初中八年级心理健康教育《赞美的阳光》教学设计
《学会赞美》心理健康教育教学设计
《学会赞美》【教学理念】《中心理健康教育指导纲要》指出：年级心理健康教育的主要内容包括，建立良好的人际关系，培养他们积极乐观的心理品质，提高全体学生的心理素质。
在人际沟通中，赞美是一门常用的技能，生十分关心别人对自己的评价渴望得到尊重、认可和欣赏，但是又常常自我中心，用批判的眼光去看待周围的人事，容易忽略自己和他人身上的优点，忘记赞美的艺术。
通过本节课对赞美的学习和实践，可让同学们感受到赞美的魅力，发现自己和他人身上的美好，掌握一些欣赏和赞美的技能，开展和谐的人际关系，培养学生积极的心理品质，用真诚的欣赏和用心的赞美感受到生命中的一切美好。
【教学目标】学生能够认识到赞美的魅力，懂得以欣赏的眼光看待他人，以正确的方式赞美他人的重要性。
学生体验到被赞美和赞美他人的快乐，促发人际间的积极情感，从而激发学生在生活中赞美他人的意愿。
通过活动掌握一些赞美他人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。
【教学重难点】教学重点：学生感受到赞美的魅力，用正确的方法和技巧体验赞美带来的快乐。
教学难点：学生能欣赏自己和他人，巧用赞美提升人际沟通技能。
【教学方法】角色扮演法、讲授法、活动体验法、小组讨论法、案例分析法【教学对象】七年级学生【课时安排】一课时【教学版本】北京师范大学出版社《心理健康》七年级全一册【教学过程】一、热身活动〔5分钟〕师：欢送同学们来到心理课堂，让我们一起回忆一下心理课堂约定吧：认真倾听、积极参与、真诚分享。
本节课开始之前，我们先来欣赏一个小剧场，请大家边看边思考：故事的名字为什么要叫作改变一生的赞美呢？角色扮演法，热身小剧场：《改变一生的赞美》引出课题：什么是赞美？讲授法。
赞美是发自内心的对美好事物的肯定的一种方法。
它不仅是一种沟通技巧，更是一种积极的心理品质和人生态度。
二、我诉我心——活动参与，体验赞美〔10分钟〕活动体验法，活动规则：由1-6组的小组长轮流起来做活动引导者。
当引导者说出下面句式时，请你迅速伸出大拇指朝向组内一名同学。
初中八年级心理健康教育《赞美的阳光》教学设计
师：赞美就象照射在人们心灵上的温暖阳光，它无需你付出什么，但却可以获得出人意料的收获。那也让我们的班级充满阳光、充满赞美吧。
活动三、赞美接龙
（或提供赞美）请几位同学把刚才写的关于同桌的正面评价说出来。
三、分享讨论
1、听了别人对你的赞美你的感受是怎么样的？（高兴：我们每个人都希望得到别人的认可；不自在：我们习惯了给出批评）
请大家为你的同桌做以下几方面的评价：
1、长相方面特别漂亮的地方
2、一个或两个特别另人欣赏的性格特征
3、一个或两个特别的才能
我们发现每个人都有自己的优点或许这以前你自己甚至都没发现。接下来我们再听个故事。“心灵有耳”公园里有个小女孩在伤心地流泪。她想自己怎么不能去唱歌呢？难道自己就唱得真的那么难听吗？想着想着小女孩就低声唱了起来，一支又一支，直到唱累了为止。“唱得真好，谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午”。小姑娘惊呆了，说话的是个满头白发的老人，说完自己就走了。第二天，小姑娘去公园，老人还在原来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。小女孩又开始唱，老人聚精会神地听。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱地太棒了。”过了许多年以后，小女孩成了一位有名的歌星。她一日特意去公园找许多年前的那位老人，可惜很遗憾，他原来早就死了。可一个知情人告诉她：“他是个聋子都聋了20年了。”原来那个天天聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞美她的老人竟是个聋子。你听了这个故事有什么感受。
初二第七课时：
活动目的：
1、知道每个人都有自己的优点
2、掌握提供赞美这一人际交往的技巧
活动方法：小组讨论法、故事讲述法、情景体验法
活动准备：纸张、故事
活动过程：
一、导入者没有眉毛、眼睛或鼻子，大家告诉我，如果人长成这样，你们觉得怎么样，或者说美吗？
学会赞美心理健康教育教案
学会赞美心理健康教育教案教案：学会赞美心理健康教育目标：通过学习和实践，帮助学生学会赞美他人，提升他们的心理健康水平。
一、前期准备：1.确定教学目标和内容。
2.准备教学材料，包括相关的案例和教学资源。
3.了解学生的心理状况和需求，为教学提供参考。
二、教学步骤：步骤一：引入1.教师向学生介绍本节课的主题：学会赞美心理健康。
2.通过展示一些赞美的案例，激发学生的兴趣和思考。
步骤二：赞美的重要性1.教师向学生解释赞美的定义和作用。
2.与学生一起讨论赞美的重要性，以及赞美对于个人心理健康的积极影响。
步骤三：赞美的技巧和方法1.教师向学生介绍一些赞美的技巧和方法，如真诚、具体、及时等。
2.通过案例分析和讨论，加深学生对赞美技巧的理解和运用。
步骤四：赞美实践1.教师组织学生进行赞美实践活动。
2.学生以小组形式，互相交流、赞美和鼓励对方。
3.教师给予学生反馈和指导，帮助他们改进赞美的技巧和方法。
步骤五：总结和反思1.教师与学生一起总结本节课的主要内容和学习收获。
2.鼓励学生进行自我反思，思考如何将赞美应用到日常生活中。
三、教学评价：1.观察学生在赞美实践活动中的表现和交流情况。
2.收集学生的学习笔记和反思材料。
3.进行小组或个人讨论，了解学生对于赞美技巧和方法的理解和运用。
