评课稿 电压
《电压》 说课稿
《电压》说课稿
《电压》说课稿作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我精心整理的《电压》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《电压》说课稿1
一、本节课在教材中的地位与作用。
“研究串、并联电路的规律”是义务教育课程标准实验教科书《物理》教科版九年级上册第四章第二节第二课时的内容，这节课在本章及整个电学部分拥有重要的地位。本节课是学生在学习电路，电压等观点的基础上
进行，他也是进一步学习电学其他物理知识（如 . 电阻，电功）的基础。是掌握电学中的物理规律（如 . 欧姆定律等）认识电学中的物理现象必不行缺乏的知识。本节课的学生研究实验——“用电压表测电路电压”是电学中最基础的技术之一、实验中对于串、并联电压的规律是进行电路剖析的基本依据。可见本节在整个电学中处于基础地位。
依据新课标标准及教育新理念联合目前学生的心理特色。以及现有的知识水平。经过课本的学习来实现以下教课目的。
二、教课目的
1. 知识与技术
①学会正确将电压表接入串、并联待测电路，并能画出相应的电路图。
②学会正确使用电压表丈量串连电路和并联电路的`电压。
③会剖析实验数据，概括总结出串连电路和并联电路各自电压的规律。
2. 过程与方法
在研究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学研究的方法，科学研究的步骤。
3. 感情状态与价值观
明确研究目的，专心实验。由剖析实验的数据得出结论，使学生在实验中培育脚踏实地。尊敬自然的科学态度，领会沟通合作的重要性，获取共享成就的愉悦。
电压的说课稿
电压的说课稿
一、引言
电压是电学中的重要概念，它是描述电路中电势差的物理量。在本次说课中，我将为大家介绍电压的定义、计算方法以及其在电路中的应用。
二、电压的定义
电压（Voltage）是指电路中的电势差，是电子在电场中受力移动的能量转化形式。电压的单位是伏特（V），常用符号为U。
三、电压的计算方法
1. 电压的定义公式
根据电压的定义，电压可以通过电势差与电荷量的比值来计算，即：
U = ΔV / Q
其中，U表示电压，ΔV表示电势差，Q表示电荷量。
2. 电压的计算实例
假设有一个电路，两个点A和B之间存在电势差ΔV，电荷量为Q。根据电压的定义公式，可以计算出电压U：
U = ΔV / Q
假设ΔV = 10 V，Q = 5 C，则：
U = 10 V / 5 C = 2 V
四、电压的特性
1. 电压的量级
电压的量级可以从直流电压和交流电压两个方面来讨论。直流电压通常以几伏特（V）为单位，而交流电压通常以几千伏特（kV）为单位。
2. 电压的极性
电压有正负之分，正电压表示电荷从高电位向低电位移动，而负电压则相反。
3. 电压的稳定性
电压的稳定性是指在电路中，电压的大小是否能够保持相对稳定。稳定的电压对于电子设备的正常运行至关重要。
五、电压的应用
1. 电压源
电压源是一种能够提供稳定电压输出的电子元件，常见的电压源有电池和电源适配器等。电压源在各种电子设备中广泛应用，如手机、电脑等。
2. 电压表
电压表是一种测量电压的仪器，它通过连接到电路中的两个点，可以准确测量电路中的电压值。
3. 电压的传输与分配
在电力系统中，电压的传输与分配是非常重要的。通过变压器等设备，可以将高压电能传输到远距离，并在需要的地方进行分配和转换，以满足不同电器设备的使用需求。
《电压》评课稿
《电压》评课稿
《电压》评课稿
本节课老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过开展学生小组活动和实例分析，使本节课的教学取得了较好的效果。
一、预设精彩
王老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住水流与电流、水压与电压类比方法，培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣这一主线开展课堂教学。让每个学生参与活动、探究知识，通过学生实验，探究电压表的使用方法。
二、设计新颖
教学设计理念依据新一轮基础课程改革课程标准：面向全体学生，立足学生发展，突出科学探究等基本理念。改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。整个过程设计较为合理。
三、过程扎实
1．激发兴趣，导入新课
