试论富阳二中_抓德育系列活动
学年第二学期初中德育工作计划5篇
学年第二学期初中德育工作计划5篇学年第二学期初中德育工作计划 (1)一、指导思想认真贯彻落实《关于落实立德树人根本任务三年行动计划》(嵊教〔20_〕79号)和《关于新时期全面加强中小学德育工作的若干意见》，牢固树立“人人都是德育主角”“以学生发展为本”的德育理念，建立以课堂教学为主渠道的多元化德育途径，以主题教育活动补充延伸，通过日常活动熏陶感染、社会实践锻炼成长、资源整合共建育人，不断创新工作机制、丰富工作内涵、优化工作方法、强化德育管理意识，进一步增强德育工作的针对性和实效性。
二、工作目标1.加强德育队伍建设，进一步提高德育队伍素质，有效实施全面德育、全程德育、全员德育。
2.实施德育主题教育，以德育活动为载体，切实开展内容丰富的德育主题教育活动，创新德育形式，注重德育的实效性。
3.推进校园文化建设，加强精神文化、环境文化、行为文化和制度文化等建设，充分挖掘德育资源，发挥德育的功能性。
4.推进家庭教育特色创建，增强家长学校社会实践育人功能，进一步拓展学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络。
三、工作措施(一)加强德育队伍建设，保证德育工作的科学性1.完善德育队伍建设的基本制度。
建立完善德育研究组织和德育研究制度，加强德育课题管理与研究，把德育研究纳入校本教研之中，用课题来提高德育队伍教育管理水平。
2.牢固树立“每一位教职工首先是德育工作者”的理念，全面建立完善以班主任为核心，任课教师广泛参与的德育导师工作制度，建立相应的评价激励机制，落实每位导师的具体任务和服务学生对象，建立一生一档的个性化实施方案，对学生进行思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导，提供个性化、针对性的帮助，促进学生身心健康发展，培养健全人格。
各校要以德育工作研讨会、班主任工作例会、辅导员培训会等形式，定期交流学校德育工作。
3.加强德育工作专家库建设。
充分发挥德育专家、骨干示范引领作用，充分利用“范群班主任工作室”的名师效应，通过研讨会、报告会、现场会、外出学习考察、挂职等形式加强班主任工作的学习交流，使班主任拓宽视野，科学、合理、有效地进行班级管理，提高班主任教育学生、沟通家长、联系社会的能力。
德育工作计划第二学期6篇
德育工作计划第二学期6篇德育工作计划第二学期 1指导思想:落实学校确定的20xx年德育工作目标，树立“育人为首，德育先行”的育人理念，开展“我运动·我健康·我快乐”及“书香校园”主题教育系列活动，坚持整体优化班风、校风、教风、学风思想建设，强化小学生的日常行为习惯养成教育，以构建平安、和谐、文明校园，提高班级管理水平为目标，全面实施素质教育。
工作目标:一、更新一个理念: 用魏书生的新理念管理班级，探索并改进班级管理。
二、树立两个意识: 1、牢固树立“生本意识”，形成德育和谐发展的良好局面。
2、牢固树立“安全意识”，深入开展校园综治安全工作和卫生健康教育工作，确保师生健康与安全。
杜绝安全责任事故发生。
三、优化三个建设。
1、优化班级管理及德育管理科学化建设。
2、优化班级文化、办公室文化、走廊文化建设。
3、优化校园环保建设。
四、开展四个活动: 1、开展“我运动·我健康·我快乐”及“书香校园”主题教育系列活动。
努力打造“书香校园”。
2、开展纪念辛亥革命100周年爱国主义读书教育活动.3、开展春季体育运动会暨“第七届体育节活动”活动。
4、开展庆“三八妇女节”，庆“五一”，庆“六一”等其他活动。
五、实现五个提高。
1、学生的良好学习行为习惯，特别是学习行为习惯有较大的提高。
2、良好的班风学风校风有较大的提高。
3、活动的有效性和实效性有较大的提高。
4、依法治校、依法执教的良好风气有有较大的提高。
5、班级的科学化管理及学生的综合素质有较大的提高。
工作要点:(一)实施一个发展。
落实一个基地。
发挥德育处的主体作用，不断完善各项德育工作管理制度。
创设全员育人的氛围，树立人人都是德育工作者的工作意识，杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生，努力提高教书育人的教育水平。
促进学校德育工作全面发展。
、少先队大队部在继续开展少先队常规活动的同时，要组织好各中队落实一个活动基地，每月一次主题会等少先队活动。
如何激发学生德育课学习动力
M 管理ANAGEMENTＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ452013 01如何激发学生德育课学习动力赵云山摘 要：技工学校德育课日益边缘化，学生对德育课也越来越不感兴趣。
如何激发学生兴趣，体现学生的主体地位，已经成为德育教师亟待解决的问题。
本文结合当前教育形式，探讨了导致学生德育课学习动力缺失的原因及对策。
关键词：德育课 学习动力 激发由于技工学校学生没有升学压力，加之德育课又不是专业课，久而久之德育课成了技工学校里面的“鸡肋”，学生学习动力不足。
笔者在此结合教学实践，浅析了技校学生德育课学习动力缺失成因及其有效举措。
一、德育课学习动力缺失成因学习动力是指推动和维持学生自觉学习的内在力量，它为学生想不想学、学什么、持续时间提供指向、产生影响。
笔者认为，技校学生德育课学习动力缺失成因有两方面。
1.学生方面学生对德育课的认识有偏差。
进入技校后，由于没有高考压力，学生对德育课不重视，且技工学校学生文化基础不理想、学习主动性不高、缺乏学习动力、厌学情绪严重等状况。
2.教师方面生源基础差，教师无法高质量完成教学任务，知难而退，上课时偷工减料，甚至脱离教材：有的照本宣科，教学内容枯燥无味；有的以说教式代替启发式，教学手段简单到一支粉笔、一本教材，严重影响了学生积极性。
另外，学校对德育培养不够重视，德育教研活动氛围欠浓厚，德育教师的创新教学遇到阻力。
二、激发学生德育课学习动力德育教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习、能力培养和行为养成相统一。
要达成这一目标，教师要通过教学创新，诱发学生的求知欲望，激发学生的内在动力。
1.重视学生的体验和感受教师要通过发掘学科与生活的关联激发学生的兴趣，打消学生对学科的排斥感和无用感，增强知识的亲和力。
如：在讲“科学合理的消费观”这一内容时，教师可以问：“有哪位同学愿意把上星期的消费情况和同学们一起分享？”很多同学会兴趣盎然地跃跃欲试，教师可以随机提问两个学生，其他同学对此展开讨论。
中学2023学年度第二学期德育工作总结(3篇)
中学2023学年度第二学期德育工作总结德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。
新镇中学在上级部门的正确领导和亲切关怀下，认真贯彻落实《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全德育评价机制，圆满地完成了本学期的各项工作。
现将我校德育工作情况总结如下：一、深化教育改革，拓宽德育教育渠道1、加强德育队伍建设，营造全员育人氛围班主任工作是“以心育心、以德育德、以人格育人格”的过程。
班主任不仅要通过自己的教学工作进行教书育人，通过对班级的组织活动进行管理育人，而且要为学生的全面发展进行服务育人。
班主任对学生影响的全面性、深刻性和复杂性，必然要求班主任成为专业化的教育工作者。
我们主要做到以下几点：（1）不断加强对班主任的校本培训。
通过两周一次的班主任例会和____月一次的班主任培训，提升了班主任的德育理论和班级管理水平，持续提高了班主任为人师表及管理育人、教书育人、服务育人的自觉性。
（2）继续巩固和完善了班主任岗位责任考核评估激励制度。
在进一步提高班主任奖金待遇的基础上，巩固以定量和定性相结合的方法考核班主任工作的做法，并力求使之更公正、更客观、更科学。
量化的考核成绩将作为评选优秀班集体、优秀班主任的一项主要指标，以此激励广大班主任争先创优，努力造就一支高素质的班主任队伍。
（3）强化年级和班级的管理及监督机制。
年级组长进一步加强了年级全局观念，协助德育处抓好年级德育工作，并及时通报年级德育工作状况。
