探究一;从地图上获取信息。
综合探究一_从地图上获取信息
5、白色代表高山积雪;
课外拓展:不同的等高线,不同的特点
闭合曲线, 内高外低。
闭合曲线, 外高内低
等高线凸向低处, 中间高于两侧
等高线向高处 凸出,中间低 于两侧
两组表示山峰 的等高线之间 的区域
多条等高线重 叠在一起处
带着地图去旅游
暑假期间,家住 浙江杭州的陈天宇准
坡缓的 地方
等高线
密集 。
等高线
稀疏 。
活学活用
从B、C两地登山到山顶A,哪一侧 比较省力气?为什么?
B
陡坡
C
175米 150米 A 100米 50米
缓坡
1、从B地到山顶比较省力气。 2、原因:因为B到山顶的等高线比C到山顶的等 高线稀疏,坡度较平缓。
分层设色地形图
100
200
一、等高线地形图
1、观察左图,甲地的海 拔是多少?
1700米
概念:以海平面为起点, 地面某个点高出海平面 的垂直距离叫做海拔。
2、甲地和乙地的海拔相 差多少?
概念:某个地点高出另一个地点的垂直距离叫做 相对高度。
一、等高线地形图
山顶
125
B
A120
110
100
90
C
1、等高线的概念。 重要结论:在同一条等高线上,海拔________。 2、请问A、B两地和A、C两地的相对高度分别是多少? 重要结论:等高线越稀疏,地势起伏越____。等 高线越密集,地势起伏越______。
(1)沿等高线最密集之处爬山的距离最短
(2)相比较而言,从南面出发点到山顶的等高线要密集 一些,说明距离较近,因此可选择这个出发点。从南面出 发点到山顶沿山脊画一条线,这条线便是登山的线路。
案例背景怎么写
案例背景怎么写【篇一:案例背景怎么写】案例背景是指为了向读者或观众交代事情发生的有关情况(如:时间、地点、人物、事情的起因等)而特定的事实叙述。
举个例子:(案例背景)《综合探究一:从地图上获取信息》是七年级历史与社会第一学期的第一单元的探究活动,对于本课教学目标的设计,我根据新课程标准,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值三方面出发,制定了本课的三个教学目标:1、学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图;2、学会依据实际情况选择不同种类地图,如旅游图、交通图、等高线图、历史变迁图,从图上获取所需信息,解决具体的实际问题;3、具备一定的独立解决实际问题的能力和与人合作学习的精神。
在整个教学设计中,我严格按照教材的内容,认为设计得应该是非常全面了,于是,我充满信心地走进了课堂。
【篇二:案例背景怎么写】第八章作文教学作文教学案例之一:《细微之处显真情》教学实录[案例展示] 案例背景介绍人教版语文七年级上册第五单元以“亲情”为主题,综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和写法的借鉴,写一篇表现“我爱我家”的亲情作文。
针对很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。
因为学生往往不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己想抒发的情感的状况,于是进行了一堂亲情作文指导课。
——亲情作文教学案例案例描述这节课是这样引入的:古今往来,亲情是人间真挚而美好的感情,亲情曾被多少诗人讴歌,被多少常人惦念,描写亲情的诗文往往最能打动人。
请你说说看,除了本单元所学的文章外,你还阅读过哪些表现亲情的诗文?学生纷纷举手回答说:朱自清的《背影》、刘恒的《生命中的伞》、刘燕敏的《母爱是一条河》、孟郊的《游子吟》、古代的《孟母三迁》等等。
又问:在《散步》和《背影》这两篇文章中最打动读者的是什么?学生说:《散步》中最打动读者的是“文中的我背着母亲,妻子背着儿子,在小路上散步”这一细节;《背影》中最打动读者的是“父亲艰难地爬过铁路为我买橘子”这一细节。
综合探究一《从地图上获取信息》同步试卷-2020-2021学年浙江省人教版(2020)人文地理七上册
人文地理七上综合探究一《从地图上获取信息》一、单选题1.观察下图,完成下面小题。
(1)根据图中信息,判断A处的海拔为()A.900米B.1000米C.1100米D.1200米(2)小强同学从图中获取了以下信息,正确的是()A.甲地位于乙地的东南方B.河流①的流速比河流②的流速快C.图中的图例表示隧道D.该地地势东南高西北低2.下列选项与图中反映信息相符的是()A. 四个村庄所处海拔最高的是余村B. 李村位于张村和余村的西北方向C. 余村位于山脊,而李村位于鞍部D. 丁山和大王山峰间相对高度是65米3.将1:100000的某地图比例尺放大1倍后,制作成一幅新图。
新图与原图相比()A. 新图图幅面积是原图的2倍B. 新图表示的内容比原图简略C. 原图上某河流的长度为10厘米,新图上长20厘米D. 新图比例尺为1:2000004.某教室里挂有四幅图幅大小相同地图,其中比例尺最小的是()A. 中国地图B. 亚洲地图C. 江苏地图D. 南通地图5.读图,完成下列小题。
(1)实验楼在运动场的()A.西南B.东南C.西北D.东北(2)量得图上运动场宽度为2厘米,则实地宽度是()A.5米B.50米C.100米D.500米6.在图幅大小相同的情况下,下列说法正确的是()A. 绘制中国地图比安徽省地图比例尺大,内容较为详细B. 绘制安徽省地图时,同中国地图相比范围小了,比例尺大了C. 绘制宣城市地图时,图的内容较安徽省地图更为简略D. 绘制励志中学地图,比例尺最小,内容最详细7.下图是两幅图幅相同的地图(图甲和图乙),读图回答下列小题。
(1)下列关于两幅图的判断正确的是()A.甲图表示的内容比乙图详细B.乙图的比例尺大C.乙图中校门在教学楼的东北方向D.甲图表示的范围小(2)甲图中公路的走向大致为()A.东北-正南B.西北-正东方向C.正西-西北方向D.西南-东北8.下图为某中学夏令营开展野外考察活动时,准备的等高线地形图,读图回答下列各题。
综合探究一 从地图上获取信息
高地(山 山脊:等 山谷:
鞍部:
峭壁|陡
峰):
高线向海 等高线向 两个相邻 崖:
等高线中 拔低处凸 海拔高处 山顶之间 等ห้องสมุดไป่ตู้线重
间高四周 出的地方。 凸出的地 呈马鞍形 叠处。
低呈封闭
方。
的部位。
曲线处。
见图册P9
等高线 密集 陡坡
陡崖E
A
山顶
等高距:50米
山
谷低
F
山脊C 低
鞍G部高 B高
250米
第二步:怎么到厦门?
