小学二年级下册数学听课记录(终审稿)

小学二年级下册数学听课记录范文

小学二年级下册数学听课记录范文一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少个角吗?二、组织活动，探究新知1. 认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角?(学生回答)追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。

2. 折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。

(用准备好的白纸折角)3. 角的大小比较(1)提问：能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?三、固应用，拓展延伸1.课本练习第1题。

谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。

2. 课本练习第2题。

谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。

投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3.课本练习第3、第5题。

谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。

同桌讨论后在班内交流。

4. 课本练习第4题。

谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀。

说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

点评：1. 引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。

让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。

通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。

二年级下册数学听课笔记

二年级下册数学听课笔记一、第一单元：数据收集整理。

1. 第1课：数据收集整理（一）- 教学目标。

- 让学生经历数据的收集、整理、分析和做出决策的过程。

- 使学生学会用调查法来收集数据，初步了解统计表。

- 教学过程。

- 导入。

- 教师通过展示学校课外活动的图片，如跳绳、踢毽子、打篮球等，提问学生想知道每个活动有多少同学参加吗？引出数据收集的话题。

- 新授。

- 教师以班级同学最喜欢的课外活动为例进行讲解。

教师让学生思考如何知道大家最喜欢的活动，引导学生说出可以一个一个地问同学。

然后教师在黑板上示范记录方法，用“正”字来记录每个同学的回答。

例如，有一个同学说喜欢跳绳，就在跳绳对应的地方画一笔，当有5个同学喜欢跳绳时，就写成一个“正”字。

- 在收集完数据后，教师引导学生将数据整理到统计表中。

统计表的表头分别是“活动项目”和“人数”，然后将跳绳、踢毽子、打篮球等活动项目对应的人数填写进去。

- 练习。

- 教师给出一些简单的调查问题，如“你最喜欢的颜色”，让学生同桌之间互相调查，并用“正”字记录，然后整理成统计表。

- 课堂小结。

- 教师强调数据收集整理的步骤：确定调查对象和内容、用合适的方法收集数据（如调查法）、用“正”字等方法记录数据、整理数据到统计表中。

2. 第2课：数据收集整理（二）- 教学目标。

- 让学生根据统计表中的数据回答简单的问题，并能做出简单的分析和预测。

- 教学过程。

- 导入。

- 教师展示上节课同学们制作的关于“最喜欢的颜色”的统计表，提问学生从这个表中能知道什么。

- 新授。

- 教师以一个关于班级同学一周内吃水果情况的统计表为例。

统计表中列出了苹果、香蕉、橘子等水果以及对应的吃这些水果的人数。

教师引导学生观察统计表，回答问题，如“哪种水果最受欢迎？”“吃苹果的人数比吃香蕉的人数多多少？”等。

- 教师进一步引导学生进行简单的分析和预测，例如，根据这个星期吃水果的情况，预测下星期学校食堂应该多准备哪种水果。

小学二年级下册数学听课记录范文

小学二年级下册数学听课记录范文一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少个角吗?二、组织活动，探究新知1. 理解角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角?(学生回答)追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。

2. 折一个角谈话：我们已经理解了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。

(用准备好的白纸折角)3. 角的大小比较(1)提问：能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么相关吗?三、固应用，拓展延伸1.课本练习第1题。

谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。

2. 课本练习第2题。

谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。

投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3.课本练习第3、第5题。

谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。

同桌讨论后在班内交流。

4. 课本练习第4题。

谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀。

说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

点评：1. 引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。

让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。

通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的理解，激发了学生学习数学的热情。

二年级听课记录数学

二年级听课记录数学一、听课基本信息。

- 授课教师：[教师姓名]- 授课时间：[具体时间]- 授课地点：[教室地点]- 授课内容：[章节名称，例如“100以内的加减法”]二、教学过程。

1. 导入（3分钟）- 老师走进教室，手里拿着一篮子小棒。

老师说：“小朋友们，今天咱们来玩个小棒的游戏好不好呀？”小朋友们都特别兴奋，眼睛亮晶晶的，大声说：“好！”老师就像个魔法大师一样，一下子就吸引住了孩子们的注意力呢。

