中班数学教案--认识大于号和小于号
《大于号小于号》幼儿园教案（通用10篇）
《大于号小于号》幼儿园教案（通用10篇）《大于号小于号》幼儿园教案篇1活动目标：1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、根据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。
音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干。
体育器材若干。
活动重难点：认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
大于号、小于号的实际应用活动过程：1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜。
幼儿说出小兔喜欢吃的菜名2、教师带领幼儿去菜园（走过布置好的路程）3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来5、学习认识大于号与小于例：8与6谁大谁小？你们是怎么知道他们大小不一样的？我们可以用什么方法来证明它们是不一样的？“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。
引出大于号，重点观察大于号张着大嘴对着大数笑。
大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。
说出“8大于6”。
用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。
6、游戏：《开汽车》布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。
7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。
幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室活动反思：在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。
《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。
中班数学教案大于号小于号
中班数学教案大于号小于号中班数学教案教学目标：1. 让学生了解并掌握“大于”和“小于”的概念。
2. 培养学生观察、比较和判断的能力。
3. 提高学生对数字大小的认识和把握能力。
教学准备：1. 数字卡片：0-10的数字卡片。
2. 图片或物品：如不同大小的水果、玩具等。
教学流程：一、导入活动（10分钟）1. 教师拿出一个大于号和一个小于号的卡片，问学生是否认识这两个符号。
2. 让学生观察卡片上的符号形状，并问他们这两个符号分别代表什么含义。
二、概念讲解（10分钟）1. 教师在黑板上画出一个数轴，然后在数轴上标出几个数字点，如1、3、5、6，然后用大于号和小于号将这些数字连接起来。
2. 通过示范，向学生解释大于号和小于号的含义：大于号表示一个数比另一个数大，小于号表示一个数比另一个数小。
3. 让学生用手指指向数轴上的某个数字点，并询问他们该数字点是大于还是小于另一个数字点。
三、游戏活动（20分钟）1. 数字卡片比大小：教师发给每个学生一张数字卡片，让学生按照数字的大小依次排队，形成一个长队列。
然后教师会发出两个数字，学生需要站到相应的一边，比较数字的大小。
例如，教师说“6和3”，学生需要站到6的那一边。
2. 触摸物品比大小：教师拿出两个不同大小的物品，比如一个大苹果和一个小苹果，让学生触摸这两个物品并判断哪个更大一些。
然后再拿出另外一组物品进行比较，如大香蕉和小葡萄等。
让学生通过触摸感受不同物品的大小关系。
四、练习与巩固（20分钟）1. 画出大于号和小于号：教师在黑板上画出一个大于号和一个小于号的形状，然后让学生模仿教师的画法在自己的练习本上画出来。
2. 数字排序：教师给每个学生发放一组乱序的数字卡片，要求学生将这些数字按照从小到大的顺序排列起来，并用大于号和小于号进行连线。
五、巩固与拓展（20分钟）1. 数字游戏：教师与学生进行一个数字游戏，要求学生在限定的时间内快速判断两个数字的大小，并用符号（大于号或小于号）进行连线。
认识大于号、小于号和等号教学设计4篇
认识大于号、小于号和等号教学设计4篇认识大于号、小于号和等号教学设计4篇在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的认识大于号、小于号和等号教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
