人教版二年级音乐上册欣赏森林中的铁匠(片段)教学设计
最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》说课稿)
最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》说课稿 )
一. 教材分析
《3森林中的铁匠》是人教小学音乐二上学期的教材内容。这首歌曲描绘了森林中铁匠辛勤工作的场景，歌词生动形象，旋律优美动听。通过学习这首歌曲，学生可以感受到劳动的美妙，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析
针对二年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。但部分学生可能对歌词中的含义理解有困难，需要教师进行引导。此外，学生对森林和铁匠的概念可能较为陌生，需要通过图片、视频等辅助材料进行介绍。
三. 说教学目标
1.能够熟练地演唱歌曲《3森林中的铁匠》。
2.理解歌曲的歌词含义，感受劳动的美妙。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 说教学重难点
1.教学重点：能够熟练地演唱歌曲《3森林中的铁匠》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高较为困难，需要学生进行反复练习。
五. 说教学方法与手段
1.采用情景教学法，通过图片、视频等辅助材料，让学生形象地了解森
林和铁匠的概念。
2.运用分组教学法，让学生相互交流、合作，共同完成歌曲的学习。
3.采用逐句教唱法，教师引导学生逐句学习，确保学生掌握歌曲的每个
细节。
六. 说教学过程
1.导入：通过图片、视频等辅助材料，介绍森林和铁匠的概念，引发学
生的兴趣。
2.新课教学：教师逐句教唱歌曲，学生跟随教师学习，确保掌握每个音
高和节奏。
3.练习：学生分组练习，相互交流、合作，教师巡回指导。
4.展示：每组学生进行演唱展示，教师进行点评和指导。
5.总结：教师总结课堂教学，强调歌曲中的重点难点。
七. 说板书设计
最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》教学设计(1)
最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》教学设计 (1)
一. 教材分析
《3森林中的铁匠》是人教小学音乐二上学期的教学内容，本节课主要让学生
通过学习这首歌曲，了解和感受三拍子的韵律，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。歌曲以生动形象的语言描绘了森林中铁匠劳动的情景，富有生活气息，易于学生接受。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模
仿和表现。但部分学生可能对三拍子的韵律感知较弱，需要在教学中加强引导。此外，学生的歌唱水平参差不齐，教学中应注重因材施教，提高全体学生的音乐素养。
三. 教学目标
1.让学生感受三拍子的韵律，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会演唱《3森林中的铁匠》，提高学生的歌唱技巧。
3.通过学习歌曲，培养学生对劳动的尊重和热爱。
四. 教学重难点
1.重点：感受三拍子的韵律，学会演唱《3森林中的铁匠》。
2.难点：三拍子的节奏把握，歌曲中的高音部分。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、故事等方式，营造森林中铁匠劳动的氛围，
让学生身临其境。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在玩乐中掌握三拍子的韵律。
六. 教学准备
1.教学课件：图片、视频等素材。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。
3.乐器：钢琴、拍手鼓等。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过图片、故事等方式，引导学生进入森林中铁匠劳动的情景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）
二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计（范文大全）
二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计（范文大全）
第一篇：二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计
二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计
二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计
一、教学目标:
1.通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
2.通过对乐曲的感知和欣赏，进一步培养学生的注意力、想象力、表现力和创造力。
3.通过学习乐曲，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学重难点：
教学重点：记忆主题旋律，并用打击乐器伴奏。
教学难点：感受并理解乐曲所塑造的音乐形象。
三、教学过程：
（一）导入（5分钟）
1.为了使学生养成聆听的习惯，自编儿歌如下：
《比比谁能辨得清》，碰铃叮铃铃，响板嗒塔塔，大鼓咚咚咚，小鼓嗵嗵嗵，竖起我的小耳朵，安安静静认真听，听听是谁在唱歌，比比谁能辨得清？
2.学生读完之后，教师播放两首带有打击乐器声音的童谣《花蛤蟆》和歌曲《过新年》，让学生分辨歌曲中是哪种打击乐器的声音。
3.欣赏《森林中的铁匠》全曲，提问:这是什么人在做着怎样的工作？导出课题并介绍“铁匠”这一职业。【设计意图：
1.复习前一阶段所学过的歌曲及打击乐器。
2.使学生更容易分辨皮革类（鼓）、木质类（响板）和本课要学习的金属类打击乐器（三角铁）音色的不同之处。
3.让学生了解打击乐器不仅能为童谣伴奏，为歌曲增色，还能为欣赏乐曲添彩。】
（二）新授（30分钟）
分段听赏（第一部分）
1.欣赏第一部分音乐。听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？
小学音乐人教版二年级上册第三单元《（欣赏）森林中的铁匠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版二年级上册第三单元《（欣赏）森林中的铁匠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版二年级上册第三单元《（欣赏）森林中的铁匠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、欣赏管弦乐合奏《森林中的铁匠》,能根据乐曲的节奏、速度、力度、情绪等音乐要素,聆听、感受、体验、表现乐曲所塑造的音乐形象。进一步培养学习音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。
2、听辨各乐段的情绪、速度、力度;感知稍快的速度、中强的力度。
2学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,让学生在玩中体验,玩中创造。使他们在亲身体验中进行有效的学习。
3重点难点
教学重点:1、听辨各乐段的情绪、速度、力度;感知稍快的速度、中强的力度。
2、落实并感受体验各乐段的音乐活动。
教学难点:记忆主题旋律并为主题旋律加入声势、歌唱、打击乐器的伴奏。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】森林中的铁匠
一、导入:《音乐中的理发师》
快乐的生活离不开美妙的音乐,今天老师为你们带来一个特别好玩的视频,它是我们生活的
一个场景。你们看看视频中的人在干什么?他工作时的动作和音乐
有什么关系?
