作文内容说课教案
作文教学说课稿范文（精选9篇）
作文教学说课稿作文教学说课稿范文（精选9篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的作文教学说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
作文教学说课稿篇1一、说教材写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的各种自然景物具体而又生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
本课的教学内容是描写春天的景物。
二、学情分析学生第一次接触习作作文，学生对于景物的观察顺序，描写的方法，语句的修饰等都比较欠缺。
因此，教学时，以引导学生有序的观察和必要的描写指导作为重点。
三、说教学目标1、培养学生细致观察景物的能力。
2、培养学生的审美意识、参与意识。
3、让学生掌握定点观察和移步换景(有顺序，有条理的观察)的写作方法。
四、学习方法1、创设情景2、启发引导3、合作讨论4、细致表达五、说教学设计流程一）创设情景、谈话导入二）巧设案例、抛砖引玉：三）欣赏美景，口头表达四）小试牛刀五）总结六、说教学方法在这节作文课上，我做了以下几点：一、读写结合，抓好“促写”关。
每一篇文章，都是一个很好的写作范列，重视阅读，为写作服务。
在阅读中让学生从把握主旨，理清作者思路入手，学会如何审题，懂得作者为什么这样写，领悟作者写什么，怎样写的道理。
另外我想在这篇美文的熏陶中引导打开他们思想的闸门。
二、从生活中写起，激发兴趣。
通过图片和口头表达自己眼中的春天让学生走进生活，去感受生活，有了激情，有了感受，有了材料，变“要我写”为“我要写”。
让学生自由选择不同内容、不同的表达方式去反映自己眼中的世界。
从他们最喜欢的景物中选择作文的内容，让他们先说再写。
引导他们把自己所看所感写下来，让他们用“我手写我口，我口说我心。
”这样贴近他们生活，他们就觉得有话可说有话可写，逐步消除畏惧情绪。
三、多一点呵护，少一些打击。
作文说课稿15篇
作文说课稿15篇作文说课稿1尊敬的各位评委，各位老师：大家下午好！我是2号选手，能参加这次说课大赛，我倍感荣幸，同时也非常感谢各级领导对我工作的支持与信任。
今天我说课的题目是《怎样上好童漫作文》。
下面我将从教材分析、培训目标、培训重、难点、培训方法、培训过程等五个方面对本次活动进行展示。
一、教材分析：我采用的教材是南京市著名特级教师——宋运来老师工作室的研究材料，他是童漫作文的首创者与实践者。
与宋老师相识源于去年暑假在商丘学院的一次培训，他的1节课、2本书和3个小时的精彩报告深深地打动了我，也让我下定决心要用实际行动来推广童漫作文。
一年来，我通过十余次的公开示范课和两次教师培训，也证明了童漫作文确实给孩子们带来了写作的乐趣，给老师们带来了“作文教学老大难”的春天。
二、培训目标：1、理解什么是童漫作文。
2、了解童漫作文的特点。
3、学会怎样上好童漫作文三、培训重难点：重点：了解童漫作文的特点，并能喜欢童漫作文。
难点：学会怎样上好童漫作文，并能将其大力推广。
四、培训方法：1、用谈话法、电教演示法、音乐熏陶法让他们去感受童漫作文的魅力。
2、用讲授法、讨论法，让他们了解童漫作文的特点，以及怎样上好童漫作文课。
五、培训过程：在本次培训中，我一共分为以下五个环节：第一环节：谈话导入，认识童漫作文。
语文教师，最发愁的是上什么课？什么是童漫作文？童漫作文与其他作文有何不同？老师们，身为小学语文教师，有的已从教多年，你们觉得上什么课最发愁？（对，作文），长期以来，学生怕写作文，教师怕教作文，这已经成为很多语文教师的共性。
今天，大家来个换位，你们当学生，我当老师，来共同完成两节童漫作文课，看看今天的作文与以往有何不同？对大家又有那些启发？首先大家来看课题，理解一下什么是童漫作文，（哦，童真、童心、童趣的作文）大家说的不错，童漫作文就是充满童真童趣的儿童漫画作文。
第二环节：播放儿歌，引入作文主题。
上课之前，大家先来听一首非常熟悉的、旋律优美的儿歌《一分钱》，想一想，这首歌曲和什么主题有关呢？（捡钱）那捡钱的主人是谁呢？捡钱后又发生什么事呢？接下来我们共同走进今天的童漫作文课。
小学作文上课教案模板范文
小学作文上课教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和要点，能够写出简单的、连贯的作文。
2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教导学生掌握作文的基本结构和要点，引导学生进行写作训练。
2. 难点，如何引导学生进行观察和思考，如何培养学生的写作能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师出示一篇小学生作文，让学生观察并提出自己的看法。
然后引出今天的主题，写作。
2. 讲解作文结构和要点（15分钟）。
教师通过示范和讲解，教导学生作文的基本结构和要点，如开头、中间内容、结尾等。
同时，教师还要引导学生如何选择合适的话题，如何进行观察和思考。
3. 练习写作（30分钟）。
教师给学生出示一个话题，让学生进行写作练习。
学生可以选择自己感兴趣的话题，也可以根据教师的要求进行写作。
教师可以在一旁进行指导和帮助。
4. 作文分享（10分钟）。
学生可以选择朗读自己的作文，也可以将作文贴在黑板上展示。
教师和同学们可以对作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和提高。
5. 总结（5分钟）。
教师对今天的教学进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
同时，教师可以提出下次作文写作的主题，让学生提前进行准备。
四、教学反思。
通过今天的教学，学生对作文的结构和要点有了更深入的了解，同时也提高了写作能力。
但是也发现一些学生在观察和思考能力上还有待提高，需要在后续的教学中加强引导。
同时，也要多给学生提供写作的机会，让他们不断练习，提高写作水平。
作文讲解教案初中
作文讲解教案初中教案目标：1. 帮助学生掌握作文的基本结构和技巧。
2. 培养学生的写作兴趣和能力。
教学准备：1. 教师准备相关作文素材和范文。
2. 学生准备笔记本和作文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是作文？作文的作用是什么？2. 学生分享自己的写作经验和困惑。
二、讲解作文基本结构（10分钟）1. 教师介绍作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 讲解开头的作用：引入话题、吸引读者注意力。
3. 讲解正文的作用：展开论述、表达观点。
4. 讲解结尾的作用：总结全文、留下深刻印象。
三、讲解作文技巧（10分钟）1. 教师介绍作文技巧：运用修辞手法、合理安排材料、恰当运用表达方式。
