心声_黄蓓佳
黄蓓佳《心声》课本原文
黄蓓佳《心声》课本原文已经打过放学铃了。
坐在窗口的京京稍稍一侧脸，就看见了背着书包往校门口走的同学们。
大家都下课，就是他们班还不下课。
程老师总喜欢拖那么几分钟，好像这样就能让全班都考一百分似的。
“ 李京京！注意力集中！”一声呵斥，京京吓了一跳，赶紧扭回脸来。
程老师的目光不满地盯住他。
程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。
连她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。
“大家都注意听，这件事很重要。
”程老师屈起食指轻敲着讲台。
“区教育局第一次在我们班组织公开教学课，这关系到全校的荣誉问题，昨天发下去的讲义，你们都看了吗？”讲义上印的是一篇小说《万卡》，俄国作家契诃夫写的。
京京看了好几遍。
这个故事他喜欢极了。
那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心止，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。
程老师的目光在全班同学脸上扫了一遍：“课上要求大家表情朗读。
大家把讲义拿出来。
”一阵窸窸窣窣的声音，每个人都拿出讲义，端端正正摆在面前。
“那天由这几个同学朗读。
林蓉，你读第一段。
赵小桢，从‘亲爱的爷爷……’读到‘仿佛人们为了过节拿雪把它洗过、擦过似的’。
周海，你从……”程老师一共点六个同学的名，然后说，“上课时，我说：‘表情朗读课文。
’你们就举手。
一个一个顺序来。
别的同学呢，听的时候坐得端正一些就行了。
”京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。
“李东京，又是你不定神。
”程老师皱起眉头。
京京脸一红，低下了头。
可是随即又抬起头来，并且举了举手。
“什么事？”京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？”“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。
你的嗓与沙哑得厉害，念不好。
”京京垂下头。
他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。
朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？回家的路上，路过一片小树林子。
《心声》PPT
我是从“ ”这一句看出他 朗读很成功。这句话是＿ 描写。
侧面描写也叫间接描写，指对描写对象不 进行直接描写，而是由第二者介绍、反映 或采用间接烘托的方法来描写。
学以致用
请仿照例句运用侧面描写补全句子。
例：京京的朗读真感人！教室里一片寂静，大家的 神情都那么专注和认真。 仿： １、他的表演真精彩！ 。 ２、她真美！ 。
赏析写法
1、本文在塑造李京京这个人物形象时，运用了 多种人物描写方法，如语言、动作、神态、心 理等等。这些描写刻画细腻、真实，让人感到 亲切自然。 特别是文中的心理描写，更让人觉得真切， 请同学们找出几处认真体悟，分析它的作用， 并学习本文通过展示人物丰富的内心世界来塑 造人物形象的写法。
⑴京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想 念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能 念好 ⑵他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会 喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？ ⑶他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心理 难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可 怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。 老天爷，写故事的人真有本事！
3、李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文? 程老师为什么不同意李京京读课文?
①万卡的经历与李京京相似 他的心与作品中的 万卡的心产生了强烈的共鸣。反衬李京京渴望得 到友谊、亲情的心声。（情感共鸣 渴望倾诉） ②因为李京京声音沙哑，程老师认为他读不好， 会影响班级和学校的荣誉。
4、李京京为什么关注赵小桢等人练习？
（45-59）
故事的开端
程老师准备上一堂公 开课，发了一篇讲义，是俄 国契诃夫写的《万卡》，并 指定了六个同学朗读。
李京京看了好几遍，这 个故事他喜欢极了。非常想 读一段，可程老师因为他嗓 子不好，怕影响公开课的效 果，执意不让他读。
语文版语文七年级下册第8课《心声》作者简介：黄蓓佳
黄蓓佳简介黄蓓佳，女，江苏如皋人，1982年毕业于北京大学中文系。
历任江苏省外事办公室干部，省作协理事、副主席，中国作协第六、七届全委会委员。
专业作家。
1973年开始发表作品。
1984年加入中国作家协会。
文学创作一级。