- 老师接着说：“我先给大家出个小问题哦。

假如我有10根小棒，又拿来了5根，那我现在一共有多少根小棒呀？”好多小朋友都迫不及待地举手回答，有个小朋友还没等老师点名就大声说：“15根！”老师笑着说：“对啦，那你是怎么算出来的呀？”这个小朋友有点害羞地说：“10加上5就是15呀。

”老师表扬他说：“真聪明！那今天咱们就来学习更多关于小棒的数学知识哦。

”2. 新授（20分钟）- 老师开始在黑板上画小棒图，一边画一边说：“小朋友们，咱们现在用小棒来表示数字。

比如说1捆小棒是10根，那2捆小棒是多少根呀？”小朋友们齐声回答：“20根！”老师又在2捆小棒旁边画了3根小棒，问：“那现在一共有多少根小棒呢？”这时候有些小朋友有点迷糊了，皱着小眉头。

老师就引导说：“咱们先看整捆的小棒，有2捆就是20根，再加上单独的3根，那一共就是……”这时候有个机灵的小朋友举手说：“23根！”老师特别高兴，给这个小朋友奖励了一个小贴纸，说：“太棒了！那如果我有35根小棒，拿走5根，还剩多少根呢？”然后老师又在黑板上画了3捆小棒和5根小棒，再划掉5根小棒的图。

好多小朋友都开始在自己的小本子上画小棒来计算，不一会儿，就有小朋友举手回答：“30根！”老师问：“你是怎么算的呀？”小朋友说：“35里面有3个十和5个一，拿走5个一，就剩下3个十了，就是30。

”老师竖起大拇指说：“你说得又清楚又准确，大家都要向他学习哦。

”- 在这个过程中，有个小朋友老是走神，老师走到他身边，轻轻地摸了摸他的头，小声地说：“小朋友，要认真听讲哦，小棒可有趣啦。

小学二年级数学听课记录5篇

小学二年级数学听课记录小学二年级数学听课记录 5篇小学二年级数学听课记录 1一、教学目标<一>、知识目标1、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义，并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义；2、使学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式所表示的意义；<二>、能力目标1、通过实际操作，培养学生的.动手实践能力和语言表达能力；2、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力；<三>、德育目标教育学生要礼貌待人。

二、教学重、难点教学重点：理解除法的含义；教学难点：理解"平均分"的含义。

三、教具、学具教具：课件、纸条、磁铁学具：数字卡片、小棒四、教学过程<一>、激趣引入1、激趣同学们，你们分过东西吗？今天这节课我们就一起来分东西，通过分东西学习新本领，好吗？动手实践一：①、教师提出要求：请同学们把8张数字卡片随便分成2份，也就是2堆；②、学生操作，教师观察、指导；③、学生汇报提问：谁愿意说说他是怎样分的？（学生说，教师板书，在学生说的时候注意鼓励有创新的）小学二年级数学听课记录 2教学过程：一、复习1、背乘法口诀1-7的。

