认识大于号小于号.
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》
教学目标
1.认识大于号和小于号的数学符号；
2.能够正确读读写大于号和小于号；
3.能够运用大于号和小于号进行简单的比较操作。
教学内容
1.大于号和小于号的概念；
2.大于号和小于号的表示方法；
3.大于号和小于号的应用。
教学重点
1.认识大于号和小于号符号；
2.掌握大于号和小于号的表示方法；
3.理解大于号和小于号的应用范围。
教学难点
1.理解大于号和小于号的应用范围；
2.正确读写大于号和小于号。
教学过程
1. 导入（5分钟）
通过出示图形，让学生尝试用语言描述大小关系，引入大于号和小于号的概念。
2. 讲解（10分钟）
教师给出大于号和小于号的符号，让学生正确读读写这两个符号，简单介绍大
于号和小于号的表示方法。
3. 练习（15分钟）
让学生根据所给的数字找出大小关系，判定大小关系后填上大于号或小于号。
4. 拓展（15分钟）
让学生在生活中寻找实例，并判定大小关系，运用大于号和小于号进行比较。
5. 小结（5分钟）
让学生回顾学习内容，总结大于号和小于号的应用方法。
教学评估
通过搜集学生练习题的答案，评估学生是否掌握大于号和小于号的应用方法。
参考资料
1.《幼儿数学教育指南》
2.《幼儿数学教育教程》。
《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇
《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？作者分享了7篇《认识大于号和小于号》大班数学教案，希望对于您更好的写作大于号有一定的参考作用。
幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》教案篇一教学内容：教科书第12—13页，认识大于号、小于号和等号。
教学目标：1、在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；2、认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”；4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
教学重点：看图比出多少，并能够按要求画图。
教学难点：能够准确地使用“”、“”和“=”。
教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法教学用具：投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒教学过程：一、创设情境，激学导思小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎样玩吗？今天啊，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起一起去看看，好吗？（教师板书课题）二、自主探索，探求规律1．学生观察图片，思考：（１）你观察到了什么？你想说什么？你想问些什么？鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。
（２）为什么比赛还没有开始呢？引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
2．学生动手操作，教师指导：我们可以用小棒来代表拔河的小朋友，怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么？教师把学生分成两组，一组10人，二组9人，让学生观察有什么问题。
然后用小棒摆一摆，摆出两组的人数。
（板书：１．数一数２．一个对一个）现在两个小组的人数不一样多，不能进行比赛，要怎样才行呢？（学生讨论）结果：将9人的一组又添上一人。
幼儿园教案大班数学教案《认识大于号和小于号》
幼儿园教案大班数学教案《认识大于号和小于号》教学目标1.认识大于号和小于号；2.能够正确运用大于号和小于号进行简单的比较。
教学准备1.黑板、粉笔、橡皮、书写板；2.合适的幼儿读物或图书，如《小熊比较大小》等；3.相应的教具，如数字卡片或数字图像等。
教学过程1. 导入环节教师可以用读物或图书为导入，例如选取图书《小熊比较大小》：“今天我们要学习一首儿歌，唱一唱：‘大的小的，快跑吧，小的大的，让道吧’，你们听起来很有意思吗？我们知道这首儿歌其中有两个词‘大的’和‘小的’，这两个词在我们日常生活中很常见，那么今天我们就来学习一下，这两个词是怎么样表达的。
”2. 正文阶段A. 认识大于号和小于号1.用数字卡片或数字图像组成不同的组合，展示学生两组数字。
例如：1和3，4和7，9和5等等。
2.教师用黑板上的大于号和小于号以及组成的数字卡片，进行教学展示：–大于号：让小于号向左倾斜，表达两组数字中左侧数字（第一个数字）大于右侧数字（第二个数字）的关系。
例如：1>3，4>2等等。
–小于号：让小于号向右倾斜，表达两组数字中左侧数字（第一个数字）小于右侧数字（第二个数字）的关系。
例如：3<6，9<10等等。
3.教师用黑板上的练习题，进行小组或个人训练并让每个小组或个人互相研究答案。
B. 运用大于号和小于号1.教师展示两组数字：5和3，8和9，并让学生运用大于号和小于号判断这两组数字的大小关系。
–5_3（下划线处填大于号或小于号，“_”表示空白）–8_92.教师让学生用黑板上的练习题，进行小组或个人练习。
