人教版二年级音乐上册欣赏森林中的铁匠(片段)教学设计
二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计（范文大全）
二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计（范文大全）第一篇：二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计一、教学目标:1.通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
2.通过对乐曲的感知和欣赏，进一步培养学生的注意力、想象力、表现力和创造力。
3.通过学习乐曲，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学重难点：教学重点：记忆主题旋律，并用打击乐器伴奏。
教学难点：感受并理解乐曲所塑造的音乐形象。
三、教学过程：（一）导入（5分钟）1.为了使学生养成聆听的习惯，自编儿歌如下：《比比谁能辨得清》，碰铃叮铃铃，响板嗒塔塔，大鼓咚咚咚，小鼓嗵嗵嗵，竖起我的小耳朵，安安静静认真听，听听是谁在唱歌，比比谁能辨得清？2.学生读完之后，教师播放两首带有打击乐器声音的童谣《花蛤蟆》和歌曲《过新年》，让学生分辨歌曲中是哪种打击乐器的声音。
3.欣赏《森林中的铁匠》全曲，提问:这是什么人在做着怎样的工作？导出课题并介绍“铁匠”这一职业。
【设计意图：1.复习前一阶段所学过的歌曲及打击乐器。
2.使学生更容易分辨皮革类（鼓）、木质类（响板）和本课要学习的金属类打击乐器（三角铁）音色的不同之处。
3.让学生了解打击乐器不仅能为童谣伴奏，为歌曲增色，还能为欣赏乐曲添彩。
】（二）新授（30分钟）分段听赏（第一部分）1.欣赏第一部分音乐。
听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较慢；旋律平稳；节奏舒展；力度较弱；情绪优美抒情，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。
【设计意图：1.分段聆听，是为了区分与第二部分的音乐要素不同。
2.使学生更好的理解乐曲。
】（第二部分）2.欣赏乐曲的第二部分。
听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景？A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较快；力度较强；节奏明快旋律跳跃；情绪欢快热烈。
最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》教案 (5)
最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》教案 (5)一. 教材分析《3森林中的铁匠》是人教小学音乐二上学期的教材内容。
本节课通过歌曲《3森林中的铁匠》的学习，让学生感受和体验音乐的魅力，培养学生的音乐审美情趣。
歌曲《3森林中的铁匠》是一首富有田园风格的歌曲，旋律优美，歌词富有诗意，歌曲难度适中，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏、音高等概念有了一定的认识。
但是，他们在音乐欣赏和表现方面还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的音乐学习兴趣和学习习惯也存在一定的差异，教师需要关注每个学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生感受和体验音乐的魅力，培养学生的音乐审美情趣。
2.学会歌曲《3森林中的铁匠》，并能用正确的姿势和声音演唱。
3.引导学生体验音乐中的节奏和旋律变化，提高学生的音乐欣赏能力。
4.培养学生的集体合作意识，提高学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲《3森林中的铁匠》的旋律和歌词理解。
2.歌曲中的节奏和音高变化。
3.学生能够用正确的姿势和声音演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和声音演唱歌曲，让学生进行模仿。
2.引导法：教师引导学生体验音乐中的节奏和旋律变化，提高学生的音乐欣赏能力。
3.小组合作法：学生分组进行歌曲演唱和音乐欣赏，培养学生的集体合作意识。
4.激励法：教师对学生的学习成果进行及时的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《3森林中的铁匠》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐。
3.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和学生演唱。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行歌曲演唱和音乐欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《3森林中的铁匠》，让学生初步感受音乐的魅力。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的学习兴趣。
小学音乐人教版二年级上册第三单元《（欣赏）森林中的铁匠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版二年级上册第三单元《（欣赏）森林中的铁匠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人教版二年级上册第三单元《（欣赏）森林中的铁匠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、欣赏管弦乐合奏《森林中的铁匠》,能根据乐曲的节奏、速度、力度、情绪等音乐要素,聆听、感受、体验、表现乐曲所塑造的音乐形象。
进一步培养学习音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。
2、听辨各乐段的情绪、速度、力度;感知稍快的速度、中强的力度。