四、延伸活动：1.鼓励学生在日常生活中继续实践和应用赞美技巧和方法。
2.组织学生进行赞美心理健康的主题演讲或写作，分享自己的心得和体会。
五、教学反思：1.根据学生的反馈和评价，及时调整和改进教学方法和内容。
2.关注学生的学习效果和心理健康状况，提供个性化的帮助和指导。
赞美心理健康教育教案
赞美心理健康教育教案心理健康教育是一门重要的教育课程，它可以帮助学生提高自我认知和情绪管理能力，促进学生身心健康的发展。
本文将重点介绍一份赞美心理健康教育教案，通过完善的课程设置和教学方法，帮助学生养成健康的心理素养，提高自我管理的能力，从而更好地适应学习和生活的需求。
一、教学目标1.了解心理健康的定义及其重要性，认识到心理健康对个人生活和学习的影响。
2.学习情绪管理的基本技巧，能够有效的处理负面情绪、解决问题。
3.培养自我认知能力，了解自己的优点和不足，建立积极的自我形象。
4.学会与他人建立健康的人际关系，提高沟通技巧，解决冲突。
5.了解心理健康的维护和提升方法，养成良好的生活习惯。
二、教学内容1.心理健康的定义与重要性（1）什么是心理健康？心理健康是指一个人心理活动的正常、稳定和健康状态，包括情绪、认知、行为等方面的平衡和和谐。
（2）心理健康的重要性心理健康是人的整体健康的重要组成部分，对个人生活、学习、工作等方面都有着巨大的影响。
只有拥有健康的心理状态，才能更好地应对各种挑战和困难。
2.情绪管理（1）认识情绪情绪是人类内在生理和心理活动相互作用的产物，包括愉悦、愤怒、悲伤、压抑等。
情绪的积极表达和有效管理对人的心理健康至关重要。
（2）情绪管理技巧-情绪识别：及时发现自己的情绪变化，了解情绪背后的原因。
-积极应对：学会运用适当的方法来处理消极情绪，如深呼吸、放松训练等。
-求助支持：遇到困难时，不要独自承受，可以寻求家人、朋友或专业人士的帮助。
3.自我认知（1）认识自己了解自己的优点和不足，建立对自己的清晰认识，不盲目追求完美，接受自己的不足，寻求进步。
（2）建立积极自我形象练习自我肯定和自我鼓励，培养乐观的心态，从而提高自信心和自尊心。
4.人际关系（1）人际关系建立了解人与人之间的复杂关系，学会与他人建立健康的人际关系，培养尊重、理解和合作的态度。
（2）沟通与解决冲突学会有效沟通技巧，如倾听、表达自己的需求和感受，学会解决与他人的冲突，维护人际关系的稳定。
学会赞美初中优秀心理教案
学会赞美初中优秀心理教案
教学目标：
情感目标：让学生认识赞美的重要性，学会真诚地赞美他人，体验赞美的快乐。
能力目标：培养学生倾听、观察、表达的能力，提高学生人际交往能力。
教学重难点：
教学重点：让学生认识赞美的重要性，学会真诚地赞美他人。
教学难点：如何引导学生掌握赞美的技巧，提高学生人际交往能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过向学生提问：“你曾经被赞美过吗？你曾经赞美过别人吗？”引导学生思考赞美的重要性。
2. 学生分享自己的赞美经历，教师总结赞美的意义。
二、讲解赞美的原则（10分钟）
1. 教师讲解赞美的原则，包括真诚、具体、适度、适时等。
2. 学生通过案例分析，理解赞美的原则。
三、赞美技巧训练（10分钟）
1. 教师引导学生进行角色扮演，模拟不同场景下的赞美场景。
2. 学生分组讨论，总结赞美的技巧。
四、小组活动：赞美接力（10分钟）
1. 学生分成若干小组，进行赞美接力活动。
2. 每个小组成员轮流接受其他小组成员的赞美，感受赞美的快乐。
五、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到赞美的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的感受，以及如何将所学应用于实际生活中。
教学评价：
本节课通过引导学生思考赞美的重要性，讲解赞美的原则，进行赞美技巧训练，以及小组活动，旨在让学生学会真诚地赞美他人，提高人际交往能力。
在教学过程中，教师应关注学生的参与程度、互动情况，以及学生对赞美技巧的掌握程度。
通过课后跟踪调查，了解学生将所学应用于实际生活中的情况，以评价教学效果。
心理健康活动课《学会赞美》活动方案
心理健康活动课《学会赞美》活动方案鹤壁市实验学校曹爱英【设计理念】心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
中学生处于青春期，自我意识比较强，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
可是，很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。
因此，依据学生心理特点我确定设计了《学会赞美》这次心理活动课，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。
【辅导目标】1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。
3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。
【辅导重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。
【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。