王老师提出问题、设置悬念，引入课题，并展开讨论。一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中，激发学生学习欲望，让“要求学生学”变成了“学生要求学”。
2、注重探究，教学方法多样
本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。有学生的独立思考，如：“电源的作用是什么？” 、“电压的使用有哪些注意点?”有分组活动交流合作学习，互相补充，如：“电压的基础知识先学生自学，再回答问题并向其他同学提问”、“电压表的'使用”。有实验演示分析如：“如何让水流动”的演示和受力分析。有学生实验如：“使用电压表测电压”。通过不断的探究，让学生自己去思考，去动手实践。将学生活动不断推向新的高潮，让所有的学生都明白了“探究的过程”和“探
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质课一等奖教案(含教学反思)
课题电压课型新授课授课时间课时1课时授课班级九年级
教学目标知识目标
初步认识电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。
认识电压表，会正确使用电压表测量电压。
能力目标会利用类比的方法认识电压
情感态度
与价值观
通过学习使用电压表测量电路两端电压，掌握电压表的使用方法，
尝试使用电压表研究电路中的电压。
教学重点利用类比的方法认识电压；会使用电压表测电路两端的电压
教学难点会连接含有电压表的电路，判断电压表的测量对象
教学方法讲授法
导学环节导学过程设计意图
情境导入
演示：水果电池可以使一排发光二极管发光。
水果不仅可以给人提供能量，也能给电路提供能量。水
果在此相当于电路中哪个组成部分？
利用水果电池引入本节
课。
目
标
展
示
展示本节课的三维目标和重、难点明确学习任务（学生自读）
合作探究释疑点拨
一、电压
演示课本6.1-2实验，学生观察小灯泡的亮度一样吗？
现象是：两个灯泡的亮度，
1、电压：是的原因；电源就是的装置。
2、电压的单位有、、换算关系
3、1.5KV= V 3.6V= Mv 10KV= V
二、电压表
拿出实验室用的电压表，回顾以前学过的电流表，学生
说出看到了哪些内容？
1、实验室电压表有个接线柱，标有“+”的接线柱
与电源的极相连；标有“—”的接线柱与电源的相连。
2、电压表有个量程，大量程为V,分度值是
V；小量程为V,分度值是。
3、电压表必须跟被测用电器联；如右图所示。
4、在不知道被测电压的情况下，先用量程试触，
若示数，则改用量程，若电压，则用。
5、回顾电流表的知识，归纳在电压表上的读数步骤：
培养学生利用归纳法得出
电压的说课稿
电压的说课稿
一、引言
大家好，我是今天的主讲人，今天我将为大家讲解电压的概念和相关知识。电
压作为电学中的重要概念，对于我们理解电路和电子设备的工作原理至关重要。在本次讲解中，我将从电压的定义、计算方法以及电压的应用等方面进行详细介绍。
二、电压的定义
电压，也称为电势差，是指两个点之间的电势差异。在电路中，电压是电子流
动的驱动力，它使得电子从高电势点流向低电势点。电压的单位是伏特（V），一
伏特等于一焦耳/库仑。根据欧姆定律，电压与电流和电阻之间存在着一定的关系，即V=IR，其中V表示电压，I表示电流，R表示电阻。
三、电压的计算方法
1. 直流电压计算
直流电压是指电流方向保持不变的电压。在直流电路中，电压的计算相对简单，只需使用欧姆定律进行计算即可。例如，当电流为2安培，电阻为5欧姆时，根据欧姆定律可得到电压为10伏特。
2. 交流电压计算
交流电压是指电流方向周期性变化的电压。在交流电路中，电压的计算需要考
虑频率和相位等因素。一般情况下，我们使用有效值（也称为均方根值）来表示交流电压的大小。有效值是指与该交流电压具有相同功率的直流电压大小。例如，220伏特的交流电压的有效值为约154伏特。
四、电压的应用
1. 电源和电路
电压是电源的基本参数之一，它决定了电路中电子的流动方向和速度。不同的
电子设备和电路需要不同的电压供应，因此正确选择合适的电压对于电子设备的正常工作至关重要。
2. 电压传感器
电压传感器是一种用于测量电压的装置，它可以将电压转换为电流或数字信号
输出。电压传感器在工业自动化、电力系统监测等领域中广泛应用。例如，电压传感器可以用于测量电网中的电压波动，以确保电力系统的稳定运行。
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《电压》教学设计
三、小结
利用投影仪投影如下的表格，请同学们填写.