全体班主任明确并履行岗位职责，不断加强了对班级学生的教育管理，引导学生规范行为，勤奋学习，班主任在“勤、精、实”上下功夫，真正做到明实情、出实招、求实效。
提高学校德育实效性的实践研究报告课题方案及对策
“提高学校德育实效性的实践研究”课题设计方案（省昆山市陆家中心小学校执笔人：亮王建良）一、课题提出的背景和条件1、背景德育是整个素质教育的核心。
加强德育就必须改进德育。
对于我们的德育成果，目前社会各界包括我们自己，还是不很满意。
许许多多的社会现象都使得我们反思，我们的德育工作的确存在着许多薄弱环节，目前社会整体的思想水平和道德水平并不尽如人意。
可以说明一点，就是我们所培养出来的学生尽管在校期间可能很好，但进入社会后还很难抵御社会上的不良影响，或者说抵御能力还不是很强，这是学校教育值得反思的问题。
反思到最后，大概就归结到一个问题上，就是德育的实效性问题。
目前，德育工作中形式主义普遍存在，即德育片面注重和追求德育工作的表面形式，而不按德育的客观规律办事，不顾及德育过程中受教育者接受教育的可能性，不注意德育实际效果。
如：德育目标脱离实际，面面俱到不考虑实现的可能性；德育方法空洞说教，不顾及教育对象实际；德育活动包办代替，无视学生的主体性。
这些都影响着德育的实际效果。
2、条件（1）具有科学的理论指导。
长期的教育教学实践，形成了丰富的德育教育理论；当代教育学心理学理论的发展以及多学科整合的视角寻求道德教育研究之合理的方法论为基础的德育理论，是当代德育教育理论取得又一个伟大成果，将会为将来的德育工作注入新的活力。
（2）具有丰富的经验作基础。
学校在长期的教育教学实践中，充分认识到德育在学校教育中的重要地位和作用。
树立德育为首和德育就是质量的观念，探索德育合力工程，取得了令人瞩目的成绩，学校被评为“市德育示学校”、“省先进家长学校”。
积累了丰富的经验。
（3）具有良好科研环境。
我校是一所百年老校，又是一所新的农村实验小学，有较好的文化积淀和科研环境。
“十五”期间，学校成功完成市级立项的心理课题研究，取得了一定的成果，培养了一批科研骨干，为本课题研究创造了良好的氛围和条件。
二、课题的核心概念及其界定1、课题的核心概念德育的概念表述：德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
2023第二学期德育工作总结(四篇)
2023第二学期德育工作总结班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，做了下面几点工作：一、全面发展，德育为首。
学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。
面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。
班会课是德育工作的主阵地，如结合学校为孤寡老人开展的献爱心捐款活动，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。
事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。
平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。
为保证学生的安全，班主任们时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、放学时间进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。
对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，并每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。
并委派一名负责人的学生担任路队长，真正落实路途安全。
三、加强管理，促进学习。
学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。
有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，本班就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。
每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》中的几个规定，提醒学生时时检点自己的行为。
在班级纪律有了较大进步的情况下，孩子们学习时就轻松多了。
四、搞好卫生，关心健康。
优美的环境使人心情舒畅。
搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。
今年____月以来发生了手足口病。
对于学生卫生，学校更是关注。
针对这点，我专门安排了两名卫生委员监督，做到卫生工作经常化，不留死角。
加强学校德育建设促进学校内涵发展
加强学校德育建设促进学校内涵发展巧家四中谢继忠中小学阶段是世界观、人生观形成的重要时期,成功的道德教育会为学生健康成长和发展打下良好的基础。
随着社会的不断发展,人们的道德观念和价值观念也发生了变化,这些变化潜移默化地影响着学生,这些都给学校道德教育带来巨大挑战。
巧家四中通过引导师生充分挖掘学校道德文化内涵，推进校园文化建设。
在以“一切为了学生的发展”的核心理念引领下，不断践行“诚实、俭朴、坚毅、奋进”校训精神，引导教师树立“严谨、扎实、精业、善导”的教风，激励学生养成“自觉、勤学、好问、多思”的学风，推动学校形成“团结、务实、敬业、奉献”的校风，着力塑造“和乐教学、和雅艺术、和美环境、和趣生活”的校园文化。
学校在求索校园文化精神内涵中，重点打造“感恩·责任·成功”的教育理念，并渗透到师生的工作、学习和生活中。
为进一步加强德育管理工作，打造富有鲜明特色的德育教育，这几年来，巧家四中通过抓实常规管理，夯实行为习惯养成教育，在推动学校德育内涵发展的基础上进行了诸多有益的尝试，经过以下七个方面的情景育人方式，巧家四中学生的礼义、道德意识发生了很大的改变。
一、领导带头实行值班全天候，安全管理全面化坚持管理率先原则。
在校长的亲自带领和统筹安排下，《巧四中任课教师考核方案》、《巧四中24小时值班表》、《巧四中周末值班表》、《巧四中班主任管理制度》、《巧四中班主任量化考核方案》等一系列规章制度张贴于一进大门的展板上，要求全体教职员工都能铭记于心。
相关责任人严格履行职责，做到校园巡查有总结、常规检查有记录、教师考勤有通报。
每周日晚自习第一节课为班主任工作例会，进行班主任工作经验交流，并围绕学校一周计划制定本周班级工作目标。
二、把课间作为德育教育及思想品德教育的大课间，实现常规管理标准化把课间操纳入学校思想品德教育、素质教育、审美教育、能力教育、智力开发及校风校纪建设体系。
课间操是学生每天必须参加的一项体育活动，是学生紧张学习之中的一种积极性休息，同时也是校园体育文化建设的重要内容和综合反映。
全国中小学德育工作优秀案例
