第2节组成物质的化学元素(第2课时)
九年级化学上册：3.2组成物质的化学元素教案
组成物质的化学元素感态度价值观：论：）在前面的学习中你知道哪些元素，他们的名称、化学符号？应用举例元素的性质，特别是化学性质主要决定于该元素的原子最外层电子数。
讨论：物的是；含两种或两种以上元素的是知识与技能：分布在人体中的是；(2)分布在海水中的是问题引入：人体中元素含量的多少直接影响人体的健康。
还需哪些微量元素？元素有哪些？、了解元素之、了解元素与人体健康配套练习九年级化学试卷第一卷（选择题，共42 分）一、选择题（本题包括14 个小题，每小题3 分，共42 分。
每小题只有一个选项符合题意）1、.葡萄酒营养丰富，饮用具有健身养颜的功效。
下列家庭酿制葡萄酒的过程中属于化学变化的是A．清洗葡萄B．把葡萄捣碎C．葡萄发酵成酒D．用细纱布过滤后装瓶2、土桥盛产蓝莓，其果实中富VE、V A、VB、SOD、熊果苷、蛋白质、花青苷、食用纤维以及丰富的K、Fe、Zn、Ca等矿物质元素，它不仅具有良好的营养保健作用，还具有防止脑神经老化、强心、抗癌软化血管、增强人机体免疫等功能。
其中维生素A的化学式为C20H30O下列有关说法正确的是：A、维生素A由20个碳原子30个氢原子和一个氧原子构成B、维生素A中碳氢氧元素的质量比为20:30:1C、维生素A与氧气反应的产物是CO2和H2OD、维生素A的相对分子质量为286克3、“改善环境质量，建设富美金堂”是我们共同的责任，下列做法不利于保护环境的是A．实行垃圾分类回收再利用B．城市推行公共自行车制度C．推广秸秆综合利用杜绝露天焚烧D．为提高农作物产量可过量使用农药化肥4、2013年6月12日，“神舟十号”航天员在太空中度过了中国传统节日——端午节，且吃到了真空包装的粽子。
粽子采用真空包装是为了隔绝A．氮气B．水蒸气C．氧气D．稀有气体5、去年夏天某地发生火灾，只有三名小孩生还。
这三名小孩采取的逃生措施是：一边用湿毛巾捂住嘴，一边低姿势前行。
他们在逃生时主要利用了A．热空气密度小上升，地面附近有毒气体相对较少B．湿毛巾能吸收二氧化碳C．低姿势是因为地面附近气压低D．湿毛巾可以供给水分6、有些年轻人喜欢染发，染发时一般要用到一种着色剂--对苯二胺，它是一种有毒的化学药品，有致癌性，会对染发者的身体带来伤害，其分子结构如图所示。
沪教版化学-九年级上册-第2节第2课化学研究物质的组成和结构用途与制法
8.点燃一支蜡烛,把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方(如图所示),过一会儿后,在冷碟 子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明了( A ) A.由于氧气不足,蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑 B.挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑 C.蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与 D.蜡烛中本身不含有碳元素,但燃烧后生成了碳单质 9.如图所示装置也可用来测定空气中氧气的含量。关于该实验认识正确的是( A ) A.选用红磷是因为反应可以耗尽氧气,生成固态的五氧化二磷 B.燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭 C.燃烧匙中的红磷越多,水位上升越高 D.本实验可以证明空气中含有氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体
第二课时 化学研究物质的组成和结构、用途与制法
1.在空气中,按体积计算,氮气约占 五分之四 ,氧气约占 五分之一 。
2.混合物: 由两种或两种以上物质混合而成的物质 叫混合物,如 空气 等;纯净
物: 只由一种物质组成的物质
叫纯净物,如 氧气、氮气 等。
3.物质都是由 元素 组成的, 物质组成或结构 的不同导致了物质性质的差异。
C.空气 D.二氧化碳
D.5∶1
5.化学与我们的生活息息相关,下列有关说法中正确的是( D )
A.人类需求的不断增加以及对自然资源的过度开发和不恰当使用,造成了温室效
应、酸雨、赤潮、白色污染、潮汐等环境问题
B.绿色化学是指以绿色植物为原料的化学新工艺
C.北京等城市雾霾天气是由液态水变成水蒸气导致的结果
10.下列关于空气的说法正确的是( C )
A.空气中PM2.5含量高说明空气质量好 B.空气中氮气体积分数约为五分之一
C.空气的主要成分是氮气和氧气
D.洁净的空气是纯净物
11.有下列物质:①石灰水;②干冰;③食醋;④镁;⑤碳酸氢铵;⑥冰和水;⑦苹果汁饮料。
元素的教学设计第2课时
篇一：元素第二课时教案及说课稿《元素》第二课时说课一教材内容分析：元素这节课内容是九年级化学课本第四单元、第二节的内容，它处于全书的中心位置，具有承上启下的重要作用。