五、板书设计
板书设计：
16.1 电压
一、电压
1、电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置。
2、电压的单位和换算关系。
二、电压表的测量
1、观察电压表。
2、电压表的使用方法。
3、电压表的读数。
教学反思
这节课因为采用“学生主唱老师引导”层层递进的教学方式，充分调动了学生的学习积极性和参与性，让学生在宽松和谐的氛围中分享交流、合作探究、陶冶性情、提高技能.而教师在课堂中主要是起引导的作用，及时对同学们的表现进行点评、归纳.并通过设置问题来了解同学们对知识的掌握情况，通过探究活动来引导同学们思考并深化对知识的理解.这节课的成功主要体现在以下几方面：
1. 引人入胜的学习情境.好的开始是成功的一半，设置新颖有趣的教学情境能迅速抓住同学们的注意力，激发学生学习的兴趣.在新课引入环节，笔者首先播放了自然界的闪电，让同学们感受到大自然的威力.接着播放了波士顿科技馆静电球制造闪电的现象，让同学们惊叹科技的力量与人类的伟大.在短短的2分钟内迅速抓住了学生的注意力，有趣的学习自然而然就开始了.
2. 宽松和谐的学习氛围.融洽轻松的学习氛围能提高学生的学习积极性和参与性，只有学生真正参与了课堂的学习和思考，他们才能学有所获.例如，“趣味实验小组”的同学将他们课下进行水果电池的探究过程和大家进行了分享，对同学们提出了他们在探究过程中遇到的问题并请大家帮助解决;“常见电压小组”的同学利用多种方式收集了生活中大量与电压相关的
现象，如自然界中各种动植物的电压、各种电器的电压、各国的电压等，拓展了同学们的视野，丰富了同学们的见闻;“基础知识小组”的同学们分享了他们对于基础知识的理解，并为同学们介绍了伏打电池，在这个过程中笔者也介绍了电池的历史发展及常用锌锰电池的相关知识等等.
电压听课记录及评课稿
电压听课记录及评课稿.doc 电压听课记录及评课稿
课堂记录
本次课程是关于电压的研究，主要涉及了以下内容：
1. 电压的定义和基本概念；
2. 电压的单位和测量方法；
3. 电压的作用与应用领域。
讲师首先介绍了电压的定义，他解释说电压是电荷在电场中受力的结果，表示了电场力在单位正电荷上所做的功。他还解释了电场力和电压的关系，提到电场力是导致电压差的原因。然后，讲师进一步讲解了电压的基本概念，包括电势差、电动势和电位。
接下来，讲师详细介绍了电压的单位和测量方法。他提到常见的电压单位是伏特（V），并指出用伏特表可以测量电压。他让我
们通过实验研究如何使用伏特表来测量电压，并强调了正确使用测
量仪器的重要性。
最后，讲师介绍了电压的作用和应用领域。他说电压是电流流
动的动力，是使电子流动的原因，同时也是引起电阻中能量的损失。他列举了电压在电力传输、电子设备和电路中的重要作用，并分享
了一些实际应用的案例。
课后评价
我认为本次课程内容丰富，讲师讲解清晰，对于电压的概念和
基本原理有了更深入的理解。讲师通过理论讲解、实验演示和案例
分享，使得课程内容更加生动有趣，提供了实践应用的参考。
课堂中，讲师善于引导学生思考，通过问题引导和讨论，积极
参与课程。他还鼓励学生多进行实验，加深对电压的认识，并提供
了一些实验指导和注意事项。
唯一的遗憾是时间有些紧张，希望以后可以有更多时间进行实验操作，加深对电压的实际应用的理解。同时，希望讲师在解答问题时能够更多地引导学生思考，激发学生的思维能力。
总的来说，这是一堂有收获的课程，通过研究电压的概念和应用，我对电路和电子设备有了更全面的了解。我相信这些知识对我今后在工程领域的研究和工作中会起到很大的帮助。
《探究电路中的电压》课例点评
《探究电路中的电压》课例点评
《探究电路中的电压》课例点评
教学目标与要求：
1、认识电源和电压，知道它们在电路中的作用。
2、认识电压表，通过对照电压表实物和阅读电压表使用说明的过程，了解电压表的使用方法和注意事项。经历用电压表测量干电池的电压过程，熟悉正确使用电压表的方法。
3、经历探究串、并联电路中电压规律的全过程，认识科学猜想与假设的价值，感悟分工与合作的意义，获取串、并联电路中电压规律方面的知识，提高使用电压表的熟练程度。感受经历探究获取知识的成功快乐。
[点评：用讲授的方式，采用恰当的类比，让学生认识电源和电压，以及电源、电压的关系和在电路中的作用，并合乎逻辑地给出电压的单位，再让学生了解一些常见的电压，目的是让学生感受电压的单位。这样，学生接受电压概念和单位是不困难的。]
教学过程：
一、电源与电压