代表作品：《夜夜狂欢》、《午夜鸡尾酒》、《何处归程》、《世纪恋情》及《含羞草》等。
黄蓓佳:1955年生于江苏如皋。
1973年开始发表文学作品。
1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。
后来陆续在《钟山》《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。
已出版的作品有：《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》《夜夜狂欢》等。
《心声》是当代女作家黄蓓佳的作品。
小说写一位与凡卡有着相似命运的小男孩，要求在语文公开课上朗读课文《凡卡》，遭到老师拒绝，通过故事揭示了社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。
小说以其深沉的思想内涵，凄楚的人物形象，纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达，感染着读者。
小说以其独特的思想和艺术，被选入《中国新文艺大系——1976—1982儿童文学集》。
1972年开始中发表作品，出版《黄蓓佳文集》等小说集、长篇小说、散文随笔集、儿童文学作品20余部。
其中儿童长篇小说《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、全国优秀少儿图书奖、冰心图书奖等奖项。
1977年考入北京大学中文系文学专业。
1982年毕业于北京大学中文系文学专业。
1984年成为江苏省作家协会专业作家。
现任中国作家协会全国委员会委员，江苏省作家协会副主席、创作室主任。
主要作品有长篇小说《夜夜狂欢》《新乱世佳人》《婚姻流程》《目光一样透明》《派克式左轮》《没有名字的身体》《所有的》。
中短篇作品集《在水边》《这一瞬间如此辉煌》《请和我同行》《藤之舞》《玫瑰房间》《危险游戏》《忧伤的五月》《爱某个人就让他自由》。
黄蓓佳《心声》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
黄蓓佳《心声》教案一、教学目标1. 理解黄蓓佳《心声》的写作背景与意义，掌握作品的基本内容和结构。
2. 学习欣赏与分析《心声》中所体现的情感及其对读者的影响。
3. 培养学生对自然环境和人类命运的思考和感悟能力，增强情感交流和表达的能力。
二、教学重点1. 理解黄蓓佳《心声》中所体现的情感与意义。
2. 掌握《心声》的基本内容与结构。
3. 培养学生的情感交流与表达能力。
三、教学难点1. 学习黄蓓佳《心声》中所体现的情感及其对读者的影响。
2. 培养学生对自然环境与人类命运的思考与感悟能力。
四、教学方法1. 导入法：通过讲故事等方式导入教学话题。
2. 阅读法：引导学生进行黄蓓佳《心声》的阅读和分析。
3. 讨论法：分组或全班讨论，加深对作品的理解与体会。
4. 写作法：引导学生写作《心声》短文，培养表达能力。
五、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回忆自己在自然环境中的美好经历，如观赏花朵、喂养小动物等，引起学生对自然的情感共鸣。
2. 阅读与分析（30分钟）学生阅读黄蓓佳《心声》一章，并进行分组或全班讨论，分享各自的阅读体验和理解。
教师指导学生关注作品中反映的情感，并引导学生分析情感的来源和对读者的影响。
3. 对话与解读（20分钟）教师与学生进行对话，探讨作品中的重要情节、人物形象及其象征意义，解读作品主题和作者的情感表达。
教师引导学生思考自然环境与人类命运之间的关系，并引导学生分析作品中所体现的这种关系。
4. 表达与写作（30分钟）教师让学生以《心声》为题材写一篇短文，表达自己对自然环境与人类命运的思考与观察。
引导学生合理组织文章结构，充分表达自己的情感与观点，并在写作过程中注重语言的精炼和表达的准确性。
5. 总结与展示（10分钟）学生展示自己的写作成果，并进行互评。
教师对学生的写作进行点评，引导学生对自己的写作进行反思，总结本次课的收获。
六、教学评价方法1. 学生对黄蓓佳《心声》的理解和分析能力。
2. 学生在写作中是否能充分表达思想和情感，并能合理组织文章结构。
黄蓓佳的心声读后感500
黄蓓佳的心声读后感500黄蓓佳的心声读后感作为一个久闻黄蓓佳大名却未曾接触过其作品的读者，在读完《黄蓓佳的心声》后，我不禁被深深地触动和震撼。
这本书以深情细腻的笔触，呈现出了一个年轻女孩内心世界的真实写照，充满了对人生的思考和探索。
首先，我被黄蓓佳无比的勇气所打动。
作为一个罹患大病的女孩，她竭尽全力面对病魔的折磨，坚强地活在当下，无怨无悔地享受每一天。
正是因为她的勇敢和坚强，她才能在逆境中找到自己的存在价值和意义。
这种勇敢和乐观的态度不仅让我深受感动，也让我从她身上学到了很多。
其次，黄蓓佳对生活的热爱和独特的见解让我有了全新的思考。
她通过写作表达内心的情感和感悟，用文字记录下她与生活的对话。
她用细腻的笔触描绘出了生活的美好与痛苦，并且用文字去解决内心的矛盾和痛苦。
她让我明白，无论身处何境，都应该积极乐观地去面对人生的挑战，从中发现生活的美好。
此外，在读《黄蓓佳的心声》时，我也对家庭关系的重要性有了新的认识。
黄蓓佳在书中多次提及她与家人的亲密关系，这种深厚的家庭纽带成为她坚强的后盾。