2、我说你答举例：6×7=3、开火车，师说生答。

4、两人一组互背检查。

5、换式子。

把老师说的口诀改成运算式。

例子：六七四十二生：6×7=427×6=42二、新授1、师：先看一个故事(白雪公主)师：一共有几个果子?生：三七二十一，21个。

师：说说里面的数学信息。

生：一共有7个小矮人，每人3个果子，问一共有几个果子。

师：那么换成运算式，怎么写呢?先说加法的。

生：3+3+3+3+3+3+3=21(个)(板书)师：这是几个3，用到的乘法口诀是什么?生：7个3，三七二十一。

师：改成乘法算式就是3×7=21(个)。

虽说乘法算式比较简单，但要先想清楚里面的关系。

人教版小学二年级下册数学听课记录

让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。
通过在生活中常见的物体身上找角，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
2引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。
注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。
一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。
本节课设计找、说、做的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。
二年级数学听课记录注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。
【人教版小学二年级下册数学听课记录】
2折一个角谈话我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。
用准备好的白纸折角3角的大小比较1提问能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?2钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?3谈话观察老师手上的这两个三角形两个纸做的一大一小的三角形，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?三、固应用，拓展延伸1课本练习第1题。
同桌讨论后在班内交流。
4课本练习第4题。
谈话山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。
说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
点评1引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。
谈话机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。

二年级数学听课记录

二年级数学听课记录听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨,下面就由店铺为你分享一下二年级数学听课记录范文吧！二年级数学听课记录篇1课人：xxx时间：20xx.9.21 ，上午第二节地点：五小多媒体教室教学设计：一、复习1、口算。

（教师说算式，学生口算）2、笔算（出示一个不进位加法算式，学生列竖式计算）。

二、探索新知（—）1、出示课本14的情景图。

2．引导学生观察后交流。

从图上你获得了哪些数学信息？（二）提出问题。

二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？1. 尝试列式，体会加法的意义。

35+37=？2．交流算法，指名学生说口算的过程。

3．图式结合，探究笔算的算理和算法。

（1）学生操作摆小棒。

（2）组织学生交流，感悟笔算的算理和算法。

（3）尝试列竖式计算，理解笔算加法应注意什么。

弄清为什么“5”与“7”对齐？（相同计数单位的数）（4）PPT演示列竖式，进一步明确“个位与个位对齐，先从个位上的数加起”的道理。

4．即时练习。

师生小结：笔算两位数加两位数时，注意相同数位要对齐，从个位算起。

三、巩固练习（一）教材第14页“做一做”。

1．引导学生正确理解图意，独立列竖式计算。

2．集体交流。

第3小题在列竖式时要注意什么？（二）ppt显示的第15页第5题，找错误。

四、课堂总结（一）回顾小结，完善课题。

1．今天我学到了什么?2．这节课我们利用加法解决生活中的实际问题。

在计算时，每一位上的数相加是否满十？听课有感：1、周老师整节课的教态自然，调动了孩子回答问题的`积极性。

2、整节课感觉老师的节奏不紧不慢，很有耐性。

3、本课周老师未能突破难点和突出重点，没有板书。

建议：1、课前为了方便练习竖式，老师提前给每个孩子准备草稿，让孩子养成打草稿的好习惯。

2、这节课的课题只是在课件上出现过，在后面的学习中就没有再出现过，所以一节课的课题还是很有必要板书出来，因为孩子看在眼里，才能记在心里。

苏教版小学二年级下册数学听课记录三篇

苏教版小学二年级下册数学听课记录三篇导读：本文苏教版小学二年级下册数学听课记录三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

听课是一门科学，是教研工作的重要环节。

以下是小编整理的教师听课记录，供大家参考和借鉴!小学二年级数学《角的认识》听课记录一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少个角吗?二、组织活动，探究新知1. 认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角?(学生回答)追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。

2. 折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。

(用准备好的白纸折角)3. 角的大小比较(1)提问：能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?三、固应用，拓展延伸1.课本练习第1题。

谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。

2. 课本练习第2题。

谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。

投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3.课本练习第3、第5题。

谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。

同桌讨论后在班内交流。

4. 课本练习第4题。

谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀。

说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

二年级数学听课笔记范文10篇

二年级数学听课笔记范文10篇一、授课教师：[教师姓名]二、授课时间：[具体时间]三、授课内容：100以内的加法和减法（二）教学过程：1. 复习导入。

- 教师在黑板上写出几道10以内的加法算式，如3 + 4、5+2等，让学生快速回答。

学生们回答得很积极，声音响亮。

- 接着教师又出了几道20以内的退位减法，如13 - 5、11 - 3等，大部分学生都能准确回答。

这一环节为新课的学习做了很好的铺垫。

2. 新课讲授。

- 教师通过课件展示了一个小商店的场景，里面有各种价格的文具，如铅笔每支3元，笔记本每个5元，橡皮每个2元等。

然后提出问题：如果买一支铅笔和一个笔记本，一共要花多少钱？- 引导学生列出算式：3 + 5 = 8（元）。

教师强调在列竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起。

并在黑板上示范了竖式的写法。

- 之后教师又改变问题，如买一个笔记本和一块橡皮，笔记本比橡皮贵多少钱？学生列出算式5 - 2 = 3（元），教师再次示范减法竖式的写法，重点讲解了个位相减的过程。

3. 课堂练习。

- 教师发放练习纸，上面有10道100以内的加法和减法竖式计算题。

学生们开始认真做题，教师巡视指导，发现问题及时纠正。

例如，有的学生在计算加法时忘记进位，教师就耐心地提醒他计算方法。

- 练习结束后，教师请几位学生到黑板上展示自己的答案，其他学生进行订正。

对于做对的学生，教师给予表扬，做错的学生，教师鼓励他们下次认真计算。

4. 课堂小结。

- 教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括100以内加法和减法竖式计算的方法，相同数位对齐，从个位算起，加法满十进一，减法不够减时从前一位退一当十。

- 最后教师布置作业，让学生完成课本上的相关练习题。

教学评价：1. 优点。

- 导入环节简洁有效，通过复习旧知识自然地引出新知识，让学生能够快速进入学习状态。

- 教学情境的创设贴近学生生活，小商店的场景让学生更容易理解加法和减法在实际生活中的应用。

- 教师在讲解竖式计算时非常细致，通过示范和强调重点，让学生能够较好地掌握计算方法。

苏教版小学二年级下册数学听课记录

苏教版小学二年级下册数学听课记录一、引言数学是孩子在学习中需要重点加强的学科之一。

在小学二年级下学期的数学课堂中，教师采用了苏教版教材，结合学生的具体情况，将数学知识有机融合，力求让孩子在轻松愉快的学习氛围下学好数学知识。

本文将对我在听课过程中所记录的教学内容进行总结，希望给学生家长和同学们提供一些帮助。

二、教学内容1. 教学目标在本节课中，老师主要讲解了三个知识点：1.识读简单的测量单位：千克、克、毫升。

2.了解用天平测量物体重量的方法及读数的表示。

3.能够用量杯、注射器等工具准确测量物体的体积。

通过本节课的学习，学生应该能够熟练地掌握以上三个知识点，并能够在实际生活中应用到相关的数学知识。

2. 课堂互动本堂课的互动形式非常多样，老师充分发挥了学生的主体性和积极性，采用了许多鼓励学生思考的方法：1.老师通过视频展示了生活中使用量杯、注射器等工具测量物体体积的场景，让学生了解了这些工具的基本用途。