全国中小学德育工作优秀案例北京市朝阳区教育委员会《整体构建统筹实施努力做有效的德育》西城区教育委员会《建立长效机制注重实践创新》东城区教育委员会《砥砺前行促改革凝心聚力育人才》昌平区教育委员会《创新育人方式深入推进养成教育》石景山区教育委员会《构建德育体系塑造德育品牌提升核心价值观教育的系统性和感染力》密云区教育委员会《依托“五爱”课程培育美丽少年》北京市育才学校《连环画润心田培育和践行社会主义核心价值观》东城区府学胡同小学《让优秀传统文化融入百年府学校园生活》昌平区回龙观中心小学《以家长教师协会为抓手推进家校协同育人》海淀区教师进修学校附属实验学校《习惯养成：从外在要求到内在需求》天津市天津市第二中学《纸上得来终觉浅绝知此事要躬行——背起责任的行囊》河东区实验小学《建立家校间互信、互助、互动的和谐关系》西青区杨柳青第一中学《实施绿色生命教育发展学生核心素养促进学校内涵发展》天津市五十中学《感氛围，直面法庭威严触心灵，推进校园普法》宝坻区新安镇北潭中心小学《开展良好习惯养成教育为学生的终生发展奠基》宁河区俵口镇俵口小学《方舟启航理想扬帆》武清区雍阳中学《诵读国学经典打造书香校园》天津市第二南开中学《在机器人社团建设中培育公民素养》红桥区文昌宫民族小学《寻精神生命之源奠终身发展之基》蓟州区西龙虎峪镇初级中学《依托果河沿战斗遗址开展爱国主义教育》河北省张家口市桥东区怡安小学《播种童年好习惯明亮人生价值观》玉田县实验小学《让“蓝丝带”托起一片洁净的天空》邯郸市丛台区广安小学《国韵童趣薪火相传》巨鹿县育蕾小学《以“学生道德银行”为载体培育和践行社会主义核心价值观的教育实践》临西县教育局《“新八德”教育助力临西三中跨越式发展》石家庄市第十八中学《践行核心价值观师生争做“八种人”》秦皇岛市教育局《立足优秀传统文化的成功实践》保定市高新区小学《践行核心价值观生态文明我先行》山西省晋中市教育局《游中有所学行中有所思最好的课堂在路上》太原市教育局《行进的足音——太原市教育局探索德育机制、激发德育活力的“六化”工程》泽州县凤城小学《让文明礼仪之花在体验教育中绽放》长治市实验中学《开展象征性跑步游全国活动》大同市示范性综合实践基地《学生社会实践活动案例分析》运城市盐湖区教育科技局《春风化雨的德孝教育》平定县实验小学《践行核心价值观培育美德好少年》榆次二中《以心育为特色促进核心价值观教育》内蒙古自治区呼伦贝尔市教育局《品读经典传承文化弘扬社会主义核心价值观》通辽市教育局《在心理健康教育中推进青少年社会主义核心价值观的内化》巴彦淖尔市教育局《立足实处夯实德育工作》呼和浩特市玉泉区教育局《“五个一点”教育让核心价值观的种子在孩子们心中生根发芽》兴安盟扎赉特旗音德尔第六小学《以优秀传统文化为底色营造特色仁爱育人氛围》包头市昆区团结四小《慎独教育让学生成为自身成长的主人》锡林浩特市第五小学《弘扬传统文化创建书香校园》鄂尔多斯市康巴什区第二小学《创新载体突显城乡统筹园区学校家校合育效果》乌海四中《弘扬优秀传统文化养成良好行为习惯》集宁区亿利东方学校《亿利东方学校<未成年人思想道德建设>工作汇报材料》辽宁省辽宁省教育厅《开展“创文明校园·做最美少年”主题实践活动》沈阳市大东区教育局《遵循“本真”理念推进“最美”教育》大连市沙河口区教育局《以学农实践活动为依托有效落实中小学劳动教育》抚顺市雷锋中学《打造少年雷锋团践行核心价值观》本溪市明山区教育局《开展科技体验与创新教育探索培育科学素养的新途径》东港市菩萨庙镇中心小学《创建品牌班级打造特色学校》锦州市第一高级中学《给学生终身难忘的励志教育》辽阳市师范附属小学《传承经典文化落实德育创新构建和谐校园》铁岭县莲花第二初级中学《发挥党建作用促德育增强党员垂范求实效》葫芦岛市化工第一小学《为孩子撑起心灵绿伞筑造温馨家园》吉林省吉林市教育局《关注精神生命发展探索心理育人之路》长春市朝阳区解放大路小学校《创新评价体系激发成长内驱——践行社会主义核心价值观的“解放”样式》吉林省通化市青少年心理服务中心《携手家校共同成长》辽源市第五中学《开展“五色教育”奠基幸福人生》珲春市第四中学《传承中华优秀传统文化共筑梦想成就精彩人生》临江市光华中学《光华与经典同行润泽诗意人生》通榆县实验小学校《书香流溢润泽童年》四平市第三中学校《培育社会主义核心价值观创建人民满意的和谐校园》公主岭市响水镇中学《家校共建抓心育“三位一体”成合力》长白山池北区第一小学《好习惯成就好人生》黑龙江省佳木斯市教育局党委《以党的建设引领德育工作落实立德树人的根本任务》佳木斯市一中《从“小党课”到全员参与的“大讲堂”》中共牡丹江市教育局党组《完善工作机制强化基础保障全面提升中小学党建工作科学化水平》牡丹江市立新实验小学《给劳动教育一个华丽的转身》大庆市教育局《铸城市之魂育时代新人着力打造大庆精神教育品牌特色》哈尔滨市继红小学校《水滴德育课程为师生主动发展助力》鸡西市第十九中学《培育并践行社会主义核心价值观推进学校德育特色发展》黑河市教育局《用爱擎起留守的天空让留守的花朵在阳光下绽放》宝泉岭管理局局直小学《开展生态文明教育优化育人环境》上海市上海市教育委员会上海市文教结合工作协调小组办公室《创新文教结合机制共筑非遗文化教育大课堂》金山区教育局《探索“学校+”模式推进社会主义核心价值观落小落细落实到家庭教育全过程》普陀区教育局《构建社会学习大课堂在行走中培育社会主义核心价值观》静安区教育局《资源整合协同创新开发志愿服务岗位》浦东新区教育局《三个融入三个优化着力推进浦东新区中小学影视教育工作》崇明区教育学院《播撒生态文明培育时代新人》杨浦区教育局《生命教育区域一体化为学生奠基终生》静安区闸北第三中心小学《“阳光议事堂”让学生做行规教育小主人》上海市南洋中学《党建引领知行南洋在行动》上海市大同中学《百年校园新十景传承校训创未来》江苏省无锡市教育局《创新育人方法用核心价值观滋润学生心灵》苏州市教育局《课程引领项目实施提升家庭教育的公共服务能力》徐州市教育局《振动心育之翼扮靓幸福人生》常州市武进区教育局《基于课程面向社会的中小学诚信教育》淮安市淮安区教育局《让红色基因代代相传》盐城市毓龙路实验学校《存储文明润生命不忘初心得始终》南京市建邺区教育局《星级认定引领班主任队伍专业成长》镇江市实验高级中学《“向善”文化焕发德育生机》南通市陈桥中学教育集团《世纪少年献礼青春》连云港师专一附小教育集团《港城星港城兴——红领巾走进爱国主义基地“五小”活动“港城星”团队活动案例》浙江省台州市椒江区教育局《垦荒精神孕育新一代垦荒人》嘉兴市教育局《弘扬“红船精神”打造德育品牌》杭州市富阳区富春第七小学《正心立德劳动树人》温州市实验小学《“大拇指”幸福家校共生体》武义县教育局《区域推进优秀班集体建设探索校园德育工作的新路径》舟山市定海小学《高扬红色旗帜谱写教育乐章》诸暨市教育局《依托实践基地区域推进劳动教育》杭州市上城区教育局《行走德育：基于社会主义核心价值观的上城德育实践》衢州市实验学校《让美流进孩子心里》丽水市第二高级中学《搭建多样平台构建激励文化》安徽省马鞍山市新都小学《社会主义核心价值观教育“每月一事”新实践》黄山市屯溪第四中学《深入挖掘徽州文化有效促进德育工作》利辛县实验小学《家校合作润物无声》亳州市特殊教育学校《抓习惯养成促盲生发展》合肥市高新区桂花园学校《“三美茂”德育评价激励机制》芜湖市二坝初中《关于留守儿童情感教育策略的德育案例》阜阳市第三中学《以时代视角传播中华传统文化》安庆市经开区教育中心《知书明礼润泽生命》宣城市教育体育局《中小学书法教育工作汇报》铜陵市北京路小学《“我们的节日”主题教育活动》福建省福州市未成年人心理健康辅导站《市级未成年人心理健康辅导站功能开发与管理》福州市教育局《以数字青少年宫为平台开展网络德育的实践》厦门市教育局《不断夯实价值观教育的载体与机制将社会主义核心价值观全面融入文明校园创建》漳州市教育局《修筑中小学生良好行为规范养成的实践平台》泉州第五中学《多元评价学生综合素质充分发挥评价的育人导向作用》仙游县蔡襄中学《以蔡襄孝亲文化精华为主题的校园文化建设》南平市东山小学《承接中华优秀孝德文化知行合一育新人》建瓯市第一小学《“金水杉”志愿者的育人举措》龙岩市教育科学研究院《闽西传统文化的传承与创新主题实践》邵武市实验小学《德育活动主题化增强德育实效性》江西省南昌师范附属实验小学教育集团《让红领带红领巾飘扬——创作、表演校史剧的教育效应》赣州市赣县区第四中学《体验式德育活动“八个一”充实快乐寒假》宜春市沁园小学《道德储蓄崇尚美德》永修县吴城中学《了解生态热爱生态树立生态德育观》吉州区青少年学生校外活动中心《小小讲解员传承大文化》南昌市东湖区教科体局《以真以诚育人以勤以精树人》兴国县教育局《研学旅行开启德育新模式》宜春市教育局《实施阳光心理工程加强心理健康教育》金溪二中《奏响教育春天的锦绣华章——金溪二中开展“党建+关爱留守学生”活动》山东省潍坊市教育局《以立德树人为导向的校外教育课程实践研究》淄博市临淄区教育局《家校共育聚合力五措并举育良才》潍坊市昌乐特师附属小学《把中华优秀传统教育融入日常学校生活》青岛市洮南路小学《以心育心润泽生命》日照市教育局《以“六抓”促“六育”推进德育课程一体化建设》莱州市教育体育局《全面实施<父母规>家教工程探索形成家庭教育的“莱州模式”》枣庄市中区文化路小学《丝雨化甘露润物细无声》曲阜市实验小学《弘扬传统文化培育和乐新人》广饶县英才学校《践行社会主义核心价值观整体构建“养正教育”校本德育体系》博兴县第一小学《读圣贤之书养儒雅正气》河南省郑州市第九