中职数学生态课堂案例教学研究共5页

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河南省教育厅关于公布2013年度河南省职业教育优秀教学成果奖的通知

河南省教育厅关于公布2013年度河南省职业教育优秀
教学成果奖的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2013.08.08
•【字号】教职成[2013]733号
•【施行日期】2013.08.08
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
河南省教育厅关于公布2013年度河南省职业教育优秀教学成
果奖的通知
（教职成〔2013〕733号）
各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局，省直有关厅局，各省属中等职业学校：
根据《河南省教育厅关于评选2013年度河南省职业教育优秀教学成果的通知》（教职成〔2013〕204号）精神，我厅组织专家组对各单位择优推荐的教学成果进行了认真评选，共评出获奖成果217项，其中一等奖47项、二等奖78项、三等奖92项。

现予以公布（名单见附件）。

这次评选活动中，评选出一批符合职业教育教学规律，突出职业教育特色，具有创新性和实用性，对提高教育质量和教学水平成效明显的职业教育教学改革优秀成果。

省教育厅将在全省择优推广这些优秀成果，推动全省职业教育教学质量的普遍提高。

各地、各单位要高度重视职业教育教学改革与研究工作，进一步加强对教师教学研究能力的培养培训，不断提高教育教学质量，带动职业教育整体水平提升，切实增强职业教育服务我省经济社会发展的能力。

河南省教育厅
2013年8月8日附件：
2013年度河南省职业教育优秀教学成果汇总表。

“生命视野中小学生态课堂的研究”课题研究方案

“生命视野中小学生态课堂的研究”实施方案一、课题的提出《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

”课程改革迫切需要革新传统的以知识传授为追求、以考试为唯一评价手段的课堂，倡导用新课程的课程价值观指导课堂实践。

新课程改革以来，越来越多的专家、学者和广大教师开始在课堂上重视凸现学生的主体地位，关注学生的生命发展，改善教学方式与学习方式，构建民主和谐的师生关系，课堂教学呈现良好的发展态势。

叶澜教授主持的“新基础教育实验”和“生命•实践教育学派” 致力于把课堂还给学生，让课堂充满生命活力;把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。

朱永新教授主持的“新教育实验”以“为了一切人，为了一切人的发展”为核心理念，力图建立一种令学生和谐发展、注重人性培育的新教育模式。

行动之一“构建理想课堂”在创设一种平等、民主、安全、愉悦的课堂气氛，由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为木，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性等方而进行了有益的探索。

但课堂是一个复杂的生态系统，教学是一门遗憾的艺术,对课堂教学促进学生全而、持续、和谐发展的探索与追求永无止境，需要进一步丰富、发展和完善课堂教学改革的理论体系，特别是需要形成可操作的实践范例。

课堂生态属于教育生态学的微观研究，国外开始于20世纪60年代。

在课堂生态的具体内容、对象群体、研究方法等方面取得了比较丰富的研究成果，呈现良好的研究态势,但己有的研究成果还缺少系统的整理和分析。

基于上述分析，经过充分论证，决定建立课题组，依靠全体教师的主动参与，提出了木课题的研究。

二、课题的界定“生命”从生物学角度看，生命是生物体的活动能力;从哲学角度看，人的生命是意志和精神的体现。

木课题中，生命是物化和文化的有机统一。

生态文明教案高中数学

生态文明教案高中数学
教学目标：
1. 了解生态文明的概念和重要性；
2. 掌握生态数学中的基本概念和方法；
3. 能够运用数学知识解决生态环境问题。

教学内容：
1. 生态文明的概念和重要性；
2. 生态数学中的基本概念：生物多样性、生态系统、环境容量等；
3. 生态数学方法：数学模型在环境问题中的应用、生态平衡的数学表达等。

教学方法：
1. 讲授结合实例讲解，引导学生理解生态数学的基本概念和方法；
2. 分组讨论，让学生通过小组讨论来解决生态环境问题；
3. 实地调查，让学生亲身体验生态环境，学习如何运用数学解决实际问题。

教学过程：
1. 通过讲授生态文明的概念和重要性，引导学生认识到保护生态环境的重要性；
2. 介绍生态数学中的基本概念和方法，让学生了解生态数学的重要性；
3. 分组讨论，让学生在小组中讨论如何运用数学解决生态环境问题；
4. 实地调查，让学生到自然环境中进行实地调查，学习如何应用数学解决实际问题。