2学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。
有意注意的时间较短,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,让学生在玩中体验,玩中创造。
使他们在亲身体验中进行有效的学习。
3重点难点教学重点:1、听辨各乐段的情绪、速度、力度;感知稍快的速度、中强的力度。
2、落实并感受体验各乐段的音乐活动。
教学难点:记忆主题旋律并为主题旋律加入声势、歌唱、打击乐器的伴奏。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】森林中的铁匠一、导入:《音乐中的理发师》快乐的生活离不开美妙的音乐,今天老师为你们带来一个特别好玩的视频,它是我们生活的一个场景。
你们看看视频中的人在干什么?他工作时的动作和音乐有什么关系?理发师是跟着音乐的节奏、情绪速度、力度来工作的。
二、再现生活。
那你们能不能学学这位理发师跟着音乐的节奏再现你们所熟悉的生活。
(学校打扫卫生或在家里爸爸妈妈做饭等)三、《音乐中的森林铁匠》(引听)听一听这段音乐:(1)里面有特殊的声音反复出现,是什么声音呢?(2)特殊的声音是要把我们带到什么样的故事场景中去呢?揭示课题《森林中的铁匠》,简单了解作曲家及乐曲。
四、断听+精听。
(第一乐段A+B+C)。
二年级上册音乐教案-第三单元 劳动最光荣-欣赏 森林中的铁匠片段 4人教新课标
欣赏森林中的铁匠（片段）教学设计【教材分析】《森林中的铁匠》是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品,是著名的描绘性标题乐曲。
乐曲分为五段,以造型性表现手法创作而成,教科书呈现的是乐曲的片段第五段《铁匠》。
《铁匠》,G大调,四二拍,小快板。
欢快的主题采用波尔卡舞曲体裁,跳跃的节奏,生动地描绘了铁匠的打铁声和铁匠劳动时快活的形象。
第五段《铁匠》又分为三个小片段,A段描述了铁匠很早就开始工作了,愉快的开始打铁。
B段铁匠们两人一组,你一下我一下越打越快,越打越起劲。
C段森林中的铁匠打铁的声音就像是欢快的旋律,吸引了很多人们,大家不由自主的一起唱歌一起跳舞。
乐曲在活泼而富有生气的气氛中结束。
【教学目标】1情感态度价值观:通过欣赏《森林中的铁匠》,对音乐产生浓厚的兴趣,体会劳动带来的快乐。
2过程与方法:能用视唱、图谱、动作、铁制筷子演奏等形式表现音乐欢快的情绪和音乐形象。
3知识与技能:欣赏《森林中的铁匠》感受欢快的音乐情绪,能分辨、记忆音乐主题,感受音乐速度、力度等音乐要素对音乐情绪、刻画音乐形象所起到的作用。
【教学重难点】重点:欣赏《森林中的铁匠》感受欢快的音乐情绪及速度、力度的变化。
难点:能用视唱、图谱、舞蹈动作、铁筷子演奏等形式表现音乐欢快的情绪和音乐形象。
【教具】课件、铁制筷子【教学过程】活动1【讲授】教学设计聆听导入—欣赏音乐主题A1初步音乐主题A,学生自主打节奏师:同学们,我们先来听一段音乐,边听边用你喜欢的方式为它打打节奏好吗?生:拍手、拍肩、拍腿。
2聆听主题A,整体拍手表现,感知速度力度特点师:下面和老师一起用整齐的拍半掌的方式再来表现乐曲,(使用的节奏是二分音符),乐曲给你带来怎样的感受?情绪和速度力度旋律是如何表现的?生:情绪欢快热烈,速度稍快、力度较强,旋律跳跃。
3图谱表示,感知音乐节奏师:看看老师用一种不一样的方式画图谱为音乐打节奏。
重复的地方模仿老师画一画好吗。
师:画图谱师:从图谱中你发现了这段音乐有几个小乐句?生:四个师:图谱中有什么特别之处?一起演奏一下好吗?生:有两小节较为紧凑。
二年级上册音乐教学设计《3.3森林中的铁匠(片段)》人教版
二年级上册音乐教学设计《3.3森林中的铁匠（片段）》人教版一. 教材分析《3.3森林中的铁匠（片段）》是人教版二年级上册的音乐教材，属于Unit 3的第三课时。
本节课的教学内容是让学生通过欣赏和学唱《3.3森林中的铁匠（片段）》，感受三拍子的强弱规律，培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
教材中提供了歌曲的歌词和旋律，同时也提供了相关的教学建议和活动设计。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和节奏符号，也能够模仿和演唱简单的歌曲。
但是，他们的音乐欣赏能力和节奏感还需要进一步的培养和提高。
此外，学生的音乐基础和能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重个体差异。
三. 教学目标1.让学生能够理解并感受三拍子的强弱规律，培养学生的节奏感。
2.让学生能够正确演唱《3.3森林中的铁匠（片段）》，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解并感受三拍子的强弱规律，能够正确演唱《3.3森林中的铁匠（片段）》。
2.教学难点：让学生能够理解和掌握三拍子的节奏感，以及在演唱过程中能够保持稳定的节奏。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和节奏打击，让学生直观地感受三拍子的强弱规律。
2.模仿法：教师引导学生模仿演唱和节奏打击，培养学生的节奏感和音乐表现力。
3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和参与，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等，以及相关的教学活动和游戏。
2.教学乐器：鼓、铃等打击乐器，用于示范和引导学生节奏打击。
3.教学场地：音乐教室，具备音响设备和投影设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《3.3森林中的铁匠（片段）》，让学生初步感受三拍子的强弱规律。
引导学生谈论自己对歌曲的感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师一起朗读歌词，感受三拍子的节奏。
二年级上册音乐教案-第三单元 劳动最光荣-欣赏 森林中的铁匠片段 3人教新课标
