小学二年级上《称赞》说课稿

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小学二年级语文上册《称赞》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师:

上午好!

今天我说课的内容是人教版小学二年级语文上册第18课《称赞》。下面我从课文分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程等几个方面进行说课。

一、说课文分析

本课的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。”《称赞》这篇课文讲的是一个有趣儿的童话故事,小刺猬和小獾因为能看到别人身上的闪光点,相处得是多么融洽!课文洋溢着时代气息,蕴含着丰富的人文精神,文质兼美、语言典范,既能使学生学习语言,又能使学生在思想上得到启迪,在情感上受到感染和熏陶。

在平时的生活工作中,我们都希望受到别人的称赞,得到别人的肯定。学生更是如此,当学生获得成功或者取得进步的时候,不要说称赞,就是一个笑容,一个眼神,一次亲切的抚摸,也许都能让学生的心中涌起一阵暖流,留下一段美好的回忆。

二、说学情分析

通过在一年级的学习,二年级的学生能掌握一些基本的偏旁部首,以及识字的基本笔画。但是,由于识字量的不断增加,可能孩子们识字的准确性不够。

三、说教学目标

根据课文,我给本课制定了三个教学目标。

1、知识目标:

①认识10个生字词。

②正确、流利、有感情地朗读课文或者关键的段落、句子。

2、能力目标:

通过朗读,了解课文内容,体会相互称赞带来的快乐。

3、情感目标:

教育学生要学着发现别人身上的优点。

四、说教学重点、难点

重点:1、识读课文的生字。

2、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。

难点:知道小刺猬与小獾之间是怎样发现对方的优点,并且要多多称赞别人,学习别人的长处,对待身边的

人要有爱心。

五、说教法、学法

本课我主要是以教材为主、多媒体课件为辅的方式进行教学。

学生是学习和发展的主体,本课在学习新字、词时,我让学生自己来当小主人,让他们自己先试读,然后我来带读,学生再齐读,这样既能让学生记忆深刻,又能锻炼他们的自觉性。

在理解新字新词时,我提示学生的方法是:请学生看插图,联系生活中常见的物品,例如板凳和椅子,直观

的看插图,能让学生区分板凳和椅子的不同,也就不难理解做椅子比做板凳来得难了。

六、说教学过程

本课从三个方面进行教学。

(一)课前导入。

希望得到称赞和夸奖是小学生的天性,抓住小学生的这个天性,从而来激发学生的学习兴趣。一开始,我根据低年级学生的特点,我让他们来比一比,谁上课的时候坐得最端正,然后进行表扬称赞,来激发他们都来表现表现自己,这样导入符合低年级学生的心理特点,激发学生的学习兴趣。

(二)读文理解、感悟道理

语文新课标指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶。

抓重点语句从称赞的语句入手。如:小刺猬称赞小獾的话:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”和小獾称赞小刺猬的话:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果!”

这两句称赞的话中,我主要从第一句“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”展开,这是一句平淡如水的话,为了让学生明白正是这句平淡如水的称赞带给小獾的帮助,我引导学生去课文找一找,当小刺猬称赞了小獾之后,小獾他有了什么样的表现?他是怎么说的,又是怎么做的?他的小板凳是做得一个比一个好,还是做得一个比一个差呢?学生立马就能找到小獾的板凳做得一个比一个好。同时,也让学生从

句子中明白了称赞让小獾有了自信,让小獾凭着这份自信,最终学会了做椅子

课文中小刺猬和小獾的对话彬彬有礼,富有真情,更富有人情味。所以我采用让学生扮演角色读、老师读和同学们齐读的方式,让学生来读一读小刺猬和小獾相互称赞的话,让学生在读中感悟,在读中体会。

(三)拓展文本、延伸课堂

通过对课文的朗读,我让孩子们想一想:假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果?这个质疑,激发了学生的思维,也能培养学生的语感能力。

七、说小结

课文学完后,我以谈话的方式和比较亲切的语气问学生,你们喜欢课文里的小刺猬和小獾吗?然后指导学生,我们对待身边的人是经常称赞他们,还是批评他们呢?最后引导学生说出从小刺猬和小獾身上体会到了什么、学到了什么。

要学会发现别人的优点,称赞别人的长处,在小伙伴的学习得到提高的时候,学习新本领的时候,要多多鼓励别人,夸奖别人。对待身边的人,一定要有爱心。

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