它是初学化学者第一次接触到化学用语，是学习化学用语的基础。
本课时教学的主要内容有两个方面，元素符号和对元素周期表的简单认识，元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学重点。
它又包括三个部分，即元素符号的概念，读写，含义。
其中元素符号的读写和它的含义，要通过反复练习，学会其正确运用。
元素周期表也是学习化学的工具，由于学生所学知识有限，只能进行简单的了解。
元素符号大部分不谐音，记忆有一定困难；将元素符号读成英文字母音，元素符号的书写也不规范是学习过程中易犯的错误，应注意纠正。
二、学习者特征分析篇二：第二节元素周期律(第2课时)教案【教学设计】必修ⅱ第一章物质结构元素周期律第二节元素周期律（第2课时）一、教材分析：在本节中，这些知识将更加细化，理论性更强，体系更加完整。
学生已经学习了原子的构成、核外电子排布和元素周期表简介等一些基本的物质结构知识，这些为本节的学习奠定了一定的基础。
通过学习，可以使学生对于所学元素化合物等知识进行综合、归纳。
同时，作为理论指导，学生能更好的把无机化学知识系统化、网络化。
本节用第三周期为例，通过典型金属和典型非金属的性质递变，引入元素周期律。
二、教学目标：1、知识与技能：（1）掌握元素的金属性和非金属性随原子序数的增递而呈现周期性变化的规律。
（2）通过实验操作，培养学生实验技能。
2、过程与方法：（1）自主学习，归纳比较元素周期律。
（2）自主探究，通过实验探究，培养学生探究能力。
3、情感、态度与价值观：培养学生辩证唯物主义观点——量变到质变规律三、教学重点难点：重点：元素的金属性和非金属性随原子序数的递增而呈现周期性变化的规律。
难点：探究能力的培养四、学情分析：元素周期律的是高中化学的基础理论内容，但是元素性质的周期性变化可以从资料进行分析而得出的，所以，要注意激发学生的学习主动性，让学生去动手实验获取证据，让学生去分析图表、资料获取信息。
第2节 组成物质的元素课时2
【交流讨论】
1.问：是否由两种或两种以上的元素组成的物质就一 定是化合物？
2.下列属于氧化物的是： H2O,CuO,H2O2
,
H2O,CuO,H2O2,KMnO4,H2CO3, 下列属于含氧化合物的是 Cu2(OH)2CO3,CaCO3 。
水、空气、氧化铜、双氧水、高锰酸钾、碳酸、 碱式碳酸铜、氯化钠、大理石、碳酸钙、氧气
化合物：由两种或两种以上的元素组成的纯净物。
例如：水、氧化铜、双氧水、高锰酸钾、碳酸、碱式碳酸铜、 氯化钠、碳酸钙
氧化物： 由两种元素组成的化合物，其中有一种是氧元素， 这样的化合物叫做氧化物。
如：水（H2O）,氧化铜（CuO）,过氧化氢（H2O2）,二氧化 锰（MnO2）等。 KMnO4,CaCO3是氧化物吗？ 是含氧化合物
缺钴、铁－贫血症；
缺碘－甲状腺疾病。
钙过量－白内障、动脉硬化
硒(Se)－微量可以防癌，过量则会致癌。
缺碘引起甲状腺肿大 （大脖子病）
钙元素缺乏症－－佝偻病
【交流讨论】
我们应该怎么做，才能保证人体健康？
正常的饮食一般能够保证人体必须元素的摄入。 自然原因或人为因素会使某些地区人体摄入 的必需元素缺乏或过量，不良的饮食习惯也会 导致人体摄入的某些元素含量失衡。因而，生 活中要注意养成良好的饮食习惯。
, ,
二、自然界元素的存在
【交流讨论】阅读课本77-78页，回答下列问题。 O、Si、Al、Fe、Ca； 1、地壳中元素含量前五位：
2、海洋中元素含量前两位：O、H；
O、C、H、N、Ca； 3、人体中元素含量前五位： H、He； 4、太阳中元素含量前两位：
检验一下自己的记忆力。
沪科版九年级化学教案第三单元第2节 组成物质的化学元素
第2节组成物质的化学元素本节包括元素及元素符号和自然界中元素的存在和元素与人体健康三部分内容。
本节内容较难较抽象，学生对元素的概念难以理解，在实际应用中还容易跟原子相混淆。
学生搞不清在分析物质宏观组成时用“元素”，在研究物质微观结构时用“原子”，所以在本节教学时，可从以下几个方面逐个对难点进行突破。
1.注意和前面有关原子的知识进行区别和对比。
2.组织好本课题有关的活动与探究，发挥学生学习的积极性。
3.组织好本课题的课堂讨论。
4.使学生把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来【教学目标】1.知识与技能（1）认识一些常见元素，会书写它们的名称与符号。
（2）了解元素的分类及元素在自然界中的分布。
了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用，懂得一些生活常识。
（3）知道元素的简单分类。
2.过程与方法认识科学分类的依据和方法。
3.情感、态度与价值观领悟物质基本组成的统一性，形成化学变化过程中元素不变的观念。
【教学重点】常见元素的名称和符号。
【教学难点】能从组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物。