欣赏森林中的铁匠（片段）教学设计教学目标1.通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》片段,引导学生根据乐曲的旋律、速度、力度、情绪等音乐要素,感受理解乐曲所塑造的形象;感受理解乐曲所描绘的铁匠愉快的劳动场景。
2.通过对乐曲的多次感知和欣赏,在理解的基础上,激发学生学习音乐的兴趣,进一步培养聆听音乐的良好习惯。
3.学生能用打击乐器为主题音乐伴奏,创编动作,随音乐表演。
学情分析这是德国作曲家米夏爱利斯创作的管弦乐作品,创作于十九世纪。
,它是一首描述性特别强的乐曲,生动形象地描绘了四个画面《夜晚》《早晨》《早晨的祷告》《铁匠》。
第一段:《夜晚》,G大调,四四拍,慢板。
主题旋律悠长平稳,描绘了宁静的森林夜景。
第二段:《早晨》,G小调,四四拍,慢板。
主题旋律中的三连音生动逼真地模仿了杜鹃的啼叫。
华丽精巧的颤音犹如此起彼伏的鸟鸣,使人联想到清新明朗的森林早晨。
最后以鹌鹑的叫声结束。
第三段:《早晨的祈祷》,G大调,四四拍,慢板。
在教堂的钟声、管风琴的衬托下,舒缓的主题刻画了村民们正虔诚地做着晨祷。
第四段:《铁匠》,G大调,四二拍,小快板。
欢快的主题采用波尔卡舞曲体裁,跳跃的节奏,生动地描绘了铁匠的打铁声和铁匠劳动时快活的形象。
乐曲在活泼而富有生气的气氛中结束。
本节课教师根据学生的实际情况,欣赏片段《铁匠》重点难点教学重点:听辨乐曲的主题旋律,体验劳动的快乐。
教学难点:感受乐曲的情绪变化。
教学过程一、创设情境:师:同学们、今天老师准备带大家到美丽的大森林里去参加一个盛大的音乐会,好不好呀!跟着音乐一起出发吧!(听音乐律动)设计意图:创设情境进行律动,激发学生的学习兴趣,学生在愉悦的心情中进入课堂。
二、听赏音乐导入:1,初次感受乐曲(学生一边听音乐一边听老师讲音乐画面)2.出示课题刚刚我们欣赏的乐曲是由管弦乐合奏的,由德国作曲家、米夏爱利斯在十九世纪创作的作品《森林中的铁匠》,它是一首描绘性特别强的乐曲,生动形象地描绘了四个画面《夜晚》《早晨》《早晨的祷告》《铁匠》,今天我们就要来欣赏第四个片段《铁匠》。
最新人教版(简谱)小学音乐二年级上册第三单元欣赏《森林中的铁匠(片段)》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）二年级上册第三单元欣赏《森林中的铁匠（片段）》教学设计教材分析：《森林里的铁匠》是德国作曲家特奥多尔米夏埃利斯（1831——1887）创作的一首通俗管弦乐曲，它是一首写实性音乐作品。
所谓写实性，是指音乐描写得非常形象、具体。
米夏埃利斯以写通俗名曲见长，除了《森林里的铁匠》，他的另一首管弦乐曲《土耳其巡逻兵》，也是音乐爱好者所熟悉的。
《森林里的铁匠》用G大调写成。
主体是 2/4拍的，开始有个 4/4拍的慢板引子，它描绘了森林的晨曦景色，这里有杜鹃和小鸟的啼叫、有小溪的歌唱：林教堂里传来晨祷的歌声。
这个曲调是3/4拍的，带有肃穆的气氛：勤劳的铁匠一清早就来到作坊。
他打开炉盖，拉起风箱，火苗随着风箱的节奏在炉台上跳动…，不一会儿，铁被烧红了，铁匠举起铁锤，在铁砧上有力地敲打着。
这一段音乐用的是一首活泼的波尔卡舞曲，为了形象地表现打铁声，作曲家特意选用了真铁砧，这真是有声有色的描绘：接下去，旋律转到低音声部，它富于歌唱性，但不失愉快的特色。
从这个旋律里，我们能体会到劳动的欢快。
炉火越烧越旺，这时，音乐对它也作了描绘。
它和打铁声交替出现，好似是描写铁匠打几下，拿起来看看，再打几下，再拿起来看看：一件铁器快打成了，铁匠望着劳动成果，别提多高兴了。
这时候，出现一个新的曲调，速度也不断加快：当达到高潮时，接尾声欢快地结束全曲。
教学目标：通过欣赏《森林中的铁匠》，感受劳动光荣，懒惰可耻，懂得从小应爱劳动、热爱生活。
教学重点、难点：1.教学重点：通过欣赏管弦乐《森林中的铁匠》，感受乐曲欢快活泼的情绪与两种不同的速度，并能用简单的形体语言、舞蹈动作进行即兴表演。
2.教学难点：能为乐曲的主题旋律创编打击乐伴奏进行合奏。
教具准备：小乐器、课件、教学过程：一、组织教学：1.听音乐《小白船》律动进教室2.复习歌曲《夜晚多美好》3.表演《理发师》二、欣赏《森林中的铁匠》1.导入师：下面老师给你们听一首非常好听的乐曲，在乐曲中有一种劳动者劳动时发出的声音，非常的形象生动。
人教版二年级音乐上册第三单元劳动最光荣《欣赏 森林中的铁匠(片段)》教学设计
《森林中的铁匠》教学设计教材分析：《森林中的铁匠》是人教2011版小学音乐二年级上册第三单元《劳动最光荣》里的欣赏作品。
是德国作曲家米夏埃利斯创作的一首描绘性强、音乐形象鲜明的管弦乐曲。
乐曲分为五段，以造型性表现手法创作而成。
五段分别是：《夜晚》《早晨》《小溪》《早晨的祷告》《铁匠》。
学生欣赏的是第五段《铁匠》，G大调，四二拍，小快板，欢快的主题采用波尔卡舞曲体裁，跳跃的节奏生动地描绘了铁匠的打铁声和铁匠劳动时快活的形象。
学情分析：我校学生大部分来自城市，对音乐的感悟表现不错，主要原因是：从一年级起我就担任这个年级的音乐教师，对培养学生的音乐素养很重视。
目前为止，我的学生已能够在歌曲中准确地分辨出十六分音符、八分音符、四分音符和二分音符，同时对一些基本的节奏型也能够分辨出来，只是在唱节奏时还有一部分同学存在困难。
在二年级时，我又就如何听欣赏对学生进行了训练，大部分同学知道了主题旋律的含义，如何在音乐中找出主题旋律并且快速的模唱、记忆，我也对学生进行了训练。
本课欣赏教学的设计就是结合了我校学生的实际情况，让他们通过感受速度、力度等音乐要素来表现音乐情绪并了解音乐中铁匠的形象，并通过多次聆听让学生加深主题音乐的印象从而达到快速记忆主题的目的。
而要做到以上这些，最主要的方法就是调动学生的积极性，在教学中不断用生动的教学形式去吸引孩子们的注意力，这样他们就能在课堂上主动聆听并大胆地表现了。
教学内容：人教版小学二年级音乐上册第三单元欣赏《森林中的铁匠》（片段）课时：第一课时教学目标：1、通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》（第五段），初步感受理解乐曲所塑造的音乐形象，并通过模仿打铁动作感受音乐情绪变化。
2、能够用自己的声音和简单的打击乐器模仿生活中打铁的声音，并与同学合作进行八分节奏的练习。
3、通过创编音乐活动和用打击乐器伴奏，培养学生的自信心和合作精神。
教学重点：感受并理解乐曲所塑造的音乐形象。
教学难点：记忆、模唱主题旋律，模仿打铁的动作并用打击乐器为音乐伴奏。