认识大于号、小于号和等号教学设计1本节课，在学生熟悉的、乐于参与的分发食物的过程中，经历把“同样多、谁比谁多、谁比谁少”的经验用数学符号>=<表示的过程，体会用符号表示两个数关系的作用，培养符号意识。
本节课的主要活动是讲故事，学习重点是认识>=<符号，并用这些符号表示两种物品的数量。
课堂活动中，要在学生讲故事、分水果以及直观图的基础上，借助>=<符号形状的特点，突破重点。
一、教学目标：1、经历把“多”“少”和“同样多”等语言抽象为数学符号的过程。
2、了解>、=和<数学符号的含义，会用这些符号表示9以内两个数的大小。
3、在看图讲故事和分食物的过程中，激发学生学习的兴趣和关心他人的情感。
二、教学重难点：（一）教学重点：认识>、=和<符号，并用这些符号表示两种物品的数量。
（二）教学难点：了解>、=和<数学符号的含义，会用这些符号表示9以内两个数的大小。
三、教学准备：熊猫请客动画片，主题图挂图和各种动物图片和水果图片。
四、学习方式：采用小组合作，活动探究的学习方式。
五、教学过程：（一）情境创设：今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了。
小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，小熊猫是怎样过生日的？是怎样招待大家的？请大家看动画片，然后把你了解到的信息编成故事讲给你的小伙伴，好不好？师：教师放动画片。
生：学生认真观看动画片，看后在小组内说一说自己编的故事。
班内挑选一名讲得最棒的同学，给全班小朋友讲一讲。
设计意图：熊猫过生日请客的情境生动有趣，使学生们在情境中体会到学习的乐趣，从而激发学生学习数学的兴趣和积极性以及自主参与学生的欲望。
《大于号小于号》幼儿园教案(优秀5篇)
《大于号小于号》幼儿园教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案认识大于号和小于号
1. 让学生了解大于号（>）和小于号（<）的含义。
2. 培养学生比较数字大小的能力。
3. 培养学生运用大于号和小于号进行数学问题的思考和解决。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大于号和小于号的含义及运用。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用大于号和小于号进行数字比较。
三、教学准备：1. 教具：数字卡片、大于号和小于号卡片、实物举例。
2. 学具：学生数字卡片、大于号和小于号卡片、练习本。
四、教学过程：1. 导入：通过实物举例，如拿两个苹果，一个苹果多一个，一个苹果少一个，引导学生认识数字比较大小。
2. 讲解大于号和小于号：介绍大于号（>）表示前面的数字比后面的数字大，小于号（<）表示前面的数字比后面的数字小。
3. 练习：学生分组，每组抽取数字卡片，用大于号和小于号连接数字，进行组内竞赛。
4. 应用：让学生运用大于号和小于号解决实际问题，如：小明有3个糖果，小红有5个糖果，引导学生用大于号表示。
五、作业布置：1. 请学生用数字卡片和大于号、小于号，创作一个数学故事。
2. 完成练习本上的相关练习题。
在课后对教学效果进行反思，观察学生对大于号和小于号的掌握程度，以及他们在实际问题中的运用情况，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生对数学知识的兴趣和运用能力。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和作业，评价学生对大于号和小于号的掌握程度。
2. 通过课后访谈或提问，了解学生对大于号和小于号在实际问题中应用的情况。
3. 结合学生的表现，给予鼓励和指导，提高学生对数学知识的兴趣和自信心。
七、拓展活动：1. 组织一个“数学竞赛”活动，让学生运用大于号和小于号进行数字比较，增加学生的实践机会。
2. 邀请家长参与，共同引导学生运用大于号和小于号解决实际问题，增进家庭与学校的互动。
八、复习与总结：1. 在课堂结束前，对本节课的内容进行复习，巩固学生对大于号和小于号的掌握。
2. 引导学生总结本节课所学知识，加深对数字比较的理解。
数学大于小于号的教案
数学大于小于号的教案【篇一：中班数学教案--认识大于号和小于号】中班数学教案——认识大于号和小于号活动构思：根据中班幼儿的特点，在感知10以内数的基础上，引导幼儿认识“”和“”。
根据“”和“”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。
一、活动目标：1、培养幼儿喜欢数学活动的情感。
2、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
3、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