理发师是跟着音乐的节奏、情绪速度、力度来工作的。
二、再现生活。
那你们能不能学学这位理发师跟着音乐的节奏再现你们所熟悉的生活。(学校打扫卫生或在家里爸爸妈妈做饭等)
三、《音乐中的森林铁匠》
(引听)听一听这段音乐:
(1)里面有特殊的声音反复出现,是什么声音呢?
小学音乐《森林中的铁匠》优质教案教学设计
小学音乐《森林中的铁匠》优质教案教学设计
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲《森林中的铁匠》，让幼儿了解森林中的生活场景，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的节奏感和动作协调能力，提高他们的音乐表现力。
二、教学内容：
1. 歌曲《森林中的铁匠》。
2. 与歌曲相关的生活场景图片、道具等。
三、教学过程：
1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动主题——学习歌曲《森林中的铁匠》，告诉幼儿这是一个关于森林中铁匠的歌曲，希望他们能够通过学习歌曲，感受到森林的神秘和美丽。
2. 新课导入：教师展示与歌曲相关的生活场景图片，引导幼儿观察图片中的内容，猜测歌曲的内容。然后，教师简要介绍歌曲的背景和主要歌词。
3. 歌曲讲解：教师用生动的语言和表情，讲述歌曲的主要歌词。在讲述过程中，适时停下来与幼儿互动，询问他们对歌词的理解和感受。
4. 情感体验：教师引导幼儿讨论森林中的生活场景，让他们体会到大自然的美好和神奇。然后，教师鼓励幼儿分享自己在生活中遇到的类似情况，以及自己的感受和体会。
5. 歌曲学唱：教师带领幼儿一起学唱歌曲《森林中的铁匠》，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。在学唱过程中，教师要适时纠正幼儿的发音和节奏，确保他们能够正确地演唱歌曲。
6. 拓展活动：教师准备一些与歌曲相关的道具，如小锤子、铁砧等，让幼儿进行角色扮演游戏。在游戏中，教师要引导幼儿模仿歌曲中的角色，体验森林中的生活，培养他们的动手能力和想象力。
7. 总结活动：教师与幼儿一起回顾歌曲的内容和主题，强调大自然的美好和神奇。同时，表扬幼儿在活动中的表现，提高他们的自信心。
人教新课标二年级上册音乐《森林中的铁匠》教案
《森林中的铁匠》教学设计
（欣赏课）
一、教材分析
这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。这是一首与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列齐名的三首著名描绘性标题乐曲。
乐曲分为五段，以造型性表现手法写成。
第一段：《夜晚》，主题旋律悠长平稳，描绘了宁静的森林夜景。
第二段：《早晨》，主题旋律中的三连音生动逼真地模仿了杜鹃的叫声。华丽精巧的颤音犹如此起彼伏的鸟鸣，使人联想到清新明朗的森林早晨。最后以鹌鹑的叫声结束。
第三段：《早晨的祷告》，在教堂的钟声、管风琴声的衬托下，悠缓的主题仿佛展现出村民们正在按照传统习惯虔诚地做着晨祷的情景。
第四段：《铁匠》，欢快的主题采用波尔卡舞曲体裁，跳跃的节奏生动地描绘了铁匠的打铁声和铁匠快活的形象。最后，乐曲在活泼而富有生气的气氛中结束。
二、教学目标
1. 通过欣赏作品，激发听赏器乐作品的兴趣，培养认真聆听音乐作品的良好习惯。
2. 感受作品的情绪、感知不同乐器的音色及其表现事物和生活情景的方式。
3. 在聆听中开启想象和联想，感悟并体验音乐作品所表现的不同事物、情景和画面，并能够准确地描述出来。
三、教学重、难点
（一）教学重点
激发学生欣赏器乐作品的兴趣，进一步培养学生聆听音乐的良好习惯。
（二）教学难点
1. 在聆听音乐中启发想象和联想，体会音乐形象和情景。
2. 学生在呈现音乐形象、情景和画面时，能否流畅描述、积极表演。
四、教学过程
（一）导入新课
过渡语：同学们今天我们要欣赏一首乐曲《森林中的铁匠》。有没有同学们
见过打铁的场面？
教师出示铁匠图片，让学生感知铁匠的技艺和活动方式。
《第三单元欣赏森林中的铁匠(片段)》作业设计方案-小学音乐人教版12二年级上册
《欣赏森林中的铁匠（片段）》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
