北师大版生物八年级下册22章1节生物的分类一课时

合集下载

北师大版生物八下22.1《生物的分类》课件

北师大版生物八下22.1《生物的分类》课件
3.练习编写检索表。 4.说明对生物统一命名的重要性。
演示一 生物分类方法
近代分类学诞生于18世纪,它的奠基人是瑞 典植物学者林奈。
分类等级:有界、门、纲、目、科、属、种。
下面我们来看看,马是怎么被列入不同等级的 分类单位的。
每一匹马都是一 个动物个体,但 所有的马都属于 动物的同一个物 种。
不同的归在另一项,在相同的项下又以 不同点
检索表
1.能开花结果,用种子繁殖…………种子植 物 2.叶脉平行,须根系………………单子叶植 物 2.叶脉网状,直根系………………双子叶植 物
动手自己编写检索表
看书P32页的动物,根据书上的提示尝 试自己编制检索表
1.身体内无脊椎·········蟹、蝎子
2.水生…………………………蟹 2.陆生…………………………..蝎子 1.身体内有脊椎···········蛙、马、河豚、蝙蝠、企鹅、燕 2.皮肤裸露……………………蛙
2.皮肤不裸露···················马、河豚、蝙蝠、企鹅、燕 3.用鳃呼吸…………………河豚 3.用肺呼吸··························马、蝙蝠、企鹅、燕 4.胎生哺乳···································马、蝙蝠 5.善于奔跑………………马 5.善于飞行………………蝙蝠 4.卵生·······································企鹅、燕 5.善于飞行………………家燕 5.善于游泳………………企鹅
属名 种名 命名人
生物分界
生物可以分为五大类群
主要生物类群
结构特点
原核生物界
原生生物界 植物界 真菌界 动物界
细菌、放线菌、支原体、 都是单细胞生物,

北师大版八年级下册生物第22章 第1节 第一课时 生物的分类精品教案

北师大版八年级下册生物第22章   第1节 第一课时 生物的分类精品教案

第22章物种的多样性第1节生物的分类教学目标:知识目标①说出生物分类的意义、生物分类概念及依据。

②尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类;列举生物的主要类群。

能力目标①培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。

②通过探究生物分类方法、分类活动,培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。

情感态度价值观①通过做一个小小分类学家的活动,让学生充分体验科学研究的乐趣。

②通过尝试对生物进行分类的活动,使学生进一步了解生物的多样性,增强保护生物的多样性、保护环境的意识,激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。

教学重点:①尝试根据生物的特征对生物进行分类。

②探究并掌握生物的分类方法。

教学难点:①尝试根据生物的特征对生物进行分类。

②通过观察与思考,总结出生物分类的方法和依据。

教学方法:启发式教学法、多媒体演示、分析归纳等多种教学方法。

教学课时:2课时教学过程:第一课时创设情景、导入新课1、问题:谁的课桌最整齐?2、举例说明身边的分类现象;3、尝试进行生物分类:在这里我给大家带来了9种熟悉的生物图片,请你为这些生物分类。

我请一位同学来说说。

学生积极思维,回答问题学生看图片,辨认生物。

交流回答:植物、动物、真菌接下来我们来做个选择题。

想进一步了解菜粉蝶的生长发育和行为,在下列几种书,你会选择哪一种?学生:我选择蝴蝶。

菜粉蝶是一种蝶类点拨:菜粉蝶是一种蝶类,也是一种昆虫,当然也是无脊椎动物、动物、生物。

但是要找到它的详细资料,就应该选择《蝴蝶》。

一、了解生物分类同学们刚才在回答这一问题时,无意中已经应用了生物分类的方法,在学习分类时,首先要明确几个相关的概念。

请看课本:明确几个相关的概念。

(请学生用笔勾画好)1、什么是生物分类?2、分类的依据是什么?3、分类的基本单位是什么?自主学习归纳:1、生物分类主要是根据生物的相似程度将生物划分为种和属等不同的等级,并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