【辅导方法】游戏体验法、活动法【辅导对象】八年级学生【教学准备】多媒体课件【辅导时间】40分钟【辅导形式】心理健康教育团体辅导课【辅导过程】一、活动导入感受赞美活动要求：请同学们分别用一根、两根、三根、十根手指去赞美别人。
你会怎样做？活动过程如下：1、请各组推荐一名同学上台，接受赞美；2、运用刚才的手势和你的语言，赞美同学；3、被赞美的同学上前一步；4、分享自己接受赞美的感受。
师：赞美在生活中特别重要。
真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。
今天，就让我们一起《学会赞美》 (板书)二、情境思考，学会赞美体验活动一体验赞美1、我们一起来看看我们生活中经常看到的场景。
2、请同学们进行情景剧表演。
3、分享赞美者和被赞美者的感受。
阳光教学设计范文
阳光教学设计范文标题：阳光教学设计，让每个学生蒙上温暖的阳光【一、教学目标】1.使学生能够了解阳光的重要性以及阳光对人类的影响；2.培养学生拥有阳光的心态，积极向上，乐观向前；3.培养学生对他人的关心和帮助的意识，构建积极向上的班级氛围。
【二、教学内容】1.了解阳光的作用及其对人类健康的重要性；2.分享阳光故事，激发学生对阳光的情感；3.培养学生关心和帮助他人的意识；4.创设阳光班级氛围。
【三、教学重点】1.让学生了解阳光的作用及其对人类的影响；2.激发学生对阳光的情感。
【四、教学方法】1.情感教育法：通过分享阳光故事，激发学生对阳光的情感；2.合作学习法：通过小组合作，培养学生关心和帮助他人的意识；3.师生互动法：通过师生互动，创设阳光班级氛围。
【五、教学过程】一、引入（10分钟）1.教师用图片展示阳光的照片，让学生了解阳光的显著特点；2.引导学生讨论阳光对人类的影响，并解释阳光对人类健康的重要性。
二、分享阳光故事（15分钟）1.教师向学生讲述一个关于阳光的正能量故事，如《太阳花儿开》；2.让学生自由发言，分享自己所了解的阳光故事，并感受阳光给人们带来的温暖。
三、小组合作（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个阳光故事进行研读；2.学生阅读故事后，小组讨论并准备向全班分享他们所选故事的主题及感受；3.每个小组派出代表向全班分享故事，其他小组成员可以提问或补充。
四、关心帮助他人（20分钟）1.教师组织学生参与一项关心帮助他人的活动，如制作阳光明信片送给需要关怀的人；2.学生在制作阳光明信片的过程中，思考如何关心和帮助他人，记录下自己的思考和感受。
五、创设阳光班级氛围（15分钟）1.教师带领学生进行阳光活动，如传递阳光（学生们手拉手，将阳光传递给全班每个同学）；2.学生分组合作，设计阳光标语或阳光海报，展示在班级中，营造积极向上的班级氛围。
【六、教学反思】通过本堂课的设计，学生在了解阳光的作用和重要性的同时，也被故事中阳光给予的积极向上的力量所感动。
赞美心理课初中教案模板
一、教学目标1. 让学生认识到赞美的重要性，学会欣赏他人和自我。
2. 培养学生的表达能力，提高人际交往能力。
3. 增强学生的自信心，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 了解赞美的意义和作用。
2. 学会赞美他人和自我。
三、教学难点1. 正确把握赞美的时机和方式。
2. 在赞美中保持真诚和适度。
四、教学过程【导入】1. 教师提问：同学们，你们知道赞美是什么吗？赞美有什么作用呢？2. 学生分享自己对赞美的理解。
【新课讲解】1. 教师讲解赞美的意义和作用，引导学生认识到赞美的重要性。
2. 通过案例分析，让学生了解赞美的具体表现和技巧。
【实践操作】1. 教师组织学生进行赞美练习，如赞美同学、赞美老师等。
2. 学生分组讨论，分享赞美他人的心得和体会。
【活动一：赞美接力】1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一名代表。
2. 每个小组的代表依次赞美其他小组的代表，要求真诚、适度。
3. 各小组代表依次完成赞美，最后评选出“最佳赞美奖”。
【活动二：赞美日记】1. 教师布置课后作业，要求学生每天记录一件赞美他人的事情，并写下自己的感受。
2. 下一节课，学生分享自己的赞美日记，互相鼓励、学习。
【总结】1. 教师总结本节课所学内容，强调赞美的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
五、教学反思1. 教师反思课堂效果，关注学生在赞美实践中的表现。
2. 针对学生在赞美过程中存在的问题，调整教学方法，提高教学质量。
六、板书设计赞美心理课1. 赞美的意义和作用2. 赞美的技巧3. 赞美实践七、课后作业1. 完成赞美日记，记录赞美他人的事情。
2. 思考：赞美在人际交往中的作用。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到赞美的重要性，学会欣赏他人和自我，提高人际交往能力，树立积极向上的人生态度。
阳光的心理健康教案（精选5篇）
阳光的心理健康教案（精选5篇）阳光的心理健康篇1教学目的：培养学生从此刻起，从我做起，从一点一滴做起。
努力提高自我的道德修养，做一个有道德的人。
教学过程：活动目的：1、了解自我，接纳自我。
2、树立良好的自我意象。
活动方式：1、讲述与讨论2、主角扮演活动准备：1、准备一些“认识自我，接纳自我”的实例。
2、让学生事先做好准备，以便在小组活动中人人能够畅所欲言。
3、准备好小品表演。
活动时间：一课时(45分钟)活动场地：全班活动活动步骤1、引入。
教师可先提出一个同学们都很关心的一个问题，以激发同学们上课的兴趣。
