六年级复习课研讨心得体会

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学习复习课教学心得体会

作为一名教育工作者，我有幸担任了学习复习课的教学工作。

在这段时间里，我深刻体会到了复习课的独特魅力和教学过程中的种种挑战。

以下是我对学习复习课教学的一些心得体会。

首先，复习课对于巩固学生知识、提高学习能力具有重要意义。

复习课不同于新授课，它是对学生已学知识的梳理和巩固，有助于学生将零散的知识点串联起来，形成完整的知识体系。

在教学过程中，我注重引导学生回顾旧知识，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，使他们在复习中不断加深对知识的理解和记忆。

其次，复习课的教学设计要注重趣味性和实效性。

为了提高学生的学习兴趣，我在教学设计中融入了多种教学方法和手段，如小组合作、角色扮演、游戏竞赛等。

这些方法不仅能够激发学生的学习热情，还能让他们在轻松愉快的氛围中巩固知识。

同时，我也注重复习课的教学效果，通过设置针对性的练习和测试，帮助学生及时查漏补缺，提高学习效率。

在复习课的教学过程中，我发现以下几点尤为重要：1. 突出重点，有的放矢。

在复习课中，教师要有针对性地讲解重点、难点，帮助学生抓住关键，提高复习效率。

同时，要根据学生的实际情况，调整教学内容和进度，确保每个学生都能跟上复习的步伐。

2. 注重方法，培养能力。

在复习过程中，教师要引导学生掌握正确的学习方法，如归纳总结、类比推理等，帮助他们提高学习能力和思维能力。

3. 激发兴趣，调动积极性。

教师可以通过设置有趣的问题、开展竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，使他们在复习过程中保持良好的学习状态。

4. 及时反馈，查漏补缺。

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予反馈，帮助他们发现问题，及时纠正错误，确保复习效果。

5. 注重情感交流，营造良好氛围。

复习课不仅是知识的传递，更是师生情感的交流。

教师要关心学生的生活和学习，营造一个和谐、温馨的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

总之，学习复习课教学是一项充满挑战和乐趣的工作。

通过这段时间的教学实践，我深刻认识到，作为一名教师，要不断提高自己的教育教学水平，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在复习课中取得更好的学习效果。

六年级语文复习研讨课心得体会

六年级语文复习研讨课心得体会6 月10日，一个阳光明媚的好日子。

我们在双沟镇中心小学听了由刘老师执教的语文复习课和朱小华老师的复习研讨讲座，刘老师的课堂展示，令学生有知识的巩固与提升。

朱老师的讲座对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是耳心悦目，收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。

听完刘老师的复习课后，我认为她对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。

她抓住的人物描写，引导学生对课本中出现的经典人物进行细致的分析与概括。

最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，激发了学生的无限乐趣。

整节课在刘老师的优美生动的语言中层层展开，使学生思路紧紧相随，回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。

刘老师充分的做到了这点。

例如刘老师在教学任务的细节描写时，通过精心的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了细节描写在文章所起的重要作用。

第三、注重引导学生朗读。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，很注重学生读书的养成教育，这时我值得学习的地方。

并且对读书也做了相应的要求，在平时的教学中进行养成教育的渗透。

第四、亲切的评价语言。

刘老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。

这些朴实，自然的语言，对我感触很深。

在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

第五、今后努力方向1 、必须不断地学习。

我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。

现代社会，对老师的要求越来越高，要求教师要专业化发展，要转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。

复习课研讨心得体会教研培训的心得体会(六篇)