教学评估：
1. 学生的课堂表现评分；
2. 学生的小组讨论报告评分；
3. 学生的实地调查报告评分。

拓展延伸：
1. 邀请相关专家进行讲座，深入理解生态数学的应用；
2. 进行生态数学竞赛，激发学生学习兴趣；
3. 开展生态环境保护活动，让学生亲身参与保护生态环境的实践。

浅谈如何提高中职数学教学有效性——基于生态课堂教学视角

一
出现很多问题，例如由于不受重视，教师素质普遍不高，造成
教学方法单一；由于没有升学的压力，中职数学教学往往流于形式等等。这些问题的存在造成了如今中职数学教学效果普遍不尽如人意，因此中职数学教学呼吁改革。生态课堂教学提倡以学生为主体，在课堂教学中建立开放性、多样性、整体性、自主性以及生成性的教学过程，其目标是要从教学生学转变为学生主动学，激发学生学习的动力。生态课堂教学对于中职数学教学而言，能够打破传统中职数学教学存在的瓶颈，能够让学生由被动的接受者转变为主动的学习者。
中职数学生态课堂教学强调生态因子相互作用，教师和学生则作为课堂教学中的生态因子存在，师生之间应该是一种民主平等和谐的关系。因此，在中职数学生态课堂教学中教师首先要与学生建立民主平等的师生关系，老师要平等的对待每一位学生，都要尊重每一位学生的基本权利，每一位学生都要有自由表达思想观点的自由，都要获得同样参与发展的机会。具体而言，在中职数学生态课堂教学中，教师在准备教学内容、设计教学环节、选择教学方法时应更多的进行换位思考，从学生的角度进行准备，在教学过程中教师要多给予学生思考和合作探讨的时间和机会，应该重视学生的主体地位，为学生创造更多的自主学习的机会。２．创建有效地教学情境，使学生感受情境体验中职数学生态课堂教学强调在教学过程中要注重生成性、多样性等特点，这就要求在生态课堂教学初始要构建有效的教学情境。有效地教学情境对生态课堂教学的实现起着关键作用，它能够调动学生学习的积极性，促使学生主动参与，从而实现教学环境的生态性。因此，在中职数学生态教学过程中，教师要充分整合教学资源，营造和谐、平等、和谐、宽松的生态教学情境，从而真正激发学生学习动机，增强其参与的积极性。那么如何构建有效地生态教学环境呢？笔者认为在创建有效地生态教学环境时，一是要注重从学生生活人手，这样能够使学生消除新知识的陌生感，更容易让学生产生兴趣。第二，从问题人手，通过构建择新颖、适合学生实际情况以及能够突出教学内容特点的问题情境引起学生主动思考。第三，从学生的情感人手，情感性能够激发学生进行学习的动力。３．注重学生的自主体验和合作体验在中职数学生态课堂教学中，教师要注重学生的自主体验和合作体验。第一，教师重塑主体理念，充分认识到学生在教学中的主体地位。在教学实践中，教师对学生学习要起到引导和指导作用，一方面要为学生创建自主探究的学习平台，另一方面在学生遇到困境的时候，教师要积极主动的对学生进行指导，引导他们积极主动思考，帮助他们走出困境。第二，要改变以往 “ 一言堂”的教学局面，善于少讲、精讲，要主动激发学生内在的学习动力，调动学习的积极性，使学生由被动的学转变为主动地学，从本质上促进学生的数学能力的发展。第三，教师要适当放权，要营造宽松的学习环境，使学生能够自由表达，允许随时质疑和争辩，进行自我评价和同伴间的互评。最后，必须改变课堂教学中陈旧的交流方式，要实现师生以及生生间无障碍的交流与沟通，要使自我交流、小组交流、合作交流等随着学习任务的展开而自觉生成。

探究小学数学生态课堂中对话式教学的实践应用

•教学研究35探究小学数学生态课堂中对话式教学的实践应用内容摘要小学数学生态课堂是在课堂里教授生态学概念和基本数学技能的有机组合。

生态课堂具有许多特点，都具有良好的教学氛围，协作能力和高质量。

小学数学生态课堂的“对话课堂”五阶段操作模式，将重点放在学习、探索和解决问题上，有助于数学教师在小学数学生态课堂重新设计对话教育，对小学数学课堂的优化应用也很重要。

教育质量起着重要的作用。

关键词小学数学;生态课堂;数学教育小学数学生态课堂是小学数学课堂教学生态概念和科目特性的有机结合，其特点是由“教学”向“学习”转变，优化教师和学生的行动，在教育生态理论指导下提高教育质量。