中学《“中教育”视域下的德育实践与创新》郑州市郑东新区教育文化体育局《以绿色德育为引领做有未来的新型德育》林州市第二实验小学《用中华民族的传统文化立德树人》新乡市卫滨区姜庄街小学《“读国学诵经典弘扬传统文化践行核心价值观”活动案例》新乡市教育局《创新载体多措并举积极推动核心价值观“三进五入”》卢氏县基础教育教研室《让绿色德育在综合实践活动中找到生长的土壤》河南省实验小学《整合家长资源优化学校教育》郑州市郑东新区康平路第二小学《践行童真教育家校共筑成长乐园》洛阳市实验小学《静待花开——由德育实效性问题的思考引发的少先队体验实践活动课程的探究》汝州市实验小学《守望道德铸就品行》湖北省武汉市江岸区教育局《责信德育实践案例》武汉外国语学校《文而化之内化于心尚礼明德外化于行》荆州市沙市区教育局《传统文化进校植根千古文明入脑铸魂》松滋市实验小学《双轨并进“守则年”》仙桃市实验高级中学《唤醒内心力量践行自我成长》宜昌市夷陵区实验小学《美画美德——让德育寓于版画特色课程中》麻城市教育局《研学旅行我们在路上》襄阳市三十六中《校园奏响修身乐章》应城市青少年校外活动中心实训基地《专题教育课程——<追寻将军足迹>活动案例》十堰市广东路小学《民主管理在班级》湖南省株洲市教育局《教育从“心”出发》韶山市镇泰小学《我是主席小同乡我为韶山添光彩》衡阳市第二十三中学《绿色心育温润灵魂》城步苗族自治县第一民族中学《用活动拨动学生的责任心弦》张家界市崇实小学南校《阳光下同成长——城乡学生互换角色体验教育》溆浦县警予学校《与孩子共同成长创建学习型家庭教育》娄底市第四中学《专业与爱让生命绽放异彩》保靖县教体局《开展感恩教育让学生成为精准脱贫助力军》长沙市教育局《项目化管理推进长沙中小学德育工作内涵发展》常德市鼎城区教育局《创新区域班主任培训方式提升班主任德育工作能力》广东省广州市教育局《<新华时政学堂>新媒体德育融合创新项目》佛山市南海区教育局《让健康为学生的终身幸福奠基》中山市实验小学《学得快乐玩得聪明》佛山市顺德区教育局《社工服务进校园开创德育新探索》广州市荔湾区教育局《创新多元家教载体联动互享共育好家风》惠州市第十一小学金榜分校《“三生”润沃土文化育新人》中山市沙溪初级中学《影视德育课程可以如此精彩》广西壮族自治区岑溪市第三小学《奏响孝道文化主旋律谱写校园文化新乐章》南宁市桂雅路小学《传承“博雅文化”助推“伟大中国梦”》博白县双凤镇均田村小学《“诚信”小超市“诚信”大教育》南宁市滨湖路小学《共践“核心价值观”“立德树人”展风采》苍梧县六堡镇中心校《我爱我家乡——让茶文化走进校园》南宁市奥园小学《奥小“微系列”穿梭在光影声色中的爱》南宁市五一路小学《创建少年军校磨练坚强意志》忻城县实验中学《点亮心灯党建助学》玉林市玉州区万秀小学《实践综合评价创新德育工作》大化瑶族自治县民族中学《集民族传统精髓塑民族风格精英扬民族文化精神》海南省海南中学《中华优秀传统文化教育案例》海南省国兴中学《给高三的自己写封信》海口市城西中学《写一手好字做一个好人》嘉积中学海桂学校《开展践行社会主义核心价值观暨德育工作总结报告》北京师范大学万宁附属中学《践行社会主义核心价值观坚持“家”文化教育》重庆市渝中区教育委员会《以创建德育品牌为抓手整体推动区域德育工作迈上新台阶》中共重庆市沙坪坝区教育工委《围绕中心抓党建立足规范谋创新》璧山区教育委员会《习礼养人和美璧山》北碚区教育委员会《创新心理健康教育模式培养学生良好心理素质》南岸区教育委员会《在责任与担当中前行》云阳县教育委员会《文明礼仪教育“四化”推进区域教育转型发展》重庆市巴蜀中学《挖掘潜能张扬个性生涯教育引领未来》重庆市第八中学校《传统文化着青春底色八中模式育时代新人》重庆南开中学《以美育心以心尚美》渝中区中华路小学《研有所思学有所获》四川省内江市教育局《提高“实效性”的德育生态工作案例》攀枝花市教育体育局《春风化雨立德树人切实加强中小学德育》成都市青羊区教育局《“三体”践行价值观“一心”培育栋梁材》蓬溪县教育体育局《深化行为习惯养成着力提升育人质量》德阳市实验小学校《基于儿童视野的德育课程化》南充市高坪第七小学《党史国史进校园千教万教育真人》达州市达川区三里小学《同心同行聆听花开的声音》平武县南坝中学《留守学生品德教育创新案例》成都市中和中学《校本体验德育课程构建探索》成都市金牛区教育局《抓好“四个创新”形成“四个成果”》贵州省遵义市教育局《传承红色基因落实立德树人》遵义市汇川区教育局《建五好校园创品质学校落实立德树人》贵阳市教育局《创新“德育安全网格化”模式提高安全工作实效“互联网+心理”优势初显》安顺市实验学校《实验学子齐努力和谐校园播美德》铜仁市思南县教育局《开展研学旅行活动培养学生人文素养》黔东南州剑河民族中学《学校“新八德”德育体系》威宁县第四中学《以信心促进“四心”让“五心”引领学生成长》六盘水市钟山区第七小学《利用团队力量构建班级管理》罗甸县第四小学《为了山区留守儿童的明天》荔波县板吉小学《爱是教育的源泉》云南省云南省教育厅《中小学中华优秀传统文化教育工作案例》昆明市第十一中学《用心倾听心动的声音》宣威市西宁街道靖外明德小学《劳动创造幸福人生》中共曲靖市委教育工委《加强中小学党的建设深入贯彻党的教育方针》曲靖市第二小学《实施三项工程办人民满意学校》陆良县小百户中学《实施“村校联建”共育一方人才互促村校发展》曲靖市特殊教育学校《情系喑瞽抓党建“三联三创”促发展》曲靖市麒麟区五中《“双强”“双带”创“三园”》临沧市第一中学《育人为本德育为先扎实开展社会主义核心价值观教育》西藏自治区日喀则市教育局《坚持“五抓”原则提升育人成效》山南市教育局《民族文化呈异彩特色教育谱新篇》拉萨中学《继承发扬拉中精神培育民族团结之花》拉萨市城关区拉鲁小学《坚持多措并举创建“环保校园”》山南市第二高级中学《加强心理健康教育促进学生健康成长》山南市实验学校《建立完善长效机制加强生态文明教育》林芝市第二小学《开展综合实践探索增强环境保护意识》林芝市第一小学《三型帮扶见实效七色行动出内涵》昌都市第三高级中学《业余党校展风采德育水平促发展》山南市第一小学《坚强基层组织发挥核心作用》陕西省咸阳市教育局《弘文励教德善咸阳深耕德育主阵地厚植核心价值观》宝鸡市教育局《深入推进中小学影视教育在光与影中塑造学生良好品质》汉阴县堰坪小学《小作业大能量》榆林市榆阳区教育局《强化乡情教育培养爱乡情怀》渭南市临渭区教育局《做实慈善教育践行立德树人》铜川市王益区教育科技体育局《让“好人”现象成为王益教育新常态》西安市长庆未央湖学校《诵读中华经典构建书香校园》泾阳县姚家巷中学《传承书院文化互联互通结网在强化中学生核心素养中践行核心价值观》延安中学《用延安精神办学育人》咸阳市杨凌示范区教育局《用现代农业助推学校德育工作》甘肃省兰州市教育局《以德育人润物无声》白银市第十中学《铭责励已尽责利人》武威第十八中学《坚持文化引领巩固艺教成果创办特色学校》玉门市教育局《铸师魂强师能比奉献看业绩办百姓家门口的好学校》临泽县板桥镇中心小学《“星光月动”启智“九点论坛”激趣不断探索“馨德教育”新路径》庄浪县实验小学《呵护留守儿童共育爱心之家》卓尼县柳林小学《德育工作七结合》兰州市中小学生综合实践基地《立德树人有魂魄实践育人重体验》临夏市西关小学《打造校园文化增强德育功能》金昌市金川总校第六小学《践行“一主两翼”德育体系努力创建省内外德育特色学校》青海省西宁市城中区教育局《“红烛先锋341”构架党群关系连心桥》祁连县第一小学《留守和贫困学生“一五关爱”模式》海南州第二高级中学《秉承优良文化传统实现“多元共融”》民和县红卫小学《诵读国学经典争做有德少年》祁连县民族中学《民族团结教育案例》西宁市第一中学《国粹艺术让校园生活熠熠生辉》格尔木市新华中学《依托高原精神传播红色文化弘扬立德树人主旋律》海东市乐都区教育局《以“三个三”抓党建促发展见成效》青海油田教育管理中心第一小学《为人师道端品为先竭尽师智细育英才》宁夏回族自治区银川市二十一小学《“雷锋伴我行·关爱暖人心”雷锋月活动》隆德县第一小学《传统文化进校园润物无声育新苗》固原市原州区第十一小学《以爱育爱聆听花开——德育创新“6+N+3”发展性评价体系简介》石嘴山市星海小学《关爱后进生重塑自信和自尊》盐池县长城希望小学《五大举措——培养文明向上的新一代》中卫市中卫九小《留守不等于失守》银川市西夏区第二小学《社会主义核心价值观在“水墨丹青”德育游戏牌中内化于心》银川市兴庆区景岳小学《继承先烈遗志做有根的中国人》平罗县第四中学《做好小事强化管理创建基层服务型党组织》宁夏大学附属中学《第二父母行动》新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市开发区（头屯河区）教育局《研学旅行探索教育改革新模式》伊宁市第二十四小学《品味经典幸福成长》阿克陶县小白杨双语小学《立爱国之志建和美校园》温宿县教育局《紧扣传统文化教育主题全面推进校园文化建设》库车县第七小学《家校合作互利共赢共筑和谐教育新篇章》哈密市伊州区第二小学《绽放心灵之花构建和谐校园》富蕴县双语幼儿园《民族团结教育从娃娃抓起》温泉县教育局《高位推动多措并举培养人人喜爱的石榴籽》奎屯市第三小学《中华优秀传统文化在这里复兴》阿勒泰市中心小学《丰富活动载体抓好行为规范深入开展社会主义核心价值观教育》。