你对你的性别、外貌、身材和学习成绩满意吗教师可随意请两三个同学来谈自我眼中的自我和梦想中的自我。
2、小品表演常常听见一些同学抱怨：为什么我不是男孩为什么我不是女孩(当然大多男孩子最怕别人说自我不是男子汉，所以内心极想做女孩而嘴上却是不敢说出来的)为什么我是单眼皮而不是双眼皮为什么我是矮个子而不是高个子为什么我的身材这么胖而不能瘦一点为什么我生在普通工人的家庭而不是生在一个富裕家庭请看小品表演《要是我是男生就好了》。
两同学在争论做男生好还是女生好。
女：假如我是男孩，我将把心里话一吐为快，大家也可是说句“调皮”!假如我是男孩，我决不操心替别人洗衣服，一星期内，我要把所有的衣服全穿遍，都搞得脏兮兮的，然后往床上一丢，皱着眉头说：“妈妈，真抱歉，本来我打算帮您洗衣服的，可这下，肚子痛得实在厉害……”假如我是男孩，我必须不会哭。
只要是可笑的事，我就要笑得痛快豪放，管它风度不风度，只求自我的个性挥洒得淋漓尽致。
假如我是男孩，我绝不做勉强自我的事，我能够赤手浪迹天涯；愤怒不堪的时候能够转身走开；我不会多愁善感；我有保护女孩儿的豪气；我将学会宽容，学会忍耐，与天下人结成朋友，把整个世界装入我的胸怀。
假如我是男孩该多好啊!3、请同学们结合小品加以评论：小品中的女主人公的烦恼从哪里来的她为什么会有这种烦恼教师：其实人的很多痛苦都是由于不能正确地认识自我和接纳自我引起的。
心理健康辅导课《学会赞美》说课稿
心理健康辅导课《学会赞美》说课稿大家好，我叫XXX是XX中学的一名教师，今天我说课的题目是《学会赞美》。
一、辅导理念1、对主题的设计理念本节课的主要目的是让学生在活动中形成情感与心理共鸣克服。
并同时看到别人身上的优点，学会赞美，为今后的健康成长打好心理基础。
2、当前随着社会经济、文化等迅猛发展,生的心理健康问题更是不容忽视。
许多孩子产生自自卑和自负或是以自我为中心, 看不到别人的优点,总是看到别人的缺点。
通过我的调查发现, 学生在交自负家长出来的”夸奖。
客观上助长了自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他学生的优点。
因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之感。
自卑：对一些学困生来说，以学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己。
而变得不爱与人说话，不爱与人交流。
从而给孩子的心理留下阴影,使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。
一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣，他们为题。
我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强且易于接受。
这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。
自备的过这节课的交流使学生能正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系，使其能度过健康的有意义的校园生活。
二、辅导目标1 、让学生重新审视自己，认清自己，对自己有一个正确的评价。
2 、消除学生的不健康的心理，让学生看到别人身上的闪光点。
3、让学生领会赞美别人的意义，培养健康的心理。
体验中学会正确评价自我，赞美别人。
生了不健康的心理。
12发现问题——呈现问题——解决问题——反思与感悟。
34四、辅导策略1尝试赞美，情绪体验。
让赞美飞扬 初中心理健康教案教案
学会赞美课题让赞美飞扬二十五中刘艳活动目的1、通过本课的学习使学生懂得，赞美在日常生活中尤其在人际交往中有着不可忽视的重要作用。
2、通过活动使学生感悟到赞美是件悦人悦己的事3、使学生掌握赞美的原则和技巧。
4、使学生体会生活中处处需要赞美。
活动准备制作多媒体课件；填写赞美卡。
活动方法多媒体课件；小组活动；活动过程一、导入同学们,你们知道历史上第一架能够自由飞翔的载人飞机是谁发明的吗?讲飞机发明者莱特兄弟的故事( 莱特兄弟在八九岁时，一天晚上，两人在一棵树下玩耍，抬头一看，透过密密麻麻的树叶，一轮明月正挂在树梢上。
两个孩子高兴得跳起来，就爬上树去摘月亮，月亮没摘到，不小心撕破了衣裳，摔伤了腿。
你们知道父亲知道后怎么做吗？他呀，不但没有指责孩子，反而还给予了赞扬：“你们爬上树去摘月亮的想法是有趣的、新奇的、伟大的。
可是你们想过没有，月亮很高，在树梢上怎么能摘得到呢？我希望你们将来制作一种有神翼的大鸟，骑着它到天上去摘月亮。
”小哥俩听了父亲的赞扬和鼓励，就决心去造这种“神鸟”了。
后来，他们不断设计凌空搏击的“神鸟”，父亲也长期当他们的助手，终于成功地发明了世界上第一架飞机。
如果莱特兄弟的父亲不是表扬、鼓励他们的探索，而是狠狠地揍了他们一顿，结果将会怎样？这节课，我们就来学习，生活中如何学会赞美。
板书课题：学会赞美。
二、体会赞美的重要性：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛讲美国著名心理学家罗森塔尔在一所小学做过的一个试验(上个世纪６０年代美国哈拂大学的心理学家罗森塔尔在一所小学进行了一项实验．他给各年级的学生做了语言能力和推理能力的测验，测完之后，他并没有看测验结果，而是直接教给老师一份名单，指出名单上的学生很有潜力，将来可能比其他的学生更有出息．老师拿到名单后,对名单上的同学倍生好感,日常生活中看到的往往是这些同学的优点和闪光点,经常赞美他们,鼓励他们,结果８个月后，罗森塔尔再次来到这所学校．奇迹出现了，名单上的那些学生成绩有了显著提高．可见赞美真的是非常重要。