根据下图,说说从杭州到厦门有哪些交通方式。
从路上需 要的时间、 路费花销、 交通舒适 程度三个 方面来比 较各种交 通方式的 优劣。
第三步:如何找到既定的地点?
阅读城市交通图,找到从火车站到厦门大学的 路线。并在下图中画出从火车站到厦门大学的路线。
第四步:如何设计旅游路线?
1、描述京杭运河的走向。
先是西北—东南走向,后是东西走向。
2、描述A地和杭州 火车站的相对位置。
杭州火车站位于 A地的东南方向;
A地位于杭州火 车站的西北方向。
作业: 《作业本》P12—15
课本P17,观察图中不同 颜色的区域,分析其海 拔特点。
根据上图,总结一下分 层设色地形图上颜色深 浅与海拔的对应关系。
3、绘制地形剖面图
第一步:厦门在哪里?
在图幅相同的情况下, 比例尺越小的地图,反映区域范围越大,图上内容越 粗简; 比例尺越大的地图,反映区域范围越小,图上内容越 详细。
1、从这两幅地图中,分别可以了解到什么信息? 2、陈天宇想要了解厦门的具体位置,你会建议他选哪幅地图? 并说明理由。
容纳万水千山, 胸怀五湖四海, 藏下中外名城, 浑身绚丽多彩。
从地图上获取信息(教案)
综合探究一从地图上获取信息一、教材分析教材分成两部分,首先通过情景的设置,让学生学会选择不同比例的地图。
然后分别设计了交通图、旅游图、等高线地形图以及土地利用图等四幅地图的问题情景,探究如何根据实际需要,正确地选择和利用地图,让学生学会判读和使用,从而使学生了解获取地图信息的基本要领。
二、教学目标1、知识目标:学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图;学会依据情况选择不同种类的地图。
2、能力目标:学会从地图上获取所需信息,解决具体的问题,解决具体的实际问题.3、情感、态度、价值观目标:培养热爱家乡的情感,树立与人合作学习的精神。
三、学习目标1.通过对图1-11A和图1-11B的对比分析,使学生学会正确的选择不同比例尺的地图。
2.通过引导学生观察地图,让他们结合自己的生活经验,学会运用不同类型的地图来获取信息,解决实际问题。
3.具备一定的独立解决实际问题的能力和与人合作学习的精神。
四、教学重点与难点教学重点:1、比例尺大小不同,表示的区域范围不同,表示的内容详略不一样。
2、根据现实需要,选择和使用合适的地图。
教学难点:根据实际情况选择不同类型的地图,从地图中获取所需信息以解决实际问题。
五、教学准备学生:收集各种地图教师:收集地图、杭州、张家界的旅游资料六、教学过程六、教学反思本课教学模式为探究式,学生选择和使用各类地图,并在教材创设的各种情境中,结合所学的地图知识,从地图上最大程度地获取信息。
在情感体验方面,教师应善于挖掘学生感兴趣的热点话题(如旅游)并以其为主线,找到它与新知识的交接点。
另外,应注意探究式教学不同于启发式教学,探究式教学应重视对教材的整合与重组,并要求课堂知识有一定的拓宽。
探究性话题要能吸引学生,使学生学到终生受益的技能。
【名师助学】地理同步学案 1.3.3《从地图上获取信息》(人教版七上)
同步学案 1.3.3《从地图上获取信息》一、单项选择题(2011·山东菏泽)“曹州(菏泽古称曹州)牡丹甲天下”,家住北京的玲玲利用周末乘火车去菏泽看牡丹,并顺利返回。
在整个过程中,玲玲使用了四幅地图:①中国地形图,②中国铁路分布图,③菏泽市交通图,④曹州牡丹园导游图。
据此回答1、2题。
1.对玲玲这次出行没有明显帮助的地图是( )[来源:中.考.资.源.网]A.①B.②C.③D.④2.如果上述四幅地图图幅大小一样,其中比例尺最大的是( )A.①B.②C.③D.④下图是某动物园门口一幅导游图,据图回答3、4题。
3.该图不属于一幅真正意义的地图,因为它缺少地图应具备的某些基本要素,所以在使用该图时,你无法做到的是( )A.辨别方向B.估算距离C.确定自己的游览路线D.确定各种动物的位置[来源:中.考.资.源.网]4.该图没有标题,如果由你来命名,下列题目你认为最确切的是( )A.动物园地图B.动物园地形图C.动物园各种动物分布地图D.动物园各种动物分布示意图5.读下图,三图按照比例尺由大到小排序正确的是( )A.①②③B.③②①C.①③②D.②①③6.下列不属于现代高科技地图的是( )A.彩色丝质地图B.卫星影像地图C.会发声的电子地图D.多媒体影像地图7.(2011·湖南怀化)放暑假了,长沙的某学生来怀化旅游,他想游览芷江受降坊、通道万佛山、洪江古商城等景点,作为东道主,你给他推荐哪一种导游图比较恰当( )A.世界政区图B.世界地形图C.中国人口分布图D.怀化旅游图8.(2010·湖北武汉)在上海世博会期间,如果你是一名上海世博会志愿者,下面有四幅比例尺不同的上海城市交通地图,请你把其中的一幅推荐给第一次来上海参观上海世博会的世界各国游客。