用类比的方法向学生介绍电源与电压：
（讲授）像水压（水位差）是形成水流原因一样，电压是形成电流的原因。像水泵将水从低处抽到高处，进而提供形成水流的水压那样，电源能驱使正负电荷分开，进而提供电路中形成电流的电压。电压的符号是U。
电压跟水压相似，水压有高低，电压也有高低。水压能测量，电压当然也能测量。不过，任何测量首先必须确定单位。电压的单位是伏特，简称伏，符号是V。比V大的单位有KV，比V小的单位有mV。它们的换算关系是1KV=103V=106mV。请同学们浏览一下一些“常见的电压”。
[点评：坚持培养学生阅读教材和说明书的能力与习惯十分重要。用带着以问题的方式驱使学生认真阅读的做法可取。]
二、怎样测量电压
初中物理电压教案评价
初中物理电压教案评价
本教案为初中物理电压部分的教学设计，旨在帮助学生建立电压的基本概念，通过实验观
察理解电压的作用，以及掌握电压表的正确使用方法。教案内容涵盖了电压的定义、单位、作用以及电压表的使用等方面，同时注重培养学生的观察能力、分析和推理能力。
二、教学目标
1. 知识目标：初步认识电压，知道电压的作用；了解电压的单位，能进行不同单位之间的
换算；记住常见电源、家庭电路及人体安全电压的电压值。
2. 能力目标：通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱信息，培养学生的
观察能力、分析和推理能力。
3. 德育目标：培养学生严谨的科学态度和工作作风，学会阅读说明书，养成良好的实验习惯。
三、教学重难点
1. 教学重点：建立电压的初步概念，通过实验观察理解电压的作用。
2. 教学难点：电压表的正确选择、连接及读数。
四、教学方法
本教案采用实验法、观察法、问题驱动法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高
学生的实践能力和思维能力。
五、教学过程
1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考电压的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解电压的定义、单位及换算，让学生掌握电压的基本知识。
3. 实验观察：安排学生进行实验，观察小灯泡亮度的变化，引导学生理解电压的作用。
4. 电压表的使用：讲解电压表的构造、原理和正确使用方法，让学生学会使用电压表。
5. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，提出拓展问题，激发学生的学习兴趣。
六、教具准备
《电压》复习课的评课
《电压》复习课的评课
启蒙中学姜志杰
本节录像课是一节关于《电压》的复习课，老师在复习前作了精心的准备，从基础知识到重点知识和实验都进行详细的复习与讲解。本节知识它涉及电压的概念与电压的测量两方面的知识，具有知识量大，相互联系紧密和知识交叉的特点。老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过开展习题实例分析与讲解，使本节课的教学取得了较好的效果。
一、教学目标方面的评价
老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住水流与电流、水压与电压类比方法，培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣这一主线开展课堂教学。
二、教学设计的评价
教学设计理念面向全体学生，立足学生发展。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。整个过程设计较为合理。
三、教学过程的评价
1．以平常显反常，激发兴趣，导入新课
老师教师创设了一个最平常的生活情景：用导管连通不同液面高度的水管（橡皮管夹住），问学生打开夹子时出现的现象，然后继续追问，“如何让水流一直持续下去？”
2、学以致用，教学举例贴近生活
比如，常见的电源电压，让学生觉得熟悉、亲切，然后通过所学
知识来解释，让学生初步体会到成功的喜悦。并以安全电压对学生进行安全教育，同时排除学生对电学实验的恐惧。
四、意见和建议
1、关于学生容易混淆的“电源”与“电压”末能明确区分。
2、由于本节课内容比较多，教师在时间分配上欠合理。
3、学生的小组活动较多但小组合作交流的不够有待加强。