关于赞美的教学教案设计
关于赞美的教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解赞美的概念和重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点并给予赞美的习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 赞美的定义与作用2. 赞美的方法与技巧3. 赞美他人的实际操作4. 赞美在人际交往中的重要性5. 培养赞美他人的习惯三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的赞美故事，引发学生对赞美的兴趣，进入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍赞美的定义与作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 案例分析：分析一些成功的赞美案例，让学生学会赞美的方法与技巧。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，提高赞美他人的实际操作能力。
5. 小组讨论：引导学生探讨赞美在人际交往中的重要性，以及如何培养赞美他人的习惯。
四、教学评价：1. 学生对赞美概念的理解程度。
2. 学生掌握赞美方法与技巧的情况。
3. 学生在实际操作中运用赞美的能力。
4. 学生对赞美在人际交往中重要性的认识。
5. 学生培养赞美他人习惯的成效。
五、教学资源：1. 赞美故事素材。
2. 案例分析资料。
3. 角色扮演道具。
4. 小组讨论话题。
六、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中学会赞美。
2. 教师要以身作则，为学生树立榜样，多表扬和鼓励学生。
3. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言，提高课堂互动性。
4. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导和建议。
5. 课后加强对学生的跟踪指导，了解他们在实际生活中运用赞美的情况，及时调整教学方法。
六、教学活动：1. 设计赞美游戏：通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中体验赞美的乐趣，增进同学间的了解和友谊。
2. 举办赞美演讲比赛：鼓励学生勇敢站在台上，表达对同学、老师、家人的赞美之情，提高他们的表达能力和自信心。
3. 制作赞美卡片：学生亲手制作赞美卡片，送给身边的朋友，传递正能量。
4. 组织赞美分享会：邀请学生分享他们在生活中运用赞美的经验和感悟，共同学习、成长。
关于赞美的教学教案设计
关于赞美的教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美的重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 赞美与人生的关系2. 如何发现他人的优点3. 赞美他人的技巧4. 赞美的实践与应用5. 赞美他人的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的意义、作用和技巧。
2. 案例分析法：分析典型事例，让学生深入理解赞美的力量。
3. 小组讨论法：分组讨论如何发现他人的优点和赞美他人的方法。
4. 角色扮演法：模拟情景，让学生亲身体验赞美的效果。
四、教学准备1. 准备相关案例材料和讨论问题。
2. 准备角色扮演的道具和场景。
3. 准备赞美他人的实践任务。
五、教学过程1. 导入：通过一个寓意故事，引导学生思考赞美的意义。
2. 新课导入：讲解赞美与人生的关系，让学生认识到赞美的重要性。
3. 案例分析：分析典型事例，让学生了解赞美的力量。
4. 小组讨论：分组讨论如何发现他人的优点和赞美他人的方法。
5. 角色扮演：模拟情景，让学生亲身体验赞美的效果。
7. 实践任务：布置赞美他人的实践任务，让学生学以致用。
8. 反馈与评价：收集学生实践任务的反馈，进行评价和指导。
六、教学活动：赞美工作坊1. 活动目的：通过实践活动，让学生学会如何真诚地赞美他人。
2. 活动内容：学生分组进行赞美练习，包括赞美同学的外貌、性格、才能等方面。
3. 活动步骤：a. 学生分组，每组四人。
b. 每组选出一名被赞美者，其他三人轮流给出赞美。
c. 赞美者需真诚地发现被赞美者的优点，并用恰当的语言表达出来。
d. 每组完成后，分享彼此的感受和收获。
七、教学活动：赞美接力赛1. 活动目的：通过接力赛的形式，提高学生赞美他人的积极性。
2. 活动内容：学生分成若干小组，进行赞美接力比赛。
3. 活动步骤：a. 学生分组，每组四人。
b. 起点同学对终点同学进行赞美，接力至下一位同学。
学会赞美初中心理教案
教案：学会赞美课程目标：1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力和情商。
教学重点：1. 赞美的意义和重要性。
2. 如何真诚地赞美他人。
教学难点：1. 培养学生真诚赞美他人的能力。
2. 引导学生正确运用赞美他人。
教学准备：1. 教师准备相关的赞美案例和故事。