二、活动准备：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、卡片若干。
4、数字头饰两套，喜羊羊（7），美羊羊（9），沸羊羊（9），懒洋洋（7）5、4只小鸟，翅膀上有3、4、5、8。
6、幼儿操作材料（每人一份大于号和小于号，画纸）。
三、活动过程：1、问：“小朋友，今天老师请了了几位小客人来和小朋友们一起玩游戏，你们想认识它们是谁吗？（想）我们一起来看看吧。
瞧瞧，是谁来啦？（蜜蜂和蝴蝶）大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。
”3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。
幼儿大于号小于号教案
幼儿大于号小于号教案一、教学目标1、认识大于号“＞”和小于号“＜”，理解其含义。
2、能够正确区分大于号和小于号，并能运用它们比较 10 以内数字的大小。
3、通过游戏和实际操作，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1、重点认识并理解大于号和小于号的含义。
能够正确使用大于号和小于号比较数字的大小。
2、难点区分大于号和小于号的开口方向。
理解数字大小与符号之间的关系。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、操作法四、教学准备1、数字卡片 1 10 两套。
2、大于号“＞”和小于号“＜”的卡片若干。
3、动物头饰若干（如小兔子、小猴子等）。
4、实物教具（如苹果、香蕉等）。
五、教学过程1、导入教师通过展示一些数量不同的实物教具，如 5 个苹果和 3 个香蕉，引导幼儿观察并比较它们的数量。
提问幼儿：“是苹果多还是香蕉多？”激发幼儿的兴趣和思考。
2、认识大于号“＞”当幼儿回答苹果多的时候，教师将 5 个苹果的数字卡片 5 和 3 个香蕉的数字卡片 3 拿出来，放在一起。
教师介绍：“当我们比较 5 和 3 的大小时，可以用一个新的符号来表示，它叫做大于号，写作‘＞’。
”教师展示大于号的形状，让幼儿观察其特点（开口向左），并形象地解释：“大于号的大嘴巴总是朝着大数张着，所以 5 ＞ 3，表示 5 比3 大。
”3、认识小于号“＜”教师再拿出 2 只小兔子和 4 只小猴子的数字卡片，引导幼儿比较数量。
当幼儿回答小猴子多的时候，教师介绍：“这次我们用小于号来表示，写作‘＜’。
”展示小于号的形状，让幼儿观察（开口向右），解释：“小于号的小嘴巴朝着小数，所以 2 ＜ 4，表示 2 比 4 小。
”4、区分大于号和小于号教师将大于号和小于号的卡片放在一起，让幼儿观察它们的异同。
引导幼儿通过开口方向来区分，并进行多次练习，如教师说一个数字组合，让幼儿快速拿出相应的符号卡片。
5、游戏：数字比大小教师将幼儿分成两组，每组幼儿戴上不同的动物头饰。
中班数学教案--认识大于号和小于号
中班数学教案——认识大于号和小于号主教：黄瑶活动构思：根据中班幼儿的特点，在感知10以内数的基础上，引导幼儿认识“>”和“<”。
根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。
一、活动目标：1、培养幼儿喜欢数学活动的情感。
2、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
3、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
二、活动准备：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、卡片若干。
4、数字头饰两套，喜羊羊（7），美羊羊（9），沸羊羊（9），懒洋洋（7）5、4只小鸟，翅膀上有3、4、5、8。
6、幼儿操作材料（每人一份大于号和小于号，画纸）。
三、活动过程：1、问：“小朋友，今天老师请了了几位小客人来和小朋友们一起玩游戏，你们想认识它们是谁吗？（想）我们一起来看看吧。
瞧瞧，是谁来啦？（蜜蜂和蝴蝶）大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。
”3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。
中班大于号小于号教案
中班大于号小于号教案教案一：大于号的概念与使用目标：通过本节课的学习，使学生能够理解和运用大于号的概念。
教学步骤：1. 引入大于号的概念：教师用一个实际例子引入大于号的概念，例如比较两个水果的重量，让学生预测哪个水果的重量更大。
2. 大于号的符号表示：教师在黑板上写下大于号（>）的符号表示，解释其含义为"大于"。
3. 大于号的使用：教师出示一些数字对，让学生用大于号来比较这些数字的大小关系，并将结果写在纸上。
4. 练习巩固：教师提供一些练习题，让学生在纸上完成，再互相交换答案核对。