通过黄蓓佳的描述，我深深地感受到了家庭温暖的力量。
正是因为有了这样坚实的后盾，她才能在病魔面前永不放弃，奋勇向前。
最后，黄蓓佳的心声也给了我一种人生态度的启示。
她在书中反复强调自己对生活的珍视和感恩，以及对未来的希望与憧憬。
这种积极向上的态度让我深受启发。
无论人生经历多少艰辛和困苦，重要的是要永不放弃，用坚定的信念去追寻内心的真实和美好。
黄蓓佳的心声读后感，让我重新审视了自己的生活和人生态度。
她的坚强、勇敢和乐观，让我明白了生活中的困境并不可怕，关键在于我们如何去面对和处理这些困境。
通过她的故事，我也更加明白了珍视和感恩的重要性，并意识到家庭对一个人的影响和支持的重要性。
在面对未来的路途风雨时，我会努力保持积极乐观的心态，勇敢地面对困难，追求自己内心真实和美好的生活。
黄蓓佳心声读后感
黄蓓佳心声读后感《黄蓓佳心声》是一部让我感动不已的作品。
文字中的情感如同翻江倒海，让我感受到了作者的真实内心世界。
在那个被信息泛滥的时代，通过这本书，我仿佛找到了一片净土，远离了喧嚣与浮躁，得以静下心来，深度思考人与人之间的关系。
书中的黄蓓佳是一个具有强烈自我意识的女孩。
她的成长过程充满了挣扎和迷茫，但她却始终保持着一股不被世俗所摧毁的力量。
她对自己的要求很高，不愿意被定义和局限在常规的框架中。
她渴望自由，追求梦想的坚定让我为之动容。
在她所经历的人生曲折中，我看到了自己曾经和现在的一些影子，也看到了许多同龄人的追求和执着。
曾经，我也是一个被外界评价所束缚的人。
我常常为了迎合别人的期待而放弃自己的梦想，活得像一个行尸走肉。
但是，《黄蓓佳心声》告诉我，每个人都应该有自己的声音，我们不能让别人定义我们的人生。
每个人都拥有独一无二的价值和潜力，只有找到自己内心最真实的声音，才能过上自由而充实的人生。
与黄蓓佳一样，我也经常思考着人与人之间的关系。
现代社会的互联网和社交媒体极大地丰富了我们的生活，但同时也带来了一些问题。
虚拟世界和现实世界的边界变得模糊，人们越来越难以真正沟通和理解彼此。
这种情况在我身边也屡见不鲜，每天人们满怀期待地向他们虚拟的世界发出声音，遗忘了与身边的人真实交流。
这让我感到非常痛心。
通过《黄蓓佳心声》，我反思了自己在人际关系中的表现。
我发现，人与人之间的真正连接不是通过虚拟世界的点赞和关注，而是通过面对面的交流和分享。
这时候，我们才能真正感受到对方的喜怒哀乐，才能理解和尊重对方的需求和感受。
诺曼·麦克尔韦尔曾经说过：“如果你愿意真正了解一个人，那就在一起度过一天的时间。
”这一点在现代社会尤为重要。
最后，我想说，《黄蓓佳心声》给了我许多启示。
它让我知道，每个人都有追求自由和真实的权利，每个人都有权利去追求自己的梦想。
与此同时，我们也要现实与虚拟世界中找到平衡，在关系中懂得倾听和真诚交流。
【老师参考用书】七年级语文上册《第15课心声》背景知识
一、作为教育工作者， 我们当然不赞成小说中程老师不尊重学生、 抹杀学生 积极性的做法，对一味追求公开课效果好而不惜弄虚作假的丑恶风气也深恶痛 绝。但以刚升入初一的学生对社会现实的认识水平， 能否得出“批评教育战线的 不良风气”的结论呢？恐怕很难。
望遭他人的怀疑， 甚至是嘲讽拒绝时， 该怎么做？灰心沮丧， 放弃心中理想？怀 恨在心，处处伺机报复？不言放弃， 执著努力追求？李京京的经历或许给了学生 最好的答案。他们会懂得在挫折面前不能倒下，努力进取，争取机会，才有成功 的可能。人生的启迪在潜移默化中恍然悟出， 其效果远远胜过长篇累牍的政治说 教，学生若能筑起如此坚实的心灵城墙， 在漫漫人生路上， 难道还会害怕洪水猛
露泽的嘴唇微微眯起，眼睛的底部闪过一阵寒冷，整个力量爆发，也变成了浅青色的溪流。繁荣！ ！ ！两条青色飘带在空中相撞。可怕的风刀向各个方向射击，地面上的草被分开，在地面上留下了纵横交错的痕迹。陆泽的左拳挡住 了蓝狼的爪子，骨头发出轻微的声音，刺痛来了，显然骨头已经破裂了。但是他并不在乎，右腿变成了长长的鞭子，体力，精神力量，蓝色剑刃向蓝狼的腰部急剧风化。蓝狼感受到了威胁，尾巴摇晃着，陆泽的右腿猛地撞在了一起，声音 一阵哗哗。陆泽的身体被震动了。就在陆泽准备再次冲上去的时候，他突然变黑了。好？这是黑暗的？陆泽怀疑地抬起头，但看到一个巨大的金色眼睑看着陆泽，然后他面前是黑色的，他的身体剧烈疼痛。当他的视线恢复时，它已经在外 面了。死亡人数增加一个..
先发现有些人敢在她面前如此瘦。果然，下次我见面时，铁拳制裁的程度会增加一级。但是现在她忽略了吕泽的话并且说：“等我再重新添加，我是你的导师。此外，一个月后，精英班将接受入学测试，你准备好了，不要死。”泽点 点头，回过头来说：“哦，好吧，我会做好充分的准备..”他只说了一半，突然发现自己听到了一个坏词？他咳嗽哭了起来，确认道：“老师，你说死不对，你的意思是什么？” “吨吨.嗝〜字面意思。”陆泽：“..”听着南宫悄悄地倒 了一口酒，满意的呼吸，冷静地给出了解释，陆泽觉得他的心态已经爆发了。哪所学校的入学考试将会死亡？入门测试不应该比虚拟现实中的比赛更好吗？他抽搐了一下口：“好吧，老师不会惹麻烦，入学考试将会死亡。” “当然，我们 联邦大学和帝国理工学院的入学考试可能已经死亡，但你可以放心，死亡率仍然非常低。只有不到10％。”我吃了！ ！真的死了？陆泽震惊了！他的眉头微微皱起，有些有尊严的问道：“南宫先生，我们的入学考试是什么？”南宫静带着 一点酗酒说道：“啊？没事。只要走到前线。”几场战斗，攻击几个城市，这是联邦大学和皇家学院精英班的传统。
