2016-2017年新青岛版数学四年级上册三年级_位置与变换_1(优秀课件)

我的思考
• 教学有法，教无定法。针对不同的问题， 只要采取有效的策略，问题总会解决的。 看来，必须处理好“全体与个体”之间的 关系。只有这样，才能切实提高课堂教学 质量。
教学建议
• 1、在亲身体验的过程中，学会辨认方向。 • 学生对东、西、南、北四个方向已经有了初步认 识，本单元要让学生联系已有的生活经验，在具 体的生活情境中，感受东北、西北、东南、西南 四个方向，并能用准确的方位名词对某一地点的 位置进行描述。 • 2、在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。 • 直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要 的作用。教学时，可让学生在观察生活中物体运 动现象的基础上，借助学具的直观操作，用自己 的语言和动作来描述，充分感受物体的运动方向， 初步认识平移和旋转现象。
教学目标
• 1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西 北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的 方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道 平面图上的方位，会看简单的线路图。 • 2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出 一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 • 3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。 • 4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转 给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
青岛版三年级数学上册
位置与变换
内容
• 教学地位：本单元关于位置的认识，是在学生初 步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学 习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今 后进一步学习平移、旋转的基础。因此，教学时 要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生 活现象中感受平移、旋转。 • 本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子 们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路 线的情境，引入对位置的学习。第二个信息窗通 过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学 习。
教学重点、难点
• 教学重点是物 体所在的具体方位。
说教法
• 从学生已有的知识水平和认识规律出发， 为了更好的突出本课的教学重点，化解难 点，我采用了以下教学方法：
• (1)直观演示，操作发现
• (2)巧设疑问，体现两“主” • (3)运用迁移，深化提高