5. 小结：教师总结本节课的内容，强调大于号的概念和使用方法。
6. 练习巩固：教师出示一些实际生活中的比较情境，让学生通过运用大于号来比较，并写下比较结果。
7. 结束语：教师鼓励学生在今后的学习和生活中多运用大于号，巩固所学知识。
教案二：小于号的概念与使用目标：通过本节课的学习，使学生能够理解和运用小于号的概念。
教学步骤：1. 引入小于号的概念：教师用一个实际例子引入小于号的概念，例如比较两个学生的身高，让学生预测哪个学生的身高更低。
2. 小于号的符号表示：教师在黑板上写下小于号（<）的符号表示，解释其含义为"小于"。
3. 小于号的使用：教师出示一些数字对，让学生用小于号来比较这些数字的大小关系，并将结果写在纸上。
4. 练习巩固：教师提供一些练习题，让学生在纸上完成，再互相交换答案核对。
5. 小结：教师总结本节课的内容，强调小于号的概念和使用方法。
6. 练习巩固：教师出示一些实际生活中的比较情境，让学生通过运用小于号来比较，并写下比较结果。
7. 结束语：教师鼓励学生在今后的学习和生活中多运用小于号，巩固所学知识。
中班数学教案认识大于号和小于号
中班数学教案-认识大于号和小于号一、教学目标：1. 让学生了解大于号（>）和小于号（<）的含义。
2. 培养学生比较大小数的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握大于号和小于号的含义及使用方法。
难点：培养学生比较大小数的能力。
三、教学准备：1. 教具：大于号和小于号卡片、数字卡片、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字。
提问：“我们怎样才能知道一个数比另一个数大或小呢？”引入本节课的主题。
2. 教学大于号和小于号：1. 教师出示大于号和小于号卡片，引导学生观察它们的形状和含义。
2. 教师通过举例，讲解大于号（>）和小于号（<）的含义。
如：3 > 2，表示3比2大；4 < 5，表示4比5小。
3. 学生跟随教师一起，用手指比划大于号和小于号，加深对它们的印象。
3. 比较大小数的练习：1. 教师出示一些数字卡片，让学生用大于号和小于号连接，组成大小数。
如：3 >2，4 < 5。
2. 学生互相交换答案，看看谁组成的大小数最多。
4. 运用大于号和小于号解决实际问题：1. 教师出示一些实际问题，如：“我有3个苹果，你有多少个苹果？”让学生运用大于号和小于号表示答案。
2. 学生分享自己的答案，教师给予评价。
五、课堂小结：通过本节课的学习，我们认识了大于号和小于号，知道了它们表示的意义。
我们要学会比较大小数，并运用它们解决实际问题。
六、教学拓展：1. 教师可以出示一些带有图片的题目，让学生结合图片和数字，用大于号和小于号表示大小关系。
2. 教师可以组织学生进行小组比赛，看哪个小组在规定时间内完成的大小数题目最多。
七、作业布置：1. 请学生在本子上画出大于号和小于号，并写上对应的数字，练习比较大小数。
2. 请学生回家后，向家长介绍大于号和小于号的意义，并试着用它们解决一些实际问题。
中班数学教案-认识大于号和小于号
中班数学教案-认识大于号和小于号一、教学目标：1. 让学生了解大于号（>）和小于号（<）的含义。
2. 培养学生比较物体大小、数量和长度的能力。
3. 培养学生运用大于号和小于号进行数学问题的思考和解决。
二、教学内容：1. 大于号（>）和小于号（<）的认识。
2. 比较物体的大小、数量和长度。
3. 运用大于号和小于号进行数学问题的思考和解决。
三、教学准备：1. 教具：大于号和小于号卡片，实物模型，图片等。
2. 学具：学生作业本，彩笔等。
四、教学过程：1. 导入：通过实物模型和图片，引导学生观察和比较物体的大小、数量和长度，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍大于号（>）和小于号（<）的含义，让学生理解它们的用法。
3. 练习：学生分组进行比较练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 应用：学生运用大于号和小于号解决实际问题，如比较两组物体的大小、数量和长度等。
五、作业布置：1. 请学生用大于号和小于号比较下列物体的大小、数量和长度，并将结果画在作业本上。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对大于号和小于号的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对比较大小的掌握水平。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
七、教学延伸：1. 继续开展比较大小的活动，让学生在实际操作中巩固对大于号和小于号的认识。