北师大版-生物-八年级下册-22.1生物的分类课件

北师大版-生物-八年级下册-22.1生物的分类课件
2、生物分类的基本单位 界、门、纲、目、科、属、种
பைடு நூலகம்
举例: 1、以犬为例说明生物的分类方法 动物界>脊索动物门>哺乳纲>食肉目>犬科>犬属>犬
2、以家蚕为例说明生物的分类
动物界>节肢动物门>昆虫纲>鳞翅目>蛾亚目 >蚕蛾科>家蚕种
二、生物检索表的编制
1、能开花结果,用种子繁殖……………….种子植物 2、叶脉平行,须根系………………………单子叶植物 2、叶脉网状,直根系………………………双子叶植物 1、不开花结果,用孢子繁殖……………….孢子植物 2、植物体有根、茎、叶的分化 3、植物体具有真根……………………….蕨类植物 3、植物体具有假根……………………….苔藓植物 2、植物体无根、茎、叶的分化……………藻类植物
三、生物的命名
1、不同的生物在生活中具有相同的俗名
2、同中生物在生活中具有不同的俗名 3、唯一的学名——双名法
学名=属名+种名 举例:大熊猫,Ailuropoda melanoleuca
第1节 生物的分类
教学目标
1、通过本小节的学习,学生了解生物 分类的意义所在 2、学生要了解生物分类的方法 3、学生能够根据生物的一定的特征 (性状)对生物进行分类 4、学生学习编制简单生物检索表的方 法 5、学生了解生物的命名方法
一、科学家进行生物分类的方法 1、生物分类遵循的原则 生物性状差异的程度和亲缘关系

北师大版八年级生物下册第7单元第22章第1节《生物的分类》教学设计

北师大版八年级生物下册第7单元第22章第1节《生物的分类》教学设计
2.家长要积极配合,关注学生的学习进度,鼓励学生主动探究和思考。
3.教师在批改作业时,要关注学生的个体差异,给予针对性的评价和指导。
3.设计课堂提问,引导学生主动思考,培养学生的问题意识和合作学习能力。
4.组织学生进行实地考察,观察校园或周边环境中的生物,培养学生的观察力和实践能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对生物多样性保护的意识,让学生认识到生物分类在保护生物多样性、合理利用生物资源等方面的重要作用。
2.培养学生热爱大自然、珍爱生命的态度,激发学生对生物学研究的兴趣和热情。
2.教学策略:
-对于重难点知识,采用分步教学,逐步引导学生深入理解和掌握。
-针对学生在实践操作中可能遇到的问题,提前准备教学辅导,及时给予个性化指导。
-通过设置情境和问题,引导学生主动探究,培养学生的自主学习能力。
3.教学评价:
-采用多元化的评价方式,包括课堂表现、小组合作、实践操作和书面作业等,全面评估学生的学习效果。
2.教学目标:
-激发学生对生物分类的兴趣,调动学生的学习积极性。
-帮助学生回顾已学的生物学知识,为新课的学习打下基础。
(二)讲授新知
1.教学活动设计:
-介绍生物分类的基本概念、原则和方法,如形态分类、生态分类、遗传分类等。
-详细讲解生物分类的等级制度,从界、门、纲、目、科、属、种等分类单位,阐述它们之间的关系。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物学基础,掌握了生物的基本特征、生命活动的基本过程以及生态系统的基本知识。在此基础上,他们对生物分类的概念已有初步了解,但对于生物分类的具体原则、方法和分类等级的认识还不够深入。此外,学生在学习过程中,对于生物之间的亲缘关系和进化关系的理解有待提高。

北师大版初中生物八年级下册第二十二章第1节《生物的分类》导学案第1课时导学案

北师大版初中生物八年级下册第二十二章第1节《生物的分类》导学案第1课时导学案

北师大版八年级下册生物第22章第1节生物的分类导学案(第一课时)一、学习目标:会利用特征分类。

二、学习重点、难点:理解生物的分类方法三、预习导学四、学前准备关注商店物品的摆放和使用字词典的检字表,查阅字典五、探究活动(一)独立思考(阅读课本中内容,把相关知识点标出,不明白地方用红笔画出来)活动一:生物的分类方法1、生物分类是根据特征将生物______________ 别类。