2. 举例说明修辞手法的运用：比喻、拟人、排比等。
3. 讲解如何合理安排材料：选择典型事例、安排合理顺序、突出重点。
4. 讲解如何恰当运用表达方式：叙述、描写、议论、抒情等。
四、分析范文（10分钟）1. 教师展示一篇优秀作文范文。
2. 学生阅读范文，体会作文结构和技巧的运用。
3. 教师引导学生分析范文的优点和不足之处。
五、学生练习写作（15分钟）1. 教师给出一个作文题目或主题。
2. 学生根据所学知识和技巧进行写作练习。
3. 教师巡回指导，给予学生个别辅导和鼓励。
六、作文点评和总结（10分钟）1. 教师选取几篇学生的作文进行点评。
2. 学生分享自己的写作心得和收获。
3. 教师总结本次作文教学的重点和注意事项。
教学延伸：1. 学生进行作文修改和润色。
2. 学生参加作文比赛或投稿。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构和技巧，引导学生掌握写作方法，培养学生的写作兴趣和能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，给予个别辅导和鼓励，提高学生的写作自信心。
同时，教师要不断更新教学内容和手段，激发学生的学习兴趣，提高作文教学质量。
作文课教案（优秀范文5篇）
作文课教案（优秀范文5篇）第一篇：作文课教案作文课教案范文作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的作文课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作文课教案1教学要求：1、读懂例文《“书大夫”》(扩写)，领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。
2、读懂提供的扩写材料《风雨中》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。
教学过程：1、谈话导入，激发学习愿望。
同学们觉得写作文难在哪里?(写不长，达不到老师规定的字数等)2、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。
先听教师读一段文字：小明十分调皮。
有一天中午自习的时候，教师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干部值日。
可是，教师前脚刚走，小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。
前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。
老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。
昨天课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。
同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。
这段文字为什么这样生动呢?是因为用事实说话。
(板书：用事实说话)3、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。
”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。
所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。
”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。
再让学生比较：A、冯巩对观众很热情。
B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们了!”比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。
因此，要把文章写具体，还要用形象表达。
(板书：用形象表达)4、指导学生练习用事实说话，用形象表达。
①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。
作文说课稿 (教师中心稿) 教案教学设计共3篇
作文说课稿 (教师中心稿) 教案教学设计共3篇作文说课稿 (教师中心稿) 教案教学设计1作文说课稿 (教师中心稿) 教案教学设计作文是语文教学中的重点难点，也是衡量学生语文综合能力的重要标志。
作文教学应该教会学生写好作文，培养学生的语文思维能力和表达能力，提升学生的语文素养和综合素质。
本文将围绕如何设计完整、系统的作文教学活动，从教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面进行探讨。
一、教学目标作文教学的目标应该符合一线标准，围绕能力培养，扎实打好语文基础。
在此基础上，本课的教学目标如下：1、培养学生的写作技能，掌握作文的基本结构，理解段落之间的逻辑关系。
2、通过学习作文，提高学生的语文素质，进一步提高学生的综合素质。
3、激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对语言文字的热爱和对学科的认识。
二、教学内容1、教学内容分为两个部分。
第一篇是抓住中心思想。
第二篇是要求学生“用心观察，思考问题”。
2、在教学之前，课堂上首先要准备好范文，并组织学生模仿。
3、教学应该着重练习第一篇作文。
4、针对“用心观察，思考问题”这一题目，如何找到答案是一大难点。
在课堂上，要针对题目的具体要求对学生进行引导。
鼓励学生用流畅的语言表达他们的思想，让他们在互相学习中自我进步。
三、教学方法1、师生互动法：在讲解作文写作常用句型和范文的时候，可以采用师生互动的方式。
2、演示法：将课本范文和学生作文展示在黑板上，供学生观看。
然后让学生以小组为单位进行交流、讨论。
3、家庭作业法：通过家庭作业布置作文，提高学生的写作技能。
通过老师点评或同学答辨，促进学生互相学习，共同进步。
四、教学评价1、通过课堂演练和家庭作业的评分，可以了解学生的写作水平和教学成果。
2、教师可以根据学生的写作水平和评分给予学生针对性回顾和提高。
3、让学生交流、互评，通过对已完成作品的互相评价促进学生彼此提高。
总之，作文教学应该向能力培养层面转变，使学生充分发挥自己的创造能力，表达自己的思想和情感，丰富自己的内心世界和人生经历，提高综合素养和语文素质综合素养和语文素质是每个学生必备的能力，而作文教学作为语文教学的重要组成部分，对于学生成长和发展具有不可忽视的作用。
语文教案一等奖作文说课稿3篇