1. 了解并掌握音乐中基本的音乐元素如节奏、旋律。
2. 通过《森林中的铁匠》的欣赏，提高对交响乐的兴趣与审
美能力。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发其探索和想象的能力。
二、作业内容
1. 音乐欣赏：学生需在家中通过音乐播放设备完整地聆听《森林中的铁匠》片段，并尝试想象乐曲所描绘的场景。
2. 节奏感受：学生在听的过程中，注意体会音乐中的节奏变化，用铅笔或节拍器跟随节奏轻轻敲击桌面，体验音乐的节奏感。
3. 乐曲绘画：依据听到的音乐与想象的场景，完成一幅绘画
作品。作品应以表现森林中的自然景观及铁匠的劳动情景为主题。
4. 创作笔记：写下对音乐的理解和感受，包括对乐曲中不同
乐器的辨识及对乐曲情感变化的描述。
三、作业要求
1. 学生在完成作业过程中要保证音乐的完整性，不可随意截
取片段。
2. 节奏感受部分要准确，能体现出音乐的节奏变化。
3. 绘画作品要色彩丰富、构图合理，主题突出。
4. 创作笔记要真实记录自己的感受和理解，不抄袭他人观点。
5. 所有作业需在规定时间内完成，并在课堂上展示或提交。
四、作业评价
1. 评价标准：学生能否完整理解并掌握作业内容，能否在欣赏过程中进行创造性表达，以及作品的完成度、质量等。
2. 评价方式：采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式。自评时学生需阐述自己的创作过程和感受；互评时需客观评价同学的作品并给出建议；教师评价则根据学生的作业完成情况进行综合评价。
五、作业反馈
1. 学生展示：在下一课时，学生将展示自己的绘画作品和创作笔记，并分享自己的感受和理解。
小学二年级音乐《森林中的铁匠》教案
【导语】唱歌教学是⼩学⾳乐教学的重要内容，它不仅是对学⽣⾳乐感受⼒和唱歌基本能⼒的培养，⽽且对学⽣浸润美的熏陶、提⾼艺术修养起着⾮常重要的作⽤。以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级⾳乐《森林中的铁匠》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级⾳乐《森林中的铁匠》教案
教学重点：
感受歌曲、乐曲欢快的情绪。
教学难点：
感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。
教学⽤具：
课件、打击乐器、录⾳资料。
教学过程：
⼀、导⼊
阶段⽬标：激发学⽣的兴趣，导⼊新课。
导语：今天⽼师要请⼤家欣赏⼀⾸乐曲。听完以后请你们说说这⾸乐曲的速度有什么变化？
教师操作：播放乐曲的录⾳。
学⽣活动：完整的欣赏全曲。
⼆、初听乐曲、感受乐曲情绪
阶段⽬标：完整初听，了解乐曲的基本情绪。
学⽣回答：这⾸乐曲，前⾯部分的速度是较慢的，后⾯部分的速度较快。
过渡语：回答的很好。这⾸乐曲为我们讲了⼀个⼩故事，但故事的内容要有你们⾃⼰来听。你们⼲菜说乐曲前⾯部分的速度是较慢的，那我们就来听⼀听这⼀部分，听完以后，请你们想象故事发⽣的时间和地点。
教师操作：播放乐曲第⼀段录⾳。
三、分段欣赏乐曲
阶段⽬标：更深⼊地了解乐曲的内容，感受乐曲的情绪。
1、欣赏乐曲第⼀部分。学⽣活动：听第⼀部分旋律。⽣：时间是早上，地点是在森林⾥。师：对那思念林的景⾊是什么样的呢？⽣1：⾮常安静。⽣
2、⾮常美，有⼤树、⼩草，还有各式各样的花。⽣
3、有漂亮的花，蘑菇，还有很多的雾⽓。过渡语：下⾯就让我们再来欣赏乐曲的第⼀部分，感受⼀下⼤森林清晨的美丽景⾊，并且新⽣⾳乐边⽤⾝体动作来表现⾳乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。
最新人教版(简谱)小学音乐二年级上册第三单元欣赏《森林中的铁匠(片段)》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）二年级上册第三单元欣赏
《森林中的铁匠（片段）》教学设计
教材分析：
《森林里的铁匠》是德国作曲家特奥多尔米夏埃利斯（1831——1887）创作的一首通俗管弦乐曲，它是一首写实性音乐作品。所谓写实性，是指音乐描写得非常形象、具体。米夏埃利斯以写通俗名曲见长，除了《森林里的铁匠》，他的另一首管弦乐曲《土耳其巡逻兵》，也是音乐爱好者所熟悉的。