2. 引入其他数学符号，如等于号（=），引导学生理解其含义和用法。
3. 结合数学故事，让学生在趣味中学习数学，提高他们的学习兴趣。
八、家长沟通：1. 向家长介绍本节课的教学内容，让他们了解学生在数学学习方面的进步。
2. 提醒家长关注学生在家庭中的数学实践活动，鼓励家长参与学生的学习。
3. 收集家长的意见和建议，促进家校合作，共同提高学生的数学素养。
九、教学反思：2. 根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法，提高教学效果。
中班数学教案大小于号
中班数学教案大小于号一、教学目标1. 能够正确辨认大小号。
2. 能够运用大小号进行简单的比较和排序。
3. 能够在生活中运用大小号进行实际操作。
二、教学准备1. 大号卡片和小号卡片（准备足够数量，卡片上可绘制各种物品的图案）。
2. 比较和排序的练习题。
三、教学过程1. 导入新知教师可以给学生展示几个不同尺寸的物品，让学生观察并比较它们的大小，引导学生观察物品的大小特征。
然后，教师可以问学生：你们觉得这些物品的大小规律是什么？通过引导学生思考，逐步引导学生认识到比较大小的概念。
2. 学习大小号的图形表示教师将大号卡片和小号卡片出示给学生，并解释它们分别代表了什么含义。
然后，教师可以呈现一些卡片上绘制了不同物品图案的例子，让学生根据图案判断是大号还是小号。
3. 进行大小号的比较教师可以给学生出示两个不同的卡片，并要求学生根据图案判断哪一个卡片是大号，哪一个是小号。
在此过程中，教师可引导学生注重观察图案的大小和卡片的尺寸之间的关系，并逐步培养学生的比较能力。
4. 进行大小号的排序教师可以给学生分发多个卡片，并要求学生按照大小号顺序进行排序。
学生可以通过比较图案的大小和卡片的尺寸来确定它们的顺序。
在此过程中，教师可以适当设置一些具有挑战性的练习题，以提高学生的排序能力。
5. 实际操作教师可以安排一些生活中的实际操作，让学生运用所学的大小号知识。
例如，学生可以按照大小号顺序摆放玩具或书本。
教师还可以带领学生参观学校的图书馆或超市，让学生运用所学的知识，在日常生活中辨认大小号。
6. 温故知新教师可以组织一些游戏或活动，巩固学生对大小号的认识。
例如，教师可以播放一段视频，让学生根据视频中的图案判断大小号。
通过游戏和活动的形式，复习和巩固所学知识。
四、教学延伸1. 继续巩固运用在日常生活中，教师可以引导学生继续运用大小号进行比较和排序的活动。
例如，教师可以要求学生按照大小号顺序摆放教室里的物品，或者让学生在玩具堆中找出最大号和最小号的玩具。
幼儿园中班数学教案《认识＞和＜》
幼儿园中班数学教案《认识＞和＜》教学目标：1. 让幼儿能够正确认识和区分“＞”和“＜”的符号；2. 培养幼儿对大小关系的敏感度和观察力；3. 学会通过比较大小的符号来表示数字大小关系。
教学准备：1. 教学工具：卡片、数字卡片、蛇形图、数学符号卡片；2. 教学环境：教室布置整洁，丰富多样的数学教具。
教学步骤：Step 1：引入活动（10分钟）a. 班级唱诵数字歌曲，复习数字的顺序和认识；b. 引导幼儿观察教室中不同物体的大小，并与幼儿分享观察结果。
Step 2：认识“＞”和“＜”（15分钟）a. 展示卡片上的“＞”和“＜”符号，鼓励幼儿说出它们的名称；b. 给幼儿演示用手比出“＞”和“＜”的手势，并让幼儿模仿；c. 分发数字卡片给幼儿，让幼儿根据数字大小比较，用“＞”和“＜”的符号填空。
Step 3：用蛇形图比较（20分钟）a. 给幼儿发放蛇形图，引导幼儿按照蛇形图的顺序，将数字填入相应的位置；b. 让幼儿自主比较蛇形图中相邻数字的大小关系，并用“＞”或“＜”的符号填空。
Step 4：小组活动（15分钟）a. 将幼儿分为小组，每个小组分发数学符号卡片和数字卡片；b. 要求小组成员在组内互相交流，并用数字卡片和数学符号卡片完成小组任务。
Step 5：操场活动（15分钟）a. 引导幼儿到操场上，观察不同的物体，并找出最高和最矮的物体；b. 让幼儿使用数学符号卡片进行比较和记录。
Step 6：总结归纳（10分钟）a. 复习“＞”和“＜”符号的表示方法；b. 提问幼儿：“在我们生活中还有哪些地方可以用到‘＞’和‘＜’呢？”鼓励幼儿思考和回答。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够正确认识和理解“＞”和“＜”符号，并能够正确使用这些符号来比较数字的大小。
通过实际的观察和操作，幼儿对大小关系有了更深入的认识，并且培养了对大小关系的敏感度和观察力。
在教学过程中，采用了多种教学方法，如唱歌、操作、小组活动等，既激发了幼儿的学习兴趣，又提高了他们的参与度和主动性。
幼儿园《认识大于号小于号》教案
幼儿园《认识大于号小于号》教案一、教学目标1.能够认识大于号和小于号，并准确运用；2.能够比较两个数的大小，正确使用大于号和小于号进行比较。