分类依据:生物的和__________ 。

活动二:生物的分类单位2、生物分7个等级由大到小的顺序依次为___________________________ 。

分类的基本单位是:______(二)探究•合作交流3、下列植物中,种子不被果皮包被的是( )A、向日葵B、月季C、松树D、玉米4、将蜘蛛和青蛙分为两类,这是根据()进行分类。

A、脊椎骨的有无B、体温是否恒定C、受精方式的不同D、生殖方式的不同5、狗和猩猩在哪一个分类等级上才分离()A、目B、门C、属D、种6在公园里植物的标牌就是采用了双命名法.正确方法是()A、种名+属名B、属名+种名C、种名+科名D、科名+种名7、想了解蜜蜂的结构特点和生活习性,从以下哪本书中查找比较方便?()A、生物学B、无脊椎动物C、动物学D、昆虫类第 22 章第 1 节生物的分类导学案(第一课时)参考答案一) 1. 分门,形态结构,亲缘关系2。

界门纲目科属种二)3、C 4、A 5、A 6、B 种7、D。

北师大版生物八下22.1《生物的分类》课程教学设计

北师大版生物八下22.1《生物的分类》课程教学设计
附板书设计:
第一章 根据生物的特征进行分类
第一节生物的分类
一、制作简易汉语字典
二、生物检索表的制作
三、林奈的双名法
五、教学反思
在教学过程中,我把探究学习能力的培养放在首位,体现以学生为主体的原则。鼓励学生进行小组讨论、交流学习,让学生自己观察思考,发散学生思维。激发了学生学习的积极性、主动性,发挥学生的主体意识,教师只起到了启发、诱导、点拔的作用,使学生真正成为教学的主体。
本节的难点是学生在尝试分类活动中,体验分类的基本方法。
教学方法
基于本节课的特点,为突出重点,突破难点,从而实现教学目标,遵循“以学生为主体,以教师为主导”的教学思想,在教学教程中着重采用如下教学方法。
1.分组讨论法:教师提出问题,引导学生读书看图,找出生物分类的方法。
2.比较教学法:通过与已知的生物知识的纵向、横向比较,开拓学生的思维,加深对知识的理解与巩固。
学情分析:学生对生物分类方面的知识比较陌生,而且已超越了义务教育阶段生物课程的培养目标。所以教师对学生分类技能不要要求过高。要注意从尝试分类活动中,让学生体验分类的基本方法,了解分类的等级和基本单位。
教学重点、难点:
根据学生实际情况和教学目标的要求将本节的重点确定为通过梳理所学的生物知识,学习生物的分类方法。引导学生参加实践活动,走出校园,走入社会调查,走进大自然实地考察。
第一节生物的分类教学设计
一、教学背景
对象:初中生学科:生物课时:1
学生课前准备:
收集我们身边常见的动物资料;调查我们生活中常见的分类活动。
二、教学思路
生物分类是研究生物的一种基本方法。分类主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级,并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。分类的基本单位是种。本课时通过组织学生观察思考、分析讨论、表达交流,引导学生学习生物分类的一般方法,另外,通过技能训练,帮助学生学会将知识运用到实践中。考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:

北师大版八年级生物下册第22章 第1节生物的分类

北师大版八年级生物下册第22章 第1节生物的分类

第1节生物的分类学习目标:1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。

2.列举植物和动物的主要类群。

一、基础练习1.分类依据:生物的程度、的远近。

2.分类单位:由大到小依次为。

其中, 是生物分类的基本单位。

是分类的常用单位。

3.编制检索表的依据:根据的差异。

4.瑞典科学家于1753年创立了双名法:(1)每一种生物只能有一个科学名称,即。

(2)一种生物的学名必须由两个或形式的词构成。

其中,第一个词为名,第二个词为名。

(3)书写形式:属名的第个字母必须大写,其余字母小写;种名的各字母均;两个词的所有字母都要用书写。

5.地球上的生物可分为五大类群二、能力提升1.生物分类的依据是( )A.生物个体大小B.生物性状差异的程度和亲缘关系的远近C.生物体的生活习性D.生物体年龄大小2.(黑龙江齐齐哈尔中考)生物分类由大到小的等级依次是( )A.界、门、纲、目、科、属、种B.种、属、科、目、纲、门、界C.界、纲、门、科、目、属、种D.种、科、纲、属、目、门、界3.(辽宁丹东中考)下列分类等级中,生物共同特征最少的是( )A.科B.目C.门D.纲4.在生物的分类单位中,最基本的分类单位是( )A.目B.种C.科D.纲5、在生物分类等级中,包括的生物种类比较多的是()A门B种C纲D界6、华南虎是我国特有的珍稀哺乳纲猫科动物;在动物分类上介于“纲”和“科”之间的单位是()A、种B、门C、属D、目7.检索表的用途有( )A.查出生物的名称B.确定生物的分类地位C.找出不同种生物之间亲缘关系的远近D.A、B、C都对8.下列有关检索表的叙述,错误的是( )A.检索表便于人们按照统一的标准识别生物B.编制检索表的依据是生物特征的差异C.在编制检索表时,根据生物间的相似程度分为不同的类群D.编制检索表,最后要确定出不同种生物的分类地位为止9.用双名法书写生物的名称时,种名应该( )A.大写B.小写C.第一个字母大写D.大小写均可10.用双名法给生物命名的原则是( )A.每一种生物只能有一个科学名称即学名B.同一种生物在不同的地区可以有不同的名称C.不同的生物在不同的地区可以有相同的名称D.以上三种命名都可以12.自然界中的生物种类繁多,为了更好地认识生物之间的亲缘关系和进化关系,最好的办法是()A.根据一定的特征将生物进行分类B.将每一种生物贴上标签C.将对人类有益的生物标号,消灭有害生物D.建立各种生物的种群库11.在植物园或公园里,经常可以看到各种植物的标牌。

(名师整理)最新北师大版生物8年级下册第22章第1节《生物的分类》市公开课一等奖课件

(名师整理)最新北师大版生物8年级下册第22章第1节《生物的分类》市公开课一等奖课件

C、有翅或无翅 D、恒温或变温
3A、、以分C下类有等关级等越级低分,类生的物说相法互中之,间正的确共的同是点(越少 ) B、分类等级越高,生物之间共同点越多 C、分类等级越高,生物相互之间共同点越少 D、分类等级与生物相互之间共同点没有关系、
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
一、生物的分类 1.分类依据:生物之间亲缘关系的远近和形态生理特征的差异程度 2.分类单位:界、门、纲、目、科、属、种。
生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程 度(包括形态结构和生理功能等),把生物划分为种和属等不同的等级, 并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述,以弄清不同 类群之间的亲缘关系和进化关系。
科学家以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近为依据将不同的生 物进行分门别类。
种是生物分类的基本单位。 3.生物类群之间,所处的共同分类单位越小,他们之间的相似程 度越大,亲缘关系越近。 二、依据生物的特征来编制生物的检索表 三、生物命名法:林奈创立了双名法,属名+种名
板书设计
生物 的分 类
生物分类的 方法
生物分类的 规律
分类单位:界、门、纲、目、科、属、种
分类的基本单位 “种”是分类的基本单位
生物的分类
1.尝试根据一定的特征对生物进行分类。 2.说出生物分类阶层系统及生物分类的基本单位。 3.练习编写检索表。 4.说明对生物统一命名的重要性。
地球上有多少种生物呢? 其中植物有多少?动物有多少?
已经知道的生物大约有200多万种,其中植物大约有35万 种,动物大约有150万种。
走进一个不熟悉的超级市场,在种类繁多的商品中,如何 在较短的时间里找到我们所需要的商品呢?