近年来，通过教学实践和研究总结了实务经验，提炼出小学数学生态课堂的几个重要含蓄特点，在小学数学生态课堂中构建“对话课堂”的运行模式，实现教育生态、学习理论与小学数学教授实践的有效衔接，将提高教师整体的教学效率和质量。

1 小学数学生态课堂对话课堂的主要特点1.1 良好的教育氛围教师们的品位，宽厚的方法，亲和力，平均速度及适当的说明都是教育必需的。

考虑到小学数学生态课堂全身心投入到学生的自我学习中，教师们应创造出适当的教学氛围和有效的教学状况，以便学生能够独立学习、独立思考，并使用多种教学方法刺激学生的学习兴趣。

时刻。

同时，小学数学生态课堂也是均衡和谐的系统，使班级教育要素协调发展。

小学教育生态学的主要因素是学生，教师，课程，环境，技术。

由于这种关系的总和是授课教育的生态体系，因此从生态的观点来看，课堂本身是生态领域，而和谐则是小学数学、生态学教育的理想追求。

1.2 合作性在小学数学教育中协同学习，对话学习是对学生有效的学习方法。

教师的对话应该注意教学方法。

个别学生间的竞争可以转化为小组间的竞争，培养学生的合作精神。

它使学生们能够进行多层次的对话和沟通，并就数学思维问题进行交流。

小学环境教育的多样性和复杂性可以为学生提供开发数学能力的参考资料和支持，提供超越个人经验和个人飞跃的学习氛围，尤其对多阶段教育的设计和多层次对话及沟通的适应提供帮助。

生态课堂教学模式

生态课堂教学模式生态课堂是以学生为主体，以强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段，实现教学与学生发展的真正统一的课堂。

它与传统课堂教学模式不同，生态课堂强调让学生健康成长，努力适应学生的个性发展，使其成为理想课堂，为学生的全面发展奠定基础。

生态课堂，尊重学生，突出学生的个性，学生在课堂活动中积极主动。

●生态课堂的核心理念：尊重、唤醒、激励生命生态课堂的追求：有序、有情、有效、有趣生态课堂是生活化的课堂：学生感兴趣的，想知道的，想做的，都可以在生态课堂里畅所欲言，在师生的共同努力下得到有效解决。

●生态课堂的特点：1.民主平等。

这包括生生平等，师生平等2.自然和谐3.自主与合作。

生态课堂并不是传统课堂的满堂灌，要按照学生的认知水平确定教学方案。

做到先交后学，能学不教，以学促教。

4.探究与生成5.开放与选择6.多元的评价方式与个性发展。

由于学生的认知水平存在差异性，在教学过程中学生的表现参差不齐。

教师要对学生进行正面评价，以鼓励为主。

让学生树立信心，勇于表现自己。

●如何构建生态课堂1.改变观念生态课堂作为一种新的教学模式，有着全新的教育理念。

教师可以通过培训、专题会议和学习理念来提高自身的理论涵养，提高教师对生态课堂理念的认识。

2.转变教案的设计思路教案设计是每位教师的必修课。

传统的教案设计基本依据课本从头讲到尾，贯穿始终的是抽象的理论知识，学生能够参与的练习较少。

生态课堂强调学生全程参与课堂学习，决不能把学生排除在课堂教学活动之外。

这就要求教师在设计教案的同时了解学情，认知备课，设计学案。

让学案、探究、谈论等活动贯穿始终，学生全程参与。

3.改革教学评价标准，改变课堂教学行为4.建构学习小组，兴趣小组，构建小组文化、帮扶模式5.设定缓冲期，允许教师适当介入、适应。

6.适当改变教学时间的安排，让学生有充分的时间展示学习成果。

初中数学渗透环境教育教案

教案名称：初中数学渗透环境教育
年级：八年级
学科：数学
课时：1课时
教学目标：
1. 让学生了解环境保护的重要性，增强环保意识。

2. 培养学生运用数学知识解决环保问题的能力。

3. 引导学生关注生活中的环保问题，培养良好的环保行为。

教学内容：
1. 环境保护的基本概念和重要性。

2. 运用数学知识解决环保问题。

3. 生活中的环保实例分析。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过展示一些环境污染的图片，引起学生对环境保护的关注。