3. 结束环节教师可以对同学们的教学成果进行点评和表扬，并与同学们共同总结今天所学内容。
教学评价这个教案结构层次比较明确，安排也合理，对于引导幼儿理解和运用大于号和小于号的概念有很好的指导作用。
在教学过程中，可以适当地引入互动教学法，例如小组研究和讨论等方式，有利于增强学生的学习兴趣和参与度。
中班数学教案认识大于号和小于号
中班数学教案-认识大于号和小于号一、教学目标：1. 让学生了解大于号（>）和小于号（<）的含义。
2. 培养学生比较大小数的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握大于号和小于号的含义及使用方法。
难点：培养学生比较大小数的能力。
三、教学准备：1. 教具：大于号和小于号卡片、数字卡片、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字。
提问：“我们怎样才能知道一个数比另一个数大或小呢？”引入本节课的主题。
2. 教学大于号和小于号：1. 教师出示大于号和小于号卡片，引导学生观察它们的形状和含义。
2. 教师通过举例，讲解大于号（>）和小于号（<）的含义。
如：3 > 2，表示3比2大；4 < 5，表示4比5小。
3. 学生跟随教师一起，用手指比划大于号和小于号，加深对它们的印象。
3. 比较大小数的练习：1. 教师出示一些数字卡片，让学生用大于号和小于号连接，组成大小数。
如：3 >2，4 < 5。
2. 学生互相交换答案，看看谁组成的大小数最多。
4. 运用大于号和小于号解决实际问题：1. 教师出示一些实际问题，如：“我有3个苹果，你有多少个苹果？”让学生运用大于号和小于号表示答案。
2. 学生分享自己的答案，教师给予评价。
五、课堂小结：通过本节课的学习，我们认识了大于号和小于号，知道了它们表示的意义。
我们要学会比较大小数，并运用它们解决实际问题。
六、教学拓展：1. 教师可以出示一些带有图片的题目，让学生结合图片和数字，用大于号和小于号表示大小关系。
2. 教师可以组织学生进行小组比赛，看哪个小组在规定时间内完成的大小数题目最多。
七、作业布置：1. 请学生在本子上画出大于号和小于号，并写上对应的数字，练习比较大小数。
2. 请学生回家后，向家长介绍大于号和小于号的意义，并试着用它们解决一些实际问题。
5.4 认识大于号小于号
…
小于号 读作3小于5。
如何区分 “>” “< ”呢？
大口对大数，尖尖对小数， 大口在左大于号，大口在右小于号。
试用动作表示 = > <
写一写
>>>> <<<<
“= > <”的书写
= > <
儿歌
大于号，小于号， 两个兄弟来报到。 大口朝前是大于号， 尖尖朝前是小于号。 大于号小于号， 嘴巴朝着大数笑。
数学魔方
﹥ ﹥
﹥﹥ ﹥
你会做吗？
2 =2
2 <3
5 >4
数一数，比一比
2
1 2 > 1
2
5 2 < 5
5 3 4 5 4
> < > = >
2 5 3 5 1
=
>
=
>>>>>
1.摆一摆，填一填。
（
）比（
）多
（
）比（
）少
＞
＜
2.
3
＞2
3＜ 4
2＝ 2
3.在
里填“＞”“＜”或“＝”。
5
＞2
>、<、=
小猴有4只， 小兔有4只。
哪队小动物多？
和 4＝ 4 读作:4等于4。
等号 …
同样多。
说一说 和
同样多
3 =3
---
---
---
说一说 和
同样多
2=2
---
---
---
同样多
---
---
说一说
和
---
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思一、教学目标1.知道大于号和小于号的含义。
2.能够用大于号和小于号表示两数的大小关系。
3.培养幼儿们的数学思维和判断能力。
二、教学内容1.了解大于号和小于号的基本概念。
2.认识大于号“>”和小于号“<”。
3.练习使用大于号和小于号比较数字大小。
三、教学步骤1. 导入环节（5分钟）教师通过举例子让学生感受大于号和小于号，例如：“1比0大，我们用什么符号表示呢？”2. 认知环节（20分钟）1.教师出示大于号和小于号的图案，让学生感知并说出红色的图案代表大于或小于。
2.教师模仿拍打大于号和小于号，在学生的视线范围内移动，让学生配合模仿音乐做出相应的动作。
让学生感性认知大于号和小于号的基本含义。
3.教师用数字举例子，比如“10>5”，“5<10”，教师通过解释和学生共同思考，让学生理解大于和小于，也帮助学生通过比较数字的大小来更好地理解大于号和小于号。
3. 实践环节（25分钟）1.教师出示十进位纸卡片“∣__________∣”。
请学生用数码卡片填入空格中的数字，目的是让学生用数字的大小差异来理解大于和小于号的应用与使用。
2.教师继续出示数字填空练习题，鼓励学生尝试使用大于号和小于号的符号比较数字的大小。
3.教师分发习题，让学生独立完成练习题，以此操作大于和小于号。
教师可以观察学生的完成情况，及时纠正学生的错误。
4. 总结环节（10分钟）教师通过讲解让学生总结大于号和小于号的应用。
同时结合学生在数字填空和练习题中的结果及错误，对学生进行指导，纠正错解。
四、教学反思1.教师通过动手模仿大于和小于号的拍打，使学生通过的动手过程来感知并理解大于和小于。
外在动作的体验让学生掌握了显而易见的符号、用符号来表示数字关系；在学生介入深层次的思考之中，通过符号来判断数字大小的关系。
2.学生在数字填空练习中，如果没有掌握大小数的规律，那么就很难找到符号显示数字之间的大小关系。
认识大于号、小于号和等于号
“=”“﹥”“﹤”
.