《森林里的铁匠》用G大调写成。主体是 2/4拍的，开始有个 4/4拍的慢板引子，它描绘了森林的晨曦景色，这里有杜鹃和小鸟的啼叫、有小溪的歌唱：林教堂里传来晨祷的歌声。这个曲调是3/4拍的，带有肃穆的气氛：
勤劳的铁匠一清早就来到作坊。他打开炉盖，拉起风箱，火苗随着风箱的节奏在炉台上跳动…，不一会儿，铁被烧红了，铁匠举起铁锤，在铁砧上有力地敲打着。这一段音乐用的是一首活泼的波尔卡舞曲，为了形象地表现打铁声，作曲家特意选用了真铁砧，这真是有声有色的描绘：
接下去，旋律转到低音声部，它富于歌唱性，但不失愉快的特色。从这个旋律里，我们能体会到劳动的欢快。炉火越烧越旺，这时，音乐对它也作了描绘。它和打铁声交替出现，好似是描写铁匠打几下，拿起来看看，再打几下，再拿起来看看：
一件铁器快打成了，铁匠望着劳动成果，别提多高兴了。这时候，
出现一个新的曲调，速度也不断加快：
当达到高潮时，接尾声欢快地结束全曲。
教学目标：
通过欣赏《森林中的铁匠》，感受劳动光荣，懒惰可耻，懂得从小应爱劳动、热爱生活。
教学重点、难点：
1.教学重点：通过欣赏管弦乐《森林中的铁匠》，感受乐曲欢快活泼的情绪与两种不同的速度，并能用简单的形体语言、舞蹈动作进行即兴表演。
人教版小学音乐 森林中的铁匠(片段) 教学设计
人教版小学音乐森林中的铁匠（片段）教学设计人教版小学音乐森林中的铁匠（片段）教学设计
森林铁匠（片段）教学设计
1教学目标
通过欣赏森林中的管弦音乐铁匠，引导学生根据旋律、节奏、速度、力量和情感等音
乐元素，感受和理解音乐创造的音乐形象。2.学术状况分析
二年级学生经过一年多小学音乐的学习，已经具备了一定的欣赏能力，能够感受并描
述音乐中的力度、速度的变化，体验不同情绪的音乐，说出音乐情绪的相同与不同。但由
于学生的年龄小，注意力时间较短，所以不能长时间安静地聆听音乐，更不易理解感受速度、力度等音乐要素对表现音乐情绪、刻画音乐形象所起的作用，所以我在设计本课时抓
住乐曲的主题旋律指导学生进行欣赏，加深他们对作品的理解，培养学生专注聆听音乐的
习惯。3重点难点
1.创设教学情境，吸引学生的注意力，在音乐《森林铁匠》中感受两种不同的情感，
体验劳动的乐趣。
2.聆听记忆乐曲《森林中的铁匠》音乐主题。4教学过程
活动1[导言]i.向老师和学生问好并复习歌曲
1.师：同学们，上节课我们学了一首有关劳动的歌曲《理发师》，现在就请同学们和
老师一起来唱一唱。
2.播放音乐，老师和学生边唱歌边表演动作。唱歌后，老师说：我们刚才理发了。接
下来，我们将欣赏一段关于劳动的音乐。音乐带给你什么样的感觉？音乐中有一种特殊的
声音。是什么样的劳动？
活动2【活动】二、欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》
1.课件播放森林中的管弦音乐铁匠。在学生们享受了答案之后，他们感到非常高兴，
听到了打铁的声音。老师再次演奏了《铁匠》的音乐，引出了“森林中的铁匠”这个主题。
最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》教学设计)
最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》教学设计 )
一. 教材分析
《3森林中的铁匠》是人教小学音乐二上学期的教学内容，本节课通过一首富
有生动的描绘森林中铁匠打铁场景的歌曲，让学生感受音乐的魅力。歌曲采用2/4
拍子，节奏明快，旋律简洁，歌词富有想象力，易于学生学唱。通过学习这首歌曲，学生可以了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析
学生在一年级已经学习了简单的音乐知识和技能，如音阶、节奏、唱名等，对
音乐有了一定的认识和兴趣。但部分学生可能对音乐的理解和感受能力较弱，需要教师在教学中加以引导。此外，学生的嗓音和音乐表现力也有待提高，教师应注重培养学生的发音和呼吸技巧。
三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《3森林中的铁匠》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐中的节奏和旋律，培养学生的音乐表现力。