复习课研讨心得体会教研培训的心得体会(六篇)精选复习课研讨心得体会一1、复习规划要合理制定规划不要过于抱负和主观。

一些考生认为考前复习是打算一生命运的关键时期，这个时期要玩命学，所以制定规划时，目标和时间安排得过紧，除了吃饭和睡觉，规划排得满满的。

但实际上总是做不到，于是走向另一个极端，认为定规划根本无用，不如凭感觉学习呢!其实，一般人每天的精力是有限的。

考前复习期间虽然比平常需要更为充足的精力，但也不能长时间超负荷运转。

考试胜利在某种意义上并不取决于一时的成效，而取决于整个学习过程的时效。

在制定规划时，肯定要把体育熬炼、看电视等运动、消遣的时间适当留出一些。

一天的活动要富于变化，各有固定的时间和步骤，安康、有规律的生活，才是有效学习的根底。

另外，制定规划还要考虑到自己现在的学习状况、家庭环境、体质、最正确用脑时间、各科的难度特点等等。

复习规划不是学习目的，只是学习的一种准备，一种安排，是借此来循序渐进地猎取学问的一种手段。

2、要有明确的目标通过一个阶段的学习，要到达什么水平、把握哪些学问等，都是在制定学习规划前应当明确的，这些目标应明确、详细而且符合你的实际水平。

如3000多个英语单词，全都复习一遍需要多少时间?现有的数学分数是80分左右，经过多长时间的复习能到达85分并能保持稳定?假如你把这些详细目标写出来，过一段时间再去核对，你会发觉自己原来取得了如此大的进步，你会为自己拥有的潜能而傲慢。

这就像我们小的时候，每一年都把自己的身高画在门上做一个记号，再过一年，你会发觉自己竟然已经长高了那么多。

3、复习规划要长短结合长远规划和短期安排要相互结合好。

应先制定长远规划，据此确定短期安排来促使长远规划的实现。

如考前的几个月，要有每月的复习目标，还要有每周的目标，然后是每天的和每个单元的目标。

或许你由于种.种缘由，未能实现学习目标，这不能说明制定目标本身是错误的，而只能说明你需要调整学习目标。

4、划分好各科的复习时间依据自己对每门课的把握状况，应合理安排各科复习所需要的时间，弱项多安排一些时间。

六年级语文复习研讨会心得体会

六年级语文复习研讨会心得体会参加六年级语文线上复习研讨课的心得体会通过5月31日的六年级语文复习研讨课培训，我对复习课有了全新的认识。

复习课是根据学生认知特点，以巩固、梳理某一阶段已学知识、技能,促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要任务的一种课型。

如何激发学生的学习激情,成为我们上复习课的老师棘手的并必须深入思考和研究的问题。

稍有不慎,就会陷入忙乱而远离井井有条,最后导致“你不说，我倒还明白,你越说我越糊涂了”。

怎么去解决出现的问题，在解决问题之前要知道复习课的重要性。

老师首先要分析复习课的特点、确定复习课的原则，最后如何制定符合学生实际的具体方案。

培训学习我才知道上好一节复习课是真的不简单,既要从学生出发,又要提高课堂效果等方面。

在之前我认为上复习课就是把上过的知识再总体的总结起来，学生能够记住就不错了,但实际上不是那样的。

而是要从复习课特点和教学原则出发。

其特点有似曾相识的疲劳性;随着时间的流逝,学生对知识的遗忘程度会越来高，他们对学过的内容常有似曾相识的感觉，也就是我们常说的打开书了然,关上书茫然。

但是,已学过的知识对他们又会产生审美疲劳,不想再见。

时间短、头绪多、容量大、节奏快;对教师的要求高;教师必须吃透教材、大纲和考纲，了解知识的纵、横向以及内在联系。

需要对知识进行归纳、整理;需要知识的迁移等。

复习课应该像新课那样要有新鲜感，突出在应用中重组知识，在辨析中内化和深化知识,提升能力。

复习课应该是整合目标，基于目标，基于学生，重视双基,重视应用的,这就需要我们根据复习的内容合理组织教学内容,精心选择和设计练习,有效建构知识体系，悉心提高学生的迁移能力。