1、语文教案一等奖作文说课稿作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的语文教案作文说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教材分析《我最喜爱的小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元的习作，在这一单元里高傲的鹅、性格古怪的猫，伟大的母鸡……在作者笔下，一个个小动物栩栩如生，使学生感到可爱、可敬。
在本课教学中，由学生观察自己喜爱的动物，以范文指导，初步模仿进行练笔，学习运用拟人、比喻等写作方法抓住动物的特点具体描绘，进一步激发学生喜爱动物的情感，提升该阶段学生写动物类文章的能力。
二、教学目标根据课程标准的要求以及4年级学生的特点，我将教学目标确定为以下几点：1、了解仿写的知识。
2、揣摩仿写动物的方法，从理解积累上升到运用，提高语言表达能力。
3、抓住动物的特点，笔下含情，把动物写活。
三、教学重、难点其中教学重点是仔细观察小动物的外形，能有顺序的写下来。
难点是引导学生进一步深入领悟写动物的方法，丰富词汇，通过实例把特点写具体。
四、说教法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、情景设置法。
2、巡视指导点拨法。
3、当堂评定法。
五、说学法学生是学习的主体，教师的教是为了不教，因此我将引导学生采用以下几种学习方法：1、合作交流法。
2、快速成文法。
3、自主探究法。
在师生和生生交流中充分调动学生的合作交流意识，营造轻快愉快的课堂气氛，力求使学生从多角度抓住动物的特点，激发学生的创造激情。
教学程序：为了更好地完成教学目标，解决教学重点，突破难点，我设计以下教学过程：一、激趣开路，揭示课题1、师：同学们，我们生活的这个世界是多姿多彩的,在这个世界中除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的.植物，更有活泼可爱的动物。
2、放课件《"小动物世界"》）3、师：说一说，都看到了哪些小动物？生：……同学们认识这么多的动物，那你最喜欢什么动物呢？这节课我们就来说说我最喜爱的动物。
语文作文说课稿(精选5)
语文作文说课稿（精选5）一、说教材语文作文一直是语文教学的重要组成部分，它既是学生语文素养的综合体现，又是学生思维品质、语言表达能力的重要反映。
本文作为精选5的作文教学内容，具有以下作用和地位：1. 内容概述：本文以记叙文为主要文体，通过描述一个具体的事件，展现了人物形象、情感态度和道德观念。
文章结构清晰，语言流畅，富有生动性和感染力。
2. 作用与地位：本文作为记叙文的典型范例，对于引导学生学会观察生活、捕捉生活中的感人瞬间具有重要意义。
通过学习本文，学生可以掌握记叙文的写作方法，提高自己的作文水平。
3. 教学内容：本文主要围绕一个事件展开，通过详细描绘人物的动作、语言、神态等，使读者感受到人物的情感变化。
同时，本文还运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握记叙文的基本写作方法，学会通过详细描绘人物动作、语言、神态等来表现人物形象。
2. 过程与方法目标：学生通过阅读、分析、讨论本文，培养自己的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到本文所传递的正能量，学会关爱他人，培养正确的道德观念。
三、说教学重难点1. 教学重点：记叙文的写作方法，包括事件的选择、人物形象的描绘、修辞手法的运用等。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、思考，将自己的感受和情感融入作文中，使作文具有真实感和感染力。
在接下来的教学过程中，我们将针对这些重点和难点进行详细讲解和训练，确保学生能够掌握并运用所学知识。
四、说教法在教学本文的过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力：1. 启发法：- 通过提问方式引导学生主动思考，例如：“文章中的事件为何能引起你的共鸣？”“作者是如何通过人物的动作和语言来表现情感变化的？”- 利用生活实例或学生的亲身经历作为启发，帮助他们理解作文的主题和情感表达。
作文教学说课稿3篇
作文教学说课稿（一）各位老师：大家好！今天我说课的题目是看图作文《胜似亲人》。
一、说教材《胜似亲人》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册语文园地六的习作训练之一。
爱是人类永恒的主题，本单元 "人间真情"专题要在孩子们的心田上撒上爱的阳光，盛开爱的花朵，淌过爱的溪流，点燃爱的烈火。
书上这幅《胜似亲人》的图画就描绘了一首爱的赞歌，通过习作让学生们进一步感受体会到人与人之间因为有了互相关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。
画面上的一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有只木盆，周围晾着已经洗好的衣服；墙角靠着一根拐杖。
由此分析，我制定了以下教学目标：（1）观察《胜似亲人》这幅图，在理解图意的基础上展开合理想象。
（2）组织语言，尝试表达自己的所想所感。
习作内容要具体，语句要通顺。
（3）感受情感表达的方法，在互帮互助的人际常情教育中体会人间真情。
教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作教学难点：理解图意，进行合理想象。
二、说学情分析本课的教学对象是四年级学生，他们已经具备了一定的写话能力。
进行独立写作文是可以实现的，但是，由于孩子们多数是独生子女，或是留守儿童，再加上生活条件的优越，很多孩子对爱的体验不是很深刻，不少学生往往畏惧习作，甚至无话可写，习作语言干巴枯燥，内容空洞不丰满，一篇文章就像一具"木头人",缺乏个性和生命的灵性，作文中千人一面、千篇一律的现象常常令我们读起来索然无味。
这就要求老师在教学设计上把学生的情感激发出来，让他们用心灵去感悟。
三、说教法、学法看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。
新课标指出："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
"在本节课上，我设计了以下教法和学法：1.创设情景，为学生提供具体的语言环境，让学生产生身临其境的感觉，给学生以想象的空间。
作文内容说课教案
作文内容说课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生丰富作文内容，使作文更具吸引力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法，提高作文的表达效果。
二、教学内容：1. 作文的基本框架和结构。
2. 作文内容的丰富方法。
3. 修辞手法的运用。
三、教学重点与难点：1. 作文的基本框架和结构的掌握。