2.老师让学生互相合作，用蓝色小砖头模拟“1L”水量，让学生能够更加形象地理解使用量杯测量物体体积的方法。

3.老师设置游戏环节，让学生通过摆放木块的方式，认识千克和克的单位大小，并用天平测量物体的重量。

通过这些活动，学生在课堂中积极参与、思维灵活，从而更好地理解了所学知识。

3. 总结回顾老师在结尾环节对学生进行了知识点的总结，并设立了小测验，检验了学生是否掌握了今天所学的内容。

同时，老师还提醒学生在学习中要注重实践，多在生活中运用所学知识。

三、教学特色1. 生活化的教学案例本节课中，老师通过呈现许多生活化场景，如购买饮料、测量花盆的水量等，让学生更好地理解学习内容。

生活化的案例不仅增加了课程的趣味性，也让学生更容易掌握知识点。

2. 合作学习本节课中，老师在课堂中多次安排同学们进行合作学习，相互配合，在互动中提高学习效果。

这种方法能够培养学生的团队协作精神，提升学生的综合能力。

3. 活泼生动的教学语言和语调老师的教学语言和语调非常生动活泼，让学生能够保持与课堂的紧密联系，提高学生的听课兴趣。

小学二年级下册数学听课记录西师版数学二年级下册听课记录

小学二年级下册数学听课记录西师版数学二年级下册听课记录----16cafdaf-6eb0-11ec-b825-7cb59b590d7d小学二年级下册数学听课记录-西师版数学二年级下册听课记录小学二年级第二册数学课堂出勤记录小学二年级下册数学听课记录主题：二年级数学老师：王先生角的认识一、创造情境和最初的感知谈话：看老师手中拿的是什么?(三角板)，你能看看它有多少个角？二、组织活动，探究新知1.意识角投影显示：投影课本里的图片对话：找出图片中类似的角落是什么？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。

2.折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。

(用准备好的白纸折角)3.角度大小的比较(1)提问：能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?（2）当钟面上的时针和分针旋转时，会形成不同的角度。

你能比较一下哪个角度更大吗？以什么方式？(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?三、坚实的应用、扩展和延伸1.课本练习第1题。

谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。

2.教科书练习题2。

对话：这只好学的小猫认为孩子们做得很好，所以他来问我们。

投影图显示这幅画有几个角。

告诉你的同桌。

3.课本练习第3、第5题。

谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。

同桌讨论后在班内交流。

4.教科书练习题4。

对话：山羊老师对每个人都很满意，决定带孩子们去玩。

动手拉、合剪刀。

说说你看到的角有什么变化四、总结全班并布置家庭作业。

小学二年级下册数学听课记录范文

小学二年级下册数学听课记录范文一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少个角吗?二、组织活动，探究新知1. 认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角?(学生回答)追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。

2. 折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。

(用准备好的白纸折角)3. 角的大小比较(1)提问：能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?三、固应用，拓展延伸1.课本练习第1题。

谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。

2. 课本练习第2题。

谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。

投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3.课本练习第3、第5题。

谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。

同桌讨论后在班内交流。

4. 课本练习第4题。

谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀。

说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

点评：1. 引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。

让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。

通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。

人教版小学数学下教师听课评课活动记录(第二学期10次)

人教版小学数学下教师听课评课活动记录(第二学期10次) 人教版小学数学下教师听课评课活动记录(第二学期10次)统计听课记录一．创设情境导入出示两堆苹果1、两堆苹果：第一堆一一对应排列，第二堆杂乱排列，红苹果多还是绿苹果多？哪一堆能让你清楚地看出来？2、同意第一堆的举手。

3、第二堆为什么不能？乱4、怎么样排才能像第一堆？先分开，再对齐。

【评：复习前面学过得比一比的知识，引导学生体会统计的方便性，帮助学生尽快融入其中。

还可进一步为下面的学习作铺垫，红苹果比青苹果少1个，反过来青苹果比红苹果多1个。

】二．教授新课1．大象过生日图大象伯伯过生日，小动物们都来祝贺他，都来了哪些小动物呢？中午，给小动物们准备午餐，每种小动物吃多少？不知道该给小动物们准备多少份食物，我们来帮帮它，好吗？先把小动物分下来（学生分）同时3个人进行操作。

排一排（注意对齐）（老师示范）从这个图上知道什么？每种食物的数量。

是大家最想知道的，因为要准备午餐。

小猪最少，小猴最多。

2．统计的定义想一想刚才是怎样分水果的，又是怎样帮助大象伯伯的？学生总结，老师板书：分，排，数，这个过程叫统计。

3．统计表大象伯伯要到超市去采购食物了，可是他的记性不好，小动物的数量他总是记不清，我们怎么帮他记住呢？图中有5、4、3，怎样知道小猴几只，小猪几只？老师这儿有张表，会不会填？介绍统计表的作用，引出统计表的需要。