小学二年级音乐《森林中的铁匠》教案
【导语】唱歌教学是⼩学⾳乐教学的重要内容，它不仅是对学⽣⾳乐感受⼒和唱歌基本能⼒的培养，⽽且对学⽣浸润美的熏陶、提⾼艺术修养起着⾮常重要的作⽤。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级⾳乐《森林中的铁匠》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级⾳乐《森林中的铁匠》教案 教学重点： 感受歌曲、乐曲欢快的情绪。
教学难点： 感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。
教学⽤具： 课件、打击乐器、录⾳资料。
教学过程： ⼀、导⼊ 阶段⽬标：激发学⽣的兴趣，导⼊新课。
导语：今天⽼师要请⼤家欣赏⼀⾸乐曲。
听完以后请你们说说这⾸乐曲的速度有什么变化？ 教师操作：播放乐曲的录⾳。
学⽣活动：完整的欣赏全曲。
⼆、初听乐曲、感受乐曲情绪 阶段⽬标：完整初听，了解乐曲的基本情绪。
学⽣回答：这⾸乐曲，前⾯部分的速度是较慢的，后⾯部分的速度较快。
过渡语：回答的很好。
这⾸乐曲为我们讲了⼀个⼩故事，但故事的内容要有你们⾃⼰来听。
你们⼲菜说乐曲前⾯部分的速度是较慢的，那我们就来听⼀听这⼀部分，听完以后，请你们想象故事发⽣的时间和地点。
教师操作：播放乐曲第⼀段录⾳。
三、分段欣赏乐曲 阶段⽬标：更深⼊地了解乐曲的内容，感受乐曲的情绪。
1、欣赏乐曲第⼀部分。
学⽣活动：听第⼀部分旋律。
⽣：时间是早上，地点是在森林⾥。
师：对那思念林的景⾊是什么样的呢？⽣1：⾮常安静。
⽣2、⾮常美，有⼤树、⼩草，还有各式各样的花。
⽣3、有漂亮的花，蘑菇，还有很多的雾⽓。
过渡语：下⾯就让我们再来欣赏乐曲的第⼀部分，感受⼀下⼤森林清晨的美丽景⾊，并且新⽣⾳乐边⽤⾝体动作来表现⾳乐所描绘的情景。
天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。
教师操作：播放第⼀部分旋律。
学⽣活动：再欣赏第⼀部分旋律，跟着旋律做动作。
过渡语：刚才，我们仔细欣赏了第⼀乐曲的第⼀部分，作曲家⽤缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律，表现了⼤森林美丽的晨景。
2、欣赏乐曲第⼆部分。
过渡语：现在我们就来欣赏乐曲的第⼆部分。
人教版小学音乐 森林中的铁匠(片段) 教学设计
人教版小学音乐森林中的铁匠（片段）教学设计人教版小学音乐森林中的铁匠（片段）教学设计森林铁匠（片段）教学设计1教学目标通过欣赏森林中的管弦音乐铁匠，引导学生根据旋律、节奏、速度、力量和情感等音乐元素，感受和理解音乐创造的音乐形象。
2.学术状况分析二年级学生经过一年多小学音乐的学习，已经具备了一定的欣赏能力，能够感受并描述音乐中的力度、速度的变化，体验不同情绪的音乐，说出音乐情绪的相同与不同。
但由于学生的年龄小，注意力时间较短，所以不能长时间安静地聆听音乐，更不易理解感受速度、力度等音乐要素对表现音乐情绪、刻画音乐形象所起的作用，所以我在设计本课时抓住乐曲的主题旋律指导学生进行欣赏，加深他们对作品的理解，培养学生专注聆听音乐的习惯。
3重点难点1.创设教学情境，吸引学生的注意力，在音乐《森林铁匠》中感受两种不同的情感，体验劳动的乐趣。
2.聆听记忆乐曲《森林中的铁匠》音乐主题。
4教学过程活动1[导言]i.向老师和学生问好并复习歌曲1.师：同学们，上节课我们学了一首有关劳动的歌曲《理发师》，现在就请同学们和老师一起来唱一唱。
2.播放音乐，老师和学生边唱歌边表演动作。
唱歌后，老师说：我们刚才理发了。
接下来，我们将欣赏一段关于劳动的音乐。
音乐带给你什么样的感觉？音乐中有一种特殊的声音。
是什么样的劳动？活动2【活动】二、欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》1.课件播放森林中的管弦音乐铁匠。
在学生们享受了答案之后，他们感到非常高兴，听到了打铁的声音。
老师再次演奏了《铁匠》的音乐，引出了“森林中的铁匠”这个主题。
2.老师介绍：《森林中的铁匠》是德国作曲家米夏埃利斯在十九世纪创作的，乐曲形象地描绘了勤劳的铁匠在愉快打铁的场面。
那么铁匠们是如何打铁的呢？我们来看一看。
3.播放“打铁”图片，师：看到打铁的动作了吧？我们来模仿一下打铁的动作。
（老师哼唱主题旋律，带领学生模仿打铁动作）。
除了打铁，还有什么动作呢？（出示拉风箱图片，带领学生模仿拉风箱动作）。
最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》教案 (1)
最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》教案 (1)一. 教材分析《3森林中的铁匠》是人教小学音乐二上的一首歌曲。
这首歌曲描绘了森林中的铁匠辛勤工作的情景，歌词简单，旋律优美，富有生动的情感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析小学二年级的学生具有较高的学习热情和积极性，对音乐有较强的感知力和模仿力。
但部分学生可能对歌曲中的节奏和音高把握有一定的困难，需要教师的耐心引导和个别辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《3森林中的铁匠》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的情感。
3.提高学生的音乐表现力，培养合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高。
2.歌曲情感的把握和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：创设森林中的铁匠工作场景，让学生身临其境。
3.分组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学音频：歌曲《3森林中的铁匠》音频。
2.教学图片：森林中的铁匠工作场景图片。
3.乐器：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）后，展示森林中的铁匠工作场景图片，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