【教学准备】（1）要求学生搜集各种食品或药品的包装盒（袋）；（2）教师准备好一些商品的包装，投影片。
【课前布置】根据日常生活经验或查阅有关资料，完成教材P74表格“你已经知道什么”。
【引入新课】人民生活水平提高了，饮食讲究营养、穿着讲究天然，对于吃用的东西，人们总喜欢问一句：它的成分是什么？目前为健康劝人们补铁、补钙的广告随处可见，这里说的“铁”、“钙”指的是什么？从古至今，人们一直在探索世间万物最基本的组成成分究竟有哪一些？经过长期的努力，人们终于知道了自然界千千万万种物质总共是由100多种元素组成的。
【板书】第2节组成物质的化学元素一、元素及元素符号【过渡】你们知道世界是由物质组成的，你们还知道“水是由氢元素和氧元素组成的”。
就是说“物质是由元素组成的”。
那么，“元素”是一个什么样的概念呢？请看：【讲解】例一：根据分子模型图诠释氢元素的含义。
3.2 组成物质的化学元素(第二课时)(分层练习)-九年级化学上册(沪教版2024)(解析版)
3.2 组成物质的化学元素（第二课时）1．市面上很多高钙奶，补铁剂，加碘食盐等等，其中的钙、铁、碘指的是（）A．元素B．物质C．原子D．离子【答案】A【解析】市面上很多高钙奶，补铁剂，加碘食盐等等，其中的钙、铁、碘指的是元素，故选：A。
2．地壳中含量最高的元素（）A．硅元素B．氧元素C．铝元素D．铁元素【答案】B【解析】地壳中元素含量多到少：氧元素→硅元素→铝元素→铁元素。
故选B。
3．乐平桃酥主要成分是面粉、鸡蛋，含有钙、钾、磷、硒元素，被誉为“中国桃酥王”。
下列属于人体微量元素的是（）A．钙B．钾C．磷D．硒【答案】D【解析】微量元素是指含量在人体内占体重的0.01%以下的元素，硒元素为人体必需微量元素，常量元素是指含量在人体内占体重的0.01%以上的元素，钙、钾、磷属于常量元素。
故选D。
4．（2024·山东枣庄·中考真题）均衡膳食有利于维持人体中各元素的平衡。
因摄入量不足易导致骨质疏松的元素是（）A．铁B．硒C．锌D．钙【答案】D【解析】A、铁是合成血红蛋白的主要成分，缺乏会患贫血，故A错误；B、硒有防止癌、抗癌作用，缺乏会引起表皮角质化和癌症，故B错误；C、锌影响人的生长和发育，缺乏会食欲不振，生长迟缓，发育不良，故C错误；D、钙是组成骨骼的主要成分，幼儿和青少年缺乏会患佝偻病，老年人缺乏会患骨质疏松，故D正确；故选D。
5．加铁酱油可以为人体补充铁元素，人体缺铁会引起的疾病是（）A．贫血B．甲状腺肿大C．骨质疏松D．食欲不振【答案】A【解析】铁是合成血红蛋白的主要元素，人体缺铁会引起缺铁性贫血，故选：A。
6．从生活走进化学，让化学元素服务于健康生活。
贫血患者可能缺乏的元素是（）A．钙B．铁C．锌D．硒【答案】B【解析】钙元素是构成骨骼和牙齿的主要成分，它使骨骼和牙齿有坚硬的结构支架，缺乏时幼儿和青少年患佝偻病，老年人患骨质疏松；铁元素是合成血红蛋白的主要元素，缺乏时会患贫血；锌元素影响人的生长和发育，缺乏会食欲，生长迟缓，发育不良；硒元素有防癌、抗癌作用，缺乏可能引起表皮角质化和癌症，过量会使人中毒，故选B。
江苏省太仓市第二中学九年级化学上册 第三章 第二节 组成物质的化学元素学案
第二节 组成物质的化学元素1.√请将你所知道的元素的名称和符号分别对应的写在横线和四线格内：名称： 符号：阅读书本p74～78，完成下列空白：1．元素是______________的总称。
例如：所有氧原子的原子核内质子数都为8（由于中子数不同，可以有几种氧原子），所有氧原子（质子数都为8）归为一类，称为氧元素；同种元素常包含不同的原子。
如所有氢原子的原子核内都只有一个质子，但中子数可以是0、1或2，这些氢原子归为一类，即氢元素。
2．同一类原子是指具有相同的___________数（即 数）的原子。
元素的种类由_______________决定，到目前为止，人们在自然界发现的元素有 多种。
3．元素可以用元素符号表示，元素符号用1个或2个_______字母表示，第一个字母_________，第二个字母_______。
4．物质都是由元素组成的。
一般可将元素分为金属元素（如_______、_______）、非金属元素（如_______、_______）以及稀有气体元素（如_______ 、_______）等三类。
要点提示元素是“同一类原子”的总称，而不是“同一种原子”的总称。
因此可以说“一种元素”而不能说“一个元素”。
1．请写出氢元素的元素符号 ，请用化学符号表示1个氢原子 。
可见，氢元素的元素符号不仅可以表示一种氢 ，还可以表示1个氢 。
2．请写出铁元素的元素符号 ，请用化学符号表示1个铁原子 ，铁的化学式是 。
可见，铁元素的元素符号不仅可以表示铁这种物质，还可以表示一种铁 以及1个铁 。
归纳小结1．元素符号的含义有以下2–3种：①表示一种元素（宏观含义）②表示一个原子（微观含义）③若该物质由原子构成，则元素符号还可表示该种物质。
2．若元素符号前加化学计量数则只表示一定数目的原子（微观，可数），而不可以表示几个元素。