【评：设计故事是为了创设感兴趣的童话情境，吸引学生的注意，激发学生的学习热情，主动参与学习活动，这个故事是学生所熟悉的，便于学生提出问题，调动学生的解决问题的积极性。

让学生在具体情境中产生统计的需要，感受统计的价值。

让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。

培养学生数学学习意识和统计意识。

】三．巩固运用1．统计鲜花帮大象伯伯第二个忙，把小动物送的鲜花分一分。

怎样来分？把花拿出来。

按颜色、形状。

分好后怎样？排一排，排在格子里。

学生自己动手操作。

2．根据分得情况，完成统计表。

二年级数学下册听课记录

二年级数学下册听课记录一、听课基本信息。

1. 授课教师：[教师姓名]2. 授课时间：[具体时间]3. 授课班级：二年级[X]班。

4. 授课内容：[具体章节内容]二、教学过程。

（一）导入（[时长]）1. 创设情境。

- 教师通过展示一幅游乐园的图片，问学生：“同学们，在游乐园里有很多好玩的项目，但是每个项目都需要买票才能玩。

今天我们就来帮游乐园的管理员算一算买票的数学问题。

”- 引出本节课的主题——与乘法和除法相关的数学计算。

2. 复习旧知。

- 教师在黑板上写出一些简单的乘法算式，如2×3、4×5等，让学生快速说出答案。

- 然后又写出一些简单的除法算式，如10÷2、15÷3等，同样让学生回答。

（二）新授（[时长]）1. 知识点一：乘法的意义及应用。

- 教师继续以游乐园买票为例，说：“一个游乐项目的门票是5元，小明和他的3个好朋友一起去玩这个项目，那他们一共要花多少钱呢？”- 引导学生思考，有几个几的问题。

学生回答：“有4个人，每人5元，就是4个5元。

”- 教师板书算式：4×5 = 20（元），并解释乘法算式中每个数字的意义，4表示人数，5表示每张票的价格，20表示总共花费的钱数。

- 接着教师又出了几个类似的例子，如每个冰淇淋3元，6个小朋友每人买一个，一共多少钱？让学生自己列算式解答。

2. 知识点二：除法的意义及应用。

- 教师改变情境：“游乐园管理员收到了30元钱，是卖一个游乐项目门票的钱，这个游乐项目的门票是5元一张，那有多少人买了这个项目的票呢？”- 引导学生思考，这是求30里面有几个5的问题。

学生回答：“30÷5 = 6（人）”- 教师板书算式，解释30是总钱数，5是每张票的价格，6是买票的人数。

- 教师再次出题巩固，如管理员收到48元，门票6元一张，有多少人买票？让学生练习。

（三）课堂练习（[时长]）1. 基础练习。

- 教师在黑板上出了几道乘法和除法的计算题，如7×4、28÷4等，让学生在练习本上独立完成。

人教版二年级下册数学听课记录

人教版二年级下册数学听课记录人教版二年级下册数学听课记录一、引言数学是一门重要的学科，其对学生的思维发展和社会生活具有重要的影响。

针对此，笔者细心观察了人教版二年级下册数学教学内容，参加了多次课程听课，现将所得记录于此，以期对广大教育工作者和学生提供参考和借鉴。

二、课堂内容数学是一门需要多维护的学科，而针对年幼的学生来说，尤其需要教师在课堂中激发学生学习兴趣，引起他们的注意力。

在教师的教学中，笔者发现以下几个特点：1. 利用生活实例呈现数学知识在课堂上，教师利用生活中常见的例子，例如苹果、玩具等，来让学生理解基本的加减法运算，而这些例子也更加贴近学生的生活，让学生更容易明白。