你推荐的这幅地图的比例尺应该是( )A.1∶3 000 000B.图上1厘米代表实地距离25千米C.三十万分之一D.二、综合题9.阅读图文材料,回答下列问题。
初一上册历史综合探究一从地图上获取信息高品质版
第二天行程:世界文化遗产—福建永定土楼一日游 早上8点厦门统一地点准时出发,前往永定客家土楼民俗 文化村参观:天后宫(又称妈祖庙),“最富丽堂皇的 土楼王子”—振成楼、“府第式的方型土楼”—福裕楼、 “最小的袖珍圆楼”—如升楼、“布达拉宫式的土 楼”—奎聚楼等其他特征土楼40多座。午餐后自行活动, 在停车场集合乘旅游车返回厦门,结束愉快的土楼之旅!
厦门旅游图
如何设计旅游路线
第一天行程:厦门、鼓浪屿、观金门一日游
早上08:00从酒店出发游览千年古刹-南普陀元、外观厦门大学,美丽环 岛路黄金海岸,免费欣赏独特的闽南茶艺表演;乘豪华游船海上看金门 126元—欣赏海峡两岸风光, 海上军事分界线,用肉眼看国民党占领区大 旦,二旦岛,标语,军事设施;登上海上花园-鼓浪屿,鼓浪屿景点自费项目 可自选(例如:海底世界90元、古城风云游览馆50元-是集历史、文化、 娱乐于一体的游览馆。游览鼓浪屿小套票(珍奇世界馆/怀旧鼓浪屿馆) 110元—观看百年难见的珍禽民兽、稀奇鲜事,步入“怀旧鼓浪屿”馆, 展现了一百多年前原汁原味的鼓浪屿,众多陈年物品见证了那个时代的 洋人侵华史.)。游万国建筑博览群、仰望鼓浪屿最高峰日光岩外景、港 仔后漫步...海滨浴场,愉快结束行程。返回酒店。浪屿最高峰日光岩、 港仔后漫步...愉快结束行程、返回厦门酒店
综合探究一 从地图上获取信息
等高线是怎样画出来的呢?
等高线地形图
想一想
这些曲线都表示什么?
2、情景探究二:
1、图上河流的分布有什么特点? 为什么是这样分布的?
2、从山麓到山顶怎样走才能使 爬山的距离最短?
3、如果从登山出发点出发,怎 样走既近又安全?
分层设色地形图
地形剖面图
中国地图
驴友推荐三日友游线路
人文地理下册综合探究一 从地图上获取信息(同步分层作业)(教师版)
综合探究一从地图上获取信息(同步分层作业)1.2022年5月4日,“巅峰使命2022”珠峰科考队员登顶,成功架设世界海拔最高的自动气象站。
据此完成下面小题。
珠穆朗玛峰海拔为8848.86米是指其峰顶高出()A.青藏高原的相对高度B.海平面的垂直距离C.华北平原的相对高度D.海口市的垂直距离【答案】B【解析】珠穆朗玛峰海拔为8848.86米,是表示珠穆朗玛峰顶高出海平面的垂直距离是8848.86米,B正确,ACD错误。
故选B。
2.某中学地理研究性学习小组,参加户外研学活动,为进一步研究地形地貌,绘制出了某地的等高线地形图(单位:米)。
D点的海拔高度为()A.200米B.300米C.350米D.400米【答案】B【解析】由图可知,D点位于300米等高线上,故D点海拔为300米,故B正确,故选B。
3.读某地等高线示意图,图示地区计划开发瀑布和漂流生态旅游路线,最合适的考察路线是()A.①B.②C.③D.④【答案】B【解析】等高线往海拔高的方向凸出为山谷,山谷可形成河流。
等高线重合的地方为陡崖。
由图可知,图中②路线沿山谷,且半山腰有陡崖,有条件形成瀑布,故该地区计划开发瀑布和漂流生态旅游路线,最合适的考察路线是②,故B正确;等高线往海拔低的方向凸出为山脊,故①路线沿山脊,不能形成河流和瀑布,故A错误;路线③为山谷到村庄的地势平坦处,只有河流,没有瀑布,故C错误;路线④为山脊到村庄的平坦处,没有河流更没有瀑布,故D错误。
故选B。
4.读图①②③④表示的山体部位名称分别是()A.①山峰②山脊③山谷④陡崖B.①陡崖②山峰③山脊④山谷C.①山谷②陡崖③山峰④山脊D.①山峰②山谷③山脊④陡崖【答案】A【解析】①等高线闭合且等高线数值中间高四周低则为山顶;②等高线向海拔低处凸为山脊;③等高线向海拔高处凸为山谷;④等高线重合的部位是陡崖。
故选A。
5.有关①、②两幅等高线地形图的说法,正确的是()A.①图表示盆地地形B.甲﹣乙的实际距离小于丙﹣丁的实际距离C.①图的比例尺比②图大D.甲﹣乙的坡度比丙﹣丁的坡度小【答案】D【解析】由图中等高线数值的变化规律可知,等高线中间数值大,①、②两地均为高地,根据比例尺的含义,分母越大比例尺越小,所以①图的比例尺比②图小,由图可知,甲-乙段和丙-丁段的图上距离相等,那么比例尺越小,实际距离越长,所以甲-乙的实际距离大于丙-丁的实际距离;由图可以推断,甲-乙段、丙-丁段的图上距离和垂直高度差都相等,那么比例尺小的坡度也小。