4.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点
1.歌曲的节奏和旋律较为简单，但部分学生可能对音乐的理解和感受能
力较弱，需要教师引导。
2.歌曲中的某些音高可能对学生来说有一定难度，需要教师耐心指导。
3.学生对音乐的表现力有待提高，教师应注重培养学生的发音和呼吸技
巧。
五. 教学方法
1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随演唱，感受音乐的节奏和旋律。
2.引导法：教师引导学生想象森林中的铁匠场景，激发学生的音乐想象
力。
3.练习法：教师学生进行合唱练习，提高学生的音乐表现力。
4.游戏法：教师设计音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识，增加音
《第三单元 欣赏 森林中的铁匠(片段)》作业设计方案-小学音乐人教版12二年级上册
《欣赏森林中的铁匠（片段）》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
1. 通过聆听和欣赏《森林中的铁匠》片段，了解乐曲的基本
结构和音乐元素。
2. 尝试用自己的方式表达对乐曲的理解，提高音乐欣赏和表
现能力。
3. 培养对音乐的兴趣和热爱，激发对艺术文化的探索欲望。
二、作业内容
1. 完成音乐欣赏作业：学生需反复聆听《森林中的铁匠》片段，并记录下自己的感受和思考。作业时间为一周，每天至少听一次。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，分享对乐曲的感受和理解，共同探讨乐曲的内涵和艺术价值。每位同学都要发表自己的观点，鼓励创新思维。
3. 创意表演：学生根据自己对乐曲的理解，选择合适的方式
进行表演。如舞蹈、绘画、诗歌朗诵等，通过表演展示自己对音乐的领悟。
4. 音乐创作：学生尝试用自己的乐器或道具，创作一段与《森林中的铁匠》风格相近的音乐，锻炼音乐创作能力。
三、作业要求
1. 作业过程中，要求学生做好笔记，记录自己的感受和想法。
2. 小组讨论时，要求每位同学积极发言，尊重他人观点。
3. 创意表演和音乐创作时，鼓励学生发挥想象力和创造力，不拘泥于形式和规则。
4. 按时完成作业，并提交作业成果，以便教师评价和反馈。
四、作业评价
1. 教师根据学生提交的笔记、讨论记录、表演视频、创作作品等，对学生的学习成果进行综合评价。
2. 评价标准包括学生对乐曲的理解程度、创意表演的创意性和表现力、音乐创作的原创性和难度等。
3. 对于表现优秀的学生，给予一定的奖励和表扬，以激励学生的学习热情和积极性。
五、作业反馈
1. 学生根据教师的评价和反馈，了解自己的优点和不足，明确下一步的学习方向和目标。
小学音乐《森林中的铁匠》优质教案教学设计
小学音乐《森林中的铁匠》优质教案教学设计
一、教学目标
1. 情感态度与价值观：通过欣赏歌曲，感受歌曲所表达的欢快、活泼的情绪，激发学生对生活的热爱之情。
2. 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等方式，引导学生感受歌曲的节奏、旋律和情感。
3. 知识与技能：学习歌曲中的节奏型，能够用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
二、教学重难点
1. 教学重点：欣赏歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感。
2. 教学难点：用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
三、教学过程
1. 导入
教师播放一段关于森林的视频，并提问：视频中展示的是什么地方？学生回答：森林。教师继续提问：在森林中有哪些声音呢？学生回答：鸟叫声、风声、流水声等。教师引出课题：今天我们要学习的歌曲就是《森林中的铁匠》，让我们一起感受一下歌曲中描绘的森林中的铁匠是什么样子的吧。
2. 新课教学
（1）初次聆听歌曲，学生思考：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中描绘了什么场景？