复习课可以教会学生很多有效的方法，有很多整理与复习的形式，这些都值得借鉴。

这次培训的经历,必将成为我今后发展的助推力。

六年级复习课研讨心得体会

六年级复习课研讨心得体会在六年级复习课研讨中，我深深地体会到了许多重要的知识和方法，下面我将就我的体会进行总结。

首先，我认识到了复习的重要性。

复习是巩固知识、提高成绩的关键，只有经过反复的复习，才能真正掌握知识，找到自己的不足之处并加以改进。

通过参加复习课，我觉得自己对知识的掌握更加深入和全面了。

其次，我学会了正确的学习方法。

在研讨中，老师们总结了一些经典的学习方法，比如制定学习计划、理解重点、归纳总结等等。

经过实践，我发现这些方法确实非常有效，尤其是制定学习计划，可以帮助我合理安排时间和任务，避免拖延症的困扰。

此外，我也明白了自己的不足之处。

在和同学们的研讨中，我深刻地意识到自己在学习方法上存在一些问题，比如记忆力和注意力不够集中，思维不够灵活等等。

通过和同学们的交流和老师的指导，我对这些问题的原因和解决方法有了更深入的认识，相信我能够在以后的学习中加以改进。

另外，在与同学们的研讨中，我学会了合作与共享。

每次研讨课上，我们都要分组进行讨论和分享，这样不仅可以加深对知识的理解，还可以培养团队合作的意识和能力。

有时候，我会主动与同学们交流自己的学习经验和方法，也会向他们请教一些问题，这样不仅能够互相帮助，还能够共同进步。

最后，在这次复习课中，我也学到了坚持和不放弃的精神。

有时候，遇到一些难题，我会觉得很困难，甚至想要放弃。

但是，通过老师的鼓励和同学们的帮助，我慢慢地找到了解题的方法，最终成功解决了问题。

这让我明白了只要有坚持和努力，就能够克服困难，取得好成绩。

通过这次复习课研讨，我不仅学到了很多知识和方法，还培养了一些重要的能力，比如学习能力、合作能力和解决问题的能力。

我相信，只要我继续保持这种学习的态度和努力，我一定会取得更好的成绩。

关于六年级复习心得体会三篇

关于六年级复习心得体会三篇我们都知道，小学语文毕业复习的根本目的是帮助学生系统地整理小学阶段已学过的语文知识和技能，使学生对某些遗忘的内容得以恢复，某些薄弱的环节得以巩固，某些零散的知识系统化、网络化，促使学生在头脑中形成合理的认知结构，从而形成语文综合能力。

最棘手的要数习作，这次“星光杯”教学竞赛我选择了习作复习。

在短短的四十分钟集中复习了审题、确定中心、选材、结构、列提纲几个内容。

课后，我不禁思考小组合作下六年级语文该怎样复习？现谈谈自己的心得体会：1.老师要更新观念，明确目标我们要改变过去那种认为复习就是为了考试，考试成绩的优劣，标志着教学质量的高低的观念，改变在复习时挖空心思猜内容，估题目，在课本乱画，把课文基本上重讲一遍，或丢开课本孤立地进行字、词、句、段等训练，只抓读写，不抓听说，大搞题海战术的做法。

我们必须学习《语文课程标准》，熟悉对六年级学生的具体要求，以此作为总复习的指南。

明确总复习旨在巩固、加深、拓宽学生已学过的知识，以达到温故而知“多”、知“新”的目的。

再要立足于十二册教材的整体，以此作为总复习的依据，把握教材涉及的知识，清楚学生应具备的能力，做到有的放矢。

2.根据学生情况制订复习指导目标为避免学生复习出现盲目性、随意性，根据《课标》的要求，结合现行语文教材安排的“重点训练项目”，我为他们制订了总复习目标，按汉语拼音、识字写字、口语交际、阅读、作文的知识点和能力线编排，把小学毕业生应达到的知识和能力目标陈述出来，作为学生复习、检测、达标的蓝图。

3.方法新颖性，激励学生主动复习复习期间，学生对所学内容缺乏新鲜感，如果能改变一成不变的教学模式，注意复习方法的新颖性，往往能激励学生积极主动地集中注意力。

使学生轻松、愉快地掌握系统的知识和技能、发展智力、培养能力、陶冶情操。

我常用的方法有：①竞争式。

针对小学生好胜心强的特点。

适当组织一些竞赛以引起学生的竞争，会使学生主动参与到复习中来。

教学心得对六年级数学复习课反思

教学心得对六年级数学复习课反思小论文小学毕业总复习是小学数学的重要组成部分，是学生全面而系统地梳理、巩固六年来所学的数学基础知识和基本技能。

同时，可以进一步提高学生知识的掌握水平，发展能力。

看了多位数学老的复习教案我受益匪浅，各位老师的复习非常有条理，复习的针对性也很强，系统而全面的巩固了小学所学知识，进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。

为了更好的完成小学毕业复习，我了以下几点：一、复习教学要有的进行。

根据的实际情况制订切实可行的复习计划，制订计划时，要依据小学数学教学目标和任务，以及新的数学课程标准，将小学数学教学内容分类整理，拟订复习进度、重点、课时分配及应达目标。