2. 引导学生主动提问在课堂上，教师利用简单易懂的语言来解释问题，鼓励学生提出问题，让学生在思考和疑问中逐渐掌握数学知识。

3. 培养学生的计算技能数学是一门需要大量计算的学科，而教师在课堂中多次强调计算方法和技巧，并给予学生大量练习，以帮助学生掌握计算方法，提高计算能力。

4. 提高学生的自信心在教学中，教师经常使用鼓励语言，激发学生自信心，让学生充满学习的热情，更自信地面对学习中遇到的问题。

三、课堂反思总体而言，人教版二年级下册数学教学内容设计得合理，让学生在轻松愉悦的学习环境中更好地掌握数学知识。

但同时也存在一些需要改进的地方：1. 敏感度教师在教学中应该更敏感地抓住学生的情况，及时调整教学策略，并对学生误解或难点进行询问和解答。

2. 差异化教师应该针对学生的差异性采取不同的教学策略，对于一些有自学能力的学生，应该给予更高难度的题目，以激发他们的学习兴趣和挑战。

3. 实用性教师应该在教学中更多关注数学的实用性，并通过例子来说明数学在生活中的应用，以激发学生学习兴趣。

四、结论人教版二年级下册数学教学内容有其独特之处，其中涵盖的知识和思维方式对小学生的学习和人生成长都有很大的益处。

但是，教师在教学中需要注意提高敏感度，并针对学生的差异性和实用性来调整教学策略，更好地帮助学生掌握数学知识。

小学数学下册听课记录

小学数学下册听课记录小学数学下册听课记录课记录在当时听课时需要记下重点,只记关键词等听完课后在整理的资料，下面为大家分享了数学下册的听课记录，一起来参考吧！课题：二年级数学下册第二单元——《7的乘法口诀应用》教学过程：一、复习1、背乘法口诀1-7的。

2、我说你答举例：6×7=3、开火车，师说生答。

4、两人一组互背检查。

5、换式子。

把老师说的口诀改成运算式。

例子：六七四十二生：6×7=42 7×6=42二、新授1、师：先看一个故事(白雪公主)师：一共有几个果子?生：三七二十一，21个。

师：说说里面的数学信息。

生：一共有7个小矮人，每人3个果子，问一共有几个果子。

师：那么换成运算式，怎么写呢?先说加法的。

生：3+3+3+3+3+3+3=21(个) (板书)师：这是几个3，用到的乘法口诀是?生：7个3，三七二十一。

师：改成乘法算式就是3×7=21(个)。

虽说乘法算式比较简单，但要先想清楚里面的关系。

2、那么再看看图里小矮人的盘子，数学信息是什么?生：有汉堡和薯条。

师：好，完整地说。

生：每个小矮人的盘子里有2个汉堡。

师：好，每个小矮人的盘子里有2个汉堡，7个小矮人一共有几个汉堡?怎么怎么写运算式呢?生：2×7=14(个)师：薯条呢?生：7×7=49(个)师：他们用到的乘法口诀是?生：二七十四七七四十九3、师：好，你还能发现什么呢?生：一共有几个杯子、花……师：好，看这些式子，我们都用到了乘法口诀(板书口诀)。

这样跟7有关的运算都用到了7的乘法口诀。

三、练习1、练一练第一题：师：谁能把题目完整准确的读出来。

生：(读)师：那一共用了多少呢?生：用乘法算式，先看横的、再看竖的各有几块。

师：有几列、几行，那么算式呢?生：4×7=28(块)第二、三题 (开火车)第四题先读题目，再找回答。

2、书上的习题自己写——检查——检查好写1、2题——挑同学说答案3、延伸师：那么，看同学们有想到吗?一句乘法口诀能写出2个除法算式吗?试一试4、思考题：不出声，想想什么意思——老师给解释一遍题目——自己做——做好找老师对答案。