21《熟读精思(节选)》PPT课件

合集下载

21熟读精思

基础训练
读准字音
几案
jī
qiǎng xiàn
谓
wèi
牵强
自见
不可倒一字 dào
理解词语
• • • • •
几案：顿放：详缓：牵强暗记：云：
理解词语
• • • • • •
见：余：尝：漫浪：亦：急：
【复习提纲】（1）背诵课文第二、三自然段。（2）理解课后作业第二题句子的意思。（3）请用文中原句来回答下面问题： A、读书之前有哪些准备工作？ B、“熟读”有哪些要求？ C、“熟读”有何好处？ D、“精思”的前提是什么？ E、精思的关键是什么？
《观书有感》
朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
只有多读一点书，才会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅！
朱熹
复习目标： A、掌握本课生字，理解词语的意思。 B、背诵课文第二、三段，并理解句子的意思。 C、学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯，积累关于读书方法方面的名言。
（提示：自己先将以上问题的答案在课本上批注出来，然后在小组之内快速交流，交流完成后由小组长举手示意老师。）
久远不忘读书千遍，其义自见。
谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。
三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
文中哪六个字高度概括了熟读与精思的关系？Βιβλιοθήκη 心到、眼到、口到治学名言：
1. 敏而好学，不耻下问。 2.学而不厌，诲人不倦 3.学而时习之，不亦说乎？ 4．三人行必有我师焉 5.知之为知之，不知为不知，是知也。 6学而不思则罔，思而不学则殆。 7读书破万卷，下笔如有神。 8读书千遍，其义自见。
默写自己感受深刻的句子。

熟读精思(节选)

学习了这篇课文，你有什么收获？结合自己平日的读书方法，谈谈今后你会怎样去读书？
熟读精思（节选）
创设情境，导入新课
1.学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 2.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 3.旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼 4.读一本好书，就是同许多高尚的人谈话。——歌德 5.书是人类进步的阶梯。——高尔基 6.读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克 7.读而未晓则思，思而未晓则读。 ——？ 8.读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ——？ 9.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——？
作者简介
朱熹（1130—1200），字元晦，宋代徽州婺(Wù)源(今属江西)人。我国古代著名的思想家、哲学家、教育家。他一生刚正不阿，无意仕途，平生致力于著书立说，创办书院，讲学传道，是我国继孔子、孟子之后的一代宗师。如果说孔子是中早期儒学的权威代表者的话，那么朱熹则是中后期儒学的集大成者。朱熹的书被元、明、清三个朝代定为开科取士的必读之书。朱熹的哲学观点, 影响我国封建社会末期长达600多年，迄今仍对中国传统优良文化的发展, 起到承先启后、无可替代的作用。

见：同“现”。余：我。尝：曾经。漫浪：随随便便。亦：也。急：要紧。
检测验收
1.给下列加点的字注音：
须整顿几案（）不可倒一字（）其义自见（）则不待解说（）
2.解释下列句中加点的字：
3.读句子，解释意思：
读书千遍，其义自见。（读书有三到，谓心到，眼到，口到。（））
读懂课文，思考课文围绕熟读和精思分别侧重讲了什么？

怎样熟读：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。” 熟读的好处：“久远不忘”；“读书千遍，其义自见”；“不待解说，自晓其义”。

熟读精思说课课件

1 出示共学提示，学生自学。
共学提示：静心默读，画出课文中最触动自己的语句，联系生活实际，批注自己的感受，与同桌交流，也可以交流自己的困惑。
设计意图：自学环节主要是通过“读课文-划句子-反复读-写体会” 流程让学生完成课堂批注的。课堂批注是阅读感悟的一个重要方法，不但可以让每一个学生在细读文本的过程中，探寻文本的意蕴，把握文本的内涵，真正实现学生、教师、文本之间的多重对话。从另一个方面来说，也提高了学生的习作能力，将学生的思考通过语言文字表达，读、想、写有机的结合在一起。这也正好体现了朱熹所提倡的“熟读精思”的读书方法。
说设计
教学环节二：熟读精思，分析课文。
2 交流自学，当堂反馈。
设计意图：在交流环节通过“读语句-谈体会-有感情读语句”进行有序交流。并告诉学生要“智者见智，仁者见仁”，多角度交流，鼓励学生个性化研读课文，个性化朗读课文。对于文中的重点句段，让学生在读中悟，读中品。而在学生的回答过程中，我引导学生审视文本，体会“熟读”与“精思”的关系，领悟文章给人的深刻启示。适时引导总结，培养他们超越文本的意识，延续他们探究的热情，使他们能够带着问题走进文本，再带着新问题走出文本。
设计意图：先师生共读课文，引导学生走进课文，再通过提问复习课文大致内容，帮助孩子们理清学习思路，为下面精读课文做好准备。
说设计
教学环节二：熟读精思，分析课文。
1 出示共学提示，学生自学。 2 交流自学，当堂反馈。 3 再读课文，熟读精思。 4 练习背诵：背诵2,3自然段。
说设计
教学环节二：熟读精思，分析课文。
西师大版小学语文六年级下册第六单元
熟读精思（节选）沁园小学张素华
西师大版小学语文六年级下册第六单元