2. 丰富作文内容的方法的应用。
3. 修辞手法的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本框架和结构，丰富作文内容的方法，修辞手法的运用。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观地了解如何丰富作文内容，运用修辞手法。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学内容。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式，引导学生思考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解作文的基本框架和结构，让学生了解作文的基本组成部分。
3. 讲解丰富作文内容的方法，如：设定合理的情节，塑造鲜明的characters，运用生动的描写等。
4. 讲解修辞手法的运用，如：比喻、拟人、排比等，并分析优秀作文案例。
5. 布置练习：让学生运用所学内容，进行作文练习。
7. 布置作业：让学生课后继续练习，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评估他们对作文基本框架和结构的掌握程度，以及作文内容丰富方法和修辞手法运用的情况。
2. 作文作业：定期收学生的作文作业，评估他们在实际写作中应用所学内容的情况，并对作文进行打分和反馈。
3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对作文内容教学的意见和建议，以便对教学进行调整和改进。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生程度的作文教材，提供系统的作文学习指导。
2. 案例素材：收集一些优秀作文案例，用于分析和示范如何丰富作文内容和运用修辞手法。
3. 写作工具：提供一些写作工具和资源，如写作软件、参考书籍等，帮助学生提高作文写作能力。
八、教学拓展：1. 组织作文竞赛：鼓励学生参加校内或校外的作文竞赛，激发他们的写作兴趣和竞争意识。
作文内容说课教案
作文内容说课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生选材、组织材料的能力。
3. 引导学生关注生活，积累素材。
二、教学内容：1. 作文的基本框架和结构。
2. 选材、组织材料的方法。
3. 生活素材的积累。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本框架和结构，选材、组织材料的方法。
2. 教学难点：如何将生活素材运用到作文中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本框架和结构，选材、组织材料的方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生直观地了解作文的写作技巧。
3. 实践法：让学生动手写作，教师指导点评。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己最喜欢的作文题材，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解作文的基本框架和结构，让学生明确作文的结构和要求。
3. 讲解选材、组织材料的方法，引导学生关注生活，积累素材。
4. 分析优秀作文案例，让学生了解作文的写作技巧。
5. 布置写作任务，让学生动手写作，教师指导点评。
7. 布置课后作业，要求学生积累生活素材，为下次写作做准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对作文写作的兴趣。
2. 写作实践：评估学生在写作过程中的选材、组织材料的能力，以及作文的基本框架和结构的运用。
3. 课后作业：检查学生对生活素材的积累情况，以及他们在作文中运用素材的能力。
七、教学资源：1. 教材：提供相关的作文写作教材，供学生学习和参考。
2. 案例作文：收集一些优秀作文案例，用于分析和讲解。
3. 生活素材库：建立一个生活素材库，为学生提供丰富的素材资源。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：讲解作文的基本框架和结构，选材、组织材料的方法。
2. 第3-4周：分析优秀作文案例，让学生了解作文的写作技巧。
3. 第5-6周：进行写作实践，教师指导点评。
九、课后作业：1. 积累生活素材：要求学生每天记录一件有趣的事情或感悟，积累素材。
2. 写作练习：根据所学内容，每周末写一篇作文。
作文内容说课教案
作文内容说课教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生丰富作文内容，使作文更具吸引力。
3. 引导学生运用恰当的素材和表达方式，提高作文质量。
二、教学内容1. 作文框架和结构2. 丰富作文内容的方法3. 素材的选择和运用4. 表达方式的恰当运用5. 作文修改和润色技巧三、教学重点与难点1. 作文框架和结构的掌握2. 丰富作文内容的方法的应用3. 素材的选择和运用的技巧4. 表达方式的恰当运用的实践5. 作文修改和润色技巧的运用四、教学方法1. 讲授法：讲解作文框架和结构，丰富作文内容的方法，素材的选择和运用，表达方式的恰当运用，作文修改和润色技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生掌握作文写作技巧。
3. 练习法：让学生通过课堂练习和课后作业，实践所学作文写作技巧。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。
五、教学过程1. 导入：介绍作文的重要性，激发学生对作文的兴趣。
2. 讲解作文框架和结构：讲解作文的开头、中间和结尾部分的构成，以及各部分的作用。
3. 丰富作文内容的方法：介绍如何通过细节描写、心理描写、语言描写等方法丰富作文内容。
4. 素材的选择和运用：讲解如何选择合适的素材，并将其运用到作文中。
5. 表达方式的恰当运用：介绍叙述、议论、说明、描写等表达方式的运用技巧。
6. 作文修改和润色技巧：讲解如何修改和润色作文，提高作文质量。
7. 课堂练习：学生根据所学内容，进行作文写作练习。
8. 优秀作文案例分析：分析优秀作文，引导学生掌握作文写作技巧。
9. 课后作业：布置相关作文写作作业，巩固所学内容。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握作文写作的基本技巧。
注重培养学生的写作兴趣，鼓励他们多练习，多思考，提高作文写作能力。
六、教学评价1. 学生作文写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，评估学生在作文写作方面的进步。