地理教学设计教案
地理教学设计教案地理教学设计教案1【教学内容】第三节地图(从地图上获取信息)【教学目标】知识与能力:记住地图上依据经纬线或指向标辨别方向的方法;记住一些常用的图例;能在地图上依据经纬线或指向标定方向;初步具备在实际生活中运用地图的能力,如辩方向、查找地理事物等。
过程和方法:引导学生能够在地图上依据经纬线和指向标等确定方向,通过辨别方向、查找地理事物等活动培养学生在实际生活中运用地图的能力。
情感态度与价值观:通过学习使学生系统掌握地图的使用方法,使学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
【教学重点】地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。
【教学难点】地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。
【教学方法】分组讨论法,合作探究法【教学准备】投影片、挂图;【课时安排】三课时(第3时)【教学过程】一、导入新课1.投影表格针对表格内容,能够进行比例尺形式的换算和大小的比较并回答。
2.地图基本要素包括哪些?上节课我们已学习掌握了三要素之一:比例尺,今天我们一起学习剩余的2个问题:方向和图例。
二、从地图上获取信息1、投影:“日本图”指导学生分组讨论课本P15活动1的三个问题。
小组内讨论并回答:(1)经纬:指示南北方向,纬线指示东西方向(2)先据经线定南北,再依纬线定东西,最后取综合。
(3)学生在实物投影仪上展示所标三点的四个方向,Y在X东北方,X在Z 西南方。
总结:在有经纬线的地图上,要根据经纬线定方向,经线指示南北方向(近北极为北,近南极为南),纬线指示东西方向,(直线纬线左西右东;弧形纬线:据地球自转(自西向东),箭头为东方)。
经纬网定向法(板书)不知同学们注意没有,有的地图画有一箭头,箭头方向指示为北方,这个箭头叫什么?(指向标)小结:在有指向标的地图上要依据指向标定方向,即指向标指示北方。
2、指向标定向法投影图,学生思考:(1)A在B什么方向,A在C什么方向?(2)若图中AB两点间直线距离为24千米,请计算出该图的比例尺。
七年级历史(历史与社会) 综合探究一 从地图上获取信息
学
过
程
提问:当我们拿一张《张家界风景旅游区地图》,该如何安排两天的行程?
1、请在图上找到入口处?你准备从哪个门进?从哪个门出?
2、请在图上找到住宿的宾馆,你准备晚上哪个宾馆住宿?
3、根据上述选择,确定第一天和第二天所要游览景点的范围。
4、根据你所确定的范围,再合理安排具体的旅游景点
总结:通过上面的学习,我们认识了交通图、旅游图、等高线图和历史变迁图及其运用。
复习旧课导入新课
一、选择合适的地图
提问:请同学们观察1—11A和1—11B两幅地图,看看它们有什么相同点?
提问:哪幅地图表示的范围大?哪幅地图表示的范围小?
提问:如果想了解福州与台湾之间的相对位置和大致距离,应该选择哪幅地图?
提问:如果要坐火车游览台湾,应选择哪幅地图?
总结:由此可见,反映区域范围越大的地图,图上内容越简单,而反映区域范围越小的地图,图上内容越丰富。
综合探究一从地图上获取信息
教学
目标
学会根据实际情况选择不同比例尺的教学内容,选择不同类型的地图,从地图中获取信息以解决实际问题。具备一定独立解决问题的能力与人合作解决实际问题的能力。
教材分析
重点
根据现实需要选择和使用合适的地图
难点
根据实际情况选择不同类型的地图,从中获取信息以解决实际问题。
教具
各类地图、乡土教材
布置作业
练习册1----7题
板书设计
一、选择合适地图
二、巧用地图
教学后记
二、巧用地图
如果张京要坐火车从北京到杭州旅游,他该选择哪种地图来确定线路?
1、交通图
提问:他应该如何安排线路?可以有哪些不同线路?
展示:《中国铁路干线图》
综合探究一 从地图上获取信息(教案)-2019-2020学年七年级历史与社会上册(人教版)
读图,了解等高线地图中各地形的判读。
练习:做书本P16页图1-32 等高线地形图的第二、三个箭头练习2.分层设Biblioteka 图了解分层设色图的概念和作用
练习: 完成P17的练习题
了解地形剖面图的绘制
带着地图去旅行
你们都知道有哪些地图种类吗?