21 熟读精思

21 熟读精思（节选）教材简析这篇文言文选自宋人张洪等选编的《朱子读书法》。

朱子即南宋著名思想家和教育家朱熹，他是我国古代学习理论的集大成者。

朱熹从事教育五十余年，治学经验很丰富。

他不仅直接教导学生，还整理编著教材。

他非常注重读书治学的方法，他的学生把他的读书方法归纳为“朱子读书法”六条，其中最重要的一条就是“熟读精思”。

“熟读精思”是朱熹总结自己的读书经验，概括出来的好方法。

文章可分三部分理解。

先写读书前必须作好准备工作——“整顿几案”、“正身体”、“详缓看字”；然后写“熟读”的要求和意义；最后写“精思”的要求和意义。

作者按读书过程来解读读书方法，从读书前的准备工作到“熟读”要求再到“精思”要求，全文条理清晰、逻辑严密、由浅入深、层层递进，仅百余字，却给人以多方面深刻的启示。

选编本文的主要意图，是使学生在十一册初步接触文言文的基础上，继续积累一点文言文知识，继续感知古文的语言特点，为初中的进一步学习打下基础；同时，引导学生学习和借鉴古人的读书方法，养成良好的学习习惯。

译文凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。

每个字都必须要读得响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就能自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。

古人说：“书读的遍数多了，它的意思自然会显现出来。

”就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的意思了。

我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。

心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一致，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。

三到之中，心到最要紧。

心已经到了，眼、口难道会不到吗？教学目标1、学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。

2、正确、流利地朗读课文，指导学生读准本文的字音，把课文读通，读顺，读出情，读出味；背诵课文第二、三段。

21熟读精思

朱熹（1130—1200），字元晦，宋代徽州婺源(今属江西)人。我国古代著名的思想家、哲学家、教育家。他一生刚正不阿，无意仕途，平生致力于著书立说，创办书院，讲学传道，是我国继孔子、孟子之后的一代宗师。如果说孔子是中早期儒学的权威代表者的话，那么朱熹则是中后期儒学的集大成者。朱熹的书被元、明、清三朝代定为开科取士的必读之书。朱熹的哲学观点影响我国封建社会末期长达600多年，迄今仍对中国传统优良文化的发展起到承先启后和无可替代的作
心既到矣，眼口岂不到乎？
我国古代的传统读书法的典型代表乊一循序渐进。读书须有次第，“字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后”，切戒急于求成。熟读精思。读书“若读得熟而又思得精，自然心与理一，永远不忘。” 虚心涵泳。即读书要有虚心的态度，“惟笃志虚心”，方“道理明”。
体已体察。即读书要善于将书上的“圣贤言语，体之于身”。着紧用力。意即读书要勤奋，下苦功夫。居敬持志。读书要有纯静专一的心境和坚定远大的志向。

五“不可”——准确（质量）
“多诵遍数”——数量
“多读”有何好处？
“读书千遍，其义自见”
如何才能做到“ 精思”？
“三到”（心到最急）
“精思”就是“精心思考、缜密思考”。哪些句子体现它的重要性？
“心不在此……记亦不能久也。”
“心既到矣，眼口岂不到乎？”是个什么句？
这篇短文提出了一个重要的学习方法：熟读。熟读的好处是__________。文中还提到一个态度问题：读书是要做到“心到”“眼到”“口到”，其中 “心到最急”。“心到”是指____： “急”的意思________。
治学名言： 1. 敏而好学，不耻下问。 2.学而不厌，诲人不倦 3.学而时习之，不亦说乎？ 4．三人行必有我师焉 5. 知之为知治学名言。之，不知为不知，是知也。 6学而不思则罔，思而不学则殆。—— 孔子 7读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 8读书千遍，其义自见。