一般来说，总复习应分两轮进行，第一轮按小学数学的知识结构分类复习，重夯实基础；第二轮进行综合练习，进一步提高学生运用所学知识解决简单实际问题的能力，重培养能力。

二.我们的复习教学还要有系统。

重视梳理知识系统，提纲挈领，帮助学生整理归类串线连片，形成有机的整体，不断充实和完善学生的认知结构。

课堂注意调动学生积极参与复习，自我梳理，充分调动学生的主动性、积极性。

另外不管是不是数学大纲上的要求我们都要揭示基本原理，沟通知识间的内在联系，引导探索、发现、应用基本规律和思路，努力使学生达到既熟练又灵巧。

三、多做练习题和试卷在复习中要多做练习题，做到举一反三,使学生了解各种类型的题目，掌握做法。

做后教师要及时总结发现问题及时纠正，对共性问题，课堂上大家一起纠正，并进一步强化练习，禁止学生不犯重复性错误,个别问题个别辅导。

使学生在练习中达到一看到题目就知道是什么类型的题目怎样做.每复习完一个单元，及时进行测试．测试的题目，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，检测之后，教师不仅要精讲巧析、洞查、记录学生的缺陷，及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，努力使学生做到“知此知彼，百战不殆”，而且要让学生学会正确地评估自我，自觉的查漏补缺。