作文 黄蓓佳的《心声》读后感
作文黄蓓佳的《心声》读后感一、背景介绍《心声》是中国作家黄蓓佳的一篇作文，深受广大读者喜爱。
该作品主要讲述了一个普通女性的内心世界和成长历程。
通过细腻的文字描写和真实的情感体验，黄蓓佳成功地展现了年轻人的迷茫和成长。
二、个人观点读完《心声》后，我深受触动，不禁让我对自己的生活做了一番思考。
以下是我对该作品的读后感。
1. 真实而细腻的情感描写作品中的女主角充满了坚定的内心和对未来的渴望。
作者通过女主角的内心独白，深入揭示了她对现实生活的痛苦和挣扎，以及她对未来的希望和追求。
这种真实而细腻的情感描写，使我感受到了作者对人性的深刻洞察和对情感的独到把握。
2. 自我反思与成长作品中的女主角在经历了一系列的困惑和挫折后，开始思考自己的生活和未来。
她开始意识到自己需要对自己的生活进行改变，需要追求真正让自己快乐和满足的事物。
这让我深思自己的生活，是否也需要反思自己的追求和目标。
3. 勇敢追求内心的声音作品中的女主角最终勇敢地追求了内心真实的声音，并为之付出了努力。
她不仅在工作中表现出色，也找到了自己真正感兴趣的事物并投入其中。
这对我来说是一种鼓舞和激励，让我也有了勇气去追求自己内心的声音。
4. 自我认知的重要性作品中的女主角通过与自己的对话和内心的思考，逐渐认识到自己的优点和不足，并试图改变自己成为更好的人。
这让我意识到自我认知的重要性，只有正视自己的缺点和不足，才能进一步提升自己。
5. 没有捷径的成长之路作品中的女主角通过自己的努力和坚持，最终实现了自己的梦想。
这让我认识到，成长是一个漫长而没有捷径的过程，只有付出努力和坚持不懈，才能取得真正的成就。
三、结语《心声》是一篇真实而感人的作品，通过女主角的成长故事，向读者传递了积极向上的能量和思考人生的勇气。
读完这篇作品，我对自己的生活和未来有了更深刻的思考，也对自己的成长有了新的期待和动力。
希望更多的人能够读到这部作品，并从中得到启发和帮助。
黄蓓佳心声读后感
黄蓓佳心声读后感引言《黄蓓佳心声》是一本令人震撼的读物，它通过真实的故事和真实的人物，使我深刻地反思了人性和生活的真谛。
本文将围绕黄蓓佳的心声展开，探讨其中的深意。
人物塑造以及心理刻画黄蓓佳是一个真实而坚强的女性。
她通过动情而真实的语言，将她的内心痛苦和对生活的渴望完美地呈现在读者面前。
她敢于向命运挑战，从不放弃对幸福的追求。
在她的描述中，我们可以看到她的内心世界不断的受到伤害，却从不气馁，而是一次又一次地振作起来。
黄蓓佳心声的主题黄蓓佳心声所揭示的主题是人性的复杂性和生活的无常。
作者通过描写故事中人物的内心世界，表达了人性中的善良、恶意、欲望和纯真。
这些主题引发了我对人类行为和情感的深思。
生活的辉煌与挑战《黄蓓佳心声》中讲述了黄蓓佳从小到大的经历，她的生活充满了困难和挑战。
她曾经历过贫困和痛苦，但她从不退缩。
相反，她勇敢地直面困难，并通过努力改变自己的命运。
黄蓓佳心声中的人际关系作品中的黄蓓佳与她的家人、朋友和师长之间的人际关系非常丰富多样。
这些关系在她的成长过程中发挥着重要的作用。
她的家人给予了她无限的爱和鼓励，而朋友和师长则给予了她指引和支持。
这些人际关系展示了人与人之间的深厚情谊以及相互依赖的重要性。
人类行为的思考读完《黄蓓佳心声》，我不禁开始思考人类行为的本质。
我们每个人都有内心的渴望和追求，但是在现实世界中，我们常常受到各种各样的限制和困扰。
我们应该如何面对困境，如何保持积极向上的心态，这是我们每个人都应该思考的问题。
结论《黄蓓佳心声》是一本具有深刻内涵的读物。
通过黄蓓佳的心声，我们能够更好地了解人性和生活的真谛。
这本书不仅给予了我启示，也使我对人类行为和情感有了更深层次的思考。
我相信，通过阅读这本书，每个人都能够从中获得不同的收获和启示。
以上是我对《黄蓓佳心声》的读后感。
这本书充满了真实和温暖，无论你是年轻人还是中年人，都能从中找到自己的影子。
希望你能够读完这本书，并从中获取属于自己的感悟和启示。
九年级语文心声课件
说说文
二、说文题：小说的标题是“心 声”，看到这个题目你产生了哪些 疑问? （心声是什么？谁的心声？为什么 有这样的心声？小说为什么取名为 “心声”， ）带着这些问题大家跳 读课文并讨论。
1、“心声”一词的含义 是：心中的想法、愿望
我知道！
。
京京的心声： 渴望亲情友情；渴望表 达感情的愿望 作者的心声：
用简洁的语言概括故事的主 要情节。方法指导：何人何 时何地做了何事，结果如何。
说说故事
程老师布置公 开教学任务，京 京提出朗读课 文要求，老师没 没答应。
开端
李京京（公开课前）想读课文（遭拒绝）
回家路上，京 京偷偷地在树 林里读起课文， 并深情回 忆起乡下的爷 发展 爷和妮儿。心 里难受极了 李京京（回家路上）偷读课文（很伤心）
1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿 望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更 不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求， 努力为自己争取成功的机会。 2、呼吁教育工 作者尊重关爱每一个学生。
我知道！
小说为什么取名为“心声”?