4．教学中，没有体现学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观有机的结合。
鲁科五四学制版九年级物理上册《电压》评课稿
鲁科五四学制版九年级物理上册《电压》评课稿
本文评价了鲁科五四学制版九年级物理上册《电压》这一课程的教学内容、教学方法和教学效果，并根据我的观察和体验，对其进行了一些评价和建议。本文采用Markdown文本格式输出，力求细化内容，为读者提供有价值的参考。
一、教学内容分析
《电压》是物理学中的重要概念之一，它对于学生深入理解电路和电流的原理具有重要作用。在鲁科五四学制版九年级物理上册中，本章内容主要包括以下几点:
1.电压的概念和定义：对电压的基本概念进行介绍，
引导学生理解电压是电流作用的结果。
2.电势差和电压的关系：引导学生理解电势差是电场
力作用下电荷的动能改变，从而认识到电压和电势差的密切关系。
3.电压的计算方法：介绍电压的计算公式，包括串联
电路和并联电路中电压的分配方法。
4.电压的应用：介绍电压在电子产品中的应用，例如
电池、电源等。
通过对教材内容的分析，可以看出该课程设计合理，内容丰富，能够帮助学生掌握电压这一重要物理概念。
二、教学方法评价
针对鲁科五四学制版九年级物理上册《电压》这一课程，在教学过程中，老师采用了多种教学方法，包括讲解、实验、讨论等。
1.讲解法：老师通过清晰的语言和易懂的示意图，对
电压的概念、定义和计算方法进行了详细的讲解，并结合
实际生活和具体案例进行说明，使学生更好地理解和掌握。
2.实验法：老师利用实验装置演示了不同电压条件下
电流的变化情况，通过观察、记录和分析实验数据，培养
了学生的实践能力和科学思维。
3.讨论法：老师鼓励学生参与讨论，提出问题和观点，
促进学生之间的交流和合作，加深对电压概念的理解和应
电压的说课稿
电压的说课稿
一、引言
电压是电学中的重要概念，它是描述电路中电势差的物理量。在电路中，电压
的存在使得电子能够流动，从而完成电路中的能量传递和工作。本说课稿将详细介绍电压的概念、计算方法以及在电路中的应用。
二、电压的概念
电压是指两个点之间的电势差，它是描述电场力对电荷所做的功的物理量。在
电路中，电压可以通过电源提供，也可以通过电阻、电容等元件消耗。电压的单位是伏特（V）。
三、电压的计算方法
1. 串联电路中的电压计算：
在串联电路中，各元件的电压之和等于电源的电压。根据基尔霍夫电压定律，可以得到以下公式：
电源电压 = 电阻1电压 + 电阻2电压 + ... + 电阻n电压
2. 并联电路中的电压计算：
在并联电路中，各元件的电压相等。根据基尔霍夫电压定律，可以得到以下
公式：
电源电压 = 电阻1电压 = 电阻2电压 = ... = 电阻n电压
四、电压的应用
1. 电压在电源中的应用：
电源是提供电压的装置，常见的电源有干电池、充电宝、电网等。不同的电源有不同的电压输出，可以根据需要选择合适的电源供电。
2. 电压在电路中的应用：
在电路中，电压可以用来驱动电子流动，完成电路的工作。例如，在直流电路中，电压可以使电子从负极移动到正极，完成电流的闭合。在交流电路中，电压的正负变化可以使电子来回振荡，完成电路中的能量传递。
3. 电压在电器中的应用：
电压是电器正常工作的基础，不同的电器需要不同的电压供应。例如，手机需要5V的直流电压来充电，电视需要220V的交流电压来工作。因此，我们需要根据电器的需求选择合适的电源和电压。
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《电压》教学设计
教学目标
一、知识与技能
1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置.
2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.
3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.
4.知道电压表用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表示数.
二、过程与方法
1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.
三、情感态度与价值观
1.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风.