在此过程中，教师注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行个别辅导，帮助其克服困难。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲比赛，鼓励学生积极参与，提高音乐表现力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于森林中的其他职业的歌曲，如《森林中的医生》、《森林中的画家》等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《3森林中的铁匠》的节奏和音高，鼓励学生在课后继续练习。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《3森林中的铁匠》，并尝试创作关于森林中的其他职业的歌曲。
8.板书（5分钟）教师在黑板上书写歌曲《3森林中的铁匠》的关键词，如“节奏”、“音高”、“情感”等，方便学生回顾和记忆。
人教版二年级音乐上册第三单元劳动最光荣《欣赏森林中的铁匠(片段)》教案
3.培养审美情趣：引导学生体验音乐作品所表达的劳动场景，感受音乐与生活的密切联系，提升审美情趣。
4.增进文化理解：通过学习《森林中的铁匠（片段）》，使学生了解劳动人民的辛勤付出，培养对劳动的尊重和热爱，增强民族自豪感。
五、教学反思
在上完《森林中的铁匠（片段）》这节课后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生们对音乐中描绘的劳动场景非常感兴趣，他们在课堂上积极参与，表现出很高的学习热情。这一点让我感到很欣慰，也说明了教学内容与学生的生活实际紧密相连。
在讲授过程中，我尝试运用生动的语言和形象的动作来解释音乐中的旋律和节奏，帮助学生更好地理解和感受。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，他们能够较快地掌握音乐的基本元素。但我也注意到，对于部分学生来说，附点节奏和切分节奏的掌握仍然存在一定难度。在今后的教学中，我需要针对这一部分学生进行更有针对性的辅导和练习。
-歌曲学唱：掌握《森林中的铁匠（片段）》的旋律和歌词，能自信、准确地演唱。
举例：《森林中的铁匠（片段）》中的旋律富有特色，教师需引导学生关注旋律的起伏变化，学会模仿并演唱。
2.教学难点
-节奏感知与表现：二年级学生对于复杂的节奏掌握有一定难度，如歌曲中的附点节奏、切分节奏等，需要教师采用生动形象的教学方法帮助学生感知和表现。
3.学会通过观察、模仿、合作等方式，体验音乐带来的快乐。
4.培养学生对音乐的兴趣和审美能力，提高音乐素养。
本节课将围绕以上内容，通过听、唱、演等多种形式，让学生在愉快的氛围中体验音乐的魅力，增强对劳动人民的尊重和热爱。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过聆听、学唱《森林中的铁匠（片段）》，使学生能够感知音乐的高低、长短、强弱等基本元素，培养音乐听觉敏感度。
《第三单元 欣赏 森林中的铁匠(片段)》作业设计方案-小学音乐人教版二年级上册
《欣赏森林中的铁匠（片段）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听和欣赏《森林中的铁匠》片段，了解乐曲的基本结构和音乐元素。
2. 尝试用自己的方式表达对乐曲的理解，提高音乐欣赏能力和表现力。
3. 培养对音乐的兴趣和热爱，增强对生活的热爱和感悟。
二、作业内容1. 完成一份音乐欣赏报告：学生需在课后反复聆听《森林中的铁匠》片段，并记录下自己的感受和体会。
报告中需包括乐曲的节奏、旋律、和声等方面的分析。
2. 创作一首以“森林”为主题的歌曲：学生需根据自己对乐曲的理解，创作一首以“森林”为主题的歌曲。
歌曲中需体现乐曲中的元素，如节奏、旋律、和声等。
3. 制作一个音乐短片：学生需根据自己对乐曲的理解，制作一个音乐短片。
短片中需包括乐曲的片段、自己的配乐、画面等元素，以表达自己对乐曲的理解和感受。
三、作业要求1. 作业内容需符合本节课的教学内容，并与学生的生活和兴趣相联系。
2. 作业需独立完成，不能抄袭或从网络上下载。
3. 提交作业的形式可以是电子文档（如PDF、DOCX）、音频、视频等，形式不限。
4. 提交作业的时间需在课后一周内完成。
四、作业评价1. 评价标准：作业质量、创新性、参与度等。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
教师对学生的作业进行评分或评级，同时给予指导意见；学生之间可互相交流和评价，取长补短。
3. 优秀作业展示：对于优秀的作业，可以在课堂上或其他场合进行展示，以激励学生的学习热情和积极性。
五、作业反馈1. 学生可随时向教师咨询和反馈在作业中遇到的问题和困惑，教师将给予及时的解答和帮助。
2. 学生对自己的作业进行反思，总结经验和教训，以便进一步提高。
3. 教师对整个作业过程进行总结和反馈，以便不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
通过这个作业设计方案，我们不仅可以提高学生的音乐欣赏能力和表现力，还可以培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强对生活的感悟。
在作业过程中，学生可以深入了解乐曲的结构和音乐元素，并通过自己的方式表达对乐曲的理解。
《第三单元 欣赏 森林中的铁匠(片段)》教学设计
《欣赏森林中的铁匠（片段）》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过聆听和欣赏森林中的铁匠片段，学生能够感受音乐中表达的生动、活泼的音乐形象，并理解乐曲的欢快情绪。
2. 培养学生的音乐感知能力和欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过欣赏，学生能够了解铁匠打铁的生活情景，培养学生的生活情趣和审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生聆听和欣赏乐曲，感受音乐中的生动活泼的音乐形象，理解乐曲的欢快情绪。