2. 学生分享自己对环境保护的了解和看法。

二、新课（20分钟）
1. 教师介绍环境保护的基本概念和重要性，引导学生理解环保的意义。

2. 教师举例说明如何运用数学知识解决环保问题，如通过数据分析、计算等方法。

3. 学生分组讨论，思考如何将数学知识应用于环保问题解决。

三、实例分析（10分钟）
1. 教师提出一个环保问题，如水资源浪费问题。

2. 学生分组讨论，思考如何运用数学知识解决该问题。

3. 各组分享自己的解决方案，并进行交流讨论。

四、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固环保意识和数学应用能力。

2. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在生活中可以实践的环保行为。

教学评价：
1. 学生对环境保护的基本概念和重要性的理解程度。

2. 学生运用数学知识解决环保问题的能力。

3. 学生关注生活中环保问题的意识和实践能力。

走进生态课堂,数学教师的责任和使命

走进生态课堂，数学教师的责任和使命作者：顾军来源：《中学生导报·教学研究》2013年第40期叶圣陶说：“教育是农业，不是工业。

”这就告诉我们：教育就像栽培植物那样，是让植物自然生长，而不是像工业生产，用模具去铸造成批的产品或机械零件。

传统的课堂上仍出现“填鸭式”、“满堂灌”、“题海战术”、“延长课时”、“加班加点”等做法，影响了学生身心的健康，它严重违背了教育教学规律和素质教育的大方向，是一种急功近利的短视行为。

现在的课堂要求我们发挥学生的主体作用，将学生的主体作用还给学生，让学生在这个过程中逐渐的提升自己。

让教育回归本真，让每个人体验成功，让课堂激发生命的力量……”“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是当前《新课程标准》下的一个十分重要的理念。

课堂教学中的学生是成长的生命，发展的主体，惟有和谐有效的教学活动才能够“唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫”，才能为学生个人自主、全面、和谐发展提供平台。

主要表现在教师精讲少讲，学生轻负精练。

生态课堂强调以生为本，强调以学生的学习状态或者心智发展为主要课堂样态，师生之间教与学关系的重心最大可能地向学生转移。

在课堂上，教师要放弃话语统治权，逐渐淡化成为课堂上学生精彩表现的“背景”和学生成长路上的“路标”，“精讲少讲”则是其具体体现。

一、数学教师应是学生心灵世界的开发者教师用跳出去看问题的方法，也可以说是“情感迁移法”。

喜欢才能去做，而喜欢的情感是可以迁移的，“尊其师，信其道”，解决了情感问题，下面的问题就好办了。

“爱屋及乌”讲的也是这样一个道理。

教师在教学中必须“爱”字当头，一个好的数学教师首先应该是学生心灵世界的开发者。

正如教育家夏丐尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，就没有教育。

”走进学生的心灵开展数学教学会是一种有效的教育方式和手法。

我要学，我要学是基于学生对学习的一种内在需要，而学习兴趣是学生学习的内在需要的一个方面的表现，学生有了学习兴趣，学习过程对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验。

如何从题目入手构建初中数学“生态课堂”

式已经不能适应新形势下的要求，要想提高数学课堂的效率，必
须发挥学生主体地位，教师退居辅助地位，创造性地构建生态课
初中数学生态课堂。
一
作为一名数学老师，首先要具备科学筛选题目的能力。因
适合每位学生学习的实际情况，这就需要教师在教学过程中，采用生态教学理念，认真钻研教材内容。在此基础上，分析学生想
般的关系，让学生在宽松、和谐、被激励的环境中学习。例如，数
学老师在布置作业时，把作业量控制在学生能够完成的范围之
内，对于个别学生的特殊情况应该单独布置作业量，从而让每位
学生都能学有所得。其次，教师要和学生共同构建知识，数学教
学不仅要训练学生的思维，还要培养学生健全的人格，在数学生
习服务的作用。其次，要把历年的考试题目和课本中的例题结
所谓数学生态课堂是指采用民主管理的方法，以实现生命动，不断地挖掘学生潜能，增长智慧，发展生命价值，让每一位学
的发展为价值追求，灵活自主地使课程知识呈多元化多层次互合在一起进行深入思考，研究，找出二者联系以及其中隐含的数学思想和数学方法。最后，经过认真钻研教材，把握数学知识的内在逻辑体系，掌握教材的总体思路，理解数学题目的缘由，从
・７０・潦奴仆学司・教学研究
有的放矢，推进初中英语阅读教学
江苏省泰兴市济川中学
《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读是英语这门语言技能的重要组成部分，是英语教学的重中之重。通过阅读，可以改变学生的思维习惯，拓