二、教学准备1.准备黑板、白板或者幻灯片等教学工具；2.准备小于号和大于号的卡片或者图形。
三、教学步骤与方法1.导入新知识(1) 教师问答教师：“请大家看一下这两个符号，大家看过吗？它们分别代表什么意思？”引导学生回答，引导孩子发言探讨。
(2) 给孩子展示具体形象教师：“我们来看一看这两个符号的形象。
”出示大于号和小于号的卡片或者图形，向孩子们展示，并简单解释意义。
2.进一步认识大于号和小于号(1) 用数字举例教师：“我们为了更好的理解，我们来用数字来举例子。
”如：0 < 1，1 > 0。
让孩子尝试用小于号和大于号来表示。
(2) 扩展练习教师：“我们再看一些数字大小的关系。
如：2 < 3，4 > 2，请问我们可以用怎样的符号来表示呢？”引导孩子回答，创设情境，激发兴趣，促使孩子们更好地理解。
3.巩固训练(1) 数字比大小游戏教师：“现在我们来玩一个小游戏，我会说一些数字，请你们来使用大小符号来表示它们之间的关系。
”如：3 > 2，6 < 7。
提高游戏难度，让更多的学生参与其中，可以让对手选择数字，或者加入复杂的四则运算。
(2) 让孩子们制作课堂标语孩子们可以用颜色纸折叠出实心的大于号和小于号，贴在课堂标语牌上，让孩子们在动手操作的过程中对知识进行巩固与记忆。
4.评价与巩固(1) 提问答案教师：“我们今天学了些什么？大于号和小于号分别代表了什么意义？”通过提问，向孩子们确认他们对知识点的掌握情况。
(2) 布置功课让孩子们回家用大小符号表达出不同数字的大小关系，并整理成表格提交上来。
四、教学收获通过这节课的教学活动，孩子们可以更好地掌握和应用大小符号，对数字进行了更加深入的认识，提升了他们基础数学知识。
（完）。
幼儿园认识大于号小于号等于号公开课教案
幼儿园认识大于号小于号等于号公开课教案教学目标
1.让幼儿学会辨认大于、小于和等于的符号；
2.能够用大于、小于和等于符号比较两个数的大小关系；
3.加深幼儿对数量大小关系的理解。
教学准备
1.教案、课件、小板书等；
2.数字卡片、大于小于等于符号卡片。
教学内容
1. 导入新知识
引导幼儿通过观察、比较图片和物品的大小，引出大小概念。
2. 大于小于等于符号的认识和用法
1.引入符号卡片，让幼儿自主实验探究来认识大于小于等于符号的含义；
2.拿出数字卡片，并引导幼儿用大于小于等于符号对数字进行比较，让幼儿理解符号的应用。
3. 小游戏
设置小游戏，让幼儿运用所学知识进行比大小游戏，让幼儿能够在游戏中更加深入的理解和运用所学的知识。
4. 课堂检测
通过发放小作业，考察幼儿的掌握情况。
教学方法
1.情境创设：通过幼儿喜欢的小游戏教学方式，引导幼儿更加容易学习和掌握本节课的知识；
2.探究式学习：通过幼儿自主实验，让孩子在探究知识的过程中巩固所学的知识。
教学重难点
1.让幼儿理解大于、小于等于的含义；
2.引导幼儿掌握大于、小于等于符号的应用场景。
教学扩展
1.看谁数数快：让幼儿自行数数，并使用大于小于等于符号将自己的数分组；
2.比较数的大小：引导幼儿通过游戏应用所学的知识比较数的大小。
教学评价与反思
本节课通过情境创设和探究式学习让幼儿掌握了大于、小于和等于符号的含义和应用场景。
但是在实践中需要更注重总结和归纳，让幼儿能够更好地消化和运用所学的知识。
中班大于号小于号教案
中班大于号小于号教案【篇一：大于小于等于教案】一、导入新课很久很久以前，数学王国里乱遭遭的，没有任何秩序，1-10十个兄弟谁也不服谁，数学王国的符号天使来维持秩序，同学们相知道这三位小天使是谁吗？（想）那么大家就认真听课吧。
今天咱们就来学习比较数的大小。
（板书课题）学生读课题。
同学们，认识这三位小天使之前，咱们先来做一个拔河游戏。
男生选4人，女生选3人，（请学生来做游戏），老师来当裁判，比赛现在能开始了吗？（不能）为什么吗？（不公平，男生多）二、探求新知1、老师：你是怎么看出男生多，女生少？（数出来的）你可以用你手中的学具来摆一摆，有绿色的圆片来代表男生，用红色的圆片来代表女生。
2、师生共同来摆，总结：4和3比较，4大3小，也就是4比3大，3比4小。
3、这样来比较就得出来，但是这样写起来非常的麻烦，我们可以用一个简单的方法来表示吗？于是数学国王就请出了一对双胞胎兄弟来管理，它们就说大于号和小于号。
一现场哥哥就先说了：“我是哥哥，我的口对着谁谁就大”后面小弟弟也撅着小屁股来了说：“我的尖尖朝前，我的尖尖对着谁谁就小。
”同学们你们能区分出来谁是哥哥谁是弟弟了吗？同学们，用自己的方法来识记大于号和小于号。
教给学生识记的方法：“大口朝前大于号，尖尖朝前小于号，大于号小于号，口对着大数尖尖对着小数。
” 4比3大，怎样表示：43 读作：4大于3。
3比4小 34 读作：3小于44”“)4 8 6 7 105、让我们再回到拔河比赛现场去看看，怎样才能使比赛开始呢？学生动脑思考，想办法发表个人见意。
男生去掉一个人，女生加上一个人。
两边的人一样多了，也就是同样的多的时候就可以来比赛了。