2. 教学难点：培养学生的音乐感知能力和欣赏能力，引导学生通过音乐表达自己的情感和体验。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括乐曲、伴奏和音频文件等。
2. 准备教学用具，包括音响设备、多媒体课件、打击乐器等。
3. 设计教室组织形式，确保教室氛围轻松、活跃，适合学生的年龄特点和兴趣爱好。
四、教学过程：1. 导入新课：教师播放《森林中的铁匠》片段，引导学生观察画面，并简单介绍故事背景。
随后，教师引导学生思考铁匠在森林中打铁的场景，并提出问题：“铁匠在森林中打铁的音乐应该是什么样的？”2. 聆听音乐：教师再次播放音乐，引导学生仔细聆听，感受音乐中的节奏和旋律变化。
在聆听过程中，教师可适时播放打铁的音效，帮助学生更好地理解音乐。
3. 小组讨论：学生分小组讨论自己对音乐的感受和体会，教师可以给予指导。
讨论内容包括音乐的节奏、旋律、情绪等。
4. 分享感受：每组选派代表分享本组的讨论效果，教师可以给予评判和反馈。
同时，教师可引导学生思考环保问题，鼓励学生从小事做起，珍爱环境。
5. 教室小结：教师总结本课内容，强调环保认识的重要性，并鼓励学生将环保理念带回家中，与家人分享。
四、课后作业1. 回家后继续聆听《森林中的铁匠》片段，感受音乐的变化和情绪的表达。
2. 将自己的感受和体会与家人分享，共同树立环保认识。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够通过聆听和欣赏，理解乐曲中铁匠工作的节奏和氛围，能够跟随音乐节奏进行简单的动作表现。
《第三单元 欣赏 森林中的铁匠(片段)》作业设计方案-小学音乐人教版12二年级上册
《欣赏森林中的铁匠（片段）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听和欣赏《森林中的铁匠》片段，培养学生的音乐感知能力和欣赏能力。
2. 通过作业，学生能够复述出乐曲的旋律和节奏，能够根据乐曲进行简单的模仿和创作。
3. 增强学生对音乐的热爱，培养对音乐的兴趣爱好。
二、作业内容1. 聆听作业：学生需在家中完整聆听一遍《森林中的铁匠》片段，并记录下自己的感受和印象深刻的旋律。
2. 模仿作业：学生根据乐曲的节奏和旋律，尝试进行简单的模仿，如模仿铁锤敲打的声音等。
3. 创作作业：学生可发挥自己的想象力和创造力，根据乐曲的节奏和旋律，尝试创作一首属于自己的小诗或短歌。
4. 知识问答：学生需回答一些与《森林中的铁匠》片段相关的知识问题，如乐曲的作者、乐曲的背景等。
三、作业要求1. 作业需按时完成，并在规定时间内提交。
2. 作业内容需真实有效，不得抄袭或代写。
3. 鼓励学生在创作过程中发挥自己的想象力和创造力，鼓励个性表达。
4. 提交作业时需附带自己的姓名和班级，以便老师批改和评价。
四、作业评价1. 老师将根据学生的作业完成情况、回答问题的正确率以及创作作品的创意程度进行评价。
2. 对于完成优秀的作业，老师将给予表扬和鼓励，并在课堂上展示优秀作品。
3. 对于未按时提交或完成质量不佳的作业，老师将进行个别辅导和提醒，帮助学生及时改进。
五、作业反馈1. 学生需在完成作业后，将作业中的问题和疑惑反馈给老师，以便老师及时调整教学策略。
2. 老师将定期收集学生的反馈意见，对教学方案进行优化和改进，以提高教学质量。
3. 老师将根据学生的反馈和作业完成情况，及时调整教学进度和方法，以满足学生的学习需求。
通过这个作业设计方案，可以让学生更加深入地理解和感受《森林中的铁匠》片段的音乐魅力，同时也可以培养学生的音乐感知能力和欣赏能力。
作业内容丰富多样，既有聆听、模仿、创作等实践操作，又有知识问答等理论学习，能够全面地锻炼学生的音乐素养。
《第三单元 欣赏 森林中的铁匠(片段)》作业设计方案-小学音乐人教版二年级上册
《欣赏森林中的铁匠（片段）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听和欣赏《森林中的铁匠》片段，理解乐曲的基本结构和情感表达。
2. 尝试用自己的方式表达对乐曲的理解，提高音乐欣赏和表现能力。
3. 培养对音乐的兴趣和热爱，增强对音乐的感知力和理解力。
二、作业内容1. 完成一份音乐欣赏报告：学生需根据《森林中的铁匠》片段的聆听感受，撰写一份音乐欣赏报告。
报告中需包括对乐曲的总体评价、情感表达、结构分析等内容。
2. 创作一首自己的“铁匠”歌曲：学生可根据《森林中的铁匠》片段的印象，创作一首属于自己的歌曲。
要求旋律优美、节奏明快，体现出“铁匠”的形象和氛围。
3. 观看相关视频并写一篇观后感：学生需观看与“铁匠”主题相关的视频，如纪录片、电影片段等，并写一篇观后感，描述自己对“铁匠”这一职业和生活的理解。
三、作业要求1. 作业内容需独立完成，不得抄袭。
2. 报告、歌曲、观后感等作业需按照要求格式进行书写，字数不少于300字。
3. 按时提交作业，作业质量应符合要求，不得敷衍了事。
4. 作业提交方式：学生可将作业以电子版形式提交至教师指定的平台。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业报告、歌曲、观后感等内容的深度、准确性和创新性进行评价。
2. 评价方式：教师将对学生提交的作业进行批改，给出分数或评级，同时提供反馈意见。
3. 反馈意见：教师将针对学生的作业情况，提供针对性的反馈意见，包括优点和不足，以及改进建议，帮助学生进一步提高。
五、作业反馈1. 学生应认真阅读教师提供的反馈意见，根据意见进行改进，提高自己的音乐欣赏和表现能力。
2. 学生可将改进后的作业再次提交，以便教师进行再次评价。
3. 教师将根据学生改进的情况，给出最终评价，并以此作为音乐课程成绩的一部分。
通过本次作业，学生可以了解到音乐欣赏的多种方式，从听、评、创、感等多个方面入手，有助于提高学生的音乐素养和综合素质。
同时，教师也将以多元化、过程化的评价方式，给予学生针对性的反馈和指导，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
二年级上册音乐教案第三单元 欣赏 森林中的铁匠(片段)｜人教版
森林中的铁匠(铁匠)
年级：二年级
课型：欣赏课
教学目标：
1、通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