高中数学绿色生态教案

高中数学绿色生态教案
主题：绿色生态与数学
一、教学目标
1. 了解绿色生态环境的重要性和意义。

2. 掌握数学在绿色生态领域的应用。

3. 能够运用数学知识解决与绿色生态相关的问题。

二、教学内容
1. 绿色生态环境的概念和特点。

2. 数学在绿色生态方面的应用。

3. 通过实例分析、讨论数学与绿色生态的关系。

三、教学方法
1. 讲授与讨论相结合的教学方法。

2. 实例分析的教学方法。

3. 小组合作的教学方法。

四、教学过程
1. 导入：介绍绿色生态环境的概念和意义。

2. 学习：讲解数学在绿色生态领域的应用。

3. 实践：通过实例分析，让学生运用数学知识解决绿色生态问题。

4. 总结：总结课堂内容，强调数学与绿色生态的关系。

五、教学评价
1. 通过小组讨论、作业、测试等方式对学生进行评价。

2. 鼓励学生思考、独立解决问题。

六、教学资源
1. 绿色生态环境的相关资料。

2. 数学与生态的相关资料。

七、教学反馈
1. 定期与学生进行交流，了解学生对绿色生态与数学的理解和反馈。

2. 收集学生的作业，评价学生的学习情况。

以上为高中数学绿色生态教案范本，教师可根据具体情况和学生水平进行合理调整和和拓展。

中职数学“拓展模块二”在线课程资源开发的校本研究

课程篇中职数学“拓展模块二”在线课程资源开发的校本研究文|乐晓莺一、开发需求笔者通过调查本校中专班三年级所有学生发现，64%的学生的知识面仍然不宽甚至狭窄，68%的学生应用意识一般甚至较差，69%的学生自认为数学素养一般甚至糟糕。

学生不满意学习效果和学习方式，课后预习数学的时间不多，愿意线上学习讨论。

74%的学生课后安排的数学学习时间不多，73%的学生用电脑或手机学习各种知识与信息，79%的学生习惯或偶尔会和同学、老师讨论数学，71%的学生习惯或偶尔预习数学。

现行教材的在线资源交互性和多样性有限，学生无法在线与其他学生或教师交流，教师也不能根据当地特色整合资源。

二、开发价值《中等职业教育数学课程标准》明确指出“拓展模块二”是中等职业学校数学课程三大模块之一，作为限定性选修内容或任意选修内容。

各年级数学课时减少、专业课时增加后，迫在眉睫的应试需求使得拓展二相关内容未被列入线下教学计划。

中职数学“拓展模块二”在线资源的开发应紧紧围绕开阔视野、促进专业学习、提升数学应用意识三个层次进行。

要回应这三个议题，研究者需要探索兴趣与课程思政的融合、数学与专业知识的融合、创新改造世界。

内容涵盖数学文化、数学与财经商贸、数学与加工制造、数学与艺术、数学与体育、数学与军事案例等。

从理论的视角出发，开发“拓展模块二”在线校本课程能丰富中职数学课程的数字化和特色资源，不仅有效弥补了文本资源的单一性和限制性，而且开发和形成了具有专业特色和地域特色的数字化资源，又回归了数学课程的灵性。

从实践的视角来看，“拓展模块二”能帮助学生开阔视野、促进专业学习、提升数学应用意识。

学生视野得以拓宽，可将学到的知识用来面对快速变幻的世界以及变化的工作岗位。

中职数学教育关注的点从知识传输转变为学生自身获得的成长，从服务于专业转变为渗透合作，从解题经验转变为参与改造世界。

三、开发策略（一）内容框架基于本校做大做优长三角先行启动区的职业教育的办学定位，各个专业培养兼具科学精神和工匠精神的高素质劳动者和技术技能人才的培养要求，学生在掌握数学基础模块、数学拓展模块一的知识基础上学习本课程，建成具有地域特色的线上教学资源。

生态课堂小学数学教案

生态课堂小学数学教案
课时：1 课时
教学内容：认识生态环境、保护环境的重要性
教学目标：通过本节课的学习，使学生认识到生态环境的重要性，培养学生保护环境的意识。

教学重点与难点：生态环境的概念、保护环境的意义；学生如何保护环境。

教学准备：课件、图片、实物等教具。

教学过程：
1. 导入环节（5分钟）
向学生介绍生态环境的相关概念，引导学生讨论环境保护的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解生态环境（10分钟）
通过展示图片、实物等教具，向学生介绍生态环境的概念，让学生了解环境中的各种元素
及其相互关系。