用什么样的数学符号来表示呢？数学国王又请来第三位小天使，它的名字叫“等于号” 4=4 读作：4等于4认识了他们，现在我们就来写一写吧。
三、练习【篇二：大于号小于号教案】活动名称 :认识大于号小于号班级：大班单位：北戴河蔡各庄小学教师刘贺群教材分析本节活动课，采取教师设计情景激发幼儿思考，引起其探索的形式，引导幼儿认识符号，并能够比较两个数的大小；本届活动课的重点和难点是幼儿能够认识大于号小于号并能正确运用它们比较两个数的大小；设计思路：首先，教师与幼儿进行简短的对话，激发幼儿的兴趣；其次，教师引导幼儿进行探索，感知数量的多少再引出大于号小于号来比较大小；再次，区分大于号小于号，总结小儿歌；最后，幼儿自己操作，运用大于号小于号比较大小;活动延伸，发现生活中的数学活动目标：1、能够认识大于号小于号符号2、在自由自在的操作中，正确运用大于号小于号比较两个数的大小3、玩中学，学中玩，体验活动的快乐第一步：简单对话，引出小动物师：今天天气可真好，大森林里热闹了起来，原来呀，他们要开运动会了。
认识大于号和小于号教学教案
认识大于号和小于号教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握大于号（>）和小于号（<）的概念及意义。
2. 培养学生运用大于号和小于号进行比较的能力。
二、教学内容：1. 大于号（>）和小于号（<）的定义及符号表示。
2. 掌握大于号和小于号的读写方法。
3. 学会使用大于号和小于号进行数值比较。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：大于号和小于号的概念、读写方法及运用。
2. 教学难点：运用大于号和小于号进行复杂的数值比较。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践来认识大于号和小于号。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识比较大小的重要性。
2. 讲解大于号和小于号的定义及符号表示，让学生跟随教师一起书写，加深印象。
3. 练习读写大于号和小于号，学生相互检查，确保掌握。
4. 运用实物、图片等直观教具，让学生实际操作，体验比较大小的过程。
5. 设计游戏活动，让学生在游戏中运用大于号和小于号，巩固所学知识。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固知识点。
7. 课后反思：针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和游戏参与度评价学生对大于号和小于号的认识和运用能力。
2. 设计课后练习题，评估学生对比较大小的理解和应用能力。
3. 收集学生反馈，了解教学方法的适用性，为下一步教学提供改进方向。
七、教学拓展：1. 引导学生思考大于号和小于号在实际生活中的应用，如购物比较价格、比赛排名等。
2. 介绍其他比较符号，如等于号（=）和约等于号（≈），让学生了解其含义和用途。
3. 通过数学故事或例题，让学生感受数学的趣味性和实用性。
八、教学资源：1. 准备实物、图片、教具等直观教学资源，帮助学生形象理解大于号和小于号。
中班数学教案认识大于号
中班数学教案认识大于号中班数学教案：认识大于号一、教学目标：1.通过本课学习，能够认识和理解大于号的含义和用法。
2.能够正确运用大于号来比较数字的大小。
3.能够解决简单的与大于号相关的问题。
二、教学准备：1.教师准备：大于号的标志牌，数图卡片，数字卡片等。
2.学生准备：数学练习本、铅笔。
三、教学步骤：1.导入新知识：首先，教师可以通过引导学生观察数字的大小关系来导入本课。
教师可以准备一些不同大小的数图卡片，然后把它们排列在黑板上。
教师问学生：这些数字都是什么？我们如何判断一个数字比另一个数字大呢？2.呈现知识点：在学生回答后，教师可以搭配动作和语言引导学生认识大于号的标志，同时解释大于号的含义和用法。
教师可以示范拿出大于号的标志牌，并把它放在两个数字之间，告诉学生大于号的左边的数字比右边的数字大。
3.巩固练习：接下来，教师可以进行一些巩固练习来加深学生对大于号的理解。
教师可以给学生出示一些数字卡片，然后让学生拿出大于号的标志牌放在两个数字之间。
教师可以提问学生，这两个数字谁大谁小？4.拓展应用：在学生习得大于号的基本概念后，教师可以引导学生用大于号来解决简单的问题。
例如，教师可以出示一个问题：“小明有5个苹果，小红有3个苹果，小明比小红有几个苹果多？”学生可以利用大于号的概念来解答这个问题。
5.综合巩固：在课堂结束前，教师可以给学生出一些综合巩固的题目，让学生应用大于号来比较数字的大小。
教师可以通过课堂测验或者小组竞赛等形式进行评价。
四、课后作业：布置一些相关的课后练习，让学生自主巩固和运用所学的知识。