六年级,六单元,第21课,熟读精思(节选),邱娟

凡读书，须整顿几案，令洁净端
正，将书册齐整顿放，正身体，对书
册，详缓看字，仔细分明读之。
下面按照画出的斜线朗读一次，一定要注意拖音的地方。
凡∕读书，须∕整顿几案，令∕洁
净端正，将书册∕齐整顿放，正身体，
对书册，详缓看字，仔细分明∕读之。
古人读书读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃动。同学们，我们也试一试，看看能读出这样的滋味来吗？
学生1：读完《熟读精思》这篇文章后，我感到熟读和精思是我们需要养成的好的学习习惯。因为不这么做就不能取得好的效果。如果你不熟读，那么你等于就是不能很好的理解文章，由于你读错了许多字，就很难能理解整个内容，在老师深入讲的时候，你便不能像其他同学那样收获许多知识，只会在脑子里留下许多疑惑。你没有熟读，那么你肯定也记不住里面的一些可以用在作文里的名言绝句，也不能掌握文中的一些特别好的描写手法和修辞手法。如果你不能熟读，你等于是失去了一个可以让你锻炼自己的表达能力的一个非常好的机会，如果你经常读熟几篇好文章，那么你在表达的时候自然会像读书时那样表达的非常熟练。可见熟读对我们有多么重要。
余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一致，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最要紧。心已经到了，眼、口难道会不到吗？
读文言文还讲究“断句”。原来文言文是没有标点符号的。我们的课文为了大家学习方便，加上了标点。读课文时，有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要拖个长声。这样读，你自己比较好理解，听的人也容易听懂。

熟读精思 PPT优秀课件

西师大版语文六年级下册第六单元
熟读精思
作者简介
朱熹（1130—1200），字元晦，宋代徽州婺源(今属江西)人。我国古代著名的思想家、哲学家、教育家。他一生刚正不阿，无意仕途，平生致力于著书立说，创办书院，讲学传道，是我国继孔子、孟子之后的一代宗师。如果说孔子是中早期儒学的权威代表者的话，那么朱熹则是中后期儒学的集大成者。朱熹的书被元、明、清三朝代定为开科取士的必读之书。朱熹的哲学观点影响我国封建社会末期长达到承先启后和无可替代的作用。
• • • • • •
• • • • • • •
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
句子解析
读书有三到：谓心到，眼到，口到。
“心到，眼到，口到”6个字高度概括了熟读与精思的关系，二者是紧密结合在一起的。只读不思，必是死读，即使背得，仍不是自己的东西，更不可能结合实际而得以应用；光思不读，纯系空想，成天想入非非，终归还是一事无成。

西师大小学语文六年级下册《第21课熟读精思(节选)》PPT课件 (1)

2019/5/21
2
2019/5/21
朱熹（1130—1200），字元晦，宋代徽州婺源(今属江西)人。我国古代著名的思想家、哲学家、教育家。他一生刚正不阿，无意仕途，平生致力于著书立说，创办书院，讲学传道，是我国继孔子、孟子之后的一代宗师。如果说孔子是中早期儒学的权威代表者的话，那么朱熹则是中后期儒学的集大成者。朱熹的书被元、明、清三朝代定为开科取士的必读之书。朱熹的哲学观点影响我国封建社会末期长达600多年，迄今仍对中国传统优良文化的发展起到承先启后和无可替代的作用。
口难道会不到吗？
2019/5/21
13
读书的准备：
环境思想
整顿几案、书册正身体、仔细读
整洁安定认真专心
其义
熟读的要求：
①响亮
误少多
自
②准确五“不可” 倒
见
③多诵遍数
牵强暗记
2019/5/21
14
读书有“三到”
最急
精
心到、
思
眼到、
口到
2019/5/21
15
精思的前提： “读书有三到，谓心到，眼到，口到。”
2019/5/21
11
古人云说，“读书千遍，其义自
见
同“现””。，谓显现读得熟就，是则说不待解说，
自晓其义也。它的
古人说：“书读的遍数多了，它的意思自然会显现出来。” 就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明
白它的意思了。
2019/5/21
12
余我尝谓曾经，读书说有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼
精思的关键：
“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”

《熟读精思》PPT(上课用)

第一PPT模板网
No Image
读书有三到：谓心到，眼到，口到。
“心到，眼到，口到”个字高度概括了熟读与精思的关系，二者是紧密结合在一起的。只读不思，必是死读，即使背得，仍不是自己的东西，更不可能结合实际而得以应用；光思不读，纯系空想，成天想入非非，终归还是一事无成。
第一PPT模板网
No Image
• • • • • • 见：同“现”。余：我。尝：曾经。漫浪：随随便便。亦：也。急：要紧。
第一PPT模板网
No Image
读书千遍，其义自见。
书读得熟了，才能发现本篇前后的照应，才能和别篇作种种比较。有些句子，初读也许不理解，读几遍就可以理解了；文章的思想内容和表达方法，初读感知，再读一读，遍数多了就可以领悟到它的佳处来。
第一PPT模板网
自古以来就有很多关于治学的名言警句，请同学们课后搜集交流。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!