如：H：①（一种）氢元素② 一个氢原子 2H：2个氢原子O：①（一种）氧元素② 一个氧原子 5O：5个氧原子C：①（一种）碳元素② 一个碳原子③ 物质金刚石 5C：5个碳原子实践应用1．写出下列符号的含义，有几种含义就写几种：N： 3N： 3He：nCu： Cl： 5Cl：2．根据含义写符号铁元素______，2个氯原子______，镁元素______，10个银原子______，一个钙原子_____。
第二节 组成物质的化学元素导学案课时2
第2节组成物质的化学元素第2课时一﹑学习目标1. 初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。
2. 完善物质的分类并懂得判断。
3.了解自然界中元素的分布情况。
4. 知道某些元素对人体健康的重要性二﹑重点难点重点:物质的分类元素对人体健康的重要性难点:单质﹑化合物﹑氧化物的概念及区别三﹑学法指导阅读归纳总结分析推理四﹑学习过程【预(复)习】:预习课本相关内容第76至78页问题预设与探究：知识点一：元素周期表【阅读】课本第76页拓展视野并分析课本第146页元素周期表1.认识元素周期表周期表每一横行叫做一个，共有7个横行，有7个周期。
周期表的18个纵行中（8、9、10三个纵行），其余15个纵行，每一个纵行叫做一，共有16个族。
每一横行随着的递增，开头是元素（第一周期除外），靠近尾部的是0元素，结尾的是元素。
2.元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，叫做_________，与元素原子核电荷数在数值上相同。
3．元素可分为几类？你能通过元素名称确定氧、铁、硫、氦四种元素分别属于哪一类吗？ ____________ 元素 (金属元素除金，汞以外都是“金”)_____________元素（通常情况下的存在状态分别加“石”“气”等偏旁。
）元素的分类____________元素4.从一个元素符号图片你可以获得的信息是：（以铁为例）元素名称；元素的种类；元素符号；相对原子质量；原子序数；原子核电荷数；质子数；原子的电子数。
知识点二：物质的分类【过渡】完成题目：给下列物质分类：空气、水、氧气、氢气、二氧化碳、食盐水、碳酸混合物：纯净物：【讲解说明】我们知道混合物没有固定组成而纯净物有固定组成，那么你能写出上述纯净物的符号表示吗？并试着从这些符号中找出物质组成的一些异同。
【归纳说明】纯净物的分类及概念单质：。
化合物：。
氧化物：。
氧化物分为：和___________________。
第二节 组成物质的化学元素(课时2)
物质的分类
金属单质 单 纯净物 物 质 混合物 质 非金属单质 稀有气体单质 金属氧化物 氧化物 非金属氧化物 其 他 纯 净 物
化合物
化合物
单质
化合物
并列关系
包含关系
练习
1、现有（1）氧气 （2）空气 （3）碱式碳酸铜 （ 4）氯酸钾（5）硫（6）水（7）氧化镁 （8）氯化钠等物质，其中属于单质的有 ⑴⑸ （填 序号，下同），属于化合物的有 ⑶⑷⑹⑺⑻ ，其 中 ⑶⑷⑹⑺ 属于含氧化合物， ⑹⑺ 属于氧化 物，属于混合物的有 ⑵ 。 2．有下列物质（填序号）： ①镁条 ②液态氧 ③氯酸钾 ④冰水混合物 ⑤五氧化二磷 ⑥食盐水⑦氖气 ⑧空气；属于 混合物的是 ⑥⑧ ；属于单质是 ①②⑦ ；属于氧化 物的是 ；属于化合物的是 ③④⑤ 。 ④⑤
原子序数———— 8 （质子数）
O ——元素符号
——— 元素名称 氧
16．00 —相对原子质量
原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数
活动与探究
在元素周期表中找出相应的元素，并写出你对 该元素组成物质的认识
原子序数
13 16
元素名称、符号 铝、Al
对其的认识 铝是一种银白色 金属
硫是一种淡黄色 非金属固体 铁能导电 常温下是液体
第二节 组成物质的化学元素 第二课时
盱眙县管镇中学——张齐
阅读教材：P76页元素周期表，回答下 列问题 1、什么是原子序数？ 2、原子序数与原子核内质子数有什么 关系？
资料链接
门捷列夫(1834- 1907)
俄国化学家
对化学的最重要贡 献是——建立了元 素周期表（给化学 家认识元素指明了
方向）
元素周期表的结构
衡。
2、由两种或两种以上元素组成的纯净物一定是化合物----------（ √ ）
化学九上第二章2.4辨别物质的元素组成第2课时课件14
2.4 辨别物质的元素组成
[方法点拨]混合物与化合物的区别：两者的判断标准不同，混合物由
不同种物质组成(不同种分子构成)，化合物由不同种元素组成，且一定 是纯净物(同种分子由不同种原子构成)。 化合物与氧化物的区别和联系：化合物由两种或两种以上元素组成；氧 化物只由两种元素组成，且其中一种是氧元素，二者都是纯净物。氧化 物一定是化合物；化合物包括氧化物，但不一定是氧化物。2.4 辨别物 Nhomakorabea的元素组成