作文内容说课教案
作文内容说课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的素材和表达方式来丰富作文内容。
3. 引导学生通过细节描写展现人物性格和情感。
4. 培养学生运用修辞手法和好词佳句提高作文水平。
5. 提高学生作文的条理性和连贯性。
二、教学内容：1. 作文结构：开头、中间和结尾2. 作文素材的选用和表达方式3. 人物性格和情感的展现4. 修辞手法和好词佳句的运用5. 作文的条理性和连贯性三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本结构，培养学生运用恰当的素材和表达方式。
2. 教学难点：引导学生通过细节描写展现人物性格和情感，运用修辞手法和好词佳句。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解作文结构、素材选用、表达方式等。
2. 示例法：展示优秀作文，分析其优点。
3. 练习法：让学生动手实践，修改作文。
4. 讨论法：分组讨论，交流写作心得。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
举例说明如何选用素材和表达方式。
3. 示例：展示优秀作文，分析其结构、素材和表达方式的优点。
4. 练习：让学生动手实践，编写一篇简短的作文，注意结构、素材和表达方式的运用。
5. 讨论：分组讨论，交流写作心得，互相提出修改意见。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文结构、素材选用和表达方式的重要性。
7. 作业：布置作文作业，要求运用所学知识，注意作文的结构、素材和表达方式。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对于作文结构、素材选用和表达方式的掌握程度。
2. 作文作业：批改学生的作文作业，评价他们的作文在结构、素材和表达方式的运用上的优点和不足。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时进行教学调整。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的实际水平，调整教学内容和难度，确保学生能够消化和吸2. 在教学中，注重培养学生的创新能力和思维能力，鼓励他们勇于表达自己的观点。
作文内容说课教案
作文内容说课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 引导学生运用逻辑思维组织文章，使文章条理清晰。
4. 培养学生对作文的修改和润色能力，提高写作水平。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：引言、和结尾。
2. 恰当的词汇和句式表达观点。
3. 逻辑思维组织文章。
4. 作文的修改和润色。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构，恰当的词汇和句式表达观点，逻辑思维组织文章。
2. 教学难点：如何运用逻辑思维组织文章，作文的修改和润色。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构，恰当的词汇和句式表达观点。
2. 案例分析法：分析优秀作文，学习其组织结构和表达方式。
3. 实践法：学生动手写作，教师指导修改。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
五、教学过程：1. 引言：介绍作文的重要性和基本结构。
2. 讲解恰当的词汇和句式表达观点，分析优秀作文的结构和组织方式。
3. 结尾：总结作文的修改和润色方法，布置写作任务。
4. 作业布置：让学生写一篇作文，运用所学知识和技巧。
5. 作业批改与反馈：教师批改学生作文，给予评价和建议。
6. 课堂讨论：学生分组讨论，分享写作心得和修改经验。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调作文的基本结构和表达技巧。
8. 课后作业：让学生根据课堂所学，修改和润色自己的作文。
六、教学评价：1. 学生作文的完成情况，观察学生对作文基本结构和表达技巧的掌握程度。
2. 学生课堂参与度，包括讨论、分享和提问等方面。
3. 学生作业批改后的反馈，了解学生在实际写作中遇到的问题和改进空间。
七、教学拓展：1. 邀请写作爱好者或专业作家进行讲座，分享写作经验和技巧。
2. 组织学生参加写作比赛或征文活动，激发学生的写作兴趣。
3. 开设写作工作坊，针对不同水平的同学进行分层指导。
八、教学资源：1. 优秀作文范文，用于分析和模仿。
作文课程教案模板及范文
作文课程教案模板及范文作文课程教案模板。
一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和写作要点。
2. 能力目标，学生能够运用所学知识，写出具有逻辑性和表达清晰的文章。
3. 情感目标，培养学生对写作的兴趣和热爱，激发学生的创作潜能。
二、教学重点和难点。
1. 重点，作文的基本结构和写作技巧。
2. 难点，如何培养学生的写作能力，使其能够写出富有个性和感染力的文章。
三、教学过程。
1. 导入，通过引入一个引人入胜的话题或故事，引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 讲解作文结构，介绍作文的基本结构，包括开头、中间和结尾，以及各部分的写作要点和技巧。
3. 分析范文，通过分析优秀作文的结构和表达方式，让学生了解优秀作文的特点和技巧。
4. 写作训练，组织学生进行写作训练，让他们在实践中掌握所学知识和技巧。
5. 作文批改，老师批改学生的作文，并针对性地指出学生的不足之处，帮助他们改进写作水平。
6. 总结，总结本节课的内容，鼓励学生勤加练习，提高写作水平。
四、教学手段。
1. 多媒体教学，通过多媒体展示优秀作文和写作技巧，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学，组织学生进行讨论和互动，激发学生的写作热情，提高写作能力。
3. 个性化辅导，针对学生的不同情况，采取个性化的辅导方式，帮助学生提高写作水平。
范文。
《我的偶像》。
我的偶像是一位普通的老师，她叫王老师。
她是我心目中的楷模，她的言行举止无不散发着智慧和温暖。
王老师不仅在课堂上教会了我知识，更重要的是她教会了我做人的道理。
每当我遇到困难时，她总是耐心地倾听我的心声，给予我鼓励和指导。
她用自己的言行影响着我，让我明白做一个善良、正直的人是多么重要。
在我的成长道路上，王老师一直是我坚强的后盾。
她不仅是一位优秀的老师，更是一位充满爱心和耐心的朋友。
她的言传身教让我受益匪浅，让我学会了如何做一个有担当、有责任感的人。