教学重点：
1、电压的有关内容
2、记住干电池电压值和人体安全电压值
3、知道电压表的用途和符号，会正确使用电压表，能正确读出电压表示数。
教学难点：电压表的正确选择、连接及读数
教学考点：电压表的正确选择、连接及读数
教学教具：电压表、电源、导线、开关、灯泡
教学过程
一、电压（U）
电压——是形成电流的原因
电源——是提供电压的装置
电压单位：伏特简称“伏”符号 V
1Kv=103V 1V=103mV
一节干电池1.5V
一个蓄电池2V
人体安全电压：不高于36V
二、电压表——测量电压的仪表
量程每大格每小格
0V～3V 1V 0.1V
0V～15V 5V 0.5V
三、正确使用电压表
1.电压表与被测电路并联
2.电流从“+”进“-”出
3.被测电压不能超过电压表的量程，先要估计，用大量程试触。
4.电压表可直接并到电源两极
四、电压表读数
1.看清量程、分度值
2.可按就近原则，也可估读。
例题：如图A、B、C为电压表或电流表，
请填上正确的电表符号，并标出正、负接线柱。
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第一节《电压》教学设计
教材、学情分析
本节课是人教版九年级第十六章第一节的的内容，主要包括电压、电压表和用电压表测量电压，并探究得出串联、并联电路的电压特点。本节课容量较大，可依据学情分两课时，第一课时重点放在电压表的使用和读数上，第二课时放在使用电压表探究串联和并联电路的电压特点上。对初中学生来说，不要求研究电压的本质，所以多结合生活实例及感性认识来进行教学，既可让学生掌握知识，又可降低教学难度。本教学设计为第一课时。
课标要求
3.4.2 知道电压
3.4.4 会使用电流表和电压表。
课程三维目标
1、知识与技能
知道电源的作用，电压的单位，知道生活中常见的电压值；
会阅读电压表的使用说明书，通过练习学会电压表的使用方法。
2、过程与方法
通过训练连接电路和使用电压表的技能，培养学生观察、分析、归纳和动手能力；
通过阅读电压表说明书，逐步培养学生阅读和筛选信息的能力。
3、情感态度价值观
在正确使用电压表的训练中养成严谨的科学态度。
教具准备
小黑板、演示电压表、学生用电压表若干、干电池若干、小灯泡若干、开关若干、导线若干
授课过程：
导入新课：
师：家里人正在看电视，突然停电了，一小孩拿来一节干电池说，“电池有电呢”，请问可以用一节干电池打开电视吗？
生：不能。
师：为什么？
生：电压不够。
师：同学们很聪明，的确是这样。那么这节课我们就来了解一下什么是电压（板书），它的作用是什么？
教学过程：
一、了解电压
教学活动1
向学生发放若干节干电池，让学生观察电池的形状，构成及标识。并注意到电池上的标识1.5即干电池的标称电压。
教学活动2
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质课一等奖教案(含教学反思)
师
生
互
动
过
程
(一 ) 创设情景：
问题：夏天时，天气比较热，家里面开启空调的时候，房
间里亮着的灯有时会突然暗一些。我们往往说是因为电压低
造成的。那么，什么是电压呢？它的作用又是什么呢？我们
又怎么来测量电压的高低呢？
(二) 探究新知：
【学点一】电压
板书课题
出示目标
“ 6.1 电压”师教学内容和学生活动教师活动
【学点二】怎样在电压表上读数
(请你认真阅读课本５－６页“电压表的使用说明”，
压表的连接方法和读数方法，先自主完成下列问题，做完
小组内交流，并提出你们的疑惑。）
1．电压表（测量电压的仪表）电压表的符号是，电压表的
作用是。
右图中是一个电压表，
仔细观察：
●电压表有个接线柱：个负
接线柱（共用接线柱），个正
接线柱。
●电压表有两个量程：分别是 , .