2．每一横行(周期)：元素周期表中每一个横行叫作一个周 期，共有7个横行，即7个周期。 3．每一纵行(族)：周期表中共有18个纵行，每一个纵行叫 作一个族(8、9、10三个纵行共同组成一个族)，共有16个 族。
2.4 辨别物质的元素组成
互动探究
探究点一 元素周期表
[情景展示]
2、蛋白质是构成细胞的基本物质，是肌体生长和 修补受损组织的主要的原料。
3、糖类和油脂在人体类内经氧化放出能量，为肌体 活动和维持恒定的体温提供能量。
4、维生素可以起到调节新陈代谢、预防疾病和维持 身体健康的作用。
调查与研究：调查学校食堂或自己家中一段时间的食谱，参考食物营养表，研 究这些食谱营养搭配是否合理？有什么问题和建议？
图12－1 蛋白质类食品
CH3－CH－COOH
NH2
图12－1 丙氨酸
CH2－COOH
NH2
图12－1.1 甘氨酸
2. 蛋白质在体内的新陈代谢
食物
蛋白质（60－70g） 胃 、 肠
氨基酸
被氧化
重新组合
尿素、CO2、H2O等
人体所需要的蛋白质
3、蛋白质的作用
a、蛋白质是构成细胞的基本物质，是机体生长 及修补受损组织的主要原料。
初三化学第二节物质组成的的表示第2课时
第2课时 化合价【自主预习】知识点一 化合价1.化合价的确定：①靠原子得失电子形成的化合物，元素化合价的数值等于该元素的 原子 的数目，得电子为负价，失电子为正价。
②靠原子提供电子形成 形成的化合物，元素的化合价的数值等于该元素的 原子与其它原子形成共用 的数目。
2.化合价的一般规律：（1）在化合物中氢元素通常先 价；氧元素通常显 价；在氧化物中氧元素显 价，其他元素显 价；金属元素与非金属元素化合时，金属元素显 价，非金属元素显 价。
（2）一些元素在不同物质里可显不同的化合价，例：Fe +2O 与Fe +32O 3。
（3）在同一物质里，同一元素也可显不同的化合价，例：N -3H 4N +5O 3。
（4）单质中元素的化合价为 。
（5）在化合物中，各元素的正负化合价的代数和为 。
温馨提示化合价的表示方法：通常在元素符号或原子团的上方，用+n 或-n 表示。
例：Na +1Mg +2Cl -1知识点二 化合物化学式的命名①两种元素组成的物质从右向左读为“某化某”，如：KCl 氯化钾。
②由非氧元素与氧元素组成的物质读为“某氧化某”（有的需要读出右下角原子的个数）。
如：CO 一氧化碳、P 2O 5 五氧化二磷。
③金属元素和原子团（除OH -、NH 4+以外）组成的物质读“某酸某” 如：CuSO 4 硫酸铜、NaNO 3硝酸钠。
【基础训练】知识点一 化合价1.核电站中可用硼酸（H 3BO 3）吸收中子，阻断核辐射，则硼酸中硼元素的化合价是（ ） A ．+3 B ．+2 C ．+1 D ．+42.下列物质中，氯元素的化合价最高的是（ ） A ．ClO 2 B ．HClO C ．NaCl D ．Cl 23.明矾石广泛用于造纸、制革、化工，四川储量丰富，其化学式为：KAl 3（SO 4）2（OH ）x 。
式中x 的值是（ ） A ．5 B ．6 C ．7 D ．84.航天飞船常用铝粉和高氯酸铵NH 4ClO 4的混合物做固体燃料，高氯酸铵中氯元素的化合价是（ ） A ．+6 B ．+7 C ．-1 D ．+15.含硫元素物质间发生转化：，其中硫元素化合价发生变化的是（ ）A ．①②B ．③④C ．①③D ．②④ 6.下列物质的化学式书写正确的是（ ） A ．氧化镁（MgO 2） B ．碳酸钠（NaCO 3） C ．硝酸钠（N aNO 3） D ．氧化汞（AgO ）7.化学用语是学习化学的重要工具，下列化学式书写正确的是（ ） A ．氩气：Ar 2 B ．硫酸铁：FeSO 4 C ．氧化铝：Al 2O 3 D ．五氧化二磷：O 5P 2 8.下列关于化合价的叙述： ①化合价是元素的一种性质，因此称为元素的化合价，而不应称为原子的化合价②化合物中化合价有正价和负价，其数值由元素的一个原子得失电子的数目或形成共用电子对的数目决定的③一种元素只有一种化合价④在化合物中非金属元素的化合价为负值 其中正确的是（ ）A ．①②B ．①③C ．②③④D ．① 9.写出下列物质的化学式（1）氢气 ； （2）氖气 ； （3）硝酸铵 ；（4）硝酸银 ； （5）氧化镁 ；（6）氧化铝 ； （7）碳酸钾 ； （8）氢氧化钠 ； （9）氢氧化镁 ；（10）氯化钠 ； （11）氯化镁 ；（12）硫酸钙 。
沪教版九年级化学上册《元素符号》ppt课件
整合方法·提升练
13．【改编•天水】静静发现炒菜所用的食盐为加碘食盐。 经查阅资料可知碘元素在元素周期表中有如图所示的 信息。下列说法正确的是( ) A．碘元素属于金属元素 B．碘的相对原子质量为126.90 g C．x的值可能为7 D．碘原子易失去电子形成稳定结构
整合方法·提升练
【点拨】碘元素属于非金属元素，A不正确；由图示可 得碘的相对原子质量为126.90，单位是“1”，通常省 略不写，B不正确；碘原子核内质子数是53，则x的值 可能为7，C正确；碘原子的最外层电子数x＝7，易得 到一个电子形成稳定结构，D不正确。 【答案】C
沪教版 九年级上