我希望有一天，我也能像王老师一样，成为学生心中的偶像。
作文主题讲解教案模板范文
一、教学目标1. 帮助学生理解并掌握本次作文主题的核心内容。
2. 培养学生的思维能力和表达能力，提高作文写作水平。
3. 增强学生对作文主题的兴趣，激发学生的创作灵感。
二、教学对象初中一年级学生三、教学时间2课时四、教学重点与难点1. 重点：作文主题的深入理解，写作技巧的运用。
2. 难点：如何将作文主题与实际生活相结合，创作出有深度、有温度的作品。
五、教学准备1. 教学课件或黑板板书。
2. 相关范文或优秀作文选。
3. 学生作文练习稿。
六、教学过程第一课时（一）导入新课1. 教师简要介绍本次作文主题的背景和意义。
2. 引导学生思考：为什么选择这个主题？它对我们有什么启示？（二）主题讲解1. 详细解析作文主题，包括主题内涵、写作方向、注意事项等。
2. 结合实际案例，讲解如何将主题与个人经历、社会现象相结合。
（三）范文赏析1. 展示优秀范文，引导学生分析范文的结构、语言、立意等方面的特点。
2. 组织学生讨论，分享对范文的感悟和启发。
（四）写作指导1. 讲解写作技巧，如开头结尾、段落划分、过渡衔接等。
2. 强调作文中的创新性、独特性，鼓励学生发挥想象力。
第二课时（一）课堂练习1. 学生根据所学知识，完成一篇作文练习。
2. 教师巡视指导，及时解答学生疑问。
（二）作品展示与评价1. 学生展示自己的作文，教师和学生共同评价。
2. 鼓励学生互相学习，共同进步。
（三）总结与反思1. 教师总结本次作文主题讲解的要点。
2. 学生反思自己的写作过程，总结经验教训。
七、教学评价1. 评价学生是否掌握了作文主题的核心内容。
2. 评价学生的写作技巧和创作能力。
3. 评价学生对作文主题的兴趣和参与度。
八、课后作业1. 阅读相关书籍或文章，拓展知识面。
2. 收集生活中的素材，为下次作文做准备。
九、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。
小学范文作文讲解教案模板
教学目标：1. 帮助学生理解作文范文的结构和写作技巧。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会从范文中提取写作元素。
3. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创造性思维。
教学对象：小学三年级学生教学时间：1课时教学准备：1. 作文范文（适合三年级学生的题材）2. PPT或黑板3. 学生作文本教学步骤：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍本次作文的主题和写作要求。
2. 提问：同学们平时喜欢看什么类型的作文？为什么？3. 引导学生思考作文的重要性，为学习作文范文做铺垫。
二、范文欣赏（10分钟）1. 教师朗读作文范文，让学生初步感受作文的语言美和内容丰富性。
2. 提问：这篇作文主要讲述了什么故事？有哪些值得我们学习的地方？3. 学生分享自己的感受和体会。
三、分析范文结构（15分钟）1. 教师带领学生分析范文的标题、开头、中间段落和结尾。
2. 强调作文开头要吸引人，中间段落要具体生动，结尾要总结全文。
3. 通过PPT展示范文的写作结构图，帮助学生更好地理解。
四、学习写作技巧（15分钟）1. 教师针对范文中的精彩句子和段落进行讲解，分析其写作技巧。
2. 例如，学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何描写人物动作、心理等。
3. 学生尝试运用所学技巧，修改自己的作文。
五、互动练习（10分钟）1. 教师提出一个写作话题，让学生根据范文的结构和技巧进行写作。
2. 学生互相交流写作心得，教师巡视指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次作文教学的重点和难点。
2. 鼓励学生在课后多阅读作文，多练习写作。
七、布置作业1. 课后阅读一篇适合自己水平的作文，并尝试模仿其写作风格。
2. 根据所学技巧，修改自己的作文。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对作文的理解程度。
2. 评价学生的作文修改情况，看是否能够运用所学技巧。
3. 收集学生课后作业，了解学生的写作水平提升情况。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生是否掌握了作文写作的基本技巧？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？通过以上教案模板，教师可以根据实际情况进行调整和补充，以达到最佳的教学效果。
作文讲解教案模板及范文
#### 一、教案基本信息课程名称：小学语文作文讲解年级：三年级课时： 2课时教学目标：1. 让学生了解作文的基本结构，掌握作文的基本写作技巧。
2. 培养学生的观察能力和想象力，提高学生的写作兴趣。
3. 通过范文分析，提升学生的写作水平。
#### 二、教学过程第一课时一、导入新课1. 通过提问“你们喜欢写作文吗？”引起学生的兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的作文知识，为本次课程做好铺垫。
二、作文基本结构讲解1. 讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 以范文为例，分析开头如何吸引读者，中间如何展开情节，结尾如何点题。
三、写作技巧讲解1. 讲解如何抓住重点，记叙具体事件。
2. 讲解如何运用细节描写，使作文更加生动形象。
3. 讲解如何运用修辞手法，增强作文的表现力。
四、范文分析1. 选择一篇优秀的范文，进行详细分析。
2. 引导学生思考范文中的写作技巧和表达方式。
五、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成一篇作文。
2. 教师巡回指导，及时解答学生疑问。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对作文知识的掌握情况。
2. 引导学生分享自己的作文，互相学习。
二、作文点评与修改1. 教师选取几篇学生的作文进行点评，指出优点和不足。
2. 学生根据教师的点评，进行作文修改。
三、作文拓展1. 引导学生思考如何将所学知识运用到实际写作中。
2. 分享一些有趣的作文素材，激发学生的写作灵感。
四、总结1. 回顾本次课程的主要内容，强调作文写作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作水平。
#### 三、范文标题：《我的课余生活》开头：我的课余生活丰富多彩，其中我最喜欢的是画画。
中间：我喜欢画画的原因有很多。
首先，画画可以让我表达自己的想法和情感。
