学生统一着装经验交流材料

抓好学生统一着装积极服务素质教育

从1998年起,vv县开始实行学生统一着装工作。通过近11年的实践，我县中小学生统一着装工作做到有的放矢、稳步推进，有效避免了学生之间衣着炫耀攀比，体现了我县中小学校良好的教育管理模式。

一、加强宣传，提高认识，把握学生统一着装重要意义

从我县实践来看，在中小学生中倡导学生统一着装，具有以下优越性：

（一）有利于启迪和培养学生的自律意识、集体成员意识和责任意识，从而增强学生的集体主义观念和纪律观念。如同军人统一着军装就会想到自己的身份与责任一样，中小学生统一着装也会使他们意识到自己是学生而不是玩童；是生活在集体中的一员，应遵规守纪，而不能象在家中那样娇惯、任性和特殊，从而起到自我约束、自我保护和增强荣誉感的作用。

（二）有利于促进学生形成良好的文明习惯，更好地发扬艰苦朴素、勤俭节约的作风。倡导学生统一着装，可以防止学生在穿着方面产生攀比的不良习气，逐步减少“家里有钱的孩子穿名牌，家境困难的孩子穿冒牌”现象而带来的一系列的攀比之风，培养学生勤俭节约的美德。

（三）有利于学校规范化建设，扎扎实实地培育良好的校风和校园文化。学生统一着装，促进了学校标准化、规范化管理，是校园文化氛围的综合体现。尤其是在节日及公共集体活动场合，整齐统一的学生装更是学校中一道亮丽的风景线，是学校精神面貌的直接展现。

二、突出重点，强化措施，稳步推进学生统一着装工作

从1998年以来，我县开始推进学生统一着装工作，1998年上半年先在县城（丹城镇）、石浦镇各校率先实行，每生夏装一套。1998年下半年开始上述范围内的各学校每生春秋装一套，并在全县各中小学全面推开。1998年校服产值200万元，2007年校服产值上升到400万元，2008年校服产值490万元，2009年预计突破500万元。同时，得到了学生和家长的广泛欢迎。

我们的主要做法总结起来就是“强化三项措施，做到三个统一，质量四个公开，保证四项监督”。

强化三项措施：一是加强领导。1998年成立县统一着装领导小组，县教育局长任组长，两位教育局副局长任副组长，下设办公室，由勤工俭学办公室负责，勤工俭学办公室主任任统一着装办公室主任，办公室设在勤工俭学办公室。二是搞好宣传。学生统一着装工作面广量大，涉及千家万户，而学生家庭情况各异，经济状况不一，家长的思想观念、认识水平、接受能力差别很大。因此，我们通过班会课、家长会、家访等方式，对学生统一着装进行广泛的宣传，让学校、师生、家庭、社会都能充分理解，充分认识到这是一件利教利生的好事。三是理顺体制。搞好配套服务，在县城、重点乡镇设立学生装专卖点，提供补件、调换、返修等专项服务。对特困生实行特殊优惠照顾，由定点生产单位从利润或销售额中提取一定的比例资金作为特困生基金，专门为解决特困学生的学生装购置费用。

做到三个统一：在综合评比下，我们选择了由设计开发能力强、经济实力雄厚、品牌效应好的巨鹰集团作为全县学生装生产的唯一定点单位，按三个统一的要求为全县提供学生装设计生产。一是统一款式。款式的设计按照“朴素、大方、明快、实用”的要求，充分体现青少年的生理和心理特点，展现中小学生的良好精神风貌，

具体分小学、初中、高中服装，并各分春夏制服、春夏运动服、秋冬制服、秋冬运动服若干款式。二是统一面料。各学校各自设立自己的徽标，但服装统一面料、统一式样。三是统一价格。制定了学生装价格审定办法，教育局负责价格审核，县物价部门负责定价，生产工厂执行。

质量四个公开：即公布生产厂家、公开面料标准、公开检测结果、公开群众投诉。通过四个公开，接受社会各界的意见建议。2006年6月，根据家长、学生的意见，要求提升质量和款式问题。我们组织了全校中小学校长、总务主任及巨鹰集团总经理召开座谈会。座谈会上，我们回顾了98年来统一着装以来所取的成绩和存在的不足，针对目前统一着装的优势和存在的不足，要求校长、总务主任们畅所欲言，献计献策。服装厂提供了8个系列的36套样服，供大家筛选，最后达成共识。

保证四项监督：一是价格监督。学生着装用品的价格，按质优价廉、保本微利原则，由县教育行政主管部门和县价格主管部门共同审定和监督，全县统一。二是质量监督。县教育局定期或不定期的邀请县质量技术监督局，对学生着装用品的质量进行抽查、抽检，并公开结果，保证学生着装用品的质量。三是内部监督。对县教育局及学校有关工作人员违反有关规定，从非定点供应企业购买学生着装用品的，由县教育局责令改正，赔偿有关损失并依照有关规定给予纪律处分。四是社会监督。通过实施三个统一和四个公开，接受社会各界对学生统一着装工作的监督建议，对质量、价格、款式等关键环节定期召开家长会了解情况，适时进行调整，确保了学生统一着装工作稳步推进。

三、统筹兼顾，务求实效，正确处理各方利益关系

（一）正确认识学生统一着装与推行校服之间的关系。推行学生统一着装，是

在全县中小学生中按照“三个统一”要求推行，而校服是以一个学校为单位，为区别于其他学校的学生而统一的服装，不能把简单地把推行学生统一着装等同为以前各学校自行推行的校服。全县统一推行的学生装则是标明学生身份，体现学生精神风貌，规范学生日常行为的一种标志性服制，其内涵大于校服。

（二）要正确处理经济效益和社会效益之间的关系。推行学生统一着装是为了体现教育功能和育人环境，追求的是教育效益和社会效益，而不是经济效益。绝对不能把学生统一着装工作看作是教育部门追求创收的手段，更不能把这项工作当成学校、县区乃至勤工俭学工作中的一个挣钱的跳板和门路。全县学生统一着装将近突破每年500万的经济规模，如果一味追求经济效益，势必会引起学生家长和社会各界的不满，对此必须给予足够注意，“质优价廉、保本微利、服务学生”的原则必须一以贯之地坚持。要十分明确，统一着装的目的是培养学生的集体主义观念，规范学生的日常管理，促进全社会关心爱护学生的健康成长。

（三）正确处理好统一着装与家长负担之间的关系。由于财政困难，现阶段我国的学生统一着装目前还难以象发达国家那样免费配给。因此，在工作中只能倡导而绝不能强制。切忌不顾实际，过高要求，搞一刀切。要坚持先城市后农村，逐步推行。经济条件相对较好的地方可以先行，经济条件较差的地方可以暂缓一步。从近年我县实践上看，只要严格按照要求开展好这一工作，不但不会增加家长负担，反而还在事实上减轻了学生家长的负担。

通过近11年的实践，我县倡导学生统一着装工作取得了阶段性成效，促进了学校的规范化建设，形成了良好的校风和校园文化，为推进素质教育发展、促进学生健康成长发挥了重要作用。但是，我们的工作发展还不平衡，学生统一着装工作是一项社会关注度高，牵扯范围广的工作，随着民主法治的进一步发展，社会监督、舆论监督机制进一步健全，社会各界对学生统一着装更加关注，监督手段更加丰富，规范和完善学生统一着装工作任重道远。在下步的工作中，我们将更加密切关注三