六年级语文复习研讨课心得体会

六年级语文复习研讨课心得体会
在六年级语文复习研讨课中，我深刻体会到了学习语文的重要性以及它对我们的成长和发展的积极影响。

在这门课程中，我收获了很多知识和经验，并且提升了自己的学习能力和语文水平。

首先，通过参加研讨课，我学会了如何有效地阅读和理解各种文学作品。

老师教给我们一些阅读技巧和方法，例如提前了解背景知识、注重细节、分析主题等。

这些技巧对于我深入理解作品的内涵和意义非常有帮助。

其次，在研讨课中，我有机会与同学们一起讨论和分享自己的见解和观点。

通过互动交流，我能够听到其他同学的不同观点，扩展了自己的思维，并且学会了尊重和欣赏他人的意见。

这种合作学习的方式为我提供了更多学习的机会，促进了我对语文知识的深入理解。

此外，研讨课还鼓励我们积极参与朗读和表演，培养了我们的口语表达能力和自信心。

在课堂上，我不仅学到了正确的朗读和表
达技巧，还锻炼了自己的演讲能力。

这对我以后的学习和生活都有着积极的影响。

总而言之，六年级语文复习研讨课让我受益匪浅。

通过学习阅读技巧、合作讨论和口语表达，我不仅提高了自己的语文能力，也培养了自己的学习兴趣和综合素质。

我相信这门课程对我未来的学习和成长将起到重要的推动作用。

以上就是我对六年级语文复习研讨课的心得体会，谢谢阅读。

六年级复习课研讨心得体会范文

作文最近，我所在的学校进行了一次六年级复习课研讨心得体会活动。

这次活动让我受益匪浅，我学到了很多知识，收获了不少经验，也发现了不足和问题。

现在，我就来谈一谈我对此次活动的感受和体会。

我觉得这次活动的安排非常好。

活动以小组为单位，每个小组有四到五个人，每个小组都分别进行自己所学科目的复习。

活动进行的时间是两天，每天2个小时。

第一天，我们小组进行了语文和数学的复习，主要是针对六年级上学期的知识点进行统一复习和梳理。

第二天，我们小组进行了英语和科学的复习。

活动结束后，我们小组还进行了小结和交流。

通过小结和交流，让我们更好地吸取了各自小组的优点和经验，也帮助我们更好地发现自己的不足和问题。

我认为这次活动增强了我们的自主学习意识。

在活动中，我们的老师并没有提前给我们汇总好复习内容，而是让我们自己寻找复习资料，并针对自己的需要进行复习。

这种方式不仅让我们更深入地了解了知识点，而且也锻炼了我们自己的学习能力和独立思考能力。

我觉得这次活动还有一个好处就是加强了团队合作意识。

我们小组在复习过程中，互相协助，共同解决问题。

在遇到难点和疑问时，我们还结合自己的理解和经验，一起探讨和交流。

通过这样的合作，让我们更加了解了彼此，更加相信彼此，也为今后的合作打下了基础。

这次活动还让我深深地感受到了学习的重要性。

通过复习，我发现许多以前认为很简单的知识点其实还有细节需要注意，也有许多尚未掌握的知识点需要加强学习。

这让我更加明白，学习是永不停歇的过程，只有不断学习，才能不断提高，才能更好地迎接未来的挑战。

通过这次活动，我收获了知识，增加了经验，发现了不足和问题，也增强了团队合作意识和自主学习意识。

我相信，这次活动不仅对我个人的成长有很大的推动作用，也为我们整个班级的进步打下了良好的基础。

希望今后，我们班级能够继续不断努力，取得更好的成果！。

千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金——六年级复习课教学专题研修实践与思考

案例分析新课程NEW CURRICULUM【活动缘起】调研发现：在复习课教学中，我们教师常常为如何上好复习课，怎样提高复习课的教学效率而烦恼。

于是很多数学教师就采用题海战术的方法，让学生不断地做习题，再做习题……学生学得乏味，教师讲得辛苦，学生的数学学习兴趣在不断做题中渐渐消失。

复习课难上，六年级的复习课更难上，这是为什么呢？原因有以下几种：一是教师自己对复习课研究的不多，平常的公开教学常以新课教学为主，二是可借鉴的资料也很少，复习课的教学案例更是难以找到，因此，如何上好复习课就成为数学教师教学的盲点。

为促进大家学习、研讨和交流，我们特组织了六年级复习课教学专题研修活动。

【活动意图】我们策划的六年级复习课教学专题研修活动，主要有以下几方面的思考：（一）关注专题研修的“活”和“动”，营造良好的教研文化本次专题研修，将教研活动变成一个“长作业”，从准备到研究到后续思考，历时一段时间，争取深入有效；让复习课教学专题研修活动中教师有“活”有“动”，每一位教师都有在研讨中发表见解的机会；让教研活动“层层递进”，研讨活动层层深入，重视后续研究环节，关注教后反思和教学的改进。

（二）关注研修活动资料整理，积累复习课教学新资源教师拥有一定数量的复习课课例资源，可以促进教师对复习课教学有效性的思考。

专题研修活动中，我们将注意积累研修活动的素材，将研修活动中教师对复习课教学的思考和平时积累的相关资料，及时进行整理、加工、转化，为提高复习课教学效率服务，也为后续的复习课教学提供一定的理念支撑和鲜活的课例参考。

（三）关注整体解构课堂，能从复习课的本质去分析把握课堂在专题研修活动中，我们一是观摩学习特级教师袁晓萍老师的复习课例《比的意义与性质的整理与复习》，思考袁老师精彩演绎课堂背后的思想和理念，不断叩问自我名师复习课精彩源于何处，自我的复习课有何不足？二是引导数学教师整体解读文本教材。

复习课的文本解读，按照“课程标准”的要求，以“教材”为出发点，抓重点，找难点，以帮助学生把个别的、分散的知识点连成线、织成网、组成块，揭示知识的内在联系，形成完整的知识结构。