北师大版生物八年级下22章第1节 生物的分类 (共22张PPT)

北师大版生物八年级下22章第1节  生物的分类  (共22张PPT)

动物
尝试对生物分类
动物 动物
动物
动物 植物
动物 植物
植物
微生物 植物 植物
二、根据生物的某些特征将其进行分类
看课本30-31页了解犬是怎样被列入不同 的分类等级的。
动物界
脊索动物门
哺乳纲
食肉目
犬科
犬属

分类单位
以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近 为依据,可将不同的生物加以分门别类,遵 循这个原则,生物学家将地球上现存的生物 依次分为:界、门、纲、目、科、属、种七 个等级,其中,种是生物分类的基本单位
皮肤裸露、有蹼、 游泳、跳跃
趾端有蹄
行走、奔跑
水中 陆地
卵生、变温 胎生哺乳
用鳍游泳、鳃呼 吸
有皮膜形成的翼
游泳 飞翔
水中、 陆地 陆地
陆地
水中
卵生、恒温
卵生、恒温
昼伏夜出,肉
食。
卵生,变温动 物
有羽毛、两翼成 鳍状,趾间有蹼
有羽毛、两翼尖 长,尾呈叉状, 无蹼
有螯肢一对和尾 针,四对足。
有头胸甲,两对 触角,五对足, 腹部退化
是 ( C)
A.图中最大的分类单位是属 B.狼和犬的相似程度最小 C.猫和虎同属于猫科 D.虎和犬没有任何亲缘关系
3.在分类学上,小麦和玉米是同科不同属,
小麦和大豆是同门不同纲。下列说法正确的
是 (D )
A.小麦和玉米、大豆之间没有共同特征 B.小麦和玉米、大豆之间共同特征一样多 C.小麦和玉米之间共同特征少,小麦和大豆 之间共同特征多
小熊猫
别名 小猫熊、九节狼、金狗 学名 Ailurus fulgens 英文名 red panda 浣熊科 Procyonidae 分布 陕西、青海、甘肃、四川、云南、西藏部分地区 国家二级保护动物

(名师整理)最新北师大版生物8年级下册第22章第1节《生物的分类》市公开课一等奖课件

(名师整理)最新北师大版生物8年级下册第22章第1节《生物的分类》市公开课一等奖课件

B
A、属和界 B、种和界 C、界和种 D、纲和界
4、在生物分类的系统中,属于同一目的生物,它们一定属于( )
A、同一纲 A B、同一属 C、同一种 D、同一科 5、在生物分类的七个等级中,共同特征最多和最少的等级分别是( )
A、门、种B、种、界C Nhomakorabea科、界B
D、种、门
6、下列有关生物分类单位的叙述,正确的是( )
C
A、分类单位越小,所包含的生物种类越多
B、同一分类单位中,生物的特征是完全相同
C、分类单位越小,所包含生物的共同特征越多
D、分类单位越大,所包含的生物的亲缘关系越近
7、为了便于识别生物,生物学家编制出生物检索表,编制生物检索表的依据主要是( )
A、生物生存环境的差异
B、生物特征的差异
C、生物栖息地的差异
1.触角非线性………………………………………D 1.足光滑
2.触角线形 3.背部有色斑………………………………C 3.背部无色斑………………………………A
2.触角非线性……………………………………D
1.足粗糙 ………………………………………… B
……………………………………
1、生物分类的依据是( )
• 1.能…………… 2. 能…………… 3 . …………… 4 . …………… 4 . …………… 3 . …………… 2. 不……………
• 1.不能………… 2. ………………… 2. …………………
解题思路
试试
1
依据生物的特征
来编制生物检索表
触角
足 色斑
1.触角线形 2.足光滑 3.背部有色斑………………………………C 3.背部无色斑………………………………A 2.足粗糙…………………………………………B

【北师版八年级生物下册教案】第22章物种的多样性第1节生物的分类

【北师版八年级生物下册教案】第22章物种的多样性第1节生物的分类

第 22 章物种的多样性第 1 节生物的分类一、教课目标:【知识与能力】1.列出生物分类的阶层系统,说出生物分类的基本单位。

2.举例说明对生物进行一致命名的重要性。

3.试试依据必定的特色对生物进行分类,编制一张简单的生物检索表。

【过程与方法】经过学生活动、观察、谈论、阅读、应用等体验对生物进行分类,并应用对生物的分类的科学方法的学习,来培育学生的观察能力,综合解析的能力。

【感情、态度与价值观】从科学家对生物进行分类和命名的时件中,感觉科学家们慎重治学的科学态度和谨言慎行的科学精神。

二、教课重难点:1.生物分类的方法;生物命名的方法;2.活动“试试对生物分类”;3.活动“编制检索表”。

三、教课过程:问:地球上约有 35 万中植物和 150 多万种动物,它们有的形态结构相似,有的相互千差万别,我们如何鉴别这些种类众多的生物呢?当我们到商品众多的商场购买东西,会很容易的找到我们所需要的,为何?由于它们是按必定的规律分类摆列的。