2. 学生准备一本赞美他人的笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个互动游戏，让学生感受赞美的力量。
2. 学生分享自己的感受，引出赞美的主题。
二、讲解赞美的意义和重要性（10分钟）1. 教师通过案例和故事，讲解赞美的意义和重要性。
2. 学生讨论赞美的作用，加深对赞美的理解。
三、学习如何真诚地赞美他人（10分钟）1. 教师引导学生学习赞美的方法和技巧。
2. 学生通过小组讨论，交流赞美的经验和心得。
四、实践赞美（10分钟）1. 教师布置一项作业，让学生在日常生活中，真诚地赞美他人。
2. 学生记录下自己的赞美经历，分享彼此的成果。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课程的内容和收获。
2. 学生分享自己的感受和体会，反思自己在赞美方面的不足。
教学评价：1. 学生对赞美意义的理解和重要性的认识。
2. 学生是否学会真诚地赞美他人。
3. 学生在实践赞美过程中的表现和成果。
教学延伸：1. 开展一次“赞美他人”的主题班会，让学生更深入地理解和实践赞美。
2. 教师定期检查学生的赞美笔记本，给予指导和鼓励。
教学反思：本节课通过讲解、讨论和实践，让学生了解赞美的意义和重要性，学会真诚地赞美他人。
在教学过程中，要注意引导学生正确运用赞美，避免过度赞美或虚假赞美。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的指导和鼓励，提高他们的人际交往能力和情商。
《赞美的快乐》主题班会课教案：传递正面能量,引领青少年健康成长
《赞美的快乐》主题班会课教案：传递正面能量，引领青少年健康成长篇一：赞美的快乐一、前言时光荏苒，大家已经度过了三年的初中生活，每个人现在都在为更好的未来而努力奋斗。
在这个过程中，有时候我们会受到外界的负面影响，这个时候，我们就需要正面能量来引领我们健康地成长。
本次班会课的主题是“赞美的快乐”，通过这个主题，希望能够传递正面能量，让大家感受到赞美的力量。
二、引入1.引用名言：“人的心灵需要阳光，需要雨露，需要关怀，需要温暖，需要赞美，才能茁壮成长。
”2.提问：大家有没有受到过赞美的经历？赞美对我们有什么影响？三、正文1.赞美的定义赞美是指发表积极的评论，赞美可以包括夸奖，赞美自然，赞美他人，赞美成就等等。
赞美不只是为了表扬他人，更是为了激发对方的潜能。
2.赞美的重要性（1）推动自己和他人变得更好赞美可以让人们意识到自己的闪光点，增强信心和勇气，让自己变得更好。
同时，赞美还可以激励他人发挥出他们的潜能，变得更好。
（2）提高彼此间的互动赞美可以帮助人们建立良好的互动关系，不仅可以加深情感，还可以强化信任。
（3）带来幸福感赞美可以带来一种幸福感，因为得到了别人的认可和赞许，可以激励自己更加努力。
3.如何赞美（1）真实赞美一定要真实，夸夸其谈的赞美反而会让人觉得虚伪。
（2）具体赞美的时候需要具体而又针对性，这样才会让人感到温暖和鼓励。
（3）时机赞美的时机很关键，需要在合适的时候发出，这样才会让人感到恰到好处的赞美。
四、案例分享接下来，我想和大家分享一些赞美的案例。
1.赞美自己我想分享的第一个案例是关于对自己的赞美。
每个人身上都有自己的闪光点，我们需要找到并赞美这些闪光点。
比如，你可能在学习、体育、音乐或者其他方面都有得天独厚的才能。
在这样的时候，我们就需要对自己说出来，夸奖自己的优点和长处，让自己更加自信和自信。
2.赞美他人我想分享的第二个案例是关于对他人的赞美。
在与他人的交往中，我们需要赞美他人，让对方感到温暖和肯定。
赞美初中心理教案
赞美初中心理教案课时：1课时年级：初中教材：《心理健康教育》教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点、学会真诚赞美的能力。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极乐观的人生态度，拥抱阳光。
教学重点：1. 让学生学会发现他人的优点，并给予真诚的赞美。
2. 培养学生积极乐观的人生态度。
教学难点：1. 如何引导学生真诚地赞美他人。
2. 如何让学生体会到赞美他人的快乐。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“你们曾经收到过他人的赞美吗？感受如何？”引导学生谈论赞美的话题。
2. 学生分享自己收到赞美的经历，教师总结赞美的意义和作用。
二、学习赞美（10分钟）1. 教师向学生讲解赞美的原则和方法，如：真诚、具体、适度等。
2. 学生分组讨论，如何发现他人的优点并给予赞美。
3. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、实践演练（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中赞美他人的场景。
2. 学生分组进行演练，教师巡回指导，及时给予反馈。
3. 学生互评、自评，教师总结评价。
四、体验赞美（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生意识到赞美他人的重要性。
2. 学生分组讨论，如何将赞美运用到日常生活中。
3. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生认识到学会赞美的重要性。
2. 学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。