如果有一天你要去旅游,你需要准备哪些地图呢?
【做一做】
观察图1-32,确定各条等高线的海拔,计算两点之间的相对高度。
在等高线地形图上,你是如何来判断地势高低的?
总结等高线地形图判断地势高低的方法:数值大,地势高;数值小,地势低。
练习:做书本P16页图1-32 等高线地形图的第一个箭头练习
读图,总结等高线地形图判断坡度的陡缓和地势起伏的方法:同一等高线地图上,等高线越密集,坡度越陡峭;反之,等高线越稀疏,坡度越缓和。
猜猜看:
它有着“鹭岛”之称;
“城在海上,海在城中”是它无可争议的特色。
三角梅为市花,凤凰木为市树,白鹭为市鸟。
美国前总统尼克松曾称赞它为“东方夏威夷”;
因而拥有“联合国人居奖”、“国际花园城市”、“全国文明城市”、“国家卫生城市”、“国家园林城市”、“国家环保模范城市”、“中国优秀旅游城市”、“全国最宜居城市”、“中国最浪漫休闲城市”、“中国城市科学发展典范城市”首位等许多特殊荣誉。
第一步:厦门在哪里?
从这两幅地图中,分别可以了解到什么信息?
想了解厦门的具体位置,你会建议他选择哪幅地图?说明理由?
第二步:怎样到厦门?
根据地图并查阅相关信息,看看到厦门有哪些交通方式?
你会如何选择?
(提示:路上需要的时间、路费花销、交通舒适度)
七年级历史与社会第一单元教案
七年级历史与社会第一单元教案综合探究一从地图上获取信息教学目标学会根据实际情况选择不同比例尺的教学内容,选择不同类型的地图,从地图中获取信息以解决实际问题。
具备一定独立解决问题的能力与人合作解决实际问题的能力。
教材分析重点根据现实需要选择和使用合适的地图难点根据实际情况选择不同类型的地图,从中获取信息以解决实际问题。
教具各类地图、乡土教材复习旧课导入新课一、选择合适的地图提问:请同学们观察1—11A和1—11B两幅地图,看看它们有什么相同点?提问:哪幅地图表示的范围大?哪幅地图表示的范围小?提问:如果想了解福州与台湾之间的相对位置和大致距离,应该选择哪幅地图?提问:如果要坐火车游览台湾,应选择哪幅地图?总结:由此可见,反映区域范围越大的地图,图上内容越简单,而反映区域范围越小的地图,图上内容越丰富。
二、巧用地图如果张京要坐火车从北京到杭州旅游,他该选择哪种地图来确定线路?1、交通图提问:他应该如何安排线路?可以有哪些不同线路?展示:《中国铁路干线图》提问:根据你们确定的线路,沿途会经过哪些城市?展示《杭州交通图》展示:等高线图。
叙述:等高线越密集的地方,地势越陡峭;等高线越稀疏的地方,地势起伏越平缓。
教学过程提问:当我们拿一张《张家界风景旅游区地图》,该如何安排两天的行程?1、请在图上找到入口处?你准备从哪个门进?从哪个门出?2、请在图上找到住宿的宾馆,你准备晚上哪个宾馆住宿?3、根据上述选择,确定第一天和第二天所要游览景点的范围。
4、根据你所确定的范围,再合理安排具体的旅游景点总结:通过上面的学习,我们认识了交通图、旅游图、等高线图和历史变迁图及其运用。
布置作业练习册1----7题板书设计一、选择合适地图二、巧用地图教学后记第一课我的家在哪里一、教学目标:从自己所在的社区入手,感受社区生活体会社区功能。
初步掌握地图的三要素。
能够根据平面图上的方向,描述一个地点的具体位置,利用比例尺测量实地距离。
初一地理——图例、注记、从地图获取信息
同学们,其实宝藏就在你们老 师那里,快去找他要吧~
再见!
很遗憾,你已为寻宝事业而牺牲……
一、地图上的图例和注记
中国首都 铁路 高速公路 山峰 洲界
请将屏幕上的地理事物画成一张地图。 要求:1、地图上必须包括两座房屋、道路、树木和一片水塘;
2、必须运用老师设计好的图例绘图; 3、比例尺和方向可忽略。
二、从地图上获取信息
跟我去寻 宝吧!
出发地:南充市五星花园
目的地:未知
寻宝队员:7名
从武汉到上海,可以沿哪条河流航行? 沿途还要经过哪个大城市?武汉到上 海的直线距离大约是多少千米?
A. 8千米 B. 80千米 C. 800千米 D. 8000千米
武汉
上海 南京
下一站:乘船去广州
4
请说出我们沿途要经过的海域 名称,除上海市和香港、澳门 外,一路上我一我站们:等台湾风过去了再出 这们发地了是今吧图解今天,,一天 去 这 趁 下的 台 是 这 台卫 湾 一 个 湾星 合 张 时 吧云 适 台 间 。图 吗 湾 我, ? 省 们我 的 来
下一站:夏威夷群岛
6
对照地图,说说我们可以通过 哪些交通方式到达夏威夷?