2、通过对乐曲的多次感知和欣赏，在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣，进一步培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。
教学重点：记忆主题旋律，并用打击乐器伴奏。
教学难点：感受并理解乐曲所塑造的音乐形象。
教学过程：
一、听音乐律动入室。
二、初听《铁匠》回答问题
师：刚刚带着锄头镰刀等工具劳动，心情怎么样？下面我们一起来欣赏一段与劳动有关的乐曲，一边听一边想，乐曲带给你什么样感受，在音乐中有什么特别的声音，猜猜看这是什么劳动发出的声音。
三、出示课题《森林中的铁匠》学生齐读课题
四、听赏《铁匠》前半部分
1、（播放主旋律片段），学生听音乐体验打铁和拉风箱的动作
2、、出示主旋律，分析乐句之间联系。
3、学唱主旋律用当模唱
4、加入打击乐器合奏。
五、复听《铁匠》说出主题旋律出现几次？
六、听赏第五乐段后半部分
听听这段乐曲发生了什么变化？表现了怎么样的场景？前半部分音乐欢快活泼，表现铁匠愉快而辛勤劳动的场面后半铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。
七、再次聆听《铁匠》
听到主题旋律时候哼唱，其他部分做打铁或者拉风箱动作，可以两个人合作。
八、拓展部分
1、完整聆听《森林中的铁匠》听到你熟悉的旋律可以进行打铁动作，说说你的感受。
2、介绍乐曲
3、分段欣赏并为每个乐段取名。
九、听音乐出教室。
2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级上册（五线谱） 欣赏 森林中的铁匠（片段）》
《森林中的铁匠》教学设计一、教材分析这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。
这是一首与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《在钟表店里》并列齐名的三首著名描绘性标题乐曲。
乐曲分为五段，以造型性表现手法写成。
第一段：《夜晚》，主题旋律悠长平稳，描绘了宁静的夜景。
第二段：《早晨》，主题旋律中的三连音生动逼真地模仿了杜鹃的叫声，华丽精巧的颤音犹如此起彼伏的鸟鸣，使人联想到清新明朗的森林早晨。
第三段：《早晨的祷告》，在教堂的钟声、管风琴声的衬托下，悠缓的主题仿佛展现出村民正在按照传统习惯做着晨祷的情景。
第四段：《打铁》，欢快的主题采用波尔卡舞曲体裁，跳跃的节奏生动描绘了铁匠的打铁声和铁匠快活的形象，最后，乐曲在活泼而富有生气的气氛中结束。
二、教学目标：1情感目标：通过欣赏《森林中的铁匠》感受劳动的快乐、劳动光荣，懂得从小要热爱劳动。
2知识与技能目标：通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的不同的音乐形象。
3过程与方法目标：通过反复聆听、感受音乐变化所塑造不同的音乐形象，引导启发学生想象联想、感悟音乐作品表现的画面和情景，并可以简单描述。
并通过小组合作用打击乐器为主题音乐伴奏。
三、教学重点：1、感受体验乐曲的情绪，体验劳动的乐趣。
教学难点：2 感受音乐情绪的变化，记忆主题旋律，并用打击乐器合作为主题音乐伴奏。
四、教学准备：打击乐器多媒体课件生活物品五、教学过程：（一）、组织教学激趣导入1、律动《理发师》设问：“刚才我们经历了理发劳动，心情怎么样？”师导语：“今天来学习另一首劳动乐曲，听一听这是什么劳动发出的声音”2播放劳动时的“打铁声”，学生感受思考问题。
3引入课题《森林中的铁匠》（二、新授1、出示课题《森林中的铁匠》，教师介绍作品。
2、多媒体出示四幅不同情景的森林图片，完整感受乐曲，并随音乐的变化给图排顺序。
引导：“这四幅图就是给我们展示了这首乐曲所描绘的音乐故事，生动的描绘了森林中铁匠愉快的生活。
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欣赏森林中的铁匠（片段）教学设计教学目标：1、聆听乐曲《森林中的铁匠》，记忆音乐主题。
2、聆听乐曲，感受并描述情绪、速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。
3、能通过律动、打击乐器参与音乐表演，提高学生的表现力和与人合作的能力。
学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，身心可塑性强，学生的整体水平不均衡，教师需要因材施教。
在教学方法上，教师采用情境表演、乐器演奏、角色模仿的形式让学生在玩中体验，玩中学习，玩中创造，在各种活动中让学生理解教材里比较抽象的内容，建立学生的表象，并将所学的理论进一步在生活中应用，从而达到教学的目的。
在平日教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，增加学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习。
重点：感受并能分辨乐曲不同乐段的音乐情绪、力度、速度。
难点：能用各种方式表现音乐；熟记主题音乐。
教学过程一、歌曲表演《理发师》,活跃课堂气氛。
师:同学们快乐的音乐课开始了,让我们跟着音乐动起来吧!(学生角色表演)师:你们表现的真棒!师:同学们经过刚才的理发劳动你们的心情怎么样啊?生:开心。
师:很开心。
二、情境导入师:今天呢,老师想先请你们欣赏一段和劳动有关的音乐,在音乐中啊,有一种特别的声音,猜一猜,这是哪种劳动时发出的?(播放音乐片段)师:你从音乐中听到了什么声音?请你说说看。
生:打铁的声音。
师:你真聪明!他听到了打铁的声音,你们听到了吗?生:听到了师:(播放打铁声音)是不是这种声音啊?师:真聪明,你们猜对了。
(出示打铁图片)他们就是在打铁!并且对这些打铁的人有一个专门的称呼叫(课件:铁匠) 生:铁匠。
三、学习引子部分,引导从音乐要素方面感受音乐。
师:想一想,铁匠们会是在什么时候,又是在什么地方打铁呢?让我们听一听,发挥你的想象。
(播放乐曲引子部分音乐) 师:请你说一说。
生:早晨师:为什么,你怎么觉得是早晨呢?生:因为音乐听起来很优美。
师:音乐情绪很优美、宁静。
