针对中小学校建筑设计中开敞空间的探析

针对中小学校建筑设计中开敞空间的探析

随着国家教育事业发展“十三五”规划的提出，中小学教育环境及教学空间也随之发生变化，建筑空间是开展教育发展的基础，也是教育改革的重要外在因素。在中小学建筑设计中建筑开敞空间是建筑设计的重要组成部分，其不仅是连接室内外空间的过度空间，也不仅室外的活动场地，而是创造学校文化气息与人文环境的重要空间。因此，本文基于探析中小学建筑设计中开敞空间的设计，研究如何创造更加适用于现代中小学生发展的空间环境。

标签：中小学校建筑；建筑设计；开敞空间；研究探析

开敞空间就城市而言是建筑实体之外存在的开敞空间体，是城市公园、城市广场、城市步行街、城市滨水区等其他与人类生活、生存息息相关的场所。开敞空间就建筑而言是连接室内外空间的过度空间，是门廊、敞开外廊、与室外连通敞开楼梯间等其他室内向室外延伸的空间。中小学建筑设计中通过提高校园内的学习园地、学习广场等趣味性室外开敞空间及建筑物内的展览大厅、娱乐走廊等室内开敞空间的设计，营造丰富的中小学学生学习与成长的学校环境。

一、创造性教育理念下中小学校开敞空间的需求分析

在素质教育时代不断发展的今天，教育一方面要不断加强教育质量、教学有效性，另外一方面也同时关注到了学生学习环境的科学化建设[1]。教育理念与教育场所，此时是彼此相辅相成的关系，因此学校环境是极为重要的影响因素。实际教学工作的开展不仅提高学生的综合能力和学习效率，更加侧重于学生的创造能力。那么建筑空间设计方面也需要符合现今时代发展和教育理念的要求。

因现代教育的特殊性，对于建筑方面也有了不同的特殊性和个性化的要求，教育理念是以人为本的，整体建筑设计也是要秉承着以人为本的理念。一方面要关注到建筑空间组合的合理性，另外一方面还要从实际角度出发，分析建筑对于学生身心健康的影响。在进行设计的过程中，要充分考虑到中小学生身心健康的特点，从而进一步确保空间设计方面，符合学生身心健康的需求，进一步提升整体设计工作的有效性。从实际角度来说，该类工作的实际开展与进行往往需要根据环境、建筑等整体空间综合考虑，同时以建筑为主体，对于周邊环境的因素也要考虑到其中。在整体设计工作实际开展与进行的过程中，应该进一步凸显素质教育的特点，满足现代教育理念对于建筑方面的需求，还要突出其创意性和创新性，营造更好的外在条件和环境[2]。教育的不断改革，就是在不断的将传统模式进行更替。由此可见，在建筑设计中能够为学生提供自我创新的开敞空间是至关重要的，空间的开敞闭合交替变换既符合学生身心健康发展的要求，也提升建筑整体的创新性，突显学校和教育自身的特色和实际价值。

二、中小学校建筑设计中开敞空间的实际应用研究分析

（一）校园环境的开敞空间设计及应用

在校园的整体设计中，不仅仅考虑学生体育活动所需要的室外场地，也应当考虑学生在课下、课余时间相互交流学习的室外空间。比如，两栋并排教学楼之间的空间可以进行合理的设计，使其变为学生在课下相互交流的学习园地。在空间设计时，可以通过连廊、景观小品、花架、凉亭等构筑物的布置，营造一个凸显人文气息的开敞庭院。这一类型的开敞空间在中小学建筑设计中被越来越多建筑师所认同。结合校园环境本质的要求，开敞、封闭空间进行有机的动静处理，使校园环境分区明确，教与学、学与思、思与解从建筑空间设计中给予合理的组织。

（二）建筑内开敞空间设计及应用

在教育建筑中，有着较强的中心性和明确性的特点，即教学用房为其主体，首先要保障和完善教学用房的设计[3]。教学空间的设计是十分关键的部分，同时学生在室内的时间是多于在室外，只有合理的组织教室空间封闭和其他空间的开敞，才可以更好地满足师生日常教育活动的需求及学生开拓创新的需求。结合不同教学空间的需求，将教学空间与其他辅助空间有机的组合在一起，再进行有秩序的开敞封闭，增加建筑内空间的趣味性；例如教学楼的露台、回廊、过道等，这些部分对于建筑来说也有着非凡的意义，对这一部分空间积极进行设计和应用，可以有效地提升人文环境。因为这样的区域与室内联系较大，同时在现代教育中也是一个极为不可或缺的因素，进行空间设计时需要积极考虑到该类空间的布置和应用，从而更好地提升相关应用的有效性。进行设计的过程中，可以优先考虑绿植摆放、学生作品展览等，这样才可以进一步加强校园的人文环境特点，从而有效提升其人文环境塑造的有效性。在这基础上，还需要不断加强整体设计的功能性，要考虑到学校和班级的平均人数，从而组合和设定不同的开敞空间。开敞空间的设定和组合需要严格考虑到整体方面的变化，不可过大，又不宜过小。

（三）图书馆与教师办公区域的开敞空间设计

图书馆应该处于校园的最中心和最核心的位置，从而方便学生进行书籍的借阅，营造良好的读书环境和学习氛围，还要远离操场等较为嘈杂的功能区域，尽量塑造一个较为安静和安逸的空间，提升校园的书香氛围[4]。但是图书馆空间设计应当完全从开敞空间的思考角度进行设计，既能够使学生更好的从视觉变化及空间转换中释放自己的想象创造能力，也能避免了建筑空间简单呆板的设计。

在规划教师办公区域时，要尽量考虑与教室的联系，一方面要让教师办公区域便捷于日常班级管理，同时又要具备较强的日常办公功能。办公空间中，还应该充分的考虑到开敞空间的设计，从而极大程度的提高整体空间规划和设计的趣味性和时效性。教师办公场所不再是严肃呆板的单一空间，拉进教师与学生的沟通距离。使学生更乐于走进教师办公室，从建筑设计角度解决师生间的部分沟通障碍，提供更和谐的交流空间。也为教师的日常办公环境提供一个可创造、可变化的娱乐空间。

三、结束语

在教育理念不断进步和时代变迁的今天，相应的教育需求建筑也要不断的提高，要加强和关注建筑本身与创新教育理念的有效渗透，从而在中小学建筑设计中应当提供更多的有效交流空间。开敞空间的设计不仅仅是室外的活动场所、建筑室内外相互渗透的空间，更是建筑实现教育理念的基础。

参考文献：

[1]艾学明.空间组合在中小学校建筑设计中的应用分析[J].建设科技，2016（17）：00072-00073.

[2]张静雯.素质教育下中小学校建筑设计探讨——以苏州东沙湖学校为例[J].住宅与房地产，2016（6）：00119-00120.

[3]伍一，许懋彦.能力导向方针下的新加坡中小学校设计理念更新[J].城市建筑，2016（1）：00025-00029.

[4]郭毅，杨健.读解布隆代尔、迪朗、加代的建筑教程——《建筑空间组合论》理论来源研究[J].中外建筑，2016（10）：00041-00044.