①京京渴望老师能够公正地对待每一个学 生，给予每个人相同的关心和发展的机会。 ②京京渴望家庭和谐，能够生活在一个幸 福安宁的环境里。 ③作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一 个学生。
自信勇敢、执着坚定、善良宽 容，向往自由美好生活的少年。
说说人
对程老师公开课上的做法你如 何看？请你结合文章内容作出 评价。
说说文
一、说说方法：本文是通过哪些 方法刻画人物形象的？找出相应 的句子。
语言描写、动作描写 心理描写、神态描写和心理描写
我能说！
李京京终于实现了朗读《万卡》倾吐心声的愿 望，并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗 读很成功？请用下列句式回答： 我是从 看出他朗读很成功。这不进行直接描写，而是由第二 者介绍、反映或采用间接烘托的方法 来描写。
《心声》赏析
《心声》赏析【小编寄语】文学作品就是一个艺术形象--透过语言，在自己心理屏幕上复活出一个活生生的形象世界，一个生命世界，一个情感世界。
《心声》是当代女作家黄蓓佳的作品。
它以生动曲折的故事情节，个性鲜明的人物形象，真实典型的环境烘托，精妙的语言、独特的构思、深刻的主题赢得了广大读者的喜爱，绽放出令人陶醉的艺术魅力。
查字典语文小编跟大家分享的这篇《心声》的赏析文，其独到的鉴赏角度及剖析风格，也非常值得我们读者去学习。
1、巧妙选取叙述视角。
小说通过对叙事人不同的安排形成不同的叙事视角。
叙述人的安排，往往是小说艺术的核心课题之一。
本文以第三人称的方式来叙述故事，“我”就是整个故事的见证者，旁观者。
“我”似乎目睹了故事情节的整个过程，面对了老师对京京的不公正的对待，同学们对京京的讽刺挖苦，见证了京京的难过、委屈、矛盾、坚毅……我的心里感受，我的思想倾向提醒着读者和感染着读者。
我就像是一个天使，又像是一个影子，我时刻与京京相伴，能体会他的痛苦，分享他的快乐，能读懂他的心思，感受他的渴望，理解他的爱憎。
“我”的叙述角度，使得文章更显得真实，不仅具备了以第一人称“京京”的身份叙述的感染力，同时又更能引起读者理性的思考，更能突显文章深刻的主题。
读者不单单是被京京的苦恼、京京的遭遇在情感上感染着，更主要的是可以沉下心来从社会历史角度去看当今社会比较普遍的这个社会现象，从而深入思考当今教育界存在的一些问题，由一个人看到一类人，由一件事看穿这件事背后所掩藏着的一个大的社会问题：虚荣的老师、虚假的公开课对于一个敏感的学生将造成多大的伤害呀!2、细腻描摹心理活动。
人物形象的塑造离不开细节描摹。
本文成功塑造了李京京、程老师两个典型的主要人物形象，描写方法非常丰富：语言、动作、外貌、心理一应俱全。
其中，尤其是对李京京大量地细节地心理描写相当成功，充分展现了京京丰富的内心世界，从而造就了小说创作的艺术美。
京京对读课文的渴望，对乡下爷爷的思念，对儿时伙伴的想念，对现今不如意的家庭生活的厌倦，对老师不给自己朗读机会的不满，对同学误解的难过，对和自己有相同遭遇的万卡的同情和感同身受，还有得到读书机会后的矛盾……大量的精雕细刻的心理描写，都实实在在的拨动着读者的心弦，撞击着读者的心海。
心声黄蓓佳读后感
心声黄蓓佳读后感引言在抑制了美文的骄傲的同时，这本《心声黄蓓佳》却获得了无数读者的青睐。
本文将以一个读者的角度，分享我对《心声黄蓓佳》的读后感。
一、情感表达的力量《心声黄蓓佳》之所以引起这么多人的共鸣，主要得益于作者对情感的细腻表达。
作者通过一系列优美的文字，将自己的观察、思考和情感完美融入到故事中。
作者对于人物内心的描写让我仿佛置身于主人公的情感世界之中，可以感受到他们的喜怒哀乐，感受到他们的成长和反思。
二、生活的微妙之处该书所展现的不仅仅是人物的情感，还有生活的微妙之处。
作者通过对细节的描绘，展现了人物与环境、人际关系等方面的微妙联系。
生活中的点点滴滴，被作者捕捉到并用文笔精确地描绘出来。
这种细腻的描写不仅让读者感受到平凡生活的魅力，同时也让我们反思自己的生活态度和处世之道。
三、思考问题的角度《心声黄蓓佳》中亦不乏对社会问题的思考。
作者通过故事中的人物和情节，融入对当代社会问题的观察和思考。
这种对社会问题的关注，让整个故事更加饱满和有力量。
作为读者，我也从中获得了一些启发和思考，对社会问题有了更深入的认识。
四、对文学的热爱与追求阅读《心声黄蓓佳》不禁让我联想到作者对文学的热爱与追求。
整本书中洋溢着作者对文学的热情和对文字的敬畏之心。
作者通过对语言的运用和对文学形式的创新，展现了对写作的执着与追求。
这种追求对于我这样一个喜欢阅读的人来说，既是一种激励，也是一种启示。
结语《心声黄蓓佳》是一本令人流连忘返的好书。
无论从情感表达、生活微妙之处、社会问题的思考还是对文学的热爱与追求，都可以让读者获得满满的收获。
读完这本书后，我对黄蓓佳有着深深的敬佩，同时也对作为读者的自己有了更高的期待。
我相信，《心声黄蓓佳》一定会引领更多读者进入美文的海洋。
黄蓓佳的心声读后感500
黄蓓佳的心声读后感目录•引言•阅读感受•主题探讨•总结引言《黄蓓佳的心声》是一本具有温暖力量的读物，作者通过描绘主人公黄蓓佳坚强、勇敢的人生故事，引发读者对自己的思考与感悟。
本文是对该书的读后感，将分享我在阅读过程中的思考和感受。
阅读感受在阅读《黄蓓佳的心声》的过程中，我被主人公黄蓓佳的坚毅个性深深吸引。
在她面对生活的挑战时，她没有退缩，而是用自己的智慧与勇气去面对。
她经历了许多困难，但始终保持着积极向上的心态，不轻言放弃。
这让我深思，当我们遇到困难时，我们是否也应该像黄蓓佳一样坚韧不拔，积极面对呢？另外，本书中的黄蓓佳也是一个非常独立和自主的女性。