●两排刻度值：量程为0-15Ⅴ时，分度值（每小格表示的
电压）是Ⅴ；量程为0-3Ⅴ时，分度值（每小格表
示的电压）
是Ⅴ。
师教学内容和学生活动教师活动
生互动过程2 仿照电流表的读数规则，读出
左图所示电压：若量程为
0-3V，则图中读数为，
若量程为0-15V，则图中读数
为。
【学点三】怎样连接电压表
回顾电流表的使用规则：
1、要在电路中；
2、使电流从接线柱流入，从接线柱流出；
3、所测电流不能超过电流表的；
4、绝对不允许不经过用电器将电流表直接连在上。电压表的使用是要注意：
1校零：检查电压表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行校正。
2并联：电压表必须在被测电路两端，使电流从接线柱流入电压表，从接线柱流出电压表。
3使被测电压不超出电压表量程：在已知电压大小的情况下，直接选择合适的量程；若不能判断，则先用大量程
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第十六章电压电阻
第1节电压
【教学目标】
知识与技能
1．知道电压的作用,电压的单位及换算。
2．会正确使用电压表。
3.会用电压表测量用电器两端的电压。
过程与方法
1．通过自学电压表的使用方法，养成学生自学的能力。
2．通过用测量用电器两端的电压，养成学生动手操作能力。
3.通过电压概念的建立，让学生学会用“类比法”研究问题。
情感态度与价值观
1．养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点。
2．通过认识安全电压值，渗透安全教育。
【教学重点】
电压表正确使用方法。
【教学难点】
1．电压在电路中的作用
2．用电压表测量电路中电压大小。
【教学准备】
教师：多媒体课件、橘子、发光二极管、铜片、锌片、电压表、开关、灯泡、导线若干、干电池。
学生：电压表、开关、灯泡（2个）、导线若干、干电池（3节）。（16组）
【教学过程】
教学过程
程序教师活动学生活动
复习电路里的用电器工作的必要条件是什么？电流是怎样形
成的？
回答问题
引课电与我们的生活息息相关。“电压”这个词听起来也不陌生，同学们知道哪些知识与电压有关吗？手电筒里的电池有电压，电压值是1．5V；电子表和电动玩具车里用的电池也有电压；高压线上有电压；那么电压到底是什么呢？今天我们就学习这个概念。
探索新知
一、电压
实验1：电路中必须有电源，才能使电路中的自由
电子产生定向移动，电路中才会有电流。
看来，电源的两极间存在着某种“力量”，迫使整个电
路中的电子产生了定向移动，我们就把电源两极间的这
种作用称为“电压”。
1．概念：电压是使电路中形成电流的原因。而电
源就是提供电压的装置。
改变电路中接入的电池的多少，请同学们仔细观察，
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科学评课稿
评林老师《电压的测量》一课
本节课是浙江省的八年级《科学》上册第四章第六节内容，是初中科学电章节中的重点和难点知识，它涉及电压的概念与电压的测量两方面的知识，具有知识量大，相互联系紧密和知识交叉的特点。林老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过开展学生小组活动和实例分析，使本节课的教学取得了较好的效果。
一、教学目标方面的评价
林老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住水流与电流、水压与电压类比方法，培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣这一主线开展课堂教学。让每个学生参与活动、探究知识，通过学生实验，探究电压表的使用方法。
二、教学设计的评价
教学设计理念依据新一轮基础课程改革《科学课程标准》中：面向全体学生，立足学生发展，突出科学探究等基本理念。改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。整个过程设计较为合理。
三、教学过程的评价
1．以平常显反常，激发兴趣，导入新课
林老师教师创设了一个最平常的生活情景：用导管连通不同液面高度的水管（橡皮管夹住），问学生打开夹子时出现的现象，然后继续追问，“如何让水流一直持续下去？”学生展开讨论，进而教师引出电源与电压。整个过程在提出问题、设置悬念，引入课题，并展开讨论。一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中，激发学生学习欲望，让“要求学生学”变成了“学生要求学”。
2、注重探究，教学方法多样
本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。有学生的独立思考，如：“电源的作用是什么？”、“电压的使用有哪些注意点?”有分组活动交流合作学习，互相补充，如：“电压的基础知识先学生自学，再回答问题并向其他同学提问”、“电压表的使用”。有实验演示分析如：“如何让水流动”的演示和受力分析。有学生实验如：“使用电压表测电压”。通过不断的探究，让学生自己去思考，去动手实践。将学生活动不断推向新的高潮，让所有的学生都明白了“探究的过程”和“探究的方法”，不仅教给了学生科学知识，更重要的是教会了学生科学探究的方法，这是这堂课学生最大的收获。
3、学以致用，教学举例贴近生活
比如，常见的电源电压，让学生觉得熟悉、亲切，然后通过所学知识来解释，让学生初步体会到成功的喜悦。并以安全电压对学生进行安全教育，同时排除学生对电学实验的恐惧。
4、注重情感目标的培养
教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观有机的结合。培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务于人类的意识。在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了教育面向全体学生的新课标精神。
四、意见和建议
1、关于学生容易混淆的“电源”与“电压”末能明确区分。
2、由于本节课内容比较多，教师在时间分配上欠合理。教师要加强学生活动的指导，控制好活动时间。
3、学生的小组活动较多但小组合作交流的不够有待加强。