3. 布置作业：让学生课后观察身边的人，发现他们的优点，并给予真诚的赞美。
教学评价：1. 学生能够理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 学生能够善于发现他人优点，学会真诚赞美。
3. 学生的人际交往能力得到提高，同学间的友谊更加深厚。
4. 学生具备积极乐观的人生态度，能够拥抱阳光。
赞美 初中心理教案
赞美初中心理教案年级学科：八年级心理健康课时：1课时教材：《心理健康教育》教学目标：1. 让学生了解和认识自己的心理健康，提高心理素质。
2. 培养学生积极向上的心态，增强抗压能力。
3. 引导学生正确处理人际关系，提升沟通能力。
4. 培养学生自我调节情绪的能力，促进身心健康。
教学重点：1. 让学生认识到心理健康的重要性。
2. 培养学生积极的心态和抗压能力。
3. 引导学生学会与人沟通，处理人际关系。
4. 培养学生自我调节情绪的能力。
教学难点：1. 如何让学生真正认识到心理健康的重要性。
2. 如何培养学生积极的心态和抗压能力。
3. 如何引导学生学会与人沟通，处理人际关系。
4. 如何培养学生自我调节情绪的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“你们认为什么是健康？”引导学生思考。
2. 学生回答后，教师总结：健康不仅仅是身体上的健康，还包括心理健康。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解心理健康的重要性，让学生认识到心理健康对我们的生活和学习的影响。
2. 教师讲解如何保持良好的心理健康，包括积极的心态、抗压能力、人际沟通和情绪调节等方面。
三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个关于心理健康问题的案例，引导学生进行分析。
2. 学生分组讨论，提出解决问题的方法和策略。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
四、小组活动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生在活动中体验心理健康的重要性。
2. 学生分享活动心得，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的感悟和思考，教师进行点评和指导。
教学评价：1. 学生对心理健康重要性的认识程度。
2. 学生对自己心理健康状况的了解和评价。
3. 学生在面对压力和人际关系时的应对能力。
4. 学生情绪调节能力的提升。
备注：教师在教学过程中要注意关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和参与度。
初中生心理健康教育《学会赞美》人际关系团体辅导活动课设计
学会赞美教学目的：1、认识目标：认识赞美的必要性，掌握赞美的技巧和基本原则。
2、情意目标：让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰当地对他人表示赞美的动机。
b5E2RGbCAP3、行为目标：学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性语言、赞美性的行为方式，对他人进行适度的赞美以形成融洽的人际关系。
plEanqFDPw教学重点：赞美技巧的掌握以及预防和克服在这一方面存在的心理障碍。
教学难点：赞美原则的掌握以及良好习惯的培养。
教学形式：团体辅导活动课教学时间：40分钟教学年级：初二年级教学内容与步骤：（一）图片欣赏（1分钟）正如上面的图片一样，同一个人或同一件事，他给你的感觉都会因为你的眼光的不同而不同，只有懂得欣赏的眼睛才能发现美。
一位名人说过：我们身边不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
DXDiTa9E3d 今天我们讨论的话题不是欣赏一幅美术作品或是大自然的花草树木，而是我们怎样学会欣赏、赞美别人。
（二）主题情境讨论和辨析（4分钟）小小故事会：莱特兄弟在八九岁时，一天晚上，两人在树下玩耍，抬头一看，透过密密麻麻的树叶，一轮明月正挂在树梢上。
两个孩子高兴地跳起来，就爬上树去摘月亮，月亮没摘到，不小心撕破了衣裳，摔伤了腿。
父亲知道后，不但没有指责孩子，反而还给予了赞扬：“你们爬上树去摘月亮的想法是有趣的、新奇的、伟大的。
可是你们想过没有，月亮很高，在树梢上怎么能摘得到呢？我希望你们将来制作一种有神翼的大鸟骑着它到天上去摘月亮。
”小哥俩听了父亲的赞扬和鼓励，就决心去造这种“神鸟”了。
后来，他们不断设计凌空搏击的“神鸟”，父亲也长期当他们的助手，终于成功地发明了世界上第一架飞机。
RTCrpUDGiT学生讨论和辨析：1、你对莱特兄弟有这样的父亲感到高兴吗？为什么？2、如果莱特兄弟的父亲不是表扬、鼓励他们的探索，而是狠狠地揍了他们一顿，结果将会怎样？（三）体验与分享（10分钟）小活动：（教师准备精美的彩纸交给每个同学）请同学们写一句由衷赞美身边同学的话，并交给对方。
初中赞美教案
初中赞美教案年级学科：初中道德与法治课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解赞美的意义，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生学会赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