她充满了企业家精神和创造力，通过自己的努力开创事业。
而且，她还以她自己的方式对待婚姻和家庭，积极追求自己的事业目标。
这让我感觉到，女性在追求事业的同时也可以兼顾家庭，并且实现自己的梦想。
主题探讨在《黄蓓佳的心声》中，我认为有两个主要的主题值得探讨。
1. 勇气与坚持黄蓓佳在她的创业过程中面临了诸多的挑战。
然而，她没有因此而放弃，她认识到困难只是暂时的，并且通过坚持和努力克服了一切困难。
这让我想到，在现实生活中，我们也会遇到各种困难和挑战。
当我们面对这些困难时，我们应该像黄蓓佳一样，保持勇气和坚持的心态，相信自己的能力，努力解决问题。
2. 自立与自主黄蓓佳是一个非常独立自主的女性。
她不仅有着强烈的事业心和创业精神，而且也能很好地平衡事业和家庭。
她积极追求自己的梦想，并且通过自己的努力实现了自己的目标。
这给我留下了深刻的印象，使我意识到女性可以在事业上同样出色，同时也能兼顾家庭的责任。
总结《黄蓓佳的心声》是一本令人深思的读物，通过主人公黄蓓佳的人生故事，引发了我对勇气、坚持以及自立与自主的思考。
我被黄蓓佳的坚毅个性所感动，她的故事让我明白了面对困难时的勇敢和坚持的重要性，也激励我要不断追求梦想，做一个独立自主的女性。
阅读完《黄蓓佳的心声》，我觉得自己收获颇丰。
《心声》PPT课件8
心
黄 蓓 佳
声
从我们来到这个世界的那天起，我们 就心安理得的接受着来自父母的无微 不至的呵护与关爱可是随着岁月的流 逝，年龄的增长，我们也渐渐发现： 在享受这份关爱的同时，我们也经历 了 各种考验和困惑。成长中的你是否 有些感慨想说给爸爸妈妈听呢？能不 能放下心中的顾虑，把心中的话说出 来呢？
黄蓓佳 江苏人，出生于１９５５年６月２７
课文为何命名为“心声”？ ①深埋在京京心底的亲情、 友情 ②京京渴望表达自己内心感情 的愿望 ③作者借此呼吁教育者要尊重、 关爱每一个学生的期望
程 老 师 是 个 好 老 师 吗 ？
各 抒 己 见 你 认 为——
根据呢？
京 京 是 个 好 学 生 吗 ？
心理描写的作用：
心理描写是对人物在一 定环境中所产生的感触、 看法、联想、情绪、意 愿等的描写。它是人物 思想、感情、性格的内 在表现。
日。１９７３年１月毕业于江苏省黄桥中学， １９７４年下乡插队，１９７７年考入北京 大学中文系文学专业。毕业后曾在江苏省外 事办公室工作三年，１９８４年底调入江苏 作协任专业作家。现为江苏作协副主席、江 苏作协创作室主任。从１９７３年在上海 《朝霞》丛刊发表处女作《补考》起，至今 发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文 学、电影视剧本五百余万字。作品：《新乱 世佳人》、《小船，小船》、《追你到天 涯》、《忧伤的五月》
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下：情感共鸣、体验朗读。 （1）李京京在树林子里的朗读、 体会和回忆。 （2）李京京纠正同学的朗读遭到 嘲笑。 高潮和结局：真情朗读、打动全场。
心声黄蓓佳读后感500字
心声黄蓓佳读后感500字心声黄蓓佳读后感《心声》是一本由黄蓓佳创作的小说，它讲述了一位年轻女性的成长故事。
读完这本书后，我深受触动。
本文将从主人公的成长、家庭关系以及女性角色等方面，展开我的读后感。
在《心声》中，主人公是一个普通的年轻女性，她面临着许多来自家庭和社会的压力和困惑。
通过描写主人公在学习、工作、爱情等方面的经历，黄蓓佳巧妙地展示了现代女性的成长路径。
她用细腻的笔触揭示了家庭、社会对女性的期望与压力，同时也展现了女性在面对这些压力时不断追求自我与独立的力量。
家庭关系是小说中的一个重要主题。
通过描述主人公与父亲、母亲、兄弟姐妹之间的互动，黄蓓佳展示了家庭对一个人的塑造和影响。
主人公常常面临家庭的期望与责任，她需要在被动与主动之间寻找平衡。
我被小说中对父母、家庭关系的细腻描写所感动。
家庭是一个人成长的基石，而家庭关系则是这块基石的组成部分。
我们从小家庭中学会了如何与他人相处、如何面对压力和挑战，这些经验将伴随我们一生。
黄蓓佳通过主人公与家人之间的互动，反思了家庭对个体的影响，并呼吁人们更加关注家庭关系的重要性。
作为一个年轻女性，主人公在与社会各种压力和困惑中成长。
她经历了学业、职业和爱情上的挑战，并不断探索自我和追求独立。
通过主人公的经历，作者让我反思了现代女性的处境。
女性在家庭和社会中扮演了多重角色，她们需要在照顾家庭和个人发展之间找到平衡。
这种处境让她们面临更大的压力和责任。
黄蓓佳的小说揭示了这个问题，并对女性在这个过程中所展现出的强大的韧性和勇气表示敬意。
《心声》的读后感不仅仅局限于女性读者。
男性读者也可以从中体会到女性角色面临的挑战和困惑。
同时，这本小说也提醒我们要更加关注女性在职业、婚姻和家庭中的发展，并为她们提供更多的支持与机会。
通过读完《心声》，我感受到了黄蓓佳对现代女性成长的深刻洞察力。
她的小说不仅仅是一部让人感动的作品，更是对当代年轻女性面临的挑战和困惑的一种思考和发声。
作文 黄蓓佳的心声读后感
作文黄蓓佳的心声读后感黄蓓佳的心声，这是一本令人动容的作品。
读完这本书，我感慨良多，仿佛久违的记忆被唤醒。
这本书以黄蓓佳的视角，描述了她在成长过程中所经历的困惑、挣扎和成长。
通过她的心声，我深刻体会到了人与人之间的情感纽带的力量。
在书中，黄蓓佳以细腻的笔触勾勒出了一个家庭的故事。
她的爸爸生活在追求个人梦想的边缘，而她的妈妈顾及家庭大局，默默承担起了照顾家人的责任。
在童年时期，黄蓓佳曾对妈妈的顺从产生了怀疑，她不明白为什么妈妈总是默默无闻地付出，却从不抱怨。
随着年龄的增长，黄蓓佳逐渐明白了妈妈的用心良苦。