2023年中小学生第二学期学校德育工作计划范本(三篇)
中小学生第二学期学校德育工作计划范本围绕香坊区教育局行政主管部门、业务主管部门年度计划部署，结合我校实际情况，重点以开展德育常规研修为基础，以网络博客建设、网络培训、网络社群交流为主要内容，德育科研课题研究为突破口的总体思路做好以下几方面工作：一、德育常规培训工作（一）德育主任培训：加强德育工作领导队伍的建设。
强化对德育主任的培训，基层各校德育主任在积极参加区教师进修学校组织培训的同时重点听走出去学习的德育主任报告，进一步提高德育主任理论修养和实际工作水平，促进德育队伍专业化发展。
（二）班主任培训：加强班主任队伍建设。
充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用。
组织好班主任教师参加进修学校对班主任进行的各种培训和教研活动，重点听走出去学习的班主任报告，提高整体班主任队伍业务水平和工作能力。
继续实施《班主任任职资格证制度》，会同教师进修学校德育教研室对班主任进行有计划、分层次的培训，大力提高班主任队伍的工作水平。
（三）新任班主任培训：做好____年____月份上岗至今的新担任班主任岗位的教师摸底上报工作，进行集中持证上岗培训。
通过培训，全面提升我校新任班主任的专业化水平，努力建设一支符合时代精神的师德高尚、业务精良、充满活力和创新能力的新任班主任教师队伍。
（四）心理健康教师培训：要求各校配备事业心、责任感较强的专、兼职心理健康教师，积极组织心理健康教师参加进修校德育研修部组织的____次教研活动，使教师自主参与和自我成长需求相结合，让学科教师积极参与网络交流、研讨、展示，努力提高学科教师业务水平和工作能力。
二、网络建设（一）克服一切困难，连接各校德育工作博客，实行德育工作网络化1、本学期发挥幸福中心校撤点并校的优势，充分利用现有的教育资源，预想给基层各校德育工作、心理健康工作配备专用计算机，保障畅通上网。
2、帮扶基层各校德育主任重新建立德育工作室博客，并与中心校德育工作室博客、与德育社群。
3、按期进行网上交流、研讨、展示活动，进行网络培训，实行德育工作网络化。
2023-2024第二学期德育工作计划-(精选5篇)
2023-2024第二学期德育工作计划-（精选5篇）2023-2024第二学期德育工作计划共五篇1(1790)字一、德育指导思想：1、牢固树立“大德育观”，贯彻落实“育人为本，德育为先”思想，努力践行“享受成长，体验成功”的办学理念。
2、渗透“教育即成长，德育即生活”的德育理念，构建“全员、全程、全方位”的“三全”德育框架。
3、构建一个多方渗透、全员参与的“高品位德育”运行体系和格局。
坚定改革发展信念，以安全教育为前提，以孝道文化为根基，以养成教育为根本，加强德育伍建设，积极探索班级自主管理模式，提升学校文化软实力，全面提高东华学生品位修养和领袖气质、贵族气质、进取气质，培养“重孝尚礼、厚德正品、本真乐观”的现代公民，促进学生身心健康成长、全面发展和终身幸福。
二、德育工作目标1、德育常规管理目标：(1)安全无责任事故;(2)学生违法犯罪率为零;(3)学生行为规范、文明素养高;(4)学生学习生活秩序井然，班风学风浓厚;(5)校园环境整洁怡人。
2、德育队伍建设目标：(1)加强德育干部和班主任队伍的培训，建设一支师德高尚、业务精湛、独当一面的德育干部队伍，锻造一支充满人文关怀、深谙管理艺术、富有育人智慧的班主任队伍;(2)加强学生干部和青年志愿者队伍建设，培养学生的感恩意识、自我管理能力、自主学习能力以及耐挫力，提高学生的情商和逆商。
(3)积极营造全员育人、全程育人的氛围，形成“让每位学生都喜欢东华”的德育氛围。
3、德育创新目标：(1)创新德育新角度，德育科研有突破，创新常规管理新手段，计划把初一CDE级组、初二A、C级组作为高品位德育探索的实验级组，稳妥推进高品位德育;(2)打造年级组、班级文化建设新特色，研究小组合作及生活互助管理新模式;(3)完善德育校本资源库，德育品牌创建有新意，公民教育不断深化，学生社团管理有新亮点，家校互动常态化。
三、德育工作内容：构建、实践高品位德育、体验德育“六大工程”。
有滋有味的德育
有滋有味的德育作者：刘青锋雷杰能来源：《江西教育A》2022年第08期2022年2月25日，高安市2022年中小学校（幼儿园）“直播带你上思政”评选活动拉开了序幕。
整个活动分为校级选拔推荐、市级选拔推荐、直播评选三个阶段，4月底评选活动圆满落幕。
这是高安市创新学校思政工作的一项新举措，有力地激活了全市学校思政课教学。
高安市各学校始终牢记立德树人的神圣使命，以校园文化建设为抓手，不断创新德育形式，让思政课程“立”起来，让思政教育入脑入心，育人成效显著。
高安独具特色的学校德育工作经验多次在宜春市及全省德育工作会议上被推介。
校园文化铺就人生的底色2017年11月7日至11日，高安市教师进修学校与广州《学校品牌管理》杂志社联合举办的高安市初中学校“创特色学校”校长研修班在花城广州市开班，来自全市27所初中的正副校长一行60人与广州“创建特色学校”专家、校长面对面交流学习探讨。
本次研修班采取以实地考察为主、专家讲座为辅的学习形式，参观考察了颜乐天纪念中学、真光中学、陈嘉庚纪念中学、越秀外国语学校、广州五中5所学校，学习沿海地区打造校园特色文化的经验。
多年来，高安市把校园文化建设作为育人的重要载体，打造出“一校一品”的校园文化风景线。
高安市教体局党委书记、局长黄四光说：“校园文化是一所学校的根和灵魂，我们坚持‘五育并举’，深挖人文底蕴，在传承中发展，在发展中创新，致力打造积极向上、内涵丰富、各具特色的校园文化，让孩子们在优秀文化的浸润下树德、启智、强体、育美、爱劳，全面发展。
”为此，高安市划拨校园文化特色学校创建工作专项经费，采取以奖代补的办法，经评估确定为校园文化特色学校的可获20万元奖励资金。
各学校依托自身资源优势上项目，围绕育人目标，深入挖掘历史渊源，找准人文环境与办学理念的契合点，精心布设校园文化景致，让一草一木皆成风景，一砖一瓦传承底蕴，楼道走廊彰显理念，处处育人，时时育人。
吴有训实验学校以校友——著名物理学家、教育家吴有训先生的字“正之”为切入点，传承吴有训“中国灵魂、世界眼光”“责任担当、诚信敬业”“勤奋求实、精细有恒”“融会贯通、开拓创新”“正心教化、甘于奉献”精神，融合“走好路、上好课、说好话、写好字、扫好地、读好书、做好操、考好试”八好教育，形成了以培养身心正、品行正、知能正的学子为目标的“正之”文化，百年文脉历久弥新，该校被评为省级校园文化建设示范校。
三风一训内容
二中文化灵魂：知行合一和谐共进知行合一知中有行：强调我们学科的学习要重视知识的传授，又要重视试验的论证，同时要用所学知识指导学生的实践活动，让学生在文化艺术节、体育节及社会活动中利用所学知识充分展示自我。
坚决反对为智而知，忽视德育活动及各种实践活动。
行中有知：强调在德育活动中及综合实践中，要从实践及社区活动中获取新知，强调师生要身体力行，从行中求知。
要求人人都去参与各种社区活动、各种社会活动及学校的组织德育活动.和谐共进和谐共进是我校所有工作的目标及方向，我校自从恢复高中招生以来，强调的就是气顺心齐,我校的办学思路就是“让学校变成师生工作和学习的乐园，使大家在和谐的氛围中创造奇迹”.二中办学思路：各尽其职,各负其责,相互配合，和睦相处；以德治校，以规治校，以爱治校；让学校变成师生工作和学习的乐园！使大家在和谐的氛围中创造奇迹！二中四种精神：开拓进取，拚搏奋进的敬业精神,踏踏实实，任劳任怨的奉献精神，敢为人先,勇争一流的创新精神，团结和合作的团队精神。