(板书:情绪、宁静)师:你说的真好,这段音乐就是给我们描述了一个优美、宁静天刚蒙蒙亮的早晨的情景。
师:你们说早晨周围都是。
生:静悄悄的。
师:这时候音乐的力度也变得很。
生:弱的师:对了(板书:力度、弱)师:想想下宁静优美的音乐速度也变得。
生:慢师:(板书:速度、慢)“师:想象下,真美啊!师:从音乐中你还听到了什么的叫声啊?生:小鸟师:你的耳朵真灵!你能做小鸟的动作吗?生:(生模仿小鸟的动作)师:我们一起来飞飞!(师生表演)师:真是群可爱的小鸟!那小鸟生活在哪里?生:森林师:对了,铁匠们就是在森林里。
四、揭示课题师:今天我们欣赏的乐曲就叫(板书课题)生:《森林中的铁匠》师:(课件作品介绍)它是由德国作曲家米夏埃利斯在19世纪创作的一首管弦乐曲。
并且这首乐曲跟另外两首《森林水车》《钟表店》一起被人们称作是世界上最著名的3首描绘性标题音乐。
师:什么是“描绘性标题音乐”呢,你们吗?师:告诉你们吧,就是作曲家用不同的音乐情绪、速度、力度给我们描绘出不同的情境,就像讲故事。
刚刚我们听的音乐就是乐曲的引子部分,它描述的就是一个优美、宁静天刚蒙蒙亮的大森林早晨的情境。
(板书:引子)五、学习第一乐段,乐器合作演奏主题音乐。
师:接下来让我们听这段音乐,看看它给我们讲述了一个什么样的故事?(播放第一乐段音乐)师:从音乐中可以感受到铁匠们正在?生:正在打铁师:想象下,他们可能在打什么铁器呢?生:宝剑、菜刀、枪。
师:你们说的都很好!那铁匠们打铁时的心情怎么样啊?生:开心。
师:你是怎么知道的?生:因为音乐听起来很开心、快乐。
师:你说的真好,这段音乐的情绪很欢快(板书欢快)师:想象下,铁匠们的铁锤一锤锤下去是很有劲的,所以音乐的力度也变得。
生:强些师:我们用中强表现。
(板书中强)师:欢快的音乐速度跟前面比也变得。
生:快些了师:对了,速度变得稍快(板书稍快)师:同学们,这段快乐的音乐就是乐曲的第一乐段(板书第一乐段)师:铁匠是怎么打铁的呢?请你来模仿下!生:个别学生模仿打铁动作。
师:你们会吗?来,我们一起试试。
(师生一起练习打铁,师喊口令)师:让我们带上音乐打铁。
(播放主题音乐)师:真是群快乐的小铁匠!师:同学们,刚刚我们打铁的这段音乐就是乐曲的主题音乐,下面让我们学唱它的第一句。
(课件第一句旋律谱)师:这里把音乐放慢,先来听听。
(播放第一句音乐)师:听清楚了吗?来,让我们用“当”来模唱,跟我说“当”。
打铁的时候声音是明亮的“当”。
师:跟着琴声唱唱。
师:我们把声音唱出来,再来一遍。
师:同学们,你们有没有注意到这条旋律中有几处两条线的地方。
这些地方的节奏变得紧密,所以要唱的快些。
我们把这些地方单独唱唱。
(琴带着唱)师:我们加快速度唱唱。
师:恩,唱的不错!同学们,从谱面上我们知道这是条几拍子的旋律啊?生:两拍子师:两拍子的强弱规律是生:强、弱。
师:哎!我们打铁的时候也有强弱哦。
(师动作演示)大铁锤表现强、小铁锤表现弱。
(师动作示范:左手大铁锤、右手小铁锤,哼唱旋律)师:谁愿意跟我合作?(找一个学生跟老师合作打铁)师:你们想不想参加?师:来,找好小伙伴,第一组模仿大铁锤,二组模仿小铁锤。
(师喊口令,由慢到快练习)师:让我们带音乐试试。
(播放主题音乐)师:你们打得真好!那你会用哪些方式为两拍子音乐打节拍呢?生:拍手。
师:拍手(师示范),伸出手来一起来。
(师口令练习)师:和上音乐打节拍。
(播放主题音乐)师:你们打得不错,除了拍手,还可以用什么方式呢?生:拍腿。
师:这个主意不错!来我们试试。
师:带上音乐律动。
(播放主题音乐)师:恩,同学们我们熟悉了主题音乐。
那用乐器演奏会是什么效果呢?想不想感受下?生:想。
师:我这里准备了一些乐器。
首先是(课件碰铃节奏),当- 当- ,来碰铃组的拿起你们的乐器我们练习下。
师:接下来是(课件响板节奏),它的节奏有点难,仔细听(师示范),你们有没有注意到这条节奏中有几处什么符号?生:休止符。
师:在这儿我们要休息一拍。
你们看(师示范),在这我的手抬高了。
来,响板的同学拿起你们的乐器一起练习下。
师:恩,不错!最后一种乐器是(课件铃鼓节奏)。
生:铃鼓。
师:铃鼓的同学拿出你们的乐器,我们试试。
师:在敲击鼓面的时候轻轻的敲击。
再来试试。
师:恩,这次好多了。
师:现在我们让三种乐器合作演奏,先来看看合奏谱(课件合奏谱)师:首先演奏的是。
生:碰铃。
师:碰铃的孩子演奏完几小节以后响板的进入?生:四小节。
师:对了!铃鼓组的要在响板演奏了四小节以后进入。
师:你们观察的很仔细!师:让我们先来练习下(师指挥练习)。
师:让我们带上音乐试试。
(播放主题音乐)师:你们真有默契!现在让我们再听音乐,仔细听主题音乐出现了几次?(播放音乐)生:两次。
师:我们的合作演奏要进行两遍。
师:让我们带音乐试试。
(播放第一乐段音乐)师:同学们,刚刚我们完美的表现了乐曲的第一乐段,你们的表现很棒,老师表扬你们,掌声送给自己!六、学习第二乐段,动作表演感受打铁成功喜悦。
师:让我们接着往下听,铁匠们打铁打的怎么样了呢?你是怎么知道的?生:越来越快了。
师:你是怎么知道的?生:因为音乐的速度变快了。
师:你听的真仔细!这段音乐的速度变得更快了。
(板书快) 师:铁匠打铁最后会不会成功啊?生:会师:打铁就要成功了,这时候他的心情?生:很激动。
师:所以我们音乐的情绪变得热烈。
(板书热烈)师:你会用什么方式表现成功的喜悦?生:欢呼!师:来!我们一起欢呼下。
师:同学们,铁匠就要成功了,这时候打铁更有劲了,所以音乐的力度跟前面比?生:更强了。
师:说的真好。
(板书强)师:你们能用动作表现吗?回忆下,这里打铁的速度?生:加快了。
师:来,跟你的小伙伴合作,我们先练习下。
(师喊口令,又慢到快)师:小铁匠们,我们的铁器就要成功了,现在让我们跟着音乐做最后的打铁工作。
(播放第二乐段音乐)师:你们的表现真棒!七、完整表现乐曲师:同学们,这首乐曲我们学完了。
现在让我们完整的欣赏乐曲,引子部分时,你可以闭着眼睛静静聆听,也可以发挥想象用你的身体语言表现;第一乐段时,我们用乐器合作演奏;第二乐段时,跟你的同伴合作打铁表演。
(播放乐曲音乐)师:小铁匠们,你们的打铁太成功了,让我们欢呼下吧!八、渗透德育,总结师:今天我们学习了《森林中的铁匠》,感受到了铁匠们打铁时的快乐。
我们知道,其实铁匠工作时是很辛苦的,但是当他一想到自己的铁器最后能够成功还是很快乐的。
我们应该学习他们积极向上、不怕艰难、勇于攀登的精神用到我们的学习、生活中。
下课!- 11 -。