她开始意识到，家庭中的每一个成员都有自己的角色和责任，妈妈无私的付出是为了让家庭更加和谐和幸福。
这让我反思了自己，是否也应该更加懂得感恩和珍惜身边的亲人呢？黄蓓佳的心声也让我思考了自己成长的过程。
在书中，她描述了自己在学校里的努力和付出。
她的目标是成为一个优秀的学生，她为此付出了大量的努力。
然而，在面对种种困难时，她曾一度感到迷茫和无助。
正是在这样的挣扎和困境中，她渐渐认识到了自己真正的内心需求。
通过黄蓓佳的故事，我明白了一个道理：在追求自身的梦想和目标时，我们更应该倾听内心的声音。
而不是盲目追求外界的评价和成就。
我们不应该让别人的期待和标准左右自己的选择，而应该坚持自己的信念和价值观。
这样才能真正找到自己的人生方向，实现内心的平衡和满足。
在书中，黄蓓佳还描绘了自己对友情和亲情的理解。
她通过与朋友的交往和家庭的互动，学会了珍惜和维护身边的关系。
她在书中提到的一次友情的失落和重建，让我深感友谊的可贵和珍稀。
人生中的每一个朋友都是一份宝贵的礼物，我们需要用心去呵护和维护。
读完黄蓓佳的心声，我不禁想起了自己身边的朋友和家人。
在日常琐事和忙碌的生活中，我是否时常忽略了那些默默支持和陪伴我的人呢？通过这本书，我更加明白了人与人之间的关联和共鸣，我们需要用心去倾听和理解他人的心声。
总的来说，黄蓓佳的心声是一本真挚而感人的作品。
《心声》
学习目标
1、简要复述小说内容，培养概括能力。理清 故事情节并找出文中主要的矛盾冲突。 2、分析和评价小说人物形象，作者以“心声” 为标题的深刻含义。
3、品位小说语言，学习小说细致的人物刻画 手法。
发窘 jiǒng
抽噎 yē
噗 pū
纸捻 niǎn
琅琅
lá ng
蜷 quá n
簪 zān
恍惚 huǎng hū 抽泣 qì
表层含义：李京京渴望在公开课上朗读课 文 深层含义： （1）要求老师能公正、平等地对待每一 个学生，给予每个人相同的关心和发展机 会 （2）渴望每个孩子家庭和谐，能生活在 一个幸福安宁的环境里
主题：
通过写李京京渴望表达 亲情的心声来呼吁教育工 作者要尊重每个学生的真 情，批评了教育领域里追 求形式甚至弄虚作假的不 良风气。
棱角分明 lé 毛毛剌剌 là ng
快速阅读课文，提取故
事主要情节进行复述。
温馨提示：
中心事件：围绕公开课展开 时间顺序 四个场景：教室、树林里、 教室、公开课上。
程老师准备 上一堂公开 课，发了一 篇讲义，是 俄国契诃夫 写的《万 卡》，并指 定了六个同 学朗读。
李京京看了好几遍， 这个故事他喜欢极 了。非常想读一段。 可程老师因为他嗓 子不好，怕影响公 开课的效果，执意 不让他读。
一：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 二：李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 三：李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 四：李京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地 朗读了课文。
综观情节的发展全过程，你找到小 说中的主要矛盾冲突了吗？
主要矛盾冲突是：
李京京想在公开课上朗读 课文，程老师却以李京京嗓 子沙哑念不好为由不同意他 朗读。
写方法刻画出人物个性，丰富人物形 象。
心声22
信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求 真善美的少年。
李京京的心声是什么?
李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到 老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父 母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想 念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣 泄。
李京京的心声表达了对美好生活的追求， 这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展 的需要。
《万卡》为什么那样打动李京京? 你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行 为做得对吗?为什么?你从中得到有关小说阅 读和欣赏方面的哪些启示?
《万卡》之所以打动李京京，是因为李京 京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相 似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产 生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他 的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里 有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐 出来。”
启示一：
要融进小说中去，与主人公同呼 吸，共命运，才能深入理解作品。 启示二：
要从小说中出来，从生活中发现小 说，从小说中理解生活。
这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题? 你对这些问题有什么看法?程老师为什么最后让 李京京读完了全文?假如你是李京京或程老师， 你会怎么做?