第3章 物质构成的奥秘
第2节 组成物质的化学元素 第2课时 元素符号
习题链接
提示：点击 进入讲评
1B 2B 3B 4A 5A
6B 7C 8C 9 10 D
答案呈现
11 C 12 13 C 14 A 15
夯实基础·逐点练
1．【中考•桂林】下列元素符号正确的是( B )
A．金aU
B．锰Mn
整合方法·提升练
(2)写出下列符号表示的意义： ①Cl：___氯__元__素__，__一__个__氯__原__子_____； ②2Fe ___两__个__铁__原__子______________； ③5Mg2＋ _五__个__镁__离__子____________。
整合方法·提升练
(3)上述(2)中符号，既有宏观意义，又有微观意义的是 ____①____，只有微观意义的是___②__③___，请再写出 一个元素符号，它既能表示一种元素，又能表示该 元素的一个原子，还能表示一种物质，该符号是 _C__u_(_或__A_r_，__合__理__答__案__均__可__)_________。
组成物质的化学元素教案2
一、教案主题：组成物质的化学元素二、教学目标：1. 让学生了解和掌握物质的基本组成元素；2. 使学生理解元素周期表的结构及应用；3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
三、教学内容：1. 物质的基本组成元素；2. 元素周期表的结构；3. 元素周期表的应用。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：物质的基本组成元素，元素周期表的结构及应用；2. 教学难点：元素周期表的应用。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索；2. 利用多媒体课件，生动形象地展示元素周期表的结构和应用；3. 结合实际例子，帮助学生理解和掌握知识。
第1-3页：物质的基本组成元素1. 介绍物质的基本组成元素，如氢、氧、碳、氮等；2. 通过图片和生活实例，展示这些元素在自然界和日常生活中的存在和作用；3. 强调这些元素对人类生活的重要性。
第4-6页：元素周期表的结构1. 介绍元素周期表的起源和发展；2. 讲解元素周期表的结构，包括横行（周期）、纵列（族）和原子序数；3. 通过示例，展示如何查找元素周期表上的信息。
第7-9页：元素周期表的应用1. 讲解元素周期表在化学研究中的应用，如元素分类、化学键的形成等；2. 介绍元素周期表在实际工业和生活中的应用，如催化剂的选择、材料的制备等；3. 举例说明元素周期表在解决实际问题中的重要性。
第10页：课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，加深学生对物质的基本组成元素和元素周期表的理解；2. 强调元素周期表在化学学习和实际应用中的重要性；3. 鼓励学生在课后继续探索和学习化学知识。
六、教案主题：元素周期律与元素周期表七、教学目标：1. 让学生了解和掌握元素周期律的原理；2. 使学生能够运用元素周期律分析和预测元素的性质；3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
八、教学内容：1. 元素周期律的原理；2. 元素周期律的应用；3. 元素周期表的扩展知识。
九、教学重点与难点：1. 教学重点：元素周期律的原理和应用；2. 教学难点：元素周期律的应用。
第2节组成物质的化学元素
钙? 铁? 锌？硒？ 他们指的是什么？
关于元素，你都知道些什么？请尝试完成下表：
你熟悉的元素（名称）
钙
含该元素的物质
钙片
该元素的作用
促进儿童骨骼生长
氧气 O2
二氧化碳 CO2
水 H2O
1.这些物质都含有什么共同的元素？ 2.这些物质的分子都含有什么共同的原子？
下面三个原子都是氢元素的原子，请你根据他 们之间的共同点尝试着给元素下定义。
效果自测
1、下列符号中,既能表示一种元素 ，又能表示该元素
的一个原子,并且元素 符号书写正确的是（ ）
A.MG B.He
C.mN
D.AL
2、生活中常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、
“碘盐”、“富硒茶叶”和“加铁酱油”等用品，这
里的氟、钙、碘、硒和铁指的是（ ）
A、原子
B、元素
C、离子
D、分子
3、下列符号表示两个氢原子的是（ ） A、H+ B、H2 C、2H D、H2O
原子构成
Hydrogenium
Hydrogen
H
氢
元素符号：国际上统一采用元素拉丁文名 称中的1个或2个字母来表示元素。
注意：第一个字母大写，第二个字母小写
铜CU 锌ZN 银AG 锰mN 钙cA 铁FE 硅si 钠NG 铝AL
元素符号都表示的意义呢？
氢元素
H
一个氢原 子
铜元素
铜
这
种
物 质
Cu呢？
Hale Waihona Puke 原子 氕质子数中子数
电子数
相对原 子质量
1
0
1
1
氘
1
1
1
2
第2节组成物质的化学元素