1
小朋友们，你们能比一比各种动物的多少吗？
用什么方法比最好呢？
用一一对应的方法来比下. 试试。
2
一一对应 和 4 =4 等号
同样多 4=4读作：4等于4
.
3
4
少
读作：3小于5
小于号
-----
3 ＜5
比
-----
-----
-----
.
多
5 ＞3
大于号
读作：5大于3
-----
比
-----
-----
嘴巴朝左大于号 ＞ 嘴巴朝右小于号 ＜
大于号，小于号
嘴巴朝着大数笑
.
5
用什么方法能很快看出谁多谁少呢？
.
6
-----
----
----
----
----
-----
----
比
多
7＞ 5
比少
3＜ 7
大于号
小于号
读作：7大于5
读作：5小于7
.
7
你会读吗？
5>1 5<8
4>2 8>7
9=9 0=0
.
8
你能一眼看出谁多谁少吗？用什么方 法比较好？
.
9
用一一对应的方法来比较：把正方形排 成一行，五角星排成一行，上下对齐，就能 比较了
·
·
·
·
·
·
·Leabharlann ····
·
6=6
.
10
31
3 ＞ 1 1＜ 3
.
11
>>
.
12
>>
认识大于号和小于号
认识大于号和小于号活动目标：1．通过课件认识">""<"，理解符号含义。
2．操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。
3．积极参与活动，感受电教活动乐趣。
活动准备：课件、图片等活动过程：（一）谈话导入，感知河马嘴巴的形象。
导入：小朋友，你们见过河马吗？它是什么样的？教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。
（二）结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。
1．河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。
食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有 *个？一个盘子里有*个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课件）……小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。
（出示已经学过的=号）2．小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。
教师："咚咚咚"谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。
教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。
其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。
我们一起来看看。
（三）根据河马嘴巴，认识理解">""<"符号。
1．观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。
教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。
嘴巴扁扁等于号。
）教师：我们一起再来读一读。
大班下学期数学教案《认识大于号和小于号》
《认识大于号和小于号》一、教学目标1.让学生通过观察、操作，直观地认识大于号（>）和小于号（<），理解其含义。
2.培养学生运用大于号和小于号比较数的大小，提高学生的逻辑思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识大于号和小于号，理解其含义，能运用它们比较数的大小。
2.教学难点：熟练运用大于号和小于号进行数的大小比较。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过比较数的大小，谁能告诉我，比较两个数的大小，我们通常用什么方法？生：用大于号（>）和小于号（<）。
师：今天我们就来学习一下这两个特殊符号，看看它们有什么特殊的作用。
2.认识大于号和小于号师：（出示PPT，展示大于号和小于号的图片）同学们，这就是我们今天要认识的两个特殊符号：大于号（>）和小于号（<）。
师：谁能上来指一指，哪个是大于号，哪个是小于号？师：同学们，我们一起来读一读这两个符号。
生：大于号（>），小于号（<）。
3.理解大于号和小于号的含义师：（出示PPT，展示两个数：5和3）同学们，我们来看这两个数，谁能用今天学的符号来表示它们的大小关系？生：5>3。
师：很好，那谁能再来说一说，这个大于号（>）表示什么意思？生：表示5比3大。
师：对，大于号（>）表示前面的数比后面的数大。
那小于号（<）呢？生：表示前面的数比后面的数小。
4.练习比较数的大小师：（出示PPT，展示多个数：2，4，6，8，10）同学们，现在我们来进行一个小游戏，请你用大于号和小于号来比较这些数的大小。
生：（踊跃回答）师：很好，同学们都掌握了比较数的大小的方法。
现在我们来做一个练习，请你用大于号和小于号填写下列各题。
（出示PPT，展示练习题）师：同学们，通过今天的学习，我们认识了大于号和小于号，也学会了用它们来比较数的大小。