每当我遇到烦恼时，拿起画笔，把心中的烦恼画出来，感觉心情会好很多。
其次，画画可以锻炼我的耐心和细心。
画画需要细致观察，反复修改，这让我变得更加专注。
作文讲解教案模板及范文
一、教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：掌握作文的基本结构，学会如何组织材料，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过分析范文，引导学生学习作文写作技巧，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱写作，勇于表达自己的情感和观点。
二、教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 如何运用恰当的修辞手法。
3. 如何合理安排文章的段落和层次。
三、教学难点：1. 如何将个人情感融入作文中。
2. 如何在作文中运用丰富的词汇和句式。
四、教学过程：1. 导入新课- 引导学生回顾以往学过的作文知识。
- 提出本次作文的主题和写作要求。
2. 范文讲解- 阅读范文，分析范文的结构、语言、修辞手法等。
- 引导学生讨论范文的优点和不足。
3. 写作技巧指导- 讲解作文的基本结构，如开头、正文、结尾。
- 介绍常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
- 指导学生如何合理安排段落和层次。
4. 学生写作实践- 学生根据所学知识，进行作文练习。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价- 学生展示自己的作文，教师进行点评。
- 学生互评，共同提高。
6. 总结与作业布置- 总结本次课的收获。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思：- 教师反思教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
二、范文题目：我的家乡我的家乡位于我国南方的一个小城市，这里四季分明，风景如画。
春天，家乡的田野里一片生机勃勃。
麦苗绿油油的，桃花、梨花争相开放，香气四溢。
我常常和父母一起去田野里散步，感受春天的气息。
夏天，家乡的天气格外炎热。
但是，夏天的傍晚，一场阵雨过后，空气变得格外清新。
这时候，我和小伙伴们会一起去河边捉鱼、摸虾，享受夏日的乐趣。
秋天，家乡的田野里一片金黄。
稻谷熟了，农民伯伯们忙着收割。
我和家人一起去帮忙，感受丰收的喜悦。
冬天，家乡的雪花飘飘。
虽然天气寒冷，但是家乡的人们依然充满热情。
我会和家人一起堆雪人、打雪仗，度过一个愉快的冬天。
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《高考作文内容规范导引》说课教案麻城一中邹超良一、教材分析1、本课的地位与作用：《高中语文新课标》“表达与交流”提出：“书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。
在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。
”高考作文担当着评价学生语文综合素质的重要尺度，作文教学历来都是语文教学的重点和难点。
而作文内容是作文的灵魂，决定着一篇作文的成败。
学习本课作用：能够让学生按要求迅速写好一篇规范的文章，或叙事有感染力，或说理明白充实，以获取更高的分数，从而为考上更好的大学助力。
2、教学目标及依据：根据《语文课程标准》以及《2013湖北省高考语文考试说明》的具体要求，本着面向全体学生、使学生自主全面发展的原则，我确定本课的教学目标如下：①知识与能力目标：作文审题立意规范，选材组材恰当，文体特征鲜明，作文内容相对丰富充实深刻。
②过程与方法目标：通过专题讲评，模块示范，实践探究，跟进训练，归纳总结写作注意的问题，规范并提高写作水平。
③情感、态度与价值观目标：激发学生写作的兴趣，认识到高考作文在考试和自己以后的人生中的重要性。
3、重点与难点突破及途径：教学重点：材料积累，内容提升，作文训练教学难点：作文内容提升的具体实践运用突破途径：优秀范例来引导，教师指引和学生自主合作探究与专项训练的方式二、学情分析1、缺少有序训练。
高三学生时间紧，除了综合考试的被动写作外，很少专题研究，专门训练，也少有写日记的习惯，这不利于学生语言思维的形成和叙事能力的培养。
2、缺少必要的知识素材储备。
高三学生很少有看课外书，很少做读书笔记，这也不利于学生写作的基本功的积累。
3、缺少必要的作文方法指导。
学生对作文的写作方法上还很欠缺，很多同学在如何写作文上还比较迷茫，无所适从。
4、写作现状：议论文内容空洞，论据有限，材料使用上不够典型、概括和新颖，在论据与论点之间缺少必要的论证；记叙文情节单一，人物不生动，情感虚假或缺少感染力等。
三、教法学法1、教法：根据新课程标准的要求和作文课的特点，我主要采用讲授法、示范法、分组讨论法、教师启发法、训练展示法，倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，注重学生作文兴趣激发。
2、学法：美国教育家苏娜丹戴克曾说过：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。
”教学不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础。
所以在教学过程中我注意渗透学法指导，如：自学法、知识迁移法、类比法，由简到繁，动手动脑。
这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生观察、分析和思维能力及创新意识。
3、教学手段：运用多媒体、板书、资料书等作用：学生有直观感受，培养创新思维，提高课堂效率四、教学过程鉴于本课的独特性，分阶段教学与日常引导相结合，采取“定向、定体、定人、定量”的方式。
我将用多课时分四个阶段完成教学任务：第一阶段：审题立意审题，就是指仔细研究材料和题目或话题，通过分析和综合，达到正确理解题意、把握在写作体裁、选题范围、中心思想、表现方法等方面的要求和目的。
一．命题作文分析题目构成，抓住题眼词，确立写作重心。
“如2006上海高考题“我想握住你的手”，题眼是“想”，只要表达出“想”的意愿、理由并由此展开文章内容的写作都是可以的，不一定就真握住，所以古往今来的人物都可纳入笔下成为自己写作的对象；假如没注意这一点，不仅会因过于坐实而不利于发挥，而且很可能使作文因此偏离重心。
特别是下列三种类型，更要重点关注。
1.关系型分析二者关系，从中找出一个能够兼顾两方面的立意进行作文，注意辩证思考，不可厚此薄彼或顾此失彼。
比如2010年北京卷作文要求以“仰望星空与脚踏实地”为题作文，题目中的“星空”在某种意义上代表的是一种未知的世界、神秘的世界、理想的世界，“实地”象征着一个客观的、现实的世界。