注意：第一个字母大写，第二个字母小写。
在这一前提下应防止出现以下几种错误：
第一种是缺少英语格式概念，大小不分，如Cl、 Cu、Ca，字母“C”大小写形式一样很易出错。 第二种是变大小写为小大写，如aL（铝）。 第三种是把大写写为小写，如i（碘）。
第四种是变大小写为大大写，如CU（铜）。
记住并会正确书写下列元素符号： 氢 氦 碳 氮 氧 氟 氖 H He C N O F Ne 钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 Na Mg Al Si P S Cl 氩 钾 钙 锰 铁 铜 锌 Ar K Ca Mn Fe Cu Zn 银 钡 汞 金 Ag Ba Hg Au
经过长期努力，人们终于知道了 自然界千千万万种物质总共是由100 多种元素组成的（其中含有人工合成 的元素20余种）。
黄金搭档成分表（部分）
成分表 钙 锌 铁 硒 维生素B6 维生素B2 叶酸 黄金搭档 200mg 3mg 6mg 15ug 0.5 mg 0.5 mg 100ug
关于元素，还是知道什么？请你尝试将所知道 的几种元素的情况填入下表中。 表: 元素的性质及作用
如：钠离子用Na+表示，钙离子用 Ca2+表示。
在元素符号前面加上系数后，就只 能表示若干原子，不再表示某元素。 如3Cu只表示三个铜原子
下列符号中,只能表示微观意义而不能表示宏观 意义的是( B ) A.Si B.2N C.O D.O2
试一试，你学会了吗？
指出下列符号表示的意义：
① O ② Na ③ C ④ S
物质的分类
单质 纯净物
（是否同种元素）
氧化物 化合物 其它
物质 （是否同种物质组成） 混合物
你来试一试
在①硫粉 ②冰水混合物③二氧化硫 ④高锰酸钾 ⑤澄清的石灰水
组成物质的化学元素(2)
属于化合物是，
属于氧化物是，
属于单质是，
属于金属是，
属于非金属是。
5、蜡烛燃烧后的产物是和，由此可知蜡烛中一定含有元素，可能含有元素。
6、多吃海带可以预防“大脖子病”，这是因为海带中含有丰富的元素。
小明平时很挑食，这也不吃那也不吃，身体很瘦弱，常年脸色苍白。一天早晨在上学
阅读：课本76页
思考1、元素不足和过量对哺乳动物的影响
2、膳食标准
3、10种最好的食品、10种最差的食品
交流讨论：从化学角度怎样衡量食品的质量？
活动探究：请从家中找几种食品，从包装袋上了解该食品中主要含有哪些元素。想想看，如果让你来给这些物质分类，你怎么分类？
讲解：元素与人体健康的关系
四、当堂训练Cu； ；
2 ； 。
2、用化学符号表示：
四个氖原子，钙元素，两个硫原子，
三个氯原子，一个铝原子，碳元素,
两个氧离子，一个钠离子。
3、地壳中含量最多的前五种元素按含量由多到少排列依次为。
人体中最多的元素是，
地壳中含量最多的金属元素是，
太阳上含量最多的元素是，
海洋中含量最多的元素是。
4、现有①食盐水②氧化铜③高锰酸钾④高锰酸钾完全分解后的固体剩余物⑤五氧化二磷⑥硫磺⑦氦⑧二氧化碳⑨白磷⑩镁。其中
课题：组成物质的化学元素（2）
主备人：刘爱国
审核：
教学目标
1、认识一些与人类关系密切的常见元素；
2、了解元素在自然界的存在；
3、领悟自然界基本组成的简单性，形成化学变化过程中元素不变的观念。
教学重难点
元素在自然界的存在、元素与人体健康的关系
教学过程
集体备课
补充栏
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2节 组成物质的化学元素（第2课时）
[教学目标]
知识与技能：
1.认识自然界中的常见元素，了解元素摄入量多少与人体健康地关系。
2.初步形成化学变化过程中元素不变的观念。
过程与方法：
认识科学分类的的依据和方法。
情感态度价值观：
形成化学变化过程中元素不变的观念
教学重点：认识自然界中的常见元素，了解元素摄入量多少与人体健康地关系。
教学难点：初步形成化学变化过程中元素不变的观念。
教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、实验法
【教学过程】
复习：写出氢气燃烧、电解水的文字表达式并把化学式写在物质名称的下方。
上述化学反应中反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化？元素是否发生了
变化？
结论：化学变化中元素种类不变
思考： 将下列物质分类
1、空气
2、铁
3、氧化镁
4、澄清石灰水
5、高锰酸钾
6、液氧
7、冰水混合物
归纳：纯净物的分类
单质：同种元素组成的纯净物；化合物：有不同种元素组成的纯净物
氧化物：有两种元素组成的，其中一种是氧元素的化合物。
由金属元素组成的氧化物称为金属氧化物（如：氧化铁）；
由非金属元素组成的氧化物称为是非金属氧化物（如：二氧化碳）
小结：
练习1.下列物质中，前者是纯净物后者是混合物的是（ ）
A. 纯净水、碱式碳酸铜
B. 液氧、稀盐酸
C. 干冰、二氧化碳气体
D. 牛奶、清澄的石灰水
二、自然界元素的存在.