例如，可以让学生在练习本上画出大于号的形状，并写出正确的大于号集合。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够认识和理解大于号的含义和用法，并能正确运用大于号来比较数字的大小。
通过课堂练习和拓展应用，学生能够解决与大于号相关的问题，提高了他们的数学思维能力。
在教学过程中，教师通过语言、示范和练习等方式，使学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
《认识大于小于》中班数学教案
情景导入—亮与数的关系及认识大于号和小于号—角色体验数字的大于和小于—纸张作业
活动过程：
1、导入活动
（1）情境导入
1.教师引出情境，幼儿根据情境理解量的关系。
师：春天到了，小蝴蝶和小蜜蜂都出来玩了，请小朋友数一数有多少只小蝴蝶，有多少只蜜蜂呢？
师：你觉得哪个比哪个多？
2、活动过程
（1）在情境中，尝试通过量的认识理解数的关系，认识大于和小于。
幼儿园活动教案
主题名称
活动时间
活动名称
认识大于和小于
活动班级
活动领域
科学（数学）
授课教师
活动目标
指南目标
1.感知和理解数、量及数量关系。
2.能通过数数比较两组物体的多少。
活动目标
1.尝试通过10以内量的比较理解数（10以内）的关系。
2.认识大于号和小于号，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
3.喜欢参加数学活动。
1.在理解量的基础上对应理解数的关系，认识大于号。
师：七只蝴蝶比五只蜜蜂多，我们可以用一个嘴巴张得大大的符号来表示，前面的数大于后面的数，我们就叫做大于，七只蝴蝶大于五只蜜蜂。那么对应的数字是7＞5。
2.出示其他物体及对应的数字，引导幼儿加深对大于号的理解。
3.再次加深量的基础上对应理解数的关系，认识小于号。
活动反思：
常规目标
1.认真倾听教师讲解。
2.大胆动手进行操作。
活动重点
通过量的比较理解数的关系。
活动难点
认识大于号和小于号，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
活动教学准备
经验准备
有过量与量比较的练习，知道数与量的对应。
材料准备
七只蝴蝶图片、五只蜜蜂图片、四朵红花图片、六朵黄花图片、四张小汽车图片、八张公交车图片、四张苹果图片、三张梨图片、大于、小于符号各一，数字卡片3、4、5、6、7、8各一，头饰三个、纸张作业人手一份、记号笔人手一支。
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中班数学教案——认识大于号和小于号
主教：黄瑶活动构思：
根据中班幼儿的特点，在感知10以内数的基础上，引导幼儿认识“>”和“<”。
根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。
一、活动目标：
1、培养幼儿喜欢数学活动的情感。
2、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
3、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
二、活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、卡片若干。
4、数字头饰两套，喜羊羊（7），美羊羊（9），沸羊羊（9），懒洋洋（7）
5、4只小鸟，翅膀上有3、4、5、8。
6、幼儿操作材料（每人一份大于号和小于号，画纸）。
三、活动过程：
1、问：“小朋友，今天老师请了了几位小客人来和小朋友们一起玩游戏，你们想认识它们是谁吗？（想）我们一起来看看吧。
瞧瞧，是谁来啦？（蜜蜂和蝴蝶）大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”
师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。
”
3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找
规律记住它们。
”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。
”
学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
找出4名幼儿做喜羊羊，美羊羊，懒洋洋，沸羊羊，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。
”
《三》、小鸟飞来了
师：小鸟飞来了，看看小鸟的翅膀上有什么？（3、4、5、8）我们一起来比比哪个数字大，那个数字小。
（全体幼儿用身体姿势表演＞”“＜”）
四、延伸活动：操作
每人一份画纸，纸上有题目：
在圆形里贴上“＞”和“＜”
请老师对此节课提出宝贵的意见和建议：。