要把握的方向：
教育应该体现以人为本，促进全体 学生的发展，尤其要尊重和发现每个学 生的积极因素，尊重和爱护学生的个性， 珍视学生独特的感受、体验和愿望。
开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
发展：李京京用真情和独特的体验朗读课 文。
(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回 忆。
(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课 上朗读了课文。
小说着重刻画了哪个人物形象?文中 的李京京有着怎样的生活经历?你喜 欢这个人物形象吗?结合小说内容谈 你的看法和理由。
黄蓓佳《心声》
小说是通过塑造人物、 小说是通过塑造人物、叙 述故事、描写环境， 述故事、描写环境，来反映生 表达思想的一种文学体裁。 活、表达思想的一种文学体裁。
这篇小说反映了怎样的社会生活？ 这篇小说反映了怎样的社会生活？
1、教师在教学中，事先安排，弄虚作假，不 教师在教学中，事先安排，弄虚作假， 仅给学生带来不公正的感觉， 仅给学生带来不公正的感觉，而且对学生诚 信做人也带来负面影响。 信做人也带来负面影响。 2、家庭的不和谐，也给孩子带来很大的伤害。 家庭的不和谐，也给孩子带来很大的伤害。
每一部书都是一段生命， 每一部书都是一段生命，一种 面孔，一些梦想。 面孔，一些梦想。 ——黄蓓佳 黄蓓佳
黄蓓佳
小说三要素： 小说三要素：
人物 情节 环境（自然、社会） 环境（自然、社会）
公开课前（想读课文） 公开课前（想读课文）
故 事 情 节
回家路上（偷读课文） 回家路上（偷读课文） 次日放学（听读课文） 次日放学（听读课文） 公开课上（终读课文） 公开课上（终读课文）
谁在让我如此牵挂，多 谁在让我如此牵挂， 时不见就魂牵梦绕？是我亲 时不见就魂牵梦绕？ 爱的读者，亲爱的孩子们。 爱的读者，亲爱的孩子们。 离开他们的目光，离开他们 离开他们的目光， 的鼓励，我的心中会空荡荒 的鼓励， 凉。 ——黄蓓佳
文中哪些语句描写了京京很想读 文中哪些语句描写了京京很想读 很想 万卡》一文？ 《万卡》一文？
公开课前（想读课文） 公开课前（想读课文） 回家路上（偷读课文） 回家路上（偷读课文） 次日放学（听读课文） 次日放学（听读课文） 公开课上（终读课文） 公开课上（终读课文）
心理描写；动作描写； 心理描写；动作描写；语言描写
他为什么这么想读这 篇文章呢？ 篇文章呢？ 李京京和万卡有哪些 相似之处？ 相似之处？
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不的 怕 他 可 非 事 几 李 让效 影 嗓 程 常 他 遍 京 他果 响 子 老 想 喜 ， 京 读， 公 不 师 读 欢 这 看 。执 开 好 因 一 极 个 了 意课，为段了故好 。。
爷情 里 京 和回 读 京 妮忆 起 偷 回 儿起 课 偷 家 。乡 文 地 路 下，在上 的并树， 爷深林李
3、你认为李京京的心声是什么？
李京京为什么想读课文？他与万卡有什 么相同的遭遇？
父母
万卡 没有 京京 不和
爷爷
惟一亲人 惟一亲人
朋友
奥尔迦 妮儿
情感共鸣，渴望倾诉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上 你看到了什么问题？
认为他读不好，会影响班级和学校。 重视个人荣誉，忽视学生需要。
表层含义：
人物： 李京京 程老师
公开课前———— 想读课文
回家路上———— 偷读课文 发
展 次日放学———— 听读课文 高潮 结局 开端
公开课上———— 终读课文
矛盾冲突：
李京京想读 程老师不让读
1、李京京为什么想读课文？他与万卡有 什么相同的遭遇？ 2、程老师为什么不同意他读课文？从程 老师身上你看到了什么问题？
1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四 个时段。 公开课前 公开课上 回家路上 次日放学
2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里 有什么不同的行为？ 李京京 想读课文 偷读课文 听读课文 终读课文
读定 《 国 一 堂 程 。了 万 契 篇 公 老 六卡诃讲开师 个》夫义课准 同，写，，备 学并的是发上 朗指 俄了一
沉郁 倔强 认真
对生活有美好的愿望
执着 善良 宽容 自强
真诚 勇于表现自己
你从 能李 得京 到京 什的 么身 启上 示， ？
第二天放学后，程老师 让指定的那六个同学留 下来，各人把自己朗读 的一段反复读了几遍， 京京心里痒痒的，趴在 教室的窗户外面听。
胖胖的赵小桢读出来 的调子总是软软的奶 声奶气的，京京勇敢 的指出她的不足却反 遭嘲笑。
公开课上，在赵小桢不敢 举手的情况下，李京京勇 敢地举手并深情地朗读课 文。 程老师开始有点慌乱， 后来“只好”让京京 接下去读，最后用 “发颤”的声音请他 把课文全部读完。
发窘 jiǒng
抽噎 yē
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簪 zān
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棱角分明 lé 毛毛剌剌 là ng
1、本文按时间顺序来写，请找出文中出 现的四个时段。 2、本文的主要人物是谁？他在不同的时 段里有什么不同的行为？ 3、复述课文。 4、你认为小说情节发展过程中人物之间 主要的矛盾冲突是什么？
你从李京京的阅读中得到有关小说 阅读和欣赏方面的哪些启示?
启示一：要融进小说中去，与主人公 同呼吸，共命运，才能深入理解作品。 启示二： 要从小说中出来，从生活中 发现小说，从小说中理解生活。
假如你是李京京，你最想对程老师说的 一句话是什么？ 假如你是程老师，你会如何对待像李京 京这样的同学？
教育应该以人为本，促进学生的发展， 尤其要尊重和发现每个学生的积极因素， 尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的 感受、体验和愿望。
作者黄蓓佳简介
黄蓓佳，1955年生于 江苏省如皋县。1977年 考入北京大学中文系文 学专业。1982年毕业被 分配在江苏省外事办公 室工作。次年加入中国 作家协会。1985年调江 苏省作家协会任专业作 家。
作者黄蓓佳简介
1972年黄蓓佳开始尝试文学创作，并发表 处女作《补考》。以后陆续在《钟山》《文汇月 刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物 上发表中、短篇小说和儿童文学作品。著有长篇 小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》， 短篇小说《在水边》。还有作品：《小船，小船》 《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地 方有一片海》等。
人物： 李京京 程老师
（想读课文） 脉 故 公开课前 （偷读课文） 络 事 回家路上 （听读课文） 清 次日放学 情 晰 （终读课文） 公开课上 节：
开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。
(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上 声情并茂地朗读了课文。
①李京京渴望在公开课上朗读 课文，希望老师理解的心声 ②李京京渴望表达自己内心感 情的心声
深层含义：
（1）要求老师能公正、平等地对 待每一个学生，给予每个人相同的 关心和发展机会的心声
（2）渴望家庭和谐，能生活在一 个幸福安宁的环境里的心声
主题：
通过写李京京渴望表达 亲情的心声来呼吁教育工作 者要尊重每个学生的真情， 批评了教育领域里追求形式 甚至弄虚作假的不良风气。