六年级复习课研讨心得体会

六年级复习课研讨心得体会作为六年级的复习课研讨的一员，我深感收获颇丰，不仅对自己的学习有了更深入的了解，也明确了未来的努力方向。

在此，我将我的心得体会总结如下。

首先，复习课研讨让我认识到学习是一个持续的过程，而非一蹴而就。

在课堂上，我们通过讨论交流和互相答疑的方式，深入学习了各个学科的知识点。

这使我意识到学习不是仅仅为了考试而已，更重要的是掌握知识的本质和应用。

这让我明白，只有通过不断地学习和反思，才能够不断进步提高。

其次，复习课研讨促使我培养了良好的学习方法和习惯。

在课堂上，老师们教给了我们很多学习的技巧和方法，如思维导图、归纳总结等。

通过这些方法，在学习过程中我能够更系统地整理知识，提高记忆和理解能力。

此外，研讨的形式也让我养成了主动思考和合作学习的习惯。

在小组讨论和解答问题的过程中，我学会了倾听他人观点，与他人合作解决问题。

这些习惯不仅在学习上有所帮助，也在日常生活中有所体现。

再次，复习课研讨增强了我对自己的自信心。

通过与同学们的交流和讨论，我发现自己在某些方面的理解和表达能力已经有了很大的提高。

这使我对学习有了更强的动力和信心。

在与同学们的互动中，我也学会了鼓励和支持他人，这种互助互惠的氛围使我更加坚定了自己的信心。

最后，复习课研讨让我明确了未来学习的努力方向。

通过与老师和同学们的交流，我发现自己在一些学科上还存在欠缺和不足之处。

例如，英语阅读和写作能力需要进一步提升，科学理论的理解和实验操作的能力也需要加强等。

对于这些问题，我要制定相应的学习计划，并且坚持不懈地去努力。

同时，我还要加强对于知识的综合运用和交叉学科的学习，培养自己的创新思维和解决问题的能力。

综上所述，六年级复习课研讨给予了我很多的启示和帮助。

通过这次研讨，我不仅对学习的态度和方法有了更深入的认识，也明确了未来学习的方向和目标。

我相信只要坚持不懈地努力，我一定能够取得更好的成绩和进步。

六年级复习课听课心得

观聊城市小学数学复习课听课心得6月12日，我有幸到聊城英特小学听了六节整理和复习课。

五节六年级的和一节五年级的。

六节课都采用了“先学后教”的课堂教学模式，其中四节课让学生在课前就以思维导图的形式整理了相关知识。

课堂上学生根据老师的要求将自己整理的知识在小组内进行交流、补充，然后学生展示、讲解，其他组的学生再次进行补充，并提出疑问，从而完善学生的相关知识体系。

经过小组交流和教师点拨，学生把平时相对独立的知识,以再现、整理、归纳、比较等办法串成线，结成网。

本次的观摩学习让我受益匪浅，感觉自己对复习课的教学有待于提高。

下面就这次的学习谈谈我的收获：我对王老师执教的《平面图形的面积整理与复习》这节课印象颇深。

为了使学生对小学阶段学过的平面图形形成知识体系，并掌握知识之间的联系，王敏老师让学生根据要求课前整理了相关知识，这样为课堂做好了充分的准备。

学生就整理好的思维导图进行小组交流、补充，然后小组代表展示讲解。

在老师的引导点拨下，学生运用类推、转化、极限等多种数学思想再现了各个平面图形面积公式的推导过程。

我以为到这里就把相关知识讲完了，接下来就应该做练习题了。

但是王老师继续对知识进行深挖，对学生继续引导让学生发现梯形面积公式的神奇。

由该面积公式可以推导出其他平面图形的面积公式。

这节课让学生明显的感觉到知识之间有着千丝万缕的联系。

另外几位老师的课给我最大的感受还有就是非常艺术化、生活化。

几位老师最后给出的练习题都紧密联系生活，这让我感觉到我们的数学不仅来源于生活，而且又应用于生活。

我们知道复习课的目的就是帮助学生整理所学知识，找出概念间的内在联系，将平常学习的孤立的、分散的知识串成线，结成网，构建知识体系。

学生首先通过独立整理，使知识的主要脉络清晰地呈现在面前，知识由“厚”变“薄”。

通过本次的观摩学习我发现复习不再是像以前那样只是对旧知识的简单重复，而是要让学生在复习中有新的发现、新的收获、新的提升，这样才是复习课的本质所在，意义所在。

六年级地理复习研讨课心得体会

六年级地理复习研讨课心得体会
在六年级地理复研讨课中，我有一些宝贵的体会和心得，分享
如下：
理解地理知识
通过参与研讨课，我加深了对地理知识的理解。

与同学们一起
讨论问题，听取不同的观点和见解，让我从不同的角度思考地理问题。

这种互动的研究方式非常有助于我理解地理概念和原理。

运用地理知识解决问题
在研讨课中，我们经常进行实际案例的分析和讨论，以运用地
理知识解决问题。

通过分析实际情况，我们学会了如何将地理知识
应用到实际生活中，解决环境和地理方面的问题。

这不仅加深了我
们的理论知识，也提高了我们解决问题的能力。

提高团队合作能力
在研讨课中，我们要与同学们一起合作完成各种任务和讨论。

这锻炼了我们的团队合作能力，培养了我们的领导才能和沟通能力。