3. 分组讨论（15分钟）
让学生分组讨论，探讨如何保护环境及他们可以做些什么来保护环境。

4. 小结（5分钟）
总结本节课的重点内容，强调环境保护的重要性，鼓励学生积极参与保护环境的行动。

5. 作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于环境保护的小文章，鼓励学生积极传播环保知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生对生态环境有了更深刻的认识，明确了环境保护的重
要性，培养了他们的环保意识。

希望学生能够将环保知识融入生活中，积极参与保护环境
的行动。

绿色生态教案高中数学

绿色生态教案高中数学
【课时】2节课
【教学目标】
1. 了解绿色生态的概念和重要性；
2. 掌握如何用数学的方法来解决环境保护问题；
3. 培养学生的环保意识和责任感。

【教学内容】
1. 什么是绿色生态？
2. 如何用数学的方法来分析环境问题？
3. 数学在环境保护中的应用案例。

【教学过程】
第一节课：
1. 通过图片、视频等多媒体资源让学生了解绿色生态的概念和相关内容；
2. 讨论绿色生态的重要性，引导学生思考环境问题和如何解决；
3. 分组讨论，每组选择一个环境问题，并用数学方法分析和解决。

第二节课：
1. 学生汇报分组讨论的结果，并进行讨论和改进；
2. 老师讲解数学在环境保护中的应用案例，如气候变化模型、环境污染模型等；
3. 引导学生思考如何运用数学知识来解决实际的环境问题。

【教学评价】
1. 学生分组讨论和汇报的表现；
2. 学生解决环境问题的数学分析能力；
3. 学生对环保意识和责任感的反馈。

【拓展延伸】
1. 学生可以自行选择一个环境问题，并尝试用数学方法解决；
2. 可以邀请专业人士或者进行实地考察，让学生更深入了解环境保护的现状和挑战。

【反思】
教师在设计教学内容时，要关注学生的实际情况和兴趣点，让他们更容易理解和接受知识。

同时，要引导学生从实际问题出发，培养他们的综合思考和创新能力，促进环保意识的提
升和行动的实践。

培养中职学生数学学习兴趣的新尝试

运算机械地联系在一起，因此抽象难学、枯燥乏味，一直成为学生数学学习的绊脚石。而有些教师为了提高学生的考试成绩，将数学教育的重心放在了数学知识的掌握上，在教学
着在解 △＜０的二次方程基础上概括、归纳、定义复数有关概
念：虚数单位、实部与虚部、共轭复数、复数的相等，并通过例题、练习巩固对这些概念的认识。３注重数学的现实性
概念 ” 时，首先提出三相交流电电流叠加与轿车、飞机为什么采用流线外形的实际问题，点明复数这一课题的实际意义，
然后从解一系列方程：３ｘ一２：０，３ｘ＋２：０，一２＝０，＋１＝０，使学员感受引进分数、负数、无理数乃至复数的因由，接
关键词：数学；学习兴趣；课程标准；数学思想方法一中图分类号：Ｇ７１２文献标志码：Ａ文章编号：１６７４—６３４１（２０１３）０４— ００９７— ０２
托尔斯泰曾经说过： “ 成功的教学，所需要的不是强制学习，而是激发学生的学习兴趣。 ” 因此，提高学生数学学习兴趣就成了有效提升学生数学成绩的重要途径。下面根据笔
会生产力的发展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息做出恰当的选
择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。随着社会的发展，现代数字技术的形成，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学的应用不像

在追问中构建生态课堂

在追问中构建生态课堂小学数学课堂教学中促进对话、互动的教学研究是顺应时代发展的要求,是新一轮课改的需求,促进学生发展,提升教师教改理念、教改能力的需要。

因此,促进对话、互动的课堂教学具有一定发展潜力,能有力地推进新课标的发展。

比如，一位教师教学复式统计图的时候，有这样一个细节。

师：刚才同学们已经完成了这四张表(用剪贴纸贴在黑板上)，请你比较一下这四张统计表有什么相同点?五（2）班演讲小组活动人数统计表五（2）班科技小组活动人数统计表五（2）班体育小组活动人数统计表五（2）班鼓号小组活动人数统计表生：我觉得这四张表都有男、女生的人数，还有合计数。