指导阅读教材77-78页回答下列问题。
1．地壳中含量最多的元素？
2．地壳中含量最多的金属元素？
3．地壳中含量最多的非金属元素？
4．空气中含量最多的元素？物质呢？
5．生物细胞中含量最多的元素？其次是？
物质 纯净物
混合物 单质 化合物
金属单质
含氧化合物 其他化合物 氧化物 金属氧化物 非金属氧化物 一般含氧化合物
非金属单质
6．宇宙中含量最多的元素？
7．海水中含量最多的元素？
人体来自大自然，生命诞生于原始海洋中，人体中不但不存在
大自然中所没有的元素，而且与其诞生的环境元素成分如此接
近。
（板书）三、元素与人体健康
人体需要量较大的元素：O、C、H、N、Ca、P、S、K 等
人体需要的微量元素：铁（Fe）、铜（Cu）、锰（Mn）、锌（Zn）、钴（Co）、碘（I）、硒（Se）等
1．人体中含有的微量元素起了不可缺少的作用
如：缺钙可能造成骨骼疏松，畸形；缺锌可能造成发育停滞，智力低下，甚至侏儒症；缺碘会的甲状腺肿大；缺铁、钴易得缺铁性贫血症等。
2．人体中的微量元素也不可过多摄入
如：吸收过多的钙，可能造成白内障、动脉硬化、结石的形成；吸收过多的容易形成甲亢；吸收过量的能够防癌的硒元素，也会导致致癌。
3．人体有害的元素
在日常生活中，对我们人体有害的元素，主要是铅、汞、砷等。
友情提示：青少年一定要正常饮食，要保证人体必须元素的摄入。
偏食会导致人体摄入的某些元素含量失衡。
练习2
1.选出适当物质的序号填到相应的空格中①洁净的空气②干冰③冰水共存物④氧气⑤氯化钠混合物是_________ 纯净物是 ___________ 单质是_________化合物是_______氧化物_______
2.用“原子”和“元素”两个概念描述水和二氧化碳的组成。
3.举例说明元素与人体健康关系密切。
4.某有机物在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水，由此对该有机物组成做出的正确结论是（）。
A、只含C、H元素
B、只含
C、O元素
C、肯定含C、H、O元素
D、一定含C、H元素，可能含O元素
5.植物进行光合作用时，可表示为：水+二氧化碳―→淀粉+氧气，由此可以判断淀粉的组成中一定含有________元素，可能含有________元素。
6.下列说法中，正确的是（）。
A、水是由一个氧元素和两个氢元素组成的
B、水是由氧和氢两种元素组成的
C、水是由氧和氢两种单质组成的
D、水分子是由氧分子和氢分子构成的
7.在①液态空气②液氧③镁④氧化铜⑤铜⑥氯化钠⑦加碘盐⑧碱式碳酸铜中属于混合物的是，属于纯净物的是，属于单质的是，属
于化合物的是，属于氧化物的是。
8.经检验某物质中只含一种元素，下列推断正确的是（）
A. 一定是纯净物 B . 一定是单质
C. 一定不是混合物
D. 一定不是化合物
9.经测定，一瓶气体中含有碳、氧两种元素，这瓶气体不可能是（）
A. 一种化合物
B. 一种单质和一种化合物的混合物
C. 两种化合物
D. 一种单质
[布置作业] 书P79 3、4、6
《练习与评价》课时15
[板书设计]
二、自然界元素的存在.
三、元素与人体健康
缺钙：骨质疏松、畸形、佝偻病；
缺锌：儿童发育停滞、智力低下、严重时会得侏儒症；
缺钴、铁：贫血症；
缺碘和碘过量：甲状腺疾病。
钙过量：白内障、动脉硬化
硒(Se)：微量可以防癌，过量则会致癌。
【教学反思】
复习单质、化合物和氧化物的概念时引入混合物和纯净物，建立简单的分类思想。