通过与其他同学的合作，我们一起找到解决问题的最佳方法，并共同取得了良好的成果。

培养思辨能力
地理研讨课不仅要求我们掌握地理知识，还需要我们培养思辨能力。

通过与同学们的辩论和讨论，我们学会了思考、分析和评估不同观点的能力。

这有助于我们形成独立的思考方式，提高我们的批判性思维和问题解决能力。

通过参与六年级地理复研讨课，我收获颇丰。

我不仅提高了对地理知识的理解，还培养了团队合作能力和思辨能力。

我相信这些收获将对我未来的研究和生活产生积极的影响。

以上是我在六年级地理复习研讨课中的心得体会，希望对您有所帮助。

六年级数学复习研讨课心得体会

六年级数学复习研讨课心得体会背景在六年级数学学科的研究过程中，我参加了一次复研讨课。

此次研讨课旨在帮助我们回顾之前学过的内容并提供更深入的理解和解题技巧。

以下是我对这次研讨课的心得体会。

心得体会1. 备课重点在研讨课开始之前，我认真准备了之前学过的数学知识点，重点复了整数的加减、分数的四则运算以及解一元一次方程等内容。

通过提前复，我对这些知识点有了更深入的理解。

2. 同学互动研讨课中，老师组织了同学之间的互动活动。

我们分组讨论并共同解决一些数学问题。

这种互动的方式帮助我巩固了自己的知识，并且从其他同学身上研究到了不同的解题方法和思路。

3. 解题技巧分享老师在研讨课中分享了一些解题技巧。

这些技巧包括使用图表、找规律和逻辑推理等。

通过研究这些技巧，我发现在解决数学问题时可以更加高效和准确地找到答案。

4. 学以致用研讨课结束后，我将所学的知识应用到了实际的题目中。

我发现通过研讨课中学到的解题方法，我能够更快地解答问题，并且能够解决一些之前觉得困难的题目。

5. 总结反思在研讨课之后，我意识到自己在研究数学过程中还存在一些问题和不足。

我需要更多地练和巩固知识，并且要养成良好的研究惯，如定期复和积极思考。

结论通过参加这次数学复习研讨课，我对之前学过的知识有了更深入的理解和掌握，同时也学到了一些解题技巧和学习方法。

这次研讨课对我来说是一次非常有益的学习体验，我相信这些知识和技巧会对我的数学学习产生积极的影响。

我会在接下来的学习中继续努力，不断提高自己的数学水平。

六年级音乐复习研讨课心得体会

六年级音乐复习研讨课心得体会
在六年级音乐复研讨课中，我深刻地体会到了以下几点：
1. 团队合作的重要性：通过与同学们一起参与研讨课，我意识到团队合作是解决问题、完成任务的关键。

每个人都有不同的思路和见解，通过集思广益，可以找到更好的解决方案。

2. 研究互助：在研讨课中，我发现同学们之间互相帮助、互相研究是非常重要的。

有些同学在某些知识点上比较擅长，在讲解时可以为大家提供帮助。

而我在其他方面可能更擅长，可以分享自己的心得和经验。

这种互助研究的氛围让我们相互促进，共同进步。

3. 主动思考与发言：参与研讨课的过程中，我逐渐培养了主动思考问题、提出自己观点的能力。

在课堂上，要敢于发表自己的见解，积极参与讨论。

通过和同学们的交流，我发现有时候自己的观点可能是正确的，也有可能会受到其他同学的启发，改进自己的思考方式。

4. 研究方法与技巧：在研讨课中，老师为我们介绍了一些研究
方法与技巧，让我们更高效地复音乐知识。

例如，老师教会了我们
如何制作复卡片，如何使用音乐应用程序进行练等。

这些方法和技
巧对我来说非常实用，使我能够更好地掌握音乐知识。

总的来说，六年级音乐复习研讨课给了我很多启示和收获。

通
过团队合作、学习互助、主动思考和学习方法的运用，我深刻地提
高了自己的音乐素养和学习能力。

希望将来还能参与更多的研讨课，不断提升自己的综合素质。

复习课研讨心得体会（精选11篇）

复习课研讨心得体会复习课研讨心得体会（精选11篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。

怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家整理的复习课研讨心得体会（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

复习课研讨心得体会篇1在5月29日和30日，我参加了由教研室组织的小学数学吴正宪工作站的“毕业班复习专题”研修活动。

在此次活动中，认真听了宋虎军老师执教的《用分数解决问题的整理复习》、邬文斌老师执教的《平面图形的整理复习课》、齐鑫老师执教的《比与比例的整理复习》、吴正宪专家示范的《数的整除整理复习》的四节整理复习课，以及吴正宪老师针对六年级的教材梳理解读的“数与代数”、“图形与几何”两大版块内容。

本次活动让我受益匪浅，同时也让我对自己的课堂教学进行了反思。

现就此次活动的体会总结如下：在活动的四节课中都体现了这一点，比如齐鑫老师的知识树，吴老师的知识框架图等等都把平时所学的零散的知识连续起来，让孩子对所学过的知识有了清楚的认识。