现在请大家来说一说，你还有什么收获？（出示PPT，展示拓展题）6.课堂小结师：今天我们学习了大于号和小于号，掌握了比较数的大小的方法。
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案1[设计思路]幼儿起初对大于和小于不好理解，有一简单的方法，就是只要让幼儿记住〉和〈的开口方向，通过唱歌和身体姿势来感知，以游戏的方式让幼儿领会大于和小于，这样就容易多了。
[活动目标]1、认识大于〉和小于〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，培养幼儿思维的灵活性和可塑性。
[活动准备]1、多媒体课件2、数字娃娃1-103、数字卡4、猴子头饰40个[活动过程]一、导入课题：认识〉和〈1、问：现在是什么季节(出示课件)春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号(不能)那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。
2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了鱼儿在水里快乐地游着，(出示课件)你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。
3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号(你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数(大数)尖尖的屁股朝着什么数(小数)，让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。
(出示课件) 二、表演游戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。
三、巩固练习：(出示课件)每人一张练习题，做完后进行订正。
四、游戏：击鼓传包。
鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。
五、游戏《小猴学样》。
认识大于号小于号
大班科学活动《认识“＞”和“＜”》
活动目标：
1.认识大于号“＞”和小于号“＜”，理解不等式的含义，能正确认读
2.能将10以内不等式和等式进行转化，理解大小的相对性
3.体验动脑思考，积极探索的乐趣
活动准备：图片、练习题、笔
活动过程：
一、观察图片内容，引起幼儿学习兴趣
教师出示图片，启发提问：
1.图片里有几个三角形，几个圆形?
2.用什么办法能表现出5大3小?
二、认识“＞”“＜”，理解不等式的含义
1.幼儿观察比较“＞”“＜”，提问：这两个符号有什么特点?
我们用身体的各个部位来表示一下两个符号宝宝的样子吧？
小结：大于号宝宝，开口朝着大数笑，小于号宝宝，尾巴撅给小数瞧
2.提问：所以，5和3中间要放哪个符号宝宝？
3.教师引导幼儿根据数字区分大小，进行大于号小于号的运用
三、学习不等式和等式的转换
1.教师引导幼儿根据图片内容，将不等式转化成等式
启发提问：怎样能将小于号变成等于号?
2.幼儿练习将不等式转换成等式，理解大小的相对性
四、幼儿操作练习，体验探索操作的乐趣
幼儿人手一份练习题，操作练习，巩固对不等式的掌握。
大班数学教案及教学反思《认识大于号和小于号》
大班数学教案及教学反思《认识大于号和小于号》一、教学目标1.认识大于号（>）和小于号（<）。
2.能够正确读写大于号和小于号。
3.能够在数字中识别大于号和小于号。
4.能够用大于号和小于号比较大小。
5.能够在实际生活中应用大于号和小于号。
二、教学内容1. 认识大于号和小于号教师介绍大于号和小于号的概念，通过示例让学生了解它们的含义和符号表示。
2. 能够正确读写大于号和小于号教师引导学生认真观察大于号和小于号的符号结构以及其所代表的含义，通过练习让学生掌握两个符号的读写方法。
3. 能够在数字中识别大于号和小于号教师通过数字大小的展示让学生更直观地理解和认识大于号和小于号，帮助学生在数字中准确识别两个符号。
4. 能够用大于号和小于号比较大小教师通过练习示范和实例分析让学生掌握使用大于号和小于号比较数字大小的方法和技巧。
5. 能够在实际生活中应用大于号和小于号教师通过生动的例子和实际情境让学生了解和应用大于号和小于号的实际运用，如购物、交通等。
三、教学过程1. 温故知新复习之前所学的数字大小的表示方法，让学生回忆一下大于号和小于号的概念以及他们所代表的数字大小的意义。
2. 认识大于号和小于号教师用黑板或投影仪上的符号，与学生一同思考大于号和小于号的定义，让学生能够准确地理解它们的含义。
3. 能够正确读写大于号和小于号教师出示大于号和小于号的符号，在黑板上写出对应的读音，让学生跟着读。
然后让学生听音配符，熟悉读写大于号和小于号的方法。
4. 能够在数字中识别大于号和小于号教师出示数字，让学生分辨大小，并在数字中认识大于号和小于号。
如：5 < 6 和 8 > 3。
5. 能够用大于号和小于号比较大小教师用多个数字进行比较，让学生使用大于号和小于号比较大小，并理解其意义。
如：8 > 5、4 < 6、10 > 9、3 < 7。
6. 能够在实际生活中应用大于号和小于号教师通过实际情境，如购物、交通等，让学生了解并应用大于号和小于号。