二中三风一训校风：诚实做人踏实做事严谨求知协作创新教风:博学勤耕善待乐奉学风：勤学善思笃行勇创校训：求真无憾和谐安康二中文化解释水池假山：没有规矩不能成方圆，有了规矩就有了方圆。
园：代表和谐柔和，方代表有棱角，张扬学生个性。
在和谐的氛围中张扬个性，攀登山峰,创造奇迹.花园：桃李满园花草步步高道路越走越宽二中校徽：本图案由飞鸟、太阳构成，造型简洁,富有动感。
1、飞鸟主体由阿拉伯数字“2”构成,体现出本标志代表的是“新郑二中”。
2、“2”字加上两点,既为汉字“飞”,寓意着二中的腾飞，也寓意二中学子在和煦的阳光下茁壮成长.3、飞鸟是一个抽象图案，从不同的视角，可理解成:A、飞鸟B、花朵，虽理解不同，但都适合于二中年轻、和睦、充满生机、蓬勃向上的校园文化.4、圆形的旭日，将图案统一为有机的整体,象征着二中全体师生迎日展翅，在学校团结、有力的领导班子带动下，必将创造辉煌的明天!二中养成教育目标：总目标：在学校做一个会学习、讲文明的好学生；在家做一个有孝心、会自理的好孩子;在社会上做一个有教养、守公德的好公民.高一主题：立德重在学习、生活、文明礼仪习惯的培养，感恩老师.高二主题:明德重在学习、纪律、合作意识的提高，感恩集体，感恩父母。
整合德育资源提高学校德育实效性研究
整合德育资源提高学校德育实效性研究作者：裘静来源：《成才之路》 2016年第27期摘要：如何不断创新德育机制，整合德育资源，提高德育工作实效，成为摆在每个学校面前的重要课题。
“以德促教，资源整合，突出实效”的工作思路，能将学校、社区、家庭的德育资源有机整合，形成以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的德育网络，让学生在活动中体验，大大提高了德育的实效。
关键词：德育；整合资源；提高；实效性中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）27-0011-01成功的教育，不仅要抓现在，更要着眼于学生的未来。
但从当前高中阶段的教育来看，一些学校不注重德育，只注重抓学生的考试成绩，由此而导致一些学生在思想上出现了问题。
德育是学校教育的有机组成部分，对学生的发展起着至关重要的影响作用。
在高中阶段应对学生加强德育，不仅要以学校为主阵地，还要整合家庭、社区等资源，形成合力，多管齐下，这样才能收到更好的效果。
一、以学校教育为主导，全面实施德育学校教育是实施德育的主阵地，学校德育对学生的德育获得具有导向作用。
但在应试体制影响下，德育被放置到了教育的边缘，其作用没有得到较好的发挥。
首先，要加强德育，得转变教师的教学观念，毕竟实施德育的中坚力量是教师。
在推进学校德育过程中，一定要通过多种形式的理论学习、主题研究、教研等多种方式，转变教师的教育观念，让广大教师从只重分数、只抓成绩向全面看待学生方向转变。
我们不否认成绩对学生发展的重要性，但不能走极端，而要能全面地看待学生，以发展的眼光来看待学生。
其次，环境对学生行为习惯、思想认知的影响作用是较为明显的，加强学校德育，要注重优化德育环境，用环境来影响人。
在学校德育中，要树立“师德带生德”的思想，从软环境上下功夫，要求学生做到的教师首先要做到，并能充分利用榜样的作用来感染学生。
在实践中，可通过评选“十佳师德教师”“十佳优秀学生”等活动来提升榜样的感染力。
德育要有理动情
德育要有理动情作者：孟凡荣来源：《现代教育科学·中学教师》2009年第01期在《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中，再三强调“要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径”，使未成年人“在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华”。
因此，《意见》为我们当前的学校德育工作指明了方向：在道德教育中，要以体验教育为基本途径，既要晓之以理，更要动之以情。
一、体验教育的涵义体验是一种心智活动，真正有效的学习是一种心智活动，而不是单纯的记忆或理解。
体验是用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价某一事件、人物、事实、思想。
只有经过体验，我们才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的、甚至是融于心智的存在。
只有以体验为前提，才能有效地进行分解离析的认识活动体验教育就是让学生在实践和创新活动中感受一切情绪、情感，从中获得知、情、意、行的内涵，诱发满足生命的各种需要的内驱力。
可见，体验教育就是通过亲身经历，学习做人做事的基本道理，并转化为行为习惯的过程。
二、德育需要体验教育尽管在教育学和心理学理论上，人们一直强调道德教育既要晓之以理又要动之以情，但是在实践中人们往往重理轻情。
似乎只要传授的道德知识是正确的，就一定会在学生身上产生效果；给学生传授的道德知识越多，其道德发展水平自然就越高。
在这个过程中，人们忽略了重要的一点，就是学生的情绪体验。
它不仅影响其对教学内容的接受意愿，而且还影响其对教学内容的确信程度。
即使死记硬背记住了道德知识，也会由于对道德知识本身产生怀疑和质疑，而不去行动。
也就是人们常说的“单有道德认识并不一定有道德行为。
”实际上德育的过程是由知、情、意、行等环节结合而成的，情绪体验贯穿于各个环节。
学生对道德知识的掌握是一个从道德情绪体验上的“认同”向道德观念上的“应当”过渡的过程。
情绪心理学研究表明，在道德知识的传授过程中，如果学生没有产生相应的情绪体验，那么这些知识对他们来讲就是外在的东西，或仅仅是考试时的答案；只有当学生产生了相应的情绪体验，他们才能理解和感悟这些知识的价值和意义，并将之内化为自己的行为准则，变“迫不得已”为“心甘情愿”。
2023第二学期德育工作总结(4篇)
2023第二学期德育工作总结班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
班主任工作的核心又是德育工作。
在抓班级德育工作中，我按照以下几个方面进行管理的：一、当好“心理医生”，因人施教“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢我的做法是：1、一把钥匙开一把锁。
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。
由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。
及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。
班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。
对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
如我班周应伦同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。
我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。
最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。
不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。
德育校长工作总结
德育校长工作总结•相关推荐德育校长工作总结（精选13篇）时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，这也意味着，又要准备开始写工作总结了。
相信很多朋友都不知道工作总结该怎么写吧，以下是小编整理的德育校长工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