认识生物也要采纳近似商品分类的方法,依据生物的某些特色将它们分门别类,这就是生物分类。

活动“试试对生物分类”展现图片(课本P29 图)观察图片上这些你们所熟习的各种生物,各小组谈论解析,试试将它们分成不一样的生物类群。

检查结果问:你们组是依据什么将这些生物分类的?(性状差异和亲缘关系)依据这个原则,生物学家将地球上现存的生物挨次分为7 个等级:界、门、纲、目、科、属、种(此中基本单位是——种)刚刚看了同学们的分类状况,很正确,但是各有不一样,这样能否有益于我们鉴别生物?能否需要一个一致的标准?(需要)因此生物学家依据生物特色的差异,编制出生物检索表。

讲解编制方法活动“编写检索表”观察图片(课本 P33、 P34 图)图上的植物是什么?(红苕、红薯、白薯、山芋、地瓜)这是我们平常喜爱吃的红薯,但它有多个名字。

图中的这两株植物是什么?(马铃薯、山药)它们有共同的名字叫山药,这一名多物。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第一节 生物的分类
一、尝试对生物分类
方法步骤: 1、识别图片中呈示的生物种类。 2、小组讨论和制定对上述生物进行分类的依据,
将讨论结果纪录下来。 3、根据分类依据进行分类,将本组成员达成共识
的分类结果用适当的格式纪录下来。 4、全班进行交流,介绍小组制定的 分类依据、
方法和进行分类的结果。
讨论: 1、哪些小组的分类方法比较合理? 2、借鉴各组的成功经验,你认为怎样对上述生物
蝗虫、海葵…
最大的分类单位是: 界 最分基类本单位的越分小类,单所位包:含的生种物种类的数量越少;
亲缘关系越近,共同特征越多,差异性越小。反之则反。
进行分类才更科学?
动物:金鱼、马、狮子….
根据生物的形态特征 植物:荷花、水稻…..
微生物:蘑菇 水中生活的:金鱼 陆地上生活的:水稻、狮子… 根据生物的生存环境 空中飞行的:丹顶鹤
二、科学的分类
阅读课本内容,找以下内容: 1、对生物进行分类的目的? 2、对生物进行分类的依据? 3、生物的7个分类单位?
科学家怎样对生物进行分类
1、生物分类的目的: 便于研究和鉴别生物。 2、生物分类的依据:以生物形状差异的程度和
亲缘关系的远近为依据分类
3、生物的分类单位: 界、门、纲、目、科、属、种
原生动物门
扁形动物门
软体动物门 两栖纲 有袋目
动 物
节肢动物门
爬行纲
灵长目

脊索动物门
单孔目 哺乳纲 啮齿目
环节动物门 鸟纲 翼手目
走进一个不熟悉的超级市场,在种类繁多 的商品中,如何在较短的时间里找到我们 所需要的商品呢?
超市的商品是按照一定规律摆放的
书店的书也是按照一定规律摆放的。
书的分类:经济、哲学、文学、农业、 金融、烹饪、医学、体育等等
人类在认识生物的过程中也 需要采用类似商品分类的方法, 根据生物的某些特征分门别类, 这就是生物分类。
……
界门
鱼纲
……

……

人科
长臂猿科长尾猴属
猴科 耳长 尾猴 白额长 尾猴 ……

分类阶层系统
犬种: 犬 犬属: 犬、狼… 犬科: 犬、狼、狐狸… 食肉目: 犬、狼、狐狸、狮子… 哺乳纲: 犬、狼、狐狸、狮子、黑猩猩… 脊索动物门: 犬、狼、狐狸、狮子、黑猩猩、金鱼、鸟… 动物界: 犬、狼、狐狸、狮子、黑猩猩、金鱼、丹顶鹤、
相关文档
最新文档