之前我也带过毕业班，在进入复习的阶段，只是在不断的做题，没想到将学过的相关联的知识做成知识树，然后对树上的每一个枝干或每一片树叶进行研究。

当吴老师出示这个标题时我就想：到底这个度量的维度看数学该怎么看？随着吴老师的讲解，我恍然大悟，原来度量不仅仅是长度单位之间和面积单位的度量，我们的数学中很多的知识是可以度量的，比如我们的整数也是可以用“1”来度量，我们的分数也是可以用分数单位来度量，从而可以看出我们的小学数学中的知识是相通的，也就是吴老师经常说的那句话：“一通则百通”。

在我们的课标中提出：“在数学课程中，应当注重发展学生的数感”这句话是我们每个数学老师再熟悉不过的了，可是我们有没有真正的明白这句话的含义，在我们的教学工作中落到实处了吗？我的回答是没有。

我能知道数感对孩子很重要，但是不知道怎么操作才能让孩子建立数感。

吴老师的讲座中提到：“建议一年级的老师在黑板上拉线标数，让孩子体会数与数之间的关系，从而建立数线模型”。

小学复习研讨课学习体会

小学复习研讨课学习体会
6月10日下午，我和全镇六年级数学老师一起在镇中心小学参加了今年的复习研讨课。

听了我校程老师《图形与位置》复习课及中心小学晋林敏分享的《如何进行六年级数学总复习》，获益匪浅。

具体有以下几点感受：
1、复习过程设计尽量简而精。

对于学生来说，复习旧知识一个很枯燥的过程，学生自以为都学过，思想上不重视，复习过程如果设计的复杂，没什么特色，不能够体现出复习的重点，就不能吸引学生的注意力，复习也就没有起到应有的效果。

只有简单明了，重点突出，具有新意的设计才能吸引学生的注意力，从而提高复习效率。

2、有目的按需整合复习内容。

小学六年所学习的知识点是很多，很繁杂的，对于学生来说，很多知识也许已经记不清了，我们老师要有目的按照具体情况把所要复习的内容整合后再现在学生的眼前，这样才能唤起学生的记忆，帮助学生梳理。

3、复习要注意以学生为主体。

复习是引导学生对旧知识再学习的一个过程，复习时，不能忘记学生是学习的主体，要尽量让学生自主复习，在复习的过程中发现新的问题，从而达到温故而知新的目的。

4、巩固练习的设计要有针对性，要层次分明，由易到难，层层推进，兼顾到不同层次的学生，让每个层次的学生在复习的过程中都能够学有所获。

同时练习题的设计尽量针对考试中出现频率高、易错的来设计，同时注重知识间的联系，同一个题涉及多个知识点，一题多练最好。

小学复习研讨课教研活动心得体会

复习课学习方法培训的心得体会2021年5月20日，今天我们一行人在在这个充满爱的日子里来到了中心小学参加区小学复习课研讨活动。

一上午的时间，虽然只有短短的几个小时，但是却让我受益匪浅。

下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。

一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。

二、课前准备过程很有特点，课前每位教师都用防溺水儿歌开堂，这样充分的体现了教师对安全的重视，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。

三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。

尤其是手机搜集然后展示的环节特别的引人注目。

无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜。

四、复习是教学活动中的一个重要环节，是提高教学效益的关键。

复习课的目的在于整理、梳理知识，弄清概念间的联系与区别，使学生能清晰地建立知识网络。

它不应该是"炒冷饭"的代名词，而应是学生自主学习又一个好机会。

复习时候要注重学生学习的主动性和积极性，使复习课既达到了对旧知的巩固与运用，又兼顾了学生的自我认识与探索。

既考虑了不同层次的学生学习水平，又有个别指导和面向全体。

复习不是知识的简单重复，应该是一种总结中的提高，理清知识网络，加强知识联系分析，理清知识点间的相互关系，系统复习。

复习不是机械的巩固记忆，而应该是理解之中促记忆，讲解中提高。

其次在今天上午的研讨活动上让我对复习课又有了新的理解，原来复习课也可以这样组织教学活动。

如胡静老师的平面图形的周长与面积，在我看来是一个很大的难题，但是胡静老师却通过让学生自己利用手中的学具拼一拼，画一画，说一说等活动充分的调动了学生的积极性，让每一位学生都参与了课堂当中。

并且在小组展示的环节，并不仅仅是几个组员进行展示，而是让全组成员互相合作进行展示，这样就让全部的学生参与课堂中，也可以锻炼学生的合作精神。