（2）再次聆听歌曲，学生跟随音乐用身体律动感受歌曲的节奏。（3）教师带领学生学唱歌曲，注意引导学生用欢快、活泼的情绪演唱。
（4）学生分组进行演唱比赛，教师进行评价。
3. 拓展延伸
教师引导学生根据歌曲的内容和情绪，创编简单的舞蹈动作，并进行表演。
4. 课堂小结
教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在生活中多观察、多发现身边的美好事物。
四、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生感受歌曲的情绪和情感，通过多种方式让学生参与到音乐活动中来，提高学生的音乐感受能力和表现能力。同时，要充分发挥学生的主观能动性，让学生在自主学习和合作学习中提高自己的音乐素养。
《第三单元欣赏森林中的铁匠(片段)》作业设计方案-小学音乐人教版12二年级上册
《欣赏森林中的铁匠（片段）》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本作业设计旨在通过《森林中的铁匠（片段）》的欣赏，让
学生感受音乐中的节奏与旋律，培养学生对音乐的兴趣和审美能力，同时加深对音乐作品的理解和欣赏能力。
二、作业内容
1. 听赏活动：学生需在家中利用课余时间，完整地听赏《森
林中的铁匠》的音乐片段，并尝试理解作品所表达的情感和主题。
2. 节奏练习：学生需根据音乐片段的节奏，自行设计并拍打
简单的节奏型，以锻炼自己的节奏感。同时，可尝试用打击乐器模仿音乐中的节奏，增强对音乐的理解。
3. 创作绘画：学生根据听赏后的感受，创作一幅与音乐主题
相关的画作。画作应体现出对音乐中自然、劳动等元素的感受和理解。
4. 家庭分享：鼓励学生将所听的音乐、所画的画作以及自己
对音乐的理解和感受与家人进行分享，增进家庭成员之间的音乐交流。
三、作业要求
1. 听赏活动要求：学生需认真听赏，并尝试理解作品所表达
的情感和主题，记录下自己的感受和想法。
2. 节奏练习要求：学生需根据音乐的节奏，设计出符合音乐特点的节奏型，并能够准确、流畅地拍打出来。如有可能，可尝试用打击乐器进行模仿。
3. 创作绘画要求：学生需根据音乐主题进行创作，画作应体现出自己对音乐的理解和感受，色彩和谐，构图合理。
4. 家庭分享要求：学生需积极与家人分享自己的听赏感受和创作成果，增进家庭成员之间的交流和互动。
四、作业评价
1. 教师根据学生的听赏记录、节奏练习、画作创作以及家庭分享情况进行评价。
2. 评价标准包括学生对音乐的感受和理解程度、节奏感的准确性、画作的创意和表现力以及家庭分享的积极性和效果。
二年级上册音乐教案《森林中的铁匠》
二年级上册音乐教案《森林中的铁匠》
森林中的铁匠
教材版本：小学音乐人教版二年级上册（简谱）
课型：欣赏《森林中的铁匠》
教学目标：
1、情感态度和价值观：学生在聆听活动中理解铁匠在劳动过程中的辛劳与快乐。
2、过程与方法：听赏、合作、表演、主旋律学唱等方法。
3、a、记忆音乐主题，并知道主旋律出现了几次
b、听辨主题
教学重点：听赏、合作、表演、主旋律学唱。
教学难点：a记忆音乐主题并知道主题出现了几次
b听辨主题
（我对音乐的分段；从头一直到马上要到打铁为引子部分，从打铁一直到结束分为第二部分，但是第二个部分我分
成了三个小段A段是开工、 B段是拉风箱和打铁的调
整、C段作品完成）
教学安排：第一课时
教学准备：多媒体课件、钢琴、双响筒、碰铃
教学过程；
一、导入
1、聆听引子部分感受音乐把我们带到了什么地方？
生；森林……
师；一开始音乐非常的低沉，我们感觉来到了沉睡中的森林，慢慢随着布谷鸟的叫声，好像在告诉大家森林醒来啦。
二、讲授新课：
1、聆听全曲感受劳动者的心情
(1)语言过渡；在这个森林中还有一间小屋，小屋的主人非常勤劳，一大早就开始劳动了，他在做什么劳动呢？我们在音乐中找一找答案
吧！（播放二部分A段音乐）
生；……
原来他们在打铁，今天我们要学习的这首乐曲的名字就叫做森林中的铁匠，下面我们就一起来安静的聆听全曲感受一下打铁师傅的心情是怎样的？
2、学唱主题部分
（1）自由模仿打铁、跟第二部分的a段音乐模仿打铁。
（2）用声音模仿（叮叮叮叮）
（3）聆听主题音乐出现了几次