二者如果只注重一个方面，显然容易走向极端，所以，这个题目实际上需要阐释的是理想和现实的辩证关系。
一方面，人要有理想，要追求理想，另一方面又要求真务实，实践实干，这两个方面缺一不可。
文章可以先说“仰望星空”，也可以先说“脚踏实地”，但最后都应合起来阐明二者的相互关系，这才是写作该题的要领。
2.喻意类吃透比喻义，领悟题目寓意。
学会由“实”而“虚”，在自己熟悉的生活素材中确定与这一比喻义相匹配的意义，写作时做到紧扣题目。
比如“收藏阳光”这道命题，其中的“阳光”既可以理解为自然界的阳光，也可以理解为帮助个人成长、进步的某种动力、希望、信心和关爱等；如果审题时只关注自然界的阳光，作文就很难深入，也不大好落实“收藏”的词义。
再如“弯道超越”，题目喻指“利用或抓住机遇，超越对手、自我”，写作重点应落在“超越”上。
3.材料式要将材料的含意和题目的意思结合起来考虑，通过材料帮助理解题目。
如2010广东高考作文题目：你我为邻，相互依存。
你可以是有形的，也可以是无形的。
邻，无法回避，却可有所选择。
请你联系自己的生活体验和感受，以《与你为邻》为标题写一篇文章。
不少于800字。
二．半命题作文写作重心在补题上，应遵循“细察隐含信息，做到具体明确，力求新颖别致”的补题原则。
察明已命好的半个题目中的“隐信息”，在自己熟悉的基础之上补充题目，力求新鲜，以避免雷同，补充后的题目最好能以小见大，切忌大而空。
如2009年高考湖北卷作文题：站在门口，有作者立足于“老屋”门口，追溯往事，回忆与“老屋”相关的人和事，也有考生站在文学的门口，我用一份敬畏的心情去聆听那些高贵灵魂的歌吟，去驻足观看那隐藏在文字之后的精神之花，去收获一份灿若朝阳的理想与对于崇高的向往。
三．话题作文第一步：吃透材料，抓住命题意图思考立意。
第二步：分析话题，化大为小或化虚为实立意。
四．新材料作文新材料作文的审题关键在于深刻地理解材料，把握材料的中心。
主要方法有：(1)从关键句入手。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、对话句、结语句)，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料。
(2)从分析原因入手。
阅读材料的因果联系，从原因的角度切入立意，是行之有效的办法。
(3)从作者的情感倾向入手。
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，可以从此入手审题立意。
(4)从辨析关系入手。
事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。
辨析这些关系，有利于审题立意。
附：审题立意训练范例[范例] 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
林清玄对窗子和镜子有过精彩的比喻：“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。
”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[提示]林清玄比喻中的“窗子”，说的是开阔的视野对个人发展非常重要；而“镜子”，指的是每个人都要审视自己，勇于自我完善。
如果从“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子”切入题意，具体可写知识上的视野、心灵上的视野、国际视野、文化视野：可以写超越自我、走出个人狭小的天地；可以描写生活中耳闻目睹的事、景、物、情、理给人带来境界上的提升或心灵的顿悟；也可直接论述自己对“视野”的看法、见解。
如果从“一个人面对自我时，需要的是镜子”入题，可以由己及彼地洞察人生百态，借“镜子”自省，看清自己的强弱点、优缺点等等。
像李世民的“铜镜”“人镜”“史镜”论，猪八戒照镜子的故事，《皇帝的新装》中皇帝照镜的故事等都可引用，但要用得恰到好处。
《打开心灵的窗户》《推开一扇窗》《最美的自己》。
标题：《红楼梦》——中国古代文化的窗口开头：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”。
结尾：翻开《红楼梦》，我似乎是打开了中国古代文化的窗口。
透过《红楼梦》这扇窗，我看到了一座古老而浩大的花园。
第二阶段：选材组材——专题示范，构建模块；仿照模块，充实材料一．材料的积累（写作积累本）1．来源：生活思考、课本、课外阅读、影视网络、语文活动2．方式：剪切摘录移植转换模仿改造【范例】1.安意如(1)中心角度：公平与不公，挑战命运，坚强，选择自己的活法(2)名言名句及支撑事例双腿残疾，但后来成为一名知名作家。
(3)人物事件概括分析在别人眼里，她是不幸的，但她却争取到了自己的完美人生，首先她不屈服于残酷的命运，仍旧坦然地经营着自己的人生。
其次她敢于脱离父母给她安排好的“人生轨道”，选择自己想要的生活，最终实现了自己的人生飞跃。
2.海子（作品：《面朝大海，春暖花开》、《土地》）(1)中心角度：孤单、圣洁心灵、才华、创造、不被世俗理解、对美好事物的眷恋等(2)名言名句及支撑事例诗人海子生活在童话的国度，天堂的意象扎根于海子的心灵，但是城市流浪者的形象，脆弱而敏感的心灵在面临不可能的理想时便构筑成了诗人极为忧郁的品格。
通过海子的诗，我们会发现他对自我理想的极度张扬以及对庸常生存现实的深刻摒弃与蔑视，正是现实与理想的差距才造成海子的自杀，我希望在天国的理想之乡中，海子的人生如他所想。
3.沈从文(1)中心角度：人生态度（宽容、坚韧、从容、淡泊……）精神家园（追寻、守望、等待、超越……）(2)名言名句及支撑事例《唐宋铜镜》《战国漆》等“不相信命运，却相信时间，时间可以克服一切。
”(3)人物事件概括分析他命运多蹇，经年累月漂流的生活，让他承受着身与心巨大煎熬。
世人鄙夷的眼光，生活的困窘，内心的痛苦与孤独，这些都成为了他生命中的毒药。
他曾试图割脉自杀，但他却幸免一死。
为了放松精神，他开始转向文物研究，在这个领地里，他默默地探究着耕耘着，独守着他对世间生命的独特理解。
感悟：人的一生，无非就是在追寻自己的家园，落脚的居住所，更不可无精神依托。
有了精神的依托，我们便可超越而不是屈从于困窘甚至苦难。
二．材料的激活（课前思维训练）每次上课前5分钟，围绕一个主题词让学生列举材料，以此来督促并激活学生潜在的材料库。
联想和想象（日常思维训练）三．材料的选择（作文点评）日常的课前训练与综合考试的反馈、评讲相结合。
围绕中心，力求典型，准确新颖，角度多样，文化意韵浓郁四．材料的组合（作文修改）详略得当，角度分明，点面结合第三阶段：规范文体——构建标准，积极践行，修改提升一．明确文体特点1.记叙文文体特征记叙文写作侧重写人记事，写景状物，表情达意，即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求达到以形动人，以情感人。
2.议论文文体特征议论文是一种议论、说理的文章。