教学内容：1. 赞美的定义与意义2. 赞美他人的方法与技巧3. 赞美在人际交往中的作用4. 如何在日常生活中实践赞美教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生展示一组图片，让学生观察并说出自己认为最美的景色或人物。
2. 引导学生思考：为什么我们会觉得这些景色或人物美丽？他们有哪些值得我们赞美的地方？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解赞美的定义与意义。
2. 学生分享自己所学到的赞美他人的方法与技巧。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：赞美他人对我们的交往有何作用？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
3. 各组派代表进行汇报，总结赞美在人际交往中的作用。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一个关于赞美的案例，引导学生分析案例中的人物是如何赞美他人的。
2. 学生讨论：从这个案例中我们可以学到哪些赞美他人的技巧？3. 学生分享自己的感悟，并提出如何在日常生活中实践赞美。
五、小组活动（10分钟）1. 教师布置课后作业：写一篇赞美他人的作文。
2. 学生分组进行作文创作，要求用心去赞美一个身边的人，体现出对他的敬意和关爱。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结赞美的意义与作用。
2. 学生分享自己的收获，并提出自己在赞美他人方面的不足和改进措施。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对于赞美的理解和应用能力。
2. 学生课后作业：通过批改学生的作文，了解他们对于赞美他人的实践和感悟。
备注：教师在教学过程中要注意引导学生的情感，让学生真正理解赞美的内涵，培养他们关爱他人、尊重他人的良好品质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：赞美就象照射在人们心灵上的温暖阳光，它无需你付出什么，但却可以获得出人意料的收获。那也让我们的班级充满阳光、充满赞美吧。
活动三、赞美接龙
（或提供赞美）请几位同学把刚才写的关于同桌的正面评价说出来。
三、分享讨论
1、听了别人对你的赞美你的感受是怎么样的？（高兴：我们每个人都希望得到别人的认可；不自在：我们习惯了给出批评）
请大、一个或两个特别另人欣赏的性格特征
3、一个或两个特别的才能
我们发现每个人都有自己的优点或许这以前你自己甚至都没发现。接下来我们再听个故事。“心灵有耳”公园里有个小女孩在伤心地流泪。她想自己怎么不能去唱歌呢？难道自己就唱得真的那么难听吗？想着想着小女孩就低声唱了起来，一支又一支，直到唱累了为止。“唱得真好，谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午”。小姑娘惊呆了，说话的是个满头白发的老人，说完自己就走了。第二天，小姑娘去公园，老人还在原来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。小女孩又开始唱，老人聚精会神地听。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱地太棒了。”过了许多年以后，小女孩成了一位有名的歌星。她一日特意去公园找许多年前的那位老人，可惜很遗憾，他原来早就死了。可一个知情人告诉她：“他是个聋子都聋了20年了。”原来那个天天聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞美她的老人竟是个聋子。你听了这个故事有什么感受。
二、系列活动
活动一：我们首先来听个故事：有一天，眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛在一起开座谈会，前面三位故意与眉毛过不去。眼睛说：“眉毛有什么用？凭什么要在我的上面？我眼睛可以看东西，如果我宣布罢工，人们连走路都会发生问题。”
鼻子也不服气地说：“我鼻子可以嗅香知臭，如果我宣布罢工，饮食就没有滋味，眉毛算什么？怎么可以在我的上面？”
初二第七课时：
活动目的：
1、知道每个人都有自己的优点
2、掌握提供赞美这一人际交往的技巧
活动方法：小组讨论法、故事讲述法、情景体验法
活动准备：纸张、故事
活动过程：
一、导入
我们首先来画幅关于人的画，可这幅画有点奇怪。眉毛在眼睛或者鼻子下面，或者没有眉毛、眼睛或鼻子，大家告诉我，如果人长成这样，你们觉得怎么样，或者说美吗？
嘴巴毫不示弱地说：“五官中我最重要。如果我不吃东西谁也活不了。我应该在最上面，眉毛最没有用，应该在最下面才有用。”
听了这个故事你有些什么感受呢？
生：交流感受（每个人都有用，都有存在的价值也都有自己的优点）
师：既然每个人身上都有优点，相信我们身边的那个同桌，肯定也有现在我们进行活动二。
活动二、找寻优点。
2、怎样能使我们更轻松地向别人提供赞美。（真诚、提供证据、发展亲密关系）
3、怎样使我们更轻松地接受赞美。（面带微笑、感谢、自己也给予别人赞美）
结语：马克.吐温说过：“靠一句美好的赞扬，我能多活上两个月”让我们也对身边的人或事多加留意对他们发出由衷地赞美，使我们的社会氛围变得平和友善。
回音壁：写出三句对别人赞美的话。