师：你能知道哪个兴趣小组的男生最多?4个小组中女生一共有多少人?学生上下左右仔细观察后，终于得出答案。

师：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要回答类似以上的问题，要同时观察、比较、计算四张统计表中的相关数据，比较麻烦。

那能不能想个办法把四张统计表合并成一张，让我们一看就明白这四张表中的信息?学生或独立思考，或小组合作。

交流环节，黑板上呈现学生原生态作品如下。

生1：依次把四张单式统计表并列排着。

(用胶水粘贴在一张白纸上，如下页表)生2：剪去了相同的栏目，再贴在一起(如下表)。

师：你们比较欣赏哪一种?为什么?(第二张)以第二张为例，还需要做哪些修改，让我们看起来更加清晰?学生讨论后，教师和学生一起修改表格。

实验小学五(2)班兴趣小组人数统计表教师指着表格中的数字，不断追问其中的含义、表达了什么信息。

接着，进行总结。

师：刚开始的统计表比较粗糙，现在越来越完善了。

从这张统计表中，你了解了什么信息?把一开始的单式统计表与新生成的统计表放在一起，你发现它有什么特点?我们可以把它叫做什么统计表?(复式统计表)……从这个片段中，我们不难发现教师能够不断舒展细节，关注动态建构。

在单式统计表的基础上，经过学生的小组合作，主动探索，一步步自然生成了复式统计表。

《课程教育研究》新教师教学杂志2013年20期万方收录展示

《课程教育研究》新教师教学年期收录展示浅谈高职数据库设计课程的教学宁竞，创新新形势下国有粮食企业党建工作的几点思考李葆君，以“挑战杯”竞赛为载体的大学生创新能力培养策略研究王媛媛，曾祥君，高职教育中的情境教学思考熊涛，改进校企合作发展模式提高动医毕业生就业质量曾珠，刘志军，何伟光，教例研究在中小学语文教研活动中的应用分析陈春燕，崔杨，校园短信文化对当代大学生的影响研究林琼，浅谈计算机辅助设计趣味教学尚瑞勇，中职会计专业实践性教学探究靳红，大学美术课程教育改革与创新途径初探姜云，浅谈多媒体教学应用中的喜与忧何守亮，如何实现对学生创业精神，创业意识和创业实践能力的培养梁丽伟，军校新生心理健康状况与家庭因素关联性统计分析王建军，勒孚龙，郑治中，王楠，高职院校双师型教师队伍建设有效途径郎琳，树立职业学校口语交际教学的新观念吴菁莉，关于职业院校教材改革的思考熊静，药物分析实验小班教学改革必要性探讨朱德荣，以人为本与时俱进面向世纪高校中文教学改革之我见王丹丹，民办院校核心竞争力研究艺术设计专业课程分类教学培养模式初探黎玉华，刘鑫，案例教学在环境规划与管理课程中的重要性樊庆锌，任广萌，沈晋，邱微，，，，课程改革中的教师教学信念和教学实践对一位农村初中英语教师的叙事研究陈童辉，浅谈马克思主义理论教学基于当代大学生认知特点的视域李冬莲，李怀苍，产学研合作教育模式下实践教学体系改革初步探索周玲艳，梁红，胡延吉，，，大学生工程能力培养模式的研究* 何献忠，陈炜杰，李然，，，从教师视角看高校英语课堂教学中的学生沉默宋瑶，浅谈中职学校数学学困生的辩证施教樊丽青，职业学校应“以人为本”多方位开展就业指导和创业教育王振利，中等职业学校教师到企业实践的制度研究朱稳，浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养张云岗，分析中等职业学校英语教学实施分层教学的优势所在郭丽萱，“模拟职业角色教学法”在高职英语教学中运用毛少华，《数理统计》选修课教学改革尝试牛彩琴，普通话网络学习方式探究孔祥伟，弹簧问题的解题思路探讨傅牧寅，职业教育中物理教学分析邵龙，如何在初中思想品德教学中培养学生的责任意识郎占军，浅谈中等职业学校“一体化”课程开发曹先娉，如何提高中职学校计算机基础课程教学水平邓廷虎，近几年高考试题分析及年备考策略梁清勤，纪录片《海豚湾》画面的力量乔丹，高职日语教学方法的探索和研究周济强，计算机基础知识教学中渗透成长教育的探讨蒋丽君，从中英文化差异浅谈英语教学中的文化渗透罗娟，课程设计在编译原理课程教学中的地位和作用李致远，毕俊蕾，谈中学音乐教育对学生身心发展影响张金华，运用网络空间实现高中化学教学模式改革的新探索罗承友，谈几何画板在数学课堂教学中的运用黄新杰，浅析基于探究式学习的课堂教学设计林月平，技工学校会计电算化实训教学初探崔振华，高中音乐课标研究秦洪亮，如何在数学课堂教学中培养学生创新能力时伟霞，小学语文教学中渗透德育的途径和方法分析邢艳玲，探究问题的分类与选择韦冰，浅谈项目教学法在《机械制图》教学中的应用李晓康，案例教学在公选课《城市生态》教学中的探索盛茂银，浅谈“以德治国”的现实意义吴航，数学教学中的法制教育尝试曾红信，关于建立中学实验教学质量评价体系的研究赵冬梅，浅谈中等专业学校思想政治课教学中的情感教学周丽，思想政治教育重大问题之我见刘建国，我热衷的红领巾事业刘玉杰，让德育贯穿在美术教学中陈会平，在对文本的探究中传承传统文化杨艳，教师人格魅力在思想品德课教学中的作用刘小娟，在高中化学教学中情感教育的行动研究师景芝，英语教学中的心理教育初探肖颖，音乐教学与德育教育的有效融合赵世杰，浅析小学数学教学中的德育教育吕秋霞，如何提高当前初中思想品德教学质量张改平，。