6
北7
我也不知道财宝在哪里, 不如我们一起去找海绵宝 宝捉水母玩吧~
下一站:火车站
要去火车站,我们得选择正
确的地图,这里有四幅不同
类型的地图,请你将合适的
一幅选出来。
南充市城市交通图
四川省行政区画图
南充市地形图
1
2 中国民族分布图
中国地形图
下一站:乘坐火车去武汉
我们要选择去武汉的铁路,
需要用到哪一幅地图呢?
中国铁路干线图
中国气候类型分布图
人教版七年级历史与社会上册课件:1.3综合探究一:从地图上获取信息—— 带着地图去旅行(共20张PPT)
胡里山炮台位于厦门东南端海岬突出部,靠近厦门大学, 是中国洋务运动的产物,炮台结构为半地堡式、半城垣式, 具有欧洲和我国明清时期的建筑风格。被称为“炮王”的 克虏伯大炮,是“世界上现仍保存在原址上最古老和最大 的十九世纪海岸炮”,被列入《2000大世界吉尼斯记录大 全》。
南普陀寺 南普陀寺在厦门岛南部五老峰下。始建于唐代,为闽南佛教 胜地之一。寺内天王殿、大雄宝殿、大悲殿建筑精美,雄伟 宏丽,藏经阁珍藏佛教文物丰富多彩,有经典、佛像、宋代 铜钟、古书等,寺宇周围保留众多题刻,寺后崖壁“佛”字 石刻,高一丈四尺,宽一丈。寺后五峰屏立,松竹翠郁,岩 壑幽美,号“五老凌霄”,是厦门大八景之一。
第三步火车站到厦门大学的路线。
第四步:如何设计旅游路线?
白鹭洲公园是员当湖的一方台地,面积10公顷,白鹭洲公园内有 一个白鹭女神雕塑,她是鹭岛的象征,是厦门城市雕塑中的精品。 白鹭女神身姿优美、娴静地跪坐在一块巨岩上梳理长发,肩上还 停着一只小白鹭,许多游人无不在此驻足拍照留念。
通过这节课的学习,你有哪些收获?
带 着 地 图 各种地图 去 旅 行
政区图 交通图 电子地图
获取信息
利用信息
旅游图
常用地图的选择
综合探究一
从地图上获取信息
带着地图去旅行(第2课时)
暑假里,杭州的陈天宇准备和父 母到福建厦门旅游。这是他第一次去 那么远的地方,他做了认真准备……
地图的种类
行政区图、地形图、交通图、电子地图、旅游图等
第一步:厦门在哪里?
ห้องสมุดไป่ตู้
图A
图B
通过图 AA 、 BB ,分别可以了解什么信息? 观察图 、 ,你发现两图有哪些异同点?
图A
图B
若想了解厦门的具体位置,你建议他选择哪幅地 图?为什么?
七年级历史与社会上册第一单元人在社会中生活综合探究一从地图上获取信息同步练习新人教版
综合探究一从地图上获取信息一、选择题1.最能直观表示某一地区沿剖面线地带的地势起伏状况的图是( )A.等高线地形图B.分层设色地形图C.平面图D.地形剖面图2.下面地形部位名称排列与图序相符的是( )A.①山脊,②山谷,③鞍部,④山顶 B.①山谷,②山谷,③山顶,④鞍部C.①山谷,②山脊,③山顶,④鞍部 D.①山脊,②山脊,③山顶,④鞍部3.读右边等高线地形图,下列说法正确的是( )A.从①处登山最省力B.这幅等高线地形图的等高距为100米C.从③处登山地势和缓,最省力D.③处地形为山谷4.读右边两幅等高线地形图,下面判断正确的是( )A.甲图反映的实地范围比乙图小B.乙图反映的内容比甲图简略C.EF的坡度陡D.DC的坡度陡读右边等高线地形图,回答5-7题。
5.图中山顶A的海拔高度可能是( )A.1 250米B.1 350米C.1 450米D.1 550米6.某学校拟组织地理兴趣小组到此地进行野外考察活动,计划从B处出发了解山谷河流的发育状况,你认为最好的考察路径(图中虚线所标注)应该是哪一条( ) A.甲B.乙C.丙D.丁7.图中A、B两地的相对高度大致是( )A.1 000米B.900米C.1 500米D.1 350米读右图,回答8-11题。
8.小明说自己家在图中地理位置最好的居民区里,那么最有可能的居民区是( ) A.甲B.乙C.丙D.都有可能9.图中等高线a的海拔高度为( )A.800米B.900米C.1 000米D.1 530米10.图中的公路走向为( )A.东西走向 B.东北—西南走向 C.自西北向东南D.自东南向西北11.关于河段①和河段②的说法正确的是( )A.河段①比河段②流速慢B.河段②的流向为自东南向西北C.河段①的源头海拔比河段②低 D.河段②流过的地形部位是山谷二、非选择题1.根据不同的要求选择最适合的地图,用直线连一连。
确定假期去新疆的旅游交通路线绍兴市政区图到绍兴市部分乡镇做社会调查大比例尺军事地图制定打仗时的作战方案中国交通旅游图向旅客介绍杭州的主要旅游景点等高线地形图设计登山路线杭州市旅游图2.读右边某地等高线地形图,回答问题。
案例背景怎么写
案例背景怎么写【篇一:案例背景怎么写】案例背景是指为了向读者或观众交代事情发生的有关情况(如:时间、地点、人物、事情的起因等)而特定的事实叙述。
举个例子:(案例背景)《综合探究一:从地图上获取信息》是七年级历史与社会第一学期的第一单元的探究活动,对于本课教学目标的设计,我根据新课程标准,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值三方面出发,制定了本课的三个教学目标:1、学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图;2、学会依据实际情况选择不同种类地图,如旅游图、交通图、等高线图、历史变迁图,从图上获取所需信息,解决具体的实际问题;3、具备一定的独立解决实际问题的能力和与人合作学习的精神。
在整个教学设计中,我严格按照教材的内容,认为设计得应该是非常全面了,于是,我充满信心地走进了课堂。