（4）用拍手的动作为这段旋律加上伴奏（二分音符、和四分音符）（5）用乐器伴奏为主旋律伴奏
人教版二年级音乐上册第三单元劳动最光荣《欣赏 森林中的铁匠(片段)》教学设计
《森林中的铁匠》教学设计
教材分析：
《森林中的铁匠》是人教2011版小学音乐二年级上册第三单元《劳动最光荣》里的欣赏作品。是德国作曲家米夏埃利斯创作的一首描绘性强、音乐形象鲜明的管弦乐曲。乐曲分为五段，以造型性表现手法创作而成。五段分别是：《夜晚》《早晨》《小溪》《早晨的祷告》《铁匠》。学生欣赏的是第五段《铁匠》，G大调，四二拍，小快板，欢快的主题采用波尔卡舞曲体裁，跳跃的节奏生动地描绘了铁匠的打铁声和铁匠劳动时快活的形象。
学情分析：
我校学生大部分来自城市，对音乐的感悟表现不错，主要原因是：从一年级起我就担任这个年级的音乐教师，对培养学生的音乐素养很重视。目前为止，我的学生已能够在歌曲中准确地分辨出十六分音符、八分音符、四分音符和二分音符，同时对一些基本的节奏型也能够分辨出来，只是在唱节奏时还有一部分同学存在困难。在二年级时，我又就如何听欣赏对学生进行了训练，大部分同学知道了主题旋律的含义，如何在音乐中找出主题旋律并且快速的模唱、记忆，我也对学生进行了训练。本课欣赏教学的设计就是结合了我校学生的实际情况，让他们通过感受速度、力度等音乐要素来表现音乐情绪并了解音乐中铁匠的形象，并通过多次聆听让学生加深主题音乐的印象从而达到快速记忆主题的目的。
而要做到以上这些，最主要的方法就是调动学生的积极性，在教学中不断用生动的教学形式去吸引孩子们的注意力，这样他们就能在课堂上主动聆听并大胆地表现了。
教学内容：人教版小学二年级音乐上册第三单元欣赏《森林中的铁匠》（片段）
课时：第一课时
教学目标：
1、通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》（第五段），初步感受理解乐曲所塑造的音乐形象，并通过模仿打铁动作感受音乐情绪变化。
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欣赏森林中的铁匠（片段）教学设计
教学目标：
1、聆听乐曲《森林中的铁匠》，记忆音乐主题。
2、聆听乐曲，感受并描述情绪、速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。
3、能通过律动、打击乐器参与音乐表演，提高学生的表现力和与人合作的能力。
学情分析：
二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，身心可塑性强，学生的整体水平不均衡，教师需要因材施教。在教学方法上，教师采用情境表演、乐器演奏、角色模仿的形式让学生在玩中体验，玩中学习，玩中创造，在各种活动中让学生理解教材里比较抽象的内容，建立学生的表象，并将所学的理论进一步在生活中应用，从而达到教学的目的。在平日教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，增加学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习。
重点：
感受并能分辨乐曲不同乐段的音乐情绪、力度、速度。难点：能用各种方式表现音乐；熟记主题音乐。
教学过程
一、歌曲表演《理发师》,活跃课堂气氛。
师:同学们快乐的音乐课开始了,让我们跟着音乐动起来
吧!(学生角色表演)
师:你们表现的真棒!
师:同学们经过刚才的理发劳动你们的心情怎么样啊?
生:开心。
师:很开心。
二、情境导入
师:今天呢,老师想先请你们欣赏一段和劳动有关的音乐,在音乐中啊,有一种特别的声音,猜一猜,这是哪种劳动时发出的?(播放音乐片段)
师:你从音乐中听到了什么声音?请你说说看。
生:打铁的声音。
师:你真聪明!他听到了打铁的声音,你们听到了吗?
生:听到了
师:(播放打铁声音)是不是这种声音啊?
师:真聪明,你们猜对了。(出示打铁图片)他们就是在打铁!并且对这些打铁的人有一个专门的称呼叫(课件:铁匠) 生:铁匠。
三、学习引子部分,引导从音乐要素方面感受音乐。
师:想一想,铁匠们会是在什么时候,又是在什么地方打铁呢?让我们听一听,发挥你的想象。(播放乐曲引子部分音乐) 师:请你说一说。
生:早晨
师:为什么,你怎么觉得是早晨呢?