德育校长工作总结篇1我于20xx年开始一直分管学校德育工作。
近年来围绕“一切为了学生的未来”的理念，我在宏观上规划，微观上指导，紧紧依靠和团结带领全校师生，勇于实践，积极探索，扎实工作，使我校德育工作取得了骄人的成绩。
近年来我校先后获得xx市红领巾示范校、xx市“十佳”红领巾示范校、xx市家长示范学校等荣誉称号。
近三年来我们着重做了以下几个方面工作：一、以人为本，关注学生的终身发展为了挖掘学生的潜能，充分调动学生的积极性，让他们展示自己鲜为人知的才华，提升自己的人生价值，近年来我为学生们精心设计了多种形式的主题活动，使学生能得到多层次更丰富的教育。
通过这些主题活动，他们在主动参与、积极实践的过程中，感悟亲情和友情，了解社会的发展和时代的需求。
进而以此为参照来设计、调整自己的人生态度和理想信念，增强了社会责任意识。
二、努力加强校园文化建设，优化育人环境在学校经费紧张的情况下投入巨资搞好了校园绿化美化工程，努力创建园林式学校，同时进一步加强校园文化建设，优化育人环境。
校园各个方位，逐步布置了校训、三风、名人名言等宣传牌及行为规范警示牌，运用积极的舆论导向，强化学生的整体意识、目标意识、竞争意识和创新意识，使学生在良好的文化氛围中得到感化，形成良好的学风和文明习惯。
三、建设好两只德育队伍，夯实育人基础1、创建一支德才兼备、高效的教师队伍强化师德教育，是我校育人队伍建设的关键举措。
师德素养是教师队伍建设的重中之重，通过对照先进典型找差距，使广大教师找出自己的不足，获得进取的力量。
班主任是学生精神成长的引路人。
德育六举措,切实提高育人实效
德育六举措切实提高育人实效汉丰第二中心小学赵宏英尊敬的各位领导：大家下午好！在坐的各位校长许多曾经我们也是同学，一起参加过培训，今天能迎来你们的亲临指导，我甚是激动。
我在二校工作的时间不短，可分管德育工作的时间还不足五年，但凭着我对教育的那份执着，我非常愿意和大家进行德育工作的探讨，现在我就我校的德育工作与各位领导做个汇报，以期抛砖引玉。
不当之处，恳请各位领导批评、指正。
如有什么问题，可打断我的汇报提出来，也可在我汇报完后直接把问题抛出来，我们共同探讨。
我校是以“礼文化”为核心理念，王校长浓缩的“以礼树人，奠基一生”育人理念是我们德育工作的宗旨，让二校的每个孩子都“温文尔雅、自信阳光”是我们德育工作者的目标。
下面我从六个方面向大家进行汇报：一、撑好一个支点，加强德育队伍建设德育队伍是德育工作强有力的保障，是德育工作的支点。
（一）建立健全德育队伍督导长效机制1.构建“学校——年级——班级”“三级联动”机制，实施全员德育。
驻队行政管理一个年级，年级组长协调本年级工作，每个班级由三位教师组成，分别是班主任，副班主任，协助教师。
2.充实德育工作力量，为德育工作有效实施提供保障。
3. 科学合理分工，成立三个工作组，形成部分工作程式化。
艺体策划组、科技创新组、常规督查组。
（二）提升德育队伍专业素养1.系统培训，自主研修；以自学和集中学习相结合，或自主阅读有关班级管理方面的书籍，或观看班级管理讲座视频，或下发优秀的班主任案例材料，供各班主任学习阅读，书写读书感受、心得体会。
有时候，我们会针对班主任在实际工作中的不足，特别邀请有特长的老师给其他班主任作培训。
比如，去年下期，我们针对很多班主任在办黑板报时不能做到合理设计，不能做到和谐美观的实际情况，廖小华老师对大家进行了一次《美术字让班级更美》的专题培训，通过培训助推了老师们以后的班级美化，班队活动更为出色。
2.举办论坛，互动交流；我们利用班主任工作例会时间，就班主任工作中的点滴心得采用围桌式，拉家常式，互动交流式的论坛活动。
做一个合格的二中人演讲稿
做一个合格的二中人演讲稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是二中的一名学生，今天我很荣幸能够站在这里，和大家分享一些
关于如何做一个合格的二中人的想法。
作为一名二中学子，我们肩负着更多的责任和使命，我们不仅要在学业上取得优异的成绩，更要在品德修养和社会责任上做出表率。
所以，我想和大家一起探讨一下，怎样才能成为一个合格的二中人。
首先，作为一名合格的二中人，我们应该具备优秀的学业成绩。
学习是我们的
首要任务，只有通过努力学习，我们才能够为自己的未来打下坚实的基础。
在学习上，我们要有正确的学习态度，要勤奋好学，不断进取，争取在各个学科都取得优异的成绩。
同时，我们还要注重全面发展，积极参加各类学科竞赛和课外活动，提升自己的综合素质。
其次，作为一名合格的二中人，我们应该具备良好的品德修养。
品德修养是一
个人最根本的素质，它关系到一个人的人格魅力和社会形象。
在学校，我们要遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，树立正确的人生观和价值观。
在生活中，我们要做到诚实守信，乐于助人，关心他人，积极参与公益活动，用实际行动践行社会责任。
最后，作为一名合格的二中人，我们还要具备积极向上的精神风貌。
面对困难
和挑战，我们要保持乐观的态度，勇敢面对，不气馁不放弃。
在做任何事情的时候，我们都要有坚定的信念和毅力，不断提高自己的综合素质，做一个对社会有益的人。
总之，做一个合格的二中人，不仅需要在学业上取得优异的成绩，更要在品德
修养和社会责任上做出表率，具备积极向上的精神风貌。
希望我们每个人都能够牢记这些，努力做到更好，成为一名合格的二中人！
谢谢大家！。
怎样做到德育为先
模块二作业：怎样做到“德育为先”？天光小学刘杨1、建立健全德育工作机制，规范德育工作管理。
结合《中小学校德育工作实施细则》，推进中小学德育课程建设，拓宽学校德育工作途径，创新德育工作方法，完善德育工作的激励机制。
按照《长春市中小学校德育工作规范》的要求，进一步规范中小学德育工作管理。
适时召开中小学德育工作总结表彰会议。
2、加强中小学生行为习惯养成教育。
抓好《中小学生行为规范》和《中学生守则》、《小学生守则》的贯彻落实，继续开展“好习惯伴我行”、诚实守信、珍爱生命和法制教育等系列活动，建设文明校园，提高中小学生文明行为规范素养，促进学生道德素质的发展。
3、以爱国主义教育为主旋律，以弘扬和培育民族精神为主线，组织形式多样的道德实践活动。
一是在全市中小学深入推进“忠、孝、雅、诚”主题教育和“读好书”活动，力求活动取得实效；二是继续在全市中小学生中开展评优活动，树立一批先进典型，发挥示范引领作用。
三是在全市中小学生中开展爱国主义读书教育活动，教育和引导广大青少年关注国家的发展，立志为祖国富强而读书。
四是继续扎实推进“暑期集中行动”，组织学生参加“手拉手”、“志愿者”“扶残助残”等社会公益活动，让广大中小学生走进社会，走向生活锻炼学生自我教育的能力，培养他们的社会责任感。
4、抓好家庭教育工作。
进一步加强全市中小学、幼儿园家长学校工作。
一是充分发挥家长学校总校和家长学校网校作用，督促各学校办好家长学校，评选一批家长学校选进单位。
二是强化科学管理，推进规范办学。
建立学员注册、考勤、考核制度，做到“孩子入学、家长入校”，采取多种形式向家长传授科学教育孩子的知识和先进的教育理念。
着力抓好家长学校教材建设，积极开发具有地方特色的家长教育材料。
三是加强队伍建设，保证教学质量。
举办由中小学校长（幼儿园园长）、德育课教师、家长学校教师和关工委工作人员参加的家庭教育专业知识培训班，逐步壮大家长学校师资队伍和管理队伍。
四是树立典型，表彰一批示范家长学校，充分发挥榜样的辐射和带头作用，促使全市中小学、幼儿园家长学校工作稳步健康发展。
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HR Planning System Integration and Upgrading Research of
A Suzhou Institution
富阳二中：抓德育系列活动落实科学发展观
学习实践科学发展观活动是增强干部管理能力的好机会，是加强党员队伍建设的好抓手，是促进学校发展的好机遇。
富阳二中结合学校工作实际，根据学校发展中的重大、突出和热点问题，确定实践活动内容，以实际行动落实科学发展观，以学习促工作，学习实践活动与工作两不误。
