见表1，使学生形象直观的掌握课程的重难点，便于记忆。

2图表教学法能激发学生的学习兴趣兴趣是学习的第一动力，只有当一个人对某事物有了浓厚的兴趣，才会主动去求知、去探索、去实践。

作为一名教师，我们要做的不光是给学生教授知识，更重要的是如何激发他们学习中医的兴趣。

在反复的教学过程中，我们不难发现，填鸭式的教学方法并不能使学生很好的参与到教学中，学生对知识点的掌握除了死记硬背，并不能真正理解。

而图表的运用则可以使抽象的信息更形象、更直观，容易引起学生的兴趣和注意力。

运用图表教学不仅可以以表格或流程图的形式展现，更可以用大量生动形象、色彩丰富的图片给学生以视觉刺激。

《中西医结合临床课件》

中药
使用天然草本植物制成的药物，通过调理身体内部环境，促进自身康复。
拔罐疗法
利用负压原理，在特定穴位上施加吸力，促进血液循环，缓解疼痛和其他不适。
中西医结合的成功案例和研究成果
临床实证
多项研究表明，中西医结合疗法在治疗慢性疾病和癌症方面具有显著的疗效。
患者反馈
许多患者表示，在接受中西医结合疗法后，病情得到了明显改善，生活质量提高。
中西医结合临床课件
中西医结合的背景和意义。探讨中医和西医的不同特点，以及中西医结合在临床实践中的应用。研究治疗方法和技术。成功案例和研究成果。挑战与前景。总结和展望。
中西医结合的背景和意义
中西医结合的起源追溯到古代，是中国传统医药和现代西方医学相结合的一种独特医疗模式。它融合了中医和西医两大系统的理论与技术，综合运用中药、针灸、推拿等中医手段，与西方医学的先进设备和诊断方法相结合，以实现更全面、个体化的医疗效果。
总结和展望
中西医结合具有悠久的历史和深厚的理论基础。在临床实践中，它为患者提供了更全面、个性化的医疗服务。虽然面临挑战，但中西医结合具有巨大的发展前景，有持
现代科技在中西医结合中的应用，提供了更精确、便捷的诊断和治疗手段。
中西医结合的挑战与前景
挑战理论与执业规范医疗资源和政策交流与合作
前景
不断完善中西医结合的理论体系和规范，提高临床应用水平。
加大对中西医结合领域的医疗资源支持和政策扶持，推动中西医结合发展。
促进中西医结合医生的交流与合作，实现共同进步和共享资源。
结合中医的四季养生理论和西医的预防医学，致力于提高免疫力，预防疾病的发生。
病因治疗
综合运用中西医的病因分析方法，针对疾病根源进行治疗。

中西药的联合应用ppt课件

16
• 3、药学上的拮抗作用
若中西成药配伍不当，会使两者在疗效上发生拮抗作用，甚至产生严重的毒副作用。甘草、人参、鹿茸具有糖皮质激素样作用，可以促进糖原异生，升高血糖，与降糖药二甲双胍、消渴丸、阿卡波糖和胰岛素产生拮抗作用，导致降糖效果降低。中药麻黄及含麻黄碱的中成药，如通宣理肺丸、防风通圣丸、大活络丸、人参再造丸等有拟肾上腺素作用，具有兴奋受体和收缩周围血管的作用，与复方降压片、帕吉林等降压药同时服用，会产生明显的拮抗作用，使其作用减弱，疗效降低，甚至使血压失去控制，严重者可加重高血压患者的病情。
26
（五）含有氢氯噻嗪中成药的使用注意氢氯噻嗪引起的不良反应最常见为低血钾，同时因其可抑制胰岛素释放，可使糖耐量降低、血糖升高，故肝肾疾病、糖尿病患者、孕妇、哺乳期妇女不宜服用。所以，使用含有氢氯噻嗪本身所具有的不良反应，同时也要避免重复用药，以防止药物自身不良反应的发生。
27
Thank you！
6
二、中西药联用的相互作用
• (一）在药动学上的相互作用 • 中西药联用时影响药物的吸收，主要是 • 影响药物的透过生物膜吸收和影响药物 • 在胃肠道的稳定性。
7
• 1、影响吸收 • （1）.影响药物透过生物膜的吸收：
中药中的某些成分如鞣质、药用炭（炒炭药）、生物碱、果胶及金属离子等易与西药结合或吸附，特别是以固体形式口服的西药，源自导致某些药物作用下降。13
红霉素在碱性环境下抗菌作用强，当与含山楂制剂合用时，可使血液中的PH降低，导致红霉素分解，失去抗菌作用。
14
• （二）在药效学上的相互作用 1、药效学的协同作用中西药合理的配伍，可导致协同作用，增强疗效，减轻毒副作用。研究表明，香连丸与广谱抗菌增效剂甲氧苄啶联用后，其抗菌活性增强16倍。