生:因为音乐听起来很优美。
师:音乐情绪很优美、宁静。(板书:情绪、宁静)
师:你说的真好,这段音乐就是给我们描述了一个优美、宁静天刚蒙蒙亮的早晨的情景。
师:你们说早晨周围都是。
生:静悄悄的。
师:这时候音乐的力度也变得很。。
生:弱的
师:对了(板书:力度、弱)
师:想想下宁静优美的音乐速度也变得。
生:慢
师:(板书:速度、慢)“
师:想象下,真美啊!
师:从音乐中你还听到了什么的叫声啊?
生:小鸟
师:你的耳朵真灵!你能做小鸟的动作吗?
生:(生模仿小鸟的动作)
师:我们一起来飞飞!(师生表演)
师:真是群可爱的小鸟!那小鸟生活在哪里?
生:森林
师:对了,铁匠们就是在森林里。
四、揭示课题
师:今天我们欣赏的乐曲就叫(板书课题)
生:《森林中的铁匠》
师:(课件作品介绍)它是由德国作曲家米夏埃利斯在19世纪创作的一首管弦乐曲。并且这首乐曲跟另外两首《森林水车》《钟表店》一起被人们称作是世界上最著名的3首描绘性标题音乐。
师:什么是“描绘性标题音乐”呢,你们吗?
师:告诉你们吧,就是作曲家用不同的音乐情绪、速度、力度给我们描绘出不同的情境,就像讲故事。刚刚我们听的音乐就是乐曲的引子部分,它描述的就是一个优美、宁静天刚蒙蒙亮的大森林早晨的情境。(板书:引子)
五、学习第一乐段,乐器合作演奏主题音乐。
师:接下来让我们听这段音乐,看看它给我们讲述了一个什么样的故事?(播放第一乐段音乐)
师:从音乐中可以感受到铁匠们正在?
生:正在打铁
师:想象下,他们可能在打什么铁器呢?
生:宝剑、菜刀、枪。
师:你们说的都很好!那铁匠们打铁时的心情怎么样啊?
生:开心。
师:你是怎么知道的?
生:因为音乐听起来很开心、快乐。
师:你说的真好,这段音乐的情绪很欢快(板书欢快)
师:想象下,铁匠们的铁锤一锤锤下去是很有劲的,所以音乐的力度也变得。。
生:强些
师:我们用中强表现。(板书中强)
师:欢快的音乐速度跟前面比也变得。
生:快些了
师:对了,速度变得稍快(板书稍快)
师:同学们,这段快乐的音乐就是乐曲的第一乐段(板书第一乐段)
师:铁匠是怎么打铁的呢?请你来模仿下!
生:个别学生模仿打铁动作。
师:你们会吗?来,我们一起试试。(师生一起练习打铁,师喊口令)
师:让我们带上音乐打铁。(播放主题音乐)
师:真是群快乐的小铁匠!
师:同学们,刚刚我们打铁的这段音乐就是乐曲的主题音乐,下面让我们学唱它的第一句。(课件第一句旋律谱)
师:这里把音乐放慢,先来听听。(播放第一句音乐)
师:听清楚了吗?来,让我们用“当”来模唱,跟我说“当”。打铁的时候声音是明亮的“当”。
师:跟着琴声唱唱。
师:我们把声音唱出来,再来一遍。
师:同学们,你们有没有注意到这条旋律中有几处两条线的地方。这些地方的节奏变得紧密,所以要唱的快些。我们把这些地方单独唱唱。(琴带着唱)
师:我们加快速度唱唱。
师:恩,唱的不错!同学们,从谱面上我们知道这是条几拍子的旋律啊?
生:两拍子
师:两拍子的强弱规律是
生:强、弱。
师:哎!我们打铁的时候也有强弱哦。(师动作演示)大铁锤表现强、小铁锤表现弱。(师动作示范:左手大铁锤、右手小铁锤,哼唱旋律)
师:谁愿意跟我合作?(找一个学生跟老师合作打铁)
师:你们想不想参加?
师:来,找好小伙伴,第一组模仿大铁锤,二组模仿小铁锤。(师喊口令,由慢到快练习)
师:让我们带音乐试试。(播放主题音乐)
师:你们打得真好!那你会用哪些方式为两拍子音乐打节拍呢?
生:拍手。
师:拍手(师示范),伸出手来一起来。(师口令练习)
师:和上音乐打节拍。(播放主题音乐)
师:你们打得不错,除了拍手,还可以用什么方式呢?
生:拍腿。
师:这个主意不错!来我们试试。
师:带上音乐律动。(播放主题音乐)
师:恩,同学们我们熟悉了主题音乐。那用乐器演奏会是什么