生态环境课时教案高中数学

生态环境课时教案高中数学
目标：通过学习数学知识来了解生态环境的相关问题，培养学生的环保意识和科学素养。

一、教学内容：
1. 生态环境概念及重要性
2. 数学在生态环境中的应用
3. 环境保护与数学知识的关系
二、教学目标：
1. 了解生态环境的基本概念和重要性
2. 掌握数学在生态环境中的应用方法
3. 培养学生的环保意识和科学素养
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
通过观看相关视频或图片，引导学生思考：生态环境在我们日常生活中的重要性，并介绍生态环境的基本概念。

2. 探究（30分钟）
通过数学问题引导学生思考生态环境问题，例如：
- 如果某城市每天消耗的水资源是多少？如何合理利用水资源？
- 如果某地区每年的空气污染物超标的天数很多，如何进行环境保护措施？
让学生通过计算、分析，找出环境问题存在的原因以及解决方法。

3. 拓展（20分钟）
通过实例引导学生了解数学在生态环境中的应用，例如：
- 利用概率统计方法预测某地区的空气质量情况
- 利用函数关系分析某城市的垃圾处理问题
让学生探索数学和生态环境之间的关联，拓展数学知识的应用范围。

4. 总结（10分钟）
总结本节课的内容，强调环境保护和数学知识的重要性，培养学生的环保意识和科学素养。

四、作业布置：
1. 阅读相关生态环境方面的文章或书籍，积累更多知识
2. 完成一定数量的数学问题，巩固学习成果
五、教学反馈：
通过课堂讨论、作业批改等形式，及时反馈学生的学习情况，帮助学生进一步掌握知识和
提高能力。

数学概念的原生态教学——以圆、椭圆、双曲线为例谈中职数学概念的教学

一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
。
抽象性和明确规定性，在教学上教直），线的长短是否始终如一（定４结语
师往往是以 “ 告诉 ” 为主，尽量让益），是画成圆的关键。从而轻松
近年来，先进的多媒体技术
数学概念 “ 占” 学生头脑，学生强
然后让学生谈谈画好椭圆的经验：
Ｇ．波利亚指出： “ 习最好的学绳长不能变（离定），两个自己的思考被电脑所替代，学生的堑途径是自己去发现。 ”探究数学，
绳结不能动ｆ西企定）。椭圆的动手操作和自主探究被动画放映所可以使学生从多角度深入地理解数定义跃然纸上。这时再让学生把绳替代。因此，多媒体教学往往看起学知识，建立数学知识的联系，理长缩短到焦距那么长，看看能不能来很生动，但结果往往是遭遇学生
赢４
、
、
笔者在长期的教学过程中，用以下
方法来演绎数学概念。
口
度，只是作用相反，即离心率＝＝■ ＝反映椭圆的扁平程度。
，
＼＼／＇
，，
子ｌ
ｔ
＼
、
、
１圆的概念
一
／
／
课前布置每个学生准备一根３双曲线的概念请学生把课本上的拉链转换成次性筷子和一根细线。复习引

数学生态文明教案7篇

数学生态文明教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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