中西药合理用药ppt课件

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三、中西药合用的不良反应
5、合用产生拮抗作用中西药之间往往会发生拮抗作用，使药效降低，还可出现不良反应。如降糖灵、甲苯磺丁脲合用甘草、鹿茸可产生药理拮抗，降低降糖药物的效果。 6、合用增加毒副作用中西药合用可出现重复用药、剂量增加、毒副反应加重。如川乌、草乌、附子与卡那霉素、庆大霉素合用，可能增加对听神经的毒性，产生耳鸣、耳聋。无忧PPT整理发布
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含金属离子成分的中药
含金属离子成分的中药石膏、珍珠母、龙骨、牡蛎、滑石、明矾、代赭石、磁石等
① ×与四环素类、大环内酯类（药效降低或消失）
有较强抗菌作用的中药
金银花、蒲公英、黄连、黄芩、连翘、鱼腥草等
① ×与菌类制剂如乳酶生、酵母片、整肠生
（使菌类制剂的活性受抑制或降低）
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中西药合用适宜举例
锦上添花，增强疗效 • 对乙酰氨基酚（退热）、右美沙芬（止咳）、扑尔敏（抗过敏）+板蓝根/金刚烷胺 • 三黄（黄芩、黄连、黄柏）+抗菌药 • 降糖药+知母、黄连、人参、六味地黄丸：改善糖尿病患者乏力、神倦、口渴症状
血中送炭，减少毒副作用 • 十全大补汤、六味地黄丸、参芪扶正丸+西药化疗药：调整机体免疫功能，减轻毒性反应
忌药物迭加
1、
忌不明药性滥加运用
4、
2、
忌剂量过大
3、
忌中当西使、西当中用
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（四）、中西药联合治疗高血压病的注意事项举例（临床易发生）
•1、合理联合用药
结合危险因素及相关疾病来选择降压药物，并且同时进行降糖、降脂、降体重治疗。如伴有脑卒中的高血压病患者，多选用长效钙拮抗剂，且与降脂药物联合应用，这对预防缺血性脑卒中更为有效。

中医学西医培训课件

中医学西医培训课件中医学西医培训课件中医学和西医学是两个不同的医学体系，各自有着自己独特的理论和治疗方法。

然而，在当今医学领域，越来越多的医生开始意识到将两种医学相结合的重要性。

为了满足这一需求，中医学西医培训课件应运而生。

一、背景介绍中医学源远流长，拥有悠久的历史和丰富的经验。

而西医学则以科学的方法和技术为基础，注重疾病的确诊和治疗。

两种医学各有优势，但也存在一些不足之处。

为了更好地服务患者，许多医生开始寻求将中西医结合的方法。

二、中医学西医培训课件的意义中医学西医培训课件的出现填补了中西医结合教育的空白。

通过这些课件，医生可以了解中医学和西医学的基本理论和方法，学习如何将两种医学相结合，以更好地治疗患者。

这对于传统的西医医生来说尤为重要，因为他们可能对中医学的理论和方法了解较少。

三、中医学西医培训课件的内容中医学西医培训课件的内容丰富多样，涵盖了中西医学的基本理论、疾病诊断和治疗方法等方面。

例如，课件可以介绍中医学的经络理论、脏腑学说以及中草药的应用等内容。

同时，课件还可以介绍西医学的解剖学、生理学、病理学等基础知识，以及现代医学的先进技术和设备。

四、中医学西医培训课件的教学方法中医学西医培训课件的教学方法应该灵活多样，结合理论与实践。

除了传统的课堂讲解和案例分析，还可以通过模拟病例、实地考察等方式进行实践教学。

此外，还可以邀请中医学和西医学领域的专家进行讲座和交流，促进医生之间的互动和学习。

五、中医学西医培训课件的应用领域中医学西医培训课件的应用领域非常广泛。

除了医学院校可以将其作为医学教育的一部分，医院和医疗机构也可以利用这些课件进行继续教育和培训。

此外，政府部门和相关机构也可以组织中医学西医培训课件的培训班，提高医生的综合素质和能力。

六、中医学西医培训课件的挑战和前景中医学西医培训课件的发展面临一些挑战。

首先，中西医结合的理念和方法需要被更多的医生接受和认可。

其次，课件的内容和教学方法需要不断更新和改进，以适应不断发展的医学领域。

中医讲课课件

中医讲课课件中医讲课课件: 传统医学的智慧与现代科技的融合引言：中医作为中国传统医学的重要组成部分，有着悠久的历史和丰富的理论体系。

随着现代科技的发展，中医讲课课件成为了一种重要的教学工具。

本文将探讨中医讲课课件的意义、特点以及其在中医教育中的应用。

一、中医讲课课件的意义中医讲课课件是将中医理论、诊断方法、治疗技术等内容以电子化形式呈现给学生的教学工具。

它通过图文并茂、动画演示等多种形式，使学生更加直观地了解中医的基本概念和操作技巧。

与传统的教材相比，中医讲课课件具有以下几个优势：1. 提高学习效果：中医讲课课件可以通过生动形象的图像和动画，帮助学生更好地理解和记忆中医的理论和技术。

同时，它还能够将抽象的概念转化为具体的实践，使学生更加深入地理解中医的原理和应用。

2. 增加互动性：中医讲课课件可以通过设置问题、案例分析等方式，激发学生的思考和讨论。

学生可以通过点击屏幕、选择答案等方式参与到教学过程中，提高学习的积极性和主动性。

3. 便于复习和巩固：中医讲课课件可以被学生保存在电脑或移动设备中，方便随时回顾和复习。

学生可以通过反复观看、自主学习等方式，巩固所学知识，提高学习效果。

二、中医讲课课件的特点中医讲课课件具有以下几个特点，使其成为中医教育中不可或缺的一部分：1. 多媒体展示：中医讲课课件可以通过图像、声音、动画等多种媒体形式，全方位地展示中医的理论和实践。

学生可以通过观看图像、听取声音等方式，更加深入地理解中医的内涵和应用。

2. 知识系统化：中医讲课课件可以将中医的理论、诊断方法、治疗技术等知识进行系统化整理和分类。

学生可以通过点击不同的模块，快速找到所需的知识点，提高学习效率。

3. 实践操作：中医讲课课件可以通过模拟实践、案例分析等方式，帮助学生更好地掌握中医的操作技巧。

学生可以通过点击屏幕、选择答案等方式，模拟真实的临床场景，提高实践能力。

三、中医讲课课件在中医教育中的应用中医讲课课件在中医教育中发挥着重要的作用。