道德教育是学校教育的重要组成部分，是学校教育永恒的主题。
在学习实践科学发展观活动中，富阳二中以“德育系列活动的实践”为主题，以多种活动形式为载体，让学生从我做起、从身边的小事做起、从生活中的一言一行做起，提升学生自身的文明道德修养，并用自己的优良道德品质去影响社会、影响他人。
一、德育系列活动的具体做法和特色
1．活动时间有序连续。
主题教育系列活动在时间安排上是：三月——“文明礼仪”月，四月——“感恩教育”月，七月、八月——社会实践活动月，九月——“日常行为规范”月，十月——“班主任节”活动、“体育节”活动月、十一月——“爱生节”活动月，十二月——“艺术节”活动月。
这样连续不断的主题月活动保证学生每个月都有主题教育的新鲜内容，形成“月月有主题、周周有重点、天天有内容”的德育新局面，迫使我们的德育工作者比牧师更多一份“传经布道”的紧迫感、责任感、使命感，对学生的思想、行为产生不间断的冲击，让时间铸成习惯，习惯成自然，自然升华学生人格。
2．活动内容具体有效。
例如，富阳二中将三月份主题教育内容确定为“文明礼仪月”。
原因是这时候全国上下都在搞学雷锋活动。
报纸、电视、电台上、街道里到处是学雷锋的宣传报道，我们的活动随着这股波浪就能增加动力减少阻力、借势发力。
但学校不落于俗套搞些上敬老院慰问、上街道扫地之类的活动，而是紧紧围绕雷锋精神中的“助人为乐精神”、“钉子精神”，深化细化活动。
让学生体
会在行为和语言上：已所不欲，勿施于人，冲动是魔鬼。
认识到谦让、忍让为美德，退一步海阔天空；小不忍则乱大谋是修养，有修养是一种身份的象征等。
培养学生学会与别人分享成果和幸福，学会在学习中与别人合作和公平竞争，学会爱护环境与自然和谐相处。
这样的“独辟蹊径”让学生们觉得德育就是实实在在的有形的东西，我们的生活需要它。
3．活动形式多元多样。
形式是内涵的体现，形式单一就会使内涵表现力不足、让人乏味。
德育活动形式应该多元化、多样化，才不会让学生觉得德育是严肃呆板的说教、空洞的马列主义。
富阳二中在四月份举行“感恩在心，报恩在行”主题“感恩节”活动，旨在让师生明确：感恩是一种文明，是品德更是一种责任；责任是一种约束，有了责任心，教师才能教好书，学生才能学好文化知识。
学校有序开展“七个一”感恩节系列活动：举行一次主题班会，算一笔亲情感恩帐，寄一张亲情感恩卡，出一期感恩主题黑板报，学唱一首感恩歌，写一封给父母的感恩信，进行一次感恩自然环保活动。
在团委学生会组织下，各年级举行“二中兴旺，我的责任”师生主题征文活动；签订全校教职工师德承诺书；举行青年教师成长沙龙、班主任德育工作经验交流会，组织班主任观摩优秀班集体主题班会，培养教师教书育人的责任感、使命感。
政教处组织“爱集体，对集体负责，做一名有益于集体的人”的主题黑板报评比；评选五星级宿舍及优秀寝室长，落实和完善班级值日生制，树立学生的集体责任感。
团委组织以“爱他人，对他人负责，做一名团结互助的人”为主题的“捐旧书，献真情”活动；高一年级举行“爱父母，对父母负责，做一名孝敬父母的人”主题班会，高二年级组织“爱二中，对二中负责，做一名为二中争光的人”主题演讲比赛、板报比赛；高三年级组织了“爱祖国，对祖国负责，做一名立志报国的人”高考冲刺誓师大会，并邀请了李阳先生来校作“明确责任，调整心态，全力以赴，冲刺高考”的精彩演讲。
这些多层次、全方位、立体式的德育主题活动犹如夏天里的一股凉风，大大激发了学生的学习动力，提升了学习积极性，促进了教育质量的大提高；使全校师生心怀共同愿望，更虔诚地坚信：有了责任心，面对险峻，才有攀登的勇气；面对困难，才有勇往直前的决心；面对压力，才会产生激情、成就梦想。
4．活动落实分层有力。
在“重智轻德”颇有市场的今天，为了避免德育工作“应付”、“随意”、“忽悠”、“不动”等消极行为，学校领导从决策层指导好主题月活动的方案；政教处、团委从管理层拿出主题月活动方案设计的说明、执行意见，组织现场观摩活动，并做好调研指导等工作；年级组、教研组、班主任从执
行层落实好主题月活动方案；班级团支部、班委会从基础层开展主题月活动，通过歌曲、小品、演讲、谈话、签名、宣誓、观看录像等方式创新、活化主题月活动。
制定一系列刚性规定：每周必须有一次国旗下讲话，每周各班必须有一堂主题班会课，每月必须出两期“靓丽女生”德育专刊，每月橱窗必须刊出一期“主题月活动成果汇报”专版，每次活动必须有检查并纳入班级值周评分体系中，每次结果都评奖并颁发荣誉证书，每次活动方案都归档。
每个主题月活动过程都有考评，做到定性考核与定量考核相结合、自我评价与他人评价相结合，强毅力行，使活动保障坚决有力。
5．活动总结巩固延伸。
要使主题活动真正起到教育作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果，即在班会后要进行“追踪教育”。
富阳二中在每月主题活动结束时都及时掌握来自学生的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。
力争在每次活动之后，让学生的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。
在感恩主题活动后，经常以手机短信的形式和学生家长取得联系，了解学生在实际行动上的表现。
为了避免“时过境迁”，经常提醒学生“今天你为父母做了什么”，并进行一个学期的跟踪评比，到期末评出“最有孝心的孩子”。
二、德育系列活动取得的阶段性成果
1．激发了学生学习的兴趣。
德育主题活动给学生提供了发挥主观能动性的空间，学生全员参与、全身心参与到活动上来，表现出极高的积极性，使课堂充满了生命的活力。
“兴趣是最好的老师”，学生学习兴趣高涨，缓解了应试体制教育下普遍存在的学生学习兴趣不足甚至厌学的现象，达到了“以德促教”的理想效果。
本学期开学来，全校严重违纪学生零记录；各年级五项红旗竞赛平均得旗率95.2%，其中26个班级得旗率为100%；27个班级被评为学校文明班级，12个班级黑板报比赛获胜；涌现出了112位文明礼仪标兵，42位同学征文比赛获奖。
学生文明意识明显增强，文明道德习惯有了较大的改观。
2．促进学生人格的健全发展。
传统主题班会缺乏“活动体验”，因而难以引发学生的情感和自身经验，其结果只有两种情况：一种情况是学生掌握了道德知识却没有相应的道德情感和道德行为；另一种情况是学生在感觉到有约束的环境下，“不得不这样做”，在感觉到没有约束的情况下，就“自由自在”。
因此，这样的德育可能会培养出知行不能统一的“人格分裂”者。
富阳二中德育主题活动强调以活动为载体，培养受教育者形成与一定道德规范相一致的道德情感、道德意
志、道德行为及道德信念等，有利于学生形成健全的人格。
富阳二中在“感恩节”系列教育活动中，全校学生共寄出感恩卡10000多张，寄出家信3000多封；每位同学都估算了父母从小培养自己到高中毕业所要付出的费用（平均每人需要人民币14.5万元），通过“算算亲情帐，理理亲子情”活动，许多学生在班团课上讲述了父母亲对自己教育、呵护的感人故事，纷纷给父母、老师寄了感恩卡。
如高一（15）班沈银娟同学在给父母的感恩卡中写道：“十七年的感恩，不能用一张卡回报；十七年的教育，不能用一句话回忆；十七年的呵护，不能用一瞬回味。
我记得你们的微笑，记得你们为我的付出，记得你们对我的疼爱。
现在我长大了，但我永远是你们疼爱的孩子，我将用心去回报你们，我会用行动证明。
”高三（1）班华泠洁同学在给老师的感恩卡中写道：“我看到了什么是奉献，什么是永恒的真善美。
辛苦了，我的班主任，五十五天后我将给您一份满意的答卷，愿我的祝福像一杯清茶滋润您干渴的喉咙，愿我的祝福像一缕阳光灿烂您的心房，愿您身体健康青春常在！”感恩节活动架起了学生与老师、子女与父母进行思想交流、心灵沟通的桥梁，进一步激发了学生的学习热情。
3．为学生积极地适应社会生活奠定基础。
主题德育系列活动创设的教育情景取材于社会生活及学生日常生活，学生在其情境中进行着道德判断和道德选择，积累着对生活的理解和反思，掌握了积极适应社会生活的技能，学会在不同的情境中如何去正确行动。
调查问卷表明：90%的学生认为参加这样的活动有收获。
有些学生在问卷中回答：“学到了书本上没有的知识，今后遇到这种情况我就知道怎样做了”。
（杨小婷）。