【篇二:案例背景怎么写】第八章作文教学作文教学案例之一:《细微之处显真情》教学实录[案例展示] 案例背景介绍人教版语文七年级上册第五单元以“亲情”为主题,综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和写法的借鉴,写一篇表现“我爱我家”的亲情作文。
针对很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。
因为学生往往不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己想抒发的情感的状况,于是进行了一堂亲情作文指导课。
——亲情作文教学案例案例描述这节课是这样引入的:古今往来,亲情是人间真挚而美好的感情,亲情曾被多少诗人讴歌,被多少常人惦念,描写亲情的诗文往往最能打动人。
请你说说看,除了本单元所学的文章外,你还阅读过哪些表现亲情的诗文?学生纷纷举手回答说:朱自清的《背影》、刘恒的《生命中的伞》、刘燕敏的《母爱是一条河》、孟郊的《游子吟》、古代的《孟母三迁》等等。
又问:在《散步》和《背影》这两篇文章中最打动读者的是什么?学生说:《散步》中最打动读者的是“文中的我背着母亲,妻子背着儿子,在小路上散步”这一细节;《背影》中最打动读者的是“父亲艰难地爬过铁路为我买橘子”这一细节。
人教版七年级上册第一章综合探究一从地图上获取信息名师课件-ppt下载
坐标与图中直线等长,根 据等高距确定纵坐标,并
100m
标出坐标值
0m -100m
C.过纵坐标各海拔高度 上的点分别作平行于横 -200m
坐标的平行线
-300m
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等高线的特点:
1)位于同一等高线上的点,海拔高度相同; 2)等高线是闭合曲线; 3)同一幅图内,除陡崖外,表示不同高度的 等高线不能相交。
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综合探究一 从地图上获取信息
宁海县潘天寿中学 葛海波
以海平面为起点,地面某个地点高出海平面的垂直距离叫做海拔 或者绝对高度。
某个地点高出另一个地点的垂直距离,叫做相对高度。
甲
600米
乙
1000米
400米
海平面 (0米)
等高线:地图上海拔高度相同点的连线。
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盆地
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封闭的等 高线内, 等高线值 内低外高
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设计背景怎么写
1.案例背景怎么写一、案例背景是指为了向读者或观众交代事情发生的有关情况(如:时间、地点、人物、事情的起因等)而特定的事实叙述。
二、案例背景的例子,便于你理解:《综合探究一:从地图上获取信息》是七年级历史与社会第一学期的第一单元的探究活动,对于本课教学目标的设计,我根据新课程标准,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值三方面出发,制定了本课的三个教学目标:1、学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图;2、学会依据实际情况选择不同种类地图,如旅游图、交通图、等高线图、历史变迁图,从图上获取所需信息,解决具体的实际问题;3、具备一定的独立解决实际问题的能力和与人合作学习的精神。
在整个教学设计中,我严格按照教材的内容,认为设计得应该是非常全面了,于是,我充满信心地走进了课堂。
2.设计说明怎么写设计作品在第一步就要很明确的为大家说明,你这个作品的大概信息,如:作品名称、作品所用材料、造价、用途等等信息,一篇室内设计需要注明:设计公司、设计师、项目面积、工程造价、装饰材料等信息;接下来,就要大致的讲解一下设计这个作品的初衷,为什么设计这个作品,这个也是作品面市的动力和背景。
室内设计则需要讲解一下这个作品的原始户型的优缺点;再下来,大概介绍一下自己设计这个作品的想法,就是这个作品完成了会产生怎么样的作用和效果。
室内设计的话,在这一块就要简单讲述一下该业主的一些要求和想法,再结合自己的想法开始进行设计;接下来就设计师根据自己的想法和前面的对完成作品的一些想法等情况,描述一下作品设计过程的一些简单过程和故事。
室内设计的话,设计师就需要结合业主的想法和户型结构开始自己的设计,包括装修材料的运用等信息;最后,在上面的基础上再进行简单的总结一下就可以了。
设计说明也就是设计理念。
设计说明要做到以下几点:2、设计的思路及人物是如何构思,为什么会做这幅图3、颜色说明,描述所用颜色的用意,比如绿色:环保,健康,无害等,以及颜色给人的感受,比如舒适啊放松心情什么的4、底边为什么要用火焰,用火焰能衬托什么,反映出背景或人物的怎么特征5、整体的排版的描述,整体排版是按照什么格局,这样的设计有什么涵义所在6、所有设计说明要有一个中心点,由中心点向外扩散,再由外聚焦到这一中心点,“剑灵前所未有过的体验”要突出怎么的前所未有,从而引起广大消费者的强大兴趣来玩剑灵3.设计说明怎么写这个挺简单的。
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从地图上
一、选择合适的地图
读图1-11A和图1-11B,回答图下方提出 的问题.
比例尺大小与地图内容的详略 和表示范围大小有什么关系?
略大
详 小
学以致用
1、排队游戏:A世界政区来自、B中国政区图、C浙江省政区 图、D杭州市政区图(注:地图大小相同)
•请将以上地图按比例尺从大到小排列: DCBA •请将以上地图按内容从详到略排列: DCBA
情境4
分别观察两图思考:
1、农业用地和非农业用地发生了哪些变化? 答:1962年以前农业用地多,非农业用地少,主要以耕 地为主,其次主要是以居住用地为主.1999年后农业用 地减少,非农业用地增多,主要以居住用地为主,其次 是商业、公共设施用地、工业、公路和铁路等用地在不 断增多。 2、发生变化的原因是什么? 答:社会进步,经济发展,生活水平的不断提高,铁 路的开通,公共设施用地、居住用地、工商业用地的 不断增多。
海拔:地面上某个地点高出海平 面的垂直距离 (绝对高度)
这就是等高线 一定范围内海拔相同的各点连接成线, 就是等高线。
A A
F
B E
D
B C D
F
E
C
(二)等高线地形图
1、等高线: 在地图上把海拔相同的各点连接成线。
300
200 100 0
300
200 100 0 等高线(米)
1. 判断坡度陡缓:
2、选地图:林胜强要了解福州与台湾的相
图1-11A 对位置及距离,应选哪幅地图? 福州到台 北的直线距离大约有多少千米? 253千米 如果要了 解台湾的交通情况及交流比赛地(嘉义)在台湾 的位置应该选哪张图,为什么? 图1-11B
从地图上获取信息
一、选择合适的地图
二、巧用地图
情境1
1、从北京到杭州走哪条线路比较合理?要经 过哪些城市?
京哈线(北京—哈尔滨)——京广线(北京—上海)
北京
青藏线
上海
杭州
京沪线(北京—上海) 沪杭线(上海——杭州)
五纵(南北):
我国主要铁路干线为“五纵三横”
京沪线(北京——上海)
京九线(北京——香港九龙)
京哈(北京——哈尔滨)——京广线(北京——广州)
焦柳线(焦作——柳州)
宝成(宝鸡——成都)——成昆线(成都——昆明) 三横(东西):
京沪线 上海—————杭州 沪杭线 北京—————
沿途经过的城市:天津、济南、徐州、南京、上海。
2、从杭州站下到杭师院本部怎么去?
环城东路—环城北路—莫干山路—文一路
4、我国铁路线主要有哪几条?
一日游:
游西湖(三潭印月、平湖秋月) 岳坟、玉泉、 灵隐寺等 二日游: 第一天 游西湖、 (三潭印月、平湖秋月、 小瀛洲) 、雷峰塔 第三天岳坟、玉泉、灵隐寺、虎豹、六和 塔等。
读上图将字母填在相对应地貌类型的括号里: 鞍部( A ) 缓坡( C ) 陡坡( D) 山谷(E) 山脊( F ) 山峰( G ) 峭壁( B )
1.从山麓到山顶怎样走才能使爬山的距离最短? 2.如果从登山出发点出发,怎样走既近又安全?
答案:(1)沿等高线最密集之处爬山的距离最短
(2)相比较而言,从南面出发点到山顶的等高线要 密集一些,说明距离较近,因此可选择这个出发点。 从南面出发点到山顶沿山脊画一条线,这条线便是最 佳登山的线路。
山
坡陡的 地方
400
300
坡缓的 200 地方
100
400 300
200
100
等高线密集。
等高线 稀疏 。
根据等高线地形图获取信息 (1)山顶:也可称山峰,山岭。等高线地形图中,等 高线数值中部高四周低,中部最高处即为山顶。 (2)盆地:也可称洼地。等高线地形图中,等高线 数值中部低四周高,中部最低处即为盆地。 山顶 盆地
京包(北京——包头)——包兰线(包头——兰州)
陇海(连云港——兰州)——兰新线(兰州——乌鲁木齐)
沪杭线(上海——杭州)——浙赣线(杭州——株洲)— —湘黔线(株洲——贵阳)——贵昆线(贵阳——昆明)
情境3:
自我设计路线(建议)
1:确定机场位置;
2:选择游览的景点(各风景区一般都有饭 店、旅馆等); 3:尽可能多地将不同性质的旅游点串联成 环行路线(或多边形),避免线路的重复; 4:根据各景点之间的路线大致确定每天的 游览范围和具体线路。
第一天的计划: 景洪、西双版纳原始森林公园、三岔河。 第二天的计划: 热带植物园、橄榄坝、曼飞龙笋塔。 第三天的计划: 景真八角亭、曼磊佛塔、独树成林
等高线地形图: 用一种叫等高 线的特殊图例 来详细反映地 面的高低起伏 和地形类型的 地图
地面高度的表示(海拔)
海拔
B
100米
A
300米
200米
(3)山脊:等高线地形图中,等高线数 值由高处向低处弯曲的地方 (4)山谷:等高线地形图中,等高线数 值由低处向高处弯曲的地方
山脊
山谷
500 500 400 200 300 200 400 300
(5)鞍部:等高线地形图中,两个相邻的山顶 之间相对较低处(相邻两个山顶之间呈马鞍形 )
(6)陡崖